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严以律己研讨会上的发言稿
各位同志们:
大家好!
20xx年3月,习在参加全国“两会”安徽代表团审议时首次提出“三严三实”,之后,习多次在不同场合强调“三严三实”,在全党、全社会引起高度共鸣,形成了广泛共识。
首先,什么叫严以律己?官方的解释,党课上已经讲述过,我再重复一下,就是“就是要心存敬畏、手握戒尺,慎独慎微、勤于自省,遵守党纪国法,做到为政清廉。”严以律己出自于《谢曾察院启》:“严于律己,出而见之事功;心乎爱民,动必关夫治道。”
严以律己其实就是要求严格自我要求、自我约束,这就是说有高尚的品德操守的人独自一人,没有人监督时也能够保持高尚的操守。“严以律己”是我们传统文化关于个人修养的一个概念。同时严以律己要求有自己的准绳。对于一个党员来说,这里的准绳就是党章、党的理念。
现在,我们来谈一谈党员为什么要严以律己。在谈严以律己之前,我们先来了解一下我党的重要原则——“从严治党”,从严治党是改革开放和社会主义现代化建设条件下加强党的建设的基本方针和要求。而严以律己就是从严治党的落地,落实到每一个党员身上的从严治党。此外,严以律己更有助于提高党员在党性修养和党的作风方面,起到模范带头作用。其实,这也是党的先进性对党员的要求,是党员标准中最核心也是最具根本意义的内容。
因此,我们党员要把严以律己看成是一种约束,它是一种防腐剂,但它更是一种正能量,一种激励,要求党员自觉主动的严以律己,而不是被迫勉强地执行命令。不是一时一事要做,而是要终身做到严以律己。古人说“朝闻道,夕死可矣”,早上得到真理,晚上死不足为憾。这对于严以律己非常重要,抱着这样的态度,我们可以克服一些消极心理。克服自我感觉良好,忽视主观因素、强调客观原因等消极心理。
最后,党员如何严以律己。作为一名普通党员,在思想上,必须时刻牢记自己的职责,始终坚持要坚持理想、坚持宗旨、坚持纪律,在这三个方面要有高度的自觉性,把诚实务实作为个人立身处世的基本准则,自觉加强党性修养。在工作中,严以律己体现在要爱岗敬业上,要时刻保持乐观向上的进取心,积极履职的责任感。对待工作,不能拈轻怕重,喜欢干轻车熟路的事务性工作,不愿做艰苦细致的攻坚性工作。遇到现实中急难险重的任务、棘手复杂的矛盾,始终坚定意志,不绕着走而往前冲;在稳中求进,不急不躁而稳扎稳打。在同事间,更要经常用人家的优点跟自己的缺点比,着会感到自己还差很远。与同事相处要彼此友善,不讲私利,在融洽的氛围里共同走向进步。
我的发言完毕,谢谢大家。
工作研讨会上的发言稿
过去的一学期,在九年级工作上我们主要做了以下几件事:
一、正视实情,激发工作热情。
众所周知,我们孔桥初中是后划入高港区的学校之一。由于其特殊的地理位置,每到暑期,泰兴到孔桥争生源,姜堰也到孔桥来抢学生,甚至泰州市区名校也把招生的触角延伸到孔桥。谁家不愿意把自己的子女送到名校享受优质教育。因此学校生源匮乏和质量不高,就成了我们办学的瓶颈。我们不怨天忧人,而是正视实情,正面理解,孔桥的老百姓把子女千方百计送至名校,这说明孔桥的人民对教育的重视,为何不把子女留在家乡的学校读书,说明学校的质量不值得信赖,我们以此来激发全体老师特别是九年级的老师的工作热情。
加之近年来区教育局,以提升教育教学质量为中心,这更使我们如沐春风,一方面我们肩上担子的沉重,另一方面也给我们农村学校带来了一个发展的极好机遇,我们不能麻木,麻木说明思想僵化,僵化必然导致工作节拍的`迟缓,迟缓的结果必定是落后。我们要在夹缝中求生存,更要抢抓机遇,在逆境中崛起。因此我们召开九年级教学工作会,认真分析学校的办学实情,宣传我校的办学优势,共同探讨我校有效办学的途径,共商成就辉煌的锦囊妙计,我们提出的口号是“知后争先,稳中求进。”从而与初三老师形成共识,凝心聚力,释放正能量。
二、分析学情,确定管理理念。
分析好学情,对于提高教学质量也是大有好处的。我校今年九年级的学生是xx年秋学期进校的,xx年我校的中考成绩在孔桥初中办学的历史上也是值得可圈可点的。初一新生虽有外流,但与以往比应该好得多,也就是说这一届学业生的素质还是可以的。加之学校两年的调教,良好的习惯基本养成,对这一届学生我们应该寄托希望,信心满满。我们把这个观念与所有九年级老师形成统一的共识,也形成强烈的共鸣。紧接着摆在我们面前一个既沉重又很现实的问题就是九年级的工作思路,或者说是工作策略和目标。因为我们是义务教育,而不是搞精英教育,说老实话办教育不能急功近利,在这方面我们曾经有过尝试或教训,总把眼睛盯在几个尖子身上,结果尖子生没抓好,还影响了整体质量的提高,回想起这些事情,真有点叫人啼笑皆非,确实愧对这些毕业的学生。根据我们学校的学情,把九年级的工作目标定格在“面向全体,突出个体,全力以赴,再创辉煌”上。
在九年级的第一学期,我们在“面向全体”上发力,我们对九年级老师除了在教学常规上提出严格要求外,还细化到课堂提问的覆盖面、布置的作业的难易度、课后辅导的人头率,不得溺爱优生,更不得歧视差生,面向全体一个都不能少。我们还定期召开“优生发展促进会”和“学困生成长转化会”,让全体同学在各自不同的层面上都能得到长足的发展,这就是我校九年级第一学期工作的主旋律。
三、了解实情,及时调整教情。
关于教学行情的问题,我分两个方面来说:
一是教学实情。
在这方面,校长室副校长王瑞华同志分工负责九年级的`教育教学工作,但校长室分工不分家,校长们经常走班串室,既向老师了解学的情况,也向学生了解教的情况,经常推门听课,校长室每人每周听课不少于2课时,主要是听九年级的课,这不是不放心九年级老师而是通过听课,了解实情,指导教学才有话语权,听课之后,不是一听了之,而是及时进行点评。以先进的理念去引导人,以科学的方法去指导人,通过面对面的交流,让老师知晓自己教学的成功与不足,从而及时调整自己的教学方略。
二是教学行情,也就是教学信息。
21世纪是信息化时代,教育也不例外,谁信息闭塞,谁就落后,我校保持与泰州、姜堰、泰兴多家名校的信息联系,我们不满足从名校搞几张练习或试卷,关键是通过外来资料的分析获取大量的有效信息。譬如说,教学的理念、训练的策略、知识的覆盖、考查的手段、教研的走向等方面我们都作细致的研究,从而找出我们平时教学中存在的不足和盲点,以及组织学生训练中存在的薄弱环节,更好地确定我们教学手段。虽然它山之石可以攻玉,但我校并不是拿到一份资料后就像是如获至宝,而是进行筛选、去粗存精,把已经训练过的题目删除,把可有可无的题目删除,把超过课程标准和考纲的删除,适当增加一些我们自己的元素。我们的原则是为我所用、移植提高。在这种观念的引领下,我校九年级教学工作能够正常有序、有效地开展。
过去的一学期我们取得了一点成绩,但也存在一些问题和不足,尤其是面对中考我们还有大量的工作要做,我们打算主要做好以下几件事。即:订好一个计划,开好三个会议,落实八字要求。订好一个计划就是制订好九年级复习计划;三个会议即:学科老师协调会、提优补差促进会、家校联系洽谈会;八字要求就是“共克时艰,力创佳绩”。我们坚信有教育局的正确领导,有学校老师的共同努力,今年的中考一定能向人民交上一份合格的答卷。
在研讨会上的发言稿
各位领导、老师们:
下午好!
首先感谢学校的信任,让我来到这个年级,同老师们一起做好20xx届高三年级的教育教学工作,深感肩上的责任重大、压力也很大。其次,是我初次到这个年级,对这个年级的学生和很多老师都不太熟悉,因此希望全年级的老师,尤其是班主任能够主动和我交流,便于尽快掌握本年级的情况,有针对性地开展工作。同时,我也是第一次担任年级组长的工作,没有多少经验,恳请各位同仁能及时的给我提出宝贵意见和建议,我一定会虚心接受和改进,并表示衷心的感谢!相信在我们全组老师齐心协力的配合努力下,20xx届高考一定能取得辉煌的成绩,使得高考质量再上一个新台阶。在这里我拜托老师们了,也提前感谢老师们了!
今天我想和老师们谈一点20xx届高考备考的一些经验,希望对我们新一届高三备考会有一些参考价值。尤其是对我校的生源,我认为管理和教学必须双管齐下,其中管理应该是第一位的,一个班级的质量如何,班主任起了非常重要的作用。
我主张把“班级管理”这个词改为“班级经营”,我们的老师与其说是管理班级不如说是经营班级,经营就是做生意,讲究的是“低进高出”,努力使学生得到全面发展而不是停留在现有的水平,相信老师们会有这种理念的。下面我简单的谈谈我的班级经营的一些做法:
1.班主任的职责并非只是管理学生,而应该及时、主动的与科任教师多联系,准确掌握学生情况,同时协调好各科老师的关系。班主任首先要有合作的意识和习惯,否则我们不可能很好的引导学生团结合作,只有班级的每位老师的态度一致,对学生的要求一致,只有班级的每位老师都有强烈的信心和责任感,这个班级才会有希望,才会在各方面取得长足的进步。
2.建立健全一支得力的班干部队伍。这是有力管理班级日常事务的根本保证,同时也是把班主任解放出来、减轻班主任负担的有力措施。
3.营造良好的班级文化氛围。如教室标语、激励语、学习园地等的布置,图书角的安置等,这些是不可小视的激励学生成长的有效措施,都可以由班委分工做好这些事情。
4.教会学生做人。一是学会尊重,如尊重父母、尊重老师、尊重同学、尊重事实;二是学会管理自己的时间,约束自己,主动学习;三是学会合作,在一个班级中不应该存在相互嫉妒、猜疑和不信任的同学关系,如形成尖子生主动帮助其他同学,其他同学愿意和尖子生交往的良好风气。四是诚实守信,说了就要去做,守时、守信用,测验、考试不作弊,人人都要认真对待每次考试。总体可概括为传统的“忠、孝、仁、义”四个字。
5.激发学习动机,加强学习方法的指导。充分利用学校资源、各种社会资源不断的激发学生的学习动机。班主任还要了解各科的情况,适时的利用班会课或养成教育课开展学习方法的专项指导。
6.关注好学生和问题学生。及早发现很有潜力的好学生,确立为重点培养对象,一旦确立之后,及时通知其家长和本班全体任课老师召开专门的会议,会议的主要内容是确定该生的高考目标,各科指标,分析该生的优点及存在的问题,提出改进措施和要求,各科老师提出该科目的具体要求,提出对家长的要求。并在今后必要的时候再次集中召开会议,总结成功和不足之处,及时调整措施。在平时的管理和教学中,班主任和任课老师都要多加关注,防止放弃目标、早恋或者是出现其他不良行为。对问题学生的策略是加强教育,一步一步提出较高的要求,树立学生的信心,发现问题及时教育,而且对其可能出现的问题要有预见性,总之是将其对班级、对好学生的影响降到最低程度,因为我们可以不用特别担心上线率,同时也使他们相对有所提高。原则上不要同意学生利用正常的在校学习时间外出补课。
7.及早发现特长学生,指导其发展方向。如成绩不太理想的同学,可能在体育、音乐、美术方面有特长,班主任可动员他确定方向,联系相关老师抓紧训练,专业考试结束后,这些学生通过努力上本科线的可能性是非常大的。而且学校有非常好的场地和设施,不充分用好完全是浪费。
8.高三班级仍然要重视文体活动。对学校组织的运动会、艺术节都可以积极参与,这对于班级凝聚力、自信心的树立同样是非常重要的。
9.高三班级更要重视常规管理。对仪容仪表、早恋、考勤、课堂纪律、午休晚睡等的管理丝毫不能放松,在这些方面稍有放松的话,将是前功尽弃,整个班级的状态迅速变差、整个班级的成绩将迅速下滑。
10.班主任可要求学生坚持每天练5~10分钟的字。可以是任何字体、任何字帖,做好了这件事,学生的总成绩至少可以又增加5~10分,有时单独一个科目也不只增加这个分数。
1.制定细致的复习计划。尤其是一轮复习要力求一步到位、时间和复习目标的安排具体,至少要安排到每周应完成的任务,包括知识内容和训练、月考等。通过一轮复习构建学科知识体系,不留遗漏。上一年我们生物学科的做法是,一轮复习结束之后,迅速进入综合训练和选择题训练,并将专题复习融入其中,尤其是在4、5月份,每天完成一套选择题,由科代表负责安排和对答案,不做统一讲解。
2.认真研究考试大纲和至少近三年来的高考试题,理清历年考点分布、分值和命题趋势。精心命制好每一次的测验试题或月考试题,决不原本的照搬现成的任何一套试题,并做到滚动式的训练。
3.重视课堂效率,讲练结合。尽可能争取作业在课堂上完成,因为我们有相当多的学生是不会很自觉的,所以有的作业布置到课外是及其无效的,与其让学生在课外去抄袭大量的作业,还不如在课堂上做好两、三个题。当然不同的学科要求显然是不一样的,比如数学就不可能没有课外作业,但是一定要控制好作业的量,量多了质就不能得到保证。
4.不滥订、滥用资料。教辅资料有一套足够了,因此一定要选好教辅资料,之后就不能再换,因为任何一套资料都有其完整的体系,要是我们一会儿用这本,一会儿用那本,反而失去了完整性,就可能出现遗漏。资料过多,不可能有那么多的时间都完成,还容易让学生产生烦躁不安的情绪。
5.文科综合、理科综合及早进入综合训练,并坚持至少两周一次,有利于较早训练学生安排好答题的顺序和时间。
6.对重点学生的培养。根据班级确定的重点学生名单,安排好培优辅导的时间,强化训练,关注细节。对重点生的要求是不能有知识上的任何缺陷,要能自己总结知识体系,作业、测验面批面改,考后及时找各科老师分析存在的问题和失分原因,要细致的分析正确的和错题的解题思路、书写步骤、文字表达是否规范、标点符合和专业术语使用是否恰当、变换角度是否能做等问题。给予具体、细致的指导,及时辅导和训练,突破有问题的难点和知识点或者题型,做到考后一百分。总体来说,对重点学生的要求是一分一分地挣,逐步提高,各科兼顾,全面提高。
7.对差生的工作。重在教育,鼓励提高,要求做基本的作业、拿到基本分,主要是使其不愿学习、不愿做作业的态度不要在班级蔓延。
在研讨会上的发言稿
各位老师,上午好!
昨天的观摩研讨课和今天的经验交流,以两种不同的形式向我们展示了近年来我市广大英语教师在课堂教学改革方面取得的成绩。在此,我谨代表与会的所有的老师对为我们提供宝贵经验的单位和老师们表示衷心地感谢!
通过昨天下午的说、评、议活动,在看到成绩的同时,我们也清楚地看到了课堂教学中的一些无效、低效现象。这些现象影响着课堂教学的效率,制约着课堂教学向高效目标的发展。什么是高效?怎样才能高效?如何克服课堂教学中一些常见的低效现象,使课堂走向高效?我认为是我们亟待解决的问题。所以,今天借此机会和老师们一起就这方面的问题做个交流。
随着教育改革的不断深化,课堂教学作为教育过程的中心环节,作为推进素质教育、提高教学质量的主渠道、主阵地,愈来愈受到高度的关注。新课程理念最终要通过课堂中的教师得以落实,新课程的目标最终要体现在学生的变化上。新课程改革推进到今天,关注课堂,研究课堂,创新课堂,实现课堂的高效,毫无疑问是实施素质教育和时代发展新形势下的必然趋势,是当前我们教学、教研的中心工作和重要课题。
1、一系列纲领性文件的出台
2001年7月27日 教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》(试行),新一轮的课程改革开始在全国42个国家级实验区试行。其核心理念是:以学生发展为本。结合学科特点,力争全方位的落实科学素养教育,为学生的终身发展奠定基础。目标定位在知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的新角度。这就要求老师们采取相应的教学策略:将知识和技能纬度的目标立足于让学生学会,将过程和方法纬度的目标立足于让学生会学,将情感、态度、价值观纬度的目标立足于让学生乐学。如何帮助学生完成由学会—会学—乐学的转变,这是检验课堂是否高效的重要标准。
同年,教育部又出台了《英语课程标准》。进一步明确了英语课程改革的重点,强调学生的学习兴趣、自信、生活经验和认知水平,倡导自主、合作、探究的学习方式,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。强调学生良好学习习惯的养成和有效学习策略的形成,更加关注对学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神的培养;为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这一切的落实,主渠道还是在课堂。因此,提高课堂的效益和效率,既是提升英语教学质量的关键所在,也是英语新课程教学改革成功与否的关键所在。
为进一步规范中小学办学行为,减轻中小学生过重的课业负担,促进学生全面健康和谐发展和教师的专业发展,提升基础教育办学水平和质量, 20xx年,山东省教育厅在全省强力推行素质教育,颁布并实施了《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》,对课程设置、课时等做了明确规定,特别是对学生的作息时间进行了严格控制。学生在校的学习时间减少,文化课教学时间压缩。。
在学科教学内容依旧,学生的在校时间减少,课时减少的情况下,要想保质保量的完成教学任务,只有在课堂的高效上下功夫。
20xx年5月,在全省强力推进素质教育的新形势下,市教研室在邹城及时召开了主题为“创新教学模式,构建高效课堂”的研讨会。会上,市教育局闫局长总结了我市开展构建高下课堂教学改革以来取得的成绩,我们学科有四个学校教学模式和方法介绍被收入会议经验材料汇编。我们这次研讨会就是全市研讨会在学科的进一步深化。
2、当前英语课堂教学中存在的问题
中考成绩和升学率承载着太多的社会压力,使得我们的教育部门或教育者自身急于求成,急功近利,从而使我们的课堂教学越来越偏离其教育的本质。反思我们的课堂教学,确实存在着一些低效、无效,甚至是负效的现象。归纳起来,具体表现在以下几方面:
1)笼统表述多,明晰表述少。
许多老师对教学目标的认识淡薄,理解模糊,教学目标表述过于笼统。如:“用英语谈论、描述动物并表达对动物的喜爱”;“学习……”;有的直接就是:“words:…;phrases…;…”等,缺乏可操作性,完全成了可有可无的摆设,失去了对教学的指导意义和对课堂的导、控作用,以致无法评价目标的达成度。我们知道,目标的达成度越高,课堂教学的效果就越好。
2)教师讲授多,学生实践少。
老师以“讲得多”“讲得好”为满足,“满堂灌”的现象依然普遍。总担心有哪一个知识点没讲到。不管学生会不会,老师认为该讲就讲,不关心学生的感受,不关注学生的学得。很多时候,对一些所谓的重点,老师会不厌其烦地一遍遍的讲。实践证明:重复讲解学生已知的知识很容易引起学生的心理疲倦,造成课堂气氛沉闷,学习兴趣降低,从而使课堂教学低效,甚至无效。由于课堂上老师的讲解占用了大量的时间,学生只是被动的学习者,偶尔会参与一些枯燥、脱离实际的句型操练,没有足够的主动参与、体验、实践的机会和时间,学生学不会,各项技能得不到应有的训练和发展,课堂效率低。课堂的低效能导致学生厌学。
3)关注知识多,学法指导少。
“授之以鱼,不如授之以渔”这句话老师们再熟悉不过了。著名教育家陶行知说过,“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”……但在实际的课堂教学中,真正关注学生的学习策略,把知识的学习建立在学生实际的认知水平基础之上,在学习知识的过程中指导学生如何学习的老师有多少?课堂上,教学内容常以语音、词汇、语法为主线,老师关注的是知识点的讲解是否全面、到位。在指导对学生如何学会学习上关注少,做得少,有些老师不知道该怎样做。结果,学生只会被动地“接水”,不会主动地“取水”,造成课堂低效。
4)关注预设多,关注生成少。
课堂上,老师把注意力放在预设的教案上,即:按教案教(走教案)。衡量一节课是否高效,不是看教师有没有按预设完成教学内容,而是看学生有没有学到什么或学的好不好。看学生是否获得自己满意的学习效果和积极的学习体验。教案上有什么就教什么;教案上写的采用哪种活动形式就用哪种;时刻关注的是教学环节的推进,对学生在课堂上的表现视而不见。老师提出的问题是否按自己的意愿去回答,把学生纳入自己事先编织的框架。(鱼台实验的例子)在真实、常态的课堂教学中,我常常发现教师很多时候,老师所预设的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂。如:为了练第三人称单数的一般疑问句,课堂上经常出现这样的情景:老师指着1男生问其他学生“is he a boy? ” (假交际)教师无效的提问耽误了学生宝贵的.课堂学习时间,影响了课堂教学的效率。由于学生的情感、心理变化、对知识的掌握情况以及活动的形式是否符合学生的真实需要等方面受到忽视,必然影响学习情绪、学习行为和学习效果。
5) 活动形式多,实际收效少。
课堂活动形式往往花样很多,但效果往往不尽人意。问题比较突出的就是:小组合作学习。讨论过程、反馈,都只有少数尖子生参与、表现,大部分学生没有真正参与。突出学生的主体地位不是只突出尖子生的主体地位,课堂教学应面向全体(80%以上的学生)。
6)统一要求多,个性发展少。
教学目标的确立、问题的提出、活动的设计都缺乏针对性和有效性。整齐划一的练习和作业多,发展个性、分层选择的任务少。造成课堂效果的低效。
面对新的课改形势,一方面,我们高兴地看到:老师们正在创新教学模式,构建高校课堂方面进行着积极探索和实践。一些教学模式、教学方法、教学手段的创新和运用给英语课堂带来了新的生机和活力,为高效课堂的创建提供了宝贵的经验。如:
另一方面,我们还必须清醒面对当前英语教学中存在的这些影响课堂教学效益的问题。这些问题解决地越好,课堂教学的效益和效率就会越高,教学效果就会越好。
高效课堂是建立在有效教学基础之上的。高效相对于“低效”而言。排除教学过程中存在的重复的低效的教学模式,力争以最短的课堂时间达到最高的课堂效果。简言之:师生用最短的时间获得最大的效率。
1、高效课堂的文学性概括:知识的超市、生命的狂欢!
2、高效课堂的解释:
a、三高:高效率、高效益、高效果
b、三动:身(形)动、心(思维)动、神(思想)动
c、三量:思维量、信息量、训练量
d、三特点:立体式、快节奏、大容量
e、四学:学生想学、学会、会学和乐学
f、减负:轻负担、高质量;低耗时、高效益
3、高效课堂的终极目标:
a、通过高效课堂走向高效学习,从而实现终身学习
b、素质教育的素质最主要的是“学习能力”:思维力、生成力、表达力(听、说、读、写)
c、实现学生的解放、教师的解放、学校的解放
教师要成为“三者”:促进者、学习者、决定者
1、首先要完成角色的转换,教师由传授者变成学生学习的促进者,做学生成长的推手。
2、实现教学相长,教师还应该成为学习者,与学生一起“同学”,我们常讲,教师上课也是“上学”,教书也是“进修”。
3、一节高效课,它是由教师和学生合力打造而成的,这其中教师的作用是不容忽视的。尽管教师不再是教学中的主角,但他毕竟是“平等中的首席”,因此,教师决定着一节课能否成为优质课、高效课,也就是说,优秀的教师才能上出高效课,责任心不强的教师只能上出低效课来。所谓教师的“决定者”,还因为存在着这样的事实:有什么样的教师就有什么样的课堂,有什么样的课堂就有什么样的教育,有什么样的教育。
在研讨会上的发言稿
如果说一轮复习是在准备砖头、钢筋、水泥、石子等建筑材料,那么后期的二轮复习就是在动工建筑拔地而起的高楼大厦。一轮复习中积累的知识系统和网络结构只有结合语言实践运用,才能在高考中运筹帷幄,立足于不败之地。
一方面我们的英语教师面对铺天盖地的形形色色的所谓押题卷、最后一卷,忙的焦头烂额、顾此失彼、身心疲倦。另一方面过量的试卷加上饱和的考试挤压掉了学生对于一轮复习中难点核心知识回顾和后期复习中重点知识点拓展的整理。
依据考试说明的知识范围和能力层级从众多的试卷中取舍试题,坚决拒错题、难题、偏题、旧题、怪题带到班上浪费高三学生的有限的宝贵时间,折腾疲惫的身心。
根据皖版真题命题风格,包括选文话题材料、常考知识点、历年出现频率、题型的权重比例、答案选项及干扰选项的套路等来组合综合套卷。
根据目标学生在综合套卷中诊断反馈和暴露出来的典型共性问题来组合专题题组来矫正修补。光做题不总结不干预无效果。
发挥备课组的团队力量,找题、做题、选题、研题、用题等后期与试题试卷有关的复杂工作要分工分解分布完成,有效经验资源共享,选题组卷6周12套卷。全体高三备课组教师只有集思广益、精准把脉、精诚合作,才能把本届高三英语复习备考做实、做大、做强。
在研讨会上的发言稿
同志们:
今天我们召开全县高考备考工作研讨推进会,主要任务是回顾分析20xx年前一阶段高考备考工作,研讨交流备考策略,安排部署后期备考工作,进一步统一思想, 明确任务,凝心聚力,合力攻坚, 全力推动全县高考质量再上新台阶。
上午,全县备考教师观摩了18位老师的示范课,分九科研讨交流了银川、兰州高考研讨会会议精神和科目必考策略。大家交流深入,集思广议,达到了座谈交流的目的。前面,四所学校的包级领导汇报了前期复习备考情况,工作思路清晰,备考策略得当,落实情况较好。后面杨县长还要作重要在讲话,希望各校深入领会,认真思考,结合自己学校实际,进一步靠实责任,强化措施,全力做好后期备考工作。下面,针对今年的备考形势,我就下阶段高考备考工作讲两个方面的意见。
(一)做法与成效
1.重视程度普遍较高
各高中学校都把20xx年高考备考作为重点工作,领导重视,精心部署,科学计划,扎实落实,展现出较好的工作势头。全部加强了高三年级组的管理力量,充实了高三级任课教师队伍,强化了对高三级学生的常规管理要求,制定了切实可行的备考计划,及时下解了高考任务目标,确定了各个阶段复习考练任务,复习备考工作紧然有序,稳步推进。玉都、高平实行包级领导、年级组长、班主任轮流值班制加强学生管理。泾川一中实施学生作业和考练卷全收全改,自习和考练时间教师全跟全查,按照高考要求严格布置模拟考场,在备考管理方面起了良好的示范作用。
2.备考措施落实到位
各校都制定了切实可行的高考备考复习计划和相关保障措施,这些措施的落实情况普遍较好。学校对教育教学常规工作抓得实做得细,从备考谋划到落实,从备课到上课,从考练卷批阅到讲解,从每个时段学生的管理到班会活动都有具体的计划思路和落实措施。学校协调管理落实到包级领导和年级组,后勤保障落实到人,复习考练落实到每一位科任教师,相关工作进展情况安排细致,落实较好。
3.备考工作各具特点
四所高中学校在高考备考方面都积极探索自己的路子,呈现出各具特色齐头并进的喜人局面。一中、三中的周考组织良好,一中高考文化氛围宣传积极主动,教学手段先进,电子白板利用充分。备考教师经验丰富,专业过硬,新课改理念渗透到位,在一轮复习中取得了较好的成效。三中以分层教学为特色,确保各类学生都能得到不同程度的提高,突出了艺术特色教育。玉都中学结合本校实际,文化课的复习和巩固抓得较好。高平中学的传媒播音主持专业学生培养做得有声有色,卓有成效。
4.备考进展情况良好
前期各校备考工作进展情况普遍较好,文化课一轮复习接近尾声,美术、音乐、传媒、空乘四类术科专业统考成绩已经揭晓,体育专业备考正在紧张有序进行中;各校组织考练井然有序,累计在6至15次以上,既巩固了基础知识,进行了查缺补漏,又促进了学生能力的培养和提升。综合前期督查情况,大多数课堂教师精心组织,悉心讲授。教师队伍整体情绪高涨,信心充足,学生学习劲头积极主动,呈现出良好的发展势头。
(二)成绩分析
1.县二模考试成绩分析
去年我县重本上线率文科5.69%,理科12.3%;本科上线率文科24.8%,理科29.6%。据此推算,全县二模重本拟上线文科49人,理科153人,总数与年初下达任务280人相差78人。其中一中差69人(任务260人),三中刚完成任务(任务2人),玉都中学差11人(任务15人),高平超出2人(任务3人)。二模成绩本科拟上线文科212人,理科367人,艺术生200人,总人数与年初下达任务相差221人,其中一中差195人(任务750人),三中差25人(任务138人),玉都差5人(任务60人),高平超出4人(任务52人)。由此分析,目前四所高中要完成20xx年高考任务,除高平外,压力都比较大,都必须持续发力,持续抓好高考备考工作,一中、三中着力点要在重本、本科层面的边缘生推进上,玉都中学在重本层次学生的培养上要多想办法,高平中学也要在术科学生文化课强补上再下功夫。
2.省一模考试成绩分析
参照去年重本、本科文理上线率,依据市局下传的省一诊成绩推算,全县理科600分以上学生数比率0.15%,仅高于崇信;350分以上比率45.28%,仅高于崇信3.25个百分点,其余550分段、500分段、450分段、400分段所占比率均在全市后列。全县文科400分至600分五个分段学生数所占比率高于华亭、崇信,全部低于其余三县一区。一中与其他五所省级示范性高中比较,理科600分上线率仅比灵台一中高0.08个百分点,其余分数段人数比率全低于同类学校。一中文科400分—600分分数段比率高于灵台一中和华亭一中,低于平凉一中、庄浪一中和静宁一中。我县其余三校的各分数段学生比率与同类型学校相比,均处于劣势。所以整体来看,目前各项成绩反映出形势比较严峻,后期需要强补的工作还很多。
3.县区总分段人数占比横向比较
20xx年我县重本、本科上线率分别为10.1%、34.4%,灵台县重本、本科上线率为和11.8%、38%。我县比灵台上线率分别低1.7、3.6个百分点。依据省一模成绩同分段人数比例看:我县文理科重本层次比例分别为6.29%、7.99%,分别比灵台低1.33、9.39百分点;文理科本科层次比例分别为21.45%、24.13%,分别比灵台低7.64、16.72百分点,差距呈拉大趋势,形势不容乐观。
(三)问题与思考
虽然今年的高考备考工作进展整体情况较好,但是还存在以下不足和问题,在今后的工作中我们必须高度重视,着力加以整改:
1.常规工作校际差距大,备考工作还不够扎实
备考常规工作方面还存在着校际、教师个体差距大的现象:一中复习生数量少生源差,体艺生人数少,有望上名校的尖子学生稀缺,优势不明显,分类推进工作措施还需要完善;三中对传媒专业学生的培训力度需要继续发力,最大限度地挖掘学生的高考潜力;玉都、高平文化课考生苗子稀少,特长生人数不足,师资力量弱,对特长生的培训措施需要强化。有些学校教学常规工作做得扎实细致,但还有学校在这方面则略显不足,工作中存在粗放现象,即使在同一个学校,科任教师之间的差异也比较大,大部分教师工作认真扎实,个别教师则工作敷衍粗糙;有的教师课堂复习能紧扣考纲,有的放矢,讲练结合效果很好,但部分教师对高考考纲研究不够深入,对高考动态、考试范围、考试要求和考试重难点等了解不透彻,导致备课上课脱离考纲,复习考练不扣考点,费时费力却事倍功半。这些问题如果不能及时解决,将会严重制约备考复习工作。
2.课堂教学效益不理想,师生潜力还有待继续挖掘
目前进行的高考一轮复习中还存在课堂教学设计欠科学,课堂教学效益不高的现象。一轮复习应该把教学重点放在知识的归纳梳理和学生的巩固提高练习上,力求让学生在知识巩固和能力提升上都有所提高,但在一部分教师把一轮复习上成了第二遍新课,按部就班讲授课本知识,知识点零散,没有归纳成知识体系。有的课堂上老师只顾自己匆匆忙忙讲完内容,没有顾及学生的接受情况,教师费劲学生没有收获,课堂教学效益低下。这种现象在各个科目课堂上均有不同程度的体现。
3.备考环境营造不到位,有待进一步加强和丰富
各校在备考环境营造上都做了一些工作,激发了师生的迎考热情和信心,但备考环境营造仍然存在校际差距。有的学校在备考文化氛围营造上明显不足,影响师生备考的动力和信心,容易导致学生学习被动。需要进一步加强和丰富。高三学生思想教育除了以励志和惜时为主题外,还可以从高三师生的生活和学习实际出发,增加应考心理调适,价值观取向等教育活动,以激发学生昂扬的斗志,掌握科学的方法,具备良好的心态去积极迎接高考挑战。同时,还要加强高考宣传和动员,营造紧张有序、积极上进的迎考氛围,进一步调动广大师生的热情和积极性,把备考迎考工作真正落到实处,做到精致,全面提高20xx年备考工作水平。
目前,距离高考有效时间仅剩50多天,时间相当紧迫,任务十分艰巨,各学校要在认真总结近几年学校管理及抓高考的成功经验的基础上,继续完善各项管理制度和抓高考的机制,积极、稳妥地备战20xx年高考,力争高考成绩稳中有升。结合前期调研工作,我对下一阶段备考工作提出八点要求:
(一)明确分工,靠实责任,继续狠抓常规管理
一是进一步完善管理机制。要充分发挥学校领导决策和统筹职能,分工负责,团结协作,不断创新管理机制,夯实管理基础,通过目标引领,措施激励,制度保障,形成立体化管理体系。教研室要细化对各学校、各年级、各层次的管理,层层靠实责任,全力抓出效果。各校校长要以身作则,率先垂范,深入课堂,深入班级,认真监管和指导教学工作,及时发现问题,研究问题,解决问题,切实抓好各项工作的落实。包级领导要立足质量形成的全过程,切实抓好备课、上课、作业批改、辅导和听课、评课等各个教学环节的过程管理和常规管理。要抓好信息收集,及时掌握调控复习进度、难度、训练的题量和教师、学生的情绪,充分尊重学生在复习中的自主权,满足学生复习的需求。年级组要注意研究复习课、练习课、讲评课的不同特点,抓好各科教学任务的有效落实。备课组要不断完善复习措施,促使教学内容、教学方式、课堂监测反馈、训练频次和手段得到充分优化。各班主任和科任教师要面向全体学生,突出重点,因材施教,分类指导,整体提高,解决好边缘生能否上线、三本生能否进入二本线、二本生能不能进入一本线以及尖子生培养这些问题,切实做到心中有目标,手里有对象,扭弱纠偏有良方,使各个层次的学生都能有效提高学业水平和成绩。
(二)加强交流,吃透考纲,努力实现科学备考
一是要积极开展教学研讨,相互学习,取长补短,提高备考水平。县局去年到今年相继组织了3次高考研讨会,全体高三老师外出学习,聆听、观摩了名校备考做法,提升了高考备考的能力。外出学习后不能就此浅尝辄止,停留在对所学理论表面理解的层面上,要继续结合本校实际开展备考研讨,相互学习、增进交流,把学习的新理念新做法透彻理解,融会贯通。二是在新考纲出台后各校要积极召开备课组高考研讨会、考纲解读交流会,督促全县高三科任老师对新高考深入研究,明确新高考的考点、考法、考题模式、考试要求,做到明白备考、准确备考,提高备考工作实效性。全体教师在考练中要认真贯彻科学命题,注重“双基”,查缺补漏,全批全阅,反馈纠正的新考纲精神。三是各校年级组要组织“以老带新”的教师考纲研读,帮助新手教师弄清每一个条文,弄懂每一个高考示例所要求的能力层级,掌握高考试题在章节中的考查重点、考查方式,定准复习方向,找准复习范围,杜绝低效复习。
(三)强化研究,有的放矢,发挥团队合作作用
一要重视培训,提高教师业务能力。今年担任高三级教学的年轻教师比较多,固然有经验不足的问题,但这是一支新力量,各校一定要放手使用,重视培养,促进成长。二要发挥骨干教师的示范引领作用,开展同题会课、集体备课等活动帮助其开展教学工作。三要重视备课组工作。组织教师研究教材,了解学情,进行集体备课,把好课前准备这一关。在复习过程中,备课组要组织教师认真研究复习资料,督促教师亲自解答资料提供的题目,对教学内容做到了如指掌,得心应手,通过这些措施帮助年轻教师尽快成长,做好备考复习工作。一中三中在这方面条件非常好,要继续做好集体备课,玉都高平每个备课组都有一两个领头人,要充分发挥备课组的作用。
(四)面向全体,突出重点,抓好课堂教学主阵地
一要全员动员、提高效率。高考是学生综合素质的自我展示,高考最终要学生自己去完成,成绩要学生自己答出来,教师不能替代。因此,大家要充分相信学生、依靠学生、鼓励学生主动学习,立志成功。二要聚焦课堂,转变理念。要充分利用课堂主阵地作用,发挥“自主探究、合作交流、独立思考、点拨引领”课堂模式的作用。大胆开放课堂,放手发动学生主动参与学习,主要教学内容落实在课堂,关键知识巩固解决在课堂,重点训练任务完成在课堂。三要精讲多练,突出效果。坚持突出学科特点,让学生对基础内容自己学习,复杂知识合作解决,难点问题教师点拨,能力考练独力完成。要坚决纠正依照资料,照本宣科,因循守旧,没有重点的教法;坚决改进“满堂灌”、“填鸭式”落后的课堂教学方式;坚决克服以教代学、以讲代练的做法。坚持学生主体地位,坚持研究性学习,让高效课堂教学做法助力高考工作。
(五)因地制宜,讲求方法,落实精准备考措施
一是周密安排,精心组织好考练的命题、组考、阅卷、讲评和统计分析工作,及时检测复习效果,发现教学薄弱环节,改进复习对策。要一如既往落实好备课、上课、批阅作业、评改试卷、反思纠错五大环节。尤其是要抓好试卷讲评和重点学生试卷面批工作,一定要讲透彻,不但要教给学生正确答案,而且要帮助学生总结答题思路、方法技巧;不但要督促学生巩固知识提升能力,而且要训练学生思维提高思维品质。二是仔细分析,精准用力。做到考一次预测一次,对那些临界学生,要制订“中转优”指导方案,并落实到每一科教学中。在抓好边缘生转化工作的同时,要花大力气抓好“优生拔尖”培养工作,引领一批尖子学生向名校冲刺。采取带“研究生”的方式,让每个骨干教师包一至二名学生,管思想,管学习,管生活,力争让其考入重点院校。三是加强指导,提高能力。在复习备考中,教师必须做到解题思路和步骤规范化,在教学过程中要适时解惑或点拨,启发学生思维的广度和深度。各科能力训练尽力要全面,对学生在训练中反复出现的问题要分析产生的原因,交给解决的办法。讲评试题要运用重点讲评、思路讲评、归类讲评、方法讲评等多种有效的方法,评出典型,找准规律,掌握方法,达到举一反三的效果。四是取舍资料,精练精考。备考工作时间紧,任务重,内容多,难度大,我们要对手中资料认真研究,分析比较,合理取舍,反复整合,做到重资料但不唯资料,抓基础但不简单重复。让学生把有限的精力投入到有针对性的学习活动中,学有收获,学有进步。
(六)突出重点,强化弱科,抓好备考关键环节
在后期复习备考中科目教学必须注意做到“两突出”,即突出综合科目的备考,突出重点学生的弱科补救。突出综合科目备考建议从以下三方面入手:一是综合三科老师必须提高认识,树立合作共赢意识,消除“等靠”思想,心往一起想,劲往弱科生身上使,齐心协力,共同促使重点学生综合科目取得较大发展。二是学校年级组在今后的省二模和县三模考试成绩统计中采取三科分别统计,通过同科对比分析,帮助老师和每个重点学生明确综合科目里的三科究竟哪一科属于弱科,在教学和学习中予以充分重视。三是学校从现在着手制定修订考核细则,鼓励激发综合科目老师的积极性和主动性。突出重点学生的弱科补救可以从以下三方面入手:一是学校年级组要制定重点学生弱科补救制度,采取得力措施,做细做实补救工作,确保补救工作取得实效;二是教学组要通过定时、定点、定科目、定教师、定学生的“五定”措施真正落实弱科补救工作,确保每个重点学生弱科补救一周不少于三次,每次不少于1小时。三是学校年级组可以探索把教师的弱科补救工作履行程度单列计入工作考核中,从制度导向层面督促弱科补救得到落实,取得实效。
(七)立足实情,因材施教,做实艺术生强补工作
每年艺术生专业考试结束返校后,都会出现情绪浮躁、纪律松弛、上进心不足、学习不踏实的现象,各校一定要采用一些得力措施从严管理,做好艺术生管理和文化课强补工作,不但管住这些活跃分子,而且要管活他们,焕发他们学习的热情,让他们在文化课学习上多下功夫,多努力。各校可以结合各自实际情况多角度思考,采取科学有效的措施强补艺术生文化课。这个工作一定要注意两点:一是艺术生文化课强补工作教学起点一定要低,要以最基础的知识巩固和最基本的能力培养为目标实施教学。可以把起点定在高二甚至高一中上学生能完全掌握的水平范围内,不要贪图高深,一定要讲求实效。二是管理上可以考虑单独组班,专业老师和文化课老师协同管理的思路。这一点工作三中、玉都和高平都要提到议事日程,想方设法,多方下手,尽力实现质的突破。
(八)适时调整,劳逸结合,做好师生心理调适
后期复习备考时间紧迫,学习任务繁重,学生的心理压力较大,情绪不稳定,思想易波动,各种各样的问题都很可能发生,给学校教学管理和学生管理增加了难度。各位校长和广大教师要从思想上高度重视学生管理,要把学生的行为规范教育、心理健康教育、诚信教育、文明应试教育纳入学校工作的重点,切实抓紧、抓实、抓好。要及时预防和制止部分差生中出现的一些不良倾向和负面影响,对个别言行举止不规范、具有思想问题的考生,要作为重点对象,采取切实有效的措施进行教育,树立他们的信心,激发他们的潜力。坚持开展体育活动,召开主题班会,适时调整情绪,要让学生张弛有度,积极应对,始终保持积极向上的精神状态,每天学有收获,学有进步。同时要及时做好考前适应性训练,教会学生应考答题技巧,减少非智力性失分,及时做好考前心理调适,让每一位同学都能从容应对,笑对高考,确保今年的高考工作取得圆满成功。
工作研讨会发言稿
各位领导、各位同仁:
大家好!
今天,能够在这、晚春时节,代表参加这次研讨会,与各位一起交流探讨在保险行业中日益引起关注的种种焦点问题,我深感荣幸!我看到,这次大会可以说是群贤必至、能者如云,真可谓是金融保险业的一次难得的盛会,我相信,在这次大会上,必将产生更多更好的新观点和新理念,必将带来我们金融保险业的又一个明媚的春天!
作为负责人,我认为我们已以取得了很大的成就。“十五”在研讨会上的讲话稿期间,特别是xx大以来,在党中央、国务院的正确领导下,我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立政治意识、大局意识和责任意识;按照科学发展观的要求,以市场体系建设为基础,以结构调整为主线,以改革开放为动力,扎实工作,努力转变增长方式,实现了速度、质量和效益的相互协调;坚持加快发展,防范和化解风险,开创了保险业蓬勃发展的新局面。
过去的一年里,我们人保在公司董事会正确领导下,在集团公司领导和有关部门的大力支持下,取得了可喜的成绩。年初总经理室提出了“”的工作方针,确立了“”的工作思路,全体员工发扬优良传统,艰苦奋斗,锐意进取,在市场上锲而不舍、顽强拼搏,全年公司做出了优异的业绩,完成保险费x万元,营业收入x万元,创造了保险业的奇迹!同时,我公司积极完善内部管理、加强员工队伍建设,形成了健全的、适合公司现阶段发展要求的现代公司制度,培养了一支团结进步、能打硬仗的员工队伍。
然而,在取得辉煌成就的同时,我们也看到,在金融保险市场竞争日趋激烈的今天,尽管国内金融产品品牌不胜枚举,但是由于产品种类、结构和功能等方面都极为相似,不同品牌之间差异不明显,导致品牌个性不强,影响力不足。从市场化的角度来看,中国金融保险市场存在的这种高度同质化现象实际上是一种企业的病态反应。它反应出目前保险行业特别是保险公司缺乏个性化服务的问题!我认为,无论是哪一家保险企业都惟有建立独具企业自身特色的服务文化,打造个性化服务制胜机制,才能形成自身特有的竞争优势,以便在激烈的竞争中立于不败之地!
纵观目前的中国金融保险业,其竞争现状是,当业内出现某一种创新服务,并由此创新而赢得了一定的利益,获得一定的收效后,这个创新服务马上会被所有业内人士当作救命稻草而加以无限复制,这种复制往往是盲目趋利、却不考虑企业自身特点的肆意复制,因而,这种创新服务的价值便被稀释了,其结果则是所有盲目跟风的企业都不约而同地染上了一种“同质化病毒”,这不仅使业内出现的任何一种创新都变得昙花一现,也使由此而带来的效益迅速萎缩。由此可见,建立个性化的服务制胜竞争机制是保险业当务之急。
我们都知道,企业的成功是不可复制的,但是成功者的个性化战略又是有规律可循的。美国哈佛大学著名的迈克尔波特教授提出:对于任何一个企业而言,一般性竞争战略都不外乎三种:低成本、差异化和集中化。拿我们人保公司来说,我们可以针对自己所服务的客户特点,首先建立一般性竞争战略的管理框架,此基础上制定的符合企业自身资源优势的个性化竞争战略规划,从而开创自己独立的企业服务文化,走出中国金融业“同质病”的怪圈。
那么,具体说来,应该如何去操作呢?我认为,最重要的一点,就是要树立国际化竞争思维,强化品牌服务意识。
进入wto后,保险行业逐步加快了开放的脚步,在国内保险业群雄并起,逐鹿中原的情况下,“洋保险”又相继落户中国。金融市场正走在全球化的路上,我们即使不走出国门,实际上也已置身于一个国际化的`市场。这些“洋保险”大多有数百年的经营史,早已完成了从产品品牌阶段向形象品牌阶段的过渡,而且资金实力雄厚,具有先进的管理方式和独特的服务理念。而国内现有的大量金融产品中,品牌概念缺失、定位模糊、形象混乱、传播不足,这已成为制约国内金融保险业务经营的一个重要因素。中国金融保险企业是否拥有自己的强势品牌和知名品牌已成为其发展成熟与否的标志,更是其综合实力强弱的集中体现。而金融保险消费者呼唤个性化、差异的品牌服务正在催生中国金融业内的一场品牌革命。
我们大家都知道,金融保险产品大多数为无形服务,难以申请专利。这就决定了其易模仿性,而且模仿速度较快。面对这样的竞争环境和竞争趋势,包括我们人保公司在内,我认为每一家公司都应该树立国际化思维,强化品牌意识,打造自己的强势品牌、知名品牌,遵循“人无我有、人有我优”创新原则,突出产品的差异性与市场领先性。用一流的品牌服务创造高附加值、高利润、高市场占有率。
同时,我们要通过卓有成效的品牌塑造,强化客户对这种差异性与领先性的认同感,以培育符合自身战略要求的客户市场。可以说,品牌是服务个性化的体现,是所提供的服务区别于其他金融企业的重要标志。在金融创新不断加快、产品品种日益繁多的今天,通过树立品牌加以区分,引导争取客户选择本企业产品,已经成培育核心竞争力的重要内容。
从我国金融行业的现实情况来看,我认为在推行品牌战略时,我们的员工应把握以下几点:
1.充分重视品牌定位。把握消费者需求和心理预期,对品牌进行合理、准确的定位,这是推行品牌战略的基础。
2.注重广告效应,通过有效传播塑造品牌形象。广告是消费者了解产品的一个重要渠道,是实施品牌战略的一项利器。在产品同质化的金融市场上,以合适的形式进行广告传播能使本公司产品从同业中脱颖而出,吸引客户的关注。
3.加强产品创新,以提升服务质量支撑品牌建设。随着我国金融市场不断向规范化、开放化、国际化方向发展,金融创新越来越成为打造核心竞争力的主题。要认真创造出有生命力的品牌,必须坚持金融创新。
4.重视与关系利益人的沟通和互动,加强企业文化建设。在国际化的竞争环境中,我们要加强品牌商标的保护意识,要谨防品牌和商标的假冒仿照。
5.要加强与各方关系利益人的沟通与互动,获得关系利益人对我公司品牌的理解和信任,以整合营销维护和加强品牌关系,实现品牌的全方位管理,提升品牌价值。
另外,目前,在我国金融保险行业,建立“以客户为中心”的服务原则已经是“各路豪杰”的共识。这种“以客户为中心”的管理模式,包括开发丰富的产品线,满足客户日益增长的多样化的需求;利用价格杠杆增加产品的吸引力,提供快捷、便利、周到的服务模式以赢得客户。而从目前金融保险行业的现状看,“以客户为中心”的焦点不再是产品花样的多少、价格的高低,而是客户服务的优劣。具体说来,是要建立一种“以客户为中心”的服务模式,利用这种模式从“精准客户细分”来提升个性化服务。目前我们大多数公司还习惯于以产品为中心划分客户,倚重人口统计数据或者公司统计的数据来进行市场细分并调整产品生产。这恰恰背离了以服务取胜的原则。我想大家都比较熟悉“二八法则”,即20%的客户带来80%的收入甚至超过100%的盈利。“精准客户细分”实质是通过细致划分客户群体,找出这20%客户,用最优质的服务满足这一特定用户群的需求,从而提高市场份额。
各位业界同仁,各位朋友,以上这些观点,都是基于我数年来在保险工作中积累的一些经验,针对目前金融保险业产品同质化问题而总结的一些粗浅之见,今天,在这个研讨会上,我把它拿出来,和大家做一商榷,力求通过理性分析,探寻提高保险业绩效的途径和方法,从而真正做大做强金融保险业,服务于和谐社会,与时俱进!
研讨会上的发言稿
尊敬的各位领导、同仁、老师们:
大家好!很高兴有这样的机会,与大家坐在一起聊一聊有关英语教学的事。我从99年教英语到现在,共教了四次七年级学生,而让我感触最深的便是目前这届七年级学生。他们英语基础好,接受知识能力强,学习新知识快。以前我们的学生仅仅学习预备单元我们就要四周时间。而本届学生我们仅花费了两周的时间就结束了预备单元。让我们倍感轻松的是以前学生们极容易犯错误的一些重、难点,这届学生们也很少出现。如字母书写的格式,标点符号的运用以及首字母的大写等等相关问题。这所有的一切都是你们努力付出的成果,没有你们的付出,也就没有学生的成绩,也就不可能我们工作的轻松。是你们耐心的引导,精心的培养使他们对英语产生兴趣,乐于学英语,敢于说英语。请允许我代表三中英语组全体老师道一声:谢谢你们!
今天,感谢各位同仁在百忙中抽空来参加孔丹萍和杨梅老师的两堂公开课,其目的主要有两点:一让各位老师检验你们的教学成果,看看你们学生的精彩表演,二是便于我们中小学英语教学更自然的衔接,实现无缝衔接。她们俩老师分别向我们展示了初中英语听力课和阅读课的教学模式,她们选择这两种类型的课,主要是因为在我们农村英语的听力和阅读是中考丢分的主要部分。而我们在教学过程中发现学生在该方面存在一些不足,希望以后各位老师能够这些方面能够給我们多多帮忙!
目前初中英语的听力教学还处于起点阶段,距新课标所规定的目标尚有一定的距离。如何培养学生听英语的能力,提高他们的听力水平,从平时的教学过程中我们总结出主要有以下一些问题:
1、语音障碍。
语音基础的优劣直接影响听力水平的高低。提高听力首先要过好语音关。发音不准,就不可能正确理解听力。然而受传统的英语教学影响,许多人在初中阶段,普遍比较重视写,忽视了听说能力的培养,导致了许多人只会认读,不注意单词与发音拼写的联系,造成了语言学习上的"先天不足"。
2、词汇障碍。
词汇是搭建语言的基础,要想快速提高听力水平,听者必须有足够的词汇量。在听有声材料的时候,听者不仅仅是辨音,同时也是对连贯语流进行同步准确解意的过程,如果连贯的语法中出现陌生的音(即生词),就难以辨别其意。
3、语法障碍。
语法障碍是指学生理解速度跟不上听力材料的录音速度。在真实的'交际中,往往会感到听比读难,其原因通常就在于听觉感知的速度不够快。有的学生没有养成良好的听的习惯,在听的过程中注重于一个一个的单词和句子,不会听关键词和关键句等,遇到听不懂的词句就会停下来,这样无疑就跟不上语速了,就不会对这种一闪即逝的信息有较好的把握。在听的过程中,听不懂的词句或记下来,或可因其不影响对所听话语的主要内容的理解而放它去,继续往下听,不然会影响听以下的话语。听力的最终目的是达到句子、篇章等的综合理解。有的学生不善于抓关键词和掌握篇章大意,总是把注意力集中在单词单句上,结果一篇200字左右的短文听者自感听懂了但到头来却没有记住所听内容,出现听前忘后的现象。所以听音过程中养成抓重点、不究枝节的好习惯,才是克服综合理解障碍的关键。
4、心理障碍。
心理障碍主要表现在听音时过于紧张或注意力不集中两个方面。注意力不集中的情况对信息的输入会出现断层,这势必会影响听力的效果,过于紧张会使脑子出现短暂空白,这种状态下的听力理解也不能保证其连续性和正确性。在听力时要保障良好的心理状态,一般指做听力训练时,学生的心理要放松,但注意力要高度集中。保持良好的心理状态,是一个习惯培养的问题,需要学生长期地、自觉地去意识,去调节,去控制,最后养成一个下意识地自然而然的条件反射。
5、听力习惯障碍。
听的目的就是弄懂所听材料的基本思想,在听后的过程中关键是尽力理解全文的主要内容。初中生学习英语的时间还不长,部分学生听力理解过程中存在不良习惯,力图把每个词、每个句子都听懂,遇到一时不理解的单词或句子时,就停下来思索,无疑就跟不上语速了。还有一部分学生不能直接用英语理解听力材料,而是借助于中文,中间经历了一个心译过程,这些不良习惯是会影响听力理解的。
根据英语听力障碍的形成因素,进行听力障碍扫除训练,是目前初中英语教学的当务之急,而要获得好的阅读效果和理想的阅读速度,有必要了解阅读过程的心理机制和特点。要培养学生流畅阅读能力,就必须了解影响或者促进阅读的各种因素,一般来说,影响阅读的因素有:
(一)小学生在阅读中存在的困难:
1.心理障碍。
缺乏必要的背景知识是造成阅读困难的主要原因之一(carrell,1983);小学生知识面窄,常因不了解背景知识而无法顺利阅读。词汇的扩充是阅读理解的主要组成部分。词汇量的大小预示着阅读能力的高低。(barnettingrabe,1991)据调查,90%有阅读困难的学生都有词汇缺乏的问题。由于小学生词汇量少,在阅读中"拦路虎"较多,虽然读了,但不能理解其内容,往往使小学生对英语阅读产生惧怕心理,对英语读物望而生畏,造成心理紧张,而越紧张就越难以读懂,形成失败定势。
2.缺乏语感能力。
语感能力是学生在掌握知识和培养各种言语技能到一定程度时获得的一种能力。在国内学习英语的环境中,听、说、写的机会较少,我们必须是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的"语感"扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力。中学生语感能力还未形成,理解力也差,不善于猜测词义,几乎每句话都要通过翻译成汉语才能继续阅读,阅读速度十分缓慢。
3.缺乏有效的阅读策略。
小学生年纪小,阅读经验不足。没有一套适合自己的阅读策略。如:不会抓文章段落大意,不会找关键词,不懂得词义猜测,当面对文章里的一些新单词,就显得缺乏信心,变得害怕阅读。不懂得通过上下文联系、插图来帮助自己理解文章意思等。有效的阅读策略可以帮助那些在词语解码(包括词语认知和词语辨别)、阅读的流畅性、回忆阅读内容以及理解力等方面存在困难的学生。
4.不良的阅读习惯。
由于缺少系统的阅读指导和训练,学生形成了种种不良的阅读习惯,如机械性地阅读,用手指点着单词。一个接一个地阅读,头部来回移动。由于缺乏速度和技巧的训练,很多学生对模糊语义的容忍度较小,见到生词就查字典,阅读效率较低。
年级上册readandwrite部分是与各单元话题相关的趣味会话,旨在复习巩固本单元a、b部分的主要语汇,并适当扩展语言,增大语言的输入量。这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在有限的课堂时间内,教师要想做得面面俱到恐怕无法完成教学任务。因此,教师在教这部分时要分清主次,合理分配教学时间和教学内容,建议:
1.学生快速阅读对话或短文(约五分钟)。教师要尽量用趣味形式呈现阅读材料,可以利用卡片和挂图先讲授readandwrite中故事的开端,然后就故事的内容提出问题,让学生带着问题阅读。阅读时可以采用学生自己朗读以及和同桌或小组间分角色朗读的形式进行。
2.教师检测学生理解程度(约10—15分钟)。教师鼓励学生提出问题并解答这些问题。教师可以就本部分的重点也就是四会掌握句子,设计一些思考性的练习,力争让学生做到可以灵活替换关键词使用。然后引导学生完成填空练习。
3.学生进行综合性的任务型活动(约5—10分钟)。教师引导学生全体参与任务型活动,实际运用所学的语言。
4.精心设计主要句型的书面练习(约5—10分钟)。这可以包括:
a.句型的仿写,教师需要及时纠正学生在书写句子中常见的错误,如首字母要大写,英文当中的句号是实心点以及句子当中的单词间距约为一个字母宽等问题。活动手册里也有配套练习,教师可以根据课时的教学内容安插进来使用。
b.教师也应设计情景,让学生替换主要句型中的关键词语,填充句子,或者让学生自己替换主句型中的关键词语编创新的句子。其实是我这两年的工作总结,没新东西新认识,希望同行们给予斧正。
班主任研讨会上的发言稿
各位领导、老师:
刚刚我们表彰了首批“耀华功勋班主任”、“耀华资深班主任”,今天被授予荣誉的43位老师都是耀华园里宝贵的财富,是耀华精神的传承者,是耀华德育人中的宝贝,相信你们在本学期的学校德育工作中定能发挥更大的模范和引领作用,定会将你们的经验带动和传递给更多的耀华人,我们期待着。
本学期学校工作的指导思想是:扎实推进科学发展,着重加强教育效能。工作要求是:弘扬正气,凝聚团队,专心致志,注重效果。两个16字包含了本学期的工作方向。
再说“着重加强教育效能”。有资料表明:效能,事物所蕴藏的有利的作用。学校教育效能的提升不是学校几个人的事情,而是靠每个人的努力。靠每个人的弘扬正气,凝聚团队,专心致志,注重效果。
弘扬正气——年级、班级要有正气,更要弘扬正气,及时激励。班级正气的形成靠我们每一位班主任老师,精心观察、及时捕捉班级中的`好人好事予以表彰和激励。正气可以在激励中形成,也可以在发现不足的过程中树立,还可以在借鉴别人的基础上形成,这都需要教育智慧。
凝聚团队——团队的凝聚需要和谐进取的氛围,每个年级都是一个团队,我们提倡在年级工作中每一位老师都要做到大事讲原则,小事讲风格,求大同存小异,顾大局。年级组长是年级的核心和领军,在年级工作中要形成以年级组长为核心的凝聚。
专心致志——惟有专心致志才能成就事业。专心致志需要一种坚持,一种不达目的誓不休的决心、恒心、信心。我们要从解读和落实学生的一日常规做起,从不放松学生的仪表发型的要求入手,从严抓学生的遵纪卫生开始等等,抓一件事就要抓到底,抓好、抓实。
注重效果——做事可以有很多不同的态度和应对的手段,我们强调的不是某件工作做没做,而是做好没有,做实没有,效果如何。我们既要关注过程的创新和付出,也更要看教育效果的好坏。要杜绝这件工作做了,但是做好做坏与己无关的想法。如果我们已经确定要做某项工作的话,就只需考虑用什么方法、什么教育智慧把事情做到最好了,取得最佳的教育效果。
1、大局意识。大局是学校的大局,学生的大局,是全校一盘棋的观念。我们做事都要以大局为重,不说有损大局的话,不做不利大局的事。如果对于学校的要求,在学生面前你一边布置一边牢骚,试想作为学生如何去理解,怎样去执行呢?你是在提升自己的威信还是在降低自我呢。大局有时是和个人利益对立的,顾大局有时就需要牺牲小利,牺牲个人利益的(包括时间、对家人的照顾等),这更是一种觉悟。
2、责任意识。我们强调年级组长是年级工作的第一责任人。班主任是班级工作的第一责任人。班级带得好与坏直接影响到耀华的声誉、学生的成长。班主任对于学生一生的影响是深远的。班主任的性格直接影响到班级的性格,影响到每个学生的世界观和追求。班主任对自己严要求重示范,学生们必然严于律己,规则意识强;班主任努力争先,学生必然会处处不甘示弱,非我莫属。所以班主任要有强烈的责任意识,结合学生年龄特点,每一位班主任要思考你带班的近期目标、中期目标、长远目标。要在学期初明确的思考你要让你的学生一个学期、一学年在你的引领示范下形成怎样的品行,都有怎样的进步,让家长、学校和社会看到什么实效。比如每天由学生轮流抄写励志格言,所有学生记录并背诵下来,长期下来就是一种潜移默化,更是一种文化的积累。相信有了大家的责任意识就会有更多利于学生形成良好的习惯和品格的实招。
工作研讨会发言稿
各位领导、专家、老师们:
大家好!
这两天来,我一直处在一种感动和振奋的状态中,这一切都源于各位领导、专家和老师对语文有效教学的痴情与执着。
一天多来,围绕着“聚焦语文课堂,分享研究成果,推进有效教学”这个主题,领导专家与一线教师携手共研,“实战”示范和思想碰撞融为一体,经过热烈而又愉快的交流与研讨,现在就要闭幕了。
今天的会议闭幕式共有两项议程:颁发证书、领导讲话。
第一项议程,我们有请领导专家为各位老师颁发证书。(颁发证书)。
第二项议程,我们首先有请南主任讲话;……(谢谢南主任)。
下来,我们有请吴校长讲话。……(谢谢吴校长)。
各位领导、各位专家、各位老师:
在这里,我们聆听了南征老师、路晓冰老师和程浩平老师的精彩报告,现场观摩了卜巧荣、雷伟和王改侠三位老师的课堂教学,聆听了史小亮、党月玲、屈慧会、王延霞和王玉霞老师,围绕高中语文有效教学所进行的探讨与交流。同时,我们还聆听了吴平校长热情洋溢的致辞,聆听了杨主任鼓舞人心的讲话。短短一天半的时间,我们过得非常充实。可以说,本次会议是一次以研究为主题,以交流为手段,以实践为宗旨,以有效为重点的会议。
各位领导、专家、老师们:
会议马上就要结束,此时此刻,我想说的第一个词是感谢:感谢为本次会议付出辛勤劳动的南老师、吴校长等各位领导和老师,是你们的鼎力支持和细心工作,保证了本次活动的顺利开展;感谢所有参会的老师,你们牺牲了周末休息时间,前来观摩助阵,为本次研讨会,写下了浓墨重彩的一笔!我不是一个擅长表达情感的人,万千的言语化作我对大家深深的一个鞠躬,谢谢你们!
此时此刻,我想说的第二个词是感动。成为“工作室主持人”中的一员,是荣幸的;要“完成一项重大课题,形成一套精品课程,建成一个网络平台,打造一支骨干团队”是艰难的!难能可贵的是近有黄陵中学史小亮、我校屈慧会等老师,远有绥德中学卜巧荣、安塞中学王延霞等老师加盟,各项工作方有序开展。因为你们的加入,我不再迷茫,也不再犹豫;更因为你们,不辞辛劳,不计报酬,真情付出,痴心钻研,我也收获了太多的感动。所以,在这里我还要特别感谢我们团队的每一位老师,是你们给了我前行的勇气与力量!你们辛苦了!感谢你们!
此时此刻,我想说的第三个词是感悟。“一个人可以走得很快,但是只有一个团队才可以走得更远。”在工作陆续铺开的过程中,我豁然开朗:将近两年的'培养实际是以学为训,让我们通过自学专业理论、专业知识来进行自我培训;以训促研,让我们借助有针对性的理论知识学习来反思研究我们的课堂教学;以研带队,让我们通过多渠道创新研修方式来促进团队老师的整体提升。我一下子轻松了许多,过程远远比结果重要的多,学习就是提高,历练就是完善,挑战就是契机,压力就是动力。心与心的交融,面对面的沟通,给了我坚持的理由,给了我更上层楼的动力。于是,我也多了几分自信与坚持。
各位老师:有效教学是一个历久弥新的话题,长期以来,我们为之付出了相当的努力;迄今为止,仍面临诸多的挑战;展望未来,我们需要直面语文包括语文考试在内的种种真实而具体的问题,主动适应基础教育改革的新常态,准确把握语文教学的教情与学情,开展基于高中语文课程标准、基于学生的学习经验、学习需要的高中语文有效教学研究与实践,破解高中语文教学的重点和难点问题,提升高中语文教学水平,提高高中语文教学质量,让语文教育之树生命长青!让我们坚信,在新课改广阔的天空下,没有最好,只有更好!
现在我宣布:研讨会闭幕!再次感谢大家光临指导,也祝大家返程顺利,工作愉快!欢迎大家常来洛中,期盼我们能够再次相聚!
谢谢大家!
研讨会上的发言稿
各位班主任:
大家好!
一个学习交流的平台,取人之长,补己之短,不断丰富班主任工作的经验和技巧,努力提高班主任工作的能力和水平。刚才,听了八位班主任同志的发言,我深有感触,他们的发言很实在,他们的工作经验很实用,他们的工作。
精神。
很感人。作为班主任,要学会吃苦,乐于奉献,勇挑重担,心系学生,服务学生;要有强烈的事业心,责任感和过硬的教学水平;要做学生的。
精神。
领袖,
思想。
向导、行动楷模……一句话,班主任工作艰巨而辛苦,崇高而伟大。下面,我就班主任工作谈三点意见,与大家共勉。
班主任是班级的组织者、管理者和。
领导。
者,是学校与家长联系的桥梁,是联系本班各科任教师的纽带。班主任在学校教育中承担着非常光荣的任务。如果学校是一座大厦,班主任就是承重的墙、奠基的石。班主任工作的重要性主要体现在以下三个角色上:
进步到身心健康成长,无不关心,无不负责。班主任所做的工作直接关系到学生成长。一名不称职的老师,影响的是一门学科的教学;而一名不称职的班主任,影响的将是学生全面健康的发展。因此说,班主任是学校里最辛苦的人,也是最可爱的人,更是最值得尊敬的人。
其次,班主任是学校决策的执行者,起着贯彻落实作用。在学校,再好的决策,如果没有一支好的执行队伍来实施和落实,也就等于是空谈。这个执行队伍的先头就是我们的班主任群体。班主任就是通过协调各科任教师,共同落实学校各项工作。如果说一所学校有了发展,首先应该归功于以班主任为首的教师队伍。因此说,班主任工作的质量,关系着班级教育教学任务的顺利完成,关系着一所学校整体的教育教学水平。正是基于这一点,学校工作关键是抓好班主任队伍的建设。班主任是学校最基层的管理者和工作落实者,上面千条线,下面一根针,各项工作的落实都要靠班主任。因此,这支队伍素质的高低,工作作风如何,直接关系到学校的各项工作能否上水平、上台阶。为了进一步明确任务,落实责任,促进各项工作的落实,各班主任应诺必行,行必果,切实做好本责工作。
第三,班主任是家庭社会关系的调节者,起着桥梁纽带的作用。
大家都有共识,家长和社会对学校的了解,对学校教师群体的了解,都是通过班主任这个窗口,因为班主任是家长最早接触和接触最多的人。可以说,班主任的举止、言行、态度代表了学校的形象,是一所学校的代言人。同时,许多重要工作都要靠班主任与家长、社会沟通、协调、推进、落实。
的十八届会议提出,“全面贯彻。
党
的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新。
精神。
实践能力。强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康体魄强健。改进美育教学,提高学生审美和人文素养。”因此,对班主任工作提出了新的挑战。它主要体现在以下几个方面:
第一、学生对于班主任工作要求更高。
形成了强烈的冲突。而此时的班主任,在引导、改造学生个体时,如何把艺术性、灵活性、策略性很好地结合、发挥出来,就是一个很大的难题。
第二、家长对班主任工作的期望值更高。
(如:我是某某班代言人,我骄傲,我自豪;我是小“光盘族”;“入室则静,入座则学”;“静是思考,动是创新,动静结合,打造明天”等等),一个良好的班集体是一种特殊的教育力量,对于发展他们的智力、能力和。
个性。
促使他们身心和谐、健康发展都有着十分重要的意义(这个作为我们当老师的应该理解最深)。这种对子女未来寄予的远大希望在不经意间就寄托到班主任身上。期望值高要求就高所以说每一位家长乃至整个社会都对班主任工作寄予殷切的厚望也使我们感到压力加大。
第三,环境对班主任工作影响更大。
当前社会环境的复杂性,对于学校管理,尤其是对学生的。
思想。
教育引导工作提出了更高的要求,如唯金钱(即拜金主义)现象、事事以钱为主、相互攀比、贪图享乐、心理脆弱、追求虚荣、进。
网
吧、厌学逃学、与不良青年鬼混、不堪挫折等等。面对复杂的社会大环境,班主任如何加强教育管理,更新教育理念,让学生的心灵不受到消极因素的侵害,工作责任和工作难度也在不断增加。
第一、要端正态度,乐于奉献。
用高度的责任感去影响学生用强烈的事业心去感染学生才能培养出学生严格、认真、负责任的行为习惯。其次班主任要保持一颗平常心。如果没有一颗平常心就压制不住浮躁就克服不了困难就改变不了局面。班主任是一个特殊的群体能竞聘为班主任的都是教师中道德品质好、业务能力棒、工作责任心强的佼佼者。可以说班主任就是教师的模范和标尺这就要求各位班主任要更加严格地要求自己以不带有任何世俗和功利色彩的心态收起性子沉下身子专注于班级管理致力于学生教育。第二、要提高师德凝炼人格。
高尚的师德是塑造学生健全人格的关键。班主任工作是以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的工作。老师的一言一行,一举手一投足,无不对学生起着潜移默化的影响和作用。育人者必先育已,不正已者则不能正人。一名好班主任能够带出一班好学生,并能影响学生的一生,学生也会永远尊敬他、记住他。第三、要倾注情感,转变理念。
“以班规规范言行,以情感凝聚众心”是班主任工作追求的境界。学生只有在感受到了师爱的温暖、师爱的无私、师爱的`纯真后,才能将心交给老师。班主任只有给学生以真挚的情感,给学生以亲近和信任,学生才会对班主任产生仰慕心理,才会向老师敞开内心世界,才会乐于接受老师的教育。正所谓亲其师,才能信其道。这就要求我们的班主任要善于发现学生闪光点,发挥学生的长处,开发学生的潜能,构建和谐班集体,创建学生发现自身价值,发现“天生我材必有用”的平台(如中学的“毕业杯”篮球赛,就是帮容易失学的学生找到、发挥他的长处,从而留校学习的一种好方法)。
在班级管理过程中,班主任对学生实施教育,需要渊博的学识。班主任的学识越多,业务水平越高,综合素质越强,在学生中威信就越高,学生就越容易被他吸引,听从他的教诲。班主任知识渊博、兴趣广泛、谈吐幽默,学生才会感觉到“听君一席话,胜读十年书”。因此,班主任要拓宽自己的视野,丰富自己的知识,文理兼通,博闻强识。从某种意义上说,班主任要成为“全才”、“杂家”。班主任工作是一门艺术性很强的学问,在教育学生、感化学生、引导学生、甚至在改造学生时,其形象感人的语言、人格风范的感化、教育情感的熏染都离不开“艺术”二字,所以,我们在工作中要创新工作思路,要注意教育手段的技巧化、教育方式的艺术化,变刻板说教为潜移默化。
阿基米德说:“给我一根杠杆和一个支点,我将撬动地球”。现在,学校给了我们“班主任”这根“杠杆”,给了我们“班级”这个支点,就看我们能否把“质量”这个“地球”撬动起来,围绕学校“立德树人,提高教学质量”这个中心转动;能否在“沿河系”众多星系中凸显运动点(即发展点)和闪光点。
今后学校要继续加强班主任工作专业化培训,通过学习、反思、研究、
总结。
实践,“学习”就是要。
精心。
读好几本书,“反思”就是要反思工作中遇到的问题,“研究”就是带着这些问题用研究的眼光和方法审视自己的教学行为,寻求解决问题的办法,“。
总结。
”就是。
总结。
班主任的经验,改进班主任教育工作的“实践”,“提升”班主任专业化素养。
各位班主任老师,同志们,对于教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。对于班主任而言,关爱是工作的灵魂,宽容是工作的基础,执着是工作的动力。希望我们将教师良好的修养、崇高的境界、高尚的人格与班主任无私的关爱、仁慈的宽容、坚定的执着相融合,努力在教育这个大舞台上、在土地坳教育这个这个大家园中,演奏出美妙的乐章。真正做到让“学生成才,教师成功,学校发展,社会满意”的土地坳教育!
谢谢!
研讨会上的发言稿
同志们:
经市分行党委研究决定,今天召开全市邮储银行“压力与对策”研讨会。会议的主要内容是传达贯彻全省邮储银行“压力与对策”研讨会会议精神,进一步动员全市邮储银行干部员工统一思想,认清形势,理清发展思路,明确发展目标,强化发展举措,提升发展品质,努力把黄冈市邮储银行规模做大,实力做强,逐步成为一家有竞争力的商业银行。
下面,我讲三个方面的意见。
一、省行“压力与对策”研讨会精神。
二、黄冈市分行目前面临的形势和压力。
(一)收入增幅较高,但完成全年收入压力很大。
(二)重点业务发展速度较快,但持续在研讨会上的讲话稿发展的后劲不足。
(三)服务上虽有进步,但与商业银行标准相比还有较大差距。
(四)管理上有所改进,但仍存在薄弱环节。
(五)人力资源盘活不够,人力资源的开发配置与业务发展严重不匹配。
三、下一步的工作重点和要求。
(一)坚持不懈加快业务发展,全力建设规模大行。
1.个人业务发展重点要“做大规模,做优结构,做强效益,做大影响。
一要坚定不移扩大余额规模。
二要稳步调整储蓄业务结构。
三要积极转变邮储增长方式。
四要全力以赴做好“新农保”工作。
2、信贷业务发展要做大规模,量质并重协调发展。
一要继续深挖广大农村市场,重点开发有种养殖特色的农村客户。
二要加大对城市商户小额贷款开发力度。
三要因地制宜地制定商务贷款业务发展方案。
四要加强合作开发二手房贷款业务。
五要抓好小企业贷款的试点开办的准备工作。
六是抓好城市零售信贷示范行建设工作。
3、公司业务发展要内学英山、外学安徽宿松经验,迅速壮大规模。
(二)强化经营激励机制,加快网点转型步伐。
(三)坚持合规经营,提升风险管理和案件防控能力。
认真贯彻省行、银监部门关于案件治理的精神,以强化制度执行力为抓手,不断提升案件防控工作水平,推进案防长效机制建设,努力实现全市不发生储汇资金案件;全年不出现支行(所)重大安全事故,促进全市邮政金融全面协调稳健发展。
一是严格遵守铁的原则,即:授权经营,授权管理,不得超过授权;强化几个制度落实,即:银监会十三条,亲属回避制度,轮岗制度,日常行为排查制度。市分行与县市支行之间、各级领导与部门之间、部门内部要层层签订经营承诺责任书。
二是正确处理好市场、风险和效益的关系。一方面,要抢抓机遇、加快发展,提高市场竞争能力,巩固市场领先地位,决不能因风险焦虑和恐慌而坐失良机,更不能以少作为甚至不作为来消极规避风险;另一方面,要牢固树立合规意识和风险意识,高度关注经济运行、经营活动中出现的新情况、新问题,在争客户、拓市场中保持清醒头脑,坚持依法合规经营。
三是邮银联合控制风险,每月召开联席会,做好记录,形成纪要,要建议邮政配备业务检查员,一、二、二类网点要尽快配备风险经理。
四是各行要以“城市零售信贷示范行建设”为契机金融保险企业文化研讨会发言稿,在抢抓业务发展的同时,重点规范信贷业务管理,各岗位实行合理的专兼职配备,明确岗位职责,树立合规经营理念。各行要高度重视城市零售信贷示范行建设和信贷精细化管理年活动,5月10日之前,各县市支行要完成城市零售信贷示范行建设的材料上报工作,5月15日之前,市分行将根据《指引》相关要求,对全市各单位进行检查验收,并形成评比材料,上报省分行进行评比。
五是加强信贷业务风险控制和管理。加大人员排查力度,对辖内所有信贷从业人员进行一次思想道德、社会关系、生活作风等方面的自查、排查,不符合从业条件的信贷员要坚决调离信贷队伍。严禁信贷人员以现金、转账等方式代客户还款,人为降低逾期率以掩盖真实逾期情况的'现象,如确因情况特殊,应上报信贷主管核实批准。
六是各级领导要认真学习最近印发的《个人贷款违规行为责任追究规定(试行)》,市分行再次重申:严禁行领导带头违规,授意、纵容、默许下属违规,超范围经营。一旦发现违规经营行为,将按照总行规定严肃处理。
(四)严格规范财务管理,提升财务管理水平。
1.强化预算管理,提高经营效益。
2.严肃财务纪律,严格执行“七不准、八禁止”。
3.深化tpa绩效管理,提高网点盈利能力。
(五)加强廉政建设,自觉廉洁从业。
(六)抓住机遇,推进网点建设有序进行。
(七)高度重视,认真开展“业务行为规范年”活动。
(八)积极行动,全面推进信贷精细化管理。
(九)健全机制,迅速启动不良贷款资产保全工作。
(十)以人为本,加强和谐企业建设。
一是要增强爱行爱岗意识。
二是要增强争先创优意识。
三是要增强优质服务意识。
四是要增强合规经营意识。
同志们,随着邮政体制改革的不断推进、邮储银行的体制机制不断完善,我们现在和将来,都面临许多机遇,同时也会有不少的困难和挑战。希望大家认真贯彻落实陶行长和席行长的指示和要求,贯彻落实省行、市分行的各项工作部署,上下齐心、抢抓机遇,迎难而上,同心同德,为把黄冈邮储银行建设成为黄冈市有实力有魅力的大行而努力奋斗。
谢谢大家!
工作研讨会发言稿
执行力决定干部队伍的战斗力和凝聚力,影响到工作效果的好坏,关系到事业的成败。在全市上下投入20xx年“决胜小康、再创辉煌”新战斗的关键时刻,市委把“提高执行力”作为这一期“书记面对面”谈党建的主题,非常必要、非常及时、意义重大。20xx年,我市经济社会发展取得了喜人的成绩,创造了“贵港速度”,靠的就是执行力,就是敢闯敢干、斗智斗勇的精神。案例分析中,大藤峡建设创造了征地拆迁“土地等项目”的现象,华奥新能源汽车下线体现的“贵港速度”,以及贵港城区至覃塘道路建设由于责任不清、执行力不强,导致推进缓慢,这些正反两方面的典型,充分说明了提高执行力,对我们推进事业发展、抓好工作落实的极端重要性。可以说,没有执行力,就没有竞争力;没有执行力,就没有发展。
一直以来,平南县高度重视执行力的建设,通过解放思想、转变作风,设立“干部作风曝光台”“重点工作通报台”,完善干部实绩报告制度、工作表态倒逼制度等各种措施,提高干部执行力,有效地推动了各项工作的落实。但是,在实际工作中,仍然存在执行不力、不彻底、不到位等问题,一些干部存在畏难情绪,满足于现状,缺乏进取意识,工作标准低、自我要求低;个别干部工作主动性不够、落实力度不大、工作抓得不紧,等等。这些问题,直接影响了执行力的`提升。要解决这些问题,提高执行力,我认为,必须不断解放思想、转变作风、提高能力、完善制度保障,提升狠抓落实、善抓落实、一折不扣、完全到位的执行力。
态度决定一切,态度直接影响执行力的强弱。必须不断解放思想、转变作风,强化敢于担当、攻坚克难的意识。一是要不断解放思想。破除各种陈旧落后的思想观念,坚持实事求是的态度,拓展开放进取的思维,激发敢为人先的劲头,把焕发出来的干事创业的热情转化为推动经济社会发展的强大动力。二是要切实转变作风。
成了作风,败也作风。当前,干部队伍中还不同程度存在“拖拉懒散”、落实不快、执行不力等问题,这些问题归根到底是作风问题,直接影响了干部执行力。必须狠抓作风建设,坚持问题导向,着力解决干部“想不想、敢不敢、会不会、实不实”的问题,做到接受任务不找借口、执行任务不讲困难、完成任务追求完美。三是要强化担当意识。把党和人民的事业当作自己的事业,把贵港振兴发展当作自己的大事,以愚公移山的精神,以精益求精的要求,在困难面前找办法,在矛盾面前找出路,创新思维、创新方法,推动各项工作落实到位、取得实效。
要有执行力,就必须具备执行任务所需要的知识和技能,必须靠学习和思考来不断提升。要做到严以修身,不断加强政治理论和业务知识的学习,在深化认识中坚定对伟大事业的追求,坚定理想信念,增强全局意识,不断丰富知识储备,适应新常态下经济社会发展的要求,把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路和领导工作的本领。
完善的制度是提高执行力的有力保障。要提高执行力,就必须不断建立责任制度、监督制度、激励和奖惩制度,以制度保障工作的落实。一是要建立目标管理制度。完善工作任务分配落实制度,细化责任清单,提出具体目标要求,明确完成时限,把工作落实到单位、到个人,确保职责明确、责任到位,防止互相推脱等现象发生。二是要完善激励和奖惩制度。把落实执行情况作为干部立功受奖、提拔使用和单位评先评优的重要依据。去年,市委出台了容错纠错机制,为敢于改革创新者、为勇于担当者撑腰,起到了很好的激励作用。三是要建立健全监督制度。通过强有力、全方位的督查考评,层层传导压力,倒逼工作落实。对有令不行、有禁不止、随意变通、有意规避、不作为、慢作为、乱作为等行为,要严肃追究责任。