教学工作计划是教师与学生家长之间沟通和交流的重要依据;以下是一些成功教师编写的教学工作计划范例,欢迎大家共同探讨交流;
《我的动物朋友》教案
1、喜欢数学活动,对按特征分类感兴趣。
2、能根据自己对动物特征的了解,选择适当的标准进行分类,并学习用标记、数字等记录自己的分类结果。
3、愿意学习、接纳同伴为动物进行多种分类的经验。
1、10张动物图卡。
2、经验准备:幼儿已对动物的生活习性、外形特征有一定的认识。
3、幼儿2人1组。每组1份动物图片(幼儿用书第7页),1张分物操作底板(见附图),2张白纸(用作记录分类标记)。
4、水彩笔,记录纸。
1、教师出示动物图卡,引导幼儿回忆相关动物的外形特征和生活习性,引发幼儿兴趣。
(1)教师出示图卡,幼儿认真观察。
(2)幼儿自由结伴观察,大胆讲述10张图卡上动物的外形与生活习性的不同。
(3)教师小结。
2、教师以请动物朋友入住的方式,提出分类活动的要求。
(1)教师出示操作底板提问:小动物们找不到自己的房间,请你们帮忙将这10个动物分成两组住进2个房间,想一想,你打算按什么标准划分呢?(请1——2名幼儿介绍自己的想法)
(2)幼儿自由讨论如何给动物分组,并在分物操作底板上进行分类操作。
(3)请个别幼儿大胆讲述自己是如何为动物分组的。
3、教师引导幼儿使用记录卡,为每间屋里的动物朋友做标记。
(1)教师提问:想一想你用的是什么分类方法,每间房里住的是什么样的动物?请你给它们做一个标记吧。
(2)幼儿开始操作记录,教师巡回指导。
(3)教师展示个别幼儿的分类操作记录,鼓励其他幼儿观察、发现他(她)是按什么标准给动物分类的。
教师:你看懂他(她)的记录吗?你是从哪里看出来的?(请操作的幼儿证实猜测的幼儿的理解是否正确)
4、教师引导幼儿用数字记录每种动物的数量。
(1)教师引导幼儿用数字记录每间房里动物的数量。
教师:刚才我们都给动物们分好了房间,每间房的动物有多少呢?请你也记录在记录单上。
(2)幼儿开始操作记录,教师巡回指导。
(3)教师展示个别幼儿的分类记录单,请幼儿介绍自己是怎样分类的,每组动物有多少。(让其他幼儿观察、学习同伴好的记录方法,并对不足的地方提出修改建议)
(4)师幼小结。
活动延伸:
在日常活动中,引导幼儿了解动物的生活习性、外形特征、居住环境等,为本次活动积累相关的科学经验。
《我的动物朋友》教案
1、观看录像照片,认识世界各国的代表性动物。
2、通过观察,能简单说出动物的典型特点。
3、讨论如何爱护小动物,萌发幼儿对小动物的爱。
世界各国代表性动物的录像、照片,相关ppt
一、观看动物录像,引发幼儿乐趣。
1、师:“你们见过这些来自世界各地的动物吗,都在哪里见到过呢?”
2、请幼儿自由讲述认识的小动物,简单说说小动物名称。
二、出示各国代表性动物的照片,了解动物明显的外形特征。
1、幼儿观察动物照片,请幼儿说一说动物的名称、特征。
2、请大家有重点的观察熊猫的颜色,袋鼠的口袋、大象的鼻子等等。
3、通过照片,幼儿描述:熊猫是黑白色的,袋鼠有个装宝宝的口袋,大象有长长的长鼻子等等。
三、再次分享视频,观看各国的代表性动物。
2、总结:世界上有各种各样的动物,我们都要爱护,保护它们。
四、延伸活动
讨论如何爱护、保护小动物:不殴打动物,不捕杀动物,及时救助,不乱投食等等
《我的动物朋友》教案
1、阅读课文,能简要说出课文内容。
2、能初步认识文章中小标题的特点和作用。
3、感受人和野生动物和谐相处的乐趣,同时认识野生动物的危险性。
感受小作者与野生动物之间的深厚感情。
了解小标题的特点和作用。
多媒体课件
一课时
1、你对野生动物有什么了解?交流有关野生动物的知识
2、想象一下,与野生动物交朋友会怎样?
3、大家只是想像,有一位女孩真的拥有许多野生动物朋友。她就是蒂皮。
4、(出示书及图片)让学生谈对蒂皮的认识。
1、课文介绍了几位我的野生动物朋友?你是怎么知道的?
2、回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法,说说小标题的作用。
1、自由读课文,讨论交流:从文中找出作者与野生动物相处的语句?用“()”表示。
2、归纳,小结,朗读指导。
3、文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点?
板书:大象:身体庞大,与人友好
狒狒:儿时难舍难分,日久不认人
豹子:有时伤人,但听蒂皮的话
4、说说野生动物的共性?(即通人性,也有危险性)对待它们的正确态度是怎样?(绝不要害怕,但永远要小心)。
1、出示蒂皮写给中国小朋友的一封信,读一读,说说感受。
2、作为一名中国小学生,给蒂皮写一封回信。
《我的动物朋友》教案
1、观察一种动物的外形和生活习性,并写下来。
2、按一定的顺序写,写出对动物的喜爱之情。了解动物和人之间的关系,激发热爱小动物的感情。
1、写出一种动物的外形特点和生活习性。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
1、布置学生观察一种动物的外形特点和生活习性。
2、小鸡的影像资料。
(一)观看录象,激发兴趣
1、同学们,今天老师把自己的饿好朋友请到了咱们的教师里,你们想见见吗?
2、播放小鸡的录象。
(二)指导观察,训练说话
1、你们想了解它哪些方面呢?(教师根据学生的叙述,相机归纳板书:外形特点,生活习性)
2、自由表达,点拨方法。
(1)放录象,选择小鸡的全身特写定格,指名说小鸡的外形。
1)指导学生要按一定的顺序观察。如:从整体到部分,从部分到整体,从上到下等。(板书:按顺序)
2)在学生说的过程中,教师相机指导点拨学生运用优美的词语,如“又黑又小、圆溜溜、尖尖的”等,运用生动的比喻,如“小鸡浑身毛茸茸的,像个小毛球”,“黑乎乎的眼睛,像两颗小黑点”等来形象的描绘。
(2)继续播放小鸡捕食、嬉戏、休息的录象,指导学生说生活习性。
1)刚才咱们观看了录请同学们抓住小鸡生活习性中你最感兴趣或最熟悉的一个方面来说一说。师指导学生抓住小鸡的动作,御用准确的动词将小鸡的活动说具体。板书:抓特点、写具体)
2)动物的生活习性包括很多方面,同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体,也可以写两到三个方面,但一定要注意有详有略)
(3)经过我们仔细地观察,终于对叮叮有所了解了,你想对它说写什么吗?引导学生用简洁的语言直抒感情,同时还告诉学生可在描述它的外形时,把自己的感情融入进去。(板书:写出喜爱之情)
(三)迁移练习,分组交流
1、自主选择,自邀伙伴 刚才同学们一起认识了老师的动物朋友,那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢?(选择交流伙伴,根据自己喜欢的动物自愿组合,合作交流)
2、明确要求,合作讨论。小组内可从以下方面进行充分交流:
(1)你的动物朋友是谁?
(2)为什么喜欢这个动物朋友?
(3)它有什么与众不同的特点?
(4)它有哪些生活习性?
(5)你和它之间发生过哪些有趣的事情?
(四)情境模拟,大胆表达
1、同学们,告诉大家一个好消息,动物保护协会想在我们班上选拔一名动物爱心大使,谁字关心、爱护、了解动物,谁就能当选。你们愿意来试试,啊?那好,下面评选开始,台下的同学就是评委。
2、出示评分规则:能详细描述动物的外形(1分)了解动物的生活习性(1分)让评委感受到你对动物的喜爱之情(1分)描述时具体、生动(2分)总分(满分5分)
3、民主评议,选出“爱心大使”。
(五)敞开心扉,自由习作
1、回忆自己观察的小动物,从外形、活动情况等方面来写,鼓励他们自主地进行片断练习。
2、适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
(一)欣赏交流,自评互评
1、欣赏自己的作品。学生朗读自己的作文,觉得自己写得好的地方画上波浪线。
2、评价同学的文章。
(1)以小组为单位,互相朗读自己的习作。组员之间,互相评一评,看谁写得精彩,哪个地方值得大家学习,哪个地方还有修改。(2)指名在全班朗读自己的习作,师生共评。
(二)修改成文,佳作欣赏
1、引导学生对习作修改补充。
2、小组推选写得好的习作读一读,读出感情来。
《我的动物朋友》教案
1、说说小动物的外形,有兴趣地模仿各种小动物的动作。
2、体会亲近动物,关爱动物的美好情感。
小动物图片和视频、ppt多媒体课件(小动物隐藏在背景中,有发出小动物叫声的按钮,音乐)、各种小动物图片若干。
活动:
一、说一说可爱的小动物。
提问:喜欢小动物吗?最喜欢哪个小动物?它长得什么样?
(用短小的儿歌帮助幼儿体会不同的动物有不同的动作,有不同的本领。如:小鱼,小鱼游呀游,摇摇尾巴游呀游。)小结:不同的动物长得不一样,还有不同的本领。
二、看一看我家的动物朋友提问:你看到了什么小动物?你能模仿一下它的动作吗?
(一边做动作,一边念儿歌)小结:小动物们都有各自的本领,做出来的动作也是不一样的。再让我们跟随小鱼、乌龟和小狗一起来热热身。
三、猜一猜森林里的动物朋友1、运用多媒体演示,调动幼儿的多种感官,寻找、猜测森林里的小动物导语:小动物们不见了,淘气的小动物是在和我们捉迷藏。
重点难点:根据露出的局部猜测动物。根据所听到的小动物的叫声猜测动物。
提问:你是从什么地方猜出来的?
有谁愿意模仿一下?
小结:不同的动物有不同的特点,他们都是人类的好朋友。
延伸提问:你还知道哪些其它的小动物?
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
《我的动物朋友》教案
在听听、看看、猜猜的过程中,尝试从常见动物的明显特征中说出动物名称,并体验大家一起过生日的快乐。
1、开展动物主题,对动物有前期经验。
2、知道小兔的明显特征。
3、环境和材料创设:ppt课件,礼物盒
一、过生日引起幼儿兴趣。
1、情景导入
t:小朋友是怎么过生日的?
t:你们看今天谁过生日啊?(出示长毛绒小熊)
t:今天我们就和小熊一起吹蜡烛、吃蛋糕、过生日,你们说好不好?
2、情景激化(等朋友)
t:还有一些动物朋友听说小熊过生日也想来给他庆祝。
t:那么还有谁会来呢?
t:今天到底谁来,我们一起来看看。
二、听听、看看、比比、说说
1、听一听、谁来了?(根据动物的声音猜小动物)
t:第一位动物客人来了,听听它是谁?
(播放动物叫声——牛)
t:小朋友的耳朵真灵,仔细听小动物的声音就知道是谁来了。
儿歌:第一位客人是小牛,哞哞哞,哞哞哞。
2、看一看、谁来了?
t:第二位客人又来了,看看它是谁?
(出现刺猬的背)
t:小朋友看的真仔细,看一看,想一想就猜出来了。
儿歌:第二位客人是刺猬,尖尖的刺身上背。
3、比一比、谁来了?
t:又来客人了,这是第几位客人?(第三、第四)
t:这次它们是谁?
(同时出现两个特征明显的动物——小鸡、小鸭)
t:这是哪2个动物呢?(发现嘴巴尖,嘴巴扁)
儿歌:第三位客人是尖尖嘴巴的小鸡,第四位是扁扁嘴巴的小鸭。
4、再比一比,谁来了?
t:还来了2位客人看看会是谁呢?
(同时出现细细尾巴和大大尾巴)
儿歌:松鼠尾巴大又大,真暖活,猴子尾巴细细长长又弯弯。
4、t小结
t:原来我们看小动物的时候又要看听、又要看、又要比。
5、渗透数数
t:来了这么多的客人,我们一起来数数有几个好朋友?
(同时用儿歌提炼小动物的明显特征)
(适当的礼貌教育,及与课件的互动,逐一与小动物打招呼问候)
三、过生日体验游戏乐趣。
t:客人都到齐了,我们一起和小熊过生日吧。
活动延伸:师生共唱生日歌。
我的动物朋友教案
1.学会介绍动物朋友的方法,抓住典型特征介绍得形象、生动。
2.学会借助范文练笔,有条理地描写自己的动物朋友,通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。
3.在动物朋友的介绍和描写过程中,增强人与动物之间的情感交流,获取人与动物相亲相爱的情感体验。
依托范文,引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
抓住动物的特征,从多角度观察,介绍得形象、生动。
准备课件
新课教学
一、重温故事,了解特点
1.回忆第四单元学过的课文,分别描写了哪种动物,有什么特点?
【出示课件2】
《猫》写了大猫的性格古怪,小猫的可爱。
《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么?为什么喜欢它?(学生自由发言)
3.这节课,我们就来写一写自己的动物朋友。(板书:我的动物朋友)读题,突出“朋友”。
二、以聊激趣,建构文脉
1.你的动物朋友是谁?你愿意介绍你的这位朋友吗?谁能从不同的角度来介绍?
学生讨论交流后,引导学生看课文,了解文中介绍的三种小动物。【出示课件3】
3.结合课文和学生的'讨论交流进行梳理:【出示课件4】
观其形(即介绍该动物的外形特点)
知其性(即介绍动物的生活习性,包括捕食、活动、休息等)
述其亲(即介绍“我”与动物之间的互动,我们之间发生的故事等)
(板书:观其形:外形特点
知其性:生活习性(捕食、活动、休息)
述其亲:发生的故事)
听着同学们的介绍,感觉你的动物朋友虽然不在跟前,但似乎又如见其形,如闻其声。
三、图片引领,初见行文
1.都说“动物是人类最好的朋友”,当人和动物在一起的时候,往往会褪去全部的伪装,以更纯真、更自然的姿态去对待,所以那画面就格外温馨、感人。
【出示课件5】出示几幅图片,这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光?
2.你的动物朋友长什么样呢?它有怎样的生活习性?你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢?请选择其中一个方面来写写。
【出示课件6】
(1)观其形:抓住其外形特点,写得生动、形象。
【出示课件7】
(2)知其性:选择生活习性中的一个方面,可以从捕食、活动、休息等角度来写,也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写,还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如:
【出示课件8】
(3)述其亲:撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。
关于两只小鹦鹉的趣事,可能讲上三天三夜都讲不完呢!有一天,我把鸟笼挂到了一面镜子前,便去做作业了。可我还没开始做,便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身去一看,发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下,好像在说:“小主人只买了我们两个,怎么会有你们两个呢?”我忍不住笑了,对小鹦鹉说:“呀!小傻瓜,原来你们还会吃醋啊,里面的人不就是你们自己吗!”这俩小家伙昂着脑袋,一脸迷茫地看着我。
四、互评互改,优化行文
1.根据以上温馨提示,写一写自己的动物朋友。
知道同学们有点舍不得停下来的意思,但如果停下来听一听,看一看,兴许对你有新的启发。
2.展示学生习作,由作者朗读,学生评议。
(1)观其形
出示精彩片段,同样是写动物朋友的样子,你觉得这一段有没有值得你学习的地方?
(2)知其性
(3)述其亲
你能感受到这是朋友间的故事吗?哪些描写让你感到亲切、温暖?
3.修改习作
4.二度交流。
回忆三篇课文,讲出三篇课文的分别介绍了动物的哪些特点,是要以课文引路,从而达到“读故事——写故事”的一个目的。
学生选择好自己要写的动物后,先自己思考,然后教师出示温馨提示,给以写法的引领,预防学生直接离题或不符合要求、无从下笔等情况出现。
写完草稿后,再评价交流,修改,定稿。训练学生习作要反复修改,养成良好的习惯。
板书
设计我的动物朋友【出示课件10】
观其形:外形特点
知其性:生活习性(捕食、活动、休息)
述其亲:发生的故事
教学反思
本次习作教学,主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来,有以下四点感受:
成功之处:
1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时,我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句,强化学生的情感体验,增强语言印象,为接下来的动笔作好铺垫。
2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱,动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理,把散乱的内容进行归纳整理,分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面,便于学生习作思维的形成。
3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉,对情感的知觉。这节课中,我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动,打通了学生的习作命脉,让学生对语言的运用有感觉,对朋友间的情谊有知觉。
4.在交流与评改中,我引导学生发现描写中的闪光点,尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示,学生实现了习作语言的增量,习作水平的提升。
不足之处:没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。
1.对小组合作学习的方式,用的不太好,主要是评价的不及时,学生的积极性没能充分的调动起来。
2.教师对学生的亲和力不够,师生之间还是有距离感。
我的动物朋友教案
1、在日常生活中,知道常见动物的多样性,了解简单的人与动物的依存关系。
2、在饲养小动物的过程中,建立爱护动物的意识。
3、喜欢用多种方式表达自己对事物的看法,乐意接纳同伴不同的观点。
4、乐于同伴一起进行探究、操作、实验,体验合作、成功的快乐。
1、活动区环境:
(1)纸板拼画
(2)钟表店
玩法:现在白纸上设计出自己想要设计的钟表。根据所提供的材料来制作自己设计的钟表。然后在进行更精致的装饰。
(3)快乐书吧
玩法:请幼儿在区角内安静的看书,
(4)动物回家
玩法:在小动物的背面写上计算题,房子上写上答案,根据计算题的答案将小动物送回自己的正确的家。如小兔的背面是5+3(=8)就把小兔送入标有8的房子里。
(5)陶吧
让幼儿在陶吧这个区角里制作一些造型,同时让幼儿发挥自己的想象自己创作
2、墙饰
(1)海底世界:将幼儿画画的海底世界的画贴到主题墙上,让幼儿感受海底世界的美妙。
(2)瓢虫:让幼儿目测徒手撕瓢虫,将瓢虫黏贴到画纸上,并画上瓢虫的花纹、眼睛。最后贴到主题上展示。
(3)动物的分类:将幼儿收集的各种小动物的图片按类布置到主题墙上,如:鸟类、昆虫类等。
(4)宠物大聚会:将幼儿绘画的自己喜欢的小动物的美术作品布置在主题墙上。
3、资料收集:收集各种动物图片
家园共育:
培养他们对动物的热爱之情,从小养成爱护动物、保护动物的生存环境等环保意识。
亲子教学:制作动物画册
请家长与孩子在平时生活中一起留意收集动物的画报、图片等,准备一本小册子,并把图片等按类分好贴上去,制作成动物画册。
我的动物朋友教案
1、鼓励幼儿自主的尝试用动作来表现出小动物的基本形态,乐于表现。
2、 通过游戏情景的创设,让幼儿感知动物的明显特征。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
重难点: 尝试用动作来表现小动物们的不同形态,感受集体游戏的快乐。
1、教室环境“可爱的小动物”
“兴趣是最好的老师”,小班的孩子对小动物特别感兴趣,他们很喜欢模仿小动物的动作,正是由于孩子们的这一特点,因此我设计了这个活动。而且在活动中,我尝试“从幼儿出发”,发挥孩子的主导性,让他们自主、自由的去表达表现。
1、今天天气真好,我们一起去动物园玩吧! (歌曲:《riding in my car》)
2、宝宝们,动物园里有哪些动物?(幼儿自由的看看讲讲)
3、游戏:“听声音猜动物”
1) 听,是谁在唱歌?
2) 我们一起学学唱唱
4、给你喜欢的动物宝宝拍照片
(集体——小组)引导幼儿讲出小动物的特征
(老师——幼儿)
1、请幼儿学学做做小动物,大家猜猜模仿的是哪个小动物(鼓励幼儿用动作来表现出小动物的基本形态)
2、请幼儿去找动物图片,看看做做小动物的动作,幼儿间互相猜猜
我的动物朋友教案
1、能比较清楚连贯地讲述自己的动物朋友及说出明显的特征。
2、尝试运用多种形式创造性地表现自己喜欢的动物,体验创作的乐趣。
1、ppt课件:孔雀、老虎、猫头鹰
2、动物大拼盘、彩色橡皮
3、动物世界录像
4、幼儿收集的有关动物的图片或照片
1、认识动物,说说自己喜欢的动物朋友(大屏幕显示——动物世界)。
2、联系已有的生活经验,幼儿相互讲述(展示幼儿带来的图片或照片)。
3、猜猜老师喜欢的动物朋友(ppt展示)。
孔雀:课件展示顺序:脚——身体——头——尾屏。
老虎:课件展示顺序:老虎的吼叫声——腿——尾巴——整个身体。
猫头鹰:课件展示顺序:夜景——眼睛——整个身体。
4、幼儿选择自己喜欢的方式“动物大拼盘”、“彩泥大世界”进行创作活动。
5、展示幼儿作品,共同体验成功的快乐。
《我的动物朋友》教案
1、认识几种常见的动物,分辨它们的名称和明显特征。
2、学念儿歌,喜欢模仿动物的声音或动作。
1、场地布置:一座独木桥(由平衡木充当)、小熊的家(用积木积成)。
2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物胸饰各五个。
3、动物课件、音乐《走路》。
1、观察藏在屋后的长耳朵,猜一猜这是谁的家(小兔)。根据生活经验说出小兔的特征——长耳朵。学学小兔跳着走路的样子。
2、观察藏在屋后的扁嘴巴,猜一猜这是谁的家(小鸭)。根据生活经验说出小鸭的特征——扁嘴巴。学学小鸭摇摇摆摆走路的样子。
3、观察藏在屋后的硬硬壳,猜一猜这是谁的家(小乌龟)。根据生活经验说出小乌龟的特征——硬硬壳。学学小乌龟慢吞吞走路的样子。
4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵,猜一猜这是谁的家(小花猫)。根据生活经验说出小花猫的特征——长胡子和尖耳朵。学学小花猫轻轻走路的样子。
2、学说儿歌短句:
提问:谁来了?它会怎样过桥?
学说:小白兔过桥蹦蹦跳。
3、想一想:小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢?
4、一边念儿歌,一边模仿动物的动作。
1、幼儿挂上胸牌,装扮成自己喜爱的小动物。
2、每念一句儿歌,扮作该种动物的幼儿便模仿着该动物的动作,逐一过桥。
3、学着小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。
念儿歌,“小动物”按儿歌顺序依次“回家”。
活动延伸:想想还有谁也会过桥,尝试用以上句式说一说,做一做。
附儿歌:
小动物过桥
小白兔过桥蹦蹦跳,
小鸭子过桥摇摇摇,
小乌龟过桥慢慢爬,
小花猫过桥静悄悄。
《我的动物朋友》教案
有关塑造小动物的技能,我的动物朋友特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。
一、探秘与体验。
在一个不透明的.袋子放一些动物玩具,如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子,通过摸一摸里面的动物形象,然后说出里面动物的形象特征,并猜猜它的颜色,也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。
二、探讨与想象。
1.有关立体造型的探讨,让学生感受泥料,尝试塑造。
2.有关媒材的探讨,除了泥料,还可以借助哪些材料,其质感如何?
3.动物形象的探讨,可以让学生进行扮演“动物”的游戏,体验动物的声音、体态、神情等,激发学生的想象及学习热情。
三、合作及创作。
创作:按照制作步骤,先塑造出大体形状,再将主要特征捏塑出来,注意适当夸张其特征,然后添加细部,再整理制作完成。
四、作业评价。
欣赏:将制作好的动物进行展示。
评价:教师评,学生自我评价及他人评价。
《我的动物朋友》教案
1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。
2、知道他们生活在什么地方,喜欢吃些什么。
3、喜欢模仿小动物的声音与动作。
4、引导幼儿喜欢饲养小动物,关系爱护它们。
1、小动物都爱吃什么?
2、它们都住在什么地方?
3、小动物为什么在叫?它们是在说话吗?
《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物图片。
图书区:
提供常见动物的图书、图片、幼儿与动物在一起的照片
建筑区:提供动物模型
自然角:饲养金鱼、乌龟、小兔子
1、请家长带幼儿到动物园去参观。
2、在生活中尝试饲养小动物,丰富常见小动物生活习性的知识。
1、幼儿园内的动物房
2、动物园
3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。
1、动物相册
2、走路
3、叫声
4、寻找食物
活动一:动物相册
活动目标:
1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。
2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。
活动形式:分组
活动准备:参观动物园的录像、各种动物的照片、图片
设计意图:
帮助幼儿进行原有经验的回忆
了解动物较突出的外形特点
发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述
鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐
幼儿的经验提升
师幼互动:
一、观看小朋友参观动物园的录像,引发幼儿参观时的乐趣,以及见到的动物。
小朋友看到了录像后非常开心,他们不仅对看到的动物印象深刻,在看到画面中自己时也格外兴奋。
二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享,总结出动物明显的外形特征。
教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子,长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。
三、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。
幼儿一边看着照片一边说如:长颈鹿有长长的脖子,大象有长长的长鼻子,斑马身上有花纹一条一条的。
四、分享讨论观看动物相册,进一步巩固幼儿对动物相册的了解。
教育反思:
引导幼儿大胆的表达,学习观察的正确方法
在活动中利用边看,边说、边回忆边说的形式加深教师与幼儿、幼儿与幼儿的经验交流,使幼儿更轻松、自然的掌握相关经验。
活动二:走路
活动目标:
1、通过模仿常见小动物的动作,激发幼儿爱小动物的情感。
2、引导幼儿在音乐伴奏下积极的模仿。
活动形式:小组活动
活动准备:大班幼儿扮演:兔子、乌龟、鸭子
设计意图:
唤起幼儿的原有经验。引起幼儿的兴趣。
激发幼儿对活动的兴趣。加强对歌词的理解。
引导幼儿结合歌词内容进行模仿
引导幼儿大胆的用身体动作进行模仿,教师与大班幼儿一同活动便于幼儿模仿式学习
师幼互动:
一、活动区中欣赏大班幼儿的表演《走路》
表演,吸引小朋友认真的观看,调动了幼儿的积极性。
二、引导小班幼儿说一说都有谁走来了?小兔(小鸭子、乌龟)怎样走?
三、学一学它们走路的样子。
小兔蹦蹦跳、小鸭摇呀摇、小乌龟慢
慢爬。
四、与老师和大班哥哥姐姐一起模仿
在音乐伴奏下活动。
教育反思:
幼儿在欣赏大班幼儿表演过程中,吸引了许多幼儿主动的参与到活动中来,可以看出这种形式很适合小班教师调动幼儿活动积极性。活动的内容适合幼儿,而且幼儿非常感兴趣。教师在活动中设计了“说”小动物怎样走的环节,但幼儿并不十分感兴趣,因为当时幼儿的兴趣正在用动作去表现,因而教师在设计活动过程重要充分考虑到幼儿的需要。
活动三:叫声
活动目标:
1、引导幼儿正确分辨动物的叫声,对各种动物的叫声感兴趣。
2、鼓励幼儿大胆的表现自己模仿动物的叫声,并有简单的节奏。
活动形式:小组进行
活动准备:录音机以及录有鸭子、山羊、狗、猫叫声的磁带
猫、狗、鸭子、羊的头饰
设计意图:
用动物的声音来吸引幼儿,调动起活动的积极性。
满足幼儿模仿的需要,增加其对活动的兴趣。
以游戏的形式巩固对各种动物的叫声的认识,并学习简单的节奏。
师生互动:
一、在表演区欣赏各种动物叫声的磁带,猜猜是谁在叫。
二、请幼儿听各种动物叫声的磁带,引导
幼儿边听边模仿。
三、组织幼儿玩游戏《王老先生有块地》,
老师扮演王老先生,幼儿模仿动物的叫声。
教育反思:
由于使用了常见各种动物叫声的录音幼儿非常感性趣,小班幼儿喜欢模仿因而幼儿在听到各种动物的叫声后很自然的就进行了模仿而且非常形象。在游戏的过程中幼儿用固定的节奏模仿小动物的叫声是活动的难点多数幼儿能够完成。
录音带的使用对活动起到了很好的效果,是由于它的具体形象性,适合小班幼儿使用。
活动四:寻找食物
活动目标:
1、通过游戏形式,让幼儿知道在哪里能找到小动物的食物。
2、能正确找到小动物爱吃的食物,并用较完整的语言表述出来。
活动形式:集体活动
活动准备:
1、小熊请客故事的情境表演
2、大森林图片
3、班内环境布置(小河里的鱼,菜地里的萝卜,竹林里的竹子,大树上的树叶,池塘里的害虫)
设计意图:
以游戏的情境提出活动的内容——帮小熊找食物。调动幼儿活动的积极性。
提升幼儿经验,了解常见的小动物吃什么?在什么地方能找到。
利用环境布置帮助幼儿通过操作参与活动。
进一步加深幼儿的印象与活动开始进行呼应。
师幼互动:
二、请小朋友帮助小熊想办法出主意,怎么找?到哪找?
三、引导幼儿在班内布置的环境中找到小动物需要的食物并说出为谁找的,在哪里找到的。
四、将找到的食物送到小熊家,告诉小熊在哪里可以找到这些食物。
教育反思:
以游戏形式贯穿活动始终,易于幼儿进入活动状态,通过帮助小熊,逐步让幼儿学会自己寻找答案,帮助别人解决问题的形式,幼儿参与起来更加积极主动。
思维接力棒:
你饲养过小动物吗?试一试和爸爸妈妈或老师一起饲养一只小动物吧!
动物是怎样保护自己的?如:变色龙的身体会变色;刺猬身体上的刺是保护自己的,遇到敌人时会变成一个由刺的球;鸵鸟遇到危险,把头埋在沙子里。
我的动物朋友教案
1.学会介绍动物朋友的方法,抓住典型特征介绍得形象、生动。
2.学会借助范文练笔,有条理地描写自己的动物朋友,通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。
3.在动物朋友的介绍和描写过程中,增强人与动物之间的情感交流,获取人与动物相亲相爱的情感体验。
教学重点依托范文,引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
教学难点抓住动物的特征,从多角度观察,介绍得形象、生动。
一、重温故事,了解特点
1.回忆第四单元学过的课文,分别描写了哪种动物,有什么特点?
《猫》写了大猫的性格古怪,小猫的可爱。
《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母
鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么?为什么喜欢它?(学生自由发言)
3.这节课,我们就来写一写自己的动物朋友。(板书我的动物朋友)读题,突出“朋友”。
二、以聊激趣,建构文脉
1.你的动物朋友是谁?你愿意介绍你的这位朋友吗?谁能从不同的角度来介绍?
学生讨论交流后,引导学生看课文,了解文中介绍的
三种小动物。[出示课件3】回忆三篇课文,讲出三篇课文的分别介绍了动物的哪些特点,是要以课文引路从而达到“读故事一一写故事”的一个目的。
我们全家要外出旅行一段时间……只好请邻居帮祀喂养哀的小功
我们家就要撤到外地去了.我想:漂小蠢竺".
请一位同学收养我的小猥
3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理:【出示课件4】观其形(即介绍该动物的外形特点)
知其性(即介绍动物的生活习性,包括捕食、活动、休息等)
述其亲(即介绍"我”与动物之间的互动,我们之间发生的故事等)
(板书:观其形:外形特点
知其性:生活习性(捕食、活动、休息)述其亲:发生的故事)
听着同学们的介绍,感觉你的动物朋友虽然不在跟前但似乎又如见其形,如闻其声。
三、图片引领,初见行文
1.都说“动物是人类最好的朋友”,当人和动物在一起的时候,往往会褪去全部的伪装,以更纯真、更自然的姿态去对待,所以那画面就格外温馨、感人。
【出示课件5】出示几幅图片,这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光?
2.你的动物朋友长什么样呢?它有怎样的生活习性?你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢?请选择其中一个方面来写写。
温馨提不:
[出示课件6】
(1)观其形:抓住其外形特点,写得生动、形象。
[出示课件7】
(2)知其性:选择生活习性中的一个方面,可以从捕食、活动、休息等角度来写,也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写,还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如:
[出示课件8】
(3)述其亲:撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。
关于两只小鹦鹉的趣事,可能讲上三天三夜都讲不完呢!有一天,我把鸟笼挂到了一面镜子前,便去做作业了可我还没开始做,便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身去一看,发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下,好像在说“小主人只买了我们两个,怎么会有你们两个呢?”我忍不住笑了,对小鹦鹉说:“呀!小傻瓜,原来你们还会吃醋啊,里面的人不就是你们自己吗!”这俩小家伙昂着脑袋,一脸迷茫地看着我。
四、互评互改,优化行文
1.根据以上温馨提示,写一写自己的动物朋友。
知道同学们有点舍不得停下来的意思,但如果停下来听一听,看一看,兴许对你有新的启发。
2.展示学生习作,由作者朗读,学生评议。
(1)观其形
出示精彩片段,同样是写动物朋友的样子,你觉得这一段有没有值得你学习的地方?
(2)知其性
(3)述其亲
你能感受到这是朋友间的故事吗?哪些描写让你感到亲切、温暖?
3.修改习作
4.二度交流。
板书
我的动物朋友【出示课件10】
观其形:外形特点
知其性:生活习性(捕食、活动、休息)
述其亲:发生的故事
[教学反思]
本次习作教学,主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来,有以下四点感受:
成功之处:
印象,为接下来的动笔作好铺垫。
2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理,把散乱的内容进行归纳整理,分别纳入'观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面,便于学生习作思维的形成。
3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉,对情感的知觉。这节课中,我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动,打通了学生的习作命脉,让学生对语言的运用有感觉,对朋友间的情谊有知觉。
4.在交流与评改中,我引导学生发现描写中的闪光点,尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示,学生实现了习作语言的增量,习作水平的提升。
不足之处:没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。
对小组合作学习的方式,用的不太好,主要是评价的不及时,学生的积极性没能充分的调动起来。教师对学生的亲和力不够,师生之间还是有距离感。
《动物朋友》教案
核心目标:通过调查、参访、信息查阅等方式,深入感知动物的外形特征、本领、生活习性、繁殖方式等方面的特点,比较动物之间的相同和不同,感受动物的神奇。
1.喜欢收集有关动物皮毛、尾巴、爪子、繁殖、自我保护等方面信息,能大胆提出对动物感兴趣的问题。
2.能在老师、家长的协助下通过图书、网络、调查等方式收集相关信息,培养解决问题的好习惯。
3.能清楚连贯地与老师、同伴分享交流自己调查、了解到的动物的相关信息,并乐于将自己获取的信息向同伴进行介绍。
4.能运用泥工、制作、拼贴等不同形式细致的再现自己喜欢的动物以及各种动物的不同之处。
5.能动作协调地负重走,运用圈与多种器械结合练习蹦跳。肩上挥臂投掷的动作,初步掌握挥臂用腕投掷的动作要领。
1.自然角:根据幼儿的兴趣投放不同的蛋、孵蛋器、手电筒、暗箱、喷壶、孵蛋器说明书等,引导幼儿学习看孵蛋器说明书,了解孵小鸡所必备的条件,尝试孵小鸡的实验,并将观察到的现象用符号表征的形式进行简单的记录。
2.图书角:继续指导幼儿阅读动物的故事图书,指导幼儿一页一页地翻看,并能用较清楚的语言讲述书中的故事内容;提供图书《悠然动物园》《这样的尾巴可以做什么》、《谁的尾巴》、谁的鼻子》等引导幼儿细致观察画面内容,大胆讲述自己对画面内容的理解,并喜欢与同伴分享自己的`读书感受。
3.益智区:投放各种毛绒小动物、动物卡片等,引导幼儿开展“动物排排队”“动物在哪里”,正确说出小动物的位置,如:从前面数×小动物在第几个?运用小火车和动物卡片练习分类、排序的活动;继续投放动物拼图,指导幼儿开展拼图游戏;投放5以内的守恒数字卡片,引导幼儿玩守恒游戏。
4.动物之家:投放幼儿自制的动物体饰(如:孔雀的尾巴、小猪的嘴巴、豹子的体饰等),鼓励幼儿和同伴根据自己的兴趣和喜好进行装扮、设计游戏内容,表演动物的本领、特点、创编动物之间的有趣故事。
5.拼搭区:投放图书《悠然动物园》、动物园地图、动物园区域标志,指导幼儿与同伴一起协商划分动物园布局。指导幼儿根据动物的生活环境、体型大小,为动物搭建不同的“家”;指导幼儿根据自己喜欢的动物特征运用摞叠、围拢、组合的方式搭建立体的小动物。运用雪花片,学习用球形插法组合拼插各种小动物,分类摆放到“动物园”中。
6.美工区:投放各色橡皮泥,吸管、果壳、贝壳等材料,指导幼儿运用团、压、搓等技能,制作表现不同动物的外形特征、生活习性、本领等;投放大塑料袋、彩色纸、各种纸盒、胶水、剪刀等材料,引导幼儿制作动物表现动物的皮毛、爪子、尾巴、动物等。
7.表演区:投放故事《借尾巴》的道具、服饰,继续指导幼儿运用不同的表情、语气、动作表现不同的角色。引导幼儿与同伴尝试创编角色、丰富角色对话。
8.音乐区:投放《狐狸和小鸡》音乐,狐狸和小鸡头饰,引导幼儿扮演猫和老鼠随着音乐有节奏地进行走、躲藏、追逐的游戏,体验音乐游戏的快乐。
我的动物朋友教案
小班幼儿对小动物十分感兴趣。一天,班里的一位小朋友谈论起到动物园的经历,她说:“老师我到动物园去了,看到了老虎,狮子、还有猴子呢!其它小朋友听到了,也争着说着她也去过动物园,看到过许多小动物—看到孩子们对小动物这么感兴趣,于是开展了我的动物朋友这个主题活动,通过了解小动物逐步激发幼儿热爱小动物的情感。
1、认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。
2、知道他们生活在什么地方,喜欢吃些什么。
3、喜欢模仿小动物的声音与动作。
4、引导幼儿喜欢饲养小动物,关系爱护它们。
幼儿问题:
1、小动物都爱吃什么?
2、它们都住在什么地方?
3、小动物为什么在叫?它们是在说话吗?
墙面设计:
《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物图片。
图书区:提供常见动物的图书、图片、幼儿与动物在一起的照片。
建筑区:提供动物模型。
自然角:饲养金鱼、乌龟、小兔子。
1、请家长带幼儿到动物园去参观。
2、在生活中尝试饲养小动物,丰富常见小动物生活习性的知识。
2、动物园。
3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。
1、动物相册。
2、走路。
3、叫声。
4、寻找食物。
活动一:动物相册。
活动目标:
1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。
2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。
活动形式:分组。
活动准备:参观动物园的录像、各种动物的照片、图片。
设计意图:
帮助幼儿进行原有经验的回忆。
了解动物较突出的外形特点。
发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述。
鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐。
幼儿的经验提升。
师幼互动:
一、观看小朋友参观动物园的录像,引发幼儿参观时的乐趣,以及见到的动物。
小朋友看到了录像后非常开心,他们不仅对看到的动物印象深刻,在看到画面中自己时也格外兴奋。
二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享,总结出动物明显的外形特征。
教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子,长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。
三、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。
幼儿一边看着照片一边说如:长颈鹿有长长的脖子,大象有长长的长鼻子,斑马身上有花纹一条一条的。
四、分享讨论观看动物相册,进一步巩固幼儿对动物相册的了解。
教育反思:
引导幼儿大胆的表达,学习观察的正确方法。
在活动中利用边看,边说、边回忆边说的形式加深教师与幼儿、幼儿与幼儿的经验交流,使幼儿更轻松、自然的掌握相关经验。
活动二:走路。
活动目标:
1、通过模仿常见小动物的动作,激发幼儿爱小动物的情感。
2、引导幼儿在音乐伴奏下积极的模仿。
活动形式:小组活动。
活动准备:大班幼儿扮演:兔子、乌龟、鸭子。
设计意图:
唤起幼儿的原有经验。引起幼儿的兴趣。
激发幼儿对活动的兴趣。加强对歌词的理解。
引导幼儿结合歌词内容进行模仿。
引导幼儿大胆的用身体动作进行模仿,教师与大班幼儿一同活动便于幼儿模仿式学习。
师幼互动:
一、活动区中欣赏大班幼儿的表演《走路》。
表演,吸引小朋友认真的观看,调动了幼儿的积极性。
二、引导小班幼儿说一说都有谁走来了?小兔(小鸭子、乌龟)怎样走?
三、学一学它们走路的样子。
小兔蹦蹦跳、小鸭摇呀摇、小乌龟慢。
慢爬。
四、与老师和大班哥哥姐姐一起模仿。
在音乐伴奏下活动。
教育反思:
幼儿在欣赏大班幼儿表演过程中,吸引了许多幼儿主动的参与到活动中来,可以看出这种形式很适合小班教师调动幼儿活动积极性。活动的内容适合幼儿,而且幼儿非常感兴趣。教师在活动中设计了“说”小动物怎样走的环节,但幼儿并不十分感兴趣,因为当时幼儿的兴趣正在用动作去表现,因而教师在设计活动过程重要充分考虑到幼儿的需要。
活动三:叫声。
活动目标:
1、引导幼儿正确分辨动物的叫声,对各种动物的叫声感兴趣。
2、鼓励幼儿大胆的表现自己模仿动物的叫声,并有简单的节奏。
活动形式:小组进行。
活动准备:录音机以及录有鸭子、山羊、狗、猫叫声的磁带。
猫、狗、鸭子、羊的头饰。
设计意图:
用动物的声音来吸引幼儿,调动起活动的积极性。
满足幼儿模仿的需要,增加其对活动的兴趣。
以游戏的形式巩固对各种动物的叫声的认识,并学习简单的节奏。
师生互动:
一、在表演区欣赏各种动物叫声的磁带,猜猜是谁在叫。
二、请幼儿听各种动物叫声的磁带,引导。
幼儿边听边模仿。
三、组织幼儿玩游戏《王老先生有块地》,
老师扮演王老先生,幼儿模仿动物的叫声。
教育反思:
由于使用了常见各种动物叫声的录音幼儿非常感性趣,小班幼儿喜欢模仿因而幼儿在听到各种动物的叫声后很自然的就进行了模仿而且非常形象。在游戏的过程中幼儿用固定的节奏模仿小动物的叫声是活动的难点多数幼儿能够完成。
录音带的使用对活动起到了很好的效果,是由于它的具体形象性,适合小班幼儿使用。
活动四:寻找食物。
活动目标:
1、通过游戏形式,让幼儿知道在哪里能找到小动物的食物。
2、能正确找到小动物爱吃的食物,并用较完整的语言表述出来。
活动形式:集体活动。
活动准备:
1、小熊请客故事的情境表演。
2、大森林图片。
3、班内环境布置(小河里的鱼,菜地里的萝卜,竹林里的竹子,大树上的树叶,池塘里的害虫)。
设计意图:
以游戏的情境提出活动的内容——帮小熊找食物。调动幼儿活动的积极性。
提升幼儿经验,了解常见的小动物吃什么?在什么地方能找到。
利用环境布置帮助幼儿通过操作参与活动。
进一步加深幼儿的印象与活动开始进行呼应。
师幼互动:
二、请小朋友帮助小熊想办法出主意,怎么找?到哪找?
三、引导幼儿在班内布置的环境中找到小动物需要的食物并说出为谁找的,在哪里找到的。
四、将找到的食物送到小熊家,告诉小熊在哪里可以找到这些食物。
教育反思:
以游戏形式贯穿活动始终,易于幼儿进入活动状态,通过帮助小熊,逐步让幼儿学会自己寻找答案,帮助别人解决问题的形式,幼儿参与起来更加积极主动。
思维接力棒:
你饲养过小动物吗?试一试和爸爸妈妈或老师一起饲养一只小动物吧!
动物是怎样保护自己的?如:变色龙的身体会变色;刺猬身体上的刺是保护自己的,遇到敌人时会变成一个由刺的球;鸵鸟遇到危险,把头埋在沙子里。
活动设计背景。
由于我们小班刚入园的幼儿,对音乐的节奏掌握不是很好,所以我选择节奏是音型为四二拍的《我爱我的小动物。这首歌曲节奏轻快明了、歌词简单易记,歌词大部分以小动物的叫声为主,所以小班的幼儿因该会对这个活动很感兴趣。
活动目标。
1、幼儿通过学一学,能够记住歌曲中五个小动物的叫声。
2、幼儿愿意跟随音乐作简单的律动。
3、幼儿能对活动内容感兴趣,并积极的参与到活动之中。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点。
重点:学习歌曲中小动物的叫声。
难道:能够清楚的分辨歌曲中不同小动物的叫声。
活动准备。
小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊的图片。
活动过程。
一、导入活动:教师躲在琴后面学小动物叫,吸引幼儿注意力。
二、基本活动:
1、发声练习:学习小猫叫。
2、教师逐一出示动物图片,激发幼儿参与活动的兴趣。
3、教师逐一教幼儿学习图片上小动物的叫声。
4、教师示范唱歌曲两遍,幼儿认真倾听。
5、教师逐句教幼儿念歌词。
6、教师一边弹琴,一边带幼儿唱歌。(唱到大部分幼儿都会了为止)。
7、教师给幼儿分组分角色演唱歌曲。
8、教师带幼儿边唱歌曲,边做律动。
三、结束活动:教师让幼儿学习小鸭走路,如厕解便。
四、延伸活动:下次可学习其他小动物的叫声,或者学习与此类似的歌曲。
教学反思。
在备课时,我就在想我们班是刚刚入园的幼儿园,部分可能都还不会跟唱。在教学中出现了类似的问题。我想这个问题只有在以后的学习中逐改善。
在本次活动中,我们班的幼儿参与率很高,他们对活动内容很兴趣,所以活动氛围很好。但是我也从中发现了一些小问题,就是这首歌曲歌词重复率比较高,对个别年龄大一点的幼儿来说,学习起来就比较简单,少了一些挑战性,所以在以后选活动中,我应适当的增加一些难度,顾及到全体幼儿的发展需要。