教学工作计划可以作为教师评估自己教学效果的重要依据。教学工作计划的编写是教师实现课程目标和学生成长的关键一步,需要慎重对待和精心设计。
我的好朋友教案
1.幼儿通过飞舞的彩带,随性地在纸上画自己喜欢的线条。
2.找到画面中的块面进行借形想象,绘画出好朋友的脸。3.初步感受彩带舞动时的线条美。
板,水粉纸,墨汁,毛笔;
2.音乐;水粉颜料:红色、黄色、蓝色、绿色。
一、导入:
1.感受彩带的舞出的线条。
师:我们刚才一起玩了玩彩带,它舞动时美吗?
2.体验用笔在空中画线条。
师:那我们能不能把彩带换成笔,在空中画一画线条呢?你们刚才舞动时都有哪些线条啊?
3.欣赏彩带操。
师:我们一起去看一看专业的运动员们挥舞彩带时彩带的线条吧!
二、听音乐绘画线条。
l.请幼儿示范画线条。
2.教师说明绘画要求。
3.请幼儿听音乐在纸上自由绘画,可以单人或者合作绘画。
三、根据块面进行借形想象。教师示范作画。
师:老师的好朋友躲在这些线条里,你们想不想看一看?2.幼儿操作,人脸绘画。
四、作品欣赏:
1.展示作品。
2.请幼儿介绍自己好朋友。
小班教案《我的好朋友》
1、学会念儿歌。
2、通过儿歌能掌握"你"、"我"等词。
3、乐意和小朋友一起玩游戏。
1、幼儿能说出同班小朋友的名字。
3、欢快的背景轻音乐。
活跃气氛教师随意走到小朋友面前,和他/她跳跳、抱抱。
讲述故事。
1、猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?
2、它们为什么要这样做呢?
3、小结:像猴哥哥和猴弟弟那样,整天呆在一起,你帮我我帮你,你关心我我关心你,这就是好朋友。我们小(2)班的小朋友每天在一起唱歌,跳舞,做游戏,这也是好朋友。
合作表演。
1、教师示范朗诵儿歌二遍。第二遍朗诵时加入动作。
2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。
3、儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编,如:"我的小脸碰小脸""我的.小脚碰小脚"等,并根据创编内容改变动作。
4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演,引起幼儿朗诵的兴趣。
5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。
自由结伴,在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
我的好朋友教案
目的:1、学习“火、灭、灰、灾”
2、初步掌握:一边一点火,火;一来就压灭,灭;一撇变成灰,灰;宝宝避灾祸,灾。不需要熟背,帮助识字知道基本笔画的名称就好。
准备:课件、扑克牌字宝宝,小树叶字宝宝。
过程:今天老师给你们带来了一部关于“字宝宝”的动画片,你们想不想看?(想看就赶快坐好)在动画片开始之前我先问你们一个问题:“咱们学过一个会变来变去的字宝宝,你们还记得它的名字吗?”(人)对!看(点)(老师声音要提高)!谁来了?(人)它又来和你们做啦。“人”把它的小伙伴也一起带来了,你们想不想和“人”的小伙伴也成为好朋友呢?(想)那小朋友们一定要仔细看,认真听,记到心里,它们才会和你们交朋友,才会和你们一起做。(点)
1、演示第一句:看大屏幕,一边一点火,火(点)(老师念,念完第一句后说“今天来的第一个小伙伴就是火”)(点)(火,就是在人的一边加上一个粉颜色的点就变成了火。跟老师一起读“一边一点火,火;这个火就是火苗的火,着火的火”)(请幼儿认读)
2、演示第二句:来,(点)我们接着看:一来就压灭,灭。(点)念完后说“今天来的第二个字宝宝朋友就是灭”。小朋友,着火了怎么办?(幼儿自由回答)对,我们只要在它的上边压上东西,火没有了氧气,就会灭了。看好了,(点)在火上压一个粉颜色的横(加动作),火就变成了灭。(我们读一遍:一来就压灭,灭。灭就是灭火的灭,灭虫的灭。)(请幼儿认读、巩固记忆)(点)
3、今天来的第三个小伙伴就在这第三句中:(师念)一撇变成灰,灰。(咱们一起读一遍,并让幼儿找第三个字)“哪个是第三个字宝宝?”(在幼儿说的过程中,老师不停的念这一句,以引起幼儿注意及发准灰字音。幼儿找到后,教师给予有力的'鼓励表扬话语,)真棒,(点)我们在灭的上边加个粉颜色的撇就变成了灰。(请幼儿跟读)跟老师读一遍“一撇变成灰,灰。灰就是灰尘的灰,灰色的灰”(也可以边念边伸出你的左手空中书写,此时幼儿会用右手跟你一起写)(反复念2遍)
1、现在,老师要考考小朋友了,你们一定要听仔细,看谁说的又快又对!(点)(用手指屏幕)这个字宝宝叫什么名字?(孩子自己认灾)宝宝避灾祸,灾。我们读三遍:灾灾灾。现在听清了,把灾的宝盖头拿开,念什么?(让孩子自己说出念火)(说出后再点)对了,一边一点火,火。连读三遍。鼓励鼓励幼儿,让他们鼓励自己;把火的两点去掉又念什么呢?――――人(说出后再点)是啊,又看到我们的好朋友了。人一边加一点念什么――火,(说出后再点)连读三遍。你们真聪明,再猜啊:火上边压上一横念什么?――灭,(说出后再点)真棒,一来就压灭,灭。我们读三遍:灭灭灭。灭上边加一撇念什么___灰。(说出后再点)一撇变成灰,灰。读三遍。我们中二班的小朋友太聪明了,字宝宝怎么变我们都认识。(点)
2、夷""调皮的字宝宝跑回里了,让我们一起来读读吧!(点第一句,随后孩子读完一句点一句。等男孩子读完关闭大屏幕。)
1、看,(出示扑克牌字宝宝一张)字宝宝藏到了扑克牌里,谁来抽一张,看看能不能叫
我的好朋友教案
活动目标:
1、在老师的指导下,能尝试运用多种手段在纸盘上大胆地制作,表演自己的好朋友。
2、活动中遇到困难会主动请求老师或同伴帮助。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1、圆形、徒圆形若干,数量等于幼儿人数。
2、制作的工具和辅助材料:水彩笔、绒线、纸及一些废旧材料。
3、活动室内展示老师制作的纸盘,共幼儿欣赏。
活动过程:
1、引导幼儿说说、看看桌子、柜子上又那些材料?
2、组织幼儿讨论怎样用纸盘来表演自己的好朋友,可以选用那些材料?
3、幼儿制作,老师巡回指导。
启发幼儿运用多种表演手法,如:用纸、绒线粘贴头发,用彩笔在纸盘上画武官。鼓励幼儿遇到困难可以请求同伴或老师帮助,并提醒幼儿制作完后要将所有物品归放整齐。
4、引导幼儿互相欣赏,并猜猜“这是谁”,延伸活动:
可将幼儿作品布置于墙,供幼儿互相欣赏、交流、学习增加同伴间的友谊。
我的好朋友教案
活动目标:
1、愿意亲近老师在大家面前说己的名和好朋友的名字。
2、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
活动准备:
事先让幼儿找好自己的好朋友,和好朋友坐在一起。
活动过程:
过程一:导入。
过程二:介绍自己的好朋友。
让小朋友自愿上来介绍自己的好朋友,老师可在一旁指导提问。若有不愿意的小朋友,可劝说不必勉强。
师问:你的好朋友叫什么名字呀?你们一起玩过什么游戏啊?
过程三:师,和小朋友做好朋友并介绍自己。
过程四:结束。
活动反思:
随着托班孩子的成长,有了一定的交往范围。也渐渐地有了自己的好朋友,他们经常在一起说说悄悄话、一起玩游戏,有时还会和自己的好朋友分享玩具。这些现象都表明孩子在慢慢的了解和融入社会。在活动时,首先我让幼儿自己上来介绍自己的好朋友,说出好朋友的名字。在这个环节,我发现宝宝们都很喜欢说己和好朋友的名字。但是,当我说你和好朋友一起玩过什么游戏时,他们基本上都说自己玩过的游戏。我想经过这次活动,我将在以后类似的活动中吸取教训,争取取得较大的进步。
我的好朋友教案
1、能过抱一抱、捏捏手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。
2、学习大胆介绍自己及同伴。
3、体验与同们一起活动的乐趣。
1、幼儿熟悉并基本会唱歌曲《我的朋友在哪里》
2、幼儿每人一张自己的照片
3、一棵画好的好朋友树
1、教师:今天我们来玩一个游戏,游戏的名字叫做“猜猜我是谁”。
2、教师:“请一位幼儿到前面来,老师把你的眼睛蒙住,再请另一名幼儿到老师这里来,你要对蒙住眼睛的小朋友说说:猜猜我是谁?”(交代幼儿游戏规则)
3、教师:(被猜出名字的小朋友)“你说说在我们班你的好朋友是谁?”“你为什么喜欢他(她)?”(引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里)
1、教师:“现在老师请小朋友随着音乐一边唱歌,一边找自己的好朋友。想想他叫什么名字?找到后想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会告诉大家。”
2、教师:“(音乐结束后)你的好朋友在哪里?跟大家说说他叫什么名字?”(让幼儿多说,让幼儿学习大胆介绍自己)
3、游戏可以重复进行,提醒幼儿多找几个好朋友。
1、教师:“你叫什么名字?刚才,你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?”(通过让幼儿表达,知道如何表达与同伴亲密友好的关系)
2、请幼儿说一说,做一做,同伴之间交流表达的友好方式。
1、教师:“我们班新增了一棵树,这棵树是让我们把自己和好朋友的照片在树上找个位置贴在一起,让小朋友都知道自己的好朋友是谁”。(告诉幼儿树的用处)
2、教师:请小朋友拿出自己的照片,选择和自己的好朋友贴在一起。
4、教师:我们为这棵树取个名字吧!(幼儿讨论后,取名为“好朋友树”)
大班教案我的好朋友
教材分析:
一个学期过去了,同学之间已经有一定的了解。同学之间成为好朋友的原因很多,也许是有共同的爱好,也许是缘于同桌互相了解的便利,也许是上学路上的互相陪伴??活动从介绍要好的朋友出发,延伸到“我”怎么做才能获得更多的友谊和朋友,进而让学生体会到“朋友多,快乐多。”
教学目标:
(1).知识能力目标:
在介绍自己好朋友的活动中,激发学生对于伙伴友好相处的美好情感。通过开展“猜猜他是谁”的游戏,加强班集体里同学之间的了解。
(2)过程方法目标:懂得与伙伴相处的基本原则,学会关爱朋友。
(3)情感态度目标:在好朋友之间的趣事交流中,进一步体验分享获得友谊的快乐。
教学重点:学会对朋友的了解。
教学难点:学会和朋友互帮互助,互相关爱。
教法学法:情境法,游戏法,合作交流法。
教具学具准备:课件,卡片,代币奖励。
教学过程:
(一)师生互动,调动感情。
1.播放歌曲《找朋友》,创设情境。刚才大家听的很认真,有的还跟着小声哼着,看的出来大家都是一群爱交朋友的孩子。
2.介绍朋友。同学们在一起快一年了,一起学习,一起游戏。肯定交了不少好朋友。你能把你的好朋友介绍给大家吗?(你的好朋友是谁?你知道他喜欢什么吗?或者他喜欢做什么?他的理想是什么?他是性格活泼爱说话呢还是性格内向少言寡语呢?)。
3.引出主题。通过刚才的交流,我对大家的朋友有了初步的了解,今天我们就来探讨一下有关朋友的话题,说说“我的好朋友”。(板书课题:我的好朋友。)。
(二)述说往事,感受友情。
1.朋友之间在一起学习,游戏,肯定有很多高兴,快乐,难忘的事,是吗?昨天我让同学们和自己的朋友说一说。今天呢,拿出你的`故事说给同学听一听。也听一听你们小组的同学带来了哪些故事,好吗?(小组四人交流)。
2.有句话说,快乐与人分享,快乐就会加倍。那现在大家想分享一下你和好朋友之间的一些故事,可以吗?(找几个同学说)。
3.深化主题。刚才啊,老师听出来了,大家经常在一起游戏,一起玩,因为有共同的兴趣爱好而结成了友谊。老师知道啊,大家成为好朋友的原因可不止这一个呢。除了有共同的兴趣爱好,还有哪些原因可以成为好朋友?你看老师带来了几个小朋友。(出示课件)。
4.你也有朋友之间互帮互助,互相鼓励的故事吗?与大家一起分享吧。
5.游戏激趣。(1)刚才啊,我们一起交流了朋友之间高兴,快乐,难忘的事情。通过交流啊,老师感到,有朋友可真好啊。那现在咱们就和自己的好朋友做个游戏怎么样。游戏的名字———默契对对碰。(2)老师读题,两位同学答题。(3)小组三人游戏。(4)选出最佳默契组,颁发代币奖励。
(三)了解朋友,提升友情。
1.同学们,默契,就是你中有我,我中有你,不用嘴说,而彼此明白。而要想有这种默契啊,首先需要互相了解。那你想对你的朋友做更深一些的了解吗?那老师就给大家一个机会,去和你的朋友交流一下吧,对他做更深的了解,加深你们的友谊。(出示课件)。
2.通过刚才的交流了解,你有什么收获吗?(找同学分享交流结果)。
3.游戏——“猜猜他是谁”。刚才啊,咱们朋友之间有了更多的了解。是啊,朋友之间,因为有了解,才会有友谊的开始;因为有了了解,才会有关心;在了解中,我们也获得了快乐。是不是?同学们了解的不少了,那我们再做个游戏怎么样?“猜猜他是谁”。(1)老师先说一个我的朋友请同学们来猜。(师说生猜)同学们都会玩这个游戏了吗?(2)下面在小组内玩一玩。要求每个同学说一个,其余的同学猜。(3)我请两名同学上来,一个说特点,另一个猜一猜。
(四)现场互动,感情升华。
2.展示情谊卡。
(五)总结。
同学们,人的一生有许多感情是很宝贵的,其中之一就是“朋友之间的友谊”,真正的朋友是互相帮助,互相关心,互相鼓励,共同进步的,我想如果大家能做到这些,你们的友谊之花定会绽放出更加迷人的光彩!希望同学们能珍惜你身边的朋友!拥有更多的朋友!
我的好朋友教案
目的:1、学习“火、灭、灰、灾”
2、初步掌握:一边一点火,火;一来就压灭,灭;一撇变成灰,灰;宝宝避灾祸,灾。不需要熟背,帮助识字知道基本笔画的名称就好。
准备:课件、扑克牌字宝宝,小树叶字宝宝。
过程:今天老师给你们带来了一部关于“字宝宝”的动画片,你们想不想看?(想看就赶快坐好)在动画片开始之前我先问你们一个问题:“咱们学过一个会变来变去的字宝宝,你们还记得它的名字吗?”(人)对!看(点)(老师声音要提高)!谁来了?(人)它又来和你们做啦。“人”把它的小伙伴也一起带来了,你们想不想和“人”的小伙伴也成为好朋友呢?(想)那小朋友们一定要仔细看,认真听,记到心里,它们才会和你们交朋友,才会和你们一起做。(点)。
1、演示第一句:看大屏幕,一边一点火,火(点)(老师念,念完第一句后说“今天来的第一个小伙伴就是火”)(点)(火,就是在人的一边加上一个粉颜色的点就变成了火。跟老师一起读“一边一点火,火;这个火就是火苗的火,着火的.火”)(请幼儿认读)。
2、演示第二句:来,(点)我们接着看:一来就压灭,灭。(点)念完后说“今天来的第二个字宝宝朋友就是灭”。小朋友,着火了怎么办?(幼儿自由回答)对,我们只要在它的上边压上东西,火没有了氧气,就会灭了。看好了,(点)在火上压一个粉颜色的横(加动作),火就变成了灭。(我们读一遍:一来就压灭,灭。灭就是灭火的灭,灭虫的灭。)(请幼儿认读、巩固记忆)(点)。
3、今天来的第三个小伙伴就在这第三句中:(师念)一撇变成灰,灰。(咱们一起读一遍,并让幼儿找第三个字)“哪个是第三个字宝宝?”(在幼儿说的过程中,老师不停的念这一句,以引起幼儿注意及发准灰字音。幼儿找到后,教师给予有力的鼓励表扬话语,)真棒,(点)我们在灭的上边加个粉颜色的撇就变成了灰。(请幼儿跟读)跟老师读一遍“一撇变成灰,灰。灰就是灰尘的灰,灰色的灰”(也可以边念边伸出你的左手空中书写,此时幼儿会用右手跟你一起写)(反复念2遍)。
1、现在,老师要考考小朋友了,你们一定要听仔细,看谁说的又快又对!(点)(用手指屏幕)这个字宝宝叫什么名字?(孩子自己认灾)宝宝避灾祸,灾。我们读三遍:灾灾灾。现在听清了,把灾的宝盖头拿开,念什么?(让孩子自己说出念火)(说出后再点)对了,一边一点火,火。连读三遍。鼓励鼓励幼儿,让他们鼓励自己;把火的两点去掉又念什么呢?————人(说出后再点)是啊,又看到我们的好朋友了。人一边加一点念什么——火,(说出后再点)连读三遍。你们真聪明,再猜啊:火上边压上一横念什么?——灭,(说出后再点)真棒,一来就压灭,灭。我们读三遍:灭灭灭。灭上边加一撇念什么___灰。(说出后再点)一撇变成灰,灰。读三遍。我们中二班的小朋友太聪明了,字宝宝怎么变我们都认识。(点)。
2、夷""调皮的字宝宝跑回里了,让我们一起来读读吧!(点第一句,随后孩子读完一句点一句。等男孩子读完关闭大屏幕。)。
中班《我的好朋友》教案
1、大胆交流自己的好朋友,了解简单的交朋友方法。
2、喜欢自己的朋友,体验有好朋友的快乐。
1、四个不同的小朋友图片
2、音乐《找朋友》
一、交流:我的好朋友
价值取向:大胆交流自己的好朋友,用抱一抱、亲一亲的方式表达对朋友的喜爱。
1、说说你的好朋友是谁?为什么和他做朋友?
2、将自己的笑脸贴纸和好朋友换一换。
小结:大家都有自己喜欢的好朋友,有好朋友真开心。
二、讨论:谁是我的'好朋友
价值取向:了解交到好朋友的方法,知道怎样的朋友才是人人喜欢的好朋友。
过渡语:老师请来了几位朋友,他们也想和你们交朋友,让我们一起来看看他们是谁。
1、教师出示4张图片:干净宝宝、爱笑宝宝、勇敢宝宝、抢玩具宝宝。
2、幼儿送笑脸给图片上的好朋友,表示我们已经交到朋友了。
3、讨论:你喜欢交这样的朋友吗?为什么?
(1)干净宝宝:爱洗手,爱洗澡,干干净净真漂亮。
(2)爱笑宝宝:爱笑宝宝人人都喜欢。
(3)勇敢宝宝:你是勇敢宝宝吗?
(4)抢玩具宝宝:请你教教这个宝宝应该怎么做才能交到朋友?
小结:干净、勇敢、爱笑、愿意分享的朋友才是我们大家的好朋友。
三、游戏:找朋友
价值取向:体验和朋友一起游戏的快乐。
1、幼儿跟着音乐找朋友。
2、找到朋友和他说句好听的话。
我和我的好朋友教案
朱梦媛在我们四年级的时候就走了,我害怕黄斯琪她也会走,那样,我就会没有朋友了的。我真心的祝愿朱梦媛在成都,在新的环境里过得很好。也希望她会有更好的好朋友在那里陪伴着她。我永远都不会忘记我们三个人在一起的回忆。我永远都在你的身边想着你。
《我的好朋友》教案
2.在游戏中体验团结合作的重要性,感受和朋友一起游戏的快乐。
动画视频《蚂蚁搬豆》,游戏音乐,ppt,搬运辅助工具。
一、听歌曲《蚂蚁搬豆》带领幼儿做动作进入场地。
二、听听看看——引出话题。
小结:有好朋友齐心协力的合作帮忙,就可以解决问题。
三、游戏《蚂蚁搬豆》。
1.幼儿扮大豆子,分别请其它小蚂蚁商量尝试把豆子搬回家。
2.加深游戏难度。教师扮超级大豆子,请幼儿尝试搬运。
3.结合生活经验谈谈大人是怎么搬重东西的。出示游戏材料,和朋友商量讨论选用什么样的工具使用什么样的方法,可以把超级大豆子搬回家。
4.和朋友尝试使用刚才商量的方法搬豆子。
四、总结:朋友多办法就多,朋友多力量就大。和朋友一起想办法合作能解决很多很多问题。
在日常生活及游戏中,注意培养幼儿解决各种问题的能力,鼓励幼儿之间的'合作行为,有意识地引导幼儿以合作的方式玩玩具、做游戏。
大班我的好朋友教案
尝试运用信息科技进行学习。
发挥创造力,为朋友创作一句祝福或赞美的话。
人物照片的`专辑。
数码相机。
形式:小组。
1.与幼儿一起欣赏人物照片专辑,引导幼儿观察照片中人物的表情、动作。
2.请幼儿自由发表意见,说说他从照片中发现了什么。
3.建议以“我眼中的好朋友”为题目,请幼儿轮流利用数码相机为好朋友拍照(可安排在分组时间进行)。
4.老师帮助幼儿把照片打印出来,请幼儿欣赏。
5.请幼儿把照片贴在“我眼中的好朋友”的补充工作纸上,并送给好朋友一句祝福或赞美的话。
6.制作完成后,请幼儿对好朋友表达祝福和赞美,再把补充操作材料贴在展览区。
感受运用信息科技学习的乐趣。
我和我的好朋友教案
在暑假的一天,我和好朋友贺依依出去玩,可是,在路上,我遇到一只很大的狗,有一米多长,因为我天生怕狗,所以一看见这条狗,我便撒开脚丫子就跑,但两条腿始终跑不过四条腿,眼看我就要被追到了,却听见了那条狗的嚎叫,我定定神,回过头一看,原来是依依用她那细长的手臂,拼尽全力朝狗扔了一块大石头。
狗愣住了,转过身,怒视着依依,朝她狂奔而去,依依呆住了,我连忙朝她大喊;”依依!快跑!”依依似乎回过神来了,连忙逃跑,到了转角处,我看不见她了,着急万分,直跺脚。
过了好久,依依回来了,她身上的花裙子都是污水,我十分内疚,可她却说:“没事的,我又没受伤,去换件衣服就好了。”她又笑着说,“为朋友“两肋插刀”嘛!”
这件事后,我们的友谊更加深厚,我们已经成为了无话不说,无事不谈的最好的朋友了。
是我的错吗?
她人好,我很喜欢她,很开心能和她成为朋友。
可是,某一天。她要我帮她冲话费,我拒绝了。之后,她不再理会我,还叫其他同学不要和我玩...我好伤心。
一个星期后,我帮她冲话费了,她又和我成为好朋友了。
朋友告诉我:不要和她做朋友了,因为她不配。可想到我们是朋友的那段时间,真的好开心。就这样少了一个朋友,我好遗憾。
或许,是她错了。她不应该把我们的友谊建立在金钱上的。就这样少了一个朋友,我好遗憾。
现在,每当我无聊的时候,总会想起我和她一起玩的时候,好想回到那时候,好想和她做好朋友。我和她之间,还有机会吗?如果可以,我愿意挽回。就这样少了一个朋友,我好遗憾。
我想这并不全是她的错,我也有错。如果我第一次不帮她冲话费,她就不会让我帮她冲第二次了,那样我和她还是好朋友;如果我不吼她,继续帮她冲话费,那样我和她还是好朋友...可是这样现实吗?对我不残忍吗?就这样少了一个朋友,我好遗憾。
朋友的概念是什么?
建立在金钱上的友谊不如不要。
如果可以,我愿意和她再成为好朋友。可她会想成为我的朋友吗?
她和我聊起别的事,她说:。
“我只有你这一个好朋友,我没别的朋友了,我想交更多的朋友,你可以帮我吗?”我听了,惊了.对她说:。
“我说我的好朋友,你只有我一个朋友吗.那你不是很寂寞吗.没关系,我可以介绍朋友给你认识!”
“谢谢你哦!`那我的朋友命就交到你手里了.”她很高兴.
不一会儿,我们各自回家了.
一到早上,我早己到学校里了,下了第一节课,我就找海锋,他坐在我上面,他经常下课都和我说话他曾经介绍一个朋友给我认识,他叫欲扬又认识一个好朋友“远健”,我和同桌和他可以算是最好的朋友啦!同桌叫清豪(记住哦!我说的朋友都不说出名字的第一个字的哦!)我和海锋和清豪是最好的朋友啦!每次下课都和我说说话,有时候还逗我开心呢!他们对我的很好的.我好开心,能有这两个好朋友在我的学习中支持着我.我下课就和菲菲到走廊上散步,我对海锋和清豪说:“菲菲能和你们交个朋友吗?”他们说:“好的.”我可高兴了,笑眯眯的.菲菲对我说:“谢谢你洁雯.”我说:“做朋友是应该的.”
后来,我喜欢打篮球就告诉菲菲了,我们想了一个好办法:和认识的朋友一起打打篮球.这样,我就和海锋和远健和欲扬一起说:“我们星期天下午2点钟约好在学校里打篮球好吗?”我的话刚说完,他们就说:“没关系!~”
真好,一转眼到了星期天了.(说到这了,还有下一集的哦!继续看下去哦!)。
在我们的生活中有许许多多的好朋友,但于你很好的朋友所剩无几了!
那是因为我们不懂得什么是真正的朋友,所以才会失去那么好的朋友!之所以失去也是因为我们没发现他们正在悄悄的从我们的身边溜走,一点都不珍惜自己于他们的有谊。
在我的童年的的生活中,朋友倒是很多,但是要算真正的好朋友可以说只有一两个。因为有的好朋友有时和我好有时和我坏,不是找我当他的替罪糕洋,所以很多的同学和我都和不来。还有一些和他自己的好朋友坏了,才来找我和我好。当时我就觉的这种人不可以交啊,交了可遭殃。但是还有一位值的我交,他就是天和,一位和乐于助人的好同学.
一生中最难的非朋友莫属,所以我在这里希望大家现在好好珍惜自己的好朋友。
或许我很失败,感觉有好多人都讨厌我。
夜深了,我想:我需要知己。
我的朋友不算多,但是有她们的存在我很开心,因为有了她们,我认为我的存在有了价值。
好多的事情对父母是说不出口的,但对朋友,我毫无保留,想什么就说什么,这样能让我的心舒畅,不知不觉的,我依恋上了这种感觉。
朋友们,谢谢你们愿意和我做知己,谢谢你们在我独自一人的时候陪伴我,谢谢你们愿意分担我的痛苦与无奈,谢谢你们对我付出的关心,谢谢你们愿意和我说心里话,谢谢你们把我从黑暗的世界拯救出来,谢谢你们出去玩的时候会想起我,谢谢你们...真的,好谢谢你们。
我知道,我有好多的缺点,但你们却一味的包容我。你们怎么可以这么好呢?因为有你们做我多彩。
他们都说我说话太直了,很容的朋友,我的生活变得多姿易伤害别人的,所以不愿意和我成为好朋友...那一刻,我的心好象被雷劈到了...可你们却在我耳边,悄悄地和我说:就是因为心直口快的我才让你们喜欢。那时,我的心比吃了蜜还要甜,我决定,我要和你们做朋友,好朋友。
快毕业了,我们还是好朋友吧?有你们陪伴的三年初中生活过得好快哦,想到还有短短的56天就要和你们saygood-bye了,真的很舍不得。好怕会失去你们哦,我会和你们保持联系的。
亲爱的朋友们,请你们记住,我永远是你们的好朋友,有什么事记得和我说哦!我会陪你们度过难关的,相信我!
我有一个好朋友也有一个坏朋友,我想大家一定想和好朋友成为好朋友,不想和坏朋友成为好朋友。
“你总是上课不认真听讲,可是他成绩又这么好呢”.肯定他的补习老师在放学的时候后,跟他讲了.我的好同学别人不会做作业的时候,他总是第一个跑上去讲给他们听.
告诉你吧,其实我的好同学和坏同学都是一个人,他就是我的同桌朱明.
朋友。
朋友,我以前总认为朋友就是能和自己做伴、玩的人,但现在我发现我错了,朋友不是那么简单的,就像自己认为的那样。上初中后我和我自己认为关系比较好的同学一个班。
再后来我又交了许多好朋友,但后来上七年级的时候我只和其中一个一班,其他都分开了,有一天上课需要作文书,我就去找好朋友去借,没想到她却没搭理我,这真让我想不明白,上了八年级我没有和以前的好朋友一个班,我突然有过一种从未有过的孤独,我开始想念自己的好朋友,上了九年级,我终于名白那一个所谓成为好朋友的同学当时的作为,我的心都凉了。
我在真心对待别人,而别人去把我当做小丑一样的玩弄,我不明白,虽然我们明年要考高中,我们之间有竞争,但为什么不能真心心对待你的好朋友来帮助你的朋友!
中班《我的好朋友》教案
1.认识影子并了解不同时间影子的不同形态。
2.愿意参加探索游戏,勇于表达自己的想法和认识。
1.选择一个晴朗的天气。
2.有一只小熊及小熊的影子(不同时间)的图片。
1.猜谜,激发幼儿探索影子的兴趣。
谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。
提问:小朋友,猜一猜,这个好朋友是谁呀?(影子)游戏:找自己的影子。
2.找小熊影子的位置。
教师依次出示小熊不同时间影子的图片,请幼儿说一说小熊的影子在小熊的什么位置,引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
提问:为什么小熊的影子一会儿在前面,一会儿在后面,一会儿又在旁边呢?
教师小结:影子的变化和太阳的`位置有关。
3.通过观察,发现不同时间影子的不同。
提问:小朋友们知道在一天中什么时间的影子最长?什么时间影子最短吗?
可请幼儿看书回答,也可自己尝试观察后做记录。
4.手影游戏。
教师组织幼儿玩手影游戏(如孔雀、螃蟹、苹果、狼),进一步了解光与影的关系。
中班《我的好朋友》教案
1.学习绘画简单的人物动态,表现和朋友一起游戏的场景。
2.通过对比观察,初步了解正面、背面及侧面人物的五官及身体的不同之处。
3.热爱生活,喜欢交朋友,感受相互间交往的快乐。
1.油画棒、记号笔。
2.幼儿已会唱歌曲《好朋友》。
3.幼儿用书:《我和好朋友一起玩》。
1.教师通过提问引发幼儿自由讨论。
2.教师:你们有自己的好朋友吗?他是谁?你为什么喜欢他?
3.教师:他是什么样子的?你最喜欢和他在一起做什么呢?
1.教师:今天我们要画一画自己和好朋友。想一想你和好朋友在哪里,在做什么。你可以画人的正面,也可以画人的侧面。
2.请3名幼儿分别以正面、背面及侧面的姿态站立,引导其他幼儿对比观察。
教师:这位小朋友正面朝着大家,这位小朋友侧面对着大家,这位小朋友背对大家。
你们看到了什么不一样的地方?
3.再请3名幼儿分别以正面、背面及侧面姿势站立,教师帮助幼儿总结。
教师:正面时,我们可以看到脸的全部--两只眼睛、两只耳朵等,还可以看到身体的全部--两只手、两只脚等;而侧面我们只能看到脸的一半,身体的一半;背面只能看到黑黑的头发,但也能看到身体的全部。
1.教师通过设置问题,帮助幼儿确定创作内容和情感基调。
教师:你和好朋友在玩游戏时你们的心情是怎样的?脸上的表情又是什么样的?
2.教师提供幼儿用书,鼓励幼儿大胆画出人物的不同动态和游戏的愉快场景。
1.教师:画完以后请你为自己的画起一个你喜欢的名字。
2.幼儿与同伴一起歌唱《好朋友》,体验与朋友交往的快乐。
《我的好朋友》名师教案
1.用自己的话说一说小伙伴、好朋友。
2.敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学讲话。
3.引导学生把话说具体、说通顺、有顺序。
1.用自己的话说一说小伙伴、好朋友。
2.引导学生把话说具体、说通顺、有顺序。
敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学讲话。
1课时。
一、启发谈话,导入新课。
1.听《拍手歌》。
小朋友们在一起真快乐!回忆一下自己的好朋友,你想起了谁?
学生自由畅谈。
导入新课:今天一起来说说我们的小伙伴。播放《拍手歌》。
二、互动交流。
1.提出说话目标:
(1)说话要确定对象。
(2)要明确说话的顺序。
(3)要书写成文。
2.提出说话要求:
(1)先回忆一下自己的好朋友,选择其中的一个作为写话的对象。
(2)要观察好朋友的相貌,注意要抓住主要特征。
学生自由表述。
3.老师领学。老师回忆下自己的一个好朋友,进行说话指导。
学生自由表述。
4.学生准备说话:学生自由表述。
5.大家讨论还应该注意哪些问题。
三、小组交流。
1.齐分享。
出示合作要求:
(1)小组成员轮流讲,先想好内容再讲,看谁的好伙伴最有特点。
(2)不懂可以问,须待人讲完。讲话要清楚,还要有礼貌。
2.小组自由交流。评选优秀选手。
四、班级交流。
1.每组推荐一个代表,讲述自己组认为最好的说话稿。说话要求高标准:
(1)声音洪亮,富有趣味。
(2)吐字清楚,讲普通话。
(3)回答提问细致有礼貌。
(4)表演形象,表现大方。
2.做文明听众。
(1)不懂可以提问,但必须等同学说完。
(2)如自己也知道,可以进行补充。但必须要等同学说完。
(3)提问题时要把话讲清楚,并且要有礼貌。
3.做好发言准备:要注意听别人的发言,避免重复。
4.展示交流:小组成员上台展示自己的说话文章并总结,和同学交流。
5.我的写作:说话要流畅通顺,写好的文章要工整干净,标点符号占格。
五、结束语。