作文是语文学习中的重要环节，对学生成绩的提升有着显著的影响。接下来是小编为大家推荐的一些优秀作文，相信会给大家带来不少启发。
小小鱼的倾诉作文
我家附近有一个泥坑，里面有很多的水。每到夏天，里面就会有很多很多可爱的小鱼。可是这些小鱼很小，所以我给他们起了一个名字，叫：“小小鱼”。
一天下午，我拿着漏勺和装鱼的罐子来到泥坑旁边，抓小小鱼。可是小小鱼实在是太机灵了，我抓了半天都没有抓到一条。这时妈妈走了过来，看看我有没有抓到小鱼.我看见妈妈来了。就对妈妈说：“妈妈，为什么我抓了半天也没有抓到一条？”妈妈告诉我：“做什么事情都要讲究技巧。”说着，就拿起漏勺，把漏勺平坦的.沉到水里。一条小鱼游了过来，妈妈把漏勺一提，用手盖住漏勺，来那罐子旁边，把小小鱼放到罐子里。然后对我说：“这就是抓小鱼的技巧。”
我学着她的样子，捞到了一条小鱼，可是我忘了要用手把漏勺盖住，在捞上来的时候让小鱼跳回来泥坑里。妈妈看见了，在一旁鼓励我。我又试了一次。这次，我终于抓到了一条小小鱼。就这样，我抓了一条又一条，可是，小鱼们好像都记得这把“邪恶”的勺子，没有再游到勺子上面。眼看没有小小鱼抓了。我就带着我辛苦了一个下午的劳动成果回了家。
回到家后，我数了一下，大概有50多只。可是第二天，我的小鱼全死了！原来，这些小鱼只能生活在脏脏的水里，不能生活在清水里。真可惜！
小鱼的倾诉作文
我在生活中都是快乐的，但是现在却整日眉头紧皱，怎么也开心不起来。
昨天，我和好朋友玩耍回来。原来本应该早准备晚饭的妈妈不见了，我和。
我和爸爸非常担心，和一些朋友一起去寻找，还是无功而返。这时，终于有了。
知道了这些，我又犹如一个晴天霹雳，开始为我的种族担心起来，我向族长报告了这件事，族长又派出了几名侦察员证实了我的话，于是我的种族开始搬迁。
我恨!如果人类无止境地倒油，那我们将无路可退。
但是，多行不义必自毙!人类终究有一天也会有报应的。
果然，随着石油的流入，附近的海底经常发生地震，海面上常常狂风大作。
啊!一天，我注意到远处强烈的大地震，我游出水面一看。
啊!是海啸!由于石油大多流入了海底，造成了海啸。
虽然人类有报应了，但我还是对他们的行为深恶痛绝!
作者：陆晨
一条小鱼的倾诉作文
想念的卡片。
一束寄满无限情丝的阳光。
温暖的照在大地上。
时间长了。
天空变的开朗。
不在那样感伤。
天空依旧很蓝。
空气依旧很鲜。
气息依旧很甜。
大地依旧庄严。
依旧面对蓝天不变。
为了我们。
他们会永远从容的。
展现自己的辉煌天地。
烛的倾诉。
午夜时刻，时钟嘀嗒的敲响，等待是如此苍白。
终究，你还是毅然而去，而我的生命即将在黎民时消逝。
我只是你的一只红烛，一直为你点亮黑夜，我给你光明，给你欢喜，而你给我的只是等待和牺牲。
如果说倾诉是一种错，那么我愿咬舌自尽，断了燃线。作文。
多少次，多少夜，我作为红烛，看着你和别的女人步入洞房，见证着你前赴后继的婚姻。我哭了无数次，可只有清晨你会抚摸一下我挂满泪痕的脸，我喜欢你手心的温度，我愿意在你点燃我的时候带给你我所有的热情和体温。
我清晰的记得，你和她在我身上刻下“爱妻”二字的时候，你对她笑得那么温柔，那一刻，我疼的不只是身体，还有颤巍巍的心。
为什么？为什么你和别的女人的甜蜜总要为我所赌，我厌倦，我腻烦，我疲惫，什么时候，究竟什么时候你愿意只把我当成你的唯一？你的心，到底可以承载多少女人？！
你总是这样，要我独自面对黑夜，自己却在日光下和我微笑，给我继续停留黑夜的耐力、勇气和信心。
今夜，我再次点燃了我，我知道，我不该落泪，此时此刻，你睡的如此香甜，你枕边已经换了一批又一批，一代又一代的女人。现在，我没了嫉妒，我要用我的光辉，照亮你的面颊，再看一眼你俊俏的容颜，等你醒来时候，我就离你而去，从此以后，你的世界里不再有我。
来生，哦，不，没有来生了，我不再是前世的红烛。
期待清晨的一缕春光攒射进来，让我变成来历不明的谁和谁。
时钟为我哀鸣，星空为我落泪，黎民，永别，永远的别离。
亲爱的，我只希望你不要忘掉我，记住我，我的血，我的泪，都是玫瑰的红色……。
连云港市东海县房山镇中学高三：周婷。
无语的倾诉一棵枯树的倾诉。
”呜呜~”我在寂寞的夜里无助的哭泣，我想诉说，我似乎有一肚子话要说，有一肚子苦水要倒，可没有倾诉的对象，能回答我的，只有这寂寞的夜空......我抬头望着月亮,又低头往往自己那皱巴巴的皮肤,抖了一下那寥寥无几的头发,叹了一口气,说“月亮小姐,请问您是否能聆听一棵枯树的倾诉呢??”月亮若隐若现像是眨了眨眼睛,然后放射出温柔的光照在我身上,答应了。于是,我开始了倾诉:”半年前,我还生活在我的故乡,故乡是个美丽的地方,那时,我在兄弟姐妹们中多么高大,那么挺拔,他们都羡慕我.天天,花丛中,我们看蝴蝶、蜜蜂们玩耍,看他们在花丛中添上一份生命的本色.那,那一天,来了一群人,他们挥舞着磨得发亮的斧头,无情的砍着我们.我眼睁睁地看着兄弟姐妹们一个个倒下,我想救他们,可自生都难保了,只能眼看着他们在生死的边缘......后来那群人来到我身边,本来可要砍了我的,可有人要啦我会去做装饰,但在途中碰坏了我的根,是我养分不足,他们干脆把我栽在路边,让我自生自灭.我,我就成了这样,我本来还年轻,可现在......呜呜~”月亮听了我的倾诉，用亮光照了照我，似乎想更看清我，然后用光照着我，很久很久......
武钢二小六（1）班。
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小小鱼苗学问多三年级作文
春节期间吃元宵自然是我们常州人的习俗，看着已经准备好要下锅的元宵，我突然想起俱乐部课时，赵老师曾教过我们如何烧元宵，于是兴致勃勃地走到厨房，找到了土豆、西红柿和枸杞、冰糖、鸡蛋等材料，准备大展身手。
说干就干！我先拿起刨刀，将土豆的皮刮干净，然后将土豆和洗好的番茄切成块，往锅里倒上油，将土豆和西红柿放在里面炒。看着它们渐渐成为糊状，我在心里暗叫：好了！接着，我往锅子里倒上水。“嘘，总算能松一口气了。”我不禁叹了口气。水开了！我手忙脚乱地从一堆材料中翻出冰糖，倒一些下去，这些冰糖在热水中不断地翻滚着，跳跃着。我心想:应该很快就会融化了！我的心里激动极了，毕竟这是我第一次做元宵，但又有隐隐的紧张和不安，生怕做出来的元宵不好吃。我一拍脑袋：“对了！”我赶紧忙着将筷子伸下锅，把个头比较大的冰糖夹碎，使它能更快融化，可是这冰糖像是有意要躲我似的，总是从我的筷子尖溜走，我猛地一用力，冰块终于开了，窝里也顿时泛起了“浪花”。
这次烧元宵，带给我的实在是太多了，对于我来说是一次独一无二的体验，令我终身难忘。相信正在读这篇文章的你也跃跃欲试了吧！别犹豫，不妨也来一试，自己亲手做一做，你一定会有很大的收获！
小鱼的倾诉初二作文
我是一条生活在小溪里的鱼。在那里，我生活得特别愉快，我有许多形影不离的好伙伴，我常想：我要是能永远生活在这里，该有多好！
直到有一天，妈妈告诉了我关于大海的故事。我听了后，想象大海有多神秘、大海有多少吃不完的美味、大海能给多么大的自由广场。于是，我萌生了一个想法：我要是能来到大海该有多好。终于，我召集了我的伙伴，想办法说服他们也和我一起去探索大海的奥秘。我带着对大海的憧憬，游出了伴我成长的小溪。 在踏进大海的旅途中，我们遇到了很多困难，我们的团队只剩寥寥无几的几人。红红因为饥饿死去了，小明也被大鱼吃了...... 我们遍体鳞伤，但梦想与不甘再次赢得了我们的拥抱，我们互相激励，渐渐的，我很高兴我们存活了下来，我感到我们十分幸运，这让大家都重新有了动力。
时间一天一天过去，我们很快游进了大海，正当我满心欢喜的'时候，出现在我眼前的只是一片“垃圾场”，垃圾满天飞，恶臭的味道让我禁不住退后了几步。伙伴都抱怨着：这就是所谓的大海，那么那个神秘的大海呢？它在哪儿？这时，我仿佛听见了大海的哭喊声，更听见了我心底的呼喊。
原来人类就是谋害大海的罪魁祸首。
我似乎快喊出来了。不！我确确实实喊出来了，我把我心底里的话喊出来了：人类，请你们不要破坏我们梦寐以求、终于寻找到的新家，我们向往的大海还有很多同类生命，请你们尊重我们，不要狠心的夺走我们美好的家园。
小小鱼的倾诉作文
被告：人类。
审判长：上帝。
尊敬的上帝，您好！我叫小小鱼，我的家在净河。净河养育了我，也养育了勤劳朴实的净河人。夏天孩子们成群结队的来净河游泳玩耍，欢声笑语让平静的净河一下热闹起来了。瞧！河面上泛起的涟漪如鱼鳞一般扑面而来，丝丝凉意沁入心脾，那是孩子们带给净河的礼物——快乐。可是，从某一天起，净河——我的母亲开始痛苦地呻吟。
这事得从一只垃圾袋说起，是它使“净河”变成了“脏臭河”。当然，这还得感谢人类的“赏赐”！亲爱的上帝，请静静地听我向你倾诉！
一个陽光明媚的下午，我和伙伴正在水中嬉戏，突然一个大袋子从天而降。我和小伙伴一惊，仔细看看，原来是装满垃圾的袋子。“可能是人类‘不小心’扔下来的吧！”一个伙说。“嗯……”其他伙伴认同地点点头。就这样我们原谅了人类。
我们被熏得个个晕乎乎地，连连浮出水面，大口大口地喘息。还有好多“体质弱”的小伙伴一个个白肚朝天，奄奄一息……这时最年长的龟爷爷站了出来：“我们得离开。”一句意味深长的话在鱼群中炸开了锅。“对，你们一定得离开。”母亲河虚弱地说。我们在母亲河一再劝说下，探出水面看着这早已失去了明镜般容颜，变得憔悴不堪的母亲河，强忍着泪水与不舍，开始了集体大逃亡——逃往江南。
仁慈的上帝，我不求您惩罚人类，我只求您唤醒沉睡的人类，让他们明白：水是生命之源，放过我们也是放过他们自己。上帝，救救我的母亲吧！救救受苦受难的水族吧！
小小鱼历险记作文
我，是一条鱼，我叫小小，生长在清澈见底的小溪里。我，从没到过外面的世界，可曾经妈到说过，外面的世界非常漂亮。我想出去看看。
我做好出去逛逛的准备。在去小河的路上经过了一个三叉口，河面顿时变得很宽了，我到达了小河，我很期待，我想起了以前妈妈说过小河里的水波光鳞鳞，深不见底，在里面来去自由河面宽敞，水流平静。可我想着想着，突然一个黑色的东西迎面扑来，我折腾了好久才把刚才那个东西弄开，没想的是，那东西竟然是一个黑色塑料袋。突然，我觉得好闷，我想到河面上去呼吸一下，可河面上漂浮着一大片一大片的垃圾，我好不容易才找到了一个空隙上去呼吸，结果一股恶臭被我吸进了身体，我全身都不好受了。
我想回家，回到那条清澈见底的小溪里，我，走了，我，好失望，我，我要告诉人类，让他们不要再扔垃圾了，还我们一个干净的家园，没有污染的家园。
中班小小鱼的桂花发夹教案
1、学会跟唱《桂花桂花几时开》的儿歌。
2、让幼儿熟悉桂花，并了解其开花时间。
3、引导幼儿在固定范围内四散追逐跑，注意相互间的碰撞。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、体验合作创编游戏的乐趣。
桂花头饰。
一、引出游戏。
t：小朋友，你们今天早上听周老师讲了一个什么故事呀?
t：那有哪位小朋友能说出桂花的颜色和形状呢?
y：黄色、四个花瓣。
y：……。
t：刚才老师已经听到正确的答案了。没错!桂花呀，是到10月才开花的。今天呢，老师就请小朋友们玩一个叫《桂花桂花几时开》的游戏!
二、学习念儿歌。
t：不过在游戏开始之前呀，老师要请小朋友们先学一首好玩的儿歌。先听老师念一遍……。
t：这首儿歌是不是很简单呀!老师相信小朋友们一定马上就能学会，是不是?
y：是。
t：好，那我们男孩子和女孩子比赛，看谁先学会!现在先和老师一起念一遍……。
t：大家学得都很快，我们先来听听女孩子念得怎么样，然后再听男孩子念，比比谁念得好!
y：女孩子一遍……、男孩子一遍……(轻声提醒)。
t：女孩子们的声音很好听，男孩子们念得也不错!
三、介绍游戏规则。
y：清楚了。
y：不想。
t：那等会你们要遵守规则哦!好了，现在《桂花桂花几时开》的游戏开始。全体起立!
玩两遍《桂花桂花几月开》的游戏……。
四、游戏递进。
y：好!
t：不过这次呢，老师先不告诉大家桃花开花的时间，只告诉当桃花花蕊的小朋友桃花开花的时间。所以，这次游戏小朋友们一定要集中注意力!当听到“桃花朵朵开”的时候，要马上放开手跑。如果注意力没有集中，等会呀肯定跑得最慢，一下子就会被抓住的!我们看看那个小朋友注意力不集中呀!
玩一遍《桃花桃花几月开》。
t：啊!xxx被抓住啦!是不是刚才开小差了。没有及时跑看呀?
y：……。
t：那我们再玩一次，这次换荷花!
玩一遍《荷花荷花几月开》游戏……。
五、游戏结束。
y：三种。
t：你能说出它们的名字吗?
y：桂花、桃花、荷花。
t：桃花呢?
t：荷花?
t：中二班的小朋友实在太厉害了!记忆力这么好!王老师你说是不是啊?
t：好，今天的游戏就到这里结束，小朋友去洗手吃饭!
8、中班游戏教案《桂花桂花几时开》。
【活动目标】。
1、学会跟唱《桂花桂花几时开》的儿歌。
2、让幼儿熟悉桂花，并了解其开花时间。
3、引导幼儿在固定范围内四散追逐跑，注意相互间的碰撞。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
【活动准备】桂花头饰。
【活动过程】。
一、引出游戏。
t：小朋友，你们今天早上听周老师讲了一个什么故事呀?
t：那有哪位小朋友能说出桂花的颜色和形状呢?
y：黄色、四个花瓣。
y：……。
t：刚才老师已经听到正确的答案了。没错!桂花呀，是到10月才开花的。今天呢，老师就请小朋友们玩一个叫《桂花桂花几时开》的游戏!
二、学习念儿歌。
t：不过在游戏开始之前呀，老师要请小朋友们先学一首好玩的儿歌。先听老师念一遍……。
t：这首儿歌是不是很简单呀!老师相信小朋友们一定马上就能学会，是不是?
y：是。
t：好，那我们男孩子和女孩子比赛，看谁先学会!现在先和老师一起念一遍……。
t：大家学得都很快，我们先来听听女孩子念得怎么样，然后再听男孩子念，比比谁念得好!
y：女孩子一遍……、男孩子一遍……(轻声提醒)。
t：女孩子们的声音很好听，男孩子们念得也不错!
三、介绍游戏规则。
y：清楚了。
y：不想。
t：那等会你们要遵守规则哦!好了，现在《桂花桂花几时开》的游戏开始。全体起立!
玩两遍《桂花桂花几月开》的游戏……。
四、游戏递进。
y：好!
t：不过这次呢，老师先不告诉大家桃花开花的时间，只告诉当桃花花蕊的小朋友桃花开花的时间。所以，这次游戏小朋友们一定要集中注意力!当听到“桃花朵朵开”的时候，要马上放开手跑。如果注意力没有集中，等会呀肯定跑得最慢，一下子就会被抓住的!我们看看那个小朋友注意力不集中呀!
玩一遍《桃花桃花几月开》。
t：啊!xxx被抓住啦!是不是刚才开小差了。没有及时跑看呀?
y：……。
t：那我们再玩一次，这次换荷花!
玩一遍《荷花荷花几月开》游戏……。
五、游戏结束。
y：三种。
t：你能说出它们的名字吗?
y：桂花、桃花、荷花。
t：桃花呢?
t：荷花?
t：中二班的小朋友实在太厉害了!记忆力这么好!王老师你说是不是啊?
t：好，今天的游戏就到这里结束，小朋友去洗手吃饭。
中班小小鱼的桂花发夹教案
秋天到了,桂花开了,幼儿园里扑鼻而来一股桂花香。“老师，老师，什么味道这么香啊!”小朋友们纷纷地嚷道。我们寻着这股香味来到了幼儿园的桂花树下,认识了桂花,小朋友们还把掉在树下的桂花捡起来放在手心里，细细地闻着这股香味，还讨论着像什么等!看着孩子们对桂花如此感兴趣，我找来了这则优美的.小故事，通过舒缓的音乐、漂亮的图片、优美的文字和香香的桂花，在活动中提出了对教材美学因素的挖掘，根据目标要求，设计的提问主要侧重于对语言美的品读，通过幼儿对作品的感悟、对语言美的体验、对意境美的感受、对自制作品的享受等，培育了多方面的审美心境，唤起新的审美注意和审美渴望，产生更宜人，感人，化人的审美化效应。
1、能仔细地倾听、欣赏故事，感受故事中所描述的“桂花开，小鱼游”的美好景色。
2、在感受故事意境美的基础上尝试着制作桂花发夹，体验自己制作桂花发夹带来的成就感。
3、体验老桂花树的爱意。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1、重点：理解故事内容，从不同的角度学会欣赏美。
2、难点：能用连贯、完整的语言进行讲述。
1、故事挂图。
2、每个幼儿一枚铁发夹，桂花若干。
3、音乐《秋日私语》。
4、课前让幼儿观察桂花飘落的情景。
一、引题。
1、联想桂花飘落的情景。
师：“秋天到了，一阵凉爽的秋风吹过，老桂花树随着秋风轻轻摇摆，落下了一阵香香的桂花雨。桂花落到了哪里?”(教师边说边做动作)。
(1)小河里飘满了香香的味道(出示第一幅背景图小河)，你们看!把谁吸引来呀?”(出示小鱼的图片，粘到第一幅背景图上)。
(2)请小朋友们想想小小鱼会把落在小河里的桂花当做了什么呢?”
(3)那让我们一起来听听小小鱼到底把桂花当做了什么?”
二、欣赏故事。
1、教师完整地配音乐讲第一遍故事。(边讲边出示后面的图片)。
(2)给故事取名字：我们给这个故事取个题目吧。
2、幼儿再听一遍故事。
(1)小小鱼失去了桂花发夹，它心里会怎么想?(小小鱼失去了桂花发夹的时候，感到很伤心)。
(2)小小鱼的伙伴们对小小鱼怎么说的?后来它们去了什么地方?(小小鱼，别哭了，我们到小河的上游去看看吧，说不定会幼很多很多的桂花发夹的，我们大家也都想要一枚桂花发夹呢!)。
(3)老桂花树是怎样接待小小鱼和它是我伙伴们的?对它们怎么说的?”
(4)图片中哪个地方最美?你觉得故事里你最喜欢哪句话?为什么?”
1、教师出示范例，引导幼儿观察、分析其制作方法。
2、教师分发材料，幼儿制作。(教师播放音乐)。
3、教师观察并进行指导。
四、结束。
1、(音乐停止)这时候秋风又吹起来了，飘下了许多桂花。(幼儿拿着做好的发夹做动作)。
2、飘啊飘，飘到了小河里，变成了那么多漂亮的发夹，小动物们一定很喜欢的!我们把做好的发夹去送给更多的小动物吧!(教师边说边带着出场)。
附故事：小小鱼的桂花发夹秋天到了，小小鱼在河里快活地游着。远处飘来了一朵桂花正好落在小小鱼的脑袋上。小小鱼高兴地说：“我有一枚桂花发夹了。”太阳下山了，小小鱼回家睡觉。可桂花发夹漂在水面上。小小鱼依依不舍地对桂花发夹说：“晚安，桂花发夹，明天早上见。”第二天早上，小小鱼发现桂花发夹不见了，桂花发夹跟着河水去了远方。小小鱼伤心地哭了。小小鱼的伙伴们来了，他们一起去找桂花发夹。啊!多么美丽的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花树笑眯眯地说：“多么可爱的小鱼儿呀!我送给他们每人一枚桂花发夹吧!”只见老桂花树伸了伸腰，落了一阵香香的桂花雨，给每一条小鱼都戴上了一枚桂花发夹。小鱼儿们高兴地说：“谢谢老桂花树!”戴着桂花发夹的小鱼儿们回家了，远远望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美丽极了。
这个活动之前，我事先做了铺垫，让幼儿认识了桂花，并且仔细的观察了桂花的形状、颜色、大小，并对桂花充满了很大的兴趣。所以，在活动的一开始，我出示了桂花，引出了故事，幼儿都听得非常认真。对于我提出来的问题基本上大部分幼儿都能够回答出来。由于前面已经有过桂花的铺垫，幼儿对于桂花发夹有了一个概念，能够很好的理解故事的内容。但是，在说到秋天这个季节的时候，虽然幼儿都知道故事发生在秋天，但是对于秋天的一些特征不是特别的清楚，对于这一块的生活经验，应该在课前再铺垫一下，效果更加好。
中班小小鱼的桂花发夹教案
时间是一个可爱的小偷，无声之间就把秋天的最后一丝余温包裹在了冬寒冷的怀抱。当然孩子们并没放过这其中的变化。“路上到处冒着白色的烟是不是噢特曼怪兽来了，好可怕呀！”刘一诺一边说一边作出害怕的样子。尚英进不以为然地说：“不是，那是冬天来了要送暖气了。冒出的是热气不是烟，妈妈告诉我的。”不知不觉中“白烟”的话题竟吸引了不少的孩子参与讨论。他们各执己见互不相让，最后他们决定让老师来评一评到底是谁对谁错。当然，这个问题的追根问底还书结到了“冬”的身上。家开始围绕着冬天的到来展开了探寻，开始在生活的角角落落里寻觅冬的身影。孩子们找到了在洞里冬眠的各种小动物；找到了在阳台上结了冰的水等等。孩子们兴趣盎然的品味着冬爷爷带来的惊喜，并流露出自己的喜悦。
于是，从孩子的兴趣点出发我们选择了“欢迎您，冬爷爷”作为我们本月的主题活动。
幼儿在各种实践活动中，对自然的变化产生兴趣和探究欲望，体验节日的快乐，初步了解人和动植物的过冬方式；能用多种方式表达对自然的美好情感，喜欢参加冬天的活动，锻炼意志，增强对冬季寒冷气候的适应能力。
12月份主题“冬天”围绕冬天的动物、冬天的气候、冬天的人们及本月的节日，四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。
随着冬季的到来，我们主题墙上的“爱心树”的叶子慢慢的变红变黄悄悄的脱落，看着心爱的树一天天的失去色彩，孩子们非常心痛，户外活动时间，孩子们像发现新陆一样发现了，在寒冷的冬季依然绿意盎然的冬青，孩子们决心为我们的爱心树换上防寒的衣服，这个提议老师要求孩子们在区角活动中完成，孩子们在区角活动中创造着，有的孩子在用手撕着，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出来了，孩子们商议着哪种更适合我们的“爱心树”，在孩子们的共同意见下，他们选择了漂亮的折扇为“爱心树”的叶子，并为“爱心树”改名“坚强树”，区角活动中孩子们不断的创造着，“坚强树”在孩子们的努力下一天天的变的五颜六色漂亮了起来。寒冷的冬天人们是怎样过冬的呢为此，我们发放了调查表让孩子们和家长一块搜索记录，孩子们搜索的答案非常的好。
常萧晗小朋友说：“寒冷的冬天来了，妈妈给我买了漂亮的羽绒服，穿上非常暖和，可是妈妈自己却没舍得买，我想给妈妈设计件漂亮的暖和衣服。”萧晗深情的话语感动了老师和小朋友，孩子们纷纷争着为自己的妈妈设计漂亮的暖衣，借此一节活动《冬天的衣服》展开了，黄佳奇为妈妈设计了保暖内衣，尚英进为妈妈设计了漂亮合身的压缩棉衣，热后脱下来可以放在口袋里携带非常方便。黄一辰说：“我妈妈特别爱穿裙子，我给妈妈设计了一件漂亮的太阳能裙子，在太阳下，它会变的特别的暖和”。
王莅迁在调查表中说道：“冬天虽然很冷，如果，锻炼身体，多运动，会暖和的”，孩子们一下投入了，锻炼身体的热潮中，我给孩子们提供了丰富的运动器械，一会孩子们玩热了，袄脱了下来，身上还出了汗，他们玩的非常高兴，也正实了锻炼身体不但有利于健康，而且，还是取暖的一个好方式，我们把这个好消息馈给家长，请家长陪同孩子们一块进行晨炼，家长馈给教师的是，孩子们非常积极配合进行锻炼身体，而且，解决了早晨赖床的烦恼。
王子涵在调查表中说：“我家有暖气，有了暖气，我就不会冷了”，我家有空调，也不会冷。我家有电暖气，也很暖和……孩子们纷纷议论开来，看到孩子们的兴趣以至，我请孩子们设计了冬天的取暖工具，孩子们的想法很特，李世正设计了太阳能空调，不但暖和而且省电。刘一诺设计了会走的房子，想去哪，在房子里就可以到达，不用出门，非常暖和。李锡雪说：“我设计了一个压缩的空调，虽然它看着很小，但是它的能量很，我想把它送给灾区人们，我请小信鸽为我送去，小信鸽也会冷的，我给它穿上了暖水袋就不会冷了。”“冬天小鸽子，会换上厚厚的羽毛，它不会冷的”韩思鉴声的回答，是真的吗孩子们产生了疑问，小动物到底怎样过冬的呢我们又发放了调查表，让孩子和家长一块来寻找答案。小朋友和家长通过多种途径，找到了动物过冬的方式，有的是冬眠、有的换毛、有的迁徙。
于是，从孩子的兴趣点出发我们选择了“欢迎您，冬爷爷”作为我们本月的主题活动。
我们终于盼来了期待已久雪，我们和孩子们一起欣赏了漂亮的雪花，待雪停后，我们师幼和中二班一起联合在户外游戏场地玩起游戏，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滚雪球…、、老师和孩子们忘忽所以的在玩着不同的游戏，为了把这精彩的一刻能记下，回来后，孩子们进行了绘画记录，我们和孩子们做了实验。
1、怎样让雪在雪地上保留的时间更长些。
2、怎样才能让雪融化的更快一些。
3、自然状态下的雪和处理过的雪有什么不一样。
4、融化了的雪中有什么其中孩子们最为感兴趣的就是下血的过程，为了满足孩子们的愿望，区角中我们为小朋友准备了充分的材料如泡沫、白纸等材料让幼儿制造雪花，体验下雪的快乐。
在12月份“冬天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知冬天的基本特征，而且胆运用自己喜欢的方式表达热爱自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。
中班综合活动教案《小小鱼的桂花发夹》2
年龄范围：中班（识字班）。
活动目标：
1、通过自己动手泡茶，激发幼儿对花茶的兴趣，知道花也能泡茶。
2、通过活动引导幼儿初步了解各种花茶的名称。
3、感受粗浅的茶文化，尝试以茶代客。
活动准备：各种各样的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，开水壶（茶桶）六只，各种花的字卡。
活动过程：
一、情景导入。
1、语言导入。
玩了“老狼老狼几点了”这个游戏，累吗？（累）现在你最想做的一件事是什么？（休息、喝水）对啊！我也累了，看看，这里有水吗？（有，幼儿桌子上的茶杯里有白开水）喝吧，喝吧！
2、情感深入。
哈哈，我可是第一次和你们做游戏哦，来为我们的`第一次合作成功干杯（幼儿在位子上举杯）（让幼儿发现我的茶里有东西，而且是有颜色的）想知道为什么？好，可以！
二、体验理解。
1、认识可以用来泡茶的花。
那你们先来看看，我的茶杯里有什么？（幼儿观察后回答——花）真棒！找找啊，花在哪儿啊？对。在你们的桌子上，认识吗？哦，不认识，那怎么办啊？（幼儿想办法认识）这样吧，我们请今天来的客人老师告诉我们，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老师问，它叫什么名字，喝了之后对我们有什么作用？知道后可要记住哦，把它告诉你周围的好朋友，这样不就都认识了吗？（幼儿开始行动，并要求幼儿认识后将字卡放回原处。）。
2、了解粗浅的茶文化。
来吧，把你认识的花名告诉大家吧！（要求说话完整）告诉你们哦，我们中国，是茶的故乡，就象常州是我们的故乡一样，所以呢，这个泡茶啊，可有讲究了，让我先来泡一杯茶吧！（教师示范，并用语言讲解步骤）。
3、尝试自己动手泡茶。
幼儿自己泡茶，并说说自己泡的茶：什么名字？什么颜色？味道如何？
听清楚要求和值得注意的事项。
*茶叶不能放很多。
*水只能倒半杯。
*当心开水烫，注意次序。
*细心观察，相互交流。
三、内化迁移。
1、请朋友或客人喝茶，考虑一下该如何敬茶？为什么要用双手？表示什么？
2、创意泡茶：多种花放在一起，或者和其他食物放在一起，想象一下可以放那些食物？（水果、冰糖、干果等）。
《小小鱼的桂花发夹》教案
语言。
活动类型。
故事。
活动来源。
幼儿园课程指导p122。
实施时间。
活动目标。
1.倾听故事，理解故事的情节和内容，感受故事中老桂花树和小小鱼的友情。
2.乐意欣赏故事的画面，尝试讲述自己喜欢的内容。
活动重点。
感受故事中友爱的情感。
活动难点。
活动准备。
挂图11号；《小朋友的书.秋天来了》；磁带和录音机。
活动过程。
活动环节。
预设时间。
一、引出主题：今天，我们要讲的故事是《小小鱼的桂花发夹》。你们见过桂花发夹吗？小小鱼怎么回事有一个桂花发夹呢？我们来听故事。
二、老师讲述故事。
提问：这个故事发生在什么季节？
三、教师依次出示挂图，分段讲述故事，通过提问，帮助幼儿理解故事内容：
1.出示挂图一，讲述第一段，提问。
河里怎么会有桂花呢？
2.出示挂图二，讲述故事第2~4段，提问：
桂花发夹为什么会不见了？
谁来帮助他？他们想了个什么办法？
3.出示挂图3，讲述故事第5~6段，提问：
他们来到了什么地方？
老桂花树是怎么帮助小小鱼和小伙伴们的？老桂花树是怎么说，怎么做的？
小鱼儿们怎么说的，这么做的？
四.教师再次讲述故事。
五.讨论：你最喜欢故事里的那幅图片？为什么？
六.幼儿边阅读《小朋友的书秋天来了》第5~7页“小小鱼的桂花发夹”，边听故事录音，学学老桂花树和小小鱼的对话。
1钟。
3分钟。
6分钟。
2钟。
2分钟。
2分钟。
中班小小鱼的桂花发夹教案
1、掌握乐曲的节奏，了解歌词内容，学唱歌曲，并能用歌声表现民歌的欢快风格。
2、根据故事情节尝试设计打击乐配器方案。
3、轻声演唱，和大家声音保持一致。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、随歌曲旋律唱出来。
1、图片：花。
2、打击乐器若干。
3、音乐cd。
4、用纱布包好的一团桂花花瓣。
探究歌曲的体裁、节奏、旋律、演唱情感并用吹吹、打打、唱唱、等形式表现歌曲《八月桂花遍地开》。
一、闻一闻桂花香，以游戏的形式帮助幼儿掌握节奏型。
1、幼儿闻桂花。你闻到了什么?猜一猜，这是什么花?
2、游戏“看花拍手”：当看到老师拿出一朵桂花花瓣(图片)时，幼儿就拍一下手。
3、教师按节奏型，在空白图谱中贴上花朵(图片)。
二、欣赏与理解《八月桂花遍地开》乐曲。
1、播放《八月桂花遍地开》乐曲。
2、以故事的形式串联乐曲，帮助幼儿理解乐曲的结构。
有人为这首《八月桂花遍地开》的音乐编了个小故事，我们大家一起来听一听。
3、引导幼儿用身体动作表现乐曲内容。
三、乐器演奏。
1、师幼商讨配器方案。
2、伴随音乐，幼儿在教师的指挥下进行演奏。
四、教师指导：
歌里唱了什么?再仔细的听一听。
(2)在提问和重点欣赏的过程中，解决学唱歌曲中的问题。
(3)集体演唱歌曲。(教师根据幼儿的学习情况进行有针对性的指导。)。
兴趣是创新的基础和源泉，成功中的喜悦和乐趣，回极大地唤起孩子的创新热情。开放评价的目的就是让孩子不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。改变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动学习”为“主动学习”，进而达到良好的教学效果。教学中如何吸引孩子的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。活动层层递进，促进幼儿对音乐能力的有序发展。
在音乐教学中改变传统教学，坚持以孩子为主，教师则普通身份加入，通过适当点拨，发挥向导作用，促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系，从而发展他们的聪明才智和健康的个性，使孩子的更多的参与，合作过程中得到素质上提高。真正给孩子一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让孩子由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。为音乐活动带来最佳效果。
《小小鱼的桂花发夹》教案
设计思路：秋天到了,桂花开了,幼儿园里扑鼻而来一股桂花香。“老师，老师，什么味道这么香啊！”小朋友们纷纷地嚷道。我们寻着这股香味来到了幼儿园的桂花树下,认识了桂花,小朋友们还把掉在树下的桂花捡起来放在手心里，细细地闻着这股香味，还讨论着像什么等！看着孩子们对桂花如此感兴趣，我找来了这则优美的小故事，通过舒缓的音乐、漂亮的图片、优美的文字和香香的桂花，在活动中提出了对教材美学因素的挖掘，根据目标要求，设计的提问主要侧重于对语言美的品读，通过幼儿对作品的感悟、对语言美的体验、对意境美的感受、对自制作品的享受等，培育了多方面的审美心境，唤起新的审美注意和审美渴望，产生更宜人，感人，化人的审美化效应。
一、活动目标：
1、能仔细地倾听、欣赏故事，感受故事中所描述的“桂花开，小鱼游”的美好景色。
2、在感受故事意境美的基础上尝试着制作桂花发夹，体验自己制作桂花发夹带来的成就感。
3、体验老桂花树的爱意。
二、活动重难点：
1、重点：理解故事内容，从不同的角度学会欣赏美。
2、难点：能用连贯、完整的语言进行讲述。
三、活动准备：
1、故事挂图。
2、每个幼儿一枚铁发夹，桂花若干。
3、音乐《秋日私语》。
4、课前让幼儿观察桂花飘落的情景。
四：活动过程：
一、引题。
1、联想桂花飘落的情景。师：“秋天到了，一阵凉爽的秋风吹过，老桂花树随着秋风轻轻摇摆，落下了一阵香香的桂花雨。桂花落到了哪里？”（教师边说边做动作）。
2）请小朋友们想想小小鱼会把落在小河里的桂花当做了什么呢？”
（3）那让我们一起来听听小小鱼到底把桂花当做了什么？”
二、欣赏故事。
1、教师完整地配音乐讲第一遍故事。（边讲边出示后面的图片）。
（2）给故事取名字：我们给这个故事取个题目吧。
2、幼儿再听一遍故事。
（1）小小鱼失去了桂花发夹，它心里会怎么想？（小小鱼失去了桂花发夹的时候，感到很伤心）。
（2）小小鱼的伙伴们对小小鱼怎么说的？后来它们去了什么地方？（小小鱼，别哭了，我们到小河的上游去看看吧，说不定会幼很多很多的桂花发夹的，我们大家也都想要一枚桂花发夹呢！）。
（3）老桂花树是怎样接待小小鱼和它是我伙伴们的？对它们怎么说的？”
（4）图片中哪个地方最美？你觉得故事里你最喜欢哪句话？为什么？”
1、教师出示范例，引导幼儿观察、分析其制作方法。
2、教师分发材料，幼儿制作。（教师播放音乐）。
3、教师观察并进行指导。
四、结束。
1、（音乐停止）这时候秋风又吹起来了，飘下了许多桂花。（幼儿拿着做好的发夹做动作）。
2、飘啊飘，飘到了小河里，变成了那么多漂亮的发夹，小动物们一定很喜欢的！我们把做好的发夹去送给更多的小动物吧！（教师边说边带着出场）。
附故事：小小鱼的桂花发夹秋天到了，小小鱼在河里快活地游着。远处飘来了一朵桂花正好落在小小鱼的脑袋上。小小鱼高兴地说：“我有一枚桂花发夹了。”太阳下山了，小小鱼回家睡觉。可桂花发夹漂在水面上。小小鱼依依不舍地对桂花发夹说：“晚安，桂花发夹，明天早上见。”第二天早上，小小鱼发现桂花发夹不见了，桂花发夹跟着河水去了远方。小小鱼伤心地哭了。小小鱼的伙伴们来了，他们一起去找桂花发夹。啊！多么美丽的地方呀！金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花树笑眯眯地说：“多么可爱的小鱼儿呀！我送给他们每人一枚桂花发夹吧！”只见老桂花树伸了伸腰，落了一阵香香的桂花雨，给每一条小鱼都戴上了一枚桂花发夹。小鱼儿们高兴地说：“谢谢老桂花树！”戴着桂花发夹的小鱼儿们回家了，远远望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美丽极了。
中班小小鱼的桂花发夹教案
通过活动引导幼儿仔细观察故事图片，理解小小鱼的内心情绪变化。幼儿与同伴合作分角色表演故事，鼓励幼儿用语言、动作、表情大胆表现故事中小小鱼的经历。
1.引导幼儿仔细观察故事图片，理解小小鱼的内心情绪变化。
2.幼儿与同伴合作分角色表演故事，鼓励幼儿用语言、动作、表情大胆表现故事中小小鱼的经历。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
附：
秋天到了，小小鱼在河里快活地游着。远处飘来了一朵桂花正好落在小小鱼的脑袋上。小小鱼高兴地说：“我有一枚桂花发夹了。”太阳下山了，小小鱼回家睡觉。可桂花发夹漂在水面上。小小鱼依依不舍地对桂花发夹说：“晚安，桂花发夹，明天早上见。”第二天早上，小小鱼发现桂花发夹不见了，桂花发夹跟着河水去了远方。小小鱼伤心地哭了。小小鱼的伙伴们来了，他们一起去找桂花发夹。啊!多么美丽的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花树笑眯眯地说：“多么可爱的小鱼儿呀!我送给他们每人一枚桂花发夹吧!”只见老桂花树伸了伸腰，落了一阵香香的桂花雨，给每一条小鱼都戴上了一枚桂花发夹。小鱼儿们高兴地说：“谢谢老桂花树!”戴着桂花发夹的小鱼儿们回家了，远远望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美丽极了。
中班综合活动教案《小小鱼的桂花发夹》2
活动目标：
1、通过认识大蒜、种植大蒜，使充分幼儿感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。
2、教幼儿学会种植大蒜的劳动技能，巩固认识大蒜的生长过程，培养幼儿对种植的兴趣。
3、培养幼儿的质疑能力和良好的劳动习惯，在劳动中不怕脏、不怕累。
活动准备：
1、知识准备：请家长丰富幼儿有关大蒜的知识。
2、材料准备：每位幼儿两到三粒大蒜头；锄头、水壶若干。
活动过程：
一、教师出示种植好的大蒜，激发幼儿探索的兴趣。
师：我这儿有一个宝贝，你们瞧瞧。这是什么啊？
幼1：这是韭菜。幼2：这是大蒜。
师：今天老师给小朋友带来了大蒜。这是已经长大了大蒜，那现在我们来认识大蒜小的.时候是什么样的？（出示蒜宝宝）。
二、观察、讨论大蒜头。
1、出示大蒜头，幼儿观察并用自己的语言描述大蒜头的样子。
师：你们来说说大蒜宝宝长得像什么？
幼1：大蒜宝宝像个苹果。
幼2：大蒜宝宝圆圆的，像个大西瓜。
2、将大蒜头掰开，让幼儿观察大蒜籽，并自由讨论大蒜籽长的什么样子。
幼1：大蒜籽像个月亮。幼2：像个小船。幼3：它像橘子一瓣一瓣的。
师：小朋友们可真聪明，观察的真仔细。我们这儿还有很多蒜宝宝，现在要请小朋友来剥一剥了，我们开始吧！
3、教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股。我们种大蒜宝宝的时候，可要把圆圆的屁股插在泥土里，尖尖的头朝上，可不能把它们放倒了。
4、教育幼儿要多吃大蒜，不挑食。
师：大蒜长大了可要多吃，它可有营养了，虽然有点臭，但它可神奇了，能把我们肚子里的细菌都可以杀死，这样我们就能长得越来越高，身体也就越来越棒！
三、大家一起种植大蒜，激发幼儿种植大蒜的兴趣。
1、交代如何种大蒜。
师：种大蒜前，一定要先把泥土翻一翻，让泥土松松的。那我们用什么工具呢？
幼：我们带来了锄头，现在我们可以翻土了。
2、带领幼儿一起种大蒜。
师：现在我们泥土都已经翻好，可以种大蒜了。刚才老师说过，种大蒜时一定要注意把屁股插在泥土里哦！我们开始行动吧！
3、给大蒜宝宝浇水。
师：现在请几个小朋友给大蒜宝宝浇水，让它快快长！
四、延伸。
老师带领幼儿去找稻草给大蒜宝宝盖上，让它们快快长大。
中班小小鱼的桂花发夹教案
玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对并对送字卡的小朋友说"谢谢"！（此法最适合刚接触生字，词的开始游湘广，整体气氛好）。
玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。
玩法：老师指着黑板的字，或手拿字卡，请小朋友给xx字宝宝照相，小朋友做照相状"咔嚓"一下。
玩法：请一个小组上台面向黑板，老师或一个学生在一叠课文生字卡里任意抽出两个或三个生字，展示给台下的同学看作为地雷，注意制止台下学生念出读音，然后放回生字卡里面。面对黑板的同学来到生字卡前，轮流抽出其中一个生字，问台下的同学："地雷是x吗"抽不中的，台下的学生就回答："地雷不是x。"抽中了，学生就齐声说："地雷就是x，轰隆！"踩上地雷的同学回到座位。台上的同学继续抽读生字，直到把所有的地雷找出来为止。这个游戏可以集体玩，也可以在小组里玩。学生在玩游戏的过程中不断地开口读各个生字，认识生字。
玩法：玩法跟踩地雷一样，只不过把"踩地雷"更名为"抽奖"，学生读出了作为"奖"的生字时，台下的学生就会说："奖就是x"。玩的时候可以两个小组同时上场，抽到奖的同学可以为小组加分作为奖励。
玩法：准备小皮球若干个；用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出"红""黄""蓝""绿"等字，横放在靠墙的一边。
先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进"门洞"，每当一个球滚进门洞时，人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。还可以规定球要进哪个门洞，如果球滚中立刻称赞孩子；如果滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了所有的字。
玩法：准备字卡"小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔"等，用透明胶条将字卡贴在房间的四面墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。
玩法：准备字词卡（不要用太厚的纸）写上"爸爸、妈妈、我、宝宝、人、娃娃、弟弟、朋友"，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子"种豆豆"，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回"种下的豆豆"，打开纸团，让孩子认读上面的字词。
玩法：准备字词卡"起来、知道、洗脸、穿衣、洗澡、唱歌、睡觉、走路"。在地面上（室外更好）用粉笔画4—6个圆圈，每个圆圈中放一张字词卡，家长和孩子一起说："请到'起来'圈中站看谁站得快又对。"留意将站过的字词卡换成新的。
玩法：准备字词卡"爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻"，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在1米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物战去打。
玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对并对送字卡的小朋友说"谢谢"！（此法最适合刚接触生字，词的开始游湘广，整体气氛好）。
玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。