优秀作文是思想火花的碰撞，是感悟人生的深度思考，是文字的魔力和灵魂的舞蹈。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能够给你一些启示。
小小鱼苗学问多三年级作文
春节期间吃元宵自然是我们常州人的习俗，看着已经准备好要下锅的元宵，我突然想起俱乐部课时，赵老师曾教过我们如何烧元宵，于是兴致勃勃地走到厨房，找到了土豆、西红柿和枸杞、冰糖、鸡蛋等材料，准备大展身手。
说干就干！我先拿起刨刀，将土豆的皮刮干净，然后将土豆和洗好的番茄切成块，往锅里倒上油，将土豆和西红柿放在里面炒。看着它们渐渐成为糊状，我在心里暗叫：好了！接着，我往锅子里倒上水。“嘘，总算能松一口气了。”我不禁叹了口气。水开了！我手忙脚乱地从一堆材料中翻出冰糖，倒一些下去，这些冰糖在热水中不断地翻滚着，跳跃着。我心想:应该很快就会融化了！我的心里激动极了，毕竟这是我第一次做元宵，但又有隐隐的紧张和不安，生怕做出来的元宵不好吃。我一拍脑袋：“对了！”我赶紧忙着将筷子伸下锅，把个头比较大的冰糖夹碎，使它能更快融化，可是这冰糖像是有意要躲我似的，总是从我的筷子尖溜走，我猛地一用力，冰块终于开了，窝里也顿时泛起了“浪花”。
这次烧元宵，带给我的实在是太多了，对于我来说是一次独一无二的体验，令我终身难忘。相信正在读这篇文章的你也跃跃欲试了吧！别犹豫，不妨也来一试，自己亲手做一做，你一定会有很大的收获！
小小鱼历险记作文
我，是一条鱼，我叫小小，生长在清澈见底的小溪里。我，从没到过外面的世界，可曾经妈到说过，外面的世界非常漂亮。我想出去看看。
我做好出去逛逛的准备。在去小河的路上经过了一个三叉口，河面顿时变得很宽了，我到达了小河，我很期待，我想起了以前妈妈说过小河里的水波光鳞鳞，深不见底，在里面来去自由河面宽敞，水流平静。可我想着想着，突然一个黑色的东西迎面扑来，我折腾了好久才把刚才那个东西弄开，没想的是，那东西竟然是一个黑色塑料袋。突然，我觉得好闷，我想到河面上去呼吸一下，可河面上漂浮着一大片一大片的垃圾，我好不容易才找到了一个空隙上去呼吸，结果一股恶臭被我吸进了身体，我全身都不好受了。
我想回家，回到那条清澈见底的小溪里，我，走了，我，好失望，我，我要告诉人类，让他们不要再扔垃圾了，还我们一个干净的家园，没有污染的家园。
一条小鱼的倾诉作文
我是一条生活在城市里的一条小鱼，我的家就在长兴运河。
以前，我最讨厌夏天，因为每到天热的时候，我的家就会变得臭哄哄的，不知哪儿涌来的污水、整一河面的绿藻、上下翻腾的垃圾，憋得我可难受了，每次都要努力跳出河面呼吸才能勉强缓解一下。妈妈经常教育我们不要到处乱跑，否则一不小心就会困在乱七八糟的渔网中；还要格外注意来往行驶的货船，爸爸说即使是他也要躲得远远的，不然就算不被螺旋桨撞到也会被翻起的淤泥沙石打晕。河岸上也看不见小朋友来找我们玩耍，偶尔有路过的大人，都是捂着鼻子匆匆走过。
有一段时间，经常有人在我们家工作，却没想到，这之后，我们的家发生了翻天覆地的变化！再没有脏脏的污水排进来，河底的臭泥不见了，冒着黑烟的大船也没有了，我高兴得翻了好几个跟头。河岸上也不是灰灰的了，变得绿油油的，花树会把漂亮的小花瓣撒给我们玩耍，垂柳常常对着“镜子”梳理那长长的枝条。
每天清晨我都能看到有人在岸边打太极、吹笛子，累了就在一个古香古色的小亭子里坐着歇歇、聊聊天，我和小伙伴有时候也会大胆地跳出水和他们打招呼，他们总会惊呼：“哇，这河里有这么多鱼呢！”
到了晚上，这里更是特别热闹，路灯把河岸上的广场照得清清楚楚，这一头有许多小朋友跟着大人，有的跳绳，有的跑步，有的捉迷藏……玩得不亦乐乎；那一头有人在跳广场舞、有人在练健美操，我也总是不由自主随着他们的音乐跳动起来，一高兴就来个鲤鱼跳龙门。
我是一条快乐的鱼！一条生活在现代文明城市里的鱼！作者：徐泰来。
小鱼的倾诉初二作文
我是一条生活在小溪里的鱼。在那里，我生活得特别愉快，我有许多形影不离的好伙伴，我常想：我要是能永远生活在这里，该有多好！
直到有一天，妈妈告诉了我关于大海的故事。我听了后，想象大海有多神秘、大海有多少吃不完的美味、大海能给多么大的自由广场。于是，我萌生了一个想法：我要是能来到大海该有多好。终于，我召集了我的伙伴，想办法说服他们也和我一起去探索大海的奥秘。我带着对大海的憧憬，游出了伴我成长的小溪。 在踏进大海的旅途中，我们遇到了很多困难，我们的团队只剩寥寥无几的几人。红红因为饥饿死去了，小明也被大鱼吃了...... 我们遍体鳞伤，但梦想与不甘再次赢得了我们的拥抱，我们互相激励，渐渐的，我很高兴我们存活了下来，我感到我们十分幸运，这让大家都重新有了动力。
时间一天一天过去，我们很快游进了大海，正当我满心欢喜的'时候，出现在我眼前的只是一片“垃圾场”，垃圾满天飞，恶臭的味道让我禁不住退后了几步。伙伴都抱怨着：这就是所谓的大海，那么那个神秘的大海呢？它在哪儿？这时，我仿佛听见了大海的哭喊声，更听见了我心底的呼喊。
原来人类就是谋害大海的罪魁祸首。
我似乎快喊出来了。不！我确确实实喊出来了，我把我心底里的话喊出来了：人类，请你们不要破坏我们梦寐以求、终于寻找到的新家，我们向往的大海还有很多同类生命，请你们尊重我们，不要狠心的夺走我们美好的家园。
小小鱼的倾诉作文
我家养了两条小鱼，是我和爸爸妈妈在翠湖公园的湖里捞到的。有一条两厘米长，颜色有些发黄。另一条是半厘米长的.鱼宝宝，我给它取名叫小小鱼，我特别喜欢这条小小鱼。
晚上，我给小鱼们换水，倒水的时候，不小心把小小鱼冲到下水道了，我又着急又伤心，于是就哇哇大哭起来，我边哭边说：“我的小小鱼不见了，不见了。”妈妈听到我的哭声走过来，得知小小鱼不见了，也有些舍不得，我哭得更厉害了。妈妈连忙安慰我：“别哭了，小小鱼顺着下水道可能会流到小河里。在小河里小小鱼会遇到很多很多朋友的!”我哭着问：“是不是小小鱼不喜欢我才会逃走呀?”“不会。你每天喂它饼干，给它换水，小小鱼当然喜欢你呀。”妈妈说。“那小小鱼有了新朋友，会不会忘了我?”我又问。妈妈笑着说：“当然不会忘了你，只不过小小鱼也希望自由，也想到更广阔的水域里去呢。”听了妈妈的话，我停止了哭泣，心想：小小鱼你一定要快乐，还有就是别忘了我这个朋友。
小小鱼的倾诉作文
我讨厌白天，我只喜欢黑夜。
到了晚上，一切的事物都被黑夜笼罩，掩盖住它本来的颜色，将一切光芒和色彩都变成黑色。
走在路上，伸手不见五指，天空中只有群星和月亮，而星星是多么幸运，他是一个整体，不是一个人，它有很多的朋友，而月亮一无所有，虽说它大，但它却是最孤独的，它用单个的个体来衬托群星的明亮，而我就好比是一轮月亮，用我的孤独来衬托你们的笑脸。
可是，莫名的，我喜欢种感觉，不知道为什么，好像我就是属于孤独的那一方。
没有人能够理解我；没有人倾听我的委屈；没有人帮助我，问我“你怎么了？”“你没事吧？”
有时，我渴望，渴望在我孤独无助时，有那么一个人来帮助我，来倾听我的语言。我表面上看似什么事都没有，内心早已千疮百孔，外表的坚强都是伪装，内心的无助才是真实的。
妈妈，你说我不听你的话，可是你又曾知道我有什么苦衷，也许是我的叛逆期到了，什么事情都想按照自己的要求来，但是每次我想要做那件事情时，你总是又给我加上在我的计划中没有的，硬生生让我停止我接下来要做的事情，然后我反抗，我不做，你就会吵我一顿，然后我在忍着心中的不甘来做，可是这样对你我有什么好处呢，我这样什么事情也做不好，倒不如让我自己来，有时心血来潮帮你做，就算做到一半我也不会放弃，因为我知道这是我自己选的，我不能半途而废，我忍着也要把它做完。
妈妈，你知道吗？我讨厌别人强迫我，我只是想要做自己想做的事，我知道我这样很任性，但是我喜欢这样，每次你和我大吵一架时，我都忍住泪水不让它落下来，装作不在意的样子，你又怎知我将自己关到屋中哭的有多么伤心。我不想和您吵，我想和你开开心心的，妈妈，理解我一下好不好，每次我惹您生气您就当做我叛逆期到了，控制不住自己，我也会努力不让您生气。
妈妈，您老是说我，我知道您并不想说我，只是希望我懂事一些，但是我做一件事情不好的时候，我希望您能鼓励我，而不是教训我，因为如果您这样做只会适得其反，让我什么也不想做。我知道这是我做出来的，我应该有绝对的能力控制自己，但是你知道当我想做一件事而做不成时我就想大叫一声，将所有的委屈都喊出来，但是我无法这样做，所以我控制不住我自己，我知道这很荒唐，但我希望您能理解我，多给我一点关怀。
有时候，我就在想，如果我就这样颓废的活下去，不认真上学，不认真做作业，将老师眼中的`好孩子变为坏孩子好不好，到这种想法一出来，我都会将它狠狠地掐断，不让它成为现实，因为我知道，妈妈不希望我变成这样。
上个学期，我的每次考试成绩都很糟糕，不知道为什么，初一下学期就是比不上初一上学期，找你自从初一的上学期期末考试以来我就再也没有考过班级的前十五名，年级的前一百名，我有试过努力让它回到原来的好成绩，我不知是不是我那次考了一个班级前十名骄傲了，还是我有些沉迷于网络，或许这些都是原因，但是这个学期我已经在努力了，我正在努力考一个好成绩，努力让你开心。
或许黑夜的宁静能够平息我和你争吵后浮躁的心，所以我喜欢黑夜；或许是我在一个人时能够将心静下来，所以我喜欢孤独；或许玩游戏能够让我忘记发生过的事情，所以我喜欢游戏。
说出自己内心所想，我很开心。我知道我不是一个好孩子，但我正在努力做一个好孩子。
我谢谢每一位看到这篇文章的人，因为是你们将我内心真正想要说的话耐心听完。
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中班综合活动教案《小小鱼的桂花发夹》2
年龄范围：中班（识字班）。
活动目标：
1、通过自己动手泡茶，激发幼儿对花茶的兴趣，知道花也能泡茶。
2、通过活动引导幼儿初步了解各种花茶的名称。
3、感受粗浅的茶文化，尝试以茶代客。
活动准备：各种各样的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，开水壶（茶桶）六只，各种花的字卡。
活动过程：
一、情景导入。
1、语言导入。
玩了“老狼老狼几点了”这个游戏，累吗？（累）现在你最想做的一件事是什么？（休息、喝水）对啊！我也累了，看看，这里有水吗？（有，幼儿桌子上的茶杯里有白开水）喝吧，喝吧！
2、情感深入。
哈哈，我可是第一次和你们做游戏哦，来为我们的`第一次合作成功干杯（幼儿在位子上举杯）（让幼儿发现我的茶里有东西，而且是有颜色的）想知道为什么？好，可以！
二、体验理解。
1、认识可以用来泡茶的花。
那你们先来看看，我的茶杯里有什么？（幼儿观察后回答——花）真棒！找找啊，花在哪儿啊？对。在你们的桌子上，认识吗？哦，不认识，那怎么办啊？（幼儿想办法认识）这样吧，我们请今天来的客人老师告诉我们，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老师问，它叫什么名字，喝了之后对我们有什么作用？知道后可要记住哦，把它告诉你周围的好朋友，这样不就都认识了吗？（幼儿开始行动，并要求幼儿认识后将字卡放回原处。）。
2、了解粗浅的茶文化。
来吧，把你认识的花名告诉大家吧！（要求说话完整）告诉你们哦，我们中国，是茶的故乡，就象常州是我们的故乡一样，所以呢，这个泡茶啊，可有讲究了，让我先来泡一杯茶吧！（教师示范，并用语言讲解步骤）。
3、尝试自己动手泡茶。
幼儿自己泡茶，并说说自己泡的茶：什么名字？什么颜色？味道如何？
听清楚要求和值得注意的事项。
*茶叶不能放很多。
*水只能倒半杯。
*当心开水烫，注意次序。
*细心观察，相互交流。
三、内化迁移。
1、请朋友或客人喝茶，考虑一下该如何敬茶？为什么要用双手？表示什么？
2、创意泡茶：多种花放在一起，或者和其他食物放在一起，想象一下可以放那些食物？（水果、冰糖、干果等）。
中班小小鱼的桂花发夹教案
秋天到了,桂花开了,幼儿园里扑鼻而来一股桂花香。“老师，老师，什么味道这么香啊!”小朋友们纷纷地嚷道。我们寻着这股香味来到了幼儿园的桂花树下,认识了桂花,小朋友们还把掉在树下的桂花捡起来放在手心里，细细地闻着这股香味，还讨论着像什么等!看着孩子们对桂花如此感兴趣，我找来了这则优美的.小故事，通过舒缓的音乐、漂亮的图片、优美的文字和香香的桂花，在活动中提出了对教材美学因素的挖掘，根据目标要求，设计的提问主要侧重于对语言美的品读，通过幼儿对作品的感悟、对语言美的体验、对意境美的感受、对自制作品的享受等，培育了多方面的审美心境，唤起新的审美注意和审美渴望，产生更宜人，感人，化人的审美化效应。
1、能仔细地倾听、欣赏故事，感受故事中所描述的“桂花开，小鱼游”的美好景色。
2、在感受故事意境美的基础上尝试着制作桂花发夹，体验自己制作桂花发夹带来的成就感。
3、体验老桂花树的爱意。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1、重点：理解故事内容，从不同的角度学会欣赏美。
2、难点：能用连贯、完整的语言进行讲述。
1、故事挂图。
2、每个幼儿一枚铁发夹，桂花若干。
3、音乐《秋日私语》。
4、课前让幼儿观察桂花飘落的情景。
一、引题。
1、联想桂花飘落的情景。
师：“秋天到了，一阵凉爽的秋风吹过，老桂花树随着秋风轻轻摇摆，落下了一阵香香的桂花雨。桂花落到了哪里?”(教师边说边做动作)。
(1)小河里飘满了香香的味道(出示第一幅背景图小河)，你们看!把谁吸引来呀?”(出示小鱼的图片，粘到第一幅背景图上)。
(2)请小朋友们想想小小鱼会把落在小河里的桂花当做了什么呢?”
(3)那让我们一起来听听小小鱼到底把桂花当做了什么?”
二、欣赏故事。
1、教师完整地配音乐讲第一遍故事。(边讲边出示后面的图片)。
(2)给故事取名字：我们给这个故事取个题目吧。
2、幼儿再听一遍故事。
(1)小小鱼失去了桂花发夹，它心里会怎么想?(小小鱼失去了桂花发夹的时候，感到很伤心)。
(2)小小鱼的伙伴们对小小鱼怎么说的?后来它们去了什么地方?(小小鱼，别哭了，我们到小河的上游去看看吧，说不定会幼很多很多的桂花发夹的，我们大家也都想要一枚桂花发夹呢!)。
(3)老桂花树是怎样接待小小鱼和它是我伙伴们的?对它们怎么说的?”
(4)图片中哪个地方最美?你觉得故事里你最喜欢哪句话?为什么?”
1、教师出示范例，引导幼儿观察、分析其制作方法。
2、教师分发材料，幼儿制作。(教师播放音乐)。
3、教师观察并进行指导。
四、结束。
1、(音乐停止)这时候秋风又吹起来了，飘下了许多桂花。(幼儿拿着做好的发夹做动作)。
2、飘啊飘，飘到了小河里，变成了那么多漂亮的发夹，小动物们一定很喜欢的!我们把做好的发夹去送给更多的小动物吧!(教师边说边带着出场)。
附故事：小小鱼的桂花发夹秋天到了，小小鱼在河里快活地游着。远处飘来了一朵桂花正好落在小小鱼的脑袋上。小小鱼高兴地说：“我有一枚桂花发夹了。”太阳下山了，小小鱼回家睡觉。可桂花发夹漂在水面上。小小鱼依依不舍地对桂花发夹说：“晚安，桂花发夹，明天早上见。”第二天早上，小小鱼发现桂花发夹不见了，桂花发夹跟着河水去了远方。小小鱼伤心地哭了。小小鱼的伙伴们来了，他们一起去找桂花发夹。啊!多么美丽的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花树笑眯眯地说：“多么可爱的小鱼儿呀!我送给他们每人一枚桂花发夹吧!”只见老桂花树伸了伸腰，落了一阵香香的桂花雨，给每一条小鱼都戴上了一枚桂花发夹。小鱼儿们高兴地说：“谢谢老桂花树!”戴着桂花发夹的小鱼儿们回家了，远远望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美丽极了。
这个活动之前，我事先做了铺垫，让幼儿认识了桂花，并且仔细的观察了桂花的形状、颜色、大小，并对桂花充满了很大的兴趣。所以，在活动的一开始，我出示了桂花，引出了故事，幼儿都听得非常认真。对于我提出来的问题基本上大部分幼儿都能够回答出来。由于前面已经有过桂花的铺垫，幼儿对于桂花发夹有了一个概念，能够很好的理解故事的内容。但是，在说到秋天这个季节的时候，虽然幼儿都知道故事发生在秋天，但是对于秋天的一些特征不是特别的清楚，对于这一块的生活经验，应该在课前再铺垫一下，效果更加好。
我是一条小小鱼作文优
做一条小鱼好不好？我的伙伴们都说：“当一条小鱼，一点儿都不好。”
不过，我觉得当一只小鱼还真不错。
早上醒来，不用刷牙、不用洗脸，还可以像剑一样穿来穿去。大风一吹，总有几只小船“飞”到我们头顶，我们纵身一跃，把小船变得像一辆碰碰车，又好像马上就要翻过来一样。
我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
游泳时，一定要小心，别被剑鱼撞伤，因为它们游泳的时候，从来不看路。鲨鱼很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他游得没我快。有些小鱼脾气不太好，比如凤尾鱼，每次我说：“凤尾鱼姐姐，早上好！”她总想顶我一下。
我喜欢当一条小鱼。当我很快乐的时候会使劲跳哇跳，所以，如果你在大海里看见跳哇跳的鱼——你就一定能找到我！
中班小小鱼的桂花发夹教案
1、掌握乐曲的节奏，了解歌词内容，学唱歌曲，并能用歌声表现民歌的欢快风格。
2、根据故事情节尝试设计打击乐配器方案。
3、轻声演唱，和大家声音保持一致。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、随歌曲旋律唱出来。
1、图片：花。
2、打击乐器若干。
3、音乐cd。
4、用纱布包好的一团桂花花瓣。
探究歌曲的体裁、节奏、旋律、演唱情感并用吹吹、打打、唱唱、等形式表现歌曲《八月桂花遍地开》。
一、闻一闻桂花香，以游戏的形式帮助幼儿掌握节奏型。
1、幼儿闻桂花。你闻到了什么?猜一猜，这是什么花?
2、游戏“看花拍手”：当看到老师拿出一朵桂花花瓣(图片)时，幼儿就拍一下手。
3、教师按节奏型，在空白图谱中贴上花朵(图片)。
二、欣赏与理解《八月桂花遍地开》乐曲。
1、播放《八月桂花遍地开》乐曲。
2、以故事的形式串联乐曲，帮助幼儿理解乐曲的结构。
有人为这首《八月桂花遍地开》的音乐编了个小故事，我们大家一起来听一听。
3、引导幼儿用身体动作表现乐曲内容。
三、乐器演奏。
1、师幼商讨配器方案。
2、伴随音乐，幼儿在教师的指挥下进行演奏。
四、教师指导：
歌里唱了什么?再仔细的听一听。
(2)在提问和重点欣赏的过程中，解决学唱歌曲中的问题。
(3)集体演唱歌曲。(教师根据幼儿的学习情况进行有针对性的指导。)。
兴趣是创新的基础和源泉，成功中的喜悦和乐趣，回极大地唤起孩子的创新热情。开放评价的目的就是让孩子不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。改变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动学习”为“主动学习”，进而达到良好的教学效果。教学中如何吸引孩子的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。活动层层递进，促进幼儿对音乐能力的有序发展。
在音乐教学中改变传统教学，坚持以孩子为主，教师则普通身份加入，通过适当点拨，发挥向导作用，促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系，从而发展他们的聪明才智和健康的个性，使孩子的更多的参与，合作过程中得到素质上提高。真正给孩子一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让孩子由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。为音乐活动带来最佳效果。
抓小小鱼
我家附近有一个泥坑，里面有很多的水。每到夏天，里面就会有很多很多可爱的小鱼。可是这些小鱼很小，所以我给他们起了一个名字，叫：“小小鱼”。
一天下午，我拿着漏勺和装鱼的罐子来到泥坑旁边，抓小小鱼。可是小小鱼实在是太机灵了，我抓了半天都没有抓到一条。这时妈妈走了过来，看看我有没有抓到小鱼.我看见妈妈来了。就对妈妈说：“妈妈，为什么我抓了半天也没有抓到一条？”妈妈告诉我：“做什么事情都要讲究技巧。”说着，就拿起漏勺，把漏勺平坦的沉到水里。一条小鱼游了过来，妈妈把漏勺一提，用手盖住漏勺，来那罐子旁边，把小小鱼放到罐子里。然后对我说：“这就是抓小鱼的技巧。”我学着她的样子，捞到了一条小鱼，可是我忘了要用手把漏勺盖住，在捞上来的时候让小鱼跳回来泥坑里。妈妈看见了，在一旁鼓励我。我又试了一次。这次，我终于抓到了一条小小鱼。就这样，我抓了一条又一条，可是，小鱼们好像都记得这把“邪恶”的勺子，没有再游到勺子上面。眼看没有小小鱼抓了。我就带着我辛苦了一个下午的劳动成果回了家。
中班小小鱼的桂花发夹教案
通过活动引导幼儿仔细观察故事图片，理解小小鱼的内心情绪变化。幼儿与同伴合作分角色表演故事，鼓励幼儿用语言、动作、表情大胆表现故事中小小鱼的经历。
1.引导幼儿仔细观察故事图片，理解小小鱼的内心情绪变化。
2.幼儿与同伴合作分角色表演故事，鼓励幼儿用语言、动作、表情大胆表现故事中小小鱼的经历。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
附：
秋天到了，小小鱼在河里快活地游着。远处飘来了一朵桂花正好落在小小鱼的脑袋上。小小鱼高兴地说：“我有一枚桂花发夹了。”太阳下山了，小小鱼回家睡觉。可桂花发夹漂在水面上。小小鱼依依不舍地对桂花发夹说：“晚安，桂花发夹，明天早上见。”第二天早上，小小鱼发现桂花发夹不见了，桂花发夹跟着河水去了远方。小小鱼伤心地哭了。小小鱼的伙伴们来了，他们一起去找桂花发夹。啊!多么美丽的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花树笑眯眯地说：“多么可爱的小鱼儿呀!我送给他们每人一枚桂花发夹吧!”只见老桂花树伸了伸腰，落了一阵香香的桂花雨，给每一条小鱼都戴上了一枚桂花发夹。小鱼儿们高兴地说：“谢谢老桂花树!”戴着桂花发夹的小鱼儿们回家了，远远望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美丽极了。
《小小鱼的桂花发夹》教案
设计思路：秋天到了,桂花开了,幼儿园里扑鼻而来一股桂花香。“老师，老师，什么味道这么香啊！”小朋友们纷纷地嚷道。我们寻着这股香味来到了幼儿园的桂花树下,认识了桂花,小朋友们还把掉在树下的桂花捡起来放在手心里，细细地闻着这股香味，还讨论着像什么等！看着孩子们对桂花如此感兴趣，我找来了这则优美的小故事，通过舒缓的音乐、漂亮的图片、优美的文字和香香的桂花，在活动中提出了对教材美学因素的挖掘，根据目标要求，设计的提问主要侧重于对语言美的品读，通过幼儿对作品的感悟、对语言美的体验、对意境美的感受、对自制作品的享受等，培育了多方面的审美心境，唤起新的审美注意和审美渴望，产生更宜人，感人，化人的审美化效应。
一、活动目标：
1、能仔细地倾听、欣赏故事，感受故事中所描述的“桂花开，小鱼游”的美好景色。
2、在感受故事意境美的基础上尝试着制作桂花发夹，体验自己制作桂花发夹带来的成就感。
3、体验老桂花树的爱意。
二、活动重难点：
1、重点：理解故事内容，从不同的角度学会欣赏美。
2、难点：能用连贯、完整的语言进行讲述。
三、活动准备：
1、故事挂图。
2、每个幼儿一枚铁发夹，桂花若干。
3、音乐《秋日私语》。
4、课前让幼儿观察桂花飘落的情景。
四：活动过程：
一、引题。
1、联想桂花飘落的情景。师：“秋天到了，一阵凉爽的秋风吹过，老桂花树随着秋风轻轻摇摆，落下了一阵香香的桂花雨。桂花落到了哪里？”（教师边说边做动作）。
2）请小朋友们想想小小鱼会把落在小河里的桂花当做了什么呢？”
（3）那让我们一起来听听小小鱼到底把桂花当做了什么？”
二、欣赏故事。
1、教师完整地配音乐讲第一遍故事。（边讲边出示后面的图片）。
（2）给故事取名字：我们给这个故事取个题目吧。
2、幼儿再听一遍故事。
（1）小小鱼失去了桂花发夹，它心里会怎么想？（小小鱼失去了桂花发夹的时候，感到很伤心）。
（2）小小鱼的伙伴们对小小鱼怎么说的？后来它们去了什么地方？（小小鱼，别哭了，我们到小河的上游去看看吧，说不定会幼很多很多的桂花发夹的，我们大家也都想要一枚桂花发夹呢！）。
（3）老桂花树是怎样接待小小鱼和它是我伙伴们的？对它们怎么说的？”
（4）图片中哪个地方最美？你觉得故事里你最喜欢哪句话？为什么？”
1、教师出示范例，引导幼儿观察、分析其制作方法。
2、教师分发材料，幼儿制作。（教师播放音乐）。
3、教师观察并进行指导。
四、结束。
1、（音乐停止）这时候秋风又吹起来了，飘下了许多桂花。（幼儿拿着做好的发夹做动作）。
2、飘啊飘，飘到了小河里，变成了那么多漂亮的发夹，小动物们一定很喜欢的！我们把做好的发夹去送给更多的小动物吧！（教师边说边带着出场）。
附故事：小小鱼的桂花发夹秋天到了，小小鱼在河里快活地游着。远处飘来了一朵桂花正好落在小小鱼的脑袋上。小小鱼高兴地说：“我有一枚桂花发夹了。”太阳下山了，小小鱼回家睡觉。可桂花发夹漂在水面上。小小鱼依依不舍地对桂花发夹说：“晚安，桂花发夹，明天早上见。”第二天早上，小小鱼发现桂花发夹不见了，桂花发夹跟着河水去了远方。小小鱼伤心地哭了。小小鱼的伙伴们来了，他们一起去找桂花发夹。啊！多么美丽的地方呀！金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花树笑眯眯地说：“多么可爱的小鱼儿呀！我送给他们每人一枚桂花发夹吧！”只见老桂花树伸了伸腰，落了一阵香香的桂花雨，给每一条小鱼都戴上了一枚桂花发夹。小鱼儿们高兴地说：“谢谢老桂花树！”戴着桂花发夹的小鱼儿们回家了，远远望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美丽极了。
小小鱼苗学问多三年级作文
语言，是一门艺术。语言艺术就是很大胆地说出一些很有用的话。我们小记者要学习的，也正是这门艺术。11月18日上午，萧报小小通讯员培训班又一次在萧报大楼开课了。
很大胆、很有用地说出一些话该如何办到？孙老师说第一步就是嘴操。嘴操是为了让嘴巴打开，使说话更流畅，更富有感情。这在采访中，可是很有用的。说到采访，孙老师告诉小小通讯员们三个词：了解情况，采集资料和调查访问，这三个词就组成了一次完整的采访。了解情况和采集资料一定不能忘了查一查和写一写。一方面查资料，另一方面把查到的资料和想问的问题写下来，制定一个采访提纲。有句话“机会总是留给有准备的'人”，所以一定要好好写提纲，做个有准备的人。
采访时，我们还应当先夸夸那个人，这可不能算是拍马屁哦！这是为了能吸引别人的注意力，这样才能好好回答你的问题。
光有了这些还是不够的，礼节和礼貌用语也是十分重要的。授课老师对我们说过：“不怕太客气，就怕没礼貌！”见面时，说：“您好！”接受采访说：“请问！”结束采访说：“谢谢！”告别时说：“再见！”遇到挫折不沮丧，告诉自己：我能行！
一节课很快就过去了，但在这节课上我学会的语言艺术将让我在今后小记者的道路上一直受用！
《小小鱼的桂花发夹》教案
语言。
活动类型。
故事。
活动来源。
幼儿园课程指导p122。
实施时间。
活动目标。
1.倾听故事，理解故事的情节和内容，感受故事中老桂花树和小小鱼的友情。
2.乐意欣赏故事的画面，尝试讲述自己喜欢的内容。
活动重点。
感受故事中友爱的情感。
活动难点。
活动准备。
挂图11号；《小朋友的书.秋天来了》；磁带和录音机。
活动过程。
活动环节。
预设时间。
一、引出主题：今天，我们要讲的故事是《小小鱼的桂花发夹》。你们见过桂花发夹吗？小小鱼怎么回事有一个桂花发夹呢？我们来听故事。
二、老师讲述故事。
提问：这个故事发生在什么季节？
三、教师依次出示挂图，分段讲述故事，通过提问，帮助幼儿理解故事内容：
1.出示挂图一，讲述第一段，提问。
河里怎么会有桂花呢？
2.出示挂图二，讲述故事第2~4段，提问：
桂花发夹为什么会不见了？
谁来帮助他？他们想了个什么办法？
3.出示挂图3，讲述故事第5~6段，提问：
他们来到了什么地方？
老桂花树是怎么帮助小小鱼和小伙伴们的？老桂花树是怎么说，怎么做的？
小鱼儿们怎么说的，这么做的？
四.教师再次讲述故事。
五.讨论：你最喜欢故事里的那幅图片？为什么？
六.幼儿边阅读《小朋友的书秋天来了》第5~7页“小小鱼的桂花发夹”，边听故事录音，学学老桂花树和小小鱼的对话。
1钟。
3分钟。
6分钟。
2钟。
2分钟。
2分钟。