优秀作文是作者深入思考后的产物，其中包含着作者对生活、人性、社会等的高度洞察力。随后，我们将会给大家分享一些优秀作文的典型范例，供大家参考借鉴。
人教版小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计
1、通过拨一拨、数一数及数学游戏等活动，激发读数、写数的兴趣。
2、通过在计数器上拨珠的活动，了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。
读、写万以内的数。
读、写中间末尾有0的数。
计数器。
计数器。
一、创设情境，激趣导入。
1、五个学生分别戴着头盔（头盔上写着计数单位）入场，一个小朋友说，我们五个是亲兄弟，谁能帮助我们排排队？让学生到上面排一排并说一说自己排列的理由。（指导学生按数位顺序表排列）。
2、个位上出现数字8、十位上出现数字9、百位上出现数字1，并按照数位顺序排成一行，一生说：我们三人站在一起，就是一个大数，聪明的小朋友你能读出这个数吗？学生试着读一读。
3、老师：你能接着读出五个数吗？学生试着读一读。（重点让学生说读到199时，自己是怎么想的。）。
二、自主学习新知。
（一）一个一个数数。
1、老师读数：二百九十八，学生在计数器上拨出来，并借助计数器读一读。
2、一个一个地数，数到三百零二，并把它写出来。
学生先借助计数器独立完成，再把自己的想法在小组内进行交流。
3、班内汇报交流。
一个小组汇报，可以在计数器上边拨数，边读数，并说出自己写出的数，其余小组进行质疑。
重点让学生说自己是怎样读数、写数的，对于数的中间、末尾有0的数又是怎样读写的。
4、老师小结：读数时，数的中间有一个0，要读出来，数的末尾的0不读。
写数时，数的中间和末尾有几个0，都要写出来。
（二）一百一百地数数。
1、老师在计数器上拨出三千八百，学生试着读一读。
2、一百一百地数，边拨边数，数到四千一百。（学生先自己拨一拨，数一数，再同位之间一人拨珠，一人读数）。
3、班内汇报交流。
一人拨珠，分别拨出三千八百、三千九百、四千、四千一百，指定学生读出来。
4、写数。
老师拨出上面的几个数，学生独立写出来，反馈时让学生说自己为什么这样写。
5、老师小结：读数时，数末尾的0一个也不读，写数时，哪一位的末尾一个数也没有就对着那一位写0。
小学二年级数学《千以内数的读法与写法》教案
教学内容。
四位数的写法。
教学要求。
熟记万以内的数位顺序，能比较熟练地写出万以内的.数。
教学重点。
熟记万以内的数位顺序。
教学难点。
能比较熟练地写出万以内的数。
教学过程。
一、复习。
1、填空。口答：
（！）一个四位数，从右往左，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
（2）一个四位数，它的最高位是（）位。
（3）一个数的最高位是千位，这个数是（）位数。
2、写出下面各数：
四百八十五六百零七八百七百八十。
二、新授。
1、教学例8。
（1）教师在黑板左边板书出示：一千三百四十二。
学生口答时教师在数位顺序表下写下这个数。要学生注意观察：从高位写起，一千就千位写1，三百就在百位写3，四十就在十位写4，二就个位写2。
（2）出示三千零六十九。让学生在计数器上拨出这个数，说说这个数的组成，对照数位顺序表写出这个数。指名回答是怎样写的？教师板书并指出百位上一个也没有就写0。
（3）用同样的方法学习下面的数。说明千位、百位、十位、个位上没有的数，要在这些数位上写0。
2、根据例8的写法过程总结万以内数的写法。阅读课本例8，齐读写数的法则。
三、巩固练习。
第36页做一做习题。
第1题要学生独立写在书上。应当注意中间或末尾有0的数的写法。集体订正。
第2题让学生检查各数写得对不对，把错的改正过来。再指名说出错在那里，怎么改正。
四、课堂练习。
练习九第3―6题，8题。
第3、4、6题直接做在课本上。第8题做在练习本上，做在集体订正。
小学二年级数学第二单元《100以内的加法和减法》教学反
2．91，43；36，6；7，49。
3．56，7，49，90。
三、14，72，8，28，19，42。
四、86，88，66，72，9，61。
五、1．307＝4（星期）2（天）。
2．18+25＝43（筐）43－27＝16（筐）。
3．80－26＝54（米）54－27＝27（米）。
4．38＝24（页）56－24＝32（页）。
小学二年级数学第二单元《100以内的加法和减法》教学反
本节课是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，的基础上进行教学的。我在教学时做到了以下几点：
1.让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。比如，借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。
2.引导学生独立思考与合作交流。教学时，我结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考;鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，就能实现获得知识、发展能力的目的。引导学生独立思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学，促使学生与同伴合作交流，才能开阔学生的思路，培养学生的合作精神。
3.组织好练习，进一步培养计算能力。本单元的口算，学生应做到能正确进行计算，绝大多数学生应达到每分钟做5~6题。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。
小学二年级数学《100以内加法》教学反思
《100以内加减混合》本节课是学生在20以内加减混合运算和两位数加、减两位数的基础上进行教学的，学生用已有的知识能够解决问题。
通过学生熟悉的公共汽车上下车人数的变化这一情景导入新课。公共汽车上原来有67人，到南山站后，下来了25人，又上去了28人。现在有多少人?学生都有乘公交车的经历，所以理解起来非常容易。学生可以很快的列出算式：67-25+28=解决现在有多少人。对于计算，这类加减混合式题是在连加、连减的基础上进行教学的，由于运算顺序与连加、连减的顺序相同，所以教学时让学生进行类推，学生可以自主的应用前面所学习的笔算的方法列两个竖式解决，然后让学生自己想简便写法的竖式，最后老师再强调这个简便写法要注意的地方。这里很容易忽视引导学生67-25这一步求的是到站下车25人后，车上还剩多少人，42+28这一步求的是上来28人后，车上现在有多少人。我发现学生对于单纯的.计算可以模仿老师或者例题可以学会，算理学生也能理解，但是计算是为了解决问题的，我们在教学的过程中经常会把计算跟解决问题分开了，或者列出算式就开始教怎么算，其实每步计算的时候，我们都该引导孩子这步是解决的什么问题。这点是我要反思的地方。我们不能为了计算而教计算，现在的孩子刚刚开始接触解决问题，可以先把这个问题分析清楚，计算可以慢慢的教，我们还是要培养孩子解决问题的能力。
小学二年级数学第二单元《100以内的加法和减法》教学反
本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。
根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。
本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识。
根据《课标》提出的“加强估算、提倡算法多样化”的要求，加减法的教学均按照先估算、再计算的顺序安排，增强估算意识，培养数感，并结合部分例题，体现算法多样化。教材在编写时对法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以体现合作学习方式在教学中的应用。
针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排加强与实际应用的联系，努力做到形式多样，并设计了一些思考和开放题，提高学习兴趣。
二、教学目标。
1．使学生学会计算三位数加、减三位数。
2．使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
3．理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步形成检验和验算的习惯。
4．使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。
三、教学重点、难点。
重点：
1、三位数加减三位数。
2、掌握验算方法。
难点：
1、连续进位加法。
2、连续退位减法。
突破方法：
1、让学生通过解决实际问题来学习计算。
计算往往是和实际问题中引出的，教师可利用教材提供的背景，引出数学问题，学习数学方法，也可以利用身边熟悉的事例进行教学。
2、运用“迁移”的.方法进行加减法的计算教学。
本单元是在学习了加减法的计算法则基础上学习的，在教学时可采用尝试、讨论等方式学习，发挥知识的迁移效力，体现学习自主性。
3、加强估算，培养估算意识和估算能力。
教材都安排了“先估计一下“的环节，同时也可以利用练习中提出的估算要求，培养估算意识和能力。
4、恰当、适时的运用合作学习方式。
教师要留给学生充足的时间交流探索和讨论。
课时安排：（共9课时）。
20xx年9月7日。
第一课时两位数加两位数笔算（连续进位）。
教学目标：
1、理解并掌握两位数加两位数的连续进位加法的算理，能正确地进行计算。
2、让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。
3、对学生进行保护野生动物的思想教育。
教学重点：两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：连续进位的方法。
教学准备：练习卡片、教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、十个一是（），十个十是（）。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=。
3、38+39=36+58=280+390=350+570=。
（指名说）谁愿意到黑板上笔算这4个题？（学生用竖式笔算，并引导说说笔算时的注意事项-----相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，向十位进一。）。
师：这节课我们继续用这种方法学习两位数加两位数的进位加法。
（板书课题）。
二、探索交流，解决问题。
1、学习例1。
（1）投影出示p15中国部分动物种数统计表，引导观察中国特有种数的动物情况。
师：同学们，这几类动物中中国特有的种数分别是多少？你们能根据中国特有的种数的数据，提出几个有价值的加法问题吗？（学生提问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？中国特有的鸟类和两栖类一共有多少种？等等）。
师：大家提了这么多有价值的问题，你们会计算吗？愿意自己尝试一下吗？如果遇到问题和你的合作小组一起讨论解决。（根据所提问题有选择的让学生解答。）。
（2）师：谁来说一说你们在计算的时候遇到了什么问题，又是怎么解决的?（指名说）同学们解决问题的办法真不错，这就是我们同前边学习的不同之处-----需要连续进位。
师：谁愿意再来和大家说一说，你的计算过程？（指名说计算算理）。
教师小结：
今天我们学习的两位数加两位数最大的特点就是需要连续进位，也就是说：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
三、巩固应用，内化提高。
1、基本练习：课本p16做一做第1、2题（巩固笔算算理）。
2、变式练习：课本p17练习四第2、3题（训练同学们运用所学知识解决实际问题的能力）。
3、拓展综合练习：
下面的计算对吗，请把错误改正过来。
76+25=9189+13=111。
7698+25+1391111（训练综合改错能力）。
四、回顾整理，反思提升。
（指名说）。
小学二年级数学第二单元《100以内的加法和减法》教学反
教学内容：
课本p28例3。
教学目标：
1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。
2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点：
初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
教学难点：
能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学准备：
实物投影、主题图。
教学过程：
一、创设情景引入新课。
小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
[设计意图]：激发学习的兴趣。
二、合作交流，掌握算法。
1、教学例3。
（1）出示主题图。了解信息，小组交流。
（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。
2、练习。完成p28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。
[设计意图]：1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。
2、发展学生解决实际问题的能力。
三、巩固练习。
1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第6题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。
[设计意图]：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。
四、课堂总结：
今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。
五、随堂练习。
第12课时加、减法估算。
教学内容：
课本p34例4。
教学目标：
1、使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。
2、培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想。
教学重点：
学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
教学难点：
探究加减法估算的方法，初步形成估算的技能。
教学准备：
实物投影、主题图。
教学过程：
一、创设情景引入新课。
小朋友去过超市吗？我们在买东西时有时并不需要算的很精确，你只需要算出一个大概的数就可以了。
[设计意图]：让学生明确学习的目标。
二、合作探究。
1、教学例4。想一想，在小组内说一说，在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致的结果就可以了。
（1）、出示主题图。妈妈带了100元钱够不够，需要精确计算吗？
（2）、学生运用自己的方法进行估算，并在小组内交流。学生汇报估算方法。观察、比较这些估算方法，在小组内交流发现。学生汇报，归纳。
（3）、精确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。教师巡视、指导。指名汇报。检验以后学生汇报想法。
2、完成p31页做一做。仔细看图，理解题意，然后在小组内交流估算方法。
[设计意图]：1、使学生体会到解决同一问题可有不同的方法。
2、提高估算意识和能力，增加数感，体会算法多样化的思想。
三、巩固练习，检验效果。
1、完成p32练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样进行判断。
2、完成练习六第2题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明估算方法。
3、完成练习六第3题教师指导学生交流汇报。
[设计意图]：通过练习，帮助学生进一步提高加减法估算的能力。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。
五、随堂练习。
第13课时整理和复习。
教学内容：
课本p33。
教学目标：
1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。
2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。
3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。
教学重点：
1、复习和总结笔算加减法的计算方法。
2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。
教学难点：
1、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。
2、能灵活运用笔算加减法解决问题。
教学准备：
实物投影、主题图。
教学过程：
一、看谁算得又对又快。
1、口算。p35练习七第8题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。
2、完成p34练习七第1题学生独立完成后在小组内交流算法教师巡视、指导学生个别回答。
[设计意图]：通过口算与笔算的练习，引出课题，使学生明确学习的目标。
二、合作交流，归纳整理。
1、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。教师引导学生整理汇报。
2、完成p34练习七第3题学生完成后说说计算方法。新课标第一网。
3、出示主题图学生观察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内交流。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。
4、完成p35练习七第6题。学生读题，理解题意。说说解题思路。
[设计意图]：培养学生分析、概括、和运用知识的能力。提高学生的计算能力。
三、巩固练习，巩固旧知。
1、完成p34练习七第2题。学生独立完成并说明计算方法。
2、完成第4题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。
3、完成p35第5题读题理解题意。要知道大约需要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。指名回答。
4、完成第7题。学生独立完成。指名回答解题思路。
[设计意图]：通过练习进一步巩固所学知识并能运用知识解决问题。
四、课堂总结：
根据板书，学生自己进行回顾总结。
五、随堂练习。
第14课时我长高了。
教学内容：
课本p36、37。
教学目标：
1、进一步巩固对长度单位的实际感知，巩固测量的方法，培养学生的动手能力和解决。
实际问题的能力，培养学生互相合作的精神。
2、使学生进一步巩固对统计知识的掌握，并通过统计表获得一些有用的信息。
3、培养学生合作交流的意识和能力。
教学重点：
动手测量生活中的物体的长度，增强学生的动手能力，训练学生的合作精神。
教学难点：
在教学活动中有效组织和调控学生的实践活动。
教学准备：
实物投影、卷尺、直尺、米尺，可以测量身高的体重秤，学生记录统计表。
教学过程：
一、提出问题引入活动。
[设计意图]：提出问题，为活动的进行做好准备，激发学生的学习积极性。
二、实践活动。
1、测量身高。“你的身高是多少？”我们怎样做就可以知道？我们班谁最高？谁最矮？哪个高度的人最多？你有什么办法可以让我们很清楚的知道这些问题的答案？学生思考后回答：可以使用统计表让我们非常清楚的知道同学们的身高情况。认识统计表。用测量工具测量身高。一边测量一边计录。测量完后进行讨论交流。观察统计表，在小组内交流从表中了解的信息。指名回答。
2、测量活动。小组同学商量一下，你们想测量什么？学生进行测量。教师巡视、指导，注意引导学生使用正确的测量方法，尺子的首末端要放在正确的位置上。学生汇报测量情况。
[设计意图]：通过统计表获得有用的信息。巩固测量方法，建立长度观念。培养合作交流的意识和能力。
三、课堂总结：
通过今天的实践活动，你有什么收获？学生谈收获。
四、随堂练习。
小学二年级数学《100以内加法》教学反思
1.突出了“数学与现实生活紧密联系”的课程理念。
创设学生熟悉的的情境，让学生体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐，激起学生学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。学生初步认识了乘法运算的意义之后，让他们再找一找生活中有哪些问题可以用乘法表示，体会乘法与生活的密切联系。
2．把解决问题与学习乘法运算意义的过程结合起来，利用学生已有的用连加算式解决问题的经验，进一步抽象，建立乘法算式，从中体会乘法运算的意义。在列乘法算式时，“4个2”中的4，“6个4”中的6和“3个3”中的第一个3是教学的关键，而对此学生往往容易疏忽。教师请学生说说自己列式过程中的想法，特别是从哪儿找到“4”“6”和“3”的，由学生讲给学生听，更容易被学生所接受。另外，引发对“1＋2＋3=6（人）”为何不能用乘法算式表示的讨论，进一步强化对乘法运算意义的体验。
总之，本节课的设计，能自始至终给学生创造出宽松的学习氛围，让学生在大量的生活情境中去体会、感悟和发现，真正让学生感受到了学习的乐趣，进一步激发了他们学习数学的愿望。
动物聚会教学反思。
本节课通过到农场里参加小动物的聚会这一童话式的`活动为主线而贯穿整个教学过程，由于从学生喜爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。每一个环节学生都能主动的参与进来，通过自已的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识，同时还在各种形式的节目中运用自已所学的知识来解决实际问题，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。当然，本节课还存在着一些不足，学生的观察不够仔细，而且教师在问问题时，说得不够具体，孩子们表达自已的观点时有困难；尤其是在送礼物的那个环节中，许多孩子不理解是什么意思，导致后面的课堂纪律有点混乱，看来对于培养学生认真倾听的好习惯还有待加强。
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小学二年级数学第二单元《100以内的加法和减法》教学反
本单元以学生的发展为主，着眼于学生计算能力和良好学习习惯的培养。
通过创设现实情境，结合学生已有的知识和生活经验，激发学生探求新知识的兴趣，培养学生从生活中发现数学问题、提出数学问题和解决问题的能力。让学生在独立思考与合作交流中学习数学，引导学生亲历探索方法的过程，体验算法多样化，培养学生自觉检验的意识和习惯，促进学生在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面得到和谐发展。
在学习验算之前，设置了一个买衣服和鞋子的情境，在学生列出了算式并算出了得数后，很自然的有一个疑问：“算得对不对呢？”从而产生了验算的要求，使加法的验算对于学生来说是很有必要学习的。
在新授的.教学中，因为验算是学生第一次碰到，学生在讨论验算方法的时候还是出现了问题，学生感觉有点不知所措，无从下手。所以我结合情境，让学生分析一套运动服的价钱、一双运动鞋的价钱、付的总钱数三者之间的关系，然后分小组讨论验算方法，并让学生尝试着去写验算的方法，给每个学生以充分的思考时间和空间，然后再让学生交流方法。这种体验的过程更有助于学生理解算法、算理。
小学二年级数学《万以内数的认识》知识点教案及教学反思
设计说明：
万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。
1、数形结合，层层递进，加深理解。
本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。
2、由直观到抽象，深化对概念的理解。
本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。
课前准备：
教师准备ppt课件计数器数位顺序表。
学生准备计数器。
教学过程：
情境导入，激发兴趣。
1、出示课件，体会“大数”。
（1）导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。
（2）学生尝试读数。
（3）引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
2、揭示课题。
师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。（板书课题：万以内数的认识）。
设计意图：通过创设情境，引导学生关注生活中的数学现象，产生认识万以内数的需要，体会数学与生活的联系，同时培养学生的爱国主义情感。
探究新知，引导发现。
（一）教学例5。
1、复习数数的方法。
（2）学生集体汇报已经学过的数数的方法。
2、引导学生数正方体木块。
（1）引导学生先观察例5中的正方体木块，然后数一数。
（2）学生集体交流数数的方法。
（先十个十个地数出一百，再一百一百地数出一千，正好是一个大正方体木块，然后一千一千地数，10个一千是一万）。
（3）师生归纳：一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是计数单位。（板书）。
3、在计数器上从一千拨到一万。
（1）请学生指出计数器上的数位。
（3）教师在计数器上拨珠，同时引导学生边拨边数，使学生明确：9个一千再加1个一千是一万，我们拨到九千后，再拨一千，应该把9去掉，并向前一位进1。
（4）小结：计数单位“千”的前面是“万”，万是更大的计数单位。
4、整理数位顺序表。
（1）引导学生回忆学过的数位。
（个位、十位、百位、千位、万位）。
（2）借助计数器想一想这些数位的排列顺序。
（从右往左依次为个位、十位、百位、千位、万位）。
（3）组织学生制作数位顺序表，教师巡视指导。
（4）展示学生制作的数位顺序表，并说一说制作数位顺序表时要注意什么。
（注意数位顺序表要从右往左，从低位到高位依次排列）。
（5）指导学生在数位顺序表上表示568和302，并读出这两个数。
（6）小组讨论数位顺序表对写数、读数有哪些帮助。
以内的二年级作文
“春天在哪里？春天在哪里？春天在孩子们的眼里……”每当想起这首歌，就觉得春天就在身边，让人心旷神怡。
不知不觉到了春天，大地复苏，万象更新，鸟语花香。春天就像童话里的仙女。无论你走到哪里，一切都在苏醒，树木发芽，花朵绽放笑脸，大地覆盖着新的绿色衣服。不是有句话叫“一日之计在于晨，一年之计在于春”吗？是的，一年算一年的是春天。
虽然春天不像夏天那么热，不像秋天那么凉，不像冬天那么冷，但是它是五彩缤纷的。春姑娘脚步轻盈！看，她悄悄地来到公园的小河里。一条圆形的河流被一个精致的雾笼覆盖着。河里的鱼和虾正在快乐地玩耍。一座小石桥横跨其上，就像天空中的“仙桥”。河的两岸有几棵大柳树，树枝在河上轻轻摇摆。柳芽刚出来，好像害怕这个五彩缤纷的世界。有几只鸟坐在那边的大树上，它们在啁啾。好像是在研究如何用动人的歌曲赞美春光。嗯？这是什么味道？哦，是桃花！桃花开了粉笑脸，好吃。花是全开的，有的是半开的，有的还是花蕾。地上的绿草已经尖尖的冒出来，看着外面美丽的世界。路边的草坪上开满了五颜六色的野花。看，有一个孩子头上戴着花，裙子里戴着花，手里拿着花，在草地上跑着，一阵清香扑面而来。
啊！我爱春天，我爱祖国的春天，我爱家乡的春天，我爱孩子们心中的春天！
二年级冰小作文100以内
哦，我今天又可以去幼儿园了。今天我妈带我去幼儿园。
去幼儿园二楼的时候，范凡滑稽地跟我打招呼：“贝贝你！”
江老师对她说：“你怎么问候你的好朋友？”
我们洗了手，坐在餐桌旁。邢星突然在门后叫了一声，吓了我和范凡一跳。我和范范吓了他一跳，说：“你下次再敢这样，看我们怎么对付你！”邢星可能会害怕。谁让他平时这么怕我们俩呢？而我是班长，范范是副班长，老师最喜欢我们俩。
过了一会儿，孩子们都到齐了。我们开始吃早餐。早饭后刷牙。很多孩子，包括范凡，刷牙的时候都会聊天。突然发现凡凡的裙子上还有kt猫纹，是我最喜欢的颜色——。猜猜什么颜色？猜对了，是粉色的！范范的裙子特别像小寒的裙子。只有小寒的裙子是绿色的。
我发现这么热的天，我和凡凡还在穿裙子，可是亚雅为什么要穿毛衣和裤子呢？我们都很惊讶。我们问她：你怎么这么早就穿上毛衣和裤子了？亚雅没说话，好像没听见。我们也不在乎她。
今天我们在户外，和男生开了个大玩笑：“先生们，请立正，再坐下！请坐下，再次立正！请立正，然后坐下……”等等很久了。最后，我等到所有的男生都瘫在椅子上。
我们女生说：“谁叫你老是这样跟我们说话呢？这次够了吧？”
最调皮的男生安安上前：“我们男生怎么会怕你呢？”
然而，安安确实忘记了一件事。他正朝着我和范凡说话。没错！他在对我们说话。我和范凡是班长！幼儿园的一些惩罚监控也可以。对于安安这种调皮捣蛋的男生，我们要用班长最重的处分来对付他。我告诉你一个，也是最简单的一个。比如冬天的时候，孩子做了很多方形、长方形、圆形的冰块，还在老师的冰箱里。现在，把它浸入大量的水中，然后扔给孩子们。孩子受不了。安是最弱的，所以她受不了。
我和范范拿出冰块，故意做了个样子，很像是马上就要往他身上扔冰块。安安吓了一跳，说：“小人再也不敢了！”范范和我都笑了：“你扔之前吓成这样了吗？”
不知不觉到了吃午饭的时间，但还没反应过来。直到老师弹了《四季歌》，扣了我们的小手，我们才回到原位。江老师说：“今天是你们自助餐的第一天。”我们自己拿勺子盛米饭，但我不习惯。
本来今天的饭我是可以拿第一的，但是因为范范的话影响了我的饭，我拿了第二，只能画一朵三瓣的小红花。如果你先来，你可以画六片花瓣。范范说：“你看那边，你的小红花最多。”就在我听范范演讲的时候，pinkray又带头了。本来我和他差不多，结果他先吃完了饭。正因为如此，我中午一句话也没跟范范说。
睡觉吃水果后，老师给我们上了声乐课。今天教我们的歌是《老水牛角弯》。这首歌很好听。我再给你唱一遍：“老水牛(你)，拐角是弯的，两个弯(你)，一个圈。我骑在牛背上，空气很足，就像握着方向盘一样……”
我非常喜欢声乐课。
（小学一年级，）。
冰下的小鱼。
福安镇小学辰溪文学社三(1)支部段饭。
一个冬天的早晨，寒冷的北风吹来，河上结了一层厚厚的冰。我和妹妹穿着厚厚的棉袄，去外婆家门前的河边砸冰。
我在草丛里捡起一块大砖头，扔进了河里。但是大砖头非但没有破冰，反而在冰面上滑了几米远，就像一个孩子在快乐地滑冰！哭笑不得，我又拿起一块更大的砖头。我紧紧抓住砖头，先在原地转了一个365度的大圈，然后花了很大力气把砖头扔向冰面。哇，终于破了！我忍不住欢呼。我飞快地跑到河边，两只红红的手小心翼翼地伸进河里。啊，河里的水好暖啊！我拿起一小块冰，当我惊讶地发现一条小鱼躺在河里时。小鱼的身体没有动。小鱼受伤了吗？也许它睡着了。我弯下腰，用手轻轻地把小鱼从水里捞出来。但是小鱼摇着小身子，闭着嘴，好像在说：“大哥，放开我。”看着这条孤独的小鱼，我毫不犹豫地把它放进了河里，默默地对小鱼说：“小鱼，去找你的父母，他们一定很担心你。”小鱼睁开圆圆的眼睛，看着我，然后摇着尾巴游走了。
回到家，我把一切都告诉了妈妈。妈妈笑着说：“虽然冬天很冷，但是河上厚厚的冰就像一床温暖的被子，把小鱼盖在上面，所以小鱼一点也不怕冷。”听了妈妈的话，我突然意识到，我的生活中有这么多知识！
讲师：张红梅。
（三年级，600字）。
我们两个永远像路人。虽然我们是同学，但是我们互相忽略。是不是很奇怪？因为我们都是冰块。所以，在这个充满流言蜚语的班级里，我们是最无辜的两块冰。水晶心不适合我们，我们只是两块冰。
也许爱这个词从来就不属于我们。我想是的。冰块懂得爱吗？不用说，答案是否定的。除非冰融化。我和于的字典里从来没有出现过融。可能根本不存在。我们是最坚硬的两块冰块。我们坚信我们不会融化。
直到有一个月，我和宇市场做了同样的梦，梦见我们已经融化了。这给了我们第一次对话。但是只要告诉对方，我们做了同一个梦，就没再多说什么。终于在学期结束的时候，我突然发现羽毛的背面有一对翅膀，只有我能看到。再看背的时候，我也有一双翅膀。今天晚上，我们飞到了日落。有一束温暖的光射进我们的心里。那是生命之光，梦想之光。我们不再是冰块了。我们有一个共同的目标，那就是活着。带着心中的光生活。
融化，我们已经被生命和梦想的光芒融化。我们有爱，我们有血，我们有真情，我们也有别人不曾有过的经历和生活。
（六年级，400字）。
以内的二年级作文
今天晚上我吃完饭后，坐在沙发上看电视，这时妈妈让我去洗碗。我来到厨房看见一大堆的碗，心里就开始讨厌洗碗了。我先滴了一些洗洁精，把水大热了，锅里开始冒泡了，我用海绵把碗擦得干干净净，我又把锅，盆子，勺子，筷子都洗了一遍。这一次洗碗把我累坏了。
150字日记2。
今天妈妈给我买了两瓶果汁，可是我只看见一瓶芒果冷饮，另外一瓶在哪呢?
“你不是买了两瓶吗?”我问妈妈：“这儿为什么只有一瓶呢?”
“那瓶在我的桌斗里，因为那瓶是热饮，我正在给它保温呢!”妈妈说。
我喝了一口，立马就喝出了是红豆牛奶果汁;。
我又喝了第二瓶冷饮——芒果冷饮，呣……不错，execllent!goodgob!verygood!
我觉得这瓶冷饮是世界上最好喝的饮料了!
150字日记3。
今天是秋季班最后一节课。
有两个同学可能以后再也不来这个补习班上课了。
一个同学是因为家长没时间，过不来，所以给停了。另一个同学呢，是因为一来离家实在太远，二来他的家长换了一份工作，这份工作经常加班，不能按时接送，所以给断了。
想起平日来和他们一起开开心心地玩耍，一起吃东西，一起学习，还真挺舍不得的。
150字日记4。
还有一个多月就要期末考了，我们的学习抓得越来越紧了，老师也给我们定了任务。如果谁期末考试达到规定分数的话，这个寒假就可以嗨了;可是如果没达到，这个寒假就不好过了。
为了我的寒假，我郑重的决定：从现在开始，退网!这一个月不再碰电脑，除非要查找学习资料，不然看都不准看一眼!
150字日记5。
今天，我妹妹过生日，是她第九个生日，今年九岁了。
她长得很可爱，大大的眼睛，小小的嘴巴，远远的小脸蛋，今年上二年级了。
晚上我做了一个ppt，里面我放了许许多多的照片都是关于妹妹的，晚上，我和妹妹吃蛋糕，不亦说乎，好不快活!还送了蛋糕给街坊领居!妹妹很开心!
我们都很开心!
150字日记6。
今天，妈妈给奶奶买了一个两千多的手机。
下午，妈妈和同事去出差。过了两个小时，妈妈到了。奶奶想打电话给妈妈问一下她有没有到。奶奶看了说明书，就打了电话。过一会，电话打过去，但没有人说话，奶奶又打了一次还是没有人说话。一气之下奶奶又看了一下说明书，原来，奶奶没有按听键，这一次，电话终于打通了。
今天，弄手机弄了一个小时。
150字日记7。
今天，我在大街上遛街，突然看见，有个人写了个草毒。我都快笑死了，便宜会有毒吗?还有一次，我去外面看见有个父亲说女儿。超市打架了，赶紧去〔其实是打折〕。哈哈哈。笑得我打肚皮。
其实他们都是不有意的，其实有人是故意的比如：骑乐无穷，咳不容缓。……还有好多好多。但是我们要及时提出改正。以防有的小妹妹，小弟弟误解。
好了，就到这里了，你们遇到什么错别字可以，在评论区留言。
以内的二年级作文
我，一个活波可爱的女孩，白嫩嫩胖乎乎的脸蛋上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，黑宝石似得眼珠子不停得转动着。小巧玲珑的鼻子下有一张能说会道的小嘴。再加上一头乌黑光亮的头发。可爱极了!
我的兴趣爱好广泛，喜欢篮球、羽毛球、跑步等，其中，我最喜欢的就是画画了。我爱画美丽又可爱的小金鱼，在水池里自由自在得游来游去;我爱画芬芳扑鼻的花朵，在阳光的照耀下格外艳丽;我爱画绿油油的小草，随着微风轻轻摇摆着······可是实话跟你说呀，我画得什么都不像。记得有一次，我画了一棵大树，我的同桌看见了，一脸不屑地对我说：“你画得这棵树胃不是很好，好像营养不良······”还没等他说完，我就狠狠地瞪了他一眼，接着就拿起作业本向他扫去。虽然我画得不是很好，但是我还是每天坚持画画，因为画画的时候，不知不觉的，我自己就成了小天使，成了鱼儿，成了花朵。那时候，我是多么快乐呀!
我还喜欢看课外书，每当我拿起一本书时，就会沉浸在书的世界里。看书不但能提高写作水平，还能放松心情。我喜欢边听音乐边看书，向《小草》、《童年》这些歌曲我都听了个遍。看书给了我多姿多彩的课余生活。
这就是我，一个独一无二的我。
以内的二年级作文
春天来了，大地回暖，万物复苏，风吹草动，草绿柳绿，花红柳绿，一派生机勃勃的景象。
人们开始在公园散步，去乡下郊游，出国旅行，享受春天的气息。我喜欢春天的草：它第一个宣布春天的到来。它破土而出，不知不觉就绿了，让我冰冻的心情融化，让我觉得春天来了。草长得又快又壮，能在光或凉的地方生长，能在路砖里生长，所以生命力那么强。我喜欢春天的叶子：在春风的影响下，它们发芽很快，开花很绿，非常娇嫩，长得很快，每天都有新的变化。我爱春天的细雨；细腻无声，轻吻土地，冲洗路面，清洁灰尘，净化空气。每当雨小的时候，我就会出去散步，享受细雨带来的淡淡的感觉。
我更喜欢春天的花：它们美丽、明亮、耀眼。草刚出，迎春花开，碎了，黄的晃眼睛。然后北京桃花开了，公园里，院子里，路上都有白色粉色的花。然后，杏花樱花盛开。因为杏树大，花茂盛，樱花杏花开起来很美。每个季节，我都会去公园散步，欣赏鲜花。花期很短。过了几天，风一吹，花瓣落了一地，让我看到了“黛玉葬花”的画面，有些伤感。还有雪白的梨花，娇艳的粗梅花，浓密明亮的梅叶，我特别喜欢。丁香花即将绽放，花香扑鼻，让人在花香中心旷神怡，沉醉其中。
春天是如此美丽，如此生机勃勃，如此温柔，如此和谐。我喜欢春天。
二年级100以内退位减法教学反思
100以内的退位减法教学是在学生已掌握100以内进位加法的计算基础上进行的。计算教学，由于算式的枯燥，智障学生往往提不起兴致，导致学习效率较低。同时，由于在计算减法时是根据减法是加法的逆运算关系，引导学生做减法想加法，这也给学生的计算带来一定的困难。但计算教学是培智学校数学教学非常重要的内容，那么如何提高学生的学习兴趣和计算能力，这是教师重点要考虑的问题。
数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。低年级儿童年龄小，好奇心强，求知欲旺，容易被符合他们年龄特征的`活动，如做游戏、听故事、看动画等激起学习的兴趣。因此，本课教学本着上述思想，通过创设让学生点燃生日蜡烛、给小动物找家等情境，将学生带到了新奇的学习活动之中。并在活动中通过独立思考与合作交流，培养了学习能力，体会学习的乐趣。
我在课上增加了让学生动手操作的环节，每2人一组小棒，一个摆总数，另一个从总数中拿走一部分小棒，然后讨论列式计算。这样不仅使学生即时巩固了课上所学的新知识，也使他们在合作学习的`过程中进一步理解了减法的意义，初步渗透了减法应用题的结构和解答方法，为后继学习奠定了基础。
表象是具体感知到抽象思维的过渡桥梁。由于数学知识的抽象性，低年级儿童不易掌握，所以应在他们充分感知的基础上，发挥表象的桥梁作用。低年级的数学教学，利用表象有利于更好地使学生摆脱具体实物的束缚，顺利过渡到掌握数量和空间的抽象特征。
学生学习破十法时，通过摆小棍，在头脑中建立起有关的表象，然后利用表象，引导他们逐步掌握计算方法。我在13-9这道题的下面用连线把学生用小棍操作的过程表示出来，边画连线边让学生观察是分以下几步算的：
第一步：老师用红笔把个位上的3和9描出来，学生知道了是“看个位3减9不够减。”
第二步：老师标出以下连线。
学生回答：算10-9=1。
第三步：老师写出数字3。
学生回答；算1+3=4。
这时，学生根据连线完整地叙述出13-9的计算过程是：个位3减9不够减，用10-9=1，1+3=4，所以13-9=4。
最后，我们把这三步过程概括为六个字：一看二减三加。思维是以知识作为中介的。这个过程就是引导学生在原有知识的基础上，借助表象，充分理解了13-9这道题的算理。
1、过分的注重了课堂的时间，过多的夺取了学生自求知识的权利，这也是我平时最容易犯的错误。我也会让孩子有充足的时间去自己体验，去摆、去说、去交流、去感受，真正的把自己的思想和过程都表述出来，我想这才是学生内化的过程。
2、评价语言不够准确。
3、个别教学体现不够。应该多注重辅导b组的学生。
二年级100以内的加减数学教案
一、活动目标：
二、活动准备：
三、活动过程：
1、提问小朋友们：你的帽子是用什么做成？你喜欢什么样的帽子？今天老师教你用纸折一个帽子好吗？导入课题《漂亮的帽子》。
2、师出示范作。
3、师范折一个，并讲解。
4、师教幼儿折，边教幼儿折边讲解。
5、幼儿练习折，师巡视指导，发现较困难的重点指导。
6、展示幼儿作品并讲评。及时表扬折的较好的小朋友，鼓励较差的。
7、让折的较好的小朋友教较差的。
8、小朋友们折好后，各自戴着自己的帽子到教室外边去展示一下。
以内的二年级作文
“叽叽，叽叽……”几只清澈的鸟把我从睡梦中吵醒。
我睡眼惺忪地打开窗户，突然眼前一亮。窗外仿佛一夜之间发生了翻天覆地的变化，我突然想到春天来了！我迫不及待地冲出家门，带着鸟鸣，跟随春天的脚步走在林荫大道上，我发现前几天，光秃秃的树枝上已经长出了新芽。初春的阳光照射在树上、地上、草坪上和我的脸上。温暖的阳光让人感觉特别舒服温暖。我发现灌木丛变了，一些蜜蜂正在明亮的杜鹃花周围采集蜂蜜。这一幕为周围增添了无限的生机，蜜蜂采摘后，花朵更加鲜艳，树叶更加翠绿。突然，一阵香气扑鼻而来。带着香味，我来到了一大片草坪上。
草坪的另一边，无数的鲜花已经盛开。这一簇和那一簇都散发着淡淡的香味。鲜花清新的香味伴随着早春清新的空气息，让人心旷神怡。看到如此美丽的风景，我不禁唱起了杜甫的诗：“黄四少女花满奇花，千花低”。就在我在花海里徘徊的时候，一只蝴蝶来了，我立刻追了过去，但是那只调皮的小蝴蝶飞得越来越高，偶尔会在树枝间歇息，等我反应过来。
春天的到来似乎让这只美丽的蝴蝶心情大好，它似乎故意和我玩一个有趣的游戏。我只是笑着一路狂奔，追逐蝴蝶，追寻春天的足迹....
二年级冰小作文100以内
最近真的很无聊。一直找不到合适的冰点高手。好烦~伊尔一个人真的好累，我也帮不了你。这样，如果找不到合适的，可以去另一家冰点店挖一个。
我发明了一个计划来惩罚一点点。我把它放在笼子里，让它举着一块牌子，上面写着：“多可爱的熊猫啊！给他一点冰淇淋！”呵呵，还帮我吸引客人！一举两得。正在这时，一件奇怪的事情发生了。
（六年级，400字）。
天气极热，小动物好像变成了烤乳猪。有些小动物躲在家里不肯出来。我害怕我出来的时候会被该死的太阳晒黑.
有一天，“森林之王”狮子组织小动物来开会，动物们都来了。狮子说：“这种天气真让人受不了。让我们想办法摆脱烈日！”小猴子灵机一动，挠了挠头，先举起手，津津有味地说：“这可不好办，给孙公公写封信，让他休息一下。”狮子说：“这是个好办法。谁有更好的办法？”这时，狐狸说：“当然！只求太阳公公吃冰棍，让它凉下来，就不那么烫了！”狮子王犹豫了一会：“可是我们怎么才能把冰棍送进太阳系呢？”聪明的猴子又开始说，“让我们一起做一艘宇宙飞船，飞到太空，把冰棒放在树干的冰库里。”狮子王这次终于满意了。所有的动物都分开了。
就这样，超大型飞船驶进了太空，猴子和熊给太阳公公送去了冰棍。太阳公公吃啊吃啊，吃饭时间就凉快多了.
我的表弟是一名优秀的轮滑运动员。他答应我天气会变软，他会教我如何溜冰。
星期天早上，我和表哥来到了旱冰场。这里有相当多的溜冰者。你看，有的像轻盈的燕子，在人群中穿来穿去，动作快；有的像跳舞的蝴蝶，有的要慢慢小心地滑。
我迫不及待地对表哥说：“我们尽快下车吧！”
（小学三年级，）。
以内的二年级作文
“期待，期待，东风来了，春天的脚步近了。
一切就像刚刚醒来，我的眼睛睁开了。山是湿润的，水是上涨的，阳光是灿烂的……”每当读到朱自清爷爷的这篇散文，眼前总会出现一幅春光明媚的画面，总想亲自领略一下文中如画的春光。早上，我和妈妈、爷爷奶奶去乡下寻找春天。下了11路车，过了让水河大桥，来到了雷丁泰山脚下。环顾四周，到处都是美丽的春光。在山坡上，有黄色、绿色、红色和白色。热情的春天女孩已经用五颜六色装饰了田野。
我们走在乡间小路上，油菜花和豆腐脑的香味扑鼻而来，直插人心。我张大嘴巴深呼吸，感觉像喝花蜜一样清爽。田野里勤劳的蜜蜂忙着在花海中飞翔，“咕，咕，咕”的叫声似乎在提醒人们，春天该播种了。农舍旁的竹篱下，一簇簇山茶花盛开，争奇斗艳，仿佛要超过四月的牡丹。竹林里，竹笋早已破土而出，裹着毛茸茸的竹笋，茁壮成长。河边的柳树抽出嫩绿的叶子，柔软的柳条像春天女孩的长辫子。
《春江水暖鸭先知》，一群鸭子在水里翻筋斗玩耍。远处的河滩上，炊烟袅袅，很多人正在野餐。一群孩子在河边的水里玩耍。他们向水中扔小石头。当斯通经过时，水溅了出来，激起了涟漪。回家的路上，我妈问我是不是找到春天了。我回答：“春天在浓郁的花粉和青草的气味中，在五颜六色的颜色中，在绿色的树枝上，”我母亲微笑着看着我，补充道：“春天在人们的心中。”
以内的二年级作文
今天，我在大街上遛街，突然看见，有个人写了个草毒。我都快笑死了，便宜会有毒吗?还有一次，我去外面看见有个父亲说女儿。超市打架了，赶紧去〔其实是打折〕。哈哈哈。笑得我打肚皮。
其实他们都是不有意的，其实有人是故意的比如：骑乐无穷，咳不容缓。……还有好多好多。但是我们要及时提出改正。以防有的小妹妹，小弟弟误解。
好了，就到这里了，你们遇到什么错别字可以，在评论区留言。
二年级100以内退位减法教学反思
《100以内的退位减法》已经学完，这节课是学生学习100以内减法的基础，直接影响了本学期后面的学校。在这单元的学习中，我感觉到不足的地方很多，希望能在往后的教学当中改正。
比如让学生在组内“开火车”将得数是5、6、7、8、9的算式一组一组地说出来，目的本是训练学生的口算速度和检查对规律的掌握情况，但学生开始并不清楚怎么进行，造成每个小组里只有少数一两个学生在说，其他同学当“观众”，没有切实参与到接龙中去。应该先讲清说算式的方法，请一个小组示范，再全班活动。
在教学中让学生讨论的时间或者自主活动的时间有时超出自己的预设。如让学生自创一个新的减法表所花的时间较多，而且多数小组都不能完成，没能给予学生多次尝试的机会，巩固练习时多数学生还“沉浸”在对新减法表的思考和摸索中，没有将注意力转移到口算练习上来，造成后面很多练习没能完成。
从开学到现在的情况来看，学生出现了些许程度上面的退步，课堂常规也有些退步，对低年级儿童来说也属正常现象。独立思考和交流合作的意识方面还是比较淡薄，“听”和“说”的能力还非常欠缺。有的学生整节课都在摆弄算式卡片，并且不愿意将自己拿到的卡片和伙伴放在一起进行整理；有的学生对优等生过分依赖，在活动过程中始终充当“看客”的角色；有的学生则对新的座位形式产生很强的新奇感，兴奋过度不能平静，或将注意力放在与同伴做与本课内容无关的游戏上，等等。凡此种种，一方面与我平时教学中对这方面训练力度不够有直接关系（尤其是这学期因为时间紧赶进度，课堂上不敢花时间放手让学生充分展开讨论、获得小组合作学习的体验）；另一方面，教学准备不充分也是一个重要的原因。不可否认的是，新教材中的很多内容需要不少教具和学具，若分组操作、交流则要花费更多的时间和精力准备必要的“硬件”材料，因此，学生对新的学习方式依然不能“习惯成自然”，平时更多地还是依靠教师单方面的传授，而不是同伴之间的合作与探究。
学习是一个持之以恒的事情，有反思才有进步，有失败才能吸取教训，希望在往后的教学当中不断吸取经验并应用于教学，以便提高自己的教学能力。