教学工作计划需要根据学生的实际情况进行调整和修改,以适应不同的教学需求。大家可以参考以下教学工作计划范文,结合自己的实际情况进行改编和创新。
小班语言小动物的叫声教案
1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。
学习表演几种典型动物的叫声和动作。
用动作表示各种动物的特征。
二、讲述故事
1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。
(孩子们积极地猜测着:是它们的爸爸妈妈)
师:"咯咯咯??"鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶?它们是怎样捉虫子的呢?
(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前,有的用一个食指表示,还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地??)
师:当小鸡们吃得正香的时候,一只小鸭子走了过来,(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了,连忙招呼它说:"鸡哥哥,快来跟我们一起捉虫子吃吧!"鸡妈妈笑着说:"它不是小鸡,它的.名字叫小鸭子,不能捉虫子,你看它的嘴巴和我们长得不一样,叫出来的声音也不同。"小朋友,你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来,个体与集体分别表演)
师:小鸭子对小鸡说:"咱们一起玩吧!",于是他们就高兴地边玩边唱起歌来,叽叽叽、嘎嘎嘎。
(孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声,边做律动,对于律动表演,他们都非常喜欢,教师唱56535,他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎,演唱的欲望很强烈。)
2、猜测探索
师:你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛,并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来,引导幼儿用自然音说话、演唱,声音不要太轻也不要太重,说话不要太快也不要太慢才好听。)
3、经验扩展
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣,通过节奏图谱的出示和指挥,幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物,学习唱出小动物的叫声来。
小班语言小动物的叫声教案
1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。
3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。
用动作表示各种动物的特征。
二、讲述故事。
(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前,有的用一个食指表示,还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地??)师:当小鸡们吃得正香的时候,一只小鸭子走了过来,(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了,连忙招呼它说:"鸡哥哥,快来跟我们一起捉虫子吃吧!"鸡妈妈笑着说:"它不是小鸡,它的名字叫小鸭子,不能捉虫子,你看它的嘴巴和我们长得不一样,叫出来的声音也不同。"小朋友,你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来,个体与集体分别表演)师:小鸭子对小鸡说:"咱们一起玩吧!",于是他们就高兴地边玩边唱起歌来,叽叽叽、嘎嘎嘎。
(孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声,边做律动,对于律动表演,他们都非常喜欢,教师唱56535,他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎,演唱的欲望很强烈。)。
2、猜测探索师:你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛,并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来,引导幼儿用自然音说话、演唱,声音不要太轻也不要太重,说话不要太快也不要太慢才好听。)。
3、经验扩展。
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣,通过节奏图谱的出示和指挥,幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物,学习唱出小动物的叫声来。
小班语言活动《可爱的小动物》教案
活动目标:
1、掌握动物的不同叫声及小动物爱吃的食物,学习用相同的句式表达出来。
2、学习朗诵儿歌。
活动准备:
ppt课件、动物声音、动物及食物图片打印。
活动过程:
3、师:接下来的这位动物朋友啊,出了一个谜语说要考考我们小朋友呢,请认真听哦!像虎不是虎,长着八字胡,叫声喵喵喵,喜欢吃老鼠。你们猜出来了吗?他是谁?(小花猫)你们可真厉害,那我们就一起把他请出来吧!(小花猫,小花猫,请出来)小花猫是怎样叫的?(喵喵喵)刚才的谜语里面已经告诉我们,小花猫喜欢吃什么?(老鼠,老鼠呀可是个坏家伙,专门偷吃我们的粮食,偷吃的老鼠被小花猫发现了并抓住了他。×××请你把老鼠放到小花猫身边,一边送一边说:小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
4、师:还有最后一位小客人,他会是谁呢?现在请你们把眼睛闭上,可不能偷看哦!好了,睁开眼睛吧,原来是小黄狗呀!(汪汪汪)什么东西是小狗最喜欢吃的呢?(骨头)小黄狗肚子饿了,我们赶快把骨头送给他吃吧(老师送,大家齐说:小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。)。
教师小结:小动物们都请出来了,一共来了几位小客人呢,一起来数数吧(点数)我们小朋友真厉害,不仅知道这些动物的叫声还请他们吃了喜欢吃的东西,把所有这些图片编成了一首好听的儿歌,名字叫做《小动物吃什么》,先听老师念一遍,小朋友们也试试吧!(师幼齐念)。
5、游戏环节。
师:现在小动物们想要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,想不想玩?
(游戏规则:有的小动物会藏起来,请小朋友把它找出来,找到后,用儿歌里的一句话把它请出来)。
师:好,游戏开始喽!请小朋友先闭上眼睛。
(老师赶紧蒙起一只或两只动物及吃的)。
谁藏起来了?(请用儿歌里的一句话把他请出来)。
文档为doc格式。
小班语言小动物的叫声教案
动物是人类的好朋友,喜爱动物是幼儿的天性。《我学小动物叫》的活动使幼儿对动物产生兴趣,加深对小动物的认识。通过模仿小动物的叫声及动作,激发幼儿的表演欲望,让幼儿在模仿中获得快乐,产生积极的情感。
1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。
3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。
活动重点:学习表演几种典型动物的叫声和动作。
活动难点:用动作表示各种动物的特征。
一、创设情境,引发兴趣
二、讲述故事
1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。
(孩子们积极地猜测着:是它们的爸爸妈妈)
师:“咯咯咯……”鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶?它们是怎样捉虫子的呢?
(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前,有的用一个食指表示,还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地……)
师:当小鸡们吃得正香的时候,一只小鸭子走了过来,(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了,连忙招呼它说:“鸡哥哥,快来跟我们一起捉虫子吃吧!”鸡妈妈笑着说:“它不是小鸡,它的名字叫小鸭子,不能捉虫子,你看它的嘴巴和我们长得不一样,叫出来的声音也不同。”小朋友,你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来,个体与集体分别表演)
师:小鸭子对小鸡说:“咱们一起玩吧!”,于是他们就高兴地边玩边唱起歌来,叽叽叽、嘎嘎嘎。
(孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声,边做律动,对于律动表演,他们都非常喜欢,教师唱56535,他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎,演唱的欲望很强烈。)
2、猜测探索
师:你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛,并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来,引导幼儿用自然音说话、演唱,声音不要太轻也不要太重,说话不要太快也不要太慢才好听。)
3、经验扩展
师:你还知道有哪些小动物?它们是怎样叫的?它们是什么样子的呢?
(孩子们纷纷动脑筋想,说出了自己知道的动物的名字并试着做着动作。有的扮演蛇扭动着身体,有的扮演大老虎边嗷嗷叫边举起爪子,有的扮演着大灰狼的样子……)
三、引导幼儿一同来表演小动物
1、将一长串的小草圈成一片草地,出示小动物头饰请幼儿自己选择喜欢的头饰并分发给他们戴上。
师:小朋友们看,我们也来到了草地上,咱们也变成可爱的小动物来玩吧!看!有这么多的小动物,你想变成谁呢?(幼儿回答后,就将头饰分给他)
2、给幼儿分组,请扮演同种动物的幼儿戴头饰来表演。
师:请小鸡宝宝们(小鸭子们、小狗们……)出来,叫一叫,走一走,看谁表演得最好?(引导幼儿学小动物们走到草地上并大胆表演。)
(环境对幼儿的影响很大,戴上头饰后,孩子们仿佛自己变成了真正的小动物一般,在“草地”上又是叫又是跳又是走,情绪很高涨,教师配合幼儿的动作演唱的背景歌曲《走路》,调节着气氛又加深了幼儿对动物的了解和认知。)
四、快乐游戏体验
游戏玩法:老师扮演魔术师,头戴魔术帽,手持魔棒,让小朋友变什么,小朋友就模仿什么。老师示范,口念“变变变,变变变,变长鼻子大象”,幼儿马上变成大象,模仿大象走路。魔术师巡视,变得不像的用魔棒一指,他便马上躺在地上不动,表示死亡。魔术师不断发出“变乌龟、变虫子、变大马、变小鸟”等口令。幼儿按照指令模仿各种动物的`动作或声音。魔术师一吹口哨,就要马上坐下,停止一切动作。(幼儿轮流扮演魔术师,反复游戏。)
活动延伸:与幼儿一同创编儿歌
《可爱的小动物》
小小鸡,叽叽叽
小鸭子,呷呷呷,
小青蛙,呱呱呱,
小小羊,咩咩咩,
小小狗,汪汪汪,
小花猫,喵喵喵,
小小牛,哞哞哞。
本次活动从幼儿的情感体验入手,以幼儿很喜欢的小动物为契机,在好听的故事中,带领他们认识了几种典型的小动物,并通过小律动的形式帮助幼儿模仿动物的叫声及动作,使孩子的音乐智能、语言智能及身体运动智能等得到培养和锻炼;头饰的运用,让幼儿可以充分地来表现自己,幼儿的情感智能也得到了很好的发展;通过对各种动物的模仿锻炼了幼儿的观察力、想象力及创造力,在表演中获得快乐和满足。
小班语言活动最大的动物教案
1.初步理解故事内容,感知各个动物之间的关系。
2.尝试学说故事中“我不大”**“比我大”的对话,愿意参与角色表演。
1.桌面上动物教具一套,每个幼儿一个手偶,蓝鲸图片.
2.地上贴上线条,供角色对话时站。
一、导入。
小蚂蚁想知道谁是世界上最大的动物。你们知道吗?那我们就跟着小蚂蚁一起去寻找答案吧。
二、理解故事。
1.小蚂蚁和小鸡。
小蚂蚁看到小鸡说:小鸡小鸡,你长的真大。
小鸡笑着说:我不大,小猫比我大。
提问:小蚂蚁看到小鸡说:小鸡小鸡,你长的真大。小鸡是怎么回答的?
分角色练习对话。
2.小猫和小狗。
汪汪汪,谁来了?小狗和小猫比谁大?
那小猫会怎么说呢?
3.小熊。
还有什么动物比小狗大呢?可爱的小熊来了,看到小熊后,小狗会说什么呀?
4.大象。
“咚咚咚”,是谁呀?小熊看到大象会说什么呀?
小结:大象真的很大很大,他的身体像座山,腿粗的像四棵大树。
5.小蚂蚁问大象:大象大象,你一定是世界上最大的动物吧?
大象笑着说:“我不大,有种动物比我大多了,它才是世界上最大的动物呢!”出师蓝鲸图片。
师介绍:世界上最大的动物叫蓝鲸。蓝鲸生活在海洋里,它每天快乐的在海洋里游来游去,抓小鱼小虾吃,蓝色的海洋就是蓝鲸的家。
三、完整讲述故事。
世界上最大的动物终于找出来了,那我们一起来听一听讲一讲这个故事吧。故事的名字叫《最大的动物》。
四、游戏。
1.把动物图片戴在手上。
2.动物逐个出来,学说角色对话。
3.活动小结。
小班语言小动物的叫声教案
1、听清小动物的名称,模仿小动物发出的叫声。
2、体验游戏活动的快乐。
1、经验准备:活动前让幼儿学念儿歌《小动物的叫声》,自由摆弄各种玩具动物,了解小动物的名称、叫声和动作。
2、小格子、小鸭子、小鸡、小猫、小狗等玩具
一、出示小动物玩具,激发幼儿游戏的兴趣。
教师逐一出示小动物玩具引导幼儿说出他们的名称和叫声。
二、引导幼儿学习用手势表现小动物的形象
1、教师边念儿歌边示范手势
2、指导幼儿用不同的手势动作表现小鸽子、小鸡、小猫等。
三、游戏。
1、教师说小动物的名称,小朋友要边发出小动物的叫声边做手势。
2、速度由慢到快,以增强游戏的趣味。
四、扩充游戏内容,增强游戏的快乐体验。
1、小朋友还听过哪些小动物的叫声?我们也把他们请到游戏里来。
2、教师边做手势边讲述如:小蜜蜂,"嗡嗡嗡";小羊"咩咩咩"等。
四.活动目标
1 幼儿能正确感知小动物的叫声。
2 幼儿通过歌唱体验并享受音乐游戏过程中乐趣。
3 幼儿根据音乐节拍可以作出简单的动作。
五.活动准备
1 小羊、小猫、小鸡、小鸭等小动物的叫声。
2 小羊、小猫、小鸡、小鸭的图片及头饰。
3 多媒体
六.活动难点
幼儿可以根据音乐节拍做出相应的小动物的动作。
七.活动重点
幼儿掌握动物叫声,并作出相应的小动物的动作。
八.活动过程
(一)活动前律动
手指操
(二)导入
(三)进入主题
教师:好的让我们来认识第一位好朋友,竖起你们的小耳朵好好听听它是谁?(播放小羊的叫声)
教师:这是谁的声音?(教师做出疑问状并引导幼儿回答,试着模仿小羊的叫声,适当示范模仿动物特征 )小羊是怎么叫的?(拿出小羊的图片)
老师再继续播放小公鸡、小鸭子的叫声,引导幼儿模仿叫声回答出是什么小动物
(四)听音乐
教师:(1)"小朋友们的小耳朵可真灵呀,一下就听出是谁的叫声了。下面
我们来听一段音乐,听听音乐中有哪些小动物在唱歌?(播放"我
爱小动物"的音乐,引导小朋友说出音乐中出现的小动物)
(2)"音乐播放完了,小朋友们听见谁在唱歌了?"(当幼儿说出听
见的动物时,教师把相应的动物头饰戴在幼儿头上,调动幼儿积极性)
"现在你就是xx(幼儿回答的动物)了,我爱我的xx,刚才在音乐中xx是怎么唱歌的?"(引导幼儿模仿在音乐中听到的动物的叫声)
(3)"小朋友真棒!"(教师模仿相应动物的姿态并唱出音乐中动物的叫声,便于幼儿掌握音乐节拍。)"小朋友们还听见谁在音乐中唱歌了?"(引导幼儿回忆音乐中小动物的叫声,然后给每个幼儿分发头饰)"小朋友们真厉害,听到这麽多小动物在唱歌,现在小羊站起来,小羊在音乐中怎么唱歌的?(戴着小羊头饰的小朋友站起来学小羊唱歌,然后再让戴着其他头饰的小朋友依次站起来,这样可以帮助幼儿进一步掌握音乐的节拍)
(五)做游戏
教师:今天我们交好几个小动物朋友,小动物们请我们去它们家里做客,现在我们搭上小火车去小动物家,唱歌给它们听好不好?(教师与幼儿一起搭上小火车来到小动物家唱歌)
九 结束部分
教师:"小动物们听到你们的歌声非常高兴,现在我们要回家了,下次再来做客!"(教师与幼儿搭小火车回到座位)
"小朋友们今天我们认识了几个新朋友,它们都是谁呀?(引导幼儿回顾本节课学习的动物叫声)"回到家把你们的新朋友介绍给爸爸妈妈好吗?现在我们活动结束了,小朋友们再见!"
附手指操: 一根手指,一根手指,变变变,变成毛毛虫,爬爬爬。
二根手指,二根手指,变变变,变成小白兔,跳跳跳。
三根手指,三根手指,变变变,变成小花猫,喵喵喵。
四根手指,四根手指,变变变,变成小螃蟹,走走走。
五根手指,五根手指,变变变,变成小蝴蝶,飞飞飞。
《动物好朋友》大班语言活动教案
1.通过看看、讲讲,认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字,并分析字型特点,产生对汉字的兴趣。
2.了解汉字的一般规律,知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。
3.懂得动物是人类的朋友,要珍惜和保护它们。
1.认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。
2.了解汉字的一般规律,知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。
1.多媒体课件。
2.汉字卡片。
3.小动物图片。
一课时教学。
新《纲要》明确规定"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能。"有关研究指出,人的主要阅读能力,是在3-8岁期间形成的。因此,在学前期开展幼儿早期阅读教学,是目前幼儿教育的一个重要话题。这种能力的培养不是强硬的灌输,而是为了让孩子打开识字的大门,培养幼儿对识字的兴趣,并且在识字中发展幼儿的注意力、想象力、观察力与思维能力,让幼儿在轻松的愉快的学习氛围中学习字词,从而培养幼儿对识字产生浓厚的兴趣。
《动物好朋友》这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的,而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴,能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点,以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中,我设计了一系列情节和小游戏,使小朋友感到识字能获得快乐,把识字当成必不可少的游戏活动,在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松愉快的进入识字活动,这也就是我们所说的"教者无心,学者有意"。
(一)导入活动,引起幼儿的兴趣。
1.(课件中播放各种动物的影子)师:看,谁来了?(幼儿观察思考)你看到了谁呀?
(二)以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。
2.师:是种漂亮的小动物,它是谁?原来是蝴蝶呀,我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧!(念汉字),瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。(都有一个"虫"字)"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字,所以这两个字都是左右结构的汉字。
3.依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物,并分析字型。
4.师:小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物,你们高兴吗?那就让我们再来认识一下它们吧,出示所有的动物画面,认读所有汉字。
5.师:老师把所有的图片都藏起来,看看你们还认识这些字宝宝吗?(认读汉字)。
(三)游戏"找朋友",巩固认读汉字。
1.接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片,找对后就把照片和名字贴在黑板上。
2.幼儿一起检查后认读。
(四)欣赏儿歌,知道动物是人类的朋友,要珍惜和保护它们。
1.师:老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌,想听吗?教师示范朗诵儿歌:蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网,蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土,蝌蚪水中变青蛙。
2.除了这些小动物,你还喜欢哪些小动物?它有什么本领?
在动物园里的语言活动教案
1、能有兴趣地观察不同场景中各种动物的恣态。
2、乐意参加讲述活动,能完整连贯地使用“有的……有的……还有的……”句式。
3、体验逛动物园的乐趣,懂得关心爱护小动物。
动物园场景ppt、背景音乐
一、活动导入
(随着进场音乐,老师带着宝宝进入动物园。)
1、观察门口动物园标志(带宝宝进入动物园情景)
师:宝宝们看,我们来到了什么地方呀?
幼:动物园。
师:今天咱们一起到动物园里看看小动物们在干什么,好吗?
2、进入动物园,初步感受句式
师:哇!你们看!动物园里有五颜六色的花!(有些什么颜色呢?)
幼:红色的,有黄的花,有紫花……
师:这些花,有的是黄色的,有的是红色的,有的是橙色的,有的是粉红的,还有的是紫色的。(老师边说边指,有部分幼儿会跟着一起说。)
二、观察和讲述图片
1、参观大象馆
师:我们走进大门,来到了大象馆。看一看,这些大象有的在干什么?
幼:大象在吃苹果。
师:有的大象在吃苹果。(点击放大图片)
我们一起学一学大象吃苹果的样子,一边来说一说。
师幼:有的大象在吃苹果。
师:还有的大象在干什么?
幼:在跑步。
师:把动作做出来。(边做边说“有的大象在跑步”)
师:还有的大象在干什么?它们低着头,看对对方,在说悄悄话。(语气轻柔)
我们一起轻轻地说。
师幼:还有的大象在说悄悄话。(边说边做)
师:谁有本领看着图片,学着大象的样子说一说它们在干什么?
(师示范)
幼边说边做动作。
师:小朋友们发现没有,我们用了“有的……。有的……还有的……”就可以用一句话描述很多动作。我们大家一起来说一说。
2、参加熊猫馆
师:逛完了大象馆。我们来到了熊猫馆。看一看,有的熊猫在干什么?
幼:有的在吃竹子。/有的在玩呼啦圈。/有的在玩球。
(幼儿说道哪个图片,点击放大哪张图片,重点观察)
师:谁能边说边做动作。
幼儿边说边做动作。(师鼓励,这个宝宝不仅说出来了,他还把动作做出来了。我们一起来学一学。)
师:再来看一看其它的.熊猫在干什么?
幼:有的在……。(请一些幼儿说一说。)
师:最后一只熊猫在干什么?
幼:在玩球。
师:还有的熊猫在玩球。(大家一起老模仿。)
师:谁来把这一整张图片说一说。
幼儿边说边模仿动作。老师及时鼓励。
3、参观猴园
师:最后我们来到了猴园,看一看猴子在干什么?
幼:有的在爬树。/有的在做鬼脸。/有的在抓痒。
师:我们一起来说吧!
三、游戏:动物变变变
幼:能。
师:那,咱们来玩一个游戏“小猫变变变”。
师问“小猫小猫变变变,小猫小猫变什么”,幼儿做各种动作并描述姿态。
四、结束活动
师:不知不觉,咱们在动物园呆了那么长的时间,小动物们都要休息了。我们和他们说“拜拜”,咱们也回家休息吧!
小班新语言活动《小动物的叫声》教案
1、听清小动物的名称,模仿小动物发出的叫声。
2、体验游戏活动的快乐。
1、经验准备:活动前让幼儿学念儿歌《小动物的叫声》,自由摆弄各种玩具动物,了解小动物的名称、叫声和动作。
2、小格子、小鸭子、小鸡、小猫、小狗等玩具。
一、出示小动物玩具,激发幼儿游戏的兴趣。
教师逐一出示小动物玩具引导幼儿说出他们的名称和叫声。
二、引导幼儿学习用手势表现小动物的形象。
1、教师边念儿歌边示范手势。
2、指导幼儿用不同的手势动作表现小鸽子、小鸡、小猫等。
三、游戏。
1、教师说小动物的名称,小朋友要边发出小动物的叫声边做手势。
2、速度由慢到快,以增强游戏的趣味。
四、扩充游戏内容,增强游戏的快乐体验。
1、小朋友还听过哪些小动物的叫声?我们也把他们请到游戏里来。
2、教师边做手势边讲述如:小蜜蜂,嗡嗡嗡;小羊咩咩咩等。
大班语言活动教案《小动物去郊游》
设计意图:
孩子们对动物的喜爱是与生俱来的,每到春、秋季节,爸爸妈妈总会带着小宝贝们去公园、去动物园郊游。因此,除了兔子、猫咪这些常见的动物,孩子们对大象、熊猫等动物园里的动物也有着较多的了解。本活动中,试图让幼儿通过观察“小动物去郊游”时的队形、看到的景色等,感知生活中常见事物相同的排列规律,并尝试用不同的材料和排列方式表现同一种模式。
活动目标:
1、感受故事中小动物排队及景色中相同的'排列规律,并尝试用不同的材料和方式创造性地表现同一种模式。
2、乐意与同伴合作玩排列游戏,并愿意接受同伴的建议。
活动准备:
2、胶棒、剪刀、积木等生活中常见的材料若干;地垫8块。
活动过程:
1、教师:秋天来了,小动物们也走出了家门,想要去郊游。听一听谜语说的是谁来了?(小兔、小猫、熊猫、大象)。
2、教师:每种动物有几只?数一数。
二、观察画面,发现排列规律。
1、教师:小兔、小猫排着队出发啦!看看它们是怎么排队的?你发现了什么秘密?(一起说一说)还有哪两种动物没有出发?对,熊猫、大象们也排着队出发了。(说一说)。
2、教师:走过森林的时候,小动物们看到了什么?(一起说一说)。
3、小结:我们从小动物排的队和路边的小树小花里都找到了相同的秘密,就是2个一组,1个1个间隔排列的规律。
三、两两合作,玩排列游戏。
(一)用两种材料。
1、要求:两人一组,每人选一种材料,数量为3;合作完成“2个一组,1个1个间隔排列”;完成后材料放在地垫上保持不动,迅速回到座位。
2、说一说:你们选了两种什么材料,是怎么排列的?
3、小结:像这样“2个一组,1个1个间隔排列”的方式让生活中的很多东西看起来更整齐了。
(二)用一种材料。
要求:两人商量好选一种材料,数量是6;合作完成“2个一组,1个1个间隔排列”的游戏;完成后放在地垫上,回到座位。
四、延伸:如果不用任何材料,只用我们的声音或动作,能不能玩一玩这样的排列游戏?谁愿意来试一试?除了声音和动作,还可以用我们的什么?回去想一想,和好朋友玩一玩!
大班语言活动教案《小动物去郊游》
活动目标:
1、养成独立阅读的好习惯。
2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。
3、能仔细观察画面,比较、发现其异同。
活动准备:
小图书人手一册、大图书、大头饰(熊、松鼠)、一起去郊游的磁带。
活动过程:
1、教师:今天天气真好,我们一起去郊游吧!小包背好了吗?我们出发吧教师:郊游真好玩,让我们来休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上。
小朋友们玩的这么开心,有两个小动物也要去郊游,我们来看看是谁?
大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢?
到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里,让我们一起来看一看。
2、观看第1页。
教师:《一起去郊游》。(老师手指故事题目,直接告诉小朋友们题目)。
我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊?一样吗?(对着背包画圈)哪里不一样啊?
原来大熊的背包大,松鼠的背包小。
3、观看2—3页。
教师:它们还带什么东西呢?(翻书)。
这个是谁的呢?(手指着要问的东西)你从哪里看出来的啊?
大熊的帐篷怎么样啊?那松鼠的呢?
旗杆:这是谁的呢?从哪里看出来的?那这个呢?它们一样吗?
三、自主阅读:
教师:它们还带了什么东西呢?还会有什么不同?又会发生什么事呢?今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书,请你们把书轻轻的'拿出来放在小桌子上,你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。如果有什么看不懂的地方。可以问许老师。
教师:看好了吗?把书轻轻的合上,放在书袋里。
谁来说说看,发生了什么事?(孩子在位置上说,老师将书翻倒他所说的那一页。)。
是不是这一页啊?
问:谁来说说看这页讲的事情?小朋友讲的时候评价与可以是:你观察的真仔细、你很棒,你把这页上的内容、事情都讲出来了!
教师:大熊他怎么样了或大熊哭了,为什么哭呢?被谁看见了呀?
松鼠看见大熊哭了,是怎么做的呢。
教师:松鼠把苹果和大熊分享,看看现在大熊怎么样了呢?松鼠呢?
哦,原来松鼠因为能和大熊分享果实,所以很开心。
教师:这本书好看吗?想不想再来看,让我们在看一看,听许老师来讲一讲。
教师:故事讲完了,这个有趣吗?等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。
大班语言活动教案《小动物去郊游》
活动目标:
1、感受音乐欢快的特点,理解音乐的主题。
2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受,体验随乐表演的乐趣。
3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、通过肢体律动,感应固定拍。
活动准备:
1、经验准备:了解日月潭风景区相关知识。
2、物质准备:音乐cd、背景图一幅。
活动过程:
一、以去郊游引入,带领幼儿随音乐律动进场,初步感受音乐旋律。
二、欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐,初步感受音乐欢快的旋律特点。
2、教师结合动作,引导幼儿再次欣赏音乐,感受音乐所表现的主题。
3、结合图谱欣赏音乐,帮助幼儿理解乐曲的结构。
4、分段欣赏音乐。
(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。
三、表现音乐。
1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。
2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。
3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。
四、拍照结束,幼儿听音乐去下一个景点郊游。
活动反思:
从今天教学目标的达成度上来看,我觉得今天的活动基本能够达成目标,从第一次的倾听音乐,孩子们就能够愉快的听着音乐摆动,到后来用肢体表现时,也能用轻松的动作表现音乐,并且幼儿能够根据旗帜进行分组,能协调好用一种方式来开展游戏,游戏是幼儿也表现的十分愉悦。
在倾听理解音乐的环节上,孩子们能区分出音乐的不同特点,有些孩子说出前面的音乐是过草地,但在爬山时,有孩子提到了树林,这可能与出示的图片有关系,让孩子联想到了树林,老师在选择图片的时候,可能可以再考虑的多一些,排除一些其他因素。
看图谱时,幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同,但是在说出理由的时候,可能老师比较急切一点,还可以多一点空间留给幼儿,让他们说说为什么这是草地,这是爬山,而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地,越来越高的就像是爬山”都说出来了。
创编过草地动作时,孩子们发挥自主性,编的动作较为丰富,并能符合过草地轻快、活泼的旋律,爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。
整个游戏环节,孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中,玩的还是十分的愉快和投入的,只是在最后的时候,孩子们可能有些兴奋过头,对于音乐的倾听也关注的少了点。
托班语言活动教案:小动物吃
1、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
2、初步感知仿编儿歌的乐趣。
小猫、小狗、小鸡、小羊、小鸭、小青蛙的图片和这几种小动物爱吃的食物,小动物头饰每人一个。
(一)出示图片引发幼儿思考。
——今天有小动物要来我们班做客啦,我们请他们出来,看看都有谁来了。
1.出示一张动物的图片并做出提问:
(1)这是什么小动物?(小鸡)。
(2)它怎么叫的'?(叽叽叽)。
(3)那它又爱吃什么呢?(小虫)。
2.依次出示小猫、小狗、小羊的图片,提问:
(1)这些是什么小动物?(小猫、小狗、小羊)。
(2)它是怎么叫的?(喵喵喵、汪汪汪、咩咩咩)。
(3)它们爱吃又是什么呢?(老鼠、骨头、草)。
教师一边出示小动物图片一边和幼儿一起说:小猫,喵喵喵、小狗,汪汪汪、小羊,咩咩咩。
3.出示小动物爱吃的食物图片,提问。
(1)这是什么蔬菜?(胡萝卜、小草)。
(2)哪些小朋友知道小羊爱吃的是什么?(小草)。
教师应该一边出示小羊的图片一边和幼儿一起说出:小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。
4.上面的这些过程完成以后,教室就可以带领幼儿来学说儿歌内容:
小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;。
小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;。
小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头;。
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。
(二)启发幼儿仿编儿歌。
1.引发幼儿自由的选择自己喜欢的小动物卡片。
教师:小朋友们,老师这里还有一些小动物的图片,请小朋友们找一个你自己喜欢的图片,跟你们好朋友说一说图片上的是什么小动物。
(1)教师:小朋友们快点跟老师说说你喜欢的小动物是怎么叫的?爱吃的又是什么呢?
(2)教师:我要请小朋友扮小鸭到前面来,说说你是怎么叫的?爱吃什么呢?(小鸭,嘎嘎嘎,吃小鱼)。
(3)教师:我要请小朋友扮小青蛙到前面来,说说你是怎么叫的?爱吃什么呢?(小青蛙,呱呱呱,吃小虫)。
教师和幼儿一起来整理这两句儿歌内容:小小鸭,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼。小青蛙,呱呱呱,吃什么,吃小虫。
教师为幼儿准备好头饰和爱吃的食物后请幼儿来进行游戏内容,带上自己喜欢的头饰,找到爱吃的食物后看谁先回到家里。
(三)、活动结束。
在游戏中结束此次课程。
活动小动物运动会语言教案
作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的活动小动物运动会语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
1、能够主动积极地回答问题,大胆地表现自己。
2、培养幼儿热爱小动物的情感,引导幼儿观察了解不同的动物有不同的运动方式。
3、学习组织语句“××××飞呀飞”、“××××跑呀跑”、“××××游呀游”、“××××爬呀爬”。初步进行创编儿歌的练习。
4、复习汉字:飞、跑、游、爬。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、录音机、“谁在飞”的音乐带。
2、大背景图一张。鸟、马、鱼、虫四种动物的操作卡片各一。
3、与飞、跑、游、爬四种动物的运动方式有关的小动物图片若干。
4、操作插板一张,黑板一张,磁铁数枚。
5、投影仪、各种小动物的图片。
1、出示大幅背景图:老师以“有许多小动物要来这里开运动会”引出课题。
2、老师:“有几只小动物来得特别早,他们是谁呢?”请幼儿听音乐“谁在飞”
3、提问:“刚刚歌里面唱的'是哪几只小动物?它们是怎么来的?”老师将小朋友回答的答案“鸟、马、鱼、虫”四种小动物摆放到背景图上,复习汉字“飞、跑、游、爬”,并引导小朋友模仿小动物的运动方式:“飞、跑、游、爬”。
4、提问:还有哪些小动物会“飞、跑、游、爬”引导幼儿组织语句。老师提问:“什么动物飞呀飞?”幼儿学习回答“小鸟小鸟飞呀飞”,“什么动物跑呀跑?”“小马小马跑呀跑”。“……”等等。
5、出示投影仪和各种小动物的图片,引导幼儿观察后回答它们的运动方式。
6、游戏“小动物排队”。幼儿人手一份小动物图片,按照它们运动的不同方式,在汉字“飞、跑、游、爬”面前拍好队后,在歌曲“谁在飞”的音乐声中,模仿着各种动物的不同方式,去参加运动会。
小班的孩子活泼好动,对动物特别感兴趣,对他们充满了好奇,很乐意去了解它们,更加乐意去模仿他们的动作。《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。
《动物好朋友》大班语言活动教案
1.能看懂画面的主要内容,理解掌握儿歌。
2.愿意在于集体面前表现自己。
3.能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。
4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5.理解儿歌内容,丰富相关词汇。
故事图片、动物头饰。
开始部分:
一、以寻找动物朋友的形式,引出各种小动物。
师:哇,这里有这么多动物好朋友,我们一起跟他们大声招呼吧!(动物朋友你们好)。
师:这里有这么多小动物,我们一起来数一数有几只(5只)。
基本部分:
二、引导幼儿观察挂图并学习简单的'合成句。
1.出示第一幅图卡。
(指向小山羊)问:这是谁呀?小山羊来了,它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西:小树苗和铁锹,并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。
并示范用合成句的形式表述:小山羊,去种树,路上遇见小白兔。
2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子)。
3.第五幅图,通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词,并用动作。让幼儿理解掌握,并学说“排好队,向前走,大伙儿都是好朋友”。
三、以接龙游戏的形式,引导幼儿学习儿歌。
我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)。
2.师:儿歌这么好听我们一起来学一学吧!
3.引导幼儿一起学念儿歌,并一起用动作表演。
4.接龙游戏。
师:我做小动物们,你们大声说我碰到了谁。
师:小山羊,去种树。
幼:路上碰到小白兔。
5.你们来做小动物,我来说碰到了谁。
幼:小山羊,去种树。
师:路上碰到小白兔。
6.分发头饰,师幼一起进行情景表演。
7.教师小结。
语言活动“动物好朋友”,是让幼儿在游戏中正确发言,并学会用轮流的方式谈话,不抢话,不插嘴,学说简单而完整的合成句。
为了更加激发幼儿参与活动的积极性,我把儿歌以故事的形式引出,并借助于课件,孩子们津津有味的看着,不时地用语言与我互动着。
在这之后的几个环节,依照活动前的设计,进行的很顺利,但在引导幼儿创编动作表演儿歌时,却发生了这样的一件事,当我们大家一起说“小山羊”时,我立即问大家:小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿,动作都不是很理想,陈聪平日想法很多,问问他吧,陈聪站起来说:“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话,我却忽略了,轻轻地对她说:“奥.”所以在这之后,创编动作中,基本都是我来创编,孩子们机械的模仿。
我们经常会提到的一句话就是:提高幼儿的索质,张扬幼儿的个性,放飞孩子的思维。
大班语言活动教案《小动物去郊游》
1、在动物开店的故事情境中,进一步了解常见动物的主要特征。
2、愿意较大胆地表达对小动物喜爱的情感。
【活动准备】。
1、已有知识经验;
2、多媒体课件、操作板、音乐。
【活动过程】。
一、小乌龟找朋友。
小乌龟上山坡(歌唱活动)。
“小乌龟想到山坡的另一边找朋友玩,让我们一起去看看他的朋友都是谁?出发吧!”
二、小动物开商店。
1、开店了。
“在这么多的商店中,你认识哪些呢?”(幼儿说说)。
2、三家店。
“小动物开的店多吗?在这么多店里啊,有几家店的生意特别特别的好,我们一起看一看。”(ppt)。
“这些店你们认识吗?都是些什么店啊?”(幼儿回答)。
“这三家店是谁开的呢?我把三家店的主人请出来。”(出示三个小动物ppt)。
“这三个小动物用给自己的本领开了花店、气球店、书包店。可是谁开了花店?谁开了气球店?谁开了书包店呢?请你们和身边的朋友讨论下,把自己的想法和朋友说一说。”
——花店。
“为什么大象开了花店呢?”(幼儿小结)。
小结:说的真对呀,因为大象的鼻子能吸水,长长地鼻子吸满水就想莲蓬头一样,哗哗地给花儿浇水,真方便。
——书包店。
“气球店、书包店谁会是店的主人呢?”
小结:袋鼠的肚子上有一个大大的育儿袋,这个袋子可以装上许许多多的`书。袋鼠呀就可以走到哪卖到哪,它用自己这个大本领开了一家移动书包店。(教师扮演袋鼠)。
——气球店。
小结:河马的力气特别的大,嘴巴也特别的大,吹气球这样的工作需要力气力量大的人,所以河马它最适合。
·导盲犬。
“在这么多家店里,还有一家的生意也特别的好。这家店不仅小动物喜欢,而且人也特别的喜欢。哎,这家店的主人是谁呢?”(小狗ppt)。
“这只小狗到底开了一家怎么样的店让小动物和人们都这么喜欢呢?让我们走进去看一看。”
小结:这只小狗是一只导盲犬,是专门帮助盲人,看不见的人。这么有爱心的小狗,它就开了一家爱心服务店,专门帮助有需要的小动物和人。(ppt)。
三、小乌龟开店。
1、讲故事。
2、小乌龟开店(幼儿猜想)。
中班下学期语言教案《农场动物的叫声》
二、动画片,激发幼儿兴趣。
1、观看动画片:农场里的小动物。
(1)农场里来了哪些小动物?
小鸭子,小鸡,小狗,小猪,小猫,小羊。
(2)你们知道这些小动物是怎样叫吗?
请幼儿自由学一学。
2、教师:我们再来看一遍动画片,哪个小动物出场,你们就学哪个小动物的叫声好吗?
通过同步参与,激发幼儿兴趣。
三、游戏:小鸡和小鸭。
1、教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?
幼儿回答:叽叽叽叽在这里。
字幕演示:叽叽叽叽。
2、教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?
幼儿回答:呷呷呷呷在这里。
字幕演示:呷呷呷呷。
3、教师做动作并问:小羊小羊在哪里?
幼儿回答:咩咩咩咩在这里。
字幕演示:咩咩咩咩。
4、教师做动作并问:小猫小猫在哪里?
幼儿回答:喵喵喵喵在这里。
字幕演示:喵喵喵喵。
三、教师引导孩子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
1、教师:这个画面上除了小动物还有什么?(汉字宝宝)。
你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?
2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧!这里有几个汉字?
这些汉字一样吗?你能猜出这个汉字念什么吗?
跟老师一起念:叽叽叽。
3、小鸭旁边的汉字呢?
一起念:呷呷呷。
4、谁来说说小羊旁边的汉字?
5、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!
我们一起来说说这些汉字吧!
这些汉字你们都记住了吗?
四、游戏:找汉字-在哪里。
1、采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、喵。
2、教师:现在老师想和你们玩一个游戏,我出示一个小动物,
你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝,好吗?
五、找汉字的相同之处。
1、带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字,找一找这些汉字的相同之处。
(1)你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?
(2)出示“口”字,提问:为什么旁边都有一个“口”字?
2、小结:它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,
“口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们都有一个口字旁。
六、启发幼儿想一想、说一说:农场还会有哪些动物?