2023年强者小学的强者（专业16篇）

作文需要有个性化的观点和触动人心的情感，让读者在阅读中产生共鸣和思考。小编整理了一些经典的优秀作文范文，希望能给大家提供一些写作的参考。

强者的小学生作文强者的舞蹈

童年的吉尔娜，那是一个多么可爱的小姑娘啊！

那时，吉尔娜爱笑，草原上的风儿将她那银铃般的笑声送到很远很远；吉尔娜爱“疯”，她疯起来啊，捧着小羊羔亲，捧着妈妈亲。她亲小羊，把小羊吓的到处乱跑；她亲妈妈，把妈妈逗得咯咯笑。吉尔娜爱舞蹈，她撒着小脚丫在柔软的草地上舞啊，旋啊，旋的像风一样，把牛羊旋晕了，把小伙伴们旋晕了，把天上的白云也旋晕了。

五岁那年，吉尔娜的爸爸把她送到了一个叫文化馆的.地方，让她去学舞蹈。那一天，爸爸给她买了一个棉花糖。那可是吉尔娜第一次吃到的棉花糖啊，那棉花糖可真甜啊！比吉尔娜的小嘴巴还甜呢，吉尔娜的小嘴巴，甜，那可是邻居们都啧啧称赞的啊！

吉尔娜是一个很有灵气的小姑娘，她的跳舞得可好啦，老师都说她将来可以成为一个出色的舞蹈家。

八岁那年，吉尔娜在县城比赛时，她以一支《蓝蓝的白云天上飘》的舞蹈，夺得全县少儿组的第一名。吉尔娜是多么高兴啊，当她去买棉花糖的时候，一场车祸降临到她的头上。

从此以后，吉尔娜再也不能跳舞了。她坐在轮椅上，看到牛羊在撒欢时，在你追我赶时，眼泪便夺眶而出。

医生说吉尔娜有坚强的毅力，如果她能坚持不懈的努力，也许会有奇迹发生，不过这种可能却很渺小。吉尔娜是一个坚强的人，就算只有一点希望她也不会放弃。

经过吉尔娜的不懈努力，奇迹发生了。吉尔娜又能跳舞了。

真正的强者小学作文

人生是充满矛盾的，没有矛盾，就无所谓人生。人生的使命就是要处理各种矛盾，解决各种矛盾。这就是人生的真谛。在人生的道路上，决非平坦笔直，时而布满荆棘沟壑，时而出现林阴大道；既有风调雨顺之季，也有天灾人祸之时；有光明与黑暗，也有成功与挫折。有些人在生活的路途上稍遇坎坷，便觉得无力抗争。

古人云：“忧劳可以兴邦，抑郁足以身亡。”事实证明，这不是不无道理的。我国著名经济学家孙冶方，是1924年入党的老一代无产阶级革命战士，几十年来他循着追求真理、坚持真理的道路奋然前进。孙冶方从六十年代初开始，因坚持马克思主义的理论，被康生、陈伯达一伙无情打击。在单身牢房里整整度过了七年零一周。后来他对人们这样说：“死不足惜，名声毁了也不要紧，我要为真理活下去，做生活的强者”。世界著名音乐大师贝多芬，小时侯喜爱音乐，但是因为家庭拮据，中学毕业就失学了。正当他力克艰难的时候，痛苦又一次向他挑战，26岁那年，贝多芬因严重的耳病失去了听觉，一个音乐家失去了听觉，就像一个画家失去了敏锐的'目力，一个歌唱家失去了美好的喉咙，该是多么痛苦。可是他从不气馁，他从绝望中奋起，成为了世界古典音乐大师。

人生好比登山，道路是漫长而曲折的，但险要的地方只有几步，有的人能化险为夷，等上顶峰，有的人却只能由此坠入深渊。勇敢的人们，只要我们已无比的坚强和毅力去拼搏，就一定会成为生活的强者。

强者的平凡小学作文

205月12日汶川大地震，震动全亚洲！四川死伤无数，多少妻离子散？多少家破人亡？世界为之震惊！！

在在地震区较严重的现场，废墟上，孩子们，大人们的鞋、手、脚……可以说是死无全尸！他们犯了什麽错？为什麽要这样？这与32年前的唐山大地震可以相提并论！可这时的人却坚强了许多！

人生命的黄金时间为72个小时，不吃，不喝72小时还能活下来便是奇迹，这种奇迹的诞生是因为心中的意念使他坚持下来的。

在北川的一所被震垮的学校，一名上4年级的小学生a在废墟中被困103个小时依然存活，她所承受的是常人不能受的痛苦！她坚信父母会来救她，，才可以坚持待最后！！

在汶川的一个居民楼的废墟下，一名男子b，被困129个小时解救时精神依然很好，只是受了点皮外伤。他一定对国家信任，才能坚持到救援人员的来到。

在重点灾区的废墟下，俄罗斯队员挖出一对感人的母女！母亲双手撑地，石板压在她的身上，已经死亡，可她却依旧撑着地面背上顶着石板。而她的身下是一个3个月大的婴儿，救出的时候还在睡觉。这位母亲3天来72个小时为自己的孩子撑住石板，甚至到死也毫不松懈，在婴儿的胸前放着一个手机，写着：“亲爱的女儿，如果你还活着，妈妈永远都爱你！”我不禁为此奇迹感到敬佩，谁能有如此毅力？莫过于母爱的奇迹！！

谁才是强者小学作文

翠微分部指导老师于冰洁。

在一个秋高气爽的下午，我们全校师生聚集在大操场上，观看残疾人艺术团的表演。

这次的演出非常精彩，有因患病而至残疾的歌手演唱的《隐形的翅膀》，无臂艺术家进行的书法表演，盲人表演的口技，等等。最后我们期待已久的大型舞蹈表演“千手观音”就要开始了。

随着舞台音乐的响起，最后一个节目“千手观音”开始了。舞台上二十个人整齐的排成一路纵队，随着音乐的节奏四十只手徐徐展开，高低错落，从正面看形成了一朵金色的莲花，让观众赞不绝口。可你相信吗，台上的舞者全是一群聋哑人！

美妙的音乐他们听不到，想倾诉的话语他们说不出来，命运对他们来说是如此的不公平，但他们不服输，他们不在命运面前低头，因为他们知道风雨过后总会出彩虹，他们用自己乐观的心态面对生活，面对每一个人。

这次的演出给了我一大震撼，当残疾演员在表演时，我无数次地问自己：他们是残疾人吗?我想他们只是身体残疾而已，他们的心灵却是非常非常完美的。

在此我想说，他们不是弱者，他们才是真正的强者，他们不怕失败，不怕挫折，他们遇到困难能再重新爬起来，勇往直前，勇不低头，所以他们更值得我们去敬佩，他们刻苦练习，只是为了得到我们的.认可吗？不是，他们是想告讼我们，他们不比我们差，他们也是社会中的一员，我们能做到的它们也能做到。

这次我有幸能跟他们一起合影，在合影的一刹那间，我感到了一种伟大的精神――自强不息！

点评：残疾人，本来是社会上的一个弱势群体，但是通过小作者的描述展现在我们眼前的却是这样的令人震撼，他们原来是这么的坚强，是这么的强大，他们是生活中真正的强者。小作者对“千手观音”这个节目描写的很详细，从参演人员到舞蹈造型，写得栩栩如生，读来如在眼前，而对节目后的所感写得更加深刻，最终从残疾人身上领悟到伟大的精神――自强不息。

强者的平凡小学作文

徐徐的晚风轻轻地吹拂着，吹开了我记忆的闸门。

记得上三年级的时候，有一次我的考试成绩很差，而我的强劲对手——何韵珠却取得了很好的成绩。我闷闷不乐地回到家，很犹豫要不要告诉妈妈这次考试的成绩。

到了吃饭的时候，我还是开口了：“妈妈，那个……我……”我支支吾吾，不敢说。这时妈妈用温柔的声音问我：“楠楠，怎么了？有什么事就说出来呗。”听着妈妈如此温柔的语气，我的心小小地放松了一下。于是，我鼓起勇气对妈妈说：“妈妈，这次考试我的成绩很差。”说完，我偷偷地看着妈妈的表情，只见妈妈的脸色由晴转阴。她用低沉的声音再次问我：“谁考得最好？”看着妈妈这么可怕的表情，我当然不敢撒谎：“何韵珠。”妈妈的脸变得乌云密布，她严厉地说：“你怎么回事，成绩一次比一次差。你现在就争不过别人，以后怎么办？你必须考出好的成绩，这样你才不会被比下去。记住，你无论什么时候，都要做个胜利者，做个强者。这个社会就是这样，弱肉强食。”

听了妈妈的话，我很伤心，这次考试我真的尽力了。委屈的泪水一滴一滴往下流。妈妈的那句“记住，你无论什么时候，都要做个胜利者，做个强者”使我很反感，我不想做一个成绩上的强者。廖老师常说，只要尽力就行了。妈妈，我想对您说，我真的尽力了。我觉得太争强好胜未必是一件好事。妈妈，我不是天才，我不是想要好成绩就有好成绩，但是我一定会尽我最大的努力。

妈妈，希望您相信我，我会尽力的。将来，我不一定能成为强者，但是我一定会成为一个孝敬您的乖女儿。

强者的平凡小学作文

我4岁的某一天，由于那时我爱哭，一哭就没完没了。那天，我由于某些事（记不清是什么事）而哭起来，哭得很响亮，很响亮，完全没有停下来的意思。过了许久，没有人劝我停下，没有人哄我，我的声音渐渐嘶哑，眼泪也哭干了。

那天晚上，宁静的天空中挂着几颗星星，一个在我眼中平凡的夜晚。我正在做作业，爸爸走过来，轻轻搂住我，在我耳边小声说：“韵，小时侯爸爸摇你是爸爸不对，原谅我可以吗？”当时，我没有说话，只是随意的点点头，爸爸走后，我的眼泪一下子爆发出来，整个晚上，流了一夜。

强者小学作文的强者作文

如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

任何的限制，都是从自己的内心开始的。

忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

不是境况造就人，而是人造就境况。

含泪播种的人一定能含笑收获。

靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

只要路是对的，就不怕路远。

一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。

真心的'对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。

自古成功在尝试。

每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

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强者小学生作文

写作文时，瞥见墙角趴着只小虫。弯下腰来打量，才看清是只蜘蛛。它通身乌黑，跟雪白的墙壁格格不入，那样的惹人厌恶。心下顿生反感，恶作剧似的挑起笔尖，轻轻把它弹在地上。它在地面上挣扎了一会儿，翻过身来，停顿了几秒，又继续朝墙角爬去。“还不死心？”我自言自语道。见它好不容易爬上墙角，又用笔拨弄了它一下，于是又重重摔在地上，紧接着，继续爬上墙。我有些恼了。再一次把它甩在地上，它停顿的时间似乎更长了些，但随即又跌跌撞撞地爬了起来……不知这样重复了多少次后，它终于四面朝天，一动不动了。我颇有成就感地笑笑，心里却不禁为蜘蛛有些动容。本以为这次它会知难而退，逃之夭夭的。可半晌过去了，它丝毫没有动的迹象。忍不住戳了戳它，才发现它已全身僵硬了。心里未免有些震撼，伴随着的是沉重的失落感：一个鲜活的小生命就这样在自己手中轻易的逝去，换做谁心里都不好过吧?望向蜘蛛，我突然间真实地感触到了生命的脆弱，那样不堪一击。心里为蜘蛛可悲的结局懊恼自己。

“它为什么一定要爬回墙角呢？”这个问题困扰着我，忍不住望向墙壁-----角落处有一张残破的.蜘蛛网。“那是它的家啊！”我的心猛地跳动了一下。蜘蛛那样坚持着爬向墙角，甚至不惜以生命为代价，只是为了回家！我轻轻抚过墙壁，回忆起蜘蛛渺小却又顽强的身影。是的，它虽然是弱者，但同时也是生命的强者！它用自己一次又一次的爬起诠释了生命，纵使这场冒险让它赔送生命，也无怨无悔。

望向墙角，我又一次沉思生命的意义……这一次，心中已有答案。

身边的强者小学生作文

生活的强者，即使饱受磨难，仍乐观进取，即使饱尝人间冷暖仍不忘坚持。真正的强者，微笑是他的名片，坚持是他的方向。他能够从“山重水复疑无路”的困境，走进“柳暗花明又一村”的境地。我永远不会忘记我的一个同学-----宋摩西。他就是我心目中生活的强者。

有一天，他突然生病住院了。我和同学们以及老师带着水果等礼物去探望他。他脸色苍白的靠在枕头上，嘴里吸着氧气，手上打着点滴，静静地躺着，没有了往日的神采。他的妈妈告诉我们“宋摩西得了哮喘病，不能剧烈运动。”

几天之后，宋摩西回到学校上课了。在体育课上，老师让他休息，他却坚持与我们绕着操场跑步，结果他在跑完步后，发出了很响的喘气声，老师立刻让他去树荫下休息。可是休息片刻之后，他就问老师要了个皮球，在树荫下练了起来。只见他一只手放在皮球上，皮球一跳一跳的，像个活泼的小精灵，很调皮。它一会儿跳到这儿一会儿跳到那儿，很难拍到它嘛！但他仍旧全神贯注的，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠，嘴里不停的数着“一个、两个、三个、四个、五个、六个”就这样，他每节体育课上都会练习拍球，直到一口气能拍100个。同学们都纷纷鼓掌称赞他。

他就是我的同学-----宋摩西。瑞典哲学家赛尼卡曾说：“好的运气令人羡慕，而战胜厄运的精神更令人惊叹。”可见，真金不怕火炼，强者笑对厄运！

战胜自我,做生活的强者小学生作文

强者小学生作文

人的一生会经历很多痛苫。人的一生其实就是在痛苦中成熟和长大。对一个孩子而言，学会接受和面对痛苦应该是人生的第—个课题。印度前总理甘地夫人是一位非常出色的女性。作为领袖，她对国家作出了杰山的贡献；作为妈妈，她是孩子心目中最好的导师。有一次，12岁的大儿子拉吉夫因病要做一次手术，面对紧张恐惧的拉吉夫，医生打算说一些善意的谎言安慰孩子：手术并不痛苦。可是甘地夫人却阻止了医生，随后她来到儿子床边，平静地告诉他：“手术后有几天痛苦，谁也不能代替你受苦，因此你必须要有精神上的准备，哭泣和喊叫都不能减轻痛苦，可能还会引起头痛。”手术前后，拉吉夫都没有哭，也没有喊，他勇敢地忍受了这—切。

在人生的道路上，痛革和挫折是不可避免的，我们是消极地逃避还是勇敢地面对，这将决定你的人生是黯淡还是辉煌。对于不断成长的孩子，我们应该对他们坦诚相告：人生的肌肤之痛远不只是打针吃药，人生的坎坷挫折远不只是孩童蹒跚学步时的磕碰摔倒。作为父母，我们没有必要刻意去让孩子吃—些不必要的苦，真正重要的是要教给孩子如何面对挫折和痛苦。其实，细心的父母如果善用孩子在生活中碰到的小小挫折，更贴切地说是这样那样的不顺，就可以很好地让孩子懂得幸福快乐的人生必须具备的健康心态。人生是—场面对种种困难的漫长战役，值得喝彩的人生正是因为你在艰难困苦中依然能够昂首挺胸。早一些让孩子懂得挫折和痛苦是人生的正常的待遇，当痛苦挫折到来时，应该面对而不是逃避!这样，孩子便会早一些坚强起米、成熟起来，以后的人生便会少一些悲哀气氛，多—些壮丽色彩。

强者小学作文

强者一个身患脑血栓的人，一个半身瘫痪的人，竟能再骑上三轮车！

这也许是让人难以置信的，然而它确是我亲眼目睹的事实。

他住在我家隔壁，今年45岁，比爸爸大一岁，所以我喊他“大伯“。

记得去年腊月二十七，我和妈妈正在家里准备年货，忽然听到隔壁大伯的女儿一阵叫喊声：“妈妈呀，爸爸——爸爸不能走路了！“我和妈妈也闻声赶去，只见小丽正扶着身体往下瘫的`大伯，我和妈妈急忙上前去帮忙。小丽的妈妈急匆匆地找来三轮车，拉着大伯去了市第一医院。检查的结果是“脑血栓“。临近新年，突然发生了这样的事，对谁来说，都是一个沉重的打击，小丽的妈妈急得团团转。小丽难过得哭红了眼睛。“不就是——脑血栓——只不过半身瘫痪，喜（死）不了——”大伯那失去知觉的半张嘴，使他说起话来很吃力，不时地停停顿顿，但也却强抖着笑脸安慰着妻子和女儿。

新年过后，瘫痪的大伯在家吃药养病。他叫小丽买来一个拐杖，说是加强锻炼。

强者是永存的小学生作文

二十八年时光能做什么？是现在平庸学习以至后几年碌碌无为？还是今天奋力学习换来今后创造一片辉煌？每人都有自己的选择，鲁滨孙就用自己的二十八年在一座荒岛上开辟出自己的一片天地。

在一次风暴海啸中，作为唯一幸存者的鲁滨孙流落到一座荒岛，初到之时孤独无助的`他颓废过，放弃过，但最终还是站起来迈出了第一步。首先，他要考察地形，熟悉环境。他沿着海岸线转了一天欣慰的找到了一个可以栖身的处所，但这里危机重重，随时都有可能遭到野兽的攻击。于是他开始对房屋进行改造，搭帐篷，挂吊床，人作为最高等动物的智慧都被他挖掘出来，一切都往好的方面发展，真可谓是绝地逢生。一天早上，他发现他遇险的船竟搁浅在海滩边，或许这是上天对他坚强生命的鼓励，鲁滨孙勇敢地登上了船，他在那找到了酒、枪、子弹、谷与几只玩伴。那之后，鲁滨孙用箱子木板做围墙，虽然发生了塌方，但鲁滨孙不放弃，把松土重新运回，再装上天花板，用柱子支起。他还用圆木做栅栏，及时处理一根木头也需要半个月，但是鲁滨孙还是毫不气馁地完成了这一项浩大工程。并用简单的工具制造出了桌椅等家具。他训练出了猎狗，刚开始以打猎为生，后来再一次意外中竟琢磨出了培养作物的方法，并饲养了山羊、鹦鹉，制造出了瓷器。这些听起来那么不可思议的事情，就在他身上实现了。为了回家，他又努力制船，即使花了六个月费劲心思制造的船因搬运问题没有办法使用，也没有气馁。他努力想着办法，再后来因星期五的出现和一些机遇的发生，鲁滨孙最终回到了故土。

二十八年的荒岛生活，没有使鲁滨孙放弃生的希望，而是在这荒岛上创造出了一片辉煌。这二十八年是对鲁滨孙的考验，也是对鲁滨孙的历练。而这二十八年的荒岛生活也同样交给了我们如何面对困难、战胜困难，如何保持乐观和自信的精神状态。

在遇到挫折之际，鲁滨孙选择地迎风直上，而如果是遇到挫折的我们呢？是否就一击即败，毫无走下去的毅力。无论挫折大小，我们都应该勇敢地面对自己。或许只是学习上的失败，或许是今后事业上的阻碍，我们应不断提高自己的能力，等待或是创造自己的机会，勇于把握住机会。如果鲁滨孙没有遇到那艘船的话，如果他即使遇到也不敢登上船的话，或许他便不会如此创造辉煌，也就不会有今天的《鲁滨孙漂流记》。因此我们要勇于迈出脚，或许我们在坚持之下就已经踏出了一条属于自己的道路！

强者小学生作文

我们拥有一条同样的起跑线，有的人赢在开始，有的人赢在最后，输在开始并不可怕，关键看你是否能笑到最后，笑出强大。

------题记。

一个真正的强者是不怕嘲笑拥有面对困难，永不言败的态度，能坚持到最后的人，你看那船上的白帆和木浆，你认为他们谁能笑到最后，白帆顺流而下，途中只顾欣赏自己在水中的倒影，嘲笑躺在船舷旁的木匠，夸耀自己的本事，却不关心自己笑在之前，但能否笑到最后白帆只能在顺风的时候神气十足，而途中遇到困难逆流却只能无能为力，而木匠则相反，在顺流中，木匠可加快流速使船快速前进，处于逆流，石柯对前面的困难永不退缩逆流而上，木匠虽没有白帆，长得好看，但白帆却永不可能面对困难，不退缩，逆流而上的本事，白帆虽在天，可助船手远离家乡，却在傍晚不能住传手返回家乡正所谓开始不是最后，其实开始在完美最后的糟糕，将说明你不是一个强者木桨，虽输在开始，却不见得不能赢到最后。

家庭富有的孩子与家庭贫困的孩子也有着截然不同的成功与失败，出生在富有家庭的孩子，就像是生长在温室里的花朵，在父母的呵护和保护下受到的`挫折与困难少他们拥有好的物质条件与温馨的家庭，虽然他们赢在开始，却不一定能赢到最后，倘若他们现在失去这一切，不得不相信他们可能会生活不下去，也许接二连三的困难与挫折会将他们打垮即使拥有好的生活还不够，也应自己去拼出个好的结局，而相对那些经历困难与挫折多的孩子就像是巨石下的小草一样，即使面对生活的打压，却还是能够顽强生长，因为小的小的他们早已经历了困难与挫折，而面对人生中的困难，他们永不言败，遇挫愈勇即使在开始熟了，但他们仍可能赢下最后。

人生路漫漫长，强者是面对困难挫折，永不言弃，遇挫愈勇，其实蔬菜开始也能靠自己拼搏到最后的人。

强者小学生作文

什么是强者？成绩好、体育好、身材好？可这些真的是作为强者必需拥有的吗？我认为不是的，无论多么普通，有多不起眼，只要有一颗想改变现状并为之努力奋斗的心，就是强者。

而另一位女生代表我们班去参加跳远比赛，可在比赛时跳了三次甚至连沙池都没跳进去，全跳在了前面的红色道上，这样的人就是“弱者”吗？我看未必，她在比赛前也付出了许多努力，可天不遂人意。但她在失败后也没沮丧放弃，像前一个男生一样到处吹牛，即使没人要求她，她也在努力训练，争取下一年为我们班争光。能在逆境中顽强拼搏，勇敢前行，这才是“强者”风范。

很明显，前面那位男生的成绩比女生好，但从他们后续的行为中却折射出相反的结果。“强者”并不在于能力大小，获奖多少，关键是对待失败的态度，只有在失败中反省自己且努力向前的人才是真正的“强者”，太看重失败并止步不前的人，终究成为不了“强者”。

做生活的强者小学六年级作文

教材分析：

《在急流中》是六年级上册中的一篇课文，它描写了现代著名作家赵丽宏在浏览美丽迷人的贝江过程中，看到一位年轻的妇女，背负孩子在波涛汹涌的急流中搏击，勇敢地逆流而上的动人事例，抒发了作者对年轻妇女奋勇前进、勇于抗争的精神的赞美之情，引起了对生活的理性思考，揭示了“人们要勇敢沉着地面对生活的急流”的深刻哲理。是一篇融叙事、抒情、说理于一体的意蕴深刻、震撼人心的优美散文。

文章以优美的笔调、细腻的情感、生动的描绘向人们展示了一幅动人的画面，提出了令人深思的生活话题，是对学生进行语感训练、情感熏陶、思想教育的不可多得的材料。

教学目标：

1.学习本课生字，能理解和正确运用生词。

2.了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子深深的爱。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情。结合生活实际，谈谈自己对课文最后一段的理解。

教学重点：抓住课文的重点词句，体会作者所要表达的情感。

教学流程：

一、激情导入。

有这样一幅图：（大屏出示）一位年轻的母亲正在奋力划桨前行。她镇定的神态、坚定的眼神、奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切组合成一幅优美的写生图。作者赵丽宏取名叫《在急流中》。这幅图感动了作者，我相信在我们走进图画背后的字里行间后，我们也会被深深地感动。齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、检查自读情况。

3、再读课文，想想课文讲了件什么事？哪些段落讲的是这件事？

三、细读课文，体会情感。

1、课文主要讲的是谁？（年轻母亲）课文是按什么顺序描写年轻母亲的？（由远及近）。

2、从哪些重点词语看出来的？快速浏览3--6自然段，勾画出相关的词语来。

（板书：远远地跟前消逝）。

3、首先读读描写在远处的竹筏的段落。（3自然段）。

（1）、自由读第3自然段，用不同的符号分别勾画出描写竹筏和年轻母亲的句子来，仔细品味品味，看看哪些词语一下映入你的眼帘？把你从中体会到的记录下来。

（2）、汇报交流。

a、“急流汹涌的江面上，……逆流而上。”

透过“急流汹涌”这个词，你仿佛看到了什么？听到了什么？

就在这急流汹涌的江面上，有一只小筏子，远远望去就像--（生：一只小小的蜻蜓）。这个筏子非常的小，可以想象，这样小的一只小筏子在如此急流汹涌的江面上，实在是--（太危险了）。如果让你在这个小筏子上，你敢吗？为什么？但它仍然拼命地挣扎着逆流而上，从这里你体会到点什么？（板书：勇敢）。

指导朗读。

师过渡：课文又是怎样描写这为年轻的母亲的呢？

b、“划竹筏的好象……曲折前行。”哪个词触动你的心？你体会到了什么？（板书：镇定）指导朗读。

c、“她背着……红杜鹃。”

你体会到了什么？为什么比作红杜鹃？引导学生读第二自然段。

年轻的母亲在湍急的江水中逆流而上，面临着危险，但她却勇敢、镇定。而我是顺流而下，我坐的是轮船，所以同样在湍急的江水中我的心态和年轻的母亲完全不一样，我不用担心船会翻，在我的身边没有危险。文中用了一个词描写我的心情，找出来。（悠闲）。

引读。我悠闲地欣赏着周围的风景--（第二段）。

景色美吗？大家想想，这么美的景色，那位年轻的母亲注意到了吗？为什么？此时她想的是--（生：安全到达）。

因为这湍急的江水里有险滩、有礁石，处处有危险，她全神贯注，顾不上欣赏周围的风景。而我顺流而下，没有危险，所以悠闲地欣赏风景--（引读第二段）我向前方望去，只觉得眼前一亮，看到了什么？（引读第三段）。

看到这红色的包裹，作者不由自主地想到了红杜鹃，这一抹红此时成为了江面上最亮丽的色彩。

4、很快，小筏子到了跟前，作者看到了什么？自读第四自然段，勾画出描写年轻母亲动作、神态的句子，并留下思考的痕迹。

汇报交流。

师：到现在才明白她身后的红包裹原来是--（生答）。引导学生联系第三段的内容谈感受。

5、“那小筏子……不息的火苗。”“火苗”指什么？从火苗中你感受到了什么？

指导朗读。

6、在贝江上见到这一幕，我很难忘记。目睹了这一幕，作者受到了这样的启示：（最后一段）。

全班交流。

师小结：生活不可能永远是一帆风顺的，总会面临各种各样的困难，希望我们也能像那位年轻的母亲一样勇敢、坚强、乐观、积极向上地面对生活的急流。

7、引导学生回到第一自然段，感受贝江水流的湍急，让学生通过环境描写更深地感受年轻母亲那母爱的伟大。

四、再读课文，升华情感。

让学生再配乐朗读课文，在读中使心灵受到微微颤动。

板书设计：

11在急流中。

远远地跟前消逝。

年轻的母亲。

（勇敢、坚强、镇定、母爱的伟大）。

教学反思：

这是一篇蕴涵着人生哲理的散文。文章并不长，作者那隽永的文字、细腻的描写很值得学生去细细品味。因此，在教学中我便抓住文中的重点词句引导学生走进字里行间去。也许是一个字，也许是一个词，也许是一个句子都有着无限的韵味。比如：一个“不停地”，让学生体会到逆流而上的艰辛，但教学这里时，我觉得还抓得不够，应该挖掘得更深一些才行。在逆水中只有不停地划桨才能前进，不划桨就要后退，甚至淹没在逆水中。因为这一点与后面的面对生活中的急流不谋而合，前面的教学挖掘得更深一些，后面的难点也更能突破。

一个“竟”字，原本在备课时我并没有想到，后来在课堂中灵光乍现抓住“竟“字，出乎作者的意料，让学生走进作者的内心，猜作者所想，反衬出划桨的艰辛，流淌着作者对年轻母亲的赞叹。

最后，教学这一节课，我觉得最大的成功就在于引导学生切实地走进了字里行间，去细读，去品味，为年轻母亲沉着勇敢所感动，也在每一位学生的心间深深铭刻下在面对生活中的急流时也应沉着、勇敢、乐观、积极，做生活的强者！