优秀作文可以打动人心，让人们对事物有全新的认识和理解。接下来，让我们共同阅读以下优秀作文范文，看看其中的亮点和创意。
享受春天作文
有一首轻快的歌叫春之歌，有一幅清新的画叫春之景，有一罐淡淡的香水叫春之味，有一种浓浓的爱叫春之恋。
春水叮咚，盼！
沉睡了几个月的小河，经不住太阳再三的催请，终于睁开惺忪的睡眼，慢慢脱去厚重的“冰袄”，露出滑滑的、嫩嫩的、碧绿的皮肤。一阵微风袭来，她欢快的向前奔去。“叮咚，叮咚”，那是她追逐嬉戏的笑语；“叮咚，叮咚”，那是她倾诉内心的喜悦；“叮咚，叮咚”，那是她在祈祷美好的明天，河中小鱼结伴而行，不时来个腾空翻转三百六十度，“扑通”一声落入水中，溅起晶莹的水花，泛起阵阵水声，不愧为春天跳板上的好运动健儿。
春花灿烂，争！
昨天妈妈带我去了公园，漫步花坛，处处呈现一派生机盎然的景象。这里百花争艳，那里万花怒放，让人不禁产生畅游花海的感觉。瞧！那深红的花，努力绽放，让自己成为坛中焦点；那粉红的花，努力长高，让自己高人一等；那黄色的花，努力集聚，让自己变的更耀眼、更迷人更美丽。
春之歌让人心动，春之景让人陶醉，春之味让人回味，春之恋让我感到充实和愉悦！
让我们一起迈着青春的脚步，一起享受春天吧！
小学四年级语文《和我们一样享受春天》教案
教学目标：
1.认识本课4个生字。
2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：
体会、品味诗歌所表达的思想感情。
教学准备：战争资料片、图片、音乐。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、谈话导入。
1.课件展示战争场景，战后儿童悲惨的生活。
2.全班交流感受，提升情感。
二、初读课文。
1.读导语，交流自方法。
2.学生自读诗歌。
3.交流读后感受。
4.理请诗歌的整体线索。
5.了解每一节诗歌主要讲了什么。
三、说说、读读、议议。
1.课件展示图片，情景对照。
2.学生说说感受，读出情感。
3.评一评，议一议。提升朗读水平。
4.再读。
5.个别读，分段读，师生对读，全班齐读。
四、学习最后一段，激qing导引，拓展写诗。
1.课件投影最后一节诗，指导感情朗读。
2.配乐诗朗读。
3.对最后一句诗歌省略号的补充，引发学生抒发情感。
五、拓展。
写诗，表达自己的真情实感。
享受春天作文
可是一架架直升飞机从天而降，
弄得蓝天缕缕青烟，
鸟儿们四处逃散，
波澜壮阔的大海，
本该是鱼儿的天地，
可是如今一个个水雷，
搅得鱼儿不得安宁，
美丽的学校，
本来该洋溢着孩子们朗朗的读书声，
可是一个个炸弹往学校里扔，
把那课桌椅给弄坏了，
我们希望，我们祈盼——。
让战火中的孩子。
有一张课桌，平稳的课桌，
不被导弹的气浪掀翻！
有一间教室，洁白的教室，
免遭炸弹的弹片击穿！
和我们一样在鲜花中读书，
享受春天__小学作文
把整个身心融入到春天的景致中，在五彩缤纷的大千世界里，我们用眼睛去看穿透心灵的镜子去看。在春雨的滋润下，万物苏醒，天气转暖，风儿柔和极了，植物们吐出嫩绿的叶子，绽开美丽鲜艳的花朵，装点着春天的大地。远远地望去，群山连绵起伏，呈现出一种诱人的绿，像是用一种新绿渲染上去似的。山脚下，田野里，一片繁忙的景象，绿油油的一片，农民伯伯施肥、浇水，到处散发出泥土的芳香。用耳朵去听这春的声音，春的的脚步轻轻地，点过大地，刚冒新芽的树枝上，小鸟们四五成群，唧唧喳喳，毫不分差，活泼有力，满足了人们对音乐美的感受，流水声声，早已流入人们心灵的世界，天上漂浮着的`洁白无暇的云朵化作雨水，从天空中落下来，“淅沥沥”的声音好小，好柔，像是把人带如梦幻中去陶醉。
花儿绽放，雨后晴空，小草吐芽……这使我们迫不及待地用鼻子去闻。花香扑鼻，淡淡的沁人心脾；在雨后特有的晴空下，深深吸一口，哇！顿时，整个人的全身得到了放松，忘记了一天的疲惫，空气甜润得绕人心扉；小草伸着小脑袋，我们俯下身去，轻轻地闻一闻，一种带有春天的气息奋发全身。
用手去触摸春的天地，雨丝绵绵，伸手去接，一股钻心痒的清凉；俯下身去摸小花，花蕾中的水珠滴溜溜，花开了，花瓣好软啊，春天带着梦幻般开始了。
美丽的景色，让我不禁想起朱服的《渔家傲》：“小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里，恋树湿花飞不起。秋无际，和冬付与春流水，金龟解尽留无际……”
朋友，烂漫的春天难道不让你心醉，请你也用眼睛去看，用鼻子去闻，用耳朵去听，用手去触摸，用心灵去融化吧！
小学四年级语文《和我们一样享受春天》教案
教学目标：
1、认读4个生字。
2、了解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，激发学生憎恨战争，维护和平的情感。
重点难点：
体会、品味诗歌所表达的思想感情。
教学过程：
一、激情引入。
——救救孩子们，要和平不要战争！
这仅仅是这个孩子的呼声吗？不，这也是千千万万孩子的呼声，这也是全世界热爱和平的人们的呼声！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗——《和我们一样享受春天》（板书课题，齐读）。
二、质疑读文。
1、读了课题，你想提出什么问题？
（学生自由提问）。
2、解答这些问题，有什么办法呢？别忘了，我们语文口号是……（生齐喊：歌曲是唱出来的，功夫是练出来的，语文是读出来的。）。
3、请大家放声读课文，先把课文读准读顺。不懂的字可以问问旁边的同学或老师。
（学生自读课文）。
4、检查自读情况并解疑。
先把本课要求会认的几个字词读准。请一个同学读给大家听。
谁能把第一节诗读给大家听？——点评——齐读。
第二节……。
第三节……。
第四节……。
第五节……。
5、怎样才能把诗读得更好？引导学生喊一喊“吟诵”口号（虽不一定摇头晃脑，但却可以有意拖长腔调，夸张抑扬，读出节奏。）。
6、学生自选一节诗练读。
7、展示吟诵。
三、理解想象。
过渡：学习诗歌，光会读还不行，还要边读边想象，才能更深地理解诗意。请大家轻声读诗，看看能读懂什么？可以先自己比较喜欢的一两节诗细读、体会。
1、学生小组内学习。
2、交流汇报。
自由汇报后师引导思考：“这究竟是为什么？”表达了怎样的感情？
这些会让你产生一句怎样的心里话？
如果让你读读诗句，把你的感受表达出来，你会怎样读？
小结：从大家的朗读中，可以知道同学们能较深地理解诗歌，体会到战争的可恶，和平的可贵。
四、简析诗歌。
如果让你把全文的内容分成两部分，你会怎样分？为什么？
小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。
这里都写了哪几个地方？用笔从每诗中画出来。那是什么？
小结：是啊，战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。
五、组画激情。
1、下面请大家来看两组图片。
（课件出示第一组图）。
2、看了这些图片，哪句心里话又要蹦出来了？你想发出怎样的呼吁？
3、那么，我们来看看作者祈盼的是什么？
六、配乐朗诵。
让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。
七、总结拓展。
八、布置作业。
读一读课后“阅读链接”，把感想写下来。
小学四年级语文和我们一样享受春天评课稿
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点。
体会诗歌表达的思想感情。
课前准备。
1、了解伊拉克战争或其他中东战争情况。
2、收集与诗歌内容相关的影视资料，如沙漠本来的情景与战争的情景。
教学过程。
导入新课。
同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。(板书课题)。
初读感知。
1、读准字音，读通句子，自己认为难读的`地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。
2、运用查字典、联系—亡下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
交流讨论。
1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。
2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。
3、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?
阅读示范。
(根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。)。
2、有感情地朗读第三节。
自主阅读。
1、按阅读第三节的方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗。
升华总结。
1、读了这首诗，你有什么话要说。
2、宣读“儿童和平宣言”。
作业。
阅读选读课文《黄继光》。
小学四年级语文《和我们一样享受春天》教案
教学目标：
1、认识四个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：
对战争的憎恨，对和平的热爱。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、导入：
2、谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！
二、初读课文。
1、范读课文，标上节号，纠正错音。
2、字词质疑：巡弋、不速之客、频频、祈盼。
3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁？
（1－4）。
最后一节说了什么？（发出祈盼）。
三、品读第一部分，了解战争。
1、作者描写了哪些地方？请快速默读课文1－4节，用圆圈圈出来。
2、指名朗读1－4节。
3、自由读文，同桌讨论完成表格。
5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句。
6、可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么？生回答（大海是怎样的？……）。
7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（对比）。
8、从这些强烈的对比中，你意识到了什么？
10、（残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海，还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地，你们愤怒吗？带着这样的感情再请几个同学读这几句）。
11、让我们带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。
四、激qing朗读第5节，体会感情。
2、读了这节，你有哪些感受呢？
3、有感情朗读：（引读）是啊！我们希望，我们祈盼——。
（齐读）让战火中的孩子。
有一张课桌，平稳的课桌，
不被导弹的气浪掀翻！
有一间教室，洁白的教室，
免遭炸弹的弹片击穿！
4、同学们，想想我们的幸福生活，我们希望战火中的孩子和我们一样有什么？请模仿以上句式写一两句。
例如：有一个家庭，温馨的家庭，
不被轰鸣的大炮拆散！
5、（多么美好的愿望呀！我们还希望战火中的孩子……）。
（齐读）和我们一样在鲜花中读书，
还和我们一样干什么？你说：和我们一样（。
6、同学们，这里有个省略号，你觉得省略了什么呢？
7、战争给自然世界带来的是种种不安宁，让我们再次发出对和平的呼唤。高声朗读第5节。
五、总结全文，升华情感。
1、同学们，学了这首诗歌后，你有什么感受和体会呢？（板书：制止战争，维护和平）。
2、你想对战火中的孩子，说些什么呢？
3、小结：因为战争的破坏，大自然不再安宁，因为战争的灾难，人们不再幸福，让我们一起祈盼，我们一起希望――制止战争，维护和平吧！
六,拓展延伸。
1、自由读《儿童和平条约》。
2、读了之后,你想说些什么呢？
板书设计：
制止战争，维护和平。
小学四年级语文和我们一样享受春天评课稿
教学目标：
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。
教学重难点：
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的情感。
课前准备：
1、课前播放美好春天的视频。
2、图片、课件、爱心卡。
课时安排：一课时。
课型：新授课。
教学过程：
一、对话春天，导入新课。
1、同学们，刚才我们看了一段视频，你看到这些春天的美景有什么感觉？
你们还想到那些词啊？引导学生说出春天美好的感觉。
2、是呀，春天给我们带来了生机和希望，老师也很喜欢春天。所以，今天给大家带来一首享受春天的诗歌，你能用享受的语气读一下吗？（诗歌内容是摘自课文中的美好景象部分）。
生有感情的朗读（《享受春天》）。
（放战争残酷场面的视频）。
师：看了这一幕幕触目惊心的画面，你有什么感觉？
引导学生说出对战争的感觉，使学生在心理上对春天美好与战争残酷产生不同的感觉。
4、战争太可怕了，所以我们心中呼唤和平。这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗《和我们一样享受春天》。一起来读一下。
二、初读课文，整体感知。
（大屏幕：自主学习要求）学生自由朗读。
2、接下来我们一起来看一下这些生字词，一起读一下！
齐读生字词。
3、恩，大家读得不错。现在谁来回答：这首诗讲了什么内容呢？
学生回答。
4、你说得真好。下面让我们继续学习。
三、品读课文，体验情感。
（一）品读第一至四节。
1、小组合作学习：（大屏幕出示：合作要求）。
（小组合作完成表格，在书上用蓝线标出原来宁静美好的句子，用红线标出遭受战争破坏后景象的句子。）。
学生小组里讨论，教师巡回指导。
2、汇报小组合作成果。
（学生边说，教师边在课件上填空）。
3、师：全填对的举手。恩，很不错。现在老师还想知道你们读的怎么样。谁来读第一小节。
（大屏幕出示第一小节画面）一小组齐读。
指生评价。
生：对比。
师：那我们读书的时候把好的事物和不好的事物也应该怎样读？
生：对比着读。
师：你们想不想听老师读一遍？
5、老师有感情范读。
学生评价。
6、说的非常好，你们想不想用老师的方法来试一下？
生齐读第一段。
7、读得很不错。现在同学们用老师的方法：读得时候，要注意语调的变化，要融于自己的感情，特别是最后那句“这究竟是为什么？”表达了作者对战争的控诉，要读出那种强烈的指责的情感。好，现在请同学们用老师教给你的方法和你自己领悟到的方法，小组合作学习朗读2――4小节。现在开始。
8、学生小组合作美读2――4小节，教师巡回。
9、小组展示读。
10、同学们都会读了，下面我们一起来有感情地朗读第1――4小节。
全体学生齐读1――4小节。
（二）学习第5小节。
师：同学们读得很有激情。是呀，可恶的战争带来了那么多灾难，所以我们心中怎么样啊？（呼唤和平）。我们心中呼唤和平。请同学们用呼唤和平的语气读最后一小节。“我们希望，我们祈盼――”
1、全体学生齐读第五小节。
2、读完后，教师指课件上的“祈盼”两个字问：同学们这两个字音读什么？
理解“祈盼”
3、一张课桌、一间教室对于我们来说算什么要求呢？可是对于战火的孩子竟然用“祈盼”，这是什么原因造成的？（战争）。
师：是呀，这一切都是战争惹的祸。所以我们要一起行动起来，呼吁和平，我们要一起行动起来，维护和平，制止战争。（板书）。
4、理解“春天”
师：和我们一样享受春天，同学们这里的春天除了我们大自然里所说的春天，还指什么呀？（就是没有战争的春天，就是和平环境下的春天。）。
5、理解省略号。省略的内容就是和我们一样享受和平，享受幸福，享受快乐……。
6、说心愿：
7、现在拿起你手中的笔，在你的心愿卡上写下你的希望，写下你的祈盼。
学生写心愿卡，教师巡回。
8、指生交流心愿卡。
9、多么美好的愿望。老师相信有这么多美好的愿望，战火中的孩子他们总有一天会摆脱战争，和我们一样――享受春天。
生有感情地齐读全诗。
四、拓展延伸，升华主题。
2、学生快速浏览。
3、哪位同学说一下，你从条约中知道了什么？
学生交流。
4、让我们带着这些美好的希望再读一遍第五小节，“我们希望，我们祈盼――”
生有感情齐读（轻松愉快的音乐起）。
师：就让我们带着这美好的心愿结束本课的学习吧。
课后给大家留两个作业：
1、继续完善你的心愿卡和同学交流。
2、写一写，你能为和平做什么？
下课！
板书设计：
希望祈盼。
lk。
制止战争呼唤和平。
附：
享受春天。
蔚蓝色的大海。
是海鸥的乐园。
金黄色的沙漠。
是蜥蜴和甲虫的天下。
蓝的发黑的.夜空。
是星星和月亮的家园。
绿茵茵的草地。
滚动着欢乐的足球。
我们在鲜花中读书。
享受春天……。
教后反思：
《小学语文新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。”根据这一理念，我在这节课的每个环节都注重以生为本，关注学生，实现师生共同发展，努力营造充满生命活力的课堂。在课堂上时刻关注全体学生参与语文学习的精神状态，制造多种机会让他们朗读、想象，激发学生阅读的兴趣，让他们在阅读中有所得，有所悟。朗读是理解诗歌的基本手段。因此，我在教学中，坚持以读为本，让朗读贯穿全课的始终，引导学生通过反复诵读来体会诗歌所表达的思想情感。
课堂实施上，我把朗读指导作为重点，做法如下：
第一，把读、思、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。在第一节，在读的基础上，想象大海还是哪些动物的乐园，想象后说一说：这样的情景让你有什么感受，然后再让学生带着欢乐地语气去读。用“读――思――想――说――读”的结构，训练朗读，并让学生在读中体会感情。
第二，诗歌前四节叙述结构相似，感情色彩相同，都是先讲美丽的自然景物本来应该是怎样的美丽，然后通过“可是”转折，描述显示状况。在原有美好与宁静的景象与遭受战争破坏的景象的对比中，发出一声声痛心的疑问：“这究竟是为什么？”因此在教学中，我先引导读学生学习诗歌的第一节，初步体会诗歌所表达的情感后，再让学生模仿第一小节的学习方法合作学习第二至四节诗，并通过提问题，填空的形式检验学生合作学习的成果。然后通过回顾前四小节的内容，体会诗中四次提到的“这究竟是为什么？”所表达的情感，为学习诗中的第五小节内容铺垫了痛恨战争的基础，最后与作者产生共鸣：停止战争，呼吁和平。整堂课的教学基本能够按着自己的思路顺利完成。
教完这节课后，我觉得比较成功的有这样几点：
1、课题引入部分比较成功：学生观看了两段不同景象的视频后，情绪被调动起来了，特别是战争的残酷场面让他们瞠目结舌，营造了一种憎恶战争的气氛。
2、学习方法的迁移做得较好，因为这篇文章是二类课文，我注重了学习方法的迁移，精讲第一小节，归纳学法后，让学生用小组合作的方法学习第2、3、4小节，很好地落实了学生是学习的主体的教学观。
3、写心愿卡环节比较成功，通过想、说、写心愿卡，使学生的情感得到升华。从孩子们的“我们希望，我们祈盼，和平之花绽放吧，把那罪恶的战争赶出充满快乐充满爱的星球。”这些美好心愿中，我们听出了他们制止战争，呼吁和平的心声。
不足之处是：
2、在写心愿卡环节，我巡回指导时，发现有的同学不会模仿写，我当时灵机一动，盯着学生的空白卡，大声朗诵我随机编写的我希望，我祈盼给全班学生听，受到启发后学生才纷纷往心愿卡上写。现在回想起来才感觉，自己在这个环节设计有问题，我应该让学生在小组里交流一下自己的心愿，然后找两、三个同学展示交流后再让学生自己写，这样才更能体现学生自主探究学习。课后我根据自己的感悟对此环节进行了修改。
小学四年级语文和我们一样享受春天评课稿
11日上午第四节，和xx同去听xx老师的课，同时也想了解一下自己孩子的学习状态。和以往一样，xx的课总是那么精彩，语言亲切有激情，思路清晰，诱人的教学魅力和独特的教学风格深深地吸引着孩子们，孩子们总能在她强大的气场下饶有兴趣地深入地学习，学习状态特别投入。观课后，以下两点给我留下深刻印象：
一、以生为本。
著名特级教师xx他认为，衡量一节课好不好的标准不是别的，只能是学生的发展，而不是好不好看。今天的课堂，就做到教师少教，学生多学，教师不教，学生会学，使生本教育理念下的课堂教学充满生命活力。
（1）以生为本，把质疑问难的权利还给学生。
（2）以生为本，把朗读思考的时间交给学生。
生本课堂教学过程要求教师尽量减少对学生学习时间的占领，把学习的大部分时间交给学生，让学生自己“生产”知识，只有学生自已“生产”出来的浸润着学生自己血脉的知识才是有生命的，才会产生刻骨铭心的爱。这是生本课堂教学生成的重要标志。今天的课堂，没有说教，自由扎扎实实读词语，认认真真读诗歌，静下心来读“蔚蓝色的大海，是海鸥们的乐园。金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的'天下。蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球。”读后让孩子们静下心来思考：你仿佛看到了什么？学生讲到看到了无边无际、蔚蓝的、安静的大海；看到了宁静的夜晚；看到了广袤的沙漠；一切是那么和谐、那么美丽。孩子们有了多角度的理解，再以朗读的形式重现诗中所描绘的景象，从而去体会大自然带给我们的快乐与自由。
（3）以生为本，把平等对话的舞台留给学生。
xx老师的课堂上，总能看到如xx的小手高举，孩子们的朗读、回答是非常精彩，这是因为xx老师总是在营造着浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。记得其中一个环节，让孩子们概括诗歌的主要意思。一生站起来只是说了第一节的意思，xx老师亲切地说：“看来某某同学对第一小节有深刻印象，但这不是课文主要内容，请大家把1-4节连起来读读看，讲什么？”接下来的几个孩子还是说得都不完整，xx老师就调整教学，要孩子先去读第5节，说说第5节讲什么，最后连起来说一说全文的主要意思。在她一步步有效地引领下，孩子们终于说得非常完整又简洁。xx老师让阅读教学在轻松愉悦的气氛中真正实现个性化阅读，让学生学习语文成为一种美的享受。
二、以练为本。
小学生的语文能力不是单单靠老师“教”出来的，是小学生在学习语文的过程中“练”出来的，“悟”出来的。练读，练说，练写，今天整堂课都在学生地练习中达成教学目标，提升语文素养。
阅读教学就要以读为本，在这堂课中同过多种形式的读达成预定的3个目标。xx老师用自己精湛的导读艺术引导学生多读，读中体会、读中感悟、读中有思、思中有议、议中有论，在教学中坚持以读为主线，以语感训练为核心，使学生从读对、对懂逐步走向“读活”从而实现了读出意思，读出内涵，读出智慧的教学过程。在教学处理上从欣赏春天的图片，质疑诗题中的“春天”有什么含义开始，再交流体验自然美，想象你仿佛看到了什么？通过对比朗读，理解原本的美好、现实的残酷。最后用对比的方式补写诗句，再次体会到战争的残酷。因此，整个课堂的教学环节流畅、清晰、一环扣一环。
再如本文的写作特点就是对比、反复。通过朗读、说话、练笔，知道战争前后自然景物的截然不同，由此生发出对战争的憎恨，对和平的向往，在教学中揭示了这种写法叫“对比”，渗透了写法的指导，并且让学生体会到“对比”的好处。在最后一句“这究竟是为什么？”的教学中，学生就能带着质问、愤慨、不满去朗读、体会。对诗的最后一节“发出祈盼”的教学，主要是仿说仿写的训练。仿照诗句的表达方式说出自己对战火中孩子的美好祝愿，从而激发学生对和平的向往和热爱，对战争的痛恨。
这是一堂朴实真实的课，这是一堂语文味十足的课，孩子们在本堂课上不仅学到了语文知识，同时也对自己现在拥有的美好生活有了更深地理解。
享受春天__小学作文
我们生活在一个和平世界里，而有些地方却不太平，饱受战争带来的痛苦。
天像蓝色的像大海，一眼望不到边，无边无际。这一片大海，就像一块巨大的耀眼的蓝色钻石，这是在天空上飞的海鸥的乐园，也是许多鸟类的天堂。可战争一来，这也不再是大海，也不再是鸟类的天堂，海里放着许多鱼雷都把鱼儿一个接一个地吓跑了，它们在说：“这是什么东西，是怪物吗？”就都跑了，这一片的大海也没有一条鱼，就只有战舰和水雷。
这里原来是鸟类的天堂，现在都被战争给毁了。
金黄色的沙滩，就像一粒粒金子一样堆成的，也是甲虫和蜥蜴的天下，带给人们欢乐和欢笑。而过了几年后，沙滩变了，变成了人们战争的地方，到处都是爆炸声，这里再也不是甲虫的天下。
蓝得发黑的夜空，给人们带来了清爽。这片无边无际的夜空，本来是星星们的乐园，它们很快乐。现在却变了，天上全是飞机和无数的原子弹。天上的星星似乎说：“我不要生活在这种吵闹的地方了，我要和平！”星星也变少了。
那绿草如茵的草坪，就像绿色的大地毯，曾给孩子们带来快乐。孩子们在草地上快乐地踢足球，欢乐地玩游戏。现在草地却埋了多少地雷，不能让孩子们在草地上飞跑。
我们真希望，真盼望，这个世界能永远保持和平，还想给在战争中的孩子送上一张写字桌，让他们在安静而不受到攻击的地方快乐地读书写字。让他们和我们一样享受这美丽的春天。
享受春天作文
春姑娘，是一位心灵手巧的大画家。她拿着画板和五颜六色的颜料和画笔，手拉着手，唱着欢快的歌，迈着轻盈的舞步，悄悄地来到人间。春姑娘大笔一挥，一幅绚丽多彩的画卷展现在我眼前，看到这么美的画，我不禁感叹道“春天真美啊！”
看，绿油油的麦田。从远处看，就像一大块碧绿的丝绸，绿得清新，绿得耀眼。微风一吹，麦苗就跳起了婀娜多姿的孔雀舞。旁边的油菜花也不甘示弱，也来展示自己金灿灿的身躯。在阳光的照射下，就像一大片金光闪闪的金子。零零星星的迎春花，它开满整个山坡，山都被它染成了大红色，小鸟也展开歌喉，唱起清脆的歌曲，为春天增加了一份美丽。大树也长出了嫩芽，像刚出生的小宝宝可爱极了。小草也探出小脑袋，来观赏这美丽的世界。
还有什么没有画呢？那就是人们最喜欢的花，只见春姑娘把颜料往空中一泼，大地立刻姹紫嫣红，花团锦簇，洁白似雪的梨花，粉红绚丽的桃花，火红的山茶花，一朵比一朵美。随着春姑娘的舞步，跳起了欢快的圆舞曲，我穿着美丽的'衣服，陶醉在花海中。
享受春天作文
最早听说吃榆钱饭，是孩子上初中时，在语文课上听崔老师给她们讲的。不知榆钱饭是真的好吃还是老师讲得好，把个孩子馋得，到家非闹着给我要榆钱饭吃不行。我无奈。记得当时正直春天，我利用星期天和孩子一起，摘了一些榆钱，回家自己做了，孩子说“你不会做，怎么没老师说得那么好吃，没那个味道呢？”
最近几年，我们知道了，一个姐妹会做榆钱饭，一到这个时候，我们就全组出动，采摘榆钱，让这个姐们给我们做。她做出来的榆钱饭好吃，每次都是一抢而空。哪味道真是叫绝，其中有榆钱的清香，有玉米面的淳厚，还透着大蒜的那种香辣。绿中有黄、黄中透绿，真是色、香、味俱全。
现在正是榆钱盛开的时候，快去采摘吧，你也学着做做，我现在就告诉你怎样做：（也是现学现卖的）把榆钱洗净，不要沥水，撒上玉米面、盐等调味品搅拌均匀，上锅蒸熟，大蒜捣烂，放香油，浇在蒸熟的榆钱饭上。或者把蒸熟的榆钱饭再下油锅炒一下，放点辣椒，又是一番滋味。
还等啥？赶快行动吧！快去享受春天赐给我们的美味吧！
享受春天的诗歌
可是砰砰的子弹。
破坏了它们的安宁。
这究竟是为什么？
一望无际的田野。
本来是农民伯伯的希望。
可是冷漠无情的钢筋水泥森林。
占据了他们的领地。
这究竟是为什么？
安静美丽的学校。
本该是孩子们的天堂。
可是悲惨的战火。
毁灭了他们求知的梦想。
这究竟是为什么？
美丽繁华的城市。
本该是人们安居乐业的.地方。
可是雾霾悄然无声袭来。
使人们手忙脚乱惊慌失措。
这究竟是为什么？
山清水秀的村庄。
本来是鸟雨花香的世界。
可是旅游团的到来，遍地狼藉。
打破了这美好的纯静。
这究竟是为什么？
我们盼望，我们渴望——。
让受灾的地区。
有一些粮食，一些够吃的粮食。
不被丧心病狂的人占为己有。
有一座房子，安全的房子。
免遭寒风雨露的侵袭。
和我们一样。
在同一片蓝天下。
享受春天的作文
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天是一个多么祥和，多么温暖，多么活力四射的季节啊！
春天的风，是一位神奇的魔术师。只要手中的魔术棒轻轻一点，草儿便换上了新衣，贪婪的吮吸着春天的光露，再一点，树儿便冒出了嫩芽，仿佛是一位亭亭玉立的少女在梳妆，这最后一点，便使绿色遍布大地，春意盎然。所以，春雨是绿色的。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”春天的雨是一位选美主持人，花儿们都露出了美丽的脸蛋，“万花之王”牡丹，“春之使者”迎春花等都加入了选美大赛。选美大赛热火朝天的进行着，她们在雨中舞蹈，用婀娜的舞姿来迎接春天的到来。所以，春雨是彩色的。
春天的动物，都忙碌了起来，开始为家庭为生计而努力的工作。“动物总动员”也在春季举行。春天，万物复苏，冬眠中的“懒鬼们”也抵御不住春天的诱惑，纷纷起床来欢庆春天的到来。小鸟在天蓝的空中翱翔，鱼儿在清澈的水里，湖中轻快的穿梭。瞧！春天的人们是最快乐的，在刚冒芽儿的柳树下，老人们下着棋，谈天说地。最喜人的还属可爱的孩子们，他们无拘无束，像脱缰的野马飞驰在无边无际的大草原上。满脸朝气，像春日里那初升的太阳，嘴角上翘，像那春夜中弯弯的月亮，眼中充满了对春天美好的向往！毫无保留的释放着自己那充满童趣，纯洁无邪的心。
草儿在风中摇晃，花儿在雨中舞蹈，鸟儿在空中高歌，鱼儿在水中游荡。听！那溪水奏出的美妙乐曲。看！湖边梳妆的柳树姑娘。多美的图画呀！不愧是春天的作品，她的作品都说着那同一句话：“我们爱春天！”
我，也爱春天，更爱享受春天，徜徉在春天的作品之中。
享受春天作文
星期六上午，妈妈带着我和弟弟一起去达活泉公园游玩。
一到目的地，我们就迫不及待地冲了进去。我们先来到湖边，碧绿的湖水像一块无瑕的翡翠，一阵春风拂过，湖面上就漾起了一圈圈的波纹。湖边有几棵垂柳，那翠绿的柳条就像春姑娘的手在轻轻摆动，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
走在公园的小路上，一棵棵松树又高又大，好像巍峨的巨人一样屹立在两旁。路边那软绵绵的小草像绿色的地毯一样，在那儿静静地平铺着。
接着，我们来到了牡丹园。牡丹花开了，紫红色的高贵典雅，粉红色的娇艳欲滴，白色的洁白无瑕。一朵朵牡丹花在片片绿叶的衬托下，显得格外明艳夺目，亭亭玉立。有的像穿着紫红衣服的少女；有的像害羞的小姑娘，躲在绿叶底下，露出半个身子；有的像一张张灿烂的笑脸……引来许多勤劳的蜜蜂忙碌地采着蜜。牡丹园的正中间有一座雕像——牡丹仙子。她头戴牡丹花，手托牡丹花，身披牡丹花衫，脚下还踩着朵朵牡丹花，真不愧是“牡丹仙子”。面朝北方，对着一个个前来游玩的游客微笑。不时地有游客在牡丹园里拍照留念，记录下这美好的瞬间。
不知不觉地就到了中午，可来达活泉欣赏美景的游客还络绎不绝。
我爱美丽的春天，让我们走进春天，享受春天吧！
享受春天作文
享受，这个词在每个人心中的意义和份量是不一样的。
又是一个春天，万物复苏，五彩缤纷。但孙公公好像病了，不肯出来，因为他在床下。今天是星期天，孙爸爸终于从床上爬起来。我当时心情特别好，就缠着我妈带我去公园玩。我控制不住自己，我妈就答应了。
风不再像冬天那样刺骨，而是变得温暖。一到公园，我就脱下外套向广场跑去。广场上那么多人！他们有的在小组聊天，有的躺在草坪上享受阳光，更多的是孩子的笑声。他们跑，跳，跳，一些在放风筝，一些在轮滑，每个人都玩得很开心。湖边的柳树拔出了细细的柳树，上面覆盖着淡黄色的叶子。一阵微风吹过，像一个优雅的女孩，轻快地跳舞；草带着泥土的香味冒了出来，丛生，丛生，可爱！嫩绿色的花朵也伸着懒腰，打着哈欠，探出小脑袋；鸟儿在树枝上歌唱，鱼虾在水中嬉戏。一些人在湖边钓鱼，一些人在追逐和玩耍，一些人在欣赏风景。生机勃勃的景象。
享受春天，享受大自然带来的乐趣，同时要懂得珍惜生命，珍惜春天！
享受春天_作文
呀！春天来了，可有趣！
正巧，清明节到了，在乡下我有一个亲人，我们要去他们那游玩一天。
我们乘着车，来到了乡下。乡下不愧是乡下，简直可以这样比喻：那田野就像城市里宽广的街道，而那高山就好比是那高楼大厦。我们带着脚步声来到了田野，田野里有花蝴蝶，我跑来跑去的追赶着，脚踩在田野的土道上，阳光不停地照着，让我感到无比的温暖。我累了，停下了脚步，躺在了草地上，让软软的小草紧紧拥抱着我。地上开了几朵五颜六色的小花，我叫不出名字，只是觉得漂亮极了。
天上万里无云，是那样晴朗。我来到了池塘，河水是那么清澈，清得可以直接看到水底的卵石。有趣的是，离池不远的岸上，有一个小洞，我注意看着，突然蹦出一只小青蛙，不停望着四周，见周围没动静，一下猛地跳进水里，只听见“扑通”一声就不见了。
我真希望战火中的孩子也能和我一样自由的享受春天的美好。
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