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拨开云雾见晴天作文
不唯书，不唯上，只唯实。
——题记。
望着用漂亮缤纷花纹的蝴蝶纹身翅膀穿梭于花中，只觉所有花都黯然失色，那蝶的美丽色彩不由让人惊诧，果真如此吗？不，蝶的双翅本无色。
心中不免疑惑，眼中的蝴蝶难道不是彩色的吗？事实上我们都被眼前的所见而蒙蔽了，我没有伸出手去去拨开层云去探求实际而当今所缺少的正是这种执着。
亚里士多德的定论是多么的毋庸置疑啊，人们纷纷想当然地认为。直到第一个勇敢无畏的敢于撩拨云雾的人出现——伽利略。经过实践它证明了亚里士多德铁球下落定理的错误，在准备充分的前提下公之于众，尽管他一度遭到人们的冷眼与唾弃，可又有什么关系呢？在众目睽睽之下，他推翻这个持续已久的错误。若没有他的善于发现与深入追究若没有他的超常勇气若没有他学识的日积月累，这长达数年的云雾或许直至现在仍遮挡着青天。
当苹果砸到头上时，牛顿问了为什么于是乎有了万有引力，当水壶被蒸汽顶动时瓦特问了为什么，于是乎有了蒸汽机，当锋利的草叶划伤手时鲁班问了为什么于是乎有了锯子，在试验灯丝失败多次后，爱迪生问了为什么于是乎有了如今的明亮夜晚。他们不甘停滞于浅层和表象，不断发问不断刨根问底，他们想是掘井人从不停歇的.深挖直至那澄澈的水流喷涌而出。
伸出你的手吧，举起你的手吧，那层叠的云后是一道美妙绝伦的风景……。
拨开云雾见晴天作文
二战期间，英美军方对作战后幸存的战机的弹痕分布进行调查。大部分专家认为哪里弹痕多就加强哪里，而统计学家沃德提出相反的结论。正是沃德抓住了问题的本质，没被表象迷惑，没被惯性思维束缚了头脑，终得到正确的结论。
这就启示我们，要想看到真理的“青峰”，就得拨开表层的云雾。否则就会在表象的混沌中沉浮，不知所向。
然而很多人被惯性思维所掣肘。惯性思维，是经过千百万年的锤炼而形成的思维定式。这是把双刃剑。一方面，会让你在日常生活中省去很多重复思考的时间，但另一方面，巨大的惯性会让你只从一个角度去看问题，往往会被表象所迷惑。为什么你看到公交车总是被人挤成沙丁鱼罐头却依旧亏本，那是因为你只在高峰期搭车。为什么你入住酒店总是客满却依旧亏损，那是因为你在旅游旺季造访酒店。为什么你发现出事故的飞机怎么这么多，这是因为那些安全航行的飞机被报纸忽略。正是惯性思维让你抓不住事物的本质。欲识庐山真面目，只缘身在此山中，只有突破思维的惯性，从多个角度去看待问题，你才能拨开云雾见青峰。
在分析弹痕的过程中，众多的专家就陷入思维定式：哪里伤害多就补强哪里。他们没有意识到他们是在幸存的标本中分析，这就跟“公交车”问题、“酒店”等问题一样没有考虑样本的完全而得出错误的结论。因为这些部位受到猛烈的打击的飞机飞了回来，这就说明弹痕多的地方不一定就是致命部位。而那些没能飞回的飞机就可能是那些幸存飞机上弹痕少的部位受到致命的打击，这部分数据的缺失让专家们迷失在表象之中。弹痕专家困在惯性思维里，得出看似正确却经不起实践的结论。而正是突破思维定式，从多个角度观察问题的沃德发现了看似荒谬却被事实证明的真理。
突破思维的惯性，需要多观察、勤思考，要从正面反面多个角度分析。从英美专家犯下的错误中学习到：全面的大脑、灵活的思维、开阔的眼界才会让你走出山，跳出界限，才会让你拨开云雾，见到真理的青峰。
拨开云雾见月明作文
寻春人踏遍陇头云，行于山野间，芒鞋不知磨踏多少，只为寻找到芳野地，碧连天。春天终是被他寻着了，可春天的背后是一天天的坚持，是终于守得云开见月明的执着与坚守。
正是因为执着与坚守，才能让人收获成功。鲍勃迪伦就是因为守住了初心才见得“成功”这轮明月。现在没有人会质疑鲍勃迪伦在音乐界的地位。可在他默默无闻之时，早有人给他的音乐下了判决书：民谣是难以在流行乐中开辟市场。可鲍勃迪伦一直坚守他心中的艺术——谄媚的形式终将毁灭，形式外壳下的光辉才是珍品。正是因为这种内心的坚守，他获得常人难以得到的成功。在斩获了众多音乐大奖下，在又获得诺贝尔文学奖。而诺奖，奖给的不仅是鲍勃迪伦如诗一般的歌，还将给他坚守多年的灵魂，奖给他苦苦追寻多年的诗性浪漫，不论是诺奖还是鲍勃迪伦，他们都在用自己的实际行动证明：艺术从不是意见哗众取宠的事，真正的成功是在时光淘尽后仍坚持自己，始终追寻自己得内心。
正是因为执着和坚持，才能使人收获成熟。江边一蓑烟草，一片缟素，独逍遥于污浊之外，蝉蜕去拖累，只愿报明月而长终。守得住寂寞才能觅到成熟。众人周知，苏轼那满腹才华使他金榜题名、不可一世，同样的也使他在乌台诗案中回归成了“寂寞东坡一病翁”。黄州的苏东坡，不再是那个高高在上的官员或是傲世的才子。孤独与寂寞让他有了对于人生的独特见解。他敢于吟出“竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。”他坦然的在山路上行走。他的前后赤壁成为千古绝唱，他的眼界由平面的当下扩展成立体的古今。这便是真正的成熟，不是愤怒，不是抵抗，不是争锋相对，而是如山间的朗月，圆满无缺，向世间洒下清朗的光辉，却自生自落，不因外物而改变自己，这就是人生的大境界。耐得住那份孤独，耐得住无人问津的寂寞，让自己的生命得到了升华。
正是因为执着与坚守，才能使人寻到心灵的宁静。守住净土，才能寻到心灵的明月。每个人都需要有一片属于自己的自由天地，都需要在这片天地中酣畅淋漓的生活。郁达夫租一椽破屋，在院中细数一丝丝阳光；朱自清在月夜漫步荷塘，使自己的心灵在花间游荡；陆蠡囚住一枝长青藤，梭罗栖息在瓦尔登湖。若是没有了心中那份对纯净之美的坚守，又那里会来心灵飞舞的《荷塘月色》，哪里会来唱响自由之歌的《瓦尔登湖》。正是有了那片净土，才有了那宁静些许。
寻春人的腊梅，鲍勃迪伦的成功，苏轼的人生成熟，索罗的粼湖自由，正是这些人的执着与坚守，才能寻到春天，寻到赞扬，寻得升华，寻回宁静。正是这样，才可守得云开见月明！
拨开云雾见月明作文
曾做到这样的题目：“孔子强调‘矜而不争’是否有违现代的竞争观？”我思忖了一会儿，只觉得这是老人家留下的现时代的大智慧。
同沐在一片日辉下，同枕一样的星河入梦，而人的本能却不断地告诉自己：要比别人多一份努力，多一份优势，才有更灿烂的早晨，更香甜的夜晚。
于是我们充实自己以知识，武装自己以冷漠，保护自己以拒绝，完善自己以获得，安慰自己以成功。而所拥抱的却不是最初想要的温暖世界，过度的竞争回应你以你所赠予的寒意。你怀疑，质问，退却，倘若有一双宽厚的手拥住你，有人告诉你：“我在这儿，等着你。”你会觉得全世界的光热都不及这片刻的温暖贴心真实。
你会觉得，一个人的战争，不如有人陪着一起走。
什么是胜利？成功的满足是，给予他人一路的馨香也是。弘一法师曾留下这样的箴言：“君子之交，其淡如水；执象而求，咫尺千里；问余何适，廓尔忘言。华枝春满，天心月圆。”我们追逐着希望的彼岸，但别忘了怀揣初心，用最澄澈最干净的目光，注视着他人的奔跑，并给予美好的祝愿，便得了心神坦荡，偷尝些真水里的神水味儿。当你无助、失落时，也自有人为你喝彩鼓励。
矜而不争，意为不争名夺利于市，却并不要求你停驻于原地，只一味帮助、成全他人，不求进步。人之能者，大抵有一些“不负如来不负卿”的双全法。
心里种着花草的平凡人，必然也拥怀天地。我总这样想，这样的人，不焦不躁，不疾不徐，将他拥有的所有善意坦露出来，从容美好。也必有人怀着满腔的善意，为他的一方天地洒水锄苗锄虫，全呈现出愈益成熟美好的姿态来。
而谁又看不出那平凡中的不平凡！坚守的心，总能获得蒙着迷雾的天挥散开阴霾后，那心领神会的月的柔光。
沙落蚌中，蚌沉于海底低吟悲号，经年累月却磨合出温润莹泽的珍珠；云覆月辉，待到风轻云淡之时，皎皎皓月却有一番“别时圆”；指抚琴弦，血痕斑斑，天长日久竟可奏出动人乐韵。如同泰戈尔所言：“只有留过学的'手指，才能弹奏出世间的绝唱。”
人生百年，磕磕绊绊，没有谁能一帆风顺。命运为我们设置重重障碍，苦难失意，挫折坎坷便应运而生。夜阑人静，静思深味之时，方可见挫折如阴云，我们踽踽艰行，守得云开见月明时，恍然察觉生活得以歆羡在透彻的荫庇下。
思萦白回，放眼当下，身边就有多少经历挫折，笑对痛苦的人们。()易中天十几年潦倒困顿，却潜心治学，终有在郁闷的尽头扬眉吐气，一登《百家讲坛》不日便四海皆晓；刘翔带伤复出，报道上洒下艰辛的血泪，浴血涅盘，再续飞人传奇；邰丽华耳不能闻，却用坚持乐观演绎了她所说的“让爱舞蹈心间”，于隐隐无声中令人惊鸿一瞥……他们的人生光与影有着和谐的旋律，挫折的阴影使他们褪去铅华，涤至原色，他们的生命灿烂如花。
蚌也许会回忆煎熬难耐之时，琴也许会心疼乐人的手指，月也许会宽容云雾的屡屡叨扰，因了着一种守得云开见月明的过程，人生逾越显丰盈，才有了没的清辉和成熟的魅力。
正如平原不出骏马，陡崖间方见骐骥；枳棘多有寒鸦，山巅方可寻鸾凤。当身处逆流艰难而行，且吟且行，但坚持于终，蓦然回首，苦难挫折亦是一笔金色的财富，使人生绚丽如烟火，心灵愈发厚重，舟车劳顿后而无所悔恨。宝剑出锋，梅花吐香，挫折如浮云，守得云开见月明时，催人奋进，砺人心志，在命运的泥沼之上，穿枝搏叶，拨云散雾，让生命灿烂如花！
月光稀，是谁在吹奏天涯的曲子？
走在路上的时候，我看到了从深厚的云层里透露出的月光，把周遭渲染的幽幽静静。我想：即使是月亮和太阳，也有同时挂在天空的时候，何况我们是星星，总有一天不用经历分离的。
沿着这条你走过的路，我努力寻找你的痕迹，嗅及你的味道，最终却在夏夜的凉风中潸然泪下。不是找不到，而是你已不在，从我的身边流离，像奔腾而去的赣江，我在江岸轻轻哭泣，汩汩江水却湮没了我的呼喊。
夜空真美，星星裸露在半开的云层里，若隐若现的月光闪闪烁烁，弹奏着天空的乐曲。我们走得太匆忙，都忘了和你欣赏路旁的白色木竹花。待我缓缓游荡在这条开满花的路道时，你已不在，花还未零落，怕是等待惜花的人恋恋不舍。
或许有那么一天，我坐在开满白色野花的草坪上，细细追味当时我们的点点滴滴。也许没有咖啡的苦涩，经过时间的洗礼已没有苦，留下的是飘渺的薄雾，让人窒息，让人缓不过神。
你在听么？
千里迢迢心相惜，守得云开见月明。
拨开云雾见晴天作文
网站无人知晓，每天的pv都是自己登陆产生，ip也是自己的唯一一个，这正是乌云密布的天气，在这种情况下，要调整好心情，努力努力再努力，唯有如此，才能拨开云雾见晴天！
到之前的5年里，是我求学的时间，虽然我一直在接触网络，一直从网络上查找自己需要的信息，但是对与网络的运营、建设等可谓一窍不通，20的9月，我突然对网页制作发生了兴趣，在无人指导的情况下，自己搜索讯息，开始从dreamweaver学起，记得刚开始还是可视化的表格拖曳制作网页，现在知道这个是比较低级的网页制作方法，但是当时搜到的教程都是这么讲的，可惜啊，没有直接从div+css开始学，可谓走了不少弯路。
直到5月份，我才下定决心做个站，不为别的，单就为亲身尝试一下网站的运营过程，也是必须的。做站，内容为王！是我在站长站常看到的一句“名言”，我该做什么内容的网站呢？脑中是空白的，没有任何概念。最后，做了一个关于青少年近视眼的网站，买空间、买域名、安装后台程序（dedecms），自己尝试着改模板、改css代码，然后开始加内容，每天从搜索引擎里搜点内容，改改题目、内容，修改后就发布（这就是传说中的伪原创吧！）。向百度、google提交了自己的网站，也申请了googleadsense广告联盟。
这个站的结果是：第5天，google收录；第10天，googleadsense通过申请；第15天，删除后台程序和内容。我觉得很失败，各位资深站长肯定能很容易的就分析出我的问题，或许在“不成功的个人站长的10个特征”里，我就能占上好几条吧！最近，偶尔接触到淘宝客推广的业务（07年就有了，跟我开始接触网页制作正好同时），我一冲动，又开始了新的做站之旅，我不愿再半途而废了，我要努力推广自己的站，努力更新自己的站，在懈怠的时候想想先前付出的努力和成功的希望。
网站无人知晓，每天的pv都是自己登陆产生，ip也是自己的唯一一个，这正是乌云密布的天气，在这种情况下，要调整好心情，努力努力再努力，唯有如此，才能拨开云雾见晴天！
拨开云雾见月明作文
新课程如同一股春风，带着久违的清新吹进了小学语文课堂。以计算机、internet网为标志的现代信息技术随之以人们不可抗拒的力量进入到语文教学的每一个角落，信息化学习逐渐地与传统教学相融合。站在新旧教材、新旧观念的交叉点上，面对着信息技术环境下的现代化教学，一线教师们八仙过海――各显神通，努力地将语文课堂搞得红红火火，有声有色。然而，有些教师教学理念还不够成熟，在语文课堂教学中滥用现代信息技术，结果弄巧成拙，使得语文的教学真谛笼罩在信息技术的厚重“云雾”之下。学生永难见的真正的“月明”。
误区一：尸祝越俎而代庖。
一教师执教《桂林山水》，在理解“连绵不断”一词教学时，他是这样组织的。
师：“连绵不断”是什么意思呢？大家看图。（多媒体课件显示图片：连绵不断的桂林山水画卷）。
师：这就是“连绵不断”的桂林画卷。懂了吗？
生：懂了。
现代教学媒体对语文学习而言，它能将一些抽象的语言文字还原成具体的形象，从而降低了课文理解的难度。但是，本案例中的教师片面强调形象直观，泛滥地运用动、静态图像，完全脱离了文本，使语文课成了电视课。学生的`兴趣激发了，但也转移了。学生只在思考“懂”或“不懂”，这样既造成了学生抽象思维的惰性，又堵塞了学生的自由想象的空间，不利于学生进行再创造。
对策：书读百遍，其义自见。
语言本身是个多层面、立体式的信息载体。因此，在语文教学中，不管怎样改革，有一点是肯定的，那就是：书是读懂的，不是教师讲懂的，更不是精彩的课件看懂的。在阅读教学中，无论多美的图像、音乐，都无法取代学生对语言艺术的领悟。所以，我们应该让语文课堂返璞归真，应该放手让学生自己去阅读，去理解，正所谓“书读百遍，其义自见。”不要让朗读的时间都被课件给挤占了。当然为了让学生更好地进入课文所表现的情境，可以适时地配上音乐和画面，让多媒体成为配合学生朗读、理解课文的辅助手段。
误区二：渐花乱欲迷人眼。
一教师执教《葡萄沟》，他让学生在网上一会儿欣赏葡萄沟的风光，一会儿听少数民族歌曲，一会儿查寻葡萄干制作工艺，还设计了画葡萄、品葡萄的教学环节。
将网络的使用融合于学科教学当中，让网络为学科教学服务，同时培养学生的信息素养，是教育界专家提出信息技术与学科整合的初衷。然而，本案例中的教师在教学中醉心于网络的指导，忽略了学生对语文本身的理解，还美其名曰“进行学科整合”，整堂课因角色定位错误，技术应用不合理而支离破碎，有意无意间，语文课上成了信息技术课、活动课。
对策：想肥人田，先壮己园。
信息技术走进学科教学，是为了教学而使用工具，而不是为了使用工具而教学。“语文姓‘语’，语文课应有语文味。”因此，教师在教学中，要把信息技术融入语文教学，回归语文本身，把不是语文或不具有“语文味”的东西清除出语文课堂，让有助于学生理解课文、展开想象、激发创造的内容，凭借信息技术走进课堂，正可谓是“想肥人田，先壮己园”。
误区三：放任自流待自生。
一教师执教李白的《赠汪伦》时，提出一个要求：自己上网研究有关李白与《赠汪伦》这首诗的内容，研究好了，我们再来讨论。结果一节课结束了，学生还没研究好。教师宣布：下节课继续研究。
网络支持下的课堂，教学资源是开放的，教学工具是开放的，研究方向是开放的，交流评价也是开放的，网络的出现为我们真正提供了一个开放式的教学环境，极大地丰富了课堂的形式。在这样的课堂中，如何做到收放有余？本案例中的这位教师把学习的权力还给了学生，可是，他只放不收，学生莫名其妙地研究，稀里糊涂地上网，漫无边际地讨论，不但浪费了大量的时间，而且学生的学习效果极差。
对策：循序渐进，收放自如。
网络教学中应把握放与收的尺度，教师在放手让学生去尝试和探究的同时，要善于扮演好六种角色：问题情境设计者（设计与学生生活相联系、富有挑战性、有研究价值的任务）、资料线索提供者（避免学生漫无目的地上网）、合作分工指导者（合理安排组内分工，提高学习效率）、探究过程促进者（使学生不偏离学习的初始目标，促使学生对问题进行深度研究）、交流反馈组织者（使交流有正确的方向）、成果评价参与者（使学生学有所获，思想得到升华）。只有这样，课堂才是健康的、有效的。
信息技术，是语文课堂的清新剂。在语文课堂教学过程中，巧妙地运用信息技术的形、声、光、色等得天独厚的先进教学手段，有利于教师对教学过程的调控，有利于学生的积极参与，从而优化语文课堂教学，提高教学效率。
但是，如果不论轻重缓急，也不论所授课程的内容，只注重信息技术的应用，而不是把信息技术用在该用的地方，往往只能“画蛇添足”，而非“锦上添花”教学是一门永无止境的艺术，将现代信息技术引进课堂更是如此。教师只有真正地根据学生与文本的特点，精心、恰当地运用好现代信息技术资源，才能拨开信息技术的使用“云雾”，使学生读有所悟，练有所得，学有所获，才能见得语文真正的“月明”，才能使语文课堂真正成为思想交流、情感沟通、生命对话的艺术殿堂。
（作者单位系浙江省兰溪市登胜中心小学）。
拨开云雾见光明作文字
日月闲闲，自然准则云行雨施，万物便从广袤荒原中生发。而昆仑山太行山、长白山武夷山、秦岭南岭、还有天山阴山喜马拉雅山，这些崇高、安宁而又富有生机的嵯峨巉秀，屹立于五千年的寒来暑往，参与了一个又一个的时代。
“地面上由土石构成的巨大而高耸的部分”，这是字典对“山”的释义。简单又丰富。荀子说：“积土成山，风雨兴焉。”可见，广积土石，乃为山之为山的根本。诗鬼李贺，因其诗歌色彩浓丽、凄美绝艳而著称。生于中唐，他之前早已有诗仙李白，诗圣杜甫，诗佛王维，同时代还有白居易、杜牧、韩愈、元稹等大诗人名声卓著。但他同样以诗惊世。四写银河，他用了“天河”、“银浦”、“天江”、“银湾”。何为其然也？他自己写“寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓”，他母亲说“是儿要当呕出心始已耳”。他每日晨起，出游觅句，每夜便焚膏继晷地整理素材，这样广泛的积累与孜孜不倦地琢句谋篇，让这个没落孱弱的乱世王孙，在诗坛所剩无几的地方大肆作画，特立独行，自成一家，让“李贺”这个在世上短短二十七年的名字，流芳百世而千古不朽。
桃花夫人曾有一诗，写道：“自到仙山不知老，凡间唤作几千年。”读罢，我并不想探寻这奇山之所在，而惊叹与山的安宁平静的感染力，让人忘记时间，只是从容的休憩与山水之间。李白的碧山，是“桃花流水窅然去，别有天地非人间”，王安石的钟山，是“桃花流水窅然去，别有天地非人间”。山高而大，故所见远而广。余光中先生形容说：“山是禅机深藏的高僧。”山深厚的存在感，让人感到心安，让无数的文人志士在遭受挫折后只想买山归老，让人们愿意把国家社稷，用“江山”稳稳地概括。
可是无数青山并不亘古如斯，世界屋脊珠穆朗玛峰也还在一天天长高。山神说他累了，便从山谷中牵扯出氤氲水汽的松风，再让亭午的红日消散浅黛的山岚。山神他喜了乐了，便让周身的植物肆意播撒王希孟的青绿，让杜宇高猿长啸长鸣。看安如磐石的山，实则与时代同步更新生长。《山海经》中的“浮玉山”、“天虞山”、“不周山”，如今又生长成了哪幅模样？夏云多奇峰，冬岭秀寒松。山在每一个时代都是永远年轻的，每一个时代，也都有人正年轻着。蛟龙入海，神州上天，我们的征途在一代又一代人的青春热血的浇灌下，向星辰大海不断进发。共享单车、高铁、网购、移动支付，这是中国的新四大发明，“青年计划”的人才战略，让这个有着五千年历史的古国，在最好的时代，流淌着最新鲜的血液。千年万年，沧海桑田，山岁时代从远古走来，人也生生不息，开创一个又一个新时代。
山涤余霭，宇暧微霄。我随着时代脉搏的跳动而成长，希望能听见辛弃疾的低吟，“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似”。
拨开云雾见光明作文字
这不是我第一次走进这里，我皱着眉头却还是想要把它走下去。
远处传来一阵阵雾，我害怕，我又逃走了。乌鸦在那里嘲笑着，好像对我非常的不屑。我尖叫，我逃跑，竟然连自己膝盖的都摔伤了。这是我第九十八次逃走，逃走的时候边跑边哭，埋怨自己怎么这么没用。旁边的月亮都止不住地为我叹息起来，它不止一次看见我溃败而逃。
我害怕，所以我逃了。走进家里强制性的忽略了家里人对我的叹气声，我还是没法走进那段回忆里。
不太愿意的拿起了笔想要写字安安静的写字，却被心里的那种不适应感得强制性的把这个火给熄灭了。烦躁的把笔随便一扔。想摔东西却又碍于外面的父母。
因为镇上的人们都说，心情不好的时候，把自己想象在一个别人都想象不到的地方去就能得到缓解。我耐着性子想要尝试。
满片的黑，走在地板上甚至连地板都是黑的，我仰头，无声嘲笑。“你就是个混蛋怎么连这件事情都不敢承担？”不知从哪里传来的声音竟然越来越大了，耳朵好痛，我蹲在地上想要缓解。那些妄想被我泯灭掉的回忆又重新走进了我的脑袋里。
那是20xx年，我刚小学毕业走上了初中，在这么陌生的环境里，只有我一个是镇上长大的。看着同学时髦的鞋，不自觉地发愣。但还是对生活充满美好。知道那件事打破了以往的宁静。
班主任站在讲台前严肃的说道，“谁拿了小刘同学的100元钱。”在这个年代里，大概在这个年代里，大概只有从从小出生在富贵人家里才有这么多钱。我低头看了一下哭的厉害的小刘同学，心里刚想安慰他一下，突然小刘像是想到了什么不好的回忆指着我说。
“是他拿的，我看到他中午的时候悄悄地走进了我的”。那是几乎是沉痛发出来的尖叫。”同学们好像也纷纷向得了什么启示一样看着我，我心里恐惧，我脸色发白，我不知道该说些什么。
我打小就讨厌看见别人对我的目光，我逃了，我没有再去上过学，尽管爸爸用皮带打我，我都不肯去上学。无奈家里人之后把我放到这个镇上的初中。
醒来的.时候，不知为何呼吸急促。我什么都没想，甚至连鞋都没很好的穿就跑向了那里。太黑了又太冷了。镇上的夜晚总是会很莫名的黑得很快。只能拿这家里仅存的手电筒一直往前走，往前走。不敢往后退一步，仿佛往后退就是万丈深渊。
镇上的夜晚总是会有星星来陪伴着人们，看着人们睡着。才会露出一个满意的笑容，安然入睡。我往前走太冷了，整条腿都在打抖。但是不知为何在这么冷的天气下来，信心竟然在一点点的增长，让我不敢再不去那里。
到了，只要再往前迈几步，我就可以逃脱了。我向前走，没有预料之外的那种黑，也没有一直都无法醒来的梦。我站在那里，看着沉睡的小镇，若有若思，好像突然长大了不少。
原来是一个人真正长大的，不是那些让人开心的事情，而是我们总是忽略的那些不开心的羞耻的经历，这些会让我们长大。我们简单的以为，这些经历会让自己苦闷的过着一生，最不曾想这是因为它们才促进了我们的萌芽。
拨开云雾见光明作文字
5月12日14时28分，四川汶川发生8.0级大地震，这个消息牵动着全中国人的心，也牵动着全中国人的心，也牵动着千千万万海外华人的人。
可想而知，在发生地震的前几分钟，学生门正坐在宽敞的教室里快乐的学习着，而当这场突如其来的地震降临时，它没有任何征兆；它就像六月的天，想下雨就下雨。而往日风景优美的汶川，如今也只是废墟一片，惨不忍睹。
随着时间的流逝，接近死亡的人数也就逐渐增多，目前已有4万多人死亡，如此大的数目正在震撼着全中国人民的心！许多人要面临着失去亲人的悲痛，那是一种撕心裂肺的痛！
尤为感动的是，老师为了保护自己的学生而牺牲。
据说，发生地震时，一位老师为了保护学生，自己张开双臂趴在桌子上，死死地护着桌子底下的4个学生，而自己却死了。
一个个舍己为人的老师，一次次的奉献，最终还是带着微笑离开了这个世界。
而父母也不例外。
我还记得有一个故事是母亲为了保护孩子而遇难。
是这样的：当抢救人员发现那个母亲的时候，她已经死了，是被跨塌下来的房压死的。她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶地，支撑着身体。像古人行跪拜礼，身体被压得变形。
在她的身体下面躺着她的孩子，大约有三四个月大，因为母亲身体的庇护，他毫发无损。被救出来的时候，他还在恬静地睡着，包裹小孩的被子里，塞着一部手机，屏幕上有一条已经写好了的短信，上面写着：“亲爱的宝贝，如果你还能活着，一定要记住我爱你！”
短短的、简简单单的的几个字，就能体现出一个母亲对孩子寄托的希望，对孩子第爱，对生命的渴望！
……。
这几天，我一直在看关于：抗震救灾，的`第二天，我就赶到灾区！做好孩子的心理辅导，指挥救灾工作，并且安慰那些已失去亲人的灾民。他还说过：“只要有一线希望，”我都要尽百倍努力！这是对枪救人员说的，虽然地震可以移动山，可以堵塞河流，但是动摇不了我们的意志！这是安慰灾民的。是啊！灾区朋友们，你们要坚强！
我看见温家宝总理在安慰孩子时，那种无奈。悲伤的眼神；想哭又不能哭，其实在他的内心，他比谁都痛苦！他所表现出的那种坚定的决心，深深地震撼着我：再往他身上看看，那件黑色的夹克，既记者报道，那件黑色的夹克在他身上穿了整整十年！
十年！不是个小数目，虽然身为总理，但他却与普通平民一样，朴素，节俭！
这时，在眼眶里已积累了多时的眼泪终于脱颖而出，总理他真的很深得民心。总理？深得民心？忽然他使我想起了伟大的周总理：是啊！两代的总理，一样的慈祥，真是中国人的骄傲！
在这次的救灾中，体现出了中国人的团结。友爱。而看到更多的则是中国人的善良和爱心，现在四面八方的人都在捐赠钱或物品，都为受灾人民感到惋惜。我们的希望，他们能早日重建家园，早日走出阴影！
有世界各地的援助和爱心，“汶川”，你不会在孤单。
拨开云雾见光明作文字
如今，有那么新出现的一群人，他们津津乐道于各种繁琐复杂的数据，往复回旋的曲线，开口“目的”，闭口“得失”。当有人说写诗是获得青睐的途径，于是他们写诗；当有人说文章是步上青云的捷径，于是他们雕琢文章，但若真有人欲认真从这些辞藻堆砌的诗与文章中窥得些共感，他便会惊奇地发现，构成这些诗文的依旧是“目的”与“得失”，只不过文字成了“数据”与“曲线”的替代品，文章成了“经营”与“算计”的附庸罢了。
晋时王子猷曾雪夜访戴安道，一路上经山过水，一叶扁舟顺流而下。然而至戴安道门前他却辄回返。人问其故，他便道：“吾本乘兴而来，兴尽而返，何必见戴！”若说访戴是他启程时的目的，那么可以说在终点时他早已不再在意这个目的。他曾未拘泥于这个唯一的目的，而是将眼界放宽，寄情飞鸟，吟啸山川，将这一场旅途艺术化，所以最终的得失也显得无足轻重了。其实，人生也无非如此，拘泥于超脱也是一念之差，当你看淡表面上的得与失，你便获得了另一种实现人生意义的途径。
库克看到，已有许多人像计算机一般思考，执著于功利的目的，囿于算计的牢笼而忘记了人生本来不过就是一场旅行，辗转际遇如乘着时间的河流顺流而下，悲欢离合无非一时的阴晴风雨，是否在最终如王子猷一般扣开了戴安道的门，达成了最初的目的并不重要，重要的是访戴的过程中，情与性是否在你的身上得到了不加矫饰的体现，你是否是作为一个完整的，真挚的生命留在时间的长河里。所以，人生，本就乘兴而来，兴尽而返，尽情则已，何必见戴！
拨开云雾见光明作文字
风雨过后见彩虹――观《暖春》有感江苏省赣榆县实验小学5（3）班许可欣今晚，皓月当空，繁星点点，学校组织同学们观看了教育影片《暖春》。
这是一部朴实而又感人至深的影片。影片塑造了一位纯真、朴实、勤劳、善良而又宽容、坚韧的女孩――小花的形象。
小花从小失去了亲人，只有奶奶为她做的纸风车与她相伴，这成了她思念亲人的惟一的感情寄托。后来，一位善良的老爷爷收养了她。可是儿媳香草认为老爷爷收养小花是嘲笑她、羞辱她；儿子宝柱也认为老爷爷是没事找事，自找麻烦，自找拖累。逼得老爷爷和小花只好另起炉灶。
姨娘香草千方百计地想要挤走她。有一天，天真的小花拿了两个鸡蛋进行观察，想仔细地分辨它们形状上的细微差别。不巧，被姨娘香草发现了，她毫不留情地打掉了鸡蛋，并侮辱小花偷鸡蛋，狠狠地打了她耳光，还把她的风车给踏烂了。小花十分伤心地哭了，泪眼婆娑地望着姨娘，感到委屈和不解，可是小花却一点也不恨姨娘。小花小小年纪竟能这样的宽容，竟有这样的胸襟，惹人怜爱，令人惊叹，更令人敬佩！
她宽广的胸襟像蓝天，无一丝乌云遮掩。有一次，宝柱和香草跟她说话了！她高兴地跳了起来，急忙把这个消息告诉了爷爷，手都摔破了却一点也不在乎。
终于，小花用她的宽容、纯真和善良感化了宝柱和香草。小花穿上了香草为她买的衣服，她们紧紧地拥抱在一起。真情融化了坚冰，温暖了她们的心。
看着这个片子，我多次感动得流下了眼泪，甚至哭出了声。我为小花的艰难生活而悲伤，也为她用宽容、善良和勤劳换来幸福的生活感到高兴。
和小花比起来，我们是多么幸福，我们要珍惜这幸福的生活。
小花上学后，成绩一直遥遥领先，每次都考满分。因为她知道，考满分爷爷就会特别高兴。在爷爷的培养下，小花刻苦学习，孜孜求知，明白了应该认真对待人生，遇到困难不回避。
不管生活多苦多累，要用勤劳和奋斗来改变它；面对误解、甚至刁难要宽容，要善待每一个人，让人与人之间架起一座宽容和理解的桥梁，让世界变得更美好！
“谁言寸草心，报得三春晖。”小花当上了一名光荣的小学教师，她要把自己的一切奉献给人民，奉献给国家。她用自己苦学来的知识培养着孩子，为国家培养着新一代，让他们将来成为国家的栋梁之材。
我们应该向小花学习，学习她的勤劳、刻苦和善良，学习她的纯真、朴实和宽容。她让我懂得：你理解别人，用真心对待别人；别人也会理解你，用真心对待你。
风雨过后见彩虹，不经历一番风雨，哪能见到美丽的彩虹！
拨开云雾见光明作文字
当一粒种子落入土地的时候，它给自己树立了一个梦想就是成为大树。在人生的道路上，梦想，它会让你执着追求；梦想，它会让你播下希望的种子；梦想，它不会让你折断翅膀，它会在天空之城任你翱翔！
梦想是伟大的，它充满神秘而不可思议的力量。在大雨滂沱之时，梦想会成为一把伞，为你撑起一方晴空；在无月无星的夜晚，梦想会成为一盏灯，为你照亮脚下的路；在当你误入困境时，梦想会成为一双有力的手，牵引你奔向成功的道路。
儿时的我有一个梦想。我希望自己变成一个风筝，飘荡在蓝天白云之间，然后渐渐地落下。那时的我只知道嬉戏，天天做着五彩斑斓的梦。渐渐我接触了篮球，当我抱起篮球，又渴望要一个足球；当我踢起足球，排球又成为了我的渴望。在一次次的梦想轻而易举地实现后，我相信梦想离我不再遥远。
慢慢步入小学，初中，就越来觉得学习压力的存在，梦想越来越少，只知道好好学习，那些欢乐的音符渐渐消失了。懂事的时候，我有一个梦想，我希望每天都不要有太多作业做，玩耍的时间被作业一点点的剥夺，那时，面对学习仍然是一种模糊的认识。我希望自己成为一名尖子生，拿到许多奖状，回到家受到家长的表扬，在学校受到老师的肯定，受到同学们的眼光。但是，渐渐的，我发现实现梦想不能靠幻想。之后，我学会了努力奋斗。
而如今，我有一个梦想，我希望自己能考上一所优秀的高中。我为了梦想在初中这条黑暗的胡同里摸索前进，每一天都在苦苦的'拼搏，为着前途的光明而努力，为了实现梦想而奋斗。
梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它小的微不足道，却可以生根开花，假如没有了梦想就像生活在荒凉的戈壁，广袤无垠，冷冷清清。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了前进的动力。它会催人前进，即使遇到了挫折，但没有关系。或许平静的一生如白昼，但树立梦想后的黑夜更加灿烂，只要充满梦想与信心，拨开云雾也可见月明！
拨开云雾见阳光
一翻开《培根随笔》，我就被书中含义深刻而又不乏幽默诙谐的语句吸引住了。我仿佛在与那位四百多年前的哲学家面对面交谈，他解答了我心中的一个个困惑，告诉我怎样面对逆境，怎样为人处世，怎样把握时机，怎样培养好习惯，怎样克制愤怒„„我在这次谈话中豁然开朗，就好像原先我的面前是一层又一层厚厚的云雾，他引领着我慢慢拨开云雾，看到了久违的阳光。对于生活中的点点滴滴，我有了更深的感悟。
美：对于美，大多数人看重外貌的美，而不是性格的美。可那样的美，会随着时间的流逝而渐渐消失，“是夏天的果子，容易腐烂，不能持久”。真正的美应该是心灵的美，即美德。“美德好比是珍贵的宝石，只需要用普通材料镶嵌。”一个普通人拥有了美德，那么他彬彬有礼的举止、为他人着想的行为同样能赢得别人的欢迎与赞赏，所表现出来的气度丝毫不比那些容貌出众的人逊色，他们的行为会影响到周围甚至千里之外的人，因为美德所散发的芳香越远越浓，他们的人生也会焕发出无限的光彩。并且“有德之人美貌常驻”。逆境：生活中难免遇到各种各样的挫折，当许多挫折轮番向你进攻时便是身处逆境了。我想，大部分人都会遇到这样的情况。学生同样如此，在学校里跟朋友闹翻，心情极差地回到家把这事告诉父母却没有得到他们的安慰，第二天考试又没发挥好，受到父母老师的批评„„这样的例子数不胜数，似乎有连环效应。若是不想办法冲破逆境，情况就会愈加糟糕。这当然是极其困难的，需要一个人的勇敢、执着特别是智慧，根据不同情况采取不同的对策。但无论怎样都不能绝望，要知道“在顺境中不无许多忧虑和不尽如人意的地方，在逆境中也不无种种的安慰和希望”。在最绝望的时候想想别人曾经对你的鼓励和赞许，想想生命中一个个温馨快乐的时刻，你的内心会升腾起一股战胜困难的决心与勇气。“要是奇迹主宰自然，它们多半是在逆境中出现的”，“一帆风顺固然令人羡慕，但逆水行舟更令人钦佩”。不如把顺境当作上天的恩赐，把逆境当作提升自我的考验。
谈吐：与人交往时掌握说话的技巧十分重要。谈吐文明是基本准则，此外还要把握适当的时间，语言温和中肯，富于变化，让人有所得益。最需要注意的是，“谈话应该像田野一样广阔，不应该直通人家的家门口”。随便议论别人不可取，“慎言胜于雄辩”。说话也是一门艺术，既要让人听着舒心，又不至于太违心，确实不易。
好运：当一个人获得巨大的成功时，总会有人羡慕地说：“啊呀，他的运气真好！”不错，运气中确实包含着很多偶然因素，可“一个人的运气究竟如何，还是掌握在他自己的手中”。一个人若是不付出努力，妄想不劳而获，怎么会有好运从天而降呢？幸运女神从来不眷顾自私而懒惰的人。顶多也只是像“守株待兔”中的那人一样，碰巧交到了一次好运，还仅仅是一只兔子。“运气所走的路，就像天上的银河一样，有大群小群无数小星星聚合在一起，你看不清其中任何一颗小星星，但是它们聚合在一起放射光芒。”这些小星星，就是很难让人察觉的美德、才能或习惯。它们往往能给人带来好运。
很少有一本书在我读完后会有豁然开朗之感，而《培根随笔》带给了我这一特殊的感受。如果说一本好书就是一个知心朋友，在心灵的交流中能获得思想的升华，那么《培根随笔》无疑是我最好的朋友。
海盐博才实验学校初二:沈顾颋。
拨开云雾见光明作文字
不经风雨，怎么见彩虹，每个人的一生必定会有令人沮丧的失败，也必定会有令人激动的成功，而那些次次的失败却是成功的垫脚石。
往过去追溯几个月，“嘟嘟嘟”一连串的喇叭声回荡在耳边，我正平静地坐在车里，但我的心中却非常激动，因为我要去体验泥塑的制作，望着窗外排成长龙般的汽车，心中不经对泥塑制作多了几分期待。
堵了一个多小时，汽车像乌龟般慢慢地爬到了泥塑馆前，我推开车门，迫不及待地冲进了泥塑馆，坐到了座位上。
此时，一位健壮的叔叔走过来想我介绍道：“我是你今天泥塑制作的讲解员。”我目不转睛地听完叔叔的详细讲解后，信心十足，拿起泥团，狠狠地砸在盘子上，可那个泥团就像一个淘气的小孩，不仅没有稳稳当当地坐在泥盘上，反而“咕噜、咕噜”地滚走了，我只好捡起泥团再一次重重地砸在泥盘上。
这会它听话了，一动不动地呆在它该呆的地方了。打开开关泥盘慢慢地转动了起来，我按照讲解员教的步骤，双手扶住它跟着转动，可是泥团在我的手中完全不听从我的指挥，总是歪七扭八，不是那边凹就是这边凸，搞得我手忙脚乱，最后成了一滩烂泥趴在泥盘上。
我不甘心，在请教讲解员后，再次尝试起来，有了第一次的经验，泥团在我的手中听话了好多，慢慢地在我的手中变样了，茶壶的现状呈现在自己的眼前，有模有样可不好看，因为茶壶一边薄一边厚，薄的一边像纸轻轻一捅就会破，厚的一边好像防弹衣子弹都打不穿。
没过不长时间，“茶壶”再次轰然而塌了。“一鼓作气，再而衰，三而竭”，前面两次我倒是还信心满满，到了第三次，我连做的动力都没有了，妈妈见我这样鼓励道：“我觉得你做的挺好的，好像一位抽象派艺术大师的作品，茶壶没有做出，塌下来的“茶壶”像一座雕像。”
听了妈妈的话，我自己一看也觉是有得像，心中的郁闷之情一扫而光，顿时信心倍增，在总结两次失败的基础上，通过再次观摩讲解员的制作过程，再次拿起一团泥团放在泥盘上，随着泥盘的转动，我双手均匀用力，心中的造型随双手慢慢地出现在面前，我屏住呼吸，慢慢地慢慢地，双手扶着泥团，打磨着心中的作品，一只完美的茶杯出现在眼前。
“不经历风雨，怎么见彩虹。”经历过这件事，我觉得只有经历过困难失败，才会去吸取教训，把事情做得更好，更完美。
“失败是成功之母”，人生的道路上不可能没有失败和曲折，但是困难就像弹簧，你强他就弱，你弱他就强。我们要做的是去克服困难，而不是做困难的手下败将。
拨开云雾见光明作文字
今天去盲校了，刚开始的时候，坐在他们的阶梯教室里听他们主任老师的讲话，介绍盲生的些一些基本情况，说真的我的心情很沉重，即便是听到他们中的有些人取得了一些成绩，但我想，这毕竟是少数人。也许我们平常轻而易举能够做到的事情，他们要花上比我们多好几倍的汗水也达不到相同的效果。
但是当我真的走进他们的教室的时候，我既然看到了一张张热情洋溢的脸。他们的脸上，都是笑容。我看着他们把尺子夹在一种特别的尺子中间，然后用一个小钻子像打点计时器一样地打孔，打完一行后，又把纸翻过来用手摸着去念。纸上满是一些奇奇怪怪的点组成的图形。我们叫他读给我们听，他竟然很高兴的答应了。然后把纸翻过来，一个一个的用手摸着读，读完一行后又摸回去再移往下一行。我看到他把纸翻过来后是顺着摸的，他告诉我，他们打字时是反着打的。在黑暗中反着打字？先想好这句话有几个字，这一行可以写几个字，然后倒着把字一个个打上去。在这个十二岁还在读着小学一年级的'小男孩一字一顿,铿锵有力地“读”读书声中，我渐渐的被感动了，更让我惊异的是，他还颇为自豪的表示自己会盲文，而我们要靠他翻译，这样的自豪，真是让我从未预料的。一直以为盲人会生活在自卑中，原来他们也有他们可以骄傲的资本。
我走第二间教室里，这间教室只有五个人，年龄在十四岁左右，却是读小学六年级，这间教室里的人更为开朗，可能是小朋友“看”有陌生人来都有些怕生吧。我很快注意到了一个正在用串珠编织苹果的女孩子，她用粉红色的柱子通过丝线串成一个个精美的圆环，然后把它们紧紧地收拢，桌子上已经有了个成功的笔筒，里面还插着她的几只笔，更别有用心的是，笔筒上还用不同颜色的珠子编出了花纹，我真的很难想像她是怎样做到的。最重要的是她脸上那阳光般的笑容，时时让我震撼，她的眼睛比一般人的都要黑，都要美，只可惜失去了光彩。她的头发梳得整整齐齐，衣服也穿得很工整，再加上那金灿灿的笑容，我可以毫不夸张的说，她像是被上帝惩罚失去光明后而降临人间的天使。因为她的阳光，因为她的笑容，甚至几度有同学怀疑她到底是不是盲人。呵，是也好，不是也罢，我知道即使她的面前一片黑暗，她的心中早已是一片光明，她心中的世界比五彩的颜色更要绚烂！
随后我们又去了操场，戴上眼罩，体验黑暗的生活。我刚开始走路时还不觉得有什么，然而走了一段时间后，便感觉害怕起来，我觉得自己站在一块只足以立足的土块上，周围全是黑漆漆的，深不见底的深渊。到了终点，我就迫不及待把眼罩摘了下来，也仿佛从那悬崖之巅回到了这踏实的土地上。然而，那些盲生呢？他们是不会像我一样只要摘掉眼罩就可以看见这纷繁的世界了，这种身处黑暗的痛苦，将会伴随他们一生！