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仿写慈母情深的作文
本文主要内容:作者想买一本小说——《青年近卫军》,但是这本书太贵了,作者没有勇气向母亲要那么多钱。
最后,因为作者想要这本书,他失去了理智,决定向母亲要钱买《青年近卫军》。作者来到他母亲工作的地方。他环顾四周,没有看到他的母亲,所以作者问了其他工人。作者喊出了作者母亲的名字,一个工作的祖父指着最里面的角落。作者翻遍了一排排缝纫机,最后看到一个极细的后弯。作者给妈妈打了两次电话。作者的母亲终于转过身,大声问道:你在这里干什么?作者说他要钱。母亲问她要钱干什么,作者说她要买书,书的价格是一元五角。正当作者母亲要给作者钱的时候,作者母亲把钱拿出来了。有个女的说不要给作者钱买书,因为作者妈妈给他提供了吃的,穿的,学习的,生活已经很辛苦了。但是作者的妈妈说:“我很高兴他爱看书!”作者第一次发现自己的母亲竟然这么小。作者以为自己长大了,就给妈妈买了水果罐头。妈妈说她给钱给作者买书,于是作者终于买了第一本小说。
我感觉作者的母亲多么通情达理。就算是轻书,作者妈妈还是会给作者钱买轻书。我让我的作者很孝顺,因为作者觉得自己长大了,所以给他妈妈买了水果罐头,但是作者妈妈并不想买什么好东西,只是想让作者多读书,多学习知识。
仿写慈母情深的作文
世上最亲的是母亲,世上最可贵的是母爱。在我看来,母爱是母亲的一句句的嗦。
我的母亲也是非常嗦的。有时她嗦的话语像滔滔江水般向我涌来:“你不要一直玩电脑。做完作业要认真检查。”有时像涓涓的流水一样:“出门要小心,骑自行车不要骑地那么快。”我清楚地知道,母亲整日唠叨就是为了我好。
直到有一次暑假,我去我伯母家,自己一个人想干什么就干什么。但我觉得身边好像好了一种话语。母亲来电话了:“你有没有听伯母的话?要注意安全。”我怔住了原来缺少的是母亲的母爱。
妈妈的唠叨是一种慈母的表现,它不断在我耳边“吹着”陪伴我成长,陪伴我学习,陪伴我游戏。
仿写慈母情深的作文
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
――高尔基。
“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”母亲的爱是伟大的,无私的,我就有这样一位深爱我的母亲。
记得有一年冬天,雪悄悄地在梅花盛开的季节降临了,空气像冻住了似的,冷极了。清晨,地上的积雪已有十多公分厚,我们已经起床了,但我刚一下床,同学们就是一阵哄堂大笑。她们指着我的脸说:“你的右脸怎么一下子胖了那么多?”我来到镜子前一看,不由得吓了一跳,摸摸自己那不对称的脸,才知道这不是错觉,我的脸真的“胖”了许多。但我却有点不以为然,一直到了中午,脸越变越大,吃午饭都成了问题的时候,我才意识到问题的严重性。同学把我的情况告诉了老师,老师立刻将我送到了医院。医生经过对我的病情的检查,确诊为:是感冒引起的牙龈肿大,需要输液。
我看着窗外越下越大的雪,伤心地想:“这么大的雪,妈妈应该不会来陪我了吧?”老师拨通了妈妈的电话。电话的那头,传来了妈妈焦急的询问声:“怎么了?婷婷生病了?她得了什么病?严重不严重啊?咳、咳、咳……”我听到妈妈的声音,又是开心,又是焦急。妈妈也生病了,咳得那么厉害,能来陪我吗?我的心里像五味瓶打翻了一样,说不出是酸,是甜。没过多久,医院传来了一阵急促的脚步声,我向外一看,是妈妈!妈妈身上落满了雪花,通红的双手紧紧地捧着我穿的那件红色外衣,她身上有几处都沾满了稀泥,而那件外衣却干干净净的。
我实在忍不住了,眼泪哗哗往下流,嘴里不停的喊:“妈妈!妈妈!”妈妈擦干我的眼泪问我:“怎么样,脸痛不痛啊,冷吗?我给你拿了件外衣……”我使劲地摇着头,抽噎着问:“妈妈,你也生病了,身体要不要紧啊?下这么大的雪,你为什么还要来呢?”“傻孩子,你难道不希望妈妈来吗?我的身体可结实了。”妈妈抱着我的头,轻轻地抚摸着我的右脸说:“睡吧,孩子,妈妈在你的身边……”
我躺在妈妈既宽阔又温暖的怀抱中睡着了……。
仿写慈母情深的作文
“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”每当想起《游子吟》这首诗,我就不禁想起妈妈对我无微不至的关怀。
妈妈对我关切的话语如雨丝,滋润了我的心田。记得上次,妈妈从百忙中抽出时间,带我去学钢琴。她坐在我身边,默默地陪着我、看着我。下午,她把我接回来,到家后,再帮我复习谱子,手把手地教我。一天下来,妈妈的脸上满是汗水,汗水真不听话,犹如断了线的珠子,一粒粒,不停地落下来。看到妈妈劳累的样子,我的泪珠也从眼角滑了下来。我关切地对妈妈说:“妈妈,休息会儿吧,您也累了。”妈妈却笑呵呵地说:“不用了,妈妈不累。你去躺一会儿吧,你也累了,我做完事就去休息,好吗?”妈妈说的话虽然普通却深深地感动了我。
“滴水之恩,当涌泉相报。”妈妈对我无私的爱,我牢记心中,却无以回报,但我一定要尽我所能让妈妈开心。这天,我觉得我应该帮妈妈做点儿家务吧,于是我动起手来。我左边收拾收拾,右边整理整理,房间就收拾好了,我上了楼忽然发现妈妈正在用劲地洗着衣服,她弯着腰,弓着背,我的眼睛里一下子涌出了泪水。我急忙走上前,对妈妈说:“妈妈我来做吧,休息一会儿吧。”妈妈拾起头,说:“好呀,要不,你帮我把这几件衣服过一下水吧。”我立即动起手来。真希望多帮妈妈做些事,让妈妈有更多的时间休息。
妈妈的爱,是温暖的太阳;妈妈的爱,是蓝蓝的天空:妈妈的爱,是遮雨的伞;妈妈的爱,是默默无闻的奉献……我爱我的妈妈。
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有句话说:“父爱如山,母爱如水。”可是,我妈妈对我的爱却是无言的。
那是一个雨夜。大雨哗哗地下着,轰隆隆的雷声夹杂着划过天空的耀眼的金色闪电。风呼呼地刮着,黑蓝色的天幕中布满阴云。此时,在学跳舞的我脸上也布满阴云。我望着窗外的雨帘,心里不觉担忧起来:雨这么大,可伞只有一把,该怎么办呢?我心不在焉地跳着,还是想着这件事。也许妈妈已经回家拿了一把伞。我试图让自己不再担忧,可是毫无用处。
如果孩子是一棵小树,那么母亲就是一棵大树,用自己繁茂的枝叶为小树阻挡风雨。啊!母亲!这世界上最伟大的人!如果用两个字表达天使的含义,那就是:母亲!
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落叶在空中盘旋,谱写着一曲曲感恩的乐章,那是大树对大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,描绘着一幅幅感人的图画,那是白云对蓝天的感恩;儿女心灵中拥有一只永不凋谢的花朵,那就是对母亲的感恩。
夜色如墨,台灯的光芒在努力驱赶黑暗,我静坐于书桌前,手中的笔在忙碌奔波下终于支撑不住,倒在白纸黑字之下,我沮丧地停止学习。门“吱”地一声开了,妈妈端着一盘切好的水果走进来,摸摸我疲倦的头,心中满是疼爱,说:“学习累了就吃点水果放松一下,坚持住,妈陪着你。”黑夜里两盏灯依然执着地亮着,水果的甘甜一直流淌到我的心底。妈妈点点滴滴的爱汇成溪流,滋润着我向前,点滴母爱,让我铭记于心,笑迎挑战。
清晨,阳光挥洒在大地上,阵阵暖意扑面而来,伴随着妈妈“一二一”的口号声,我俩开始了晨练,目标是绕小区跑两圈。刚开始我与老妈齐头并进,不一会儿,清晨的雨露润湿秀发,细密的汗珠冒出额头顺着脸颊流了下来,汗水露水一起浸湿后背。我停下来休息,然而妈妈却说:“坚持就是胜利,无论做什么要持之以恒。”我点点头会意明白,但腿脚却不听使唤,于是妈妈牵着我的手和我一起奔跑,一股暖意涌上心头。妈妈点点滴滴的爱连成山川,鼓励我支持我努力向前,点滴母爱,是我心中永远坚实的后盾。
母亲,我想要一个贝壳,您却给了我整片沙滩;我想要一片枫叶,您却给了我整个枫林;我想要一杯清水,您却给了我整个海洋;我想要一次生命,您却给了我整个世界。
感恩的瞬间,短暂而漫长;感恩的瞬间,平凡而伟大。它让我明白了母爱的伟大,教会了我,无论何时,都要心存感恩。感恩母亲的爱!
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这篇课文作者就是梁晓声,文章说他小时候,十分想要一本长篇小说《青年近卫军》,连收音机里都在说这本小说,但作者家的收音机被卖掉了。他跑到平时妈妈工作的地方,他妈妈正弯着背在缝纫机上工作。“我”将要求告诉了母亲,虽然一旁的人都劝她别把钱给他,此时但母亲不顾着旁人七嘴巴舌,依然将买说需要的一元五角给了梁晓声,但他第一次觉得母亲很瘦小,出于感恩之心,便用一元五角买了一听水果罐头。回家被他母亲数落了一顿,再给他钱去买《青年近卫军》。
立刻三八妇女节就要到了,妈妈平时一向很关心我,为我做饭,帮忙我学习……我读了这篇文章,我觉得我也得向妈妈感恩。作者帮他母亲买了水果罐头,帮他补身子,也就是感恩的一大表现。我在三八妇女节也就应用一种我力所能及的方式帮妈妈做一件事,如:做一天家务,端饭,洗碗。这也全部都就是感恩的几大表现我不但要在三八妇女节感恩,我平时的每一天都要感恩,因为母亲平时对我们的爱就是无微不至的,平时什么好的都给我,什么不好的都就是给自我,难道这不正就是世界上最最伟大的母爱吗?老师也就是平时像母亲一般的照顾我们,祖国也像慈母一般养育着我们。
立刻三八妇女节就要到了,就是妈妈的节日。妈妈平时什么都照顾着我。但就是,暑假里的一天,妈妈要出去上班,我一个人独自呆在家中。妈妈嘱咐我在家里要做好作业,并要帮话浇一次水,我点了点头。我把一天的作业做完了。并读了一些报纸和书。并进了房间去看电视,独自一个人玩,此时早忘记了妈妈不久前跟我说的话……到了晚上,妈妈回带家里问:“做完作业了吗?”我使劲点了点头。妈妈又问:“那有没有帮话浇过水?”此时我突然恍然大悟,妈妈问我的话犹如晴天霹雳,我居然忘了帮话浇!但怕被妈妈批评,没有说实话,说:“我当然浇过水了!”妈妈满意地点了点头。第二天,妈妈要再为花儿浇水时,发现花儿有些干枯,便问我怎样回事?我说天气太热,花儿自然干枯。妈妈没有说什么开始为花儿浇水。我这次还没有说出实话……最后,我最后承认了。妈妈教育我:“做人必须要诚实。”我亏欠妈妈不少次,这次三八妇女节用自我力所能及的方式报答母亲帮妈妈做一些事情,补自我之过,并感恩妈妈。
仿写慈母情深的作文
我鼻子一酸,攥着钱跑了出去。我一边走一边想:我到底要不要买《青年近卫军》呢?这一元五角钱可是妈妈每天起早摸黑辛辛苦苦挣来的',这其中包含着妈妈的多少心血呀!刚才那位跟妈妈一起工作的阿姨也说了,妈妈供我们吃,供我们穿,供我们上学,何况现在还要供我看闲书哇!这么重的生活负担原已是妈妈喘不过气来,再加上我还要买书,妈妈该有多累呀!
妈妈还每天早上不吃早餐就去上班,直到晚上七八点钟才回来,在这中间妈妈还得一刻不停地工作,妈妈这瘦弱的身体吃得消吗?我想了这么多,下定决心不用这一元五角买书了。那应该买些什么呢?我又思索了起来:妈妈每天这么累,要不我给妈妈买一些营养品补补身子吧!那应该买些什么营养品呢?我在商店里左看一下,右看一下,经过我的一番精挑细选,选中了一听水果罐头。我又看了看价钱,刚好合适,最终决定给妈妈买一听水果罐头。付钱时,我就用妈妈给我买《青年近卫军》的一元五角,买下了这一听水果罐头。
18慈母情深
1.了解梁晓声的文学常识。
2.有感情地朗读课文,把握课文内容。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析,体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点。
体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学难点。
赏析课文对母亲外貌、动作、语言描写。
课时安排。
2课时。
第一课时。
一、 导入课文。
世界上只有一位最好的女性,她便是慈爱的母亲。
世界上只有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。
二、作者简介。
梁晓声:男,当代作家,1949年出生,山东荣城人。当过知青,1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品,著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》,中篇小说集《人间烟火》,长篇小说《从复旦到北影》、《雪城》、《年轮》、《泯灭》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》,及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职,中国作家协会会员。
三、预习检测。
1.给下列生字注音。
失魂落魄 无精打采 一贫如洗。
2.这篇文章主要讲了哪两件事?
一是母亲为我讨回小人书,二是母亲给我钱买了一本《青年近卫军》。
“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方,眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……”
“那一天我第一次发现,我的母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”
相似的句子很多,如:
“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫板上了,立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”(母亲的辛苦和钱来之不易)。
母亲说着,就在台阶上坐了下去。并且扯着我坐在她身旁,一条手臂搂着我。(“搂”写出了母亲对我的疼爱。)。
母亲对他说:“不给,我就坐在台阶上不走。”“不走,妈一定给你要回来!”(态度坚决。)。
2、同学之间相互交流阅读感受:先读出相关语句,然后用“这是一个 的母亲,这里用了 描写”句式说话。
四、小结,板书:
第二课时。
一、细读课文第一个故事,思考讨论以下问题:
2、母亲为什么要如此坚定地帮我要回小人书?
(因为小人书是我巨大的财富,失去它我就觉得“破产了”,我绝望得不想活,而母亲她爱我,要维护孩子利益)。
3、警察为什么会叫一辆小车把我们送到家门口?
(1)本来,对于孩子来说,小人书已经是生命了,可是在和警察对抗的情况下,孩子觉得可能不得不认输了。但是,并不把小人书当作生命的母亲却比孩子坚定。因为,小人书固然是由于在自己孩子的心目中重要,才在她的心目中重要,但是,一旦进入当下的情境,小人书在自己就多了一份含义:做人的尊严。这是一个自尊心很强的女人,她疼爱自己的孩子,为了孩子挺身而出,代替孩子说了许多好话,可是无效;于是她就不再罗嗦,不再说任何话。这表现她很自尊,她不再求人,不因为疼爱孩子就委曲自己,作可怜相。她惟一的抗争姿态就是坚定地静坐,不达目的,决不罢休。“而母亲失去的是被极端轻蔑了的尊严。一个自尊的女人的尊严。”警察为这位富有尊严的母亲所感动。(2)被这无所畏惧维护孩子利益的母爱所打动。
3、分角色朗读。
二、熟读“那是我第一次到母亲为我们挣钱的地方”到文章结束。思考、讨论下列问题。
1、描写母亲她们的工作环境和劳动场景,对表现人物和主题有什么作用?
(本文描写母亲她们的工作环境恶劣、艰苦,劳动场景忙碌、紧张,又脏、又累,可见母亲挣钱的艰辛,与下文母亲毫不犹豫给钱让我买书形成对比,更有力地表现了母亲对“我”的疼爱、慈祥,突出主题。)。
(选取自己认为更精彩、更动人的作一分析。如:我觉得本文的描述更精彩,更动人。我目睹了母亲的工作环境和劳动场景,深切感受到母亲挣钱的艰辛,却为了满足孩子强烈的读书愿望,给钱买书,实在令我感到辛酸、感动,更加感激、崇敬母亲。)。
(这句话是说,母亲挣钱那么不易,家境那么困难,但毫不犹豫地给钱让我买书,使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱再买别的东西,实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。)。
四、文中多次出现“第一次”或“从来没有”,请结合具体语句.说说其特殊意味。
如:我忘不了我的小说第一次被印成铅字的那份儿喜悦。句中“第一次”蕴含着对母亲深深的感激之情。
母亲,还从来没有一次给过我这么多钱。“从来没有”意在突出母亲第一次给我一元多钱,强调“一元多钱”是个非同小可的数字,可见生活的贫困,可见对“我”热爱读书的支持。
五、词句品味、积累。
(“像一只充血的独眼……瞪着我们”不能改为“像一颗耀眼的大红宝石,光芒四射地照耀着我们”。因为改后的比喻句与作者当时的心情不吻合。
如“一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝”。形象地写出了小胡同又狭窄又昏暗。)。
2.母亲低声对我说:“数数。”语调很平静。
母亲终于拉着我起身,昂然走下台阶。
注意:讨回了书,取得了胜利,母亲没有笑容,也没说“谢谢”。
(“语调很平静”“昂然”表现出母亲讨回的不仅仅是小人书,更是做人的尊严。)。
3.但我想有一本《青年近卫军》想得整天失魂落魄,无精打采。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
并因自己十五岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当,无地自客。
揣摩加点成语、熟语表达的神情或状态。
“失魂落魄”“无精打采”突出了我渴望有书的程度。
“震耳欲聋”可见工作环境的恶劣,突出母亲挣钱的不易。
“差愧难当”“无地自容”写出了“我”惭愧的神态。
4.体会文中“我想我不能再对……说——……”、“我想我没有权利……,无论为……还是为……”句式蕴含的表达力量。
“我想我不能再对……说一一……”蕴含着母亲无比坚定的意念,一定要讨回自尊。
“我想我没有权利……,无论为……还是为……”句式蕴含着母亲挣钱的艰辛。
如果不这样重复“立刻”,而把后面的三个“立刻”分别改为“马上”、“赶紧”“很快”,表达效果有什么不同?请品味。
连续四个“立刻”或排比句式,增强语势,突出强调了母亲为挣钱而争分夺秒,可见钱来之不易。而改为“马上”“赶紧”“很快”,虽有动作迅速之意,但语势缓和。
六、拓展:阅读《母亲》,谈谈感受。
七、作业:给妈妈写封感谢的信。
慈母情深
我的母亲是一个平凡的家庭妇女,她没有什么能让我引以为傲的职业,也没有什么可歌可颂的丰功伟绩,但她却用一种无私的爱,陪我从幼儿走到今日的朗朗少年。
我的父亲常年在外务工,如果没有她的照顾,我就一定不会有今天这么好的成绩。
记得四下快期末考试的时候,家里因为在装修,妈妈便对我放松了管理,我也不知不觉中放松了对自己的要求。直到有一天,老师严厉地批评了我,并和妈妈做了电话交流。我心想:“这下完了,惹得妈妈伤心不说,还免不了一顿挨揍”。
太阳火辣辣地照着大地,我走出校门,妈妈站在离大门不远的树旁,我怯怯地走过去,拉着妈妈的手,低着头,眼泪禁不住地流出了眼眶。回到家,妈妈并没有打我,也没有骂我,而是耐人寻味地和我分析了原因,为我讲解了老师批评我的真正用心和恨铁不成钢的急切心情,并与我拟定了以后的学习计划和目标。
在老师和妈妈的教育、帮助下,我终于在期末考试中取得了比较理想的成绩。
这就是我的妈妈,一个平凡的女性,但她却是我坚强的后盾,每时每刻都在呵护着我,指引着我前进的方向。
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慈母情深作文
“妈妈,我肚子痛!”
妈妈飞快地跳下床,立刻跑到我的卧室着急地问:“怎么?肚子痛吗?”我没有回答,一直用手摸着自己的肚子。
妈妈把我抱在沙发上,立马用水洗了洗帕子,跑过来轻轻贴在我肚子上。抚摸着我说:“看会儿电视吧,我去熬汤。”我用手压着沙发直起身来点了点头。
妈妈一会儿看看我,一会儿跑去熬汤,一会儿给我换帕子,跑过去跑过来真辛苦啊。希望我能快点好。
“妈妈我没事,你慢点不用着急。”我说。
“你看你脸发白,嘴唇紫紫的。”妈妈手拍着我说。
说完,妈妈又急冲冲地拿了一杯温水给我喝。我发现妈妈脸上有微微汗了,也没停下来歇息。
慢慢的',肚子也不痛了,脸色也有好转,妈妈才坐下来休息了,也不用为了我担心了。
慈母情深啊,我真幸福!
评《慈母情深》
4月11日,我有幸参加了20xx年上海市小学语文青年教师教学展示评比活动,聆听了8节语文课,让我印象最深刻的便是大屯煤电集团公司第二小学孙军华老师执教的五年级的课文《慈母情深》。
一、精彩导语,无痕链接。
师:歌颂母亲的文章不胜枚举……(那悠扬,动听的音乐响起,随之是老师那深情并茂的朗诵,特别是那句让我最感动——在母亲眼里,孩子永远是个孩子……)。
师:我们每个人都曾经或正在享受母爱,母爱是伟大的,无私的,那么作家梁晓声笔下的母爱又是怎样的呢默读课文,用一个词来说说文中的母亲留给你怎样的印象(学生默读课文,带着问题思考答案)。
师:如此一位母亲,当儿子渴望买书时,她是怎样说怎样做的呢(学生自读课文,边读边圈划关键词句)。
二、精心朗读,真情体验。
(一读重点句,体会母亲工作环境的恶劣)。
师:读着句子,你感受到了什么带着作者的`感受,请你读一读。我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的人,脊背弯曲着,头凑近在缝纫机板上。周围的几只灯泡烤着我的脸。背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……(二读对话,感悟母亲对我读书的支持)。
母亲大声问:“你来干什么”
“我………”
“有事快说,别耽误妈干活!”
“我……要钱……”
“要钱干什么”
“买书……”
“多少钱”
“一元五角就行……”
“大姐,别给他!你供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!……”
“你看你妈是在怎么挣钱你忍心朝你妈要钱买书哇”
“我挺高兴他爱看书的!”
(三读重点句,体味母亲的伟大和无私)。
那一天我第一次发现,我的母亲原来是那么瘦小!那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象,竟回忆不起母亲她何时年轻过。
三、巧妙设计,以读促写。
那天我用一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。你能在这里进行一段想象写话吗(学生写话,《懂你》的音乐如泉水般流淌出来,学生的思绪,情感喷涌而出)。
四、情感熏陶,余音袅袅。
慈母情深
我的母亲今年三十三岁,她有一头披肩的长发,有一双炯炯有神的眼睛,瓜子脸,略显直挺的鼻梁,微翘的嘴唇,笑起来总是露出一副洁白的牙齿。但她穿着很朴素,总舍不得给自己买好衣服,但对我和弟弟却很慷慨大方,让我们吃饱穿好,所以在我心目中我的母亲是最漂亮的。
我的母亲很勤劳。每天起早贪黑地上班,连家务都是她做的。每天接送我和弟弟。爸爸在上海工作,啥事都是她管,但她从来都不会抱怨一句。日复一日,年复一年地做着。她是我心中一位伟大的母亲。她就像太阳一样,让我这个家庭非常的温暖。她多么像一头黄牛,任劳任怨,不辞辛苦地工作着。
记得有一次,我还在上海闵行区的一所小学读书。一堂数学课上到一半时,我突然出现头晕、肚子痛的症状,那时我真不想打扰课堂内的学习气氛,就强忍了下来。到了下课,我痛得哭了,老师知道后,急忙打电话给我妈妈,妈妈在电话那头焦急地对我说:“孩子,你再忍一会儿,我马上过去接你去医院看!”我吃力地说了一声:“好的,您快来呀!”经过十多分钟,我的母亲是骑着电瓶车风风火火来到学校,看到母亲这般着急的样子,我真不忍心让她这么为我操心,我在心中默默对妈妈说:“谢谢您!”母亲走进传达室,急匆匆地填好“学生离校联系单”后,用手摸了一下我的额头,说:“不好,孩子体温也很高。”于是,赶忙把我抱上电瓶车,直奔街道卫生院。
经过医生的诊断,说我是病毒性重感冒。配了药后,妈妈先给老师打电话,为我请了假。随后就把我送到家里。那时,我的头疼、肚疼虽然还没消失,但我的心中却感动非常温暖。她帮我喂好药,让我上床睡……。
“谁言寸草心,报得三春晖。”我想大声说:“辛苦您了,我亲爱的妈妈。”是啊,是母亲无私的爱给了我战胜病痛的力量,是母亲无私的付出,使我和弟弟健康快乐成长,,令我终身难忘。
慈母情深
曾经,有一双手抚去我心灵的伤痛;曾经,有一句话让我不再悲伤;曾经,有一种情让我振作,让我坚强;曾经……然而,这双手、这句话、这种情,这曾经的曾经,都出自我那敬爱的——慈母!
俗话说得好:“深几许?深似海!”这慈母情,这慈母爱!深得比陆地还阔,深得比海还深,深得甚至比天还广!
记得七八岁的时候。在一天晚上,我迷路了,找不到妈妈了,可是周围一片漆黑,让我想起了那些来拐卖小孩的的人,和可怕的鬼,这使我陷在了恐惧之中。腿软的不能再走了,喊“救命”的声音也卡在喉咙里了,我茫然地看着周围的一切,心里默默祈祷着:“妈妈快来,妈妈快来……咦,好熟悉的黑影啊!难道是……妈妈!“妈妈,我在这!妈妈转过身来,看到我,一把搂住了我,还说:“原来你在这,吓死我了。”在昏暗的灯光下,我看到了妈妈的脸,一张疲惫的脸。我的两行眼泪无声地流了下来。
在路上,妈妈背着我,灯光把妈妈背着我的影子映了上去,我看着心里很不是滋味,两行眼泪无声地流了下来,流到了妈妈的背上,又从妈妈的背上流了下来,流了下来。
慈母的情就像一个太阳,照耀着我;慈母的情就像一杯水,沁我心脾……。
深几许?深似海!
慈母情深作文
“你怎么只考了七十一分!”妈妈生气地喊道。
“我……”
“快说!”
“我在……我在考试的时候没有看清楚题目。”我哭出了声。
妈妈温柔地对我说:“孩子,妈妈这样做是为了让你认识到自己的错误,妈妈是爱你的。”
妈妈刚刚工作回来,我知道妈妈很辛苦,和二伯一起做安装玻璃和门的.工作,每天不是被刀子划到就是被锤子砸到。我也仿佛听了进去,明白了妈妈的这种严爱。
以后,每当我考不好,妈妈会像昔日一样训斥我,我也把这些事情当做常事,当我考一百分的时候,妈妈还会鼓励我。终于,在20xx—20xx学期的期末考试中,考了一百分,并被评为了“三好学生”。我知道这些成就是和妈妈的爱离不开的。
《慈母情深》教案
1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、有感情地朗读课文。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
一、谈话导入,揭示课题
1.看图片,谈话
2.板书课题,齐读课题
二、初读课文,想象画面
1.轻声读课文,想一想课文讲了一个什么故事。
2.出示词语,想象画面。
( )的噪声 ( )的脊背
( )的口罩 ( )的眼神
( )的毛票 ( )的手指
三、默读课文,交流读后收获
四、质疑“我挺高兴她爱看书的!”感受母亲的深深情怀
1.质疑
2.从母亲的语言中感受母亲支持我读书
3.通过联系母亲工作环境和挣钱辛劳感受母亲支持读书的不容易,来领悟慈母深情。
预设一:七八台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
通过理解“震耳欲聋”的意思,体会母亲的工作环境恶劣。
通过联系文章内容感受“震耳欲聋”的噪声没有停止过。
学生针对句子不懂的地方提问题,老师相机引导。
预设: 为什么每句话后面都带上“我的母亲”?
为什么简单的转身动作却让人感受如此漫长?
为什么母亲的口罩是褐色的?
学生自由读,读书感受。
从“立刻”感受母亲忙碌,争分夺秒地挣钱。
五、小结:此时我们感受到这是一个怎样的母亲?
六、随文练笔,诉说真情
那一天,我觉得自己应该是个大人了!作者心里会想什么?
七、课外延伸,升华情感
欣赏冰心《纸船》