优秀作文不仅可以帮助我们提高语文成绩，还能够培养我们的思维能力和表达能力，在未来的学习和工作中受益匪浅。以下是一些著名作家的优秀作品，让我们一起欣赏和学习。
小学三年级作文：天鹅
我喜欢许多动物，活泼的的小狗、可爱的小兔、华丽的孔雀…但我最喜欢的，是那优雅的天鹅。
星期天的早晨，我和爸爸妈妈一起去看天鹅。那天，朝霞如火，湖水平静，一对俊美的天鹅游过，展开宽大的翅膀，托出了红艳艳的朝霞。
天鹅长着一身雪白的羽毛，显得格外美丽。它们在湖上娴静地、慢慢地游动，那湖水清澈见底，映出了它们那高雅的身影。就像一对舞蹈演员在跳芭蕾舞，如果有钢琴，我真想弹上一曲优美的音乐为它们伴奏。
游了一会儿，它们大概是累了，就上了岸。岸边，嫩绿的柳丝低垂，一阵清风吹过，柳丝轻轻摇动，树下有几间精巧别致的小屋，那儿就是天鹅的家，在这美丽的绿色草坪上，它们静静卧着，把头深深埋在翅膀下面，就像一位羞涩的少女。远远望去，又仿佛一座座晶莹剔透的雪雕。
7天鹅。
有什么不能说的呢？只是一场普普通通的遇见，两人单纯地恋爱而已。画面，音乐，都很好。台词也到位。虽然不是什么惊世骇俗的奇作，也是一部“好”电影。
散场的时候，听到一个高傲的男生道：“什么嘛，那么丑的一个人，还什么初恋。”然后是一个细细的女声，听不真切，然而我突然觉得难过，是比起电影中的三个隐隐的悲剧更清晰的痛苦。
我能想像，那一定是一个长相精致帅气的男孩，身边依着他可人的女友，这场电影是他们年轻的生命中一个小小的缀饰，无关痛痒。但我是一个很傻气的人，我几乎可以断言他们今后没有谁能幸福，或者要经历漫长的苦难才能幸福。
小学三年级《天鹅大虾和梭鱼》教学说课稿
本课是一个世界的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人一有益的启迪。
二、说教学目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字、新词。
3、学写本课3个生字。
三、说教学的重点难点。
1、认识生字、学习写字。
四、说教学过程。
(一)创设情境，导入课题。
1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢?请看，出示课件(天鹅、大虾和梭鱼)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件：大车)，结果会怎么样呢?让我们一起学习这篇课文就知道了。
2、板书课题，齐读课题。
(二)初读课文。
1、自读课文，圈出不认识的字。
2、师范读。(我读你指)。
3、同桌共用一本书读课文。(读对夸夸他，不认识的字教教他)。
4、指名读。(互相评议)。
(三)认识词语。
过渡：同学们，想不想让自己的词语宝库更丰富呢，(出示课件)我们一起来看看词语。
1、学生自读。
2、小老师范读，读对了其他同学跟读。(让学生养成倾听的习惯)。
3、男1女2赛读。
4、游戏读词。(合力往前推)。
5、全班齐读。
6、解决多音字(朝)做巩固小练习。
7、字词回到课文，全班齐读课文。(随文识字巩固生字)。
(四)、写字。
1、出示课件：要写的字，读一读。
2、组词。
3、指导“命”“伸”“非”的书写。
(1)观察田字格的占位。
(2)需要注意的地方。(继续培养学生分析字形的能力，让学生先观察，然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力，而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意)。
(3)书空。
(4)描红书写。(结合语文天地，进行写字训练)。
(5)评议，同桌互评。(合作学习，写对了夸夸他，发现问题帮帮他)。
五、我为什么要这样上课。
1、教学策略的选用在教学中运用模拟演示活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在引导学生思考，体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维能力。
六、结束。
各位领导，老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。
小学三年级作文：天鹅
最近我读了一本书叫【吹小号的天鹅】，作者e'b‘怀特讲的是一只生来就是哑巴的雄天鹅“路易斯”。路易斯学会了在石板上写字，可其他天鹅都不认识字的。所以，天鹅爸爸就去音乐店偷了一个小号，路易斯练了一遍又一遍，终终于从小号里吹出了心底的歌。他的音乐不仅打动了塞蕾娜，也赢得了人们的尊敬与赞赏。生活的道路，在路易斯的眼前，越来越宽广，越来越幸福。
读了这个故事对我震动很大，使我懂得了“当命运堵塞了一条道路时他常常会留下另一条道路的。”路易斯是一只残疾天鹅，但他战胜了命运找到了新的目标，学会了吹小号。
我平时写作业时遇到难题时就想绕过去，不愿意动脑筋去找解决的方法，以后我要克服懒惰的思想，要向路易斯那样遇到再难的题也要把它攻破，要努力学习，提高学习成绩。
沪教版小学三年级语文《天鹅的故事》教案
踏着细雨提前十分钟赶到五巷小学，很乐意参与他们的校级研究课。教室里干净整洁，学生正埋头读书。不一会儿，听课的老师陆续到齐了，课也就开始了。
今天上课的是一位女老师，姓周，人很精神，一上课便进入了状态。学生刚开始似乎有点怯场，举手的寥寥无几。随着教师激情洋溢的讲解渐入佳境，越往后读书、思考、回答愈加生动，课堂气氛也热烈起来。
周老师执教的是四年级的《天鹅的故事》第二教时。由于教师对文本的理解深入，备课充分，课堂上讲解时挥洒自如，范读时激情澎湃，点拨时亦显得游刃有余。纵观整堂课有以下几方面较为突出：
1、抓住关键词引导感悟“破冰勇士”。
天鹅破冰这部分是最精彩最生动的，谁读了都会深受感动。教师首先引导学生与文本展开对话，划出最使自己感动的部分。学生找出了“腾空而起、像石头似的、重重的”等词后教师相机板书“石头似的”并要求学生再次阅读文本，思考“为什么把美丽的天鹅比作石头似的落下来?”学生在朗读中深深地体会到只有像石头一样一次次才有可能破冰,体会到老天鹅是奋不顾身的，是英勇顽强的，油然而生对老天鹅的敬佩之情。
接下来教者又引导学生找到“终于、继续”等词进一步体会了老天鹅为了让大家的得以生存无数次顽强地扑打冰面，全然不顾自己安危的大无畏精神。至此，“破冰勇士”的形象深深的植入了学生的脑际。
2、 抓住重点句进行朗读指导和训练。
朗读永远是第一范文的主旋律，这堂课上周老师对学生的朗读指导得法，训练到位，效果也是显著的。第五自然段在理解了老天鹅的勇敢无畏后，及时让学生练读。更值得欣赏的是当学生在读中体会的不仅是顽强还有对老天鹅壮举的不忍时，教者及时给予了地肯定，个性化的朗读指导水到渠成。在六、七两个自然段中描写天鹅群体齐心欢快破冰的场面以及破冰后欢呼的场面时，教者通过自由读、指名读、师生配合读、男女生读等多种形式，加深了学生对文本的感悟，听着学生声情并茂的朗读，那团结拼搏，共享喜悦的场面仿佛就浮现在眼前。
3、 着力通过换位体验引导学生走进文本世界。
在教学中为了进一步拉进学生与文本之间的距离，教者多次使用这样的提问方式“如果你是老天鹅，你会想什么？”“如果你是其中的一只天鹅，你会对老天鹅说什么？”“如果你是猎人，看到这样的情景，你会怎么做？”这样的提问方式只要运用恰当，对学生顺利进入文本，进入文本中人物的内心是非常有帮助的，同时也是训练学生想象能力和口头表达能力的重要途径。如果在平时教学中能恰到好处的运用并做到位，天长日久学生的语言和思维发展将会出现质的飞跃。
如果今天的课堂上教师再少讲一点少问一点，多留出一点时间和空间让学生深入文本世界进行感受和体验性的阅读，自主的感受文本的情，自主的感受动物在危难时刻的壮举，自主地去感受斯杰潘老人受到的震撼内心的深情，将会使我们的第一范文更加深刻更加美丽。
总之，今天透过这堂课我看到了五巷老师在新课程改革的浪潮中迈出了可喜的一步，同时也看到了他们团结协作、锐意进取的新气象，相信他们的明天一定会更好。
小学三年级语文《天鹅的故事》原文教案及教学反思
教学目标：
1、在阅读中认识本课生字；积累描写风的词语。
2、正确有感情朗读课文，品词读句，训练表达。
3、预习课文，重点学习：边读边划出不理解的词语。
4、通过学习，激发学生热爱自然、爱护动物的情感。
重点难点：
1、预习课文，重点学习：边读边划出不理解的词语。
2、正确有感情朗读课文，品词读句，训练表达。
教学工具：
多媒体工具。
教学过程：
一、导入，激趣。
1、激趣：你们看见过“天鹅”吗能介绍一下吗？交流描写“天鹅”的词句。
2、板书课题，指导读课题。
二、预习并检查。
1、提出预习要求。
自学生字，读准字音，读通课文。
自读课文，划出不理解的词语。说说课文讲述了一件什么事？它们为什么要这样做？
2、学生按要求预习。
3、检查指导。
（1）交流，说说自己是怎么学习生字、词语的。（交流已理解的词语）。
（2）指导正确读音“脯”、“嚓”。
（3）指名读课文，齐读课文。（板书学生读错的字，纠正）。
（4）交流，说说课文讲述了一件什么事？它们为什么要这样做？
三、体验朗读，品词品句。
1、学习第一、二节。
（1）齐读，划出描写天冷的词句读一读，积累描写风的词语。
（2）指导朗读，体会天鹅的困境。（抓“突然”、“北风呼啸”、“冰封湖面”等词）。
（3）出示天鹅第一次叫，朗读指导。
2、学习第三、四节。
（1）划出老天鹅和众天鹅是怎么做的。
（2）指名读，体会老天鹅挺身而出、奋不顾身、坚韧顽强的品质。
（3）想象：老天鹅第二次、第三次怎么做的？训练说话。
3、学习第五节。
（1）齐读。
（2）指名读天鹅欢呼的句子，理解体会：“克噜――克哩――克哩”的内涵（指导说话，指名交流）。
（3）齐读课文，说说令你感动的语句。
四、拓展说话。
你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么？
小学三年级语文《天鹅的故事》原文教案及教学反思
有一年，春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖，一些候鸟也从南方飞来。可是，谁也没有料到，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。所有的天鹅同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食https:///着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”
小学三年级《天鹅大虾和梭鱼》教学说课稿
尊敬的各位专家、老师们，大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》，下面我就简单地说一下我的设计思路。
一、说教材。
《天鹅、大虾和梭鱼》是一首古老的寓言诗，诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理，告诉了我们只有合作，齐心协力才能把事情办成功的道理。诗歌共三个小节，第一小节点名了寓意：心往一处想，劲儿往一处使才能把事情办成功。第二小节生动地描写了天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景，第三小节写了拉车的结果：大车至今还在原处，未动分毫，令人寻味。这首诗歌短小精悍，文字通俗易懂，但诗歌中蕴含的道理却十分深刻，而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说，具有现实的指导意义，因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。
二、说学生。
二年级学生已掌握“加一加”、“减一减”、“换一换”“形声字”等多种识字方法识记字形。本课教学通过借助归类识字、语境中识字、字理识字等方式使学生理解掌握重点词语，同时让识字为阅读服务。低年级的学生对生动、直观的事物容易理解，而且喜爱朗读和体验式的教学。已初步具有自学能力和一定的朗读、语言表达能力。然而在抓住重点词语，展开想象，读出自己的感悟方面仍有欠缺。根据其年龄特点以及认知特点，让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、培养能力。
三、说目标。
1、认识“费、烦”等15个生字，会写“合、伙”等7个生字;掌握多音字“朝”;学习“合伙、谁是谁非、未动分毫”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，懂得合作的重要性。
四、说重难点。
教学重点：认识15个生字，会写7个生字;朗读理解诗歌。
教学难点：体会到与人合作的重要性。
五、说过程。
(一)激趣导入情境。
兴趣是学生的老师，通过谈话和播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣，把课堂学习和学生的生活经验相结合，让学生感到课堂的轻松，并建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习气氛，充分调动学生各种智力、非智力因素，让他们兴趣昂然地学习知识，并且培养口语表达能力。
(二)初读感知情境。
这一部分的教学分为以下几步：
1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、同桌互读，帮助读对字音。3、指名分小节读，纠正字音。通过这三遍不同形式的读，孩子们都能把字音读正确。
2、在处理二类字时，我分为以下三步：带拼音读词、去拼音读词、字卡读字，让每一个孩子都能读准二类字的字音。
3、在处理一类字时，除了读准字音，认清字形，还让学生说识记方法，建立音形义的结合，真正做到一类字的四会。
(三)朗读深入情境。
1、这一部分的教学，我是按照起因——结果——经过的倒叙方式进行的，并且让孩子在书上找到相关的句子，画下来，培养孩子提取信息的能力。
2、在处理三个小动物是怎么拉车的这个问题时，我让孩子充分的朗读相关的句子。首先是想象画面读，接着出示插图，教师引读，然后加动作读，最后指名读。充分让学生在读中感悟，读中理解课文内容后，通过朗读把自己的感悟体会读出来，慢慢的培养学生有感情朗读课文的能力。
3、最后出示第一小节的寓意，全班齐读。
(四)写字延伸情境。
1、重点指导“弓”字，并带着学生分析字形。
2、出示“伸非命”三个带有竖的字，指导学生把竖写正写直，字才好看。(并且跟语文天地里的第一题相结合。)。
3、学生独立写字，同桌合作，互相帮助，体现合作的意义。
六、作业。
以上就是我的设计思路，希望各位专家、老师给予点评与指导。谢谢!
小学三年级语文《天鹅的故事》原文教案及教学反思
有一年，春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖，一些候鸟也从南方飞来。可是，谁也没有料到，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。所有的天鹅同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”
沪教版小学三年级语文《天鹅的故事》教案
教学目标：
1、在阅读的过程中独认识生字：“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。积累本课词语7个以及描写风的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容，联系上下文理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句。
3、懂得只有齐心协力才能共度难关。
重点难点：
理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，体会天鹅们的心情。
教学过程：
一、谈话引入。
1、知道天鹅这种动物吗？学生交流。
出示图片：天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只至数百只在一起成群活动。主要吃水里植物，是一种非常温顺的国家保护动物。
2、今天，我们将看见天鹅的不为人知的另一面，让我们一起学习第12课。（读课题）。
二、整体感知。
1、师：开火车朗读课文，每人一句，要求：读准字音、读通句子。
学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。
学生自由阅读课文。教师巡视，指导。
出示句子：
（2）湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
（3）所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”
指名朗读，读准字音，读通句子。
三次啼叫，在我们听来，似乎没有什么不同，但对天鹅来说，却大不一样。要读好这些句子，我们就应该了解，天鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声，让我们再一次阅读课文，体会这叫声中的含义。
三、理解课文。
1、指名读课文第1、2节。
寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。这意味着天鹅将失去食物，面临生存危机。“克噜——克哩！”天鹅们怎样地啼叫着？（着急、悲伤）。
指导朗读句子（1）。
2、正在这，出现了这样一幅情景。
媒体播放：老天鹅破冰。
出示课文第3、4节，指名朗读，边听边思：在你眼中，那是一只怎样的老天鹅？
学生交流。
xiongpuxiankulong。
教师根据学生回答板书：胸脯扑打（奋不顾身）冰层塌陷出现冰窟窿。
指导朗读第3小节。
引读第4节。边读边思考，回答。
“别的天鹅似乎怔住了。“怔住”是什么意思；其他不明白什么？
它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得‘咯吱——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。”现在，你就是天鹅群里的一只天鹅，看着老天鹅如此奋不顾身的破冰行动，你会想些什么？学生交流。
说话联系：湖面上到处都是“克噜——克哩——克哩”的啼叫声，他们还会说些什么？
板书：投入。比较“投入”“加入”。
指导朗读句子。
出示：有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
齐读句子。
3、一只老天鹅的奋不顾身，使冰层裂开了小窟窿，整群天鹅的投入，使小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。（板书）。
引读第5节。
四、总结。
当天鹅欢快地在水面上捕食时，我们也由衷地为他们感到高兴，“克噜——克哩——克哩！”那一声声啼叫似乎在向我们诉说着什么。想一想，把它写下来。
练习：天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”好像在说：“。”
小天鹅三年级作文
夕阳如血，将我所在的那草塘映得通红，我看着自己那如雪般的羽毛，再看看那被夕阳余晖染红的草塘，心中不免骄傲起来。
是的！我是一只白天鹅，一直拥有如雪般羽毛的白天鹅，一只拥有幸福家庭的白天鹅。
“人类，你们凭什么剥夺我们生存的权利”
“你们凭什么破坏我们快乐的.生活”
“你们凭什么摧毁我们幸福的家庭“。
车到站了，那些人手中拎着屠刀出现在我们面前……。
我并没有死，在那些人类将要屠宰我们的时候，另一群人类阻止了他们，并将我们放回到原来的地方，我冷眼看着这些虚伪的人类，心中对他们充满了憎恨，不管是要杀我们的还是要救我们的，我都对他们产生了憎恨的情绪！
我回到了原来生活的地方，那里由于上次人类们的屠杀，所有的天鹅已经不再那里住了，我执意回到这个地方，因为我的父母就是在这里被人类杀死的。
我望着天边那如血的夕阳，看着满塘都是夕阳的余晖，想起了父母当时惨死的情景，那被父母鲜血染红了的小湖泊，勾起了我对父母的思念，同时也勾起了我的憎恨情绪。
我对着夕阳说“人类，我不会掉一滴眼泪，我不会让泪水模糊我的双眼，我会看着你们，看着你们被大自然惩罚，你们造的孽将会由你们十倍偿还！！
苍天仿佛听懂了我的话，对着人类……。
天鹅湖三年级游记作文
天鹅湖是人工湖，它是合肥的一颗明珠，把合肥装点的更加美丽。
站在开鹅湖边放眼远眺，天鹅湖的四周绿树环绕，在绿树丛中，还掩映着亭台楼阁。湖边还有柔软的沙滩，每到星期日，就有许多小朋友在沙滩上嬉戏、玩耍，非常热闹。
开鹅湖的水清澈见底，一阵微风吹过，碧波荡漾，在这优美的天鹅湖边散步，让人心旷神怡。
位于政务文化新区内，东临潜山路、南临祁门路、西临圣泉路、北临东流路，湖面约1000亩。天鹅湖是在原担负着防汛泄洪功能的十五里河河道基础上修建而成的人工景观湖，面积逾千亩。天鹅湖自20xx下半年开始蓄水。湖边还修建了一个长达600米名为黄金海岸的人造沙滩，还有用鹅卵石铺就的浅水区域。20xx年正式向市民开放，天鹅湖主要景观是各种雕塑、园林小品和占地1000亩的人工湖。其人造沙滩，夏天的时候感觉和海南的博鳌差不多，游泳的人很多。不过，没有风就没有浪了。整个湖水也清澈的很，湖东有几块专门供人戏水的浅滩，水底的鹅卵石整洁圆滑，踩在脚底痒痒的，舒服极了。天鹅湖的建成使用使合肥市民乃至外省市的游客都有一种耳目一新的感觉。但是随着知名度的提高，现在去游览的人越来越多，变的喧哗热闹起来，就有点雾燥感觉了。不过要是您一时郁闷，跑到天鹅湖坐几个小时，保证能使您的心灵被天鹅湖的美丽所涤荡。假如您没有到过海南，那么夏天的时候请您到合肥来，您一定要去看看天鹅湖，领略一下小海南的魅力吧。天鹅湖已经成为合肥市乃至安徽省最大的开放式公园。
最佳旅游季节：夏季、春季、秋季。
小天鹅三年级作文
一个风和日丽的下午，妈妈爸爸带着我去看美丽的天鹅。
来到湖边，我们看到湖水中有许多美丽的天鹅，有的在平台上休息；有的在给自己洗澡；有的一只脚站着，把脑袋缩在翅膀里，一定很暖和吧！旁边的湖面上，有几只天鹅随着水波轻轻荡漾，自由自在。有的睡着了飘荡在水面上，想在摇篮里小宝宝一样，可舒服了。可当我们说话发出声音的时候，它就马上醒了过来。我心想：它的警惕性真高！“妈妈，有两只天鹅在“谈恋爱”呢！”它们面对面，弯着脖子，嘴对嘴。远远望去，就像一颗爱心。突然，一只黑鸟划过天空，它骄傲地说：“你看我飞得多快，飞得多远，你能像我一样吗？我比天鹅还厉害。”天鹅看见了不甘示弱，展开翅膀，贴着水面滑翔，我见了目瞪口呆。我们坐在湖边静静欣赏美丽的天鹅，岸边的那只天开始和我做“好朋友”了。它用它那双大大的眼睛盯着我，还朝我“嘎嘎”的叫。我当然也很喜欢它。时间不早了，我该走了。“再见了天鹅，我下次还来看你哦！”
这只天鹅也对我有些依依不舍，我走了，它又朝我“嘎嘎”的叫了两声。我真希望我也是一只天鹅，我希望向它们一样美，向他们一样在水面上自由的飞翔，在水面上自由的飘荡。
黑天鹅三年级作文
它们的嘴巴是红色的，比鸭子的嘴巴大一点，头很像鹅，说不定跟鹅还是近亲呢！脖子又细又长，全身披着黑黑的羽毛，高傲地昂着头，在水面上慢慢地游来游去，其中一只黑天鹅把脚翘起来，像是在伸懒腰，又像是在跳芭蕾舞，样子真优雅！这时，我的脑海里浮现出了一首诗——：
曲项向天歌。
&hllip&hllip。
浙江省温州市鹿城区城南小学一年级：陈睿伦。
小天鹅三年级作文
我喜欢小天鹅，因为小天鹅的每一个动作都是那么美丽，它们的倒影都是那么的优雅。小时候我想过当一位舞者，在台上发展开自己的想象力，发挥自我，所以我喜欢舞蹈。
跳舞可以有一双灵活的手脚和一个有气质的身体，就像美丽的小天鹅，舞蹈我爱你，是你让我展现出了自己的魅力。
这个爱好是有一件事引起的，让我久久不能忘去，我给大家说一说吧：我不到五岁的时候看见有一个舞蹈学校正在搞活动，我看中的是一个又软又可爱的小熊，非点闹着要交费，要小熊，妈妈被我吵的无可奈何，只好把钱交给我让我去教给前台老师，在那之前我还给妈妈下了诺言“我一定会好好学的您放心吧！”我心满意足地宝的小熊回家啦。顿时我的诺言好像就被小熊的诱惑飘到九霄云外去了。
上第十节课的时候，都好我死死的抓住扶梯不去上课，妈妈严肃地对我说：“钱是你交的，只要你能把钱要过来就可以不去上课了。”我偏偏不去要，妈妈又对我说：“那你去捡瓶子吧，把捡瓶子的.钱交给我好吗？”我就乖乖的听从命令去捡瓶子。每天都累的满头大汗，挥汗如雨，妈妈在后面跟着我，专心致志的看着我。自己累的筋疲力尽，一天才捡了几角钱。第三天，我哭着喊着不要捡瓶子了，原来学习比捡瓶子容易多了，直到现在我才知道了妈妈的用心良苦都好，和大人们挣钱有多么的不容易啊！
从那以后我天天都去上学，再也不说不要去上学了，我也很遵守诺言。慢慢的我爱上了舞蹈。
舞蹈是一件很神奇的事，它是快乐的、优美的，我心情不好的时候，一支舞就可以让心情愉快。
小天鹅三年级作文
哇，好美丽的天鹅湖呀！湖面碧波荡漾，湖边的柳树垂着碧绿的长头发，我仿佛到了仙境一般。湖中美丽的天鹅们自在地游来游去，还有成群的鱼儿在戏水打闹呢！
我蹲在湖边拿着鱼食开始喂鱼。当我把鱼食撒进水里时，意想不到的事情发生了，一只天鹅居然游过来和鱼儿们抢鱼食吃。噢，原来天鹅也爱吃鱼食呀！我在手心里放了一些鱼食，天鹅居然大胆地在我手心里啄着吃。我感觉好痒啊，不一会鱼食喂完了，天鹅也游走了。我伸着手，假装里面放了鱼食，天鹅居然上当了，向我游了过来。我脑袋里顿时冒出一个主意，当它把头伸过来时，我顺势一把攥住天鹅的脖子，另一只手使劲往它身上泼水，弄乱它的羽毛。它慌张的用翅膀拍打着水面，水也溅到我的脸上。妈妈看到这情景，赶紧制止了我，我一松手，天鹅拼命地游走了。
妈妈说：“天鹅是我们的朋友，我们不能伤害它，要爱护它。”此刻我感到很内疚，我对妈妈说：“我再也不戏耍天鹅了，我以后要像对待朋友一样对待天鹅。”
小天鹅三年级作文
不过，我以前可不是这样，我那时胆小，害羞，缺乏信心。所以，爸爸妈妈才决定把我送到“世纪星滑冰俱乐部”学滑冰。
初学时，教练先教我单脚蹬冰，虽然这只是个基本动作，我却觉得非常难，连站都站不稳，跌了不少跟头，吃了不少苦头。随后教练又为我示范做画圆的动作，教练做得很轻松优美，我却好像被绳子束缚住似的，一点也不自如。费了九牛二虎之力之后，我也只能画到一圈的四分之一。教练告诉我，因为我的膝盖蹲得不够低，所以才画不了满圆。通过不断的摸索和刻苦的训练，我终于获得了成功。后来，我又学会了一些高难度的动作，并通过了花样滑冰二级考试，获得了“优秀学员”的称号。在一次比赛中，我还获得了亮闪闪的水晶奖杯呢！
现在，你该相信我是活泼的“小天鹅”了吧！我希望所有的孩子都来学一学溜冰，大家都来做活泼的“小天鹅”！
天鹅湖三年级作文
天鹅湖是一个美丽的地方，我们不妨跟随着作者一起去天鹅湖游玩吧。
我们全家一起去天鹅湖游玩，以前都是从电视上看见天鹅，现在终于看到真正的天鹅了，我好兴奋呀。
爸爸把车停在停车场，我们在进园区的路上，看到有卖棉花糖的，好久没吃过棉花糖了，在我的要求下，爸爸给我买了一个粉色的棉花糖，我高兴得差点跳了起来，然后我吃着又甜又大的棉花糖进园区了。
首先映入眼帘的是一个布满五颜六色的风车走廊，一阵风吹来，风车都转了起来，好像在欢迎我们来到天鹅湖。在一片视野开阔的地方，我看到一只黑天鹅，它大摇大摆地走到岸边，站在离我们不远的地方，神气得好像打了胜仗的将军一样，它看到我们在望着它，于是伸长脖子，拍打着翅膀，好像在对我们说：“这是我的地盘，你们休想进入我的领地。”我们继续前行，看到了我梦寐以求的白天鹅，它好像一个穿着素衣的高傲女子站在那里，扬起高昂的头颅，似乎在告诉我们，这是它的舞台，突然它扇动翅膀，飞了起来，落在不远的湖面，平静的湖面被打破了，溅起晶莹的水花，此时它的同伴也扇动着翅膀，好像在向我们展示它们的舞姿，它们嬉戏了一会，用粉红色的脚掌滑动湖水向湖中心游去，不一会就消失在银光闪闪的水波纹中。
时间过得飞快，天色渐渐暗了下来，该回家了，我们依依不舍离开了美丽的天鹅湖。
小天鹅三年级作文
相信大家一定听过丑小鸭这个故事吧，它经历了重重磨难，最后的结果令我们大惊失色：它竟然是一只美丽的天鹅！有一天，一个粗心的天鹅妈妈竟然犯了糊涂，把蛋下在了一个鸭妈妈的窝里。
就这样，在一个阳光明媚的日子里，鸭妈妈的蛋一个个的绽开了笑脸，一只只小鸭“突出重围”，它们好奇地打量着眼前的世界。它们跟着妈妈，不停地叫唤，加入森林的交响乐中。突然，鸭妈妈惊奇地发现，一只“小鸭”的羽毛竟然是金色的，它长得像小天鹅那样优雅。于是它以为自已生了个“稀世珍鸭”，欣喜若狂。鸭妈妈把它抱起来，不停地亲吻它。从此，鸭妈妈便把它当作掌上明珠。别的小鸭在练习游泳，而它却不用练，因为鸭妈妈怕它冻着；别的小鸭练习飞行，它也不用练，因为妈妈怕它伤着。它还警告其它的小鸭，不许欺负它。
鸭妈妈对这个美丽的公主呵护有佳。“小鸭”也自豪地说：“瞧瞧，我都比大熊猫珍贵了。”冬天就要来临了，鸭妈妈和她的儿女们作过冬的准备，唯独那只特别的“小鸭”什么都不做，因为有妈妈来背着它走。到了要走的那一天，“小鸭”骑在妈妈身上，往南方飞去。可是途中由于“小鸭”天天不锻炼，身体很胖，以至于让鸭妈妈承受不住，身子一斜，“小鸭”掉了下去。说来也巧，这只“小天鹅”落在了它亲妈妈旁边，妈妈激动地抱起它，手舞足蹈。这时，鸭妈妈才明白，她的掌上明珠竟不是自己的儿女。于是它难过地向南方飞去。从此以后，这只“小鸭”作什么事都要靠自己了。
最后它经过加倍努力练习捕食和游泳，终于找回自我，变成一只名副其实的美丽的'小天鹅。在生活中，有许多人像“小鸭”一样，生活在优越的环境里，饱食终日，一事无成；有的人生活贫穷，但自强不息，努力奋斗，最后闻名于天下！
小天鹅三年级作文
小河里住着一只漂亮的小天鹅。一天，小天鹅看见了一群灰不溜秋的大雁在天空中飞向南方，她心里想：“连‘炭’也会飞了，真悬!我去会一会它。”于是，小天鹅骄傲地扇了扇翅膀，就一个劲往上飞，飞到大雁群旁边后，小天鹅不屑地眨了眨眼镜，对其中一只大雁说：“你几天没有洗澡了?从你旁边飞过，我要喷多少法国香水才行啊!你给我走开点!“这只大雁没有理会小天鹅，继续专心致志地往前飞。小天鹅又急又气，用长脖子用力地打了一下它，这只大雁还是没有理会它。小天鹅更急了，吼道：“你这个哑巴，连一个字也不会说吗?你不飞走也应该说一句对不起!“这只大雁终于开口了：“我不想和你争个没完没了，你象吃了火药似的，请你不要再吵我们了吧。”“你……你!有没有搞错!”小天鹅象疯了似地咆哮。这时，小天鹅发现自己飞不动了，翅膀象灌了铅似的，她不甘心，还想继续飞，但是最后，她无可奈何地耷拉下了翅膀，从空中急速坠落下去。这只大雁看见了，赶紧和另一个同伴分别用爪子抓住了小天鹅的翅膀，扶着她缓缓地降落回地上。这时骄傲的小天鹅惊魂未定，心中又惭愧又内疚，竟然是她十分看不起的“灰炭”救了自己。
这个故事告诉我们，人无完人，金无足赤。人外有人，天外有天，如果你自高自大，看不到别人的优点，就会像井底之蛙一样可怜。
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