优秀的作文要能够引起读者的兴趣和好奇心，使其产生阅读欲望和持续的关注。接下来，小编为大家精选了一些优秀作文范文，希望能够给大家带来一些写作的启示。
沪教版小学三年级语文《天鹅的故事》教案
教学目标：
1、学习生字9个“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。积累描写风的词语。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、继续学习预习课文，能划出不理解的地方，想办法解决。
4、通过学习，了解一群天鹅齐心协力战胜恶劣环境的故事，懂得只有齐心协力才能共度难关。
重点难点：
1、理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。
2、联系上下文品词品句，领悟他们勇于克服困难的决心。
教学工具：
教学课件。
教学过程：
一、导入新课。
1、请大家谈谈：天鹅在你们心中留下的是怎样的印象？
2、天鹅，在大家心中是高贵而优雅的。今天我们学习的课文就是关于天鹅的故事。
二、整体感知。
1、出示自学要求，教师巡视，适当提示。
（1）读准字音，认清字形，读通句子。
（2）划出文中“呼啸、窟窿、胸脯”等部首相同的词语,想想它们的意思。
（3）划出文中不理解的地方，想办法解决。
2、交流。
（1）指导字形：啸窿（生上一横勿忘）。
（2）找出文中部首相同词语,说它们意思。
呼啸：发出高而长的声音。
窟窿：洞；孔。胸脯：指胸部。
（3）分节指名读课文，思考课文讲述了天鹅的什么故事？它们为什么要这样做？
3、男女生分别朗读课文第一、二小节。
三、复习巩固。
1、小结：通过自读课文我们读准了字音、读通了课文，并且通过填空的方式了解了课文的内容。
2、复习生字新词。
3、指导把课文读通顺。
小学三年级语文《天鹅的故事》原文教案及教学反思
有一年，春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖，一些候鸟也从南方飞来。可是，谁也没有料到，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。所有的天鹅同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食https:///着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”
小学三年级语文《天鹅的故事》原文教案及教学反思
有一年，春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖，一些候鸟也从南方飞来。可是，谁也没有料到，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。所有的天鹅同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”
小学三年级作文：天鹅
我喜欢许多动物，活泼的的小狗、可爱的小兔、华丽的孔雀…但我最喜欢的，是那优雅的天鹅。
星期天的早晨，我和爸爸妈妈一起去看天鹅。那天，朝霞如火，湖水平静，一对俊美的天鹅游过，展开宽大的翅膀，托出了红艳艳的朝霞。
天鹅长着一身雪白的羽毛，显得格外美丽。它们在湖上娴静地、慢慢地游动，那湖水清澈见底，映出了它们那高雅的身影。就像一对舞蹈演员在跳芭蕾舞，如果有钢琴，我真想弹上一曲优美的音乐为它们伴奏。
游了一会儿，它们大概是累了，就上了岸。岸边，嫩绿的柳丝低垂，一阵清风吹过，柳丝轻轻摇动，树下有几间精巧别致的小屋，那儿就是天鹅的家，在这美丽的绿色草坪上，它们静静卧着，把头深深埋在翅膀下面，就像一位羞涩的少女。远远望去，又仿佛一座座晶莹剔透的雪雕。
7天鹅。
有什么不能说的呢？只是一场普普通通的遇见，两人单纯地恋爱而已。画面，音乐，都很好。台词也到位。虽然不是什么惊世骇俗的奇作，也是一部“好”电影。
散场的时候，听到一个高傲的男生道：“什么嘛，那么丑的一个人，还什么初恋。”然后是一个细细的女声，听不真切，然而我突然觉得难过，是比起电影中的三个隐隐的悲剧更清晰的痛苦。
我能想像，那一定是一个长相精致帅气的男孩，身边依着他可人的女友，这场电影是他们年轻的生命中一个小小的缀饰，无关痛痒。但我是一个很傻气的人，我几乎可以断言他们今后没有谁能幸福，或者要经历漫长的苦难才能幸福。
小学三年级《天鹅大虾和梭鱼》教学说课稿
本课是一个世界的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人一有益的启迪。
二、说教学目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字、新词。
3、学写本课3个生字。
三、说教学的重点难点。
1、认识生字、学习写字。
四、说教学过程。
(一)创设情境，导入课题。
1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢?请看，出示课件(天鹅、大虾和梭鱼)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件：大车)，结果会怎么样呢?让我们一起学习这篇课文就知道了。
2、板书课题，齐读课题。
(二)初读课文。
1、自读课文，圈出不认识的字。
2、师范读。(我读你指)。
3、同桌共用一本书读课文。(读对夸夸他，不认识的字教教他)。
4、指名读。(互相评议)。
(三)认识词语。
过渡：同学们，想不想让自己的词语宝库更丰富呢，(出示课件)我们一起来看看词语。
1、学生自读。
2、小老师范读，读对了其他同学跟读。(让学生养成倾听的习惯)。
3、男1女2赛读。
4、游戏读词。(合力往前推)。
5、全班齐读。
6、解决多音字(朝)做巩固小练习。
7、字词回到课文，全班齐读课文。(随文识字巩固生字)。
(四)、写字。
1、出示课件：要写的字，读一读。
2、组词。
3、指导“命”“伸”“非”的书写。
(1)观察田字格的占位。
(2)需要注意的地方。(继续培养学生分析字形的能力，让学生先观察，然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力，而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意)。
(3)书空。
(4)描红书写。(结合语文天地，进行写字训练)。
(5)评议，同桌互评。(合作学习，写对了夸夸他，发现问题帮帮他)。
五、我为什么要这样上课。
1、教学策略的选用在教学中运用模拟演示活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在引导学生思考，体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维能力。
六、结束。
各位领导，老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。
小学三年级作文：天鹅
最近我读了一本书叫【吹小号的天鹅】，作者e'b‘怀特讲的是一只生来就是哑巴的雄天鹅“路易斯”。路易斯学会了在石板上写字，可其他天鹅都不认识字的。所以，天鹅爸爸就去音乐店偷了一个小号，路易斯练了一遍又一遍，终终于从小号里吹出了心底的歌。他的音乐不仅打动了塞蕾娜，也赢得了人们的尊敬与赞赏。生活的道路，在路易斯的眼前，越来越宽广，越来越幸福。
读了这个故事对我震动很大，使我懂得了“当命运堵塞了一条道路时他常常会留下另一条道路的。”路易斯是一只残疾天鹅，但他战胜了命运找到了新的目标，学会了吹小号。
我平时写作业时遇到难题时就想绕过去，不愿意动脑筋去找解决的方法，以后我要克服懒惰的思想，要向路易斯那样遇到再难的题也要把它攻破，要努力学习，提高学习成绩。
小学三年级作文：天鹅
哇，好美丽的天鹅湖呀！湖面碧波荡漾，湖边的柳树垂着碧绿的长头发，我仿佛到了仙境一般。湖中美丽的天鹅们自在地游来游去，还有成群的鱼儿在戏水打闹呢！
我蹲在湖边拿着鱼食开始喂鱼。当我把鱼食撒进水里时，意想不到的事情发生了，一只天鹅居然游过来和鱼儿们抢鱼食吃。噢，原来天鹅也爱吃鱼食呀！我在手心里放了一些鱼食，天鹅居然大胆地在我手心里啄着吃。我感觉好痒啊，不一会鱼食喂完了，天鹅也游走了。我伸着手，假装里面放了鱼食，天鹅居然上当了，向我游了过来。我脑袋里顿时冒出一个主意，当它把头伸过来时，我顺势一把攥住天鹅的脖子，另一只手使劲往它身上泼水，弄乱它的羽毛。它慌张的用翅膀拍打着水面，水也溅到我的脸上。妈妈看到这情景，赶紧制止了我，我一松手，天鹅拼命地游走了。
妈妈说：“天鹅是我们的朋友，我们不能伤害它，要爱护它。”此刻我感到很内疚，我对妈妈说：“我再也不戏耍天鹅了，我以后要像对待朋友一样对待天鹅。”
2天鹅。
天鹅，是一种高贵的动物，好象出身在豪门贵族，身上洁白的羽毛，在太阳的照射下，金光闪闪，美丽动人。
白天鹅长着纯白色的羽毛，不掺一点杂色，长长的头颈，肥大丰满的身体，像一位披着白色绸缎的仙女。瞧！湖面平静，水清见底，山光水色融为一体，水中的天鹅恰似水中仙子，使人仿佛置身中仙境、天堂之中，让人流连忘返。看呀！那边的天鹅用粉红色的脚掌划着湖水向前游，湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，远远望去好像一只只白色的小船在水中荡来荡去，又像天上的朵朵白云映在水中。这边的天鹅昂首挺胸像一位大将，有时，低头梳理羽毛，像一位羞涩的仙子站在水中。看着这些天鹅和湖水门真是有一中轻飘飘的感觉，俗话说“诗中有画，画中有诗”来形容这些天鹅，再合适不过了，我真想变在一只天鹅，和它们一起嬉戏，游玩呀！
我喜欢天鹅，因为它的优美身资，它的嗓音使我沉醉。我喜欢天鹅，因为它纯洁和淡雅。
小学三年级《天鹅大虾和梭鱼》教学说课稿
教学目标：
1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗读课文。
重点难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学准备：
生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用)。
第一课时。
教学内容：
初读课文，学习生字新词。
教学目标：
掌握生字新词。
重点难点：
正确认读生字。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。
二、初读课文。
1、遇到不认识的字怎么办?
(1)问别人。
(2)查查字表。
(3)猜。
(4)查字典。
2、学生自由读。
3、开火车识词。
梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫。
4、认字。
生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。
把卡片发给几个学生，他们随机抽查。
5、再读课文。
如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧?
(1)抽读、评价。
同学们觉得我读得怎么样?
(引导学生从字音方面评价)。
(2)比赛读。
三、指导写字。
学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。
四、作业。
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二、三课时。
教学内容：
学习课文。
教学目标：
有感情的朗读课文，背诵课文。
重点难点：
知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学过程：
一、开火车复习生字。
二、学习课文。
(1)画出有几小节。
(2)读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
三、小组交流。
把认为最有价值的问题写在纸条上。
四、全班交流。
1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。
2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
3、怎样才能让大车跑起来呢?
五、做游戏拓展。
1、介绍游戏内容。
几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
2、提出要求。
看谁最先把球从瓶子里拉出来。
3、小组讨论方案。
4、做游戏，并让学生说说他们的想法。
5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作?
六、作业。
1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
2、背诵课文。
板书设计：
云里钻往后靠水里跳。
大车未动分毫。
小学三年级语文《天鹅的故事》原文教案及教学反思
教学目标：
1、在阅读中认识本课生字；积累描写风的词语。
2、正确有感情朗读课文，品词读句，训练表达。
3、预习课文，重点学习：边读边划出不理解的词语。
4、通过学习，激发学生热爱自然、爱护动物的情感。
重点难点：
1、预习课文，重点学习：边读边划出不理解的词语。
2、正确有感情朗读课文，品词读句，训练表达。
教学工具：
多媒体工具。
教学过程：
一、导入，激趣。
1、激趣：你们看见过“天鹅”吗能介绍一下吗？交流描写“天鹅”的词句。
2、板书课题，指导读课题。
二、预习并检查。
1、提出预习要求。
自学生字，读准字音，读通课文。
自读课文，划出不理解的词语。说说课文讲述了一件什么事？它们为什么要这样做？
2、学生按要求预习。
3、检查指导。
（1）交流，说说自己是怎么学习生字、词语的。（交流已理解的词语）。
（2）指导正确读音“脯”、“嚓”。
（3）指名读课文，齐读课文。（板书学生读错的字，纠正）。
（4）交流，说说课文讲述了一件什么事？它们为什么要这样做？
三、体验朗读，品词品句。
1、学习第一、二节。
（1）齐读，划出描写天冷的词句读一读，积累描写风的词语。
（2）指导朗读，体会天鹅的困境。（抓“突然”、“北风呼啸”、“冰封湖面”等词）。
（3）出示天鹅第一次叫，朗读指导。
2、学习第三、四节。
（1）划出老天鹅和众天鹅是怎么做的。
（2）指名读，体会老天鹅挺身而出、奋不顾身、坚韧顽强的品质。
（3）想象：老天鹅第二次、第三次怎么做的？训练说话。
3、学习第五节。
（1）齐读。
（2）指名读天鹅欢呼的句子，理解体会：“克噜――克哩――克哩”的内涵（指导说话，指名交流）。
（3）齐读课文，说说令你感动的语句。
四、拓展说话。
你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么？
沪教版小学三年级语文《天鹅的故事》教案
教学目标：
1、在阅读的过程中独认识生字：“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。积累本课词语7个以及描写风的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容，联系上下文理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句。
3、懂得只有齐心协力才能共度难关。
重点难点：
理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，体会天鹅们的心情。
教学过程：
一、谈话引入。
1、知道天鹅这种动物吗？学生交流。
出示图片：天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只至数百只在一起成群活动。主要吃水里植物，是一种非常温顺的国家保护动物。
2、今天，我们将看见天鹅的不为人知的另一面，让我们一起学习第12课。（读课题）。
二、整体感知。
1、师：开火车朗读课文，每人一句，要求：读准字音、读通句子。
学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。
学生自由阅读课文。教师巡视，指导。
出示句子：
（2）湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
（3）所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”
指名朗读，读准字音，读通句子。
三次啼叫，在我们听来，似乎没有什么不同，但对天鹅来说，却大不一样。要读好这些句子，我们就应该了解，天鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声，让我们再一次阅读课文，体会这叫声中的含义。
三、理解课文。
1、指名读课文第1、2节。
寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。这意味着天鹅将失去食物，面临生存危机。“克噜——克哩！”天鹅们怎样地啼叫着？（着急、悲伤）。
指导朗读句子（1）。
2、正在这，出现了这样一幅情景。
媒体播放：老天鹅破冰。
出示课文第3、4节，指名朗读，边听边思：在你眼中，那是一只怎样的老天鹅？
学生交流。
xiongpuxiankulong。
教师根据学生回答板书：胸脯扑打（奋不顾身）冰层塌陷出现冰窟窿。
指导朗读第3小节。
引读第4节。边读边思考，回答。
“别的天鹅似乎怔住了。“怔住”是什么意思；其他不明白什么？
它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得‘咯吱——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。”现在，你就是天鹅群里的一只天鹅，看着老天鹅如此奋不顾身的破冰行动，你会想些什么？学生交流。
说话联系：湖面上到处都是“克噜——克哩——克哩”的啼叫声，他们还会说些什么？
板书：投入。比较“投入”“加入”。
指导朗读句子。
出示：有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
齐读句子。
3、一只老天鹅的奋不顾身，使冰层裂开了小窟窿，整群天鹅的投入，使小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。（板书）。
引读第5节。
四、总结。
当天鹅欢快地在水面上捕食时，我们也由衷地为他们感到高兴，“克噜——克哩——克哩！”那一声声啼叫似乎在向我们诉说着什么。想一想，把它写下来。
练习：天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”好像在说：“。”
沪教版小学三年级语文《天鹅的故事》教案
踏着细雨提前十分钟赶到五巷小学，很乐意参与他们的校级研究课。教室里干净整洁，学生正埋头读书。不一会儿，听课的老师陆续到齐了，课也就开始了。
今天上课的是一位女老师，姓周，人很精神，一上课便进入了状态。学生刚开始似乎有点怯场，举手的寥寥无几。随着教师激情洋溢的讲解渐入佳境，越往后读书、思考、回答愈加生动，课堂气氛也热烈起来。
周老师执教的是四年级的《天鹅的故事》第二教时。由于教师对文本的理解深入，备课充分，课堂上讲解时挥洒自如，范读时激情澎湃，点拨时亦显得游刃有余。纵观整堂课有以下几方面较为突出：
1、抓住关键词引导感悟“破冰勇士”。
天鹅破冰这部分是最精彩最生动的，谁读了都会深受感动。教师首先引导学生与文本展开对话，划出最使自己感动的部分。学生找出了“腾空而起、像石头似的、重重的”等词后教师相机板书“石头似的”并要求学生再次阅读文本，思考“为什么把美丽的天鹅比作石头似的落下来?”学生在朗读中深深地体会到只有像石头一样一次次才有可能破冰,体会到老天鹅是奋不顾身的，是英勇顽强的，油然而生对老天鹅的敬佩之情。
接下来教者又引导学生找到“终于、继续”等词进一步体会了老天鹅为了让大家的得以生存无数次顽强地扑打冰面，全然不顾自己安危的大无畏精神。至此，“破冰勇士”的形象深深的植入了学生的脑际。
2、 抓住重点句进行朗读指导和训练。
朗读永远是第一范文的主旋律，这堂课上周老师对学生的朗读指导得法，训练到位，效果也是显著的。第五自然段在理解了老天鹅的勇敢无畏后，及时让学生练读。更值得欣赏的是当学生在读中体会的不仅是顽强还有对老天鹅壮举的不忍时，教者及时给予了地肯定，个性化的朗读指导水到渠成。在六、七两个自然段中描写天鹅群体齐心欢快破冰的场面以及破冰后欢呼的场面时，教者通过自由读、指名读、师生配合读、男女生读等多种形式，加深了学生对文本的感悟，听着学生声情并茂的朗读，那团结拼搏，共享喜悦的场面仿佛就浮现在眼前。
3、 着力通过换位体验引导学生走进文本世界。
在教学中为了进一步拉进学生与文本之间的距离，教者多次使用这样的提问方式“如果你是老天鹅，你会想什么？”“如果你是其中的一只天鹅，你会对老天鹅说什么？”“如果你是猎人，看到这样的情景，你会怎么做？”这样的提问方式只要运用恰当，对学生顺利进入文本，进入文本中人物的内心是非常有帮助的，同时也是训练学生想象能力和口头表达能力的重要途径。如果在平时教学中能恰到好处的运用并做到位，天长日久学生的语言和思维发展将会出现质的飞跃。
如果今天的课堂上教师再少讲一点少问一点，多留出一点时间和空间让学生深入文本世界进行感受和体验性的阅读，自主的感受文本的情，自主的感受动物在危难时刻的壮举，自主地去感受斯杰潘老人受到的震撼内心的深情，将会使我们的第一范文更加深刻更加美丽。
总之，今天透过这堂课我看到了五巷老师在新课程改革的浪潮中迈出了可喜的一步，同时也看到了他们团结协作、锐意进取的新气象，相信他们的明天一定会更好。
小天鹅三年级作文
小河里住着一只漂亮的小天鹅。一天，小天鹅看见了一群灰不溜秋的大雁在天空中飞向南方，她心里想：“连‘炭’也会飞了，真悬!我去会一会它。”于是，小天鹅骄傲地扇了扇翅膀，就一个劲往上飞，飞到大雁群旁边后，小天鹅不屑地眨了眨眼镜，对其中一只大雁说：“你几天没有洗澡了?从你旁边飞过，我要喷多少法国香水才行啊!你给我走开点!“这只大雁没有理会小天鹅，继续专心致志地往前飞。小天鹅又急又气，用长脖子用力地打了一下它，这只大雁还是没有理会它。小天鹅更急了，吼道：“你这个哑巴，连一个字也不会说吗?你不飞走也应该说一句对不起!“这只大雁终于开口了：“我不想和你争个没完没了，你象吃了火药似的，请你不要再吵我们了吧。”“你……你!有没有搞错!”小天鹅象疯了似地咆哮。这时，小天鹅发现自己飞不动了，翅膀象灌了铅似的，她不甘心，还想继续飞，但是最后，她无可奈何地耷拉下了翅膀，从空中急速坠落下去。这只大雁看见了，赶紧和另一个同伴分别用爪子抓住了小天鹅的翅膀，扶着她缓缓地降落回地上。这时骄傲的小天鹅惊魂未定，心中又惭愧又内疚，竟然是她十分看不起的“灰炭”救了自己。
这个故事告诉我们，人无完人，金无足赤。人外有人，天外有天，如果你自高自大，看不到别人的优点，就会像井底之蛙一样可怜。
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天鹅湖三年级游记作文
周末，刚吃完中午饭，不知谁提议说要去划船，马上得到大家的积极响应。
我们一家人骑着三轮车前往天鹅湖，风儿轻轻吹过面颊，好想要和我们做朋友,细柳摇曳着腰肢宛若仙子般迷人。
我们经过一番商量，决定租一个四面通风的小船，弟弟最着急，立刻把脚放在船上，谁知船不听话的颠簸了一下，吓得弟弟立刻把脚又收了回去。我只好先站上去，再把弟弟抱上来。
终于能走了，我却看着船上的方向盘和脚踏板有些不知所措，妈妈耐心地教了教我，我也用心的学，最初将它似乎就是一头暴躁的牛，怎么弄！也许驯服不了它，可到了后来我终于找到了窍门，我们的船很快平稳的行驶在了天鹅湖中。
天鹅湖的水是那么清，清的看见湖底的水草。天鹅湖的水是那么静，静得如一面镜子。
船在湖面上划过了一条优美的弧线，带起了一条长长的水波。小船打破了那份本该属于天鹅湖的寂静，芦苇在风中摇摆，好像在跳舞，荷叶衬托着荷花宛若娇羞的少女，整个天鹅湖好似一幅动人的图画，令人陶醉。
风从湖中央踏过，荷花随风摆动，它那动人到舞姿,令人陶醉，有的还没有开，在日光浴下含苞待放。
柳树也随风舞动起来，它那一头长发飘了起来，格外地美丽动人，鸭子好奇地从水探出头来，好似被这景色所痴迷住了，在水中嬉戏着。
我们在湖中央划过，尽情欣赏着天鹅湖的美丽。天暗了下来，周围的路灯亮了，泛黄的路灯照在了我的脸上，我们随着湖周边划了一圈，还看到几位钓鱼的老人。
天色已晚，我们只好下了船，依依不舍的离开这个令人深深陶醉的地方，回家途中，我的脑海里还不时浮现出了天鹅湖美丽的画面。
天鹅湖三年级作文
在我的家乡荣成----祖国最东部的大海边，那里有一片浅滩，人们把那里叫做天鹅湖。天鹅湖，像芭蕾舞一样美丽的名字！听老人说，他们小的时候，每到冬天，这里都会飞来成千上万只白天鹅等水鸟在此越冬，非常热闹，可是后来因为环境恶化，天鹅就渐渐绝迹了，冬天的时候，只有寥寥的几只水鸟，显得毫无生机。近年来，随着环境的改善，天鹅又逐渐飞回了这里。
一天，有一个人来到天鹅湖边散步，远远地水边停着一群白天鹅，他刚靠近湖边几步，“扑啦啦”，那些天鹅和水鸟就机警地一下子飞走了，唯有一只天鹅趴在那里，它动了动翅膀，但是飞不起来。他走上前，看了看，原来，那只天鹅受伤了，他准备把天鹅抱回家养伤，可是天鹅一直在他怀里挣扎，想拼命逃脱“猎人”的魔掌，但毕竟它受伤了，它所有的挣扎都无济于事。那个人并不是猎儿，他把天鹅抱回家后，像对待小婴儿一样立即给天鹅上药，因为他知道如果上药晚，可能会使伤口受到感染，天鹅甚至会有生命危险。上完药后，他给天鹅喂食。一开始，天鹅滴水不沾，粒米不进，因为它对人类一直都有恐惧感，但渐渐的，天鹅发现这个人并没有伤害它的意思，于是，天鹅不再害怕，开始进食。在他的悉心照料下，二十多天过后，天鹅的伤好了，它可以飞了。那个人抱着天鹅来到天鹅湖边，将它放飞了。天鹅长鸣一声，在空中盘旋了几圈，好似依依不舍，然后就回到了它的群体，找到了它的伙伴，天鹅湖终于有天鹅光临了。
这件事传开以后，人们就纷纷效仿，组织起来保护天鹅。在冰天雪地的时候，人们还会拿着粮食去湖边喂天鹅，形成了人类与天鹅和谐相处的美好画面，鸟和人类成为了好朋友！
春带着暖意来了，天鹅们又要远行了，相信明年会有更多的天鹅来到天鹅湖，天鹅湖也会成为真正的鸟的天堂。
小天鹅三年级作文
小天鹅有一次看了妈妈在台上表演舞蹈，被妈妈那优美的舞姿深深地吸引了，同时对舞蹈产生了好奇。她想让妈妈教她跳舞，但是妈妈不同意，妈妈觉得小天鹅现在最主要的事情是学习。
小天鹅的妈妈不能教她跳舞，她觉得很失望。但是并没有放弃，自己在角落里练习着舞蹈。无论是炎热的夏天，还是寒冷的`冬天，她坚持不懈地练习着。因为勤学苦练，她的舞姿越来越优美。终于有一天，她去报了一个节目要在真正的舞台上表演了。
她鼓足勇气，站在舞台上，随着音乐跳着优美的舞蹈，吸引了许多人。同时，她的妈妈也看到了，更是欣喜万分。
小天鹅通过自己的坚持不懈学会了舞蹈，并且自己的学习也没有受到影响，她真的很棒。
小天鹅三年级作文
舞蹈老师专门给我们请来了一位北京舞蹈学院的余老师来教我们跳芭蕾。
余老师教我们舞剧《四小天鹅》的片段，这个舞蹈可难啦。四个人交叉手拉着手，排成一行像扭麻花一样。我们转起圈来，右脚抬起左脚直立，折腾了一阵子，动作还是散花花的，不成样子。
老师就告诉了我们秘诀，“中间两人右手在下左手在上，旁边两人……”说着，我们就照样子做起动作来。
“天哪！这么难呀！”我做了一会儿就受不了了，我们不是忘了拉手，就是忘了抬脚。老师居然还要求我们四个人要做得很整齐，像一个人在跳一样，这太难了，简直要我命呀！就这样一个拉手转圈的动作我们就要学30分钟，后来老师还教了几个新的动作，都有点难。
黑天鹅三年级作文
暖洋洋的阳光照在河面上，“吭吭，一声鸣叫引起了我的注意，一群黑天鹅从水草丛中慢悠悠地游出来，哦！原来鸣叫声是它们发出来的！
这群黑天鹅全身黑亮黑亮的羽毛，漆黑的翼羽间夹杂着几根白色翮羽，鲜红的嘴喙浓艳如清晨刚刚升出海面的朝阳，嘴喙前端呈白色，乍一看就好像红嘴里含着一粒冰雪，一双眼睛为罕见的紫色，就像两粒美丽的紫水晶。水红色的脚掌优美地划动着，在水中游行，真是轻盈悠闲。
它们突然停了下来，长长的脖颈四处扭动，那双机敏的眼睛细细环顾着水面的每一寸角落，突然，一只黑天鹅用力一蹬腿，长长的脖子“嗖”地一声弹了出去，如脱了缰的野马般，嘴壳猛地往下一扎，瞬间，一条巴掌大的草鱼便展现在我们面前，它金色的鱼鳞银光闪烁。
吃饱喝足后的它们，舒舒服服地浮在水面上，用嘴壳梳理着后背上的羽毛，那片羽毛十分茂盛，并且曲卷如花瓣，就像手艺高超的美容师刻意烫过的发型，曲曲卷卷，美轮美奂，油光闪闪，暗香浮动；在它们的梳理下，那羽毛油光水滑，光鲜亮丽，犹如一位美艳动人的淑女。
梳理完毕，它们展开双翼，在水上奔跑起来，激起一朵朵水花，呼呼，一只只黑天鹅飞上了蓝天，逐渐变成一个个小黑点。
顿时，我心中住满了一种甜甜的，暖暖的感觉，眼前仿佛都是纷飞的黑天鹅，在舞动的同时，还忘我地歌唱！
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小天鹅三年级作文
天鹅，是一种高贵的动物，好象出身在豪门贵族，身上洁白的羽毛，在太阳的照射下，金光闪闪，美丽动人。
白天鹅长着纯白色的羽毛，不掺一点杂色，长长的头颈，肥大丰满的身体，像一位披着白色绸缎的仙女。瞧！湖面平静，水清见底，山光水色融为一体，水中的天鹅恰似水中仙子，使人仿佛置身中仙境、天堂之中，让人流连忘返。看呀！那边的天鹅用粉红色的脚掌划着湖水向前游，湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，远远望去好像一只只白色的小船在水中荡来荡去，又像天上的朵朵白云映在水中。这边的天鹅昂首挺胸像一位大将，有时，低头梳理羽毛，像一位羞涩的仙子站在水中。看着这些天鹅和湖水门真是有一中轻飘飘的感觉，俗话说“诗中有画，画中有诗”来形容这些天鹅，再合适不过了，我真想变在一只天鹅，和它们一起嬉戏，游玩呀！
我喜欢天鹅，因为它的优美身资，它的嗓音使我沉醉。我喜欢天鹅，因为它纯洁和淡雅。
天鹅湖三年级作文
去年春天，爸爸带着我去天鹅湖游玩。一路上，我一直想，天鹅到底长什么样？是不是和小鸭子没什么区别，是不是……我的心情真是激动极了。
我们走到大门口，首先映入眼帘的是“天鹅湖”三个大字，景区的门口聚集了许多人，都是来游玩的，熙熙嚷嚷的，热闹极了。穿过大门，有一条用石头铺成的小路，小路两旁站着一棵棵像雨伞一样的小树。一阵风吹过，小树轻轻地摇着，仿佛在向我们招手，欢迎我们的到来。
走了好一会儿，终于来到了天鹅湖边。哇！这里的天鹅可真多啊！有雪白的，有乌黑的……它们有的俯下身子喝水；有的侧着脑袋望着近处的`游人；有的展开翅膀飞向天空；还有的在低头寻找游人扔给的食物。最引人注目的是一只头顶着红帽子的白天鹅。它有一身雪白的羽毛，长长的脖子，一对黑黑的大眼睛分外醒目，十分华贵。我多想也有一身这样的羽毛啊！
一只只天鹅悠闲地在清澈见底的湖面上游来游去，形成了一幅美丽的画卷。我爱家乡的天鹅湖，我爱我的家乡。直到现在，想起天鹅湖的美丽画卷，都让我激动不已。