作文的结尾要给人以思考和启示，留下深刻的印象，给读者以满意的收获。这些优秀作文范文给我们提供了很好的写作参考和借鉴，有助于我们提高写作的水平和思考的深度。
黄果树瀑布
是中国最大的瀑布，位于贵州省镇宁布依族苗族自治县西南。
一年四季游客不断，每天在瀑布下观赏的人成千上万，都会流连忘返。也许，他们被那宏大的气势所倾倒，为造就奇观的水们那宁可玉碎、不让瓦全的精神所感动了吧？或许，的小水珠们根本就不愿意在平静的湖面上消磨时光，只想出来冒险，感悟世间的美妙！
不光是中国最大的瀑布，还是响誉世界的瀑布。黄金周期间，有许多老外不远万里，都赶来一睹它的'壮美。
据说，神话故事西游记里的水帘洞就在瀑布里面。走进去看看吧？哇！果真如此！洞口处有一个石碑，上刻篆体“水帘洞”三字。里面还有一个秋千，像是孙大圣几千年前荡过的。里面的石山石笋，你在外面是无法看到的。它们千姿百态，各凭想象，惟妙惟肖。不像某些人为的景点，千篇一律。听说在大瀑布之肩上还有两个小瀑布，很多游人都往上走，想一览三瀑齐下的壮观，洗涤灵魂。
让人产生心灵被净化的感觉，让人感到亲切和舒畅！
黄果树瀑布
《》是一篇文质兼美的散文，写“我们”在景区游览的所见、所闻、所感，描绘了景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学本课，我就是采用让学生自学的方式，采用不同的符号摘划所见、所闻、所感的句子，调动起学生的眼、耳、口、心，反复品读斟酌，从而感受的壮美。
我先出示了学程单，让学生根据要求品读课文，从课文中寻找答案。找到这些句子对于学生来说不难，难的是品读感悟的过程。我出示了相关的图片，其中“银雨洒金街”这个场景最使学生心驰神往，那“腾空而上、随风飘飞、漫天浮游”的情景让学生快速地记住了这些生动的字眼，图文结合，由景生情。再配上动听的音乐，那种美妙的感觉自然而然产生。学到后面的所感，我们一遍遍地品读、赏读、赛读，再配以图片和音乐，的壮美逐步在学生脑中生成、凝固。
教学完本课，我让学生进行了仿写，要求写一处景物，也写出所见、所闻、所感，不少学生写得不错，能模仿写出由近及远听到的声音，配上迷人的所见，再辅以真实的所感，一篇美文就出炉了。效仿是学习写作的一条有效途径，学生也从效仿中学习到写法和写作的乐趣。
黄果树瀑布
暑假里，我和爸爸、妈妈一起去了“中国第一瀑”——。
我们乘车经过弯弯曲曲的盘山公路，终于来到了。
哇！真美啊，瀑布飞流直下、奔腾咆哮、滔滔不绝，这哪里是水啊？分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙，在空中飞舞着、撕咬着！人们甚至能伸手摸到瀑布，感受飞流冲击手掌的`力量。据说这里还是电视剧《西游记》的一大拍摄地呢！
听导游介绍，下面是个深水潭，潭深不见底。传说潭底有只“神犀”，因而称为“犀牛潭”。瀑布溅起的水花如空中弥散的浓雾一般，又似柳絮飘洒满天，轻盈飞舞。阳光照射过来，经常会出现绚丽的彩虹，神奇的是彩虹是动态的，会随着游客的走动而变化。
接着，我们又来到了小七孔景区，那里有一个卧龙潭。这里景色宜人，十分漂亮。湖水会跟着季节变化而呈现不一样的水景，十分神奇。可惜，由于连续下雨，我们没能看到大七孔景区这一奇观。
这次，美丽的贵阳不仅让我大开眼界，还让我感受到了大自然的奇妙乐趣。
黄果树瀑布
从车上下来，刚到车站门口，就看到了三个金光闪闪的大字：黄果树。此时正值太阳开始滑落西方，天空于是一分为二，东边的天空碧蓝玲珑，挂着轻纱般的淡淡白云；西边的天空像披着太阳的衣，晚霞般艳红动人。
进入景区后，我们先漫步于树木花卉之间，因激动而泛起的涟漪已随着花木的清香而逐渐平静下来。绿的确养眼，只在这其中穿行了片刻，我便感觉眼明心清，心情也随之愉悦起来。
当初因与瀑布距离过远，深沉的倾泻声亦因此幻化成了细鸣声，与鸟鸣混之若一，难以区别；但随着脚下石板一个个向后退去，我们终于第一次能完整的望见那瀑布。这儿的望台还没有修建好，右边是一望无底的深崖，却在靠近台阶的地方生出了繁茂的草木，它们盘根错节，但又纵横有致。叶子有点茂密，既微微的遮挡住阳光，又露出了不远方的`山峦。——那有棱有角的山们啊，虽现出一种顽傲，但其亲密得犹如兄弟姐妹簇拥着一般。
之后，我们开始走下坡路了。石阶渐渐变得潮湿，瀑布激起的水雾终日的飘摇也让附近的树叶青翠欲滴，焕发出了无比的生命活力。
再走一会儿，我们已不得不穿雨衣了。那瀑布从山谷上跃下时仿佛把风也冲荡下来，激荡而腾空飞起的水雾借着风力，仗着水势，倒似暴雨一般打落下来。这一瞬间，不管是岩壁，青树，我所见是水，是水，都是水！瀑布发出震耳欲聋的声音，连站在它面前都会有因那种磅礴气势而产生的后怕。我跑到最接近瀑布的地方，任凭雨滴打落在雨衣上。这种逆风而立的超然的感觉，使我感受到了站在世界之巅，众山皆被踩于脚下的意境。那是一种征服世界的超然感。
水雾在空中曼妙的旋舞着，绰绰约约地流动于空中。我们仿佛置身于仙境，真乃“欲界之仙都”，使人不得不赞叹大自然的鬼斧神工。
我们走上离开的阶梯时，偶然看见左侧的那条大黄江时，即使看不见了，却也总不禁回望那瀑布，不禁回想起刚才自己在那度过的难忘一瞬。
上帝把送给贵州，而现在，我把这奇景讲述出来，送给你们。
黄果树瀑布
“飞流直下三千米，疑是银河落九天。”这句话，虽然是形容庐山的，可拥有着和它像双胞胎一样的，也能达到这样的仙境。
险
波涛汹涌怪石嶙峋犹如百条白色巨龙飞天之势带走万物。水流摄人心魂远远望去水像一只只飞剑插入水中这种犹如盘古开天之势连水都为它打开了一个口不想靠近甚至无法靠近。进处观看水像一根根针四处飞射中间像一根通天柱冲上天空长度达到近三千米支撑天顶住地。
丽
极像天使降临人间为人们带来圣洁之光净化世间的万物。水轻如薄雾浮在石头上似有几分棉糖之意。在洞外时水顺着石墙流下清凉的水滴。进入洞内水流不急看起来像一条长长的白柳枝在风中飞动着优雅地摆动着毫无瑕疵百花齐放姹紫嫣红都已不算什么那洁白的颜色神圣且不可侵犯。
壮
像一个白色巨人站在水面上左手拿刀右手拿剑双脚并拢雄姿英发宏伟雄壮。水流急时像一头白虎张嘴怒吼着不时溅起的水花犹如它发出的气息。水流小时似一只只老鹰排成整齐的队伍用它们的鹰眼意气风发地俯视着底下的人随时冲去用那锋利似刀的鹰爪捕捉。
曾被徐霞客评论道“捣珠崩玉飞沫反涌如烟雾腾空势甚雄伟”如此一看果然名不虚传。
黄果树瀑布_
我早就听说过闻名中外的黄果树瀑布了，可是却一直没有机会目睹它的风采。这不，机会来了，今年暑假，我随妈妈来到贵州旅游。我们乘车来到贵州西部旅游中心，这就是黄果树瀑布的根据地。
一下车，我就听见雷鸣般的巨响，果然不同一般。
我们顺着弯弯曲曲的石径，来到了瀑布对面的观瀑亭；凭栏眺望，但见巨瀑似布如帛，汹涌澎湃，瀑水由悬崖直泻牛潭中，气势磅礴。溅起的水珠高五六丈，闪银亮玉，极为壮观，仿佛那是无数晶莹透亮的珍珠在阳光下跳跃。顺着弯弯曲曲的石径，我门又来到峡谷底。从下往上看，瀑布就像一块巨大的白纱披在青山少女的肩上；又似老人白雪般的银发一落千丈。瀑布那强有力的节奏，如同一支交响在我耳边回荡。它的美是无法形容的，它是一颗未经雕琢的钻石，那样晶莹；那样纯朴。
大瀑布半腰有一个长约一百三十米的水帘洞，横穿而过，置身其间，万倾瀑水从头顶轰鸣而下，惊心动魄；见到此情此景我觉得仿佛来到了孙悟空的花果山一样，真是天地造化，使这里如同仙境一般。
黄果树除大瀑布外，还有风姿各异的瀑布群，如瀑顶最宽的陡坡扩瀑布，滩面最长的螺丝滩瀑布，落差最大的滴水潭瀑布。形态最美的银练坠潭瀑布等构成了“九级十八瀑”的洋洋大观。
在贵州不仅瀑布举世闻名，这里石笋密集、植被茂盛，水到景成，也给贵州增添了不少色彩。
黄果树瀑布
位于中国贵州省安顺市布依族苗族自治县，因当地一种常见的植物“黄果树”而得名，又因它的雄伟壮观名扬四海。
行走在石径上，还没看到瀑布，就听到远处传来了隆隆的响声。那强有力的节奏如同在演奏一支交响乐，状若洪钟，响彻天边。
为了一睹这大瀑布的风采，山下早已人山人海。我挤了好一会儿，才看到了若隐若现的瀑布，犹如一块巨大的白纱披在山间。此时，耳边的声音更响了。慢慢靠近瀑布才看清它的真面目。那瀑布奔腾如野马，咆哮如雄狮，飞流直下，气势磅礴。从高处冲下而溅起的水珠犹如无数晶莹剔透的珍珠在阳光下跳跃，又密密麻麻地落在犀牛潭中，形成了一层薄薄的雾，如同仙境一般。
来到观景台的最前边，那声音更是震耳欲聋，让人不禁用手捂住耳朵。此时溅起的水花不时打在游人身上，还没等你回过神来，衣服、头发就湿透了。
随着人群缓缓地挪到水帘洞，从水帘洞看大瀑布更让人惊心动魄。万倾瀑水从头顶轰鸣而下，犹如一条白帘从天上挂下来。此情此景，仿佛置身于孙悟空的`花果山之中。在洞里观赏的人们，无不啧啧赞叹大自然的神奇与无穷魅力。
雄伟壮观的让人赞不绝口，流连忘返。我爱！
黄果树瀑布
我常诵“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，知道这句诗盛赞了庐山瀑布的壮观和美丽。不过，一点也不比庐山瀑布逊色。这不，我们慕名而来，想一睹这位于贵州的极负盛名的瀑布。
爸爸说，是我国最大的瀑布，也是世界上唯一能从上、下、左、右、里、外全方位观看、触摸的瀑布。为揭开黄果树神秘的面纱，我们早早地出发了，来到了景区门口，这里早已人头攒动。远处传来哗哗的声响，透过人群缝隙，便可看到一道瀑布高悬挂于岩壁之上，白绒绒的，蓬松松的。好像一匹匹白绢，由高级丝绒精制而成。我兴奋极了，连跑带跳地冲入景区。
走近，近处的画面大有不同。瀑布拍打石头激起一层层的水花，宛如奔腾的海浪，有汹涌澎湃之势，壮观极了。那声音震耳欲聋，哗啦啦，哗啦啦，响彻山谷。从瀑布溅出的水花却如细雨温柔可人，溅在身上一点也不疼。水珠是那么的晶莹剔透，像一颗颗耀眼的珍珠，从天而降，滋润着周边的花草树木。
本以为看到了壮观的大瀑布，我们的参观之旅就结束了，没想到这时，我看到一块手写的木板指向水帘洞的方向。我们走过曲曲折折的小山路，沿着山势绕了一圈，钻过滴水的狭窄低矮的石洞，居然走到了瀑布的里面。一大片壮阔的水流在眼前倾泻而下，脚下是窄窄的石板路，身后就是山壁。我想，背后会不会突然伸出一只毛茸茸的手，或许会有一只花果山的小猴子偷走了我包里的桃子......洞外是瀑布，一伸手便可触摸到水流;洞内可以听到流水声，想象自己正被瀑布包裹，这种感觉真的很奇妙！
随着人流出了水帘洞，再回头看着近在咫尺的瀑布，我才知道什么是震撼，什么叫激情，什么是声若巨雷，什么叫身临其境...
黄果树瀑布
我的家乡在贵州。它虽不及上海经济繁荣，也不及云南物产丰富，可山清水秀，旅游业发达，是个环境优美的好地方。
贵州的名胜古迹很多，可是，最令我自豪的，就是了。是中国最大的瀑布，也是世界上的三大瀑布之一。它雄伟壮观，气势磅跨。那声音，那水流的气势。真是无法比拟。还没看见，就听到了它的声音。像打雷似的轰隆隆声伴随着流水的哗啦啦声，震耳欲聋。这些声音交织在一起，真像是一首由千万人演唱的进行曲。
那声音越来越大，啊！我终于看到了！
乍一看，像是挂在山间的'一匹无比宽大的锦缎，它是那么白。仔细一看，才看见水在流动，像无数条白龙从上冲下去。溅起的无数浪花飘飘然然地随风飘散，又落了下来。站在离瀑布五六十米远的地方都可以感觉到水珠儿在飘散，散在脸上是那么凉爽。
日夜不停地奔腾、呼啸着，仿佛每一滴水都在沸腾。这排山倒海的气势，使人热血沸腾，让人感到无限的生命力在勃发。这或许就是的吸引力吧！
的美是大自然赐予的，让我们珍惜它吧！，愿你永远奔腾不息！
黄果树瀑布
“你们知道贵州五张金名片中的一棵树代表什么吗？”
我们异口同声地说：“是黄果树”，“对，今天我们就要到游览一番。”导游阿姨说。
大约两小时的车程，我们来到了中外闻名的景区。大家跟着导游阿姨进入了景区，我们沿着小路一直往下走，远远望去，层峦叠嶂，时不时还飘来一点白雾，两边长着苍翠欲滴的大树。慢慢地，哗啦啦的水声传入了我的耳朵里。我拉起妈妈的手，迫不及待地向前奔去，想一看究竟。果然，不远处就是瀑布了，我和小伙伴们兴奋地奔跑着，我们离瀑布很近了，声音越来越响，风越来越大，我们终于到了瀑布的前面。哇，映入眼帘的，像一块珍珠白的幕布悬挂着，这不禁让我想起了诗人李白写的：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。瀑布气势磅礴，倾泻下来，犹如万马奔腾。激起了无数的白色的浪花，小水花一层一层地向上跳跃，筑起了一层层的水墙。薄薄得细雨丝轻轻地洒在我的脸上，舒服极了。
我们跟着大家往瀑布的里面前行，要去水帘洞看一看。据说这是《西游记》里美猴王孙悟空的家，我以为这是一个又长又大的洞，谁知走进去一看，就是窄窄的一条小路，穿过几个小洞，没过几分钟就从另一头走了出来，这让我有些失望。最后我们乘坐大扶梯往景区的出口走去，结束了游览。
壮观的让我流连忘返。
黄果树瀑布
其次，引导学生抓住关键词语朗读体会。为了引导学生通过声响、形态体会的壮美，让学生找出文中描写声响、形态的词句，如：“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”……抓住这些语句朗读体会，产生了如临其境、如闻其声之感。
第三，大声齐读。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有运用齐读，才能渲染出瀑布的无比壮美，烘托出大自然的无限生机。
学习本文，学生对大自然的杰作——美丽壮观的产生了浓厚的兴趣，获得了美的体验。
黄果树瀑布
文本是作者情感的载体，一切景语皆情语。《》的教学重点是感悟瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人性情的陶冶。可是，纯写景的美文对于缺乏直观感受，缺乏生活积淀的学生来说，理解时的困难程度可想而知，要让他们说出自己的独特感受，更是难上加难，教学中课堂气氛也会因此而显得异常沉闷。新课标强调语文教学要让学生充分地读，读中感知，读中感悟，培养语感，进而理解课文。为了读懂文本，读出作者的情感，鉴于以上认识，我对教材进行了重组，抓住文中三次描写瀑布声音、三次描写作者深刻感受和描写瀑布形态及“银雨洒金街”奇景的语句重点进行指导朗读。抓住重点有层次地指导朗读，读中感悟，巧妙地化解了教学难点，在与文本、学生对话过程中基本感到得心应手。
指导朗读描写瀑布声音的语句时，先分开来读出声音的轻柔、响亮、巨响，接着说出声音变化的原因，最后分角色读出声音的变化。
指导读好描写瀑布形态的语句时，让学生先找出描写瀑布壮美的词语，然后指导读出瀑布的宽大和一泻千里的气势。
“银雨洒金街”的奇景令人心驰神往。让学生说出奇在哪里之后，接着想象着画面读好四字词语，再读出银雨点点，水花朵朵，如人间仙境般的美感，最后欣赏瀑布激起的水花高达数百米的蔚为壮观场景的视频。欣赏之后，学生感到很震撼，朗读起来格外投入，瀑布的飘扬之美表达得淋漓尽致。
指导朗读描写作者独特感受的句子时，先分别找出写感受的三句话，接着体会作者的感受，其中联系上下文重点理解第二次感受，最后请三个学生朗读这三句话。随着朗读的逐层深入，学生的感受也越来越深刻，最后已与瀑布融为一体，读得有声有色，情感在不断升华。
变换方式的诵读让学生读得有滋有味，将文本理解透彻了，仿佛身临其境、如闻其声，同时将文本优美的语言内化为自己的积累，提升了自己的语文素养。
特级教师薛法根认为：每篇文章的写法都有一、两处值得细细品味，学习借鉴。《》作者采用移步换景的方法，将作了全方位的、多角度的描绘，写作特色很鲜明。为了不着痕迹地让学生明白作者是怎么写的，我抓住中心句回环教学，同时扣住描写声音、形态、感受的句子来讲，其他句子一带而过，舍弃部分就是为了让学生更好、更集中地获取知识。
讲解瀑布声音时，让学生前后联系起来思考同一道瀑布，三次听到的声音为什么会不一样？在我的点拨下，学生能从作者与瀑布距离远近的不同方面来考虑问题，明白了离瀑布越近听到的声音越响。这样的指导，能让学生在下次习作中描写到类似的声音时，自然而然地就会模仿本文的写法，通过实践化为自己的写作技巧。
体会作者感受时，继续让学生思考欣赏的是同一道瀑布，作者三次感受为什么会不一样？在我的引导下，学生明白了作者感到舒服极了是因为坐在水边的一块岩石上，刚刚接触到瀑布；感到灌满活力是因为坐在瀑布下面，已经亲密接触瀑布；感到挟来生机是因为久久地坐着，此时已与瀑布完全融为一体。至此，学生彻底明白与瀑布亲近的程度不同，感受就不一样。这样的教学，帮助学生很好地感悟了课文，还让学生学习到了描写自己感受时怎样逐层深入，怎样才能写出有深度的感受。在与文本的对话过程中，学生真切地明白了这一切都离不开用心去感受大自然，用笔去描绘大自然。
语文教材无非是个例子。细细研读这个内涵丰富、外延深邃的例子，才能明白作者写了什么，是怎么写的。对于学生来说，文章的写法今天从这里借一点，明天从那里借一点，后天就成为自己的了。其实，老师的作用也就在于此——让学生学会从文本中采撷知识点，获取智慧。
《》中有许多值得细细咀嚼的动词，它们犹如散落在文本中的一颗颗耀眼闪亮的的珍珠。例如：描写瀑布声音的语句中，“飘、涌”两个动词用得非常传神，学生从“飘”中体会到了声音的轻、柔、美，从“涌”中感受到声音的响、力量的大。细细品析后，学生发现简单的一个动词竟包含了如此丰富的内容，看来，用得精妙的动词真值得好好琢磨。品析动词，不仅帮助学生很好地理解了语言文字的丰富内涵，还让他们对如何准确、传神地运用动词有了更加直观的认识——遣词造句必须精雕细刻。交流书后填上合适的动词作业时，让学生说出理由，达到了让学生不仅知其然，还知其所以然的效果。
因自身对缺乏亲身感受，因自身个性使然，课堂上个人的投入程度还不够，因此，我没能与文本、作者完全产生心灵的共鸣。受我情感的影响，学生的情感还没渲染到位，课堂气氛也就不是尽善尽美。还因平时对学生的训练不完全到位，课堂上有些学生的发言显得不是那么完美。这些不足之处都有待于在今后的教学中进一步打磨自己，争取课堂教学水平日趋完善。
黄果树瀑布
著名的位于贵州省安顺市布依族苗族自治县，那里风景优美，既壮观又美丽的吸引了不少中外游客。
的水犹如从天上倾盆倒下的水，直奔下来。“哗哗哗”，听——洁白的水在向我们问好呢！但是，水是个“魔术师”，一眨眼，它就变成水雾，飞向天空，渐渐地又消失了！
一块块石头被水覆盖着，形状千奇百怪。有的像“t”字形，有的像“一”字形，还有的像“7”字形。
水里美丽的水草是小鱼的“游乐场”。随着水流，水草在水中飘来飘去，像头发一样，随着水流的方向飘动，小鱼在水草间游来游去，有的成群结队追逐畅游，有的驻足停留，为美丽的河床增添不少情趣。
的池水极为壮观！那从山上流来的自然水，自高向下，发出巨大的响声，流下来得水，汇成小池，池水清澈、透明、美丽，甚至比西湖更加美丽！
咦！怎么有条淘气的彩虹呢？一会儿出现，一会儿又忽闪不见，真逗人喜欢！
迷人的景色让游客不得不拿出手机、相机，“咔嚓”“咔嚓”照个不停！我想他们都想把珍贵的美景留住。我们一家也不由得在瀑布前合影了一张全家福，这张照片一直挂在我们家的大厅上，它成了我们的美好回忆。
只要政府合理开发资源，我相信，著名的必将变得更加美丽，更加壮观！
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
黄果树瀑布_
今天，我和妈妈去买菜。妈妈让我看车，我看见蜻蜓飞来飞去，我想是不是开会呀！等妈妈回来我说：“它们是不是在开会呀！”妈妈说：“不是的，是为了吃蚊子，因为阴雨天空气中气压低，蚊子等小昆虫在气压下飞不高，以致以这些小昆虫为食的蜻蜓也低飞来觅食。”噢，原来是这样，我知道了。
听说，贵州黄果树瀑布是西游记水帘洞的取景地。于是，我慕名前去游玩。
我们来到黄果树瀑布的入口买好了票，便乘坐扶梯来到黄果树瀑布不远处。
我们一路向前，来到黄果树瀑布的观景台。抬头看看瀑布那壮丽简直无法形容。水从山体的高处直往下流，速度之快。落下的水击打在下方的岩石上瞬间雾化。被风轻轻的吹在脸上让人觉得神清气爽，把炎炎夏日完全置之脑后。瀑布的水流仿佛是一条条丝线，被一个心灵手巧的人织成了一幅美丽的图画。让人们欣赏，让人们赞叹！
黄果树瀑布的正中间有一个天然溶洞，这就是有名的水帘洞了。我们通过进入水帘洞的通道进入水帘洞。可是，刚开始上山眼前的景象就把我惊呆了！山上人山人海到处人挤着人，想必，他们一定都是慕名前来观景的。前面的人很慢，后面有排着长龙，我们进退两难。只好观赏不同角度的黄果树瀑布。终于，我们来到水帘洞里了。在洞里可以明显的听到瀑布流水的沙沙声。水帘洞里还滴着水，让人感觉下雨一样。从水帘洞岩石的空隙可以看到黄果树瀑布的内部情况。眼前白茫茫的一片，从水流分开的地方，可以看到绿油油的山······还可以感觉到非常多的水雾飘进来，让人神清气爽。
黄果树大瀑布果然名不虚传。它既柔美又刚烈，既秀美又壮丽。总而言之，黄果树大瀑布有说不出的美丽。希望你有机会能来细细游览。
黄果树瀑布
提到相信大家都很熟悉。没错，它就是被吉尼斯评为的世界最大的瀑布。
瀑布有“中华第一瀑”的盛誉，因为它的高度为：77。8米；宽为107米，更奇怪的是可以六个方位去观看。在瀑布附近我们随处可听到那些“不知疲倦”的浪花撞击石头的声音，好像瀑布用歌声欢迎我们的'到来。浪花激起百米高的“大水柱”，水柱猛落，这场景真壮观，翻滚咆哮。阳光照射到水面上，一道道博波纹立刻变成金色。太阳像在用彩色笔在瀑布下画上了一道美丽的彩虹。当你走到瀑布前，你会感到浪花带来的一阵阵清凉，那水珠就像很喜欢你一样，总是把石头当跳床跳到你的身上。
真不愧是亚洲最大的瀑布！
黄果树瀑布
位于贵州省，是我国著名的景点之一！那里的风景优美，景色秀丽，是个美丽壮观的地方。
去年暑假，妈妈带我和弟弟去游玩，我们买票后进入景区，缓慢的向前走，不是我们走的`慢，是因为人太多了，用人山人海来形容一点也不夸张！
的水可真大呀！我们离瀑布还有点远，都淋到水了，这时人们纷纷撑起了伞。我们离瀑布近一些后！我看见了瀑布的水，那里的水很碧绿，就像一颗颗碧绿的大宝石，美丽极了！
过了很久，我们来到瀑布前，瀑布横挂在石壁上，这景象很是壮观，那白色的浪花，真像棉花糖一样。在阳光下，瀑布显得更加美丽、迷人、壮观！
走了一会，我们来到水帘洞。大家都对水帘洞很熟悉吧？那里就是拍西游记的地方！洞里很黑，还好两旁有灯，不然脑袋就会撞一个包出来！两旁的灯就像晚上照路的星星，又像光彩夺目的宝石。
我们出洞后，走过一个索桥，我佷害怕，但我走过去了，我往下看，好高啊！下面全都是水。走过索桥我们离开了，我恋恋不舍的走了，下次有机会我要再来一次。
是一个美丽的地方！随着祖国建设的发展，必将变得更加美丽、壮观！
黄果树瀑布
早就听闻是我国最大的瀑布，今年暑假的贵州之行，我们就从游览开始。
走进黄果树景区，我们坐着观光车前往闻名中外的。乘着亚洲最长的室外扶手电梯，我们很快就来到了山脚下。远远的，我们便听到了瀑布闷雷滚动般的响声。我暗自想：这么远就能听到这么大的声响，瀑布一定非常壮观吧！
沿着有些湿滑的木栈道，我们顺着水声走去。果不其然，拐过一道弯后，一条百余米宽的大瀑布从两山之间直泻而下，映入我们的眼帘。瀑布两旁山石嶙峋，山上的树木郁郁葱葱，把瀑布映衬得更加雄伟美丽。看，那滔滔不绝的`流水拍打着山石，犹如万马奔腾；那飞溅起的水珠，在空中化作“瀑布雨”，给炎炎夏日带来了清凉。这壮观的景象不禁让我想起了唐朝“诗仙”李白著名的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
夕阳西下，我们怀着依依不舍的心情，离开了景区。，你是我们祖国大好山河的一个缩影。我爱，我爱祖国的壮丽河山！
黄果树瀑布
《》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在风景区的所闻、所见、所感，描绘了的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。因此，在教学散文类的课文时，教师就要根据散文的特点，也采用“形散神聚”的教学策略进行教学。我在教学《》这篇课文时，正是采用了这种教学策略，使课堂形成了一种回环相扣、层层推进的教学效果。具体来说：
“神”就是课的中心、主题等实质性内容，是“串联珍珠的线”。没有中心或主题，整堂课就像“一盘散沙”。而《》这一课就是紧紧围绕“，真是一部大自然的杰作！”这句话来写的，所以教学中，教师就抓住这条主线，在学生感受瀑布的声音的洪亮和形态的壮美时，在领悟作者紧观瀑布的感受时，都能引导学生一次又一次地体会课文的中心：“，真是一部大自然的杰作！”用“真美，美就美在。”的句式引出课文，这样，整堂课都被一个“神”所引领，纲举目张，达到了“千丝万缕一线牵”的境界。
1、利用课文特色打造“形之散”
作者移步换景，对瀑布作了全方位、多角度的描绘，案例中教师引导学生跟随着作者的脚步，边走边看，边看边想，边读边悟。课堂气氛是轻松自由的，学习内容是开放灵活的，学生的思维也无拘无束，课堂始终处在一种生成感悟之中。
2、利用现代教育教学手段打造“形之散”
利用现代教育教学手段丰富教材内容的表现形式，这也是实现“形之散”的手段。在教学中，通过利用多媒体演示的瀑布的声音、图像、视频，调动了学生的多种感官参与学习，将教材的文字转换成直观、生动、形象的形式表现出来，更容易让学生获得如临其境的感受。
学生是学习的主体，只有让学生作为主体充分参与，才能真正达到“形之散”；也才能真正使学生把握和领会到“神之韵”。教学中，教师充分发挥学生的主体性，让学生自己去读，去听，去想，去感悟，在与文本的对话中和作者共鸣，使学习过程自然、和谐、充满生趣。学生的思维像天马行空，纵横开阖，又始终像放风筝一样，虽然愈飞愈高，但手中的线却紧紧牵牢，达到“形”与“神”的完美结合，使“形”随“神”变，“神”随“形”现，营造出散文教学的佳境，整个课堂教学也像是一篇“形散神聚”的散文。