写读后感是一种艺术，它不仅需要对书籍内容的深度理解，还需要将个人的思考和情感融入其中。下面是一些写得很不错的读后感范文，希望能够给大家一些借鉴和参考。
八年级语文《生物入侵者》教案
本文是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。
一些生物学家指出，一旦某种“生物入侵者”在新的环境中站稳脚跟，便会大规模繁衍，其树木会难以控制。即使在科学及时高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将束手无策。
目前，世界上许多国家已经开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应的措施。就是要要求有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控，为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。
人教版八年级语文《生物入侵者》课文及教案
当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。在自然条件下，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地，如果各种条件适合，它会在那里生根、发芽、成长;山间溪水中的鱼虾可能随着水流游到大江大河中安家落户……凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成生态系统的严重失衡。
如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。
“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。
许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。
一些生物学家们指出，一旦某种“生物入侵者”在新的环境中站稳脚跟并大规模繁衍，其数量将很难控制。即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将束手无策。
目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应措施。例如，美国众议院已于1996年通过了一项议案，要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控，为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划.
八年级课文生物入侵者读后感
本文是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。
一些生物学家指出，一旦某种“生物入侵者”在新的环境中站稳脚跟，便会大规模繁衍，其树木会难以控制。即使在科学及时高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将束手无策。
目前，世界上许多国家已经开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应的措施。就是要要求有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控，为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。
读了题目，想必你肯定会问“生物入侵者”是什么?你对此可能会感到有些陌生。要知道，这可是我们人类自己引发的一场没有硝烟的战争，这不得不引起我们高度的警觉。所谓的“生物入侵者”便是原本生活在异国他乡、通过非自然的途径迁移到新的生态环境的“移民”称为“生物入侵者”。
在众多国家中，美国就是一个鲜明的例子。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝被一艘货船带到北美大陆。当时，这些东西并没有引起人们的注意，人们将他们随手丢弃在五大湖附近。后来他们和其他的两种生物入侵者一起困扰着美国居民。他们分别是亚洲的天牛和南非的红蚂蚁，它们前者疯狂地破坏树木，后者则专咬人畜，传播疾病。
生物入侵者不仅出现在别的国家，我国也有不少，根据国家环保局公布的数据。目前，已有16种外来物种在我国形成危害，造成了农林业损失高达每年574亿元。迄今为止，我国已发现外来有害植物107种，外来有害昆虫32种，外来病菌23种。这些文字告诉我们：生物入侵者已经成为我国的心腹大患。因此，生物入侵者的防范已达到了不得不防的地步。
这些生物入侵者，会使我国的某些地方的动植物被赶尽杀绝。破坏了我国的生态食物链，使得一连串的悲剧发生。目前，有的国家已经采用了对外来物种的交通工具展开监控。
所以，我们也因该大力宣传这件事情的严峻了，不能总抱着一副事不关己的态度了。一马上行动起来。
“生物入侵者”，这个词你一定不陌生吧!它是指某种生物通过不寻常的途径到达某个地区并对当地生物及生态环境造成比较大的破坏，所以成为生物入侵者。
例如：紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子、草豚、草毒麦、互花米草、飞机草、凤眼莲、假高梁、美国白蛾等等。据统计，我国外来杂草共有107种，外来动物40余种，从脊椎动物(哺乳类、鸟类、两栖类、爬行类、鱼类)到无脊椎动物(昆虫、甲壳类、软体动物等)，以及细菌、微生物、病毒中都能找到例证。国内最早开展入侵生物研究的中科院动物研究所谢焱博士告诉我们：“目前我国的34个省、直辖市、自治区及特别行政区无一没有外来种，除了极少数位于青藏高原的保护区外，几乎或多或少都能找到外来杂草。”以上都是人们对外来植物和外来动物评述的。这些外来生物被人们称为生物入侵者，这些生物被人们痛恨。
因为这些生物给人们带来破坏。所以人们想把它们斩草除根，虽然人们把这些生物成为生物入侵者，但是，在我看来，人类跟生物入侵者没什么区别，人类就是生物入侵者。人类是典型的生物入侵者。人类是生物入侵者中的危害力最大的生物入侵者。人们占领了整个地球，人们在这个地球上任意破坏，树木乱砍乱伐，任意破坏动物的家园，任意占用耕地。到处建设工厂，把废水排到河里，从而导致小河里的水生植物和水生动物死亡。人类捕杀动物，因为他们身上的肉味道鲜美，有的捕杀是为了药用价值。
人们为了自己一时的利益，去伤害别人满足自己。人类在世界上干出的一切事情基本都是为了自己。但是，在他们满足自己的同时，又有多少生命从世界上消失。世界上平均每年有一种生物从世界上消失。以后，十年、二十年、三十年，一百年、一万年。消失的恐怕已经寥寥无几了。人们对于这些错误不但不改正，反而继续错下去。这是人类最大的错误。人类必须改正这些错误，不能继续错下去。如果继续错下去，就会导致人类走向灭亡!
八年级语文课文读后感
傅雷家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。
读了《傅雷家书》之后，真为傅雷先生对人生的如此认真和对子女的如此关爱而感动万分。家书中大到事业人生艺术，小到吃饭穿衣花钱，事无巨细，无不关怀备至。为人父母的可以从中学习到教育子女的方法，学艺术的特别是学钢琴的可以从中学习提高技艺的方法，对解放初期至文革这段历史感兴趣的朋友也能从傅雷这位当事人的描述中得到一些了解，而此书中对我印象最深的是加强个人修养。从家信的话语中看出傅雷是一位对自己要求极严格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷让儿子立下的三个原则：不说对不起祖国的话、不做对不起祖国的事、不入他国籍。爱子教子的精神令人感动。
这是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父爱的教子篇，傅雷夫妇是中国父母的典范，他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子：傅聪--着名钢琴大师、傅敏--英语特级教师，是他们先做人、后成“家”，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。
生物入侵者
教学目标：
1、引导学生筛选信息，把握课文说明的主要内容。
2、学习本文使用的说明顺序。
3、学习本文使用的说明方法及表达效果。
德育目标：通过学习本文，提高学生环保意识。
教学重、难点：学习本文使用的说明顺序、说明方法及表达效果。
教学方法：教师引导，学生自主探究学习。
多媒体教学。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、导入：
提及环境保护，通常，我们常规思维中的环保指的是乱砍滥伐、浊水横流等，生物入侵却不被人所了解。今天，就让我们走进梅涛的《生物入侵者》中，看看他会向我们介绍哪些有关环境保护的新知识。(板书课题)。
二、学生筛选信息，把握文本内容：
要求：边读边用笔在课文中圈、点、勾、画，找出你认为最有价值的信息。
成果展示：我从课文中了解到了――什么叫生物入侵者?
――生物入侵的途径。
――人们对生物入侵者的态度。
――各国对生物入侵者的措施。
三、深入文本，理清文章说明顺序。
作者向我们介绍了诸多有关生物入侵者方面的知识，你是如何知道的?请从文中找出关键的语句加以分析。
事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。
――介绍入侵途径。
6―7段――人们对生物入侵者的态度。
目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应措施。
――措施。
教师小结：由此，我们可以通过这篇事理性说明文中的关键性语句很清晰的看到作者为我们铺设的写作思路，什么是生物入侵者?(说明对象)再摆现象：生物入侵者的危害，接着探究原因，最后写人们对待生物入侵者的态度和采取的措施。基本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。这种从现象到本质的说明顺序，我们称它为逻辑顺序。
四、探究文中说明方法及表达效果。
[列数字。如“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。
[举例子。举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法。
下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
例如文中，作者运用了下定义的说明方法，给生物入侵者下定义：“把这种原本生活在异国他乡,通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‘移民’称为‘生物入侵者’。”语言简明、扼要、准确。
五、拓展和迁移。
下定义说明方法的使用：
阅读并提取下列材料的要点，给“创造性思维”下定义。
创造思维教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者而言，具有新颖性和价值性;创造性思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性的思维活动;创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。
六、小结反思：
学生谈谈这堂课我们的收获。
教师小结：本课，我们通过筛选信息，分析段落间的关键语句，理清了作者在说明生物入侵者这一问题时抓住从现象到本质的逻辑说明顺序，同时运用下定义、列数字，举例子和打比方的说明方法加以说明，形象而生动。同时，也希望在今后的生活中，我们都应加入到环境保护的行列中，让我们共同的地球母亲永远创造健康、美丽!
语文八年级《生物入侵者》教学反思
“生物入侵者”指的是“原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‘移民’”。在上这一课时，学生找到了课文中的原文来阐释了“生物入侵者”的含义。我也认同了这种说法。可是，在随后的教学探讨中，我发现对于文中的这句话，我们不能一概而论，否则，会犯以点代面、以偏概全的错误。
“原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‘移民’，它们不仅会破坏某个地方原有的生态系统，而且还可能给要类造成难以估量的经济损失”。作者如是说。但这样说有失偏颇。在现实生活中，有许多“原本生活在异国他乡”，后来通过“非自然途径”迁移到新的生态环境中的“移民”。比如，原产于西域的黄瓜，在西汉时引种到中国后，并未见其对某地生态环境的破坏，也并没有给人类社会造成经济损失，反倒是改善了人们的生活，增加了可食菜肴的品种。像黄瓜这样的“移民”，生活中可谓多多。如西红柿、胡萝卜等这样带有“西”、“胡”字眼的植物，或是由国外引进，或是由少数民族地区引种。它们都给人们的生活带来了改变，但，是有益的。
当然，反面的例子也是有的.。几十年前我国从国外引进了一种植物——水葫芦，曾一度用它净化污水。后来，引入“高原明珠”滇池后，水质污染导致它疯长，几乎覆盖了整个滇池，使很多水生植物几乎绝迹，每年国家要花巨资打捞。类似的还有薇甘菊，它也使深圳滨海大道北侧的红树林区，由80000多平方米锐减至不到xx平方米。紫茎泽兰也在四川凉山上惟我独尊。
这样看来，对于生物“移民”，我们不能如作者那样，一概称之为“生物入侵者”，看之色变。我们也要认识到这些生物“移民”中，也有许多有益于自然和人类的物种。它们也会促进生态系统的平衡民展，也会给人类社会带来福祉。但是，对于“在新的生存环境中不受同类食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约”的物种，我们也要提高警惕，不能让它们无节制的繁衍。
所以，在教学中，还要引导学生勤于思考，善于发现，勇于质疑，用辩证的眼光看问题，从而培养自己的创造性思维。不然，尽信书，则不如无书。
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八年级语文《生物入侵者》教案
一、导入新课：
师：大家都知道外敌入侵？那么什么是生物入侵者？今天我一起来了解当今生态系统所面临的巨大威胁--生物入侵者。（播放水葫芦图片，教师简单介绍，让学生初步了解生物入侵）。
二、朗读课文，走进知识的殿堂。
师：首先请大家自由朗读课文，初步了解生物入侵者。在读中标清段落，划出重点生字词。
（生大声朗读，边读边划。）。
师：下面请把你划出的词语在导学案上写一写，不认识的词语与同学交流。（生写、交流）。
师：还有没有不认识的字词？
生：没有。
师：好。那位同学把你积累的词语给大家读一读？
（生读）。
师：你积累的词语真不少。老师也积累了一些词语。我们一起来读一下。
（屏幕显示）。
词语之窗：
我会读：扼制、归咎、繁衍、劫掠、遵循。
我会写：五彩斑斓在劫难逃束手无策无动于衷啸聚山林。
（生齐读后，师强调个别字的读音与写法）。
三：速读课文，迅速提炼相关信息。
师：读后，你知道什么是生物入侵者吗？
生：知道。（师生齐读文中语句）。
（屏幕显示）。
科学之窗。
请按照段落顺序，以“我从文中第了解到了”为句式，说说本文介绍了哪些知识？
（生默读）。
师（示范）：你可以这样回答：我从文中第一段了解到什么是生物入侵者。
生1：我从第五段了解到随着日益繁荣的国际贸易生物入侵者越来越多，他们搭乘国际贸易的便车迅速到达入侵地。
师：了解到生物入侵者是怎样到达入侵的。是因为日益繁荣的国际贸易。
生2：我从第四段了解到生物入侵者的危害。
师：你从那一句了解到的？能把文中句子读一读吗？
生2：“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大地威胁。
生3:我从第二段文中“从二战至今，关岛本地11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”了解到生物入侵对自然造成的危害很大。
生4：第7段。“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人的。
仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的损失就高达两千多亿美元。
师：两千多亿美元，天文数字，可见经济损失之大。
生5：我从第8段了解到许多国家采取了相应的措施。
师：许多国家已经认识到问题的严重性了，采取措施了。
下面根据老师的提示，整理整理，在文中标记出来。
（屏幕显示）。
（2）生物入侵者有哪些危害？
（3）生物入侵的途径是什么？
（4）生物学界和生态学界对生物入侵者的态度有何不同?
（5）目前世界各国对生物入侵者采取了哪些措施？
师：我们知道了什么是“生物入侵者”，了解了生物入侵的有关知识，那么作者是采用了什么说明顺序。
生齐：逻辑顺序。
师：为什么？因为先介绍生物入侵的现象、途径，再分析危害，探究原因。由表及里，
由现象到本质。这就是逻辑顺序。（板书:逻辑顺序）一篇事理说明文还是事物说明文？（板书：事理说明文）那么说明对象是什么？（板书：生物入侵者）。
四：研读课文，体会语句的好处。
师：这篇文章不仅结构严谨，层次清楚，而且说明语言很有特色，下面我们就具体品味一下语句的妙处。
（屏幕显示）。
研读课文，体会语句的好处。
提示品味文章的语句的角度：
说明方法修辞方法用词的生动性、准确性等方面。
提示学习的方法：勾划、圈点、批注。
师：这是本文的一个难点，
你可以选择一个角度，结合文中具体语句细细品味。先独立思考，然后小组交流。
（生默读课文。）。
师：人多力量大，下面小组合作，互相交流。
（学生小组讨论合作探究，教师巡视）。
师：好，我们来交流一下你对文章语句的理解。
生1：第五段中“一些产自它乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱、啸聚山林，危害一方。”这句运用举例子的说明方法，说明了生物入侵者的危害。
师：不仅说明了危害。这些生物都是一些宠物。举这个例子还说明了什么？
生1：跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。
生2：第一段中运用解释说明的方法，说明了什么是生物入侵者。并且生物入侵者还运用了比喻。
师：“生物入侵者”具有比喻意义，它告诉我们“生物入侵者”的'移民行为，是会对人类和自然造成危害的。
生3：第三段中“到目前为止，人们为了清理和更换管道,已耗资数十亿美元。”“到目前为止。”体现了说明文语言的准确性。
（生沉默）。
师（提醒）：就从第三段中找。
生4：第三段中,“五大湖内的疏通管道几乎全被他们占领。”“几乎”、“全”体现了语言的准确性。
师：能具体分析一下吗？
生4:“全”说明斑贝数量多，“几乎”说明并不是全部占领了。
生5：第五段开头一句它不仅说明了生物入侵的危害，它还起到承上启下的作用。
师：这个同学有自己独到的见解。她从句子的作用上做了分析。而且分析的很好。说明老师设计的角度还不够全面。谢谢你！我们给她鼓鼓掌，以示鼓励。（全班同学鼓掌。）。
师：还有那位同学想发表自己的看法。
生6：老师，第二段中“从二战至今，关岛本地11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”运用了列数字的说明法，生物入侵对自然造成的危害很大。
师：你是从说明方法的角度分析的。你能不能从用词的角度评析一下？
生6：“赶尽杀绝”用的很好。
师：从这个词看出，这句话运用了什么修辞手法？
生6：运用了拟人的修辞，很生动形象。
师：文中有些词加了引号。你能找出含有这些词来吗？
生（纷纷回答）：偷渡者、占领、便车。
师：能结合句子具体品味一下这些词语的妙处吗？
（生沉默）。
师：“天堂”给人什么感觉？
生（纷纷回答）：自由、幸福、无拘无束……。
师：“天堂”这个词，生动贴切的写出了由于没有天敌限制，斑贝在那里随心所欲、大胆放肆的情景。
师：同学们的分析的都很到位，水平很高。老师总结了一下，我们一起来看一看。
（屏幕显示）。
说明方法。
列数字：能准确具体的说明事物和事理。
举例子：用具体事例支撑观点，更具说服力。
打比方：使说明的事物更生动形象，深奥的道理浅显易懂。
用词与修辞。
说明文语言的生动性：运用比喻、拟人、排比等手法把比较深的道理形象化，浅显化。
五．课堂小结，总结收获。
师：通过这堂课的学习，你一定有所收获吧？
（学生谈收获）。
师：课下把你的收获整理在导学案上。这是一篇关于生态文明的说明文。学习这篇文章，不仅能获得一定的生态知识，还应该树立对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了打比方、列数字、举例子等说明方法，为我们写作说明文提供了很好的借鉴。
生物入侵者
班级：姓名：
【学习目标】。
1.明确本文的主要内容。
2.理清本文的说明顺序，分析本文运用的说明方法。
3.培养求真的科学精神，提高环保意识。
【学习重难点】。
理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
【知识链接】。
作者介绍：梅涛,当代科普作家.《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。
【自主学习】。
1．给下列加粗的字注音。
（1）归咎（）（2）五色斑斓（）（）。
（3）失衡（）（5）劫掠（）（6）藩篱（）。
2．解释词语。
无动于衷：_________在劫难逃：__________。
束手无策：_________五色斑斓：__________。
啸聚山林：_________归咎：_____。
3、用文中的'话说说什么是“生物入侵者”。
【合作探究】。
1、本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，还讲了哪些内容？
2、文章是如何介绍生物入侵及其危害的？
3、造成生物入侵者增多的原因和途径是什么？
4、本文采用了哪些说明方法，并举例说明。
【拓展提升】。
【课后反思】。
杨挺。
八年级语文课文读后感
鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。
《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
这是—篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细。
文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆，而我对她的印象能如此深刻，可见我对她的感情至深。文章也进一步介绍了她的名字、体形等。
文章主体在于围绕《山海经》，写我对长妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她，最后我对她又有新的敬意，是因为她给我买了《山海经》。
长妈妈是一位经历苍桑的人，这里不仅写她迷信，有麻烦的礼节，而且突出了她的伟大，别人不肯做或不能做的，她却成功了。很好地概述了一个人物形象。而我对长妈妈的感情也是文章的关键，文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福，都能说明感情很深。语言上或叙或议，前后呼应，如三次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨，朴实中带有点韵味，让读者细细体会其中。
八年级语文《生物入侵者》教案
读了题目，想必你肯定会问“生物入侵者”是什么?你对此可能会感到有些陌生。要知道，这可是我们人类自己引发的一场没有硝烟的战争，这不得不引起我们高度的警觉。所谓的“生物入侵者”便是原本生活在异国他乡、通过非自然的途径迁移到新的生态环境的“移民”称为“生物入侵者”。
在众多国家中，美国就是一个鲜明的例子。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝被一艘货船带到北美大陆。当时，这些东西并没有引起人们的注意，人们将他们随手丢弃在五大湖附近。后来他们和其他的两种生物入侵者一起困扰着美国居民。他们分别是亚洲的天牛和南非的红蚂蚁，它们前者疯狂地破坏树木，后者则专咬人畜，传播疾病。
生物入侵者不仅出现在别的国家，我国也有不少，根据国家环保局公布的数据。目前，已有16种外来物种在我国形成危害，造成了农林业损失高达每年574亿元。迄今为止，我国已发现外来有害植物107种，外来有害昆虫32种，外来病菌23种。这些文字告诉我们：生物入侵者已经成为我国的心腹大患。因此，生物入侵者的防范已达到了不得不防的地步。
这些生物入侵者，会使我国的某些地方的动植物被赶尽杀绝。破坏了我国的生态食物链，使得一连串的悲剧发生。目前，有的国家已经采用了对外来物种的交通工具展开监控。
所以，我们也因该大力宣传这件事情的严峻了，不能总抱着一副事不关己的态度了。一马上行动起来。
八年级课文信客读后感
《信客》教案教学设计(人教版八年级上册)。
学校：南门中学。
科目：语文年级：八年级时间：.10.30授课教师：
参与备课成员：
课题：信客课型：新授课。
教材分析《信客》是初中语文人教版八年级上学期第二单元的一篇现代散文。这篇文章出自于文化大师余秋雨先生的笔下，讲述了一个关于诚信的话题。字里行间优美中蕴含着哲思，我们不仅可以了解到过去的沟通方式，同时也能接受到诚信的教育。
教学目标知识与能力：把握文章脉络，理解思想内容。
过程与方法：加强对现代文阅读的理解。
情感态度与价值观：了解信客的职业道德和优秀品格。
教学重点了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点培养学生诚实守信品质。
问题设计1、信客是怎样一种职业？
2、作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？
5、从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”？
核心语句1、老信客声辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的`手。第二天，他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。”
2、他死时，前来吊唁的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。根据他的遗愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。此时的乡人已大多不知老信客是何人，与这位校长有什么关系。为了看着顺心，也把那个不成样子的坟修了一修。
策略方法合作探究法、提问法、拓展提升法。
课前预习1、作者简介。
2、重点字词。
3、通读课文，划分段落。
教学过程。
一、导入新课，检查预习。二、初读课文，疏通文意。
三、合作学习，探究疑难。四、精读课文，研读赏析。
五、拓展延伸，提升能力。六、归纳总结，布置作业。
教学。
内容教师活动学生活动教师活动时间。
分配设计。
意图。
创设情境。
提出问题。
（快）自主合作。
探究问题。
（慢）互动展示。
解决问题。
（透）当堂训练。
巩固问题。
（精）巡视指导。
激励启发。
检查预习。
导入课文演示ppt。
1、听读课文，整体感知。
2、检查重点字词学生。
自由发言朗读课文。
品味赏析1、给课文分段，归纳段意。
作业设计1、做课后习题1.2题。
2、为这位信客写一段墓志铭。
板书设计。
信客。
为什么做老信客的影响。
信怎么做的任劳任怨、善良宽容无私奉献。
客为何不做遭人诬陷、前途凶险受人敬重。
结果怎样好老师、好校长。
课后反思通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
余龙翔。
初中八年级语文《生物入侵者》教学教案
知识和能力目标：
1、积累词语，“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词语的读音及意义；理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
3、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
过程和方法目标：
分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
情感态度和价值观目标：
了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
教学重点。
理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
教学难点。
教学方法。
以学生自读讨论为主，教师适当设计题目指导自读。
教具准备多媒体。
课时安排一课时。
教学过程。
一、导入新课。
用一则有关生物入侵者的消息自然引出话题。
二、学生自主研读课文。
1、多媒体显示自读提纲，学生用自己喜欢的方式自学课文。
2、师生共同讨论，把握课文主要内容、说明顺序、结构层次、说明方法。
三、深入研讨，突破难点，把握本文语言特点。
方法：多媒体投影问题，学生探究，教师适当点拨。
1、第二段中，与自然条件相对的是哪个词？
四、课堂练习。
阅读课文第四段，回答问题。
五、拓展延伸。
1、你还知道哪些生物入侵者？
方法：学生发言，教师提供一些资料，加深感性认识。
2、对文中生物学界和生态学界的两种观点，你赞同哪一种？
方法：学生自由发言、讨论，使学生的认识由感性上升到理性。
3、面对生物入侵者，我们人类应该做些什么？
六、总结。
七、作业。
板书设计：略。
八年级课文信客读后感
摘录：这是为什么呢?一个是全身而退，所以“赢得身前身后名”，另一个，是有了污点，从此被放逐，被打入无底深渊，直至被彻底遗忘。他只是个游走于两地的乡村信客，他不是民族英雄，死后可以被平反，被悼念，然后永存世人心中，光辉照耀大地。
余秋雨的文化散文，总是有着一股力量，让人深深的沉入历史，在灵魂的挣扎中体味那独特而厚重的美。《道士塔》是这样，《信客》也是这样。
这是关于两代信客的故事，这是关于信任与不信任的警醒。回溯老信客的一生，我看到了他对这份职业的重视、责任感，甚至是无奈放弃后的深深依恋——在交接信息时的细声慢气，在“逼着”年轻信客讲各个码头的变化后的唏嘘声里。我着实感动，因为，不论从现在还是当时来看，信客绝对是个吃力不讨好的活儿，老信客干了一辈子，穷困潦倒，连一个家室也没有。家中一无所有。沿途投宿，总是拣最便宜的小旅馆。吃饭找那种“可以光买饭不买菜”的小店。终年奔波，劳累孤独，陪伴他的只有胃病和风湿玻除此之外，还有许多额外的工作，经常帮助写信、谴信。有时还要充当代理人，某个外出谋生者死去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到家乡，要通报噩耗，吊唁死者家属，交出遗物。信客还要遭受无端的怀疑，憎恨和诬陷。可以说是身心俱疲的来往于城市和乡村，做着那个“最敏感的神经末梢”。我不禁要想，是什么让老信客愿意担当起这份琐屑和辛苦?这样的事，放在现代，实在是不可思议。也许，老信客就是我们这个时代丢失的人格。
令我感觉惊讶的是，这样一个显而易见的任劳任怨、恪守职责的信客，怎么就会栽在那样一件小事上。第一，信客只是为了图喜庆，撕了一点布边。这件事，可大可小，大了说，他的确不应该动托寄的物品，这是信用问题;可往小了说，这个行为，放在平时，就相当于借了别人的肥皂洗了次衣服那样无足轻重。就事件本身而言，我认为，实在是小题大做。对老信客，我始终觉得这个行为很生活化，很真实。就像天使偶尔偷了一回懒。第二，事态严重化的关键，就是上海那边又派了个人随后到，关照家里人看布匹头尾的标记，以免信客动手脚。看到这里，我觉得人心啊，实在是——不说险恶吧——太具有防备性了。这个在上海闯荡的同乡，看来已被城市同化，而信任到了需要被检验的时代。不幸的是，从未犯错，从被信任的老信客被这突如其来的检验难住了。唯剩百口莫辩……第三，最令我心寒的是乡民的反应。老信客的善良仗义，饱受艰辛，曾经带来的喜悦和希望，全被他们抛到九霄云外，宛若不曾发生。也许，他们真是铁石心肠?也许，他们也是值得我悲悯的受害者——突来的证据，把老信客推到了乡亲们的对面，他们那简单甚至狭隘的心不能接受，就像被最信任的朋友背叛的孩子，有一种近乎偏执的怨恨，于是，找来许许多多的回忆做证据——老信客已经干过很多这种事了，他一无所有的家就是通过克扣赚来的!文章刚开篇到这里，我便尝出弥漫着的讽刺意味。一生的信誉毁于一旦!
老信客失了信誉，懊悔莫及，带着自残后的手，独自到外乡看坟常信客的工作由年轻信客来继续。而他，只能“躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影”。这是他干了一辈子的事，走南闯北，过山过桥，找寻熟悉的身影，那心情，一如在外风尘苦旅的游子期盼他脚步声的急切。这算不算“身在曹营心在汉”?亦或是他从来都不曾离开过，年轻信客的脚步就是他的脚步，一次次的重温漫山遍水的乡情。年轻的信客谨遵老信客的血的教训：要诚信!但耿直的信客因坏了同乡的“好事”，被发了财而拈花惹草的同乡诬告为“私闯民宅的小偷”，将他扭送到巡捕房。这一系列的伤害和凶险令信客心灰意冷，他在老信客的坟前郑重请求原谅，打算抽身而退。可笑的是，尝到失去的滋味的人们，这才想起他全部的好。后来还请他当教师，死了还有很多人来悼念。我不禁为老信客鸣不平，同样辛劳一生，这结局却是惨惨淡淡，是借着信客的光，顺便修修他的坟!
这是为什么呢?一个是全身而退，所以“赢得身前身后名”，另一个，是有了污点，从此被放逐，被打入无底深渊，直至被彻底遗忘。他只是个游走于两地的乡村信客，他不是民族英雄，死后可以被平反，被悼念，然后永存世人心中，光辉照耀大地。但我庆幸，有这样一段文字，记录下了那个年代的那些人，一种原生态的喜与怒，坚守与不舍。让我，可以去感受、思考那源于历史的无奈和无奈背后的深沉。
八年级课文信客读后感
这是关于两代信客的故事，这是关于信任与不信任的警醒。回溯老信客的一生，我看到了他对这份职业的重视、责任感，甚至是无奈放弃后的.深深依恋――在交接信息时的细声慢气，在“逼着”年轻信客讲各个码头的变化后的唏嘘声里。我着实感动，因为，不论从现在还是当时来看，信客绝对是个吃力不讨好的活儿，老信客干了一辈子，穷困潦倒，连一个家室也没有。家中一无所有。沿途投宿，总是拣最便宜的小旅馆。吃饭找那种“可以光买饭不买菜”的小店。终年奔波，劳累孤独，陪伴他的只有胃病和风湿病。除此之外，还有许多额外的工作，经常帮助写信、谴信。有时还要充当代理人，某个外出谋生者死去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到家乡，要通报噩耗，吊唁死者家属，交出遗物。信客还要遭受无端的怀疑，憎恨和诬陷。可以说是身心俱疲的来往于城市和乡村，做着那个“最敏感的神经末梢”。我不禁要想，是什么让老信客愿意担当起这份琐屑和辛苦？这样的事，放在现代，实在是不可思议。也许，老信客就是我们这个时代丢失的人格。
老信客失了信誉，懊悔莫及，带着自残后的手，独自到外乡看坟场。信客的工作由年轻信客来继续。而他，只能“躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影”。这是他干了一辈子的事，走南闯北，过山过桥，找寻熟悉的身影，那心情，一如在外风尘苦旅的游子期盼他脚步声的急切。这算不算“身在曹营心在汉”？亦或是他从来都不曾离开过，年轻信客的脚步就是他的脚步，一次次的重温漫山遍水的乡情。年轻的信客谨遵老信客的血的教训：要诚信！但耿直的信客因坏了同乡的“好事”，被发了财而拈花惹草的同乡诬告为“私闯民宅的小偷”，将他扭送到巡捕房。这一系列的伤害和凶险令信客心灰意冷，他在老信客的坟前郑重请求原谅，打算抽身而退。可笑的是，尝到失去的滋味的人们，这才想起他全部的好。后来还请他当教师，死了还有很多人来悼念。我不禁为老信客鸣不平，同样辛劳一生，这结局却是惨惨淡淡，是借着信客的光，顺便修修他的坟！
这是为什么呢？一个是全身而退，所以“赢得身前身后名”，另一个，是有了污点，从此被放逐，被打入无底深渊，直至被彻底遗忘。他只是个游走于两地的乡村信客，他不是民族英雄，死后可以被平反，被悼念，然后永存世人心中，光辉照耀大地。但我庆幸，有这样一段文字，记录下了那个年代的那些人，一种原生态的喜与怒，坚守与不舍。让我，可以去感受、思考那源于历史的无奈和无奈背后的深沉。
八年级狼王梦读后感《狼王梦》课文
沈石溪写的《狼王梦》这本小说扣人心弦，使我完全置身在了狼群之中，我的心也跟着紫岚一家的幸福而起伏。紫岚是一匹母狼。之所以叫她紫岚，是因为她身上的狼毛黑的发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白;她体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞紫色的雾岚。涌浪的审美标准来衡量，紫岚是很美的，可是美中不足的是她的伴侣黑桑已经死了，没能实现成为狼王的梦想。但此时的她腹部圆鼓鼓的，有小生命在里面跃动。在一场飞沙走石的大暴雨中，狼妈妈紫岚在与猎狗的机智搏斗中艰难的产下了四只小狼崽：黑仔、蓝魂、双毛、媚媚。
有人说狼母紫岚是个被权力欲而扭曲的可怜的失败妈妈。而我却更多的被狼母紫岚那博大无私的母爱所打动。是啊，紫岚妈妈为了这个梦想的后面，又有怎样悲壮的付出啊!为了把自己的狼儿培养成狼王，她又花了多少的心血!她把自己的所有爱都注入到了孩子们身上，她完全牺牲了自己，放弃了自己的婚姻，不再与其它的公狼配偶;她承受着肉体上的伤痛，几颗门牙在营救次子蓝魄儿的时候被捕兽器夹断了，为了培育小儿子双毛脚被摔跛了，胸前还永远留下了一道深深的难看的伤疤，她为了孩子们变成了一只丑狼;除了外表的牺牲，她的内心何曾得到过安宁!她承受了生活的艰辛，成长的困惑，失子的痛苦，老年的孤独;即使在她生死的最后一秒，她也要奋不顾身，与老雕博斗而同归于尽，让自己的子子孙孙扫除了一个隐患……她默默地奉献着，不断地为自己的儿女着想，多么伟大的母爱啊!
最近这几天，我读了沈石溪写的关于狼的小说《狼王梦》。《狼王梦》这本书的女主人公式一名叫紫岚的母狼。她为了实现丈夫死前的愿望——当上狼王，在与狼狗撕咬搏斗时产下四只公狼崽，一只母狼崽，其中一只公崽发烧死了，紫岚便付出巨大的努力把剩下的狼崽养大，而另外三只公狼却分别被金雕抓走，被捕兽夹夹住，被饥饿的狼群所吞食。悲伤欲绝的紫岚想把自己的希望全部寄托在狼孙身上，却被女儿打了一顿，最后与金雕同归于尽……这匹母狼紫岚为她的孩子付出了许多，她有着世界上最伟大的爱——母爱，她无私、勇敢、坚强而伟大，她的母爱是值得我们敬佩的。
紫岚为了自己的狼孙，不惜任何代价，为媚媚着想，尽自己所能地保护小狼崽和最危险的飞禽——金雕同归于尽。虽然紫岚已经是一只老狼了，没有尖利的狼爪和狼牙，没有了敏捷的身手和矫健的身躯，不仅媚媚夺走了她栖身的石洞，最后媚媚还抛弃了她，在她的背上狠狠地咬了一口，但紫岚还为了这个媚媚和媚媚肚子里的狼崽而牺牲……一切都是紫岚在付出，但是她心甘情愿!紫岚的母爱是伟大的!
在日常生活中，母爱也是伟大的!记得有一次下雨，我要去上兴趣班。妈妈说她要送我去学校，我也就答应了。我和妈妈走在马路上，雨哗啦哗啦地下着，越下越大。我和妈妈是用一把伞，很不方便，何况妈妈的衣服已经湿了许多。妈妈要我把伞拿住，她走回家去，我一想，那妈妈不就没有伞了吗?“没事，我跑步快，跑到学校就好了!”我边说边准备跑。妈妈拉住我，对我严厉地说：“不行，雨伞必须你拿着，我淋雨没关系，可是你淋雨那万万不可以，不然会生病的。”说完，妈妈把雨伞交给我，在雨中走了回家。看着妈妈远去的背影，我禁不住流下了泪水。
母爱是伟大的，是无私的!
生物入侵者人教版语文八年级教案
是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。通过学习，要让学生掌握阅读说明文的方法。同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，提高环保意识。
教学目标：
(一)知识目标：
积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标：
理清的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
提高学生收集筛选信息的能力。
3.把握文章所运用的说明方法。
(二)德育目标：
增强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。教学重点：
1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
2.通过学习，在理清说明顺序，把握文章所运用的说明方法，能收集筛选信息，增强对生物入侵的紧迫感和责任感。教学难点：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
(三)教学方法：1.课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。2.讨论归纳法。通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。
教学手段;多媒体。
教学过程：
一、预习。
认真阅读课文(至少三遍)。
2.学生预习了解作者。
3.通过查资料理解生字词。
4.能通过自学把握课文段落层次。
5.课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
二：导入。
多媒体播放一则生物入侵者的新闻，让学生用一句话概括新闻内容。
生答：外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。
三：通过解题来学习课文。
师：什么是入侵?
生答：“入侵”是指外来或有害的物质进入。
师：什么是生物入侵者?
生答：原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民成称为生物入侵。
师：你们是从那里找到的?
生：第一段。
教师引导，请同学们在文中勾出来，看看第一段还告诉我们什么内容?
生：还告诉我们生物入侵者的危害。
生：不仅破坏某个地区原有的生态系统，还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
师：请同学们在文中找出造成这两种危害的生物入侵者。
生：斑贝天牛红蚂蚁棕树蛇蜥蜴山猫(教师用多媒体展示)。
师：同学们回答得很全面，可见概括能力很强，这些入侵者哪些是详写?
生：斑贝棕树蛇。
师：很棒，现在老师要为难你们了，看谁最棒。请你们采用故事的形式把斑贝的事例讲给我们大家听听。
此环节选数名学生比赛，选出最佳讲故事明星两名给与奖励。
师：讲完故事老师又要让你们当一回播音员，请同学们把棕树蛇的事例用新闻播报的方式报道出来。
此环节要求学生回忆巩固新闻的相关知识，可以抽三名学生参加比赛，选出最佳播音员一名给与奖励。
生：蟾蜍水葫芦白蚁等等。
师：同学们的知识面很广呀，老师也要展示我搜集的资料，请看电子白板。(多媒体展示生物入侵者)。
生：好多呀!太可拍了。
生：非自然途径(日益繁荣的国际贸易，跨过宠物贸易等)板书(途径原因)。
师：回答很有建树，因此老师告诫同学们在养宠物时千万别造成养宠物为患啊!既然有危害那我们怎样来控制它们呢?课文中是怎么说的。
生：文中说有两种态度干预于与不干预。
师;你们认同那种说法呢?
此环节让学生两分钟辩论。
师;同学们的辩论真激烈，在你们的唇枪舌战中我们了解到生物入侵者带来的危害很严重，因而有许多专家们认识到了这一危害也采取了措施，请同学们在文中找出专家们采取了什么措施并读出来。
生：在最后一段。
师：同学们你们又有哪些措施呢?
生：严把国际贸易关买来的宠物不能随意放生.......
师：看来同学们都能做个环保小卫士，老师也有几条措施希望我们共勉。(多媒体出示)。
1.要谨慎引种。
2.提高生物入侵和生态安全意识。
3.家庭饲养的宠物绝对不能随意“放生”。
4.严把出入境检验检疫关。
师：采用哪些说明方法?
生：举例子打比方列数字下定义(板书)。
师：通过学习我们认清了生物入侵者，采用什么顺序来说明生物入侵者的?
生：逻辑顺序(板书)。
课堂小结。
学习了我们很清楚的认识了生物入侵者及其危害，甚至有许多生物入侵者大多已经严重地威胁到生态平衡，这一问题给我们的环保敲响了警钟，因而保护自然，关注生态平衡，刻不容缓。希望大家提高警惕，严加防范(板书)。
拓展延伸。
请同学们拟一条关于生物入侵的环保标语。
此环节让学生自由发挥教师自作适当补充。
六.结束语。
一件件鲜活的新闻事实并非无中生有，一串串惊人的数字让人触目惊心，生物入侵带来的毁灭性灾害正侵蚀我们的家园，让我们担负起历史的责任，关注环保。科学抵制生物入侵，积极保护生态环境!