教学工作计划要随时根据实际情况进行调整和修订，以适应不同学生和不同教学环境的需求。请大家关注下面的范文，通过对教学工作计划的分析和研究，可以加深对教学设计的理解和思考。
秋天
根据幼儿的兴趣特点，让幼儿认识水果蔬菜的基础上认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节。教育幼儿爱惜粮食。
活动目标。
1.认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.教育幼儿爱惜农作物，爱惜粮食。
教学重点、难点。
鼓励幼儿围绕话题表达自己的想法。
活动准备。
1.农民伯伯田间劳作场景录像。
2.每位幼儿带1-2个水果或蔬菜。
活动过程一.提问激发幼儿谈话兴趣。
小朋友你们喜欢秋天吗？
那你最喜欢秋天的什么？
二.引导发现。
1.观看录像。
提问：小朋友你们看农民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）。
农民伯伯是怎样劳动的，我们来学学好不好。（幼儿分组。
进行表演）。
小朋友你们看农民伯伯在劳动的时候累不累呢？（累）。
那我们要怎样做呢？（爱惜粮食）。
2.小朋友秋天还有许多的水果和蔬菜，你们最喜欢吃什么？为。
什么？
三.交流讨论（给水果.蔬菜找家）。
1.幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么？
2.把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。
3.幼儿自由交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果.蔬菜名称。
外形.味道.及用途，然后进行分类。
《秋天》教案
1、理解故事内容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激发幼儿热爱秋天的情感。
3、能初步仿编短句："你是秋天的朋友吗？""是的，我是秋天的朋友。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。
活动难点：能仿编短句活动准备：图片、背景图、音乐
一、欣赏秋天的美，知道秋天是个美丽的季节1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。
2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。
3、小兔子丁丁来了，它在和谁说悄悄话呢？我们一起来听听！
二、理解故事内容，知道秋天有很多朋友
1、教师生动讲述故事
2、幼儿理解故事内容
3、教师小结，知道秋天还有很多的朋友
三、认识秋天的其他朋友，并仿编短句
1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物
2、让幼儿仿编四、延伸活动秋天还有很多的`好朋友我们一起去找一找
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
秋天教案
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、知识技能目标。
（1）流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
（2）体会诗歌优美的意境。
（3）揣摩品味本文优美的语言。
3、过程和方法目标。
（1）诵读法。
（2）品析语言美，想象画面美。
（3）与课后《秋景》（美国・狄金森）及其他写秋的诗句作比较阅读。着重品析在内容、感情、语言、意境等方面的相同之处。
[教学重点]。
揣摩品味优美的语言。
[教学难点]。
品味优美的意境，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
[课前准备]。
1、教师准备幻灯片、录音机。
2、唐诗宋词元曲是我国古代文化艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。
[教学时间]。
一课时。
[教学步骤]。
一、吟咏古诗，走进秋天。
1、导入新课：秋天，是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。同学们知道哪些咏秋的诗句？（学生背诵诗句。）在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋；“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋；“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”是寂寥的秋。秋天还有绚丽的色彩、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，今天就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋。（板书课题）。
2、介绍作者：（幻灯展示）。
何其芳（1912―1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，重庆万州人。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年与卞之琳、李广田合作出版诗集《汉园集》，1937年出版散文集《画梦录》。《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》。诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。
3、检查学生预习情况（幻灯展示）。
a、正音。
b、解释词语：
丁丁：伐木声。
肥硕：这里指果实又大又饱满。
栖息：停留，休息（多指鸟类）。
清洌：水清。
寥阔：高远空旷。
枯涸：干涸，没有水了。
梦寐：睡梦。
二、朗读诗歌，聆听秋韵。
要求：朗读时要正确划分诗歌的停顿，注意语气、语速、语调及重音的把握，要读出感情。
1、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确；
2、学生点评；
4、学生点评，老师随机点拨；
5、全班饱含感情地齐读；
6、学生在小组内以自己最喜欢的方式朗读。
三、整体把握，畅览秋光。
问题1：古人说：“诗中有画，画中有诗”，本诗共三小节，如三幅美图，请你用简洁的文字分别给它们拟个标题。学生讨论合作完成。
师点拨：三幅图，即农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
问题2：仔细阅读，从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？
师点拨：因为露珠、冷雾、白霜，表明了秋天的天气特征；稻香、镰刀体现农家特色；秋虫低鸣、蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清洌，这些都暗示了是在秋天。
问题3：作者是按什么顺序写景的？
师点拨：由远及近的顺序。
问题4：诗歌抒发了作者怎样的感情？
师点拨：抒发了热爱秋天、赞美秋天的感情。
四、欣赏佳句，细品秋味。
学生自由朗读，找出自己喜欢的诗句，并说说喜欢的理由（从内容与修辞手法等方面分析）。说之前先在课本中写出简单的批注。
佳句赏析参考：
伐木声飘出幽谷――从听觉角度，写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀――“饱食”运用了拟人的修辞手法写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里――“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了轻松、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨――“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上――“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
秋天梦寐在牧羊女的眼里――“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子――此比喻似拙实妙，是一个倒装句，比喻青鳊鱼像乌桕叶，耐人寻味，与渔人生活联系起来，实在而又能引起人的联想。体现渔民悠闲的心情。
五、展开想象，绘出秋色。
推荐一名学生配乐朗读，其余学生想象每幅画面中人物的身份，活动，心情，用优美的语言描绘喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
1、小组交流：把自己想象的画面说给四人小组的同学听，其他三位同学适当给予补充或指出不当之处。
2、全班交流：请同学朗读最喜欢的一节，然后描绘画面。
3、学生点评，老师补充。
4、背诵比赛：齐读――自背（先一段一段背，然后背整首诗）――齐背――个人或小组比赛背诵。
学生描绘画面参考内容：
六、迁移训练，再谱秋歌。
1、秋天南飞的大雁是一首清远的诗，秋天广袤的天空是一首嘹亮的歌，秋天黄昏的大海是一幅辽远的画，秋天深情的叮咛是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什么呢？请用你最具感情的语言描绘你眼中的秋。
2、全班交流，评选出优秀诗文。
总结：同学们笔下的秋虽各不相同，可它们有一个共同的特点，都体现了美，我想，这都是由于我们受到了何其芳诗歌的美的熏陶，才有了这么耐人寻味的秋天。“生活中并不是缺少美，而是缺少发现。”现在正值金秋十月，让我们走进这硕果飘香的季节，到大自然中，到生活中用一双慧眼去发现美吧。
七、课外作业。
1、仿写练习。
例句：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘万里。（排比）。
仿句：___________，__________，_________，____________。
2、比较阅读：欣赏美国诗人狄金森的《秋晨》，说说这首诗展现了什么样的画面；这首诗所展现的画面和课文相比有什么共同点；有什么不同；表达的思想感情有什么共同的地方。
板书设计：
农家丰收图（栖息）。
秋天霜晨归渔图（游戏）表达热爱赞美之情。
少女思恋图（梦寐）。
《秋天》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第三单元的一首现代诗，描写的是多姿多彩的乡村秋景。该诗语言生动，意境优美，诗中有画，画中有情，是一篇极适合朗读的佳作。为实现《语文课程标准》重视培养学生的“审美情操和审美素质”及培养学生“初步理解、鉴赏文学作品的能力”这一目标，依据本诗的内容及特点，我设计了“吟咏古诗走进秋天”、“朗读诗歌聆听秋韵”、“整体把握畅览秋光”、“欣赏佳句细品秋味”、“展开想象绘出秋色”、“迁移训练再谱秋歌”六个教学环节，这样由浅入深、由表及里、由课内向课外逐步提高学生对文本欣赏、创作、想象的能力和感受美、鉴赏美、创造美的能力。课堂教学中，我立足文本，以朗读贯穿始终，以品味语言为核心，以体会意境为重点，以学生活动为主体，尝试自主、合作、探究、体验的方法，真正实现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的整合。
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《秋天》教案
1、学习用自然，连贯的声音唱歌。
2、鼓励幼儿自己创编各种动作表现小树叶飞的形象。
3、体验明显的秋天特征。
4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
1、秋天景色图片一张，画有大树和许多落叶。
2、《秋天》的歌曲磁带。
3、课前带领幼儿观察秋天的景色，知道秋天到了树叶会变黄，会飘落下来。
1、出示树叶，提问：小朋友这是什么？
2、这是老师在地上捡的，树叶应该在大树妈妈的身上啊，为什么会掉下来啊？ （秋天来了）
1、出示秋景图（有大树和落叶），了解歌词大意。
师：你喜欢秋天吗？你觉得秋天美吗？幼儿自由回答。教师引导幼儿用歌词进行小结：秋天有很多的落叶，树叶到处飞呀飞，树叶到处 飞呀飞，秋天多可爱。
2、欣赏歌曲。
师：今天我给大家带来了一首歌，名字就叫《秋天》，让我们一起来听听，里面唱了些什么。教师范唱一遍。
提问：这首歌好听吗？你都听到歌里唱了什么？（根据幼儿的回答老师分句范唱）
3、幼儿学唱歌曲。
师：秋天这么可爱，我们宝宝也用最好听的声音来唱一唱吧。幼儿学唱若干遍。
4、跟随琴声演唱歌曲。
师：现在我们伴随着音乐把好听的秋天唱出来。
1、树叶到处飞呀飞，你觉得它们是怎么飞的？教师引导幼儿用动作表现小树叶飞舞的形态。
2、幼儿跟着老师边唱边做相应的动作。
师：现在我们都变成小树叶了，我们一起一边唱一边飞呀飞，看看哪片树叶飞得最美丽。
飞的时候可不能挤到一块去啦！音乐停止时保持不同的造型。
现在我们到大树下再去看看小树叶到底是怎么飞的？幼儿出教室。
秋天教案
1、能有感情地朗读进而背诵全诗。
2、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
3、能以“秋天”为题，学写一首小诗。
【教学重点】。
教学目的1。
【教学难点】。
教学目的2。
【教学设想】。
以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性；充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。
【教学时间】。
一课时。
【教学过程】。
一、引秋。
导入新课，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的'诗引入）。
二、诵秋。
1、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确。
2、生评。
3、师读生听（听节奏、听感情）。
（出示多媒体配乐画面。）。
4、生评，师随机点拨。
5、全班饱含感情地齐读。
6、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句。
7、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。
三、品秋。
1、以4人为一组，探究全诗。可以研究老师揭示的问题，也可互问互答（出示问题）。
2、汇报探究结果。
3、仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）。
4、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。
四、写秋。
1、请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）。
2、请同学们读出自己的诗或展示自己的画。
3、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天（出示配乐画面、生齐背诵）。
秋天教案
设计意图：
秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，孩子们在秋天里是快乐的，他们有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等。经过孩子们的一系列观察、制作，丰富了他们的生活经验，激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。围绕“金色的秋天”我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去大自然寻找秋天，利用孩子们带回来的秋天的自然物标本，进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
一、活动目标：
1、感受、梳理秋天看到的景色，热爱大自然。
2、能把观察到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。
3、能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。
二、活动准备：
课件：搜集有关秋天的图片及光碟。图片：大树、苹果、梨子、柿子、树叶。
字卡：金灿灿，红彤彤，果实累累。
三、活动过程：
一、歌曲《小树叶》导入活动，引出主题。
师：你们知道现在是什么季节吗？（秋天）。
那你们知道秋天有什么变化呢？
让我们一起来欣赏一组图片，来去寻找多彩的秋天吧！
二、出示课件，引导幼儿欣赏画面，感知秋天的变化。
1、欣赏第一幅图感知枫叶的特征。
师：小朋友们，你们知道这幅图表现的是哪一个季节吗？
那请你们仔细的观察一下，小树叶都有什么变化呢？
有没有小朋友见过它，知道它的名字呢？
小结：枫叶的叶子很小，到了秋天叶子就会变成红色，像我们的手掌。
2、欣赏第二幅图感知梧桐树叶的特征。
师：你们在这幅图中，观察到了什么呢？
小结：梧桐树叶的叶子很大，秋天到了树叶会变枯变黄，像手掌一样。秋天有各种各样的秋树和秋叶，它们到了秋天就会变得枯黄，然后飘落下来，秋天呀！还是一个丰收的季节，各种各样的水果都成熟了。
师：你们知道秋天都有什么水果吗？
3、欣赏第三幅图秋天的水果，感知秋天水果的特征。
小结：秋天可真是果实累累呀！
4、出示字卡果实累累。
5、欣赏第四幅图秋天的柿子树，感知柿子树的特征并认识词语红彤彤。
师：秋天到了红彤彤的柿子挂在枝头，好像一个小灯笼一样，很美很美。你们觉得美吗？
小结：秋天还有很多的颜色需要我们仔细的寻找，就请小朋友们跟着张老师一起去秋天的田野上看一看吧！
6、欣赏第五福图秋天的田野，感知田野的美并学习词语金灿灿。
提问：秋天的田野是什么颜色的呀？田野上都有什么？农民伯伯在田野上面干什么呢？
小结：秋天的田野是一片金黄色，金灿灿的稻穗都成熟了，农民伯伯正在收割稻穗。
三、出示大树妈妈，让幼儿运用手中的材料，来装饰秋天里的树。
幼儿一边制作教师在一旁、指导。
四、展示作品。
教师小结：小朋友们瞧，大树妈妈被我们装饰的多美啊，树上还结着各种各样的水果，可真是一棵神奇的大树啊。
五、活动结束。
《秋天》教案
爱美是人的天性。自然是美的源泉之一。没有人不爱树木、池塘、草地、鲜花和小鸟。这一节课的内容是为了让学生到大自然中去，用自己的方式与自然万物进行交流，看看秋天周围有些什么变化，进而去体验人与人、人与自然以及自然本身应有的宁静、和谐与平衡，并乐意将心中的感受传达给他人。让学生围绕秋天的景色展开丰富的想像，使他们在不经意中领略到大自然的美。
在师生共同开展的学习活动中，尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。通过师生、生生之间的平等对话与交流，激发学生学习的兴趣，引导学生主动去关注生活，发现大自然的美，用心灵感受美，用双手去创造美。
1．让学生亲近大自然，在活动中体验、感受秋天的美。
2．用自己喜欢的方式去感受、发现和探究秋天的美。
1．自制多媒体课件。
2．学生在野外采来的野菊花、桂花、芙蓉花等，彩色的树叶，各种野果及秋天的水果。
一激趣导入
师：上节课，小朋友们和老师一起去野外寻找秋天，你们找到了吗？
生：找到了。
生：我看到了小溪里的水。
师：溪水怎么样？
生：哗哗地流。
生：我看到田埂上有很多花。
生：那是野菊花。
师：野菊花长什么样？
生：像个小太阳，花边上有很多一片一片的。
师：这位小朋友观察得真仔细，那一片一片的是花瓣。
……
（学生争相发言，从天上说到地上，从田野说到果园，从花儿说到树叶。）
二欣赏照片，感受自己捕捉的美
师：我们去野外寻找秋天时，同学们觉得这儿也美，那儿也美，央求老师用数码相机拍下来，现在我把这些照片输到电脑里，我们一起来欣赏吧。
（播放课件：我找到的秋天）
（孩子们兴奋地看着，不时地告诉别人：“这是我找到的，这是我找到的。”）
生：老师，是我。
师：那你说说，为什么要给这棵树拍一张照片呢？
生：我觉得这野果子好看。
生：这果子又圆又红。
生：像一粒粒小珍珠。
生：老师，这果子能吃吗？
生：能。是酸的，没有苹果好吃。
生：妈妈说过，野果不能随便吃，要中毒的。
师：同学们说得好极了。是的，野果子虽然好看，但有些有毒，我们不能随便吃。
生：这是茶籽树，树上结了好多好多的baobao。
生：baobao又大又圆。里面有籽籽。
师：对，baobao就是油茶的果子。秋天到了，油茶的果子成熟了，大人会怎么样呢？
生：要把茶籽摘下来。
生：老师，我摘过茶籽，好累好累。
生：我爸爸妈妈不怕累，我们家摘了好多好多的茶籽。
师：老师也摘过茶籽，真的又苦又累，但茶籽榨出来的油是最好吃的，是绿色的食品，很多人都喜欢。它可是我们茅竹的特产哟！
师：（继续播放课件）同学们，你们的大眼睛可真厉害，找到的秋天美极了。我想等你们长大了一定会成为大摄影师的。
三让秋天在教室里绽放
师：当我们在野外寻找秋天时，很多小朋友采集了野花、野果、树叶，还有些同学带来了好吃的水果。接下来，请你们将采集的东西来打扮我们的教室。让我们的教室如田野般美丽，让秋天在我们教室里绽放。
师：请小组同学商量一下，怎么样来打扮我们的教室？
（各小组同学纷纷将自己采集的东西拿出来，放在桌上，商量办法。）
师：先请小朋友说说各自的办法。
生：我们把花插在花瓶里。
生：我将花插在女同学的头上。
生：我们把花织成花环，戴在老师的头上。
生：我会用树叶做金鱼。
生：我妈妈告诉我用野果子串成一圈，做成项链。
师：小朋友们可真有办法，现在就请大家动手吧。
（小朋友跃跃欲试，人人动手，老师巡回指导。）
（正在这时候，肖老师和于老师走进了教室）
于老师：今天教室里可真美呀！这是谁的杰作呀？
生齐声说：是我们。
师：于老师和肖老师来这里参观，我们请两位老师当评委，看看哪组的作品最漂亮。两位老师来到你们桌前时，你们要向老师作介绍。
（两位老师依次参观，学生纷纷将自己的创意说给老师听，两位老师不停地点头称赞，课堂气氛异常活跃。）
（于老师和肖老师交换了意见。）
肖老师：小朋友们，刚才，我欣赏了你们的作品，听了你们的讲解，有一句话，我憋了好久，现在我可要说了……（故做神秘）你们太棒了！秋天的田野很美，秋天的教室更美，而创造秋天的小朋友最美。
（在掌声中，学生与两位老师说再见。）
四课堂延伸，赞美秋天
（播放课件，欣赏诗歌《红叶》）
师：红叶美吗？
生：美！（异口同声地说）
师：诗歌里说些什么？
生：红叶像蝴蝶。
生：红叶是秋天的花。
师：是呀，红叶美，诗歌里的红叶更美。其实，只要小朋友们开动脑筋，我们也会像诗人一样写出美丽的诗来。让我们一起来试试。
师：老师先说第一句，（指着桌上的花）秋天是美丽的野菊花，又香又艳。
生：（思考）秋天是桔子。
师：是什么样的桔子？
生：秋天是黄黄的桔子。
师：又……
生：又酸又甜。
生：秋天是野果子。
生：可以做项链。
师：说得好极了。（指了指树叶），谁接着往下说？
生：秋天是树叶。
生：秋天是黄色的树叶。
生：红色的。
生：彩色的。
师：好极了，秋天是彩色的树叶，怎么样？
生：从树上落下来。
生：像蝴蝶一样飞来飞去。
生：好！
五下课
师：小朋友们，上节课，我们在野外找到了美丽的秋天，这节课，我们让秋天在教室里绽放。今天放学后，就让我们用秋天的花和叶装扮自己的小屋。
《秋天》教案
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，两根绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
1.布置预习：可要求学生自读课文，不理解的字、词，查查字典，较长较难读的句子多读几遍;查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里，北大荒是个怎样的地方。
2.教师准备有关地图和北大荒秋天的图片。
3.课前调查，选3名语文程度不一的学生自读课文，画出不理解的地方，教师作好摘记，以备教学中有的放矢，重点指导。
揭示课题，读题审题：
出示地图，让学生说说北大荒在什么地方，是个怎样的地方。然后教师介绍北大荒;再读题，说说“秋天”是个怎样的季节，这篇课文写的是什么内容。
自读课文，了解大意：
学习字词，读通长句：
1.朗读带有生字的词语。
银灰 绛紫 透明 波纹
燃烧 山岭 几缕 漾起
北大荒 一碧如洗 清澈见底
读音上重点注意：紫、烧、澈、纹、岭。
词义的理解上重点注意：绛紫、一碧如洗。
2.读长句，注意合理的停顿。
这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
3.讨论解答学生尚不理解的词、句。
复习生字，指导书写：让学生自行识记生字字形，重点指导写好“碧、紫、燃”3个字。教师范写，学生描红。
作业：有感情地朗读课文。
读课文，赏美景：
在学生自由朗读课文后，教师问：
你最喜欢哪一个自然段?说说为什么喜欢，能读给大家听吗?
读课文，悟情感，教师问：
作者是那样地熟悉北大荒，热爱北大荒，你能从哪些语句中体会出这种情感来?把这样的语句读一读。
重点研究课文第四自然段的写法：
作者写“天空”抓住色彩，写“小河”抓住清澈，写“原野”抓住什么来写?默读课文。
朗读讨论“原野热闹非凡”一句：
“非凡”，什么意思?“热闹”原是形容什么?课文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗读，讨论写“大豆”“高粱”“榛树”的句子，体会“热闹非凡”，体会农民对于丰收在望的喜悦心情。
小结：这一段作者先概括写“原野热闹非凡”，然后通过写“大豆、高粱、榛树叶子”，具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。
练习朗读和背诵。
《秋天》教案
活动目标：
1.逐步增强遇到的心理素质，不断增强自我保护能力。
2.学会流鼻时简单的自我救护方法。
重难点分析：
重点：学会流鼻时简单的自我救护方法。
难点：意外事情不慌张，想办法克服问题。
活动准备：
物质准备：《鼻子出血我不怕》教学挂图四张，餐巾纸、毛巾。
心理准备：幼儿已初步了解的特点及功能。
活动过程：
（一）导入
1.启发谈话“秋天的天气”，导入课题。
2.请幼儿猜谜语：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”
（二）展开
1.讲一讲：鼻子出血怎么办。
指导语：咪咪经常挖鼻孔，有一天挖鼻孔时鼻子出血了，他大声哭着不知道怎么办。请小朋友帮咪咪想个办法。”
提问：咪咪为什么会流鼻血？流鼻血时应该怎么做？
2.学一学：鼻子出血能急救。
（1）结合挂图，教师观察讲解。
（2）小结：鼻子出血时不能慌张、不害怕、不大声哭闹。首先要用手捏住鼻翼，头稍向前倾斜，再请老师或家长帮忙处理。也可以用湿纸巾卷成条塞住留血的鼻孔，抬起另一侧的手臂；还可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到医院及时治疗。
3.看一看：鼻子里面有什么。
提问：鼻腔内有什么？
小结：鼻腔内有很多细细的血管，如果不注意保护它、经常的挖鼻孔，鼻子就会出血。
4.说一说：保护鼻子有办法。
提问：怎样保护好我们的鼻子？应该养成那些良好的习惯？
小结：正确擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔内塞东西；游戏时注意闪躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。
（三）结束
根据幼儿语言表述的连贯性、正确性以及掌握情况等方面进行评价。
《秋天》教案
根据幼儿的兴趣特点，让幼儿认识水果蔬菜的基础上认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节。教育幼儿爱惜粮食。
1、认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、教育幼儿爱惜农作物，爱惜粮食。
鼓励幼儿围绕话题表达自己的想法
1、农民伯伯田间劳作场景录像
2、每位幼儿带1—2个水果或蔬菜
一、提问激发幼儿谈话兴趣
小朋友你们喜欢秋天吗？
那你最喜欢秋天的什么？
二、引导发现
1、观看录像
提问：小朋友你们看农民伯伯在干什么？（收割玉米。摘棉花等）
农民伯伯是怎样劳动的，我们来学学好不好。（幼儿分组
进行表演）
小朋友你们看农民伯伯在劳动的时候累不累呢？（累）
那我们要怎样做呢？（爱惜粮食）
2、小朋友秋天还有许多的水果和蔬菜，你们最喜欢吃什么？为
什么？
三、交流讨论（给水果。蔬菜找家）
1、幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么？
2、把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。
3、幼儿自由交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果。蔬菜名称外形。味道。及用途，然后进行分类。
《秋天》教案
１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。
２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
１、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
２、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
技法的掌握。
秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）
１、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）
２、板书课题：秋游
２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。
３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一
(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）
a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
b,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。
c,画簇拥在一起的红叶树。
（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
（3）色彩指导：橙，黄等色为主。
深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。
５、学生作业。
６、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。
７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。
活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印
收集叶脉凸显的落叶2-3种
秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。
１、欣赏机长优秀的叶拓印作品
问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。
２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。
问题：拓印不出花纹
解决方法：a,叶脉不明显，换叶。b,颜料不够，加颜料。c,压印力度不够（用力压印）
问题：画面不洁。
解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。b,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
３、作业步骤并板书：
（1）、拼摆
（2）、交换拼摆
（3）、叶子反面涂色
（4）、拓印
活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。
１、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。
可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二，拼摆。
１、欣赏优秀作业
２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？
有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
秋天教案
教学目标：
1、培养学生的习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、抓住景物的特点，有目的、有重点地进行观察，乐于与人交流。
3、能按照一定顺序进行描写，注意正确使用标点符号，不写错别字，语言通顺，体现秋天的特点。
教学重难点；学会有顺序、抓特点地观察和描写。体现秋天的特点。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境入新课。
同学们，时间过得真快，一转眼，充满喜悦与收获的秋天已经悄悄地来到我们的身边。那么，日常生活中通过你对秋天的观察，能用自己的语言来说说你眼重的秋天吗？（学生自由描述。）。
今天，老师就带领大家到室外走一走，观赏了这些图片，你有什么感受？这节课就让我们把你看到的、想到的写下来。写写我们眼中的秋天。揭示课题。
二、有序观察抓特点。
（一）、走进大自然。
（二）、走进田野。
1、学生仔细有序地观察，在来抓住景物的特点来说一说，可以和同桌进行交流，互相补充，看哪桌合作得好？（学生自由观察，互相交流。）。
2、指名汇报，同学之间互相补充，互相。
3、教师表达的优缺点。
（三）、走进田野。
2、全班汇报、交流。互相补充、。
三、用我笔写我心。
1、学生动笔文，可以写一段，也可以写几段。
2、指名读，学生。
3、教师。
四、全课说收获。
通过本课的学习，你有哪些收获呢？说出来与大家共同分享吧！
《秋天》教案
秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意：“老师漂亮的石榴花被谁摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心,于是开展了“秋天”的主题。
在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和节日的快乐；能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感；尝试运用各种感官感知周围环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。
本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。
节日方面，教师节来临前夕，园内环境创设的改变，如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意，在家长的解释下，没等老师告诉孩子们，他们已经知道教师节就要来了，随着教师节的来临，我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您……”却深深道出了心中对老师的爱。
曲宗洛：“老师，教师节要放礼花吗？
“我没听说过要放礼花”
曲宗洛：“那过年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。
“我也爱看”说着许多小朋友围了过来，看到孩子们的兴趣已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅漂亮的作品出来了，当我把作品展现给幼儿时，孩子们像发现新大陆似的高呼“郭老师的礼花真漂亮！”看到孩子们的兴趣已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。
八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的知识，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的兴趣，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力，孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢相信能吃上自己做的月饼，孩子们正用心品尝着月饼。一个清脆的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧？”（小龙和文菲由于不够年龄继续就读小班）孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开始了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长大了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿认识到自己的身体和能力不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长大了。而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子比赛》《故事大王比赛》等一系列活动。
“哎呀！什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了？快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接教师节装扮的漂亮的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的认识大自然的美丽，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开始用他们那双明亮的眼睛猎取大自然最动人的一面，他们交流着用各种美好的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美好的话题。他们发现了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心讲述。为了将着美好的一切在小朋友的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也非常精彩。
老师：“子涵，你画的什么花？”
子涵：“这是我长大后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是红色的，老师你知道我为什么发明这样的花吗？”
老师：“为什么？我不知道”
子涵：“因为，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵漂亮的绿花。”
一个个小小的发现把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思考去捕捉每一个美丽的瞬间。
一件……”。孩子们间的讨论引起了我的思考，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗？”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城看见的漂亮裙子”，王诗雨要求道，“好呀，随便你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥时换上了漂亮的毛衣？”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们终于明白了其中的原因，孩子们认真观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》，于是我们准备了小毛衣的轮廓引导孩子们按照二方连续进行添画。
结合本班个别孩子不喜欢吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的益处，引导孩子们认识了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了漂亮是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平时不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开始抢着吃。
为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，雪白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探索欲望，在保护措施准备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的快乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的大米，对此孩子们非常兴奋，小朋友每天喜欢吃的大米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们展开了对水稻一生的探索，首先，请家长帮我们搜集了有关插秧、水稻慢慢长大及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房帮伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参与观察后，孩子们齐发感慨，大米饭来的真不容易，于是下决心要节约每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。
韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱护下茁壮生长”。
老师：“水稻的爸爸妈妈是谁？”
韩思鉴：“就是农民伯伯阿姨了”。
老师：“欣宇的水稻怎么没在水里？”
欣宇：“老师农民伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长大后我要发明一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。”
在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。
秋天教案
一、教学目标。
1,感受秋天的美丽,体验天气,季节的变化对生活的影响。
2,学习观察秋天的特点,了解秋天的各种果实。
3,了解收获的来之不易。
教学时间:2课时。
二、教学过程。
第一课时收获的季节。
活动要求:。
1.让学生从自己身边的环境中,从自己的感受里去发现秋天的美。
2.帮助学生开阔视野,进一步感受,欣赏秋天的丰收的景色。
活动过程:。
1.讨论交流:在秋天里你有什么发现说一说,谈一谈。
2.朗诵儿歌:引导学生有感情地朗诵18页的儿歌对秋天景色的认识。
3.让学生自己选择喜欢的方式表达自己对秋天的喜爱之情。
分成几个合作小组,画一画秋天美丽的风景,写一写关于秋天印象的日记,或者把收集到的秋天的图片剪贴下来。
4.小结要点:秋天到了,树上的叶子慢慢地变黄了,一片片金黄的落叶像一只只可爱的蝴蝶在空中飞舞,各种各样的水果丰收了,红彤彤的苹果挂满枝头,像一个火红的小皮球,一串串紫色的葡萄像一粒粒晶莹透亮的玛瑙。一望无际的田野里,棉花白似雪,沉甸甸的谷穗点着头,颗粒饱满的高粱红似火,到处是一派丰收的景象,秋天多美呀。
第二课时我们一起来品尝。
活动要求:。
1.在品尝果实时要安全使用工具,指导学生正确使用工具的方法。
2.学生在分组活动时做好合理的分工提供给学生自主探究,动手动脑的空间,鼓励学生在小组交流的基础上积极开展各组之间的交流活动。
活动准备:师生准备秋天的各种果实。
活动过程:。
1.举办"秋天美食会"师生共同品尝秋天的果实。
2.在品尝过程中分别展示搜集到的各种果实,分小组讨论:这些果实的名称是什么它们有什么作用说说它们的味道是怎样的各小组可互相合作,集思广益。
3.设计果实小名片:根据不同果实的特点(外形,味道,颜色)为自己喜欢的果实设计一张小名片。
4.游戏《你说我猜》。
由一名学生说一种果实的颜色,味道,外形特征,其他同学猜猜果实的名称。
5.出示22页下图,提问:小男孩做的对吗你想对他说什么学生自由交流。
6.游戏《考考你》。
教师提问,学生分小组抢答。教师在学生回答的过程中要注意引导学生感受收获的来之不易和农民伯伯的辛劳。
例1:你知道从春天播种到秋天收获,农民伯伯经过了哪些辛勤的劳动吗。
例2:除了插秧,你还知道哪些作物的种植方法。
7.读儿歌《一粒米》小结:收获来之不易,我们要懂得珍惜。
秋天教案
二、新授。
炎热的夏天离我们渐渐远去，凉爽的秋天即将来临，（音乐）听着录音，我们一齐走进秋天。
大家都还沉醉在秋天里吧！那秋天给你留下了什么印象呢？
生交流。
学习第一节。
交流“更红更娇更甜更好”
指名读：谁能把第一节读好呢？
齐读。
秋天的太阳是那么美，空气是那么美，让我们追随着秋风的足迹去看看秋风都到过哪些地方吧！请大家快速地读一读课文。
交流（如答到小路，师问：小路是在哪啊？
（板书）田野果园。
在不同的地方，秋风给我们带来了什么？请大家静静地读一读课文，细心地找一找，一边读一边能够适当的画画。
交流。
第二节：
师引读第二节，同学们自己读读这句话，看看秋风还带来了些什么？
（把桂子的香气都带来了。）。
指名读。
评：味道还不够浓，你来读！比较浓了，你来读。好浓的桂花香啊！我们一齐来读好。
大家再读读前面两行，又能体会到什么呢？
交流（顽皮的孩子）。
从哪体会到的呢？（打滚、奔跑）。
指名读：你来把这种顽皮的样貌读出来。
评：还不够调皮，要把这种调皮劲儿读出来。
齐读：我们一齐来读出秋风顽皮的样貌。
真调皮。
来，一齐读好这节。
秋风不仅仅顽皮，还给我们带来了什么呢？自己读第三节。
交流。
a：“稻穗儿”、“蝉声儿”……。
师：咦，你们说的这些事物夏天也有啊！再仔细读读看，秋风到底带来些什么呀？
b：圈点：“熟”、“消”、“低头弯腰”、“香了”、“长了”
师：是呀，各种物体到了秋天都发生了变化，能把这种变化读出来吗？
指名读。
齐读。
那秋风还带来了什么呢？
生“苹果熟了”“葡萄熟了”
师：我们看：苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。
师：苹果怎样穿上红袄，葡萄怎样披上紫袍呢？
（嚷着冷了）。
是呀，那你能读好吗？
我们一齐来读。
是呀，天气冷了，桔子也嚷着冷了（填空）。
柿子也嚷着冷了（填空）。
看来，我们四二班每一位同学都成了小诗人了，真了不起！
我们再一齐读好这一节。
引读：玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼……。
相机圈点“乐了”“笑了”
师：它们会笑，会乐吗？作者看到的是怎样的景象呢？想看看吗？
图文。
读读看，感受到什么呀？
是呀，秋天带来了丰硕的果实，带来了丰收的喜悦，谁来读读看，能读出这种喜悦吗？
指名读。
齐读。
学习第六节。
引读：秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条（图片）……。
（鼠标移动，暗示“井井有条”）。
师引：秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
请你仔细读读这句话，再看看图画，你有什么感受？（图文）。
（丰收的景象）。
读读看，你能感受到什么呀？
交流。
师：是呀，到处是一片丰收的景象，谁来读好！
指名读。
齐读。
小结：秋风送来了桂子的香气，秋风送来了丰硕的果实，秋风送来了迷人的景色，捧起书本，我们一齐来读好2到6节。
出示：1、7节。
引读。
读了这两节，你想说些什么呢？
交流。
师：也许不需要用太多的言语，我们用朗读表达出来吧！
指名读。
总结：我们喜爱‘秋天美丽的景色，我们喜爱秋天的丰收景象，让这醉人的景色永留我们我们的心田，永驻人间吧！
配乐齐读。
秋天教案
1、认识本课中的13个生字，会写其中的7个生字。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。
通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
重点难点。
让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿……一会儿……”说话。
教学过程。
一、导入3分钟。
二、初读课文，感知内容。
1、看拼音读课文。4分钟。
师：请把书轻轻地翻到60页。首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。
2、拼音汉字对照读课文。
师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。
3、看汉字读。
师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。
4、检查识字。
（1）借助拼音自由读。
师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。
（2）指名领读。
师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。
（3）齐读。
（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）。
出示“那”时，强调是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。
（6）出示第二组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。放到句子里，结合图片，再读一读。
师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。
5、指名分段读课文。师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。（指3名学生读）。
师：其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。（读后汇报）。
三、理解课文，指导朗读16分钟。
秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？请大家自由地读一读课文，到课文中找一找。
汇报：“秋天到了，天气凉了”板书：天气（2分钟）。
（出示课件）“秋天到了，天气凉了。”你从哪感受到凉了？（衣服厚了）你能读出凉的感觉吗？指名读。
找一找，课文还介绍了秋天的哪些变化？
2、汇报：“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”板书树叶（3分）。
说得真好，你们看，出示图片，秋天到了，树叶黄了，一片片从树上飘落下来。
你们想像一下，飘落下来的树叶像什么？
一片片表示有很多的树叶，慢慢地飘落下来。
谁能读一读这句话？指名5人，
树叶为什么会从树上落下来呢？（秋天到了，天气凉了。）。
拿起书，谁能给大家读一读第一自然段。2生。
继续说说，课文向我们介绍了秋天的哪些变化？
3、汇报：“天空那么蓝，那么高。”板书：天空。
4、那么蓝，那么高就是很蓝很高，谁想读读这句话，把天空又蓝又高的感觉读出来。指名读。
4、汇报：“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”（板书：大雁）。
5、谁能读出相关的句子。
大雁为什么要往南飞呢？谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？（大雁是候鸟，天气凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。第二年春天，大雁再从南方飞回到北方来生活。）。
我们再来一起读读这句话。
接着来说，这篇课文还向我们介绍了秋天的哪些变化？
5、汇报：“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”板书：田野。
四、结合板书，指导背诵。
师:指着板书总结“秋天到了，天气凉了，树叶黄了，落了下来，天空又蓝又高，一群大雁往南飞，田野里，农民们丰收了。秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，谁愿意把这篇课文连起来，美美地的读一读。他读的时候，其他同学可以小声的跟着他背一背，你们声音小一点，他声音大一点。”指名读，奖励红苹果。
下面请你自己小声地把课文背一背，背的时候可以结合老师的板书。
（借助板书，引导背诵）指名背诵，齐背。
同学们学得可真好，这么短的时间，不但会读了，还会背了。你们可真棒！
五、拓展延伸。
同学们，秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？（庄稼成熟、空气干燥、多风、果实成熟、小动物开始准备过冬、增加衣服了、易发病、苍蝇蚊子没有了等等）。
六、结合板书，总结全文1分钟。
秋天
活动目标：
1、认识一些农作物或果树，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。
2、能围绕话题表达自己的想法，积极参与交谈。
3.教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。
活动准备：
1、幼儿多次了解过秋天的景色，知道秋天收获许多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名称。
2、农民田间劳作场景的录像。
3、每位幼儿带1-2个水果或蔬菜，在教室的一角布置“丰收的季节”展览。
活动过程：
一、自由探索。
1、通过提问激发幼儿谈话的兴趣。
2、你们喜欢秋天吗？最喜欢秋天的什么？（引导幼儿根据自己的经验来讨论对秋天的认识）。
二、引导发现。
1、观看农民田间劳作场景的录像。通过提问引导幼儿围绕话题进行谈话，拓展话题。
“农民伯伯在干什么？”（如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）。
小结：农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。
2、秋天还有许多好吃的水果和蔬菜，你最喜欢吃什么？为什么？
（引导幼儿在别人谈话过程中，积极参与谈话和补充谈话的内容，表达自己的感受，使幼儿知道秋天是各种植物收获的季节。）。
三、交流讨论。
幼儿自由结伴进行交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果、蔬菜的名称、外形、味道及用途。
（教师巡回参与幼儿的交谈，提醒幼儿围绕话题轻声谈话，不影响别人。）。
《秋天》教案
孙家万。
教学目标：1﹒知识与能力。
（1）有感情的反复朗读并背诵全诗。
（1）在反复的诵读中体会作者的思想感情。
培养学生热爱大自然的健康高尚的审美情操。教学重点：
引导学生反复吟诵，体会诗歌的优美意境，品味诗歌的优美语言。教学难点：
揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。教学过程：
一、导入新课。
课件出示马致远的《天净沙·秋思》。（全班齐读）。
在马致远笔下，秋天是悲凉的、忧伤的，让人顿生惆怅„„但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们一起走进何其芳的秋天。（师板书课题）。
二、揭示学习目标。
1、整体感知诗歌的三幅图画,体会诗歌的思想感情。
2、采用自主合作探究的学习方式，体会诗歌的优美意境，品味诗歌的优美语言。
3、能够正确流利,有感情地朗读课文。
三、作者简介。
何其芳(1912—1977)，原名何永芳，四川万州人。现代诗人，散文家、文艺评论家。著作：散文集《画梦录》，诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》。
四、初读感知。
舒缓、轻柔。所以大家朗读的时候一定要深情的朗读，读出温婉的调子，水一样的柔情！
第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里。
4﹒根据各诗节的内容，给每小节分别加上小标题。（师适时板书）。
五、学习诗歌第一节，自主合作探究下列问题：
1、“满披”有怎样的表达效果？（词语赏析）。
2、“幽谷伐木”是从哪两个角度写的？“飘”字可以改为“飞”吗？为什么？（人的感官）。
3、找出最能表现丰收之景的语句。
4、“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”用了什么修辞？描绘出一幅怎样的图景？表达了农人怎样的心情？（修辞和思想感情）。
5、“栖息“一词有什么样的表达效果？（修辞）。
六、请大家自由选择以下学习方式自学诗歌第二、三节。读。
喜欢朗读的同学，请你有感情的朗读诗歌第二、三节，注意把握好朗读节奏和重音。说。
喜欢品读的同学，可以运用圈点批注的学习方法找出二、三节诗中你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢？可以从词语的使用、写作手法、修辞、情感等多角度品读赏析！
写
在生活中，搜寻你记忆中的秋天的印象，展开想象用一两句话来赞美秋天。可以借鉴朱自清的《春》中，最后三自然段对春天的赞美。或者对第二、三节进行仿写！
还可以想象两幅画面中人物的身份、活动，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。画。
喜欢画画的同学，也可画一幅美丽的秋景图。
七、刚才我们学习的是描写秋天的现代诗歌，大家知道哪些描写秋天的古诗词呢？
八、课文总结。
1﹒一切景语皆情语，这首诗作者给我们描绘了三幅绚丽多彩的乡村秋景图，抒发了作者怎样的思想感情呢?2﹒教师总结全文。
九、布置作业。
十、刚才我们渡过了一段愉快的学习之旅，现在我们一起来欣赏一首有关秋天的歌曲！诗歌本一体。上古时期，诗与歌是并存的艺术形式，正所谓“咏诗必歌之，歌咏则为诗。”请听由李清照的《一剪梅》作为歌词来谱曲的歌曲《月满西楼》来结束我们这节课的学习。
十一、板书设计。
秋天农家丰收图霜晨归渔图少女思念图。
《秋天》教案
2、学习9个生字，理解“那么、熟了、黄澄澄”等词语。了解“金子、运动场、伞、电报”所比喻的事物。
3、学习由上到下、由远到近的观察方法。正确流利有感情地朗读课文。
理解课文内容，学习生字新词。
教学难点：初步了解比喻句；“稻”的字形分析。
教学挂图、生字卡片。
四课时。
一、导入新课。
现在是什么季节？我们一年级学过《秋天到了》一课，哪位同学能背诵一下课文？(学生背诵)今天我们再学习一篇描写秋天景色的课文。板书《秋天》。
二、指导学生观察图画，初步了解图意，学习观察方法。
1、出示挂图，指导学生从上到下、从远到近地观察，说说图上画了哪些景物？(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐树、落叶、小鱼、蚂蚁)(梧桐树、落叶乔木)。
2、仔细观察天空、云朵、稻田、梧桐树是什么样的？(蓝蓝的天空，几朵淡淡的白云，金黄色的稻田，梧桐树的叶子变黄了，一片一片飘落下来)。
3、仔细观察燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么？(燕子边飞边叫，小鱼在水里游，小蚂蚁跪在地上)。
三、借助汉语拼音初读课文。
1、学生借助汉语拼音自由小声读课文。要求读准字音，读不准的先拼读再直呼。保证中差生有时间读完课文。
2、再自由小声读课文，速度稍快一些，读准字音，并标上自然段的序号。
3、指名学生分自然段读课文，师生共同纠正读不准的字音。
4、指导读好长句，在需要停顿的地方画“/”。(高高的蓝天上/飘着几朵白云。蓝天下/是一眼望不到边的稻田。一片一片的黄叶/从树上落下来)。
5、读好感叹句。(“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”体会小燕子愉快的心情)。
6、听录音，在脑子里浮现秋天图画。
四、布置作业。
朗读课文，要求：正确流利。
《秋天》教案
同学们，我们上节课学习了许多描写秋天的词语，那秋天究竟是真么样子的呢？其实，秋天就在我们的书本里，这节课我们就一起来享受秋天的宜人景色吧！
一、检查字词。
1、通过学生读，小老师领读，同桌读，开火车读检查字词掌握情况。
2、交流难记的字，学生通过讨论，想办法解决。
二、渗透观察顺序。
1．秋天多美丽，我们一起来读读吧，请大家一边读一边看秋天中描写了哪些景物景色吸引了你？边读边划。
交流：什么景色吸引了你。
2．有顺序地讲景物。
先„接着„再„然后„还有„最后„。
教师板书：从上到下，由远而近，（观察画面、写文章都要有一定的顺序，才能让你的文章有条理，更加吸引人！）。
三、逐步感知各个画面。
1、好的，我们就按照作者的观察顺序，先把目光投向高远的蓝天。
（1）你看到了什么？（读一读第一自然段。）。
（2）出示图片，你感受到了秋天的天是怎样的？
把你的感受读出来！秋天的天（）„。
（3）正是因为有了【朵朵白云】的衬托，天才这么蓝，天才这么高（再读）（看图片帮助体会秋天天高云淡）。
瞧，天上的白云多么自由自在，读。
天上的白云那么悠闲，读（反复朗读）。
2、（过渡）：秋天的蓝天白云给了我们多么美妙的感觉！蓝天下的稻田又是怎样的呢？
（1）、请同学读第二段，多美的稻天啊！大家再读一读，你从哪些词句感受到了稻田的美！
交流：
（）“【一眼望不到边】”从“一眼望不到边”感受到稻田的（）。
在生活中，你有过一眼望不到边的感觉吗？
大海真（），一眼望不到边！沙漠、蓝天„（）【“黄澄澄”“金子”】。
“黄澄澄”让我们感受了稻田的（颜色）多美啊！读。
这一地的金子就是（），读/黄澄澄的稻子在阳光的照耀下就像（），读。
看到这金子般的稻子，农民伯伯的心情（），带着美好的心情，读。
（5）如果你是种地的老农，看到这一大片黄澄澄的稻子，你的心情怎么样？让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。
带着你对稻田的喜爱带着丰收的喜悦我们一起来读一读。
4、（过渡）：秋天的天——，秋天的稻田——，那么，秋天的池塘边又会发生什么有趣的故事？请你闭上眼睛，边听边想哪个画面最有趣，吸引了你？（教师配乐朗读第三段）天到了，树叶黄了，微风一吹，黄叶一片一片地从树上飘下来，有的飘到了水里，有的飘到了岸边，还有的在空中不停地飘呀飘呀，吸引了我们，也吸引了许多的小动物，它们是谁呀？请你自由读一读课文，想想这些小动物们都来做什么呀？a、小鱼，小鱼，你们来做什么呀？（板书：伞）你们喜欢这把伞吗？指导朗读。
小朋友，秋天来了，天高云淡，五谷丰登，落叶飘飘，小鱼来了，把黄叶当做伞，蚂蚁来了，把黄叶当做运动场，燕子来了，把黄叶当做了电报。有了这么多的小动物，你是不是觉得秋天更美了呢？那让我们再来感受一下好吗？配乐齐读。猜对了吗？我们一起来读读吧：
四、指导写字。
重点指导“铺”和“旁”
《秋天》教案
二、作者简介：（出示幻灯片）何其芳（1912———1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时就喜爱中国古代诗词小说，后来又读了大量新诗，大学时开始发表诗歌和散文。1938年以后，曾担任鲁迅艺术学院文学系主任。新中国成立后，主要从事文学研究和评论工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。
三、听课文读音，初步感受此诗的意境。
四、细读课文，品味关键字词、句子：
读了诗以后，同学们的脑海中一定会出现一个非常优美的画面，你能不能用自己的话分别概括这三节的中心内容？（学生发言后老师总结归纳：它们分别是—————农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图）
诗的优美，离不开关键词句的点缀。同学们，请找出你喜欢的语句，告诉大家为什么写的好？（学生边发言，老师边总结）
第一节：稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的猜测，而这里则是对丰收场景的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋天“栖息”在农家，它给农家带来了什么？（丰收）
第二节，“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。收获，或者是鱼，或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。不论怎样，渔夫都是快乐的。
第三节：本节以问句出现，语言活泼多样。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。秋天“梦寐”在牧羊女的眼里，牧羊女会梦见什么？这里到底是她的梦寐，还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂，更加富饶的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在诗人的希望里。
这几幅图画给我们的印象是不同的。第一节重在概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。第二节重在表现渔人的悠闲与自得的心情。秋天在作者的心中，就是这样的宁静悠远。第三节在前两节写景写人的基础上，真正写入心灵深处，写出了少女的微妙的情怀。秋天的景象写在她的眼中，秋天的梦想印在她的心里。
五、迁移训练：请同学们总结归纳有关“秋”的古诗词，写在自己的摘抄本上。