优秀作文是一种创作性的表达方式，可以通过文字展示作者的个性和情感。以下是一些写得很好的优秀作文，希望能给大家带来一些启发和思考。
小学二年级作文假如我是一只小虫子优选
当一只小鸟好不好？我的伙伴们都说：“当一只小鸟，一点也不好。”
我们蹦蹦跳跳的时候一定要看准地方，不然就会跳进很深很深的水里，被淹得头昏眼花。其实，那深水只是一个小小的泥坑。一不留神，就会被小孩捉住。
不过，我觉得当一只小鸟还真不错。
早上醒来，我在温暖的窝里伸懒腰，用几颗露珠把脸洗干净，把翅膀擦得干干净净的。如果能小心地回到教室窗边，就可以学习到很多的知识。
我有很多小伙伴，每一个都十分有意思。
每次睡觉时，我都能听到百灵鸟美妙的歌声。孔雀很漂亮，我每次看到她时，都请他来当我的舞蹈老师。有些小鸟很热情，比如鹦鹉，每次我到他的家里去，他都热情地欢迎我。
我喜欢当一只小鸟。当我开心的时候，会用劲地叫啊叫。所以，如果你在夜晚听见树上的歌声——就一定能找到我！
小学二年级作文假如我是一只小虫子优选
当一只卷毛猫好不好？我的小伙伴都说：“当一只卷毛猫一点都不好。”
我们跑来跑去的时候一定要看准对方，不然，就会被老虎吃掉的。一不留神我们就会蹦进很深的水里，其实那一堆水只是老虎洗澡的浴缸。孩子们都觉得很容易和老虎相处，但我们卷毛猫，没有谁会喜欢老虎。
不过，我觉得当一只卷毛猫还真不错。
早上醒来，我悠闲地走在茂密的森林里，用一滩水把脸洗干净，把细长的胡须擦得亮亮的。如果能小心的.跳到狗熊或豹子的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀。
我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
走在外面一定要小心，别被锈斑豹猫压住，因为他们都在树上的时候，最有可能掉下来。大狗熊很贪吃，不过他不会像我一样跑。有一些猫脾气不太好，比如丛林猫，我叫她“丛林大姐”她总是想撞我一下。
我喜欢当一只卷毛猫，当我很快乐的时候，会使劲地叫哇叫，所以，如果你在夜晚，听见森林里的歌声一你就一定能找到我！
小学二年级作文假如我是一只小虫子优选
当一只小熊猫好不好？我的小伙伴们都说：”当一只小熊猫一点都不好。”
我们长得黑黑的眼圈，无论我怎么洗脸都还是一双乌黑的眼圈，真难看！我还长着胖乎乎的身体，走着路来慢吞吞的，要是有老虎、狼、豹子来，我一定会被吃掉。如果我爬树时一不小心掉下来，肯定会摔疼的。如果遇到猎人，我也很难逃脱。
不过，我觉得当一只小熊猫还真不错。
中国人把我列为国宝，他们都很喜欢我，每天我都能吃到美味的竹子，人们到动物园来都很喜欢和我拍照。我还有很多兄弟姐妹在国外居住呢，有的在美国，有的在英国，有的在日本，有的在比利时等国家，他们为中国与外国的交流合作做出了贡献。
我喜欢当一只小熊猫，当我快乐时，我会在竹林里玩，发出咯吱咯吱的声音，那是我在吃竹子了。
假如我是一只小虫子作文
我快乐的时候，会唱歌跳舞，我烦恼的时候，会使劲乱叫，使劲乱踢，乱飞。
我小虫子嘛，快乐当然有很多啦。我们小，个子小就很好了，哪里都好玩：想玩翘翘板，就拿一个小圆珠子，一个木头，ok；想睡小摇篮，找个鸡蛋壳，分成两半，一人一个小摇篮；或者说想要找雨伞，一朵小蘑菇就能变成一把漂亮的雨伞。哈哈，真方便！我们肚子饿了，吃几口叶儿就饱啦。口渴了，找一滴露水就不渴啦。
不过小虫子也有烦恼，比如正在享用美食的时候，一只鸟出现在身后，吓得直哆嗦，啊！赶紧跑啊！一跳，ou，鸟又追上来了，不好，得赶紧躲。跳呀跳，跳到一片灌木丛，刺溜一下钻进去，鸟儿进不去就会飞走啦。真幸运，我没有被鸟儿吃掉，也没被螳螂吃掉。
我有许多的小伙伴，每个都特别有意思。毛毛虫们长得很丑，不过，他们有一些心里充满了仇恨，为什么要生得这么丑啊！有的心里却充满了希望，他们希望快点长大，变成一只美丽的蝴蝶。我看见了他们，还问过他们，不过我嘛，最喜欢当的还是我现在，现在这个可爱的小姑娘！
小学二年级作文假如我是一只小虫子优选
当一只小老鼠好不好？我的伙伴们都说：当一只老鼠一点也不好。
我们过街的时候，一定要小心，不然会被人们打得屁股开花的。作文一不留神，我们会溜进臭水沟里，被臭得昏头昏脑。孩子们都觉得毛茸茸的小猫很可爱，但我们小老鼠没有谁会喜欢小猫。
不过，我觉得当一只小老鼠还真不错。
晚上醒来，我在温暖的地洞里活动筋骨，用小草掸干净身上的泥土，把细长的胡须擦得亮亮的。如果能躲进小车里，我们就可以去很远很远的地方旅行。这可是免费的长途旅行啊！
我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
走在外面一定要小心，别被刺猬扎伤，因为他会一下子从草堆里跑出来。仓鼠有很多零食，每次从他家经过，都能分到他的零食，难过的是他一直被饲养在笼子里。有些鼠兄弟脾气不太好，比如蝙蝠，每次我说：“蝙蝠大哥，你好！”他总是一声不吭地飞走了。
我喜欢当一只小老鼠。当黑夜降临的时候，我就像精灵一样到处穿梭，如果能跟上我的步伐——你就一定能知道我是谁！
小学二年级作文假如我是一只小虫子优选
当一只小蝴蝶好不好？我的伙伴们都说：“当一只小蝴蝶，一点都不好。”
不过，我觉得当一只小蝴蝶还真不错。
早上醒来，我在摇摇晃晃的花朵上吃早餐，用花粉妆扮自己，把自己妆扮得漂漂亮亮。如果能小心地飞到小狗身上，我们就可以到很远的地方去旅行，这可是免费的舒适列车呀！
我有很多小伙伴，每一个都特别有意思！
每当花开的时候，蜜蜂弟弟就会辛勤地采蜜，我围着花朵转圈，为蜜蜂弟弟加油。甲虫最调皮了，一看到我就穷追不舍，直到我飞得很远，他才放弃。
我喜欢当一只小蝴蝶。当我开心的时候，就围着花朵转圈跳舞。所以，在有花朵的地方，你一定可以找到我。
小学二年级作文假如我是一只小虫子优选
当一只小蚊子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小蚊子一点都不好。”
我们飞来飞去的时候一定要看好地方，否则一不留神，我们会飞到那很长很长的迷宫里，绕得晕头晕脑。其实，那迷宫只是鼹鼠建造的家。我们喜欢吸人血，不过，在吸人血的时候一定要小心，不然很容易就被人们打死了。孩子们都觉得绿绿的青蛙很可爱，但我们小蚊子没有谁会喜欢青蛙，特别是他那讨人厌的舌头。
不过，我觉得当一只小蚊子还真不错。
早上醒来，我在很高很高的树上伸懒腰，用一滴露珠把脸洗干净，再把锋利的针擦得亮亮的。如果能小心地飞到猫的身上，在猫毛里蹭蹭，那可真是舒服！
我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
壁虎很贪吃，总想把我吃掉，但幸运的是他不会像我一样飞。蚂蝗很霸道，总想抢我的食物。
我喜欢当一只小蚊子，当我饿的时候会嗡嗡叫。所以，如果你在夜晚听见嗡嗡叫的话，那就是我正在你身边准备吸你的血啦！
我是一只小虫子教学设计
1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
重点。
会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
1．“开火车”读生字。
2．出示词语，学生齐读。
1．出示第3自然段。
(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？
(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？
(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
(2)边想象边读课文。
(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？
4．交流第5、6自然段。
(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)。
(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)。
(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？
(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。)。
(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)。
5．交流第7自然段。
(1)齐读第7自然段。
(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？
(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？
1．教师示范。
我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！
2．小组内同学互相交流。
3．小组推荐代表在全班交流。
4．师生评议。
1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2．学生自读生字，给生字组词。
3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。
4．跟随“电脑小博士”书空。
5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。
同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
八、梳理板书。
《我是一只小虫子》教学反思
为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。在教学中，苗老师可以联系学生平时的.经验积累，再通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对__的理解。课后还推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读这本书后，学生读起__来，就变得容易多了。
《我是一只小虫子》教学反思
《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的学问，它生活在什么地方，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特殊有意思。在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。
在教学中，紧紧抓住小虫子的表达来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它快乐时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜爱鸟，是由于它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些表达中，既说明白小虫子自身弱小的.特点，也说明白其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更好玩。
昆虫孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平常的阅历积存，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。
在课外中，特殊要推举学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，为我们介绍了许多有关昆虫的好玩故事，阅读完这本书，学生学起本课来，就变得简单多了。
我是一只小虫子教学反思
在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
《我是一只小虫子》教案
在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
1、知识与技能：
学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：
理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
一、导入：
1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：
（1）出示带有生字的词语；
（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：
1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”）
预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？
（1）出示课文第二自然段；
（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。”
3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、
a、出示第四自然段：
（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？
b、学习第六自然段：
（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
（2）展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只——的小虫子。
（预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。）
三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：
1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。
3、交流：
你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天，它多么喜欢当一只小虫子。”——出示第7自然段。
四、学习第7段：
1、齐读。
2、它怎样叫？——使劲，相机指导书写：
（1）学生发现其书写规律；
（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；
（3）生练写，自评。
3、猜猜这只小虫子是谁？
五、课外阅读，由课内走向课外。
1、出示文段；
2、师生一起阅读；
3、从读中，你感受到了什么？
4、总结。
六、作业：
1、写好、写会本课生字。
2、用心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。
板书设计：
我是一只小虫子仿写作文
当一名小学生好不好？我的同学们都说：“当一名小学生，一点也不好”。早上要起来早，不能睡懒觉，不能迟到。上课要认真听讲，不然考试的时候什么都不会就会很丢脸的。好不容易放假了还要完成爸爸妈妈布置的作业巩固学过的知识。
不过，我觉得当一名小学生还真不错。每天早起让我养成了好的生活习惯，在学校里老师教会了我们许多的知识，我还认识了很多的生字，现在出去我都能认识路牌了，我也可以自己去超市买东西了。我有很多同学，她们每一个都很棒，有的会画画，有的会跳舞……和她们在一起我很开心。
我喜欢当一名小学生，因为不仅能学到很多的知识，还能交到很多的朋友。
《我是一只小虫子》说课稿
教学内容：
教学理念：
在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：
1、知识与技能：
学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：
理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：
重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
教学过程：
一、导入：
1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：
（1）出示带有生字的词语；
（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：
1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”)。
预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？
（1）出示课文第二自然段；
（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。”
3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、
a、出示第四自然段：
（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？
b、学习第六自然段：
（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
（2）展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只——的小虫子。
（预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。）。
1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。
3、交流：
你觉得小虫子的生活有意思吗？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天，它多么喜欢当一只小虫子。”——出示第7自然段。
四、学习第7段：
1、齐读。
2、它怎样叫？——使劲，相机指导书写：
（1）学生发现其书写规律；
（2）师范写，并作补充讲解，生随师书空；
（3）生练写，自评。
五、课外阅读，由课内走向课外。
1、出示文段；
2、师生一起阅读；
3、从读中，你感受到了什么？
4、总结。
六、作业：
1、写好、写会本课生字。
2、用心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。
板书设计：
被刺痛。
一点都不好被淹。
被吃。
（快乐、有礼貌、知足）生活美好。
真不错伙伴有意思。
文档为doc格式。
我是一只小虫子作文
当一名小学生好不好？同学们都异口同声地说：“当一名小学生，一点都不好。”
我们上课的时候，一定要保持好纪律。要坐姿端正，不能走神，不然会被老师批评的。如果打瞌睡，就会被罚站一节课。所以一定要好好上课，认真听讲。
不过，我觉得当一名小学生还真不错。
体育课上，开始热身，再进行活动。跑步、踢球、做操，大家玩得不亦乐乎。表现好还可以的自由活动呢！那可是我们的快乐天地呀！
我有许多好朋友，每一个都很友好。
跑步快的像一阵风的蔡绍文君，还有故事大王张书宁……。
我喜欢当一名小学生。当我有空余的时间，就会读书。如果你听见朗朗读书声，那就一定会是我。