教学总结是教师职业发展的重要环节，通过总结实践经验，我们能够不断提高自身教学能力和专业素养。通过阅读这些一年级教案范文，教师可以更好地理解学生的学习需求和特点。
一年级音乐第一单元教案人音版
荣成市实验小学一年级音乐学科教案、学案一体化设计。
课型。
新授。
课题。
欣赏《大家齐动手》歌曲《种瓜》。
课时。
一课时。
设计教师。
教学目标设计1、通过欣赏和学唱歌曲，培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念。2、培养学生的身体动作的音乐韵律感。3、感受音乐的不同节奏并认识休止符。
教学方法设计聆听法、启发法、听唱法、表现法、律动法、讨论法等。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生活动设计一、组织教学学生随音乐进教室，师生问好二、欣赏《大家齐动手》。1、导入2、播放录音，感受劳动号子的节奏特点。3、跟着录音哼唱旋律，体会歌曲中多处休止符在表现歌曲时所起的作用。4、跟着录音唱歌词，根据歌词内容设计律动。
教学重、难点：1、通过欣赏《大家齐动手》《钉扣子》，感受劳动号子的风格特点，树立学生“劳动最光荣”的观点。2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》，并感受四分休止符的时值。3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。1、学生随音乐进教室，师生问好2、导入教师演唱几首有关的劳动号子给学生听，让学生在感性上了解劳动号子的风格。（1）老师唱，让学生熟悉主旋律。（2）老师教唱，引导学生唱准mi和fa的音高。（3）提问，这首歌有何特殊节奏？它对歌曲的情绪表达有什么作用？学生讨论并回答（4）学生在钢琴伴奏下用“啊”模唱主旋律，唱准休止符和附点八分音符。（5）请学生用唱名唱主旋律，进一步熟悉歌曲的曲调。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生互动设计三、音乐活动1、跟着老师唱。2、节奏游戏。四、唱歌《种瓜》五、课后小结，下课。3、节奏游戏。（1）让学生按节奏朗诵歌谣和节奏谱，注意读准xxxxxx的节奏。（2）请学生用打击乐器打出歌谣中的节奏，然后与歌谣配合，注意衔接紧密。（3）将学生分成两组，一组拍手朗诵歌谣，一组用打击乐器打节奏，并可换组练习。4、由歌词引入教学内容，对学生进行热爱劳动和珍惜劳动果实的教育。a、播放录音，熟悉歌曲。b、教唱曲谱，注意换气。c、跟着录音唱歌词，引导学生用叙事的语气演唱，吐字要清晰。d、请学生分小组编第二、三段歌词。e、教师与学生共同设计歌表演的动作，边唱边表演。
板书设计。
大家齐动手。
种瓜。
课后反思1、学生一开始对歌曲中休止符的处理不大注意，将在以后的学习中对其养成好习惯。2、本单元通过律动，使学生对四二拍的强弱关系掌握较好。
一年级音乐第一单元教案人音版
教材简析：
《星光恰恰恰》是人音版第一册第五课的表演课，是一节歌舞课，教材编写组专门为学生选编了活泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐。根据学生对音乐自我感受的特点进行个性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞《星光恰恰恰》。
学情分析：
培智三年级共有10名学生，学生的情况也较为复杂，其中智力残疾的`占多数，有二名脑瘫学生，音乐的感受感知能力要强于其他班级，在平时的音乐课上表现的也较好。
教学目标：
a组：完成音乐的歌唱，完整的演唱歌曲并能理解歌词的内容，能够根据舞蹈做相应的律动。
b组：能基本完成音乐的模唱，参与到音乐教学中来。
c组：能够安静的聆听音乐，感受音乐。
知识与技能：
通过聆听《星光恰恰恰》，听辨铃鼓与小鼓的音色，并能用铃鼓为音乐伴奏。
用欢快的动作表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
过程与方法：
听唱法实践法体验法。
情感态度与价值观：通过歌曲的学唱与欣赏，感受到生活的美好，愉快的生活感受每一天。
教学重难点：
教学重点：
本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受歌曲风格。
教学难点：
1、能够有感情的熟唱歌曲。
2、能够让每一个孩子都积极的投入到音乐活动中来。
教具学具：
钢琴多媒体课件奥尔夫打击乐器等。
教学过程：
师生问好：同学们好，老师你好！
课前律动。
播放《asam》学生跟随音乐和老师一起做律动，在欢快的音乐声中进入课堂，提高学生的兴趣，让学生集中注意力。
一、课堂导入：
师：在遥远的黑夜里，同学们能想到什么呢？播放多媒体课件，星空图片（播放音乐小星星）。
学生：一起演唱小星星，并用手做简单的律动。观看课件。
师：今天我们要学习一首《星光恰恰恰》老师解释题目，引入课题。
“恰恰恰”是拉丁舞蹈的一种。
老师播放舞蹈的图片，学生观看，了解相关的内容。
二、教学过程：
1、学生初步聆听歌曲，感受音乐。设计问题。
（听完音乐后有什么感受，可以说一说吗？）。
2、分析讲解歌曲。
3、学唱歌曲：
老师范唱歌曲。
（2）带领学生读歌词，朗诵歌词。
（3）学生再次聆听，根据歌曲的旋律哼唱歌曲。
（4）学生跟琴演唱歌曲，xxx的地方拍手打节奏。
（5）出示打击乐器响铃沙锤，让学生认识打击乐器。
（6）学生用打击乐器为歌曲伴奏。
（7）适当的引导学生创编歌词。
三、创编动作。
让程度好一点的学生，自己根据音乐创编一些舞蹈动作，进行表演，其他学生跟着一起做动作。
四、完整的表演舞蹈，演唱歌曲。
五、课堂小结。
资源文件列表：
一年级音乐第一单元教案人音版
教学目标：
知识目标：
聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。
技能目标：
能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
情感目标：
一、演唱《游子吟》。
预习导入。
1、复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。
4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。
5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。
（1）视唱旋律。
（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。
（3）学唱歌词，延长歌曲。
一年级音乐第一单元教案人音版
教学内容：
1、学唱歌曲《雁群飞》。
2、编创歌曲表演唱动作。
教学目标：
1、能用优美，舒展的声音来演唱《雁群飞》。
2、能用流畅，优美的动作表演歌曲《雁群飞》，并注意动作的整齐度与美感。
教学进程：
1、通过欣赏歌曲《雁南飞》，导入学唱歌曲《雁群飞》的主题。
3、教唱歌曲歌谱。
4、有表情地朗读歌词。
5、代词入曲。
6、跟着歌曲伴奏，用优美，舒展的声音完整地演唱歌曲。
7、《雁群飞》表演唱的动作设计：
a、晴天高：双手向上高高托起。
b、白云飘：双手高举左右摆动。
c、西凤起雁群飞：右手掌心与左手掌心相合，从左向右呈上弧形打开，然后做扑翅膀飞翔的动作。
d、排成一字一行齐：右手向前伸展，与左手伸展呈90度角，掌心向下，然后换成左手向前伸展，与右手伸展呈90度角，掌心向下。每个动作个两拍。
e、飞来飞去不分离：动作与前一句一致，只是双手改成飞翔的摆动，左飞加上右飞。
f、好像我哥哥弟弟：双手手掌贴向心窝，然后双手四指并拢，左右大拇指朝外，手掌紧贴在一起，表现兄弟情义。
g、同位同学，左边的高伸左手与右边的高伸右手相合，脑袋贴在一起。
8、跟着音乐节拍，边唱边做表演，可分组进行，看哪一组动作做得最整齐，最优美。
9、课堂小结。
第二课时。
教学内容：
1、学唱歌曲《数鸭子》。
2、学习歌曲《数鸭子》表演唱动作。
教学目标：
1、学会用欢快，有力的声音来演唱歌曲《数鸭子》。
2、学会用生动，形象的舞蹈动作来表演歌曲《数鸭子》，体现歌曲欢快，活泼的意境。
教学进程：
1、通过猜谜语导入学唱《数鸭子》的主题。脚穿红袜子，春来它先知，虽然有翅膀，却爱塘和池。（打一动物）。
2、认识以下节奏，并用du来念出节奏。
xxxxx|xxxxx—|。
3、跟着打击乐节奏，有表情地朗读《数鸭子》歌词。
4、代词入曲。
5、跟琴伴奏，有表情地演唱歌曲。
6、编创歌曲《数鸭子》表演唱动作。
a、门前大桥下游过一群鸭：双手高举，用手势划出拱门弧线，打开后，双手做水平交叉运动。
b、快来快来数一数，二四六七八：左手放到背后，右手从左向右做三下点数动作后，分别做出2和8的手势。
c、咕嘎咕嘎真呀真多呀：右手模拟鸭嘴，做两次开合动作后，两手伸出五指，在耳边划三下小圈。
d、数不清到底多少鸭：左手放到背后，右手从左向右做两下点数动作后，右手高举模拟鸭嘴，做两次开合动作。
e、数不清到底多少鸭：左手放到背后，右手从左向右做两下点数动作后，双手高举模拟鸭嘴，做两次开合动作。
f、赶鸭老爷爷胡子白花花：右手模拟老爷爷主拐杖，左右各点两下，每下两拍，双手模仿捋胡须作两下，每下各两拍。
g、唱呀唱着家乡戏还会说笑话：模拟拿话筒，左右脚尖垫两下，每下两拍，上身左右摆动。双手模拟大喇叭，左右脚尖垫两下，每下两拍，上身左右摆动。
h、小孩小孩快快上学校：右手在前方各点两下，然后做背书包动作。
i、别考个鸭蛋抱回家：右手做否定的摆动动作，然后双手合成鸭蛋形状，最后做抱的动作。
j、别考个鸭蛋抱回家：动作同上。
7、部分同学使用双响筒和碰铃用以下节奏为歌曲伴奏，另一部分同学跟着音乐做表演唱动作。
碰铃：x---|x---|x---|x---|。
双响筒：xxxxxx|xxxxx-|xxxxxx|xxxxx-|。
8、课堂小结。
第三课时。
教学内容：
1、欣赏歌曲《让我们手拉手》。
2、欣赏民间打击乐《鸭子拌嘴》。
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受同学们的友爱之情。
2、通过使用响板模仿小鸭子拌嘴，体验音乐表演的乐趣，提升自己的表演才能。
教学进程：
1、复习歌曲《雁南飞》的演唱。
2、复习歌曲《数鸭子》的演唱。
3、欣赏歌曲《让我们手拉手》。
a、完整聆听歌曲，集中聆听歌曲表达的内容，并说说歌中唱了谁和谁手拉手？
b、用有节奏的参与表演。用单手举起表示听到的是齐唱，用双手挥动表示听的是合唱。
4、欣赏民间打击乐曲《鸭子拌嘴》。
a、用故事引导，完整聆听《鸭子拌嘴》。聆听提示：音乐中的鸭群在干什么？
b、分段聆听，侧重对音乐中小鸭子和老鸭的叫声及强弱变化的聆听。
c、完整复听，让学生自由想象音乐描绘的情景，随乐曲的节奏用动作表达出来。
d、分小组讨论如何用响板来设计和表现鸭子拌嘴的不同场景。
5、课堂小结。
一年级音乐第一单元教案人音版
一、教学内容：
1、聆听《公鸡母鸡》。
2、聆听《我的小鸡》。
3、扮演《母鸡叫咯咯》。
4、扮演《下蛋啰》。
二、教学总目标：
1、通过聆听、扮演，表示出对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
3、能够自编动作参与扮演。
三、教材分析：
1.管弦乐《公鸡母鸡》。
《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲和终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进行曲；(2)公鸡母鸡；(3)骡子；(4)乌龟；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族馆；(长耳朵的角色；(9)森林深处的杜鹃；(10)鸟舍；(11)钢琴家；(12)化石；(13)天鹅。
《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。
2.童声合唱《我的小鸡》。
《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。
3.歌曲《母鸡叫咯咯》?
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。
4．歌曲《下蛋啰》。
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表示了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级同学演唱和扮演。
四、学情分析。
本课的内容非常的有童趣，同学会非常喜欢听喜欢唱，同学掌握起来也比较的轻松。
五、课时布置：二课时。
第一课时授课时间：年月日。
教学内容：
1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》。
2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
3、扮演歌曲《母鸡叫咯咯》。
4、打击乐器“响板”学习。
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导同学练习用简单的图形表示音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。
4、认响板并学习其演奏方法。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习。
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2．复习前课内容：扮演和唱。
3．小练习：打击乐器：
1）响板的认识（简单介绍）。
2）学习响板的演奏方法。
二、新课学习：
1．欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导同学认真听乐曲，区分公鸡母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。）。
1）谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象。
3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行扮演。
2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导同学边拍边轻声随唱，
3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏扮演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导同学用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。三、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。
第二课时授课时间：年月日。
教学内容：
1、欣赏乐曲《我的小鸡》。
2、学唱歌曲《下蛋啰》。
3、扮演歌曲《下蛋啰》。
4、打击乐器“钤鼓”学习。
教学目标：
1、欣赏乐曲《我的小鸡》，引导同学通过自编动作表示体验音乐活泼、欢快的情绪。
2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。
4、认铃鼓并学习其演奏方法。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习。
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：扮演和唱。
3、小练习：打击乐器：
1）铃鼓的认识（简单介绍）。
2）学习铃鼓的演奏方法。
二、新课学习：
1、欣赏乐曲《我的小鸡》。
1）谈谈人与鸡的有关常识；
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表示音乐情绪）。
3）复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行扮演。
2、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导同学边拍边轻声随唱，
3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
三、课堂小结：鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。
一年级音乐第一单元教案人音版
播放《种太阳》，谈话导入：
这首《种太阳》的歌曲中，主人公的长大后的愿望是什么？
是啊，每个人都有不同的理想。
二、寓教于乐。
听录音范唱：
师：听歌曲，回答问题，有一个小女孩，她的理想很特别。
边听边思考两个小问题：
这首歌曲是几拍子的？
歌曲的情绪是怎样的？请听歌曲《小纸船的梦》。
感受歌曲的情绪：
小女孩的理想是什么？歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？
复听歌曲（教师范唱）：
师：有谁听出来了，歌曲的速度是怎样的？学唱旋律：
师：让我们模仿船的汽笛声，用“呜”来哼唱歌曲。
轻声演唱：
师：让我们轻声地唱歌词，同时把你觉得最难唱的地方找出来。
突破难点：
提出“一直到那看不见的远方”，休止符处的停顿、吸气，按节奏读歌词，分小组接龙这一句，注意气口的掌握。
提出b记号的唱法。
解难后完整地演唱歌曲。
三、创造表现。
用什么样的声音来唱这首歌曲最美、最好听？
好，让我们试着用连贯、轻柔、优美的声音来唱第一段。
四人小组讨论分角色演唱：
师：下面咱们来关注下比赛情况，现在比赛进入最后的总决赛，咱们分成四人小组进行分角色唱，你们可以选择不同的演唱形式：小组唱、齐唱、领唱、男女声唱都可以，好，下面开始排练。
四、完美结课。
每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名兵人保家卫国，也许你想当一名学者，也许……但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥洒如雨的人才能将梦想变为现实。孩子们，让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，勇往直前吧。请拿着你手中的小船，唱着歌曲，结束今天的音乐课。
教学反思：
对于本节课的不足之处，我有一些小小的看法，整个课堂填的比较满，那么留给学生自由想象和创作的空间就太小了。整堂课内容安排得太多了，一节课要学生接受的东西太多，也不利于发展学生的个性。教育虽细致严谨但是却会不经意地抹杀学生的个性，学生得不到释放和展示。
一年级音乐第一单元教案人音版
教学目标：
1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同。
的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。教学重难点：
1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。
教学时间：3课时。
第1课时。
教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
2、认识古琴导入。
3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
三、全课小结。
谈谈这节课收获和感受。
教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
教学中，我首先让学生聆听音乐，感受乐曲的韵律与情感，孩子们很聪明，乐感也不错，第一遍聆听就听出这首曲子是思念家乡的，略带忧伤的，然后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗《关山月》，提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来，六年级的孩子对诗词有了一定的理解，因此，朗诵诗词也有一定的韵律。然后我又让学生用桌子当古琴，模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境。
第2课时。
教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；
教学过程：
一、组织教学。
二、导入：
（一）、聆听歌曲《但愿人长久》。
1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。。
2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。
3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。
4、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。
5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵。
味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。
（二）、演唱歌曲《游子吟》。
1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。
2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。
4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。要求学生读出不同的情感。
5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。
(1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。
(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用“m’’哼唱第一段旋律，用“wu”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。
一年级音乐第一单元教案人音版
荣成市实验小学一年级音乐学科教案、学案一体化设计。
课型。
新授。
课题。
歌曲《乃哟乃》。
课时。
一课时。
设计教师。
教学目标设计1、学唱歌曲《乃哟乃》。2、跟着老师模唱歌谱。3、了解有关土家族的简单知识。4、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。
教学方法设计听唱法、观察法、律动法等。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生活动设计1、导入新课：2、范唱3、学唱歌曲：重点：1、学唱歌曲《乃哟乃》2、感受乐曲的情绪。3、在活动中学会与他人合作。难点：用茶杯、碟子、碗准确地演奏歌曲《乃哟乃》。1、教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。2、要求学生安静地听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。3、（1）教师范唱或放录音，要求学生听、记忆涂了颜色的小节。（2）教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手；教师范唱，学生在此小节处设计其他动作。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生互动设计4、课下活动：（3）学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。（4）学生完整地演唱歌（5）请一位同学领唱，其他学生齐唱涂色的小节。（6）学生跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。4、请同学们回家试着找可以发出domisol三个音的物体演奏这首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下节课请同学们戴着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。
板书设计。
乃哟乃。
课后反思。
1、能够用活泼、轻快的声音中速演唱《乃哟乃》。2、能够跟老师模唱歌曲。
一年级音乐第一单元教案人音版
教学内容：
学唱歌曲《长教学目标：
1.初步学会歌曲《长教学过程：
1.导入。
2.欣赏《长教学内容：
学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
教学目标：
1.初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。
2.在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。
3.在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。
教学过程：
1.导入：同学们交流知道的有关黄河的情况。
2.欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
(1)简介《黄河船夫曲》。
(2)欣赏男声独唱《黄河船夫曲》。
(3)跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。
3.学唱歌曲《保卫黄河》。
(1)听赏歌曲录音。
(2)随范唱录音轻声学唱歌词。
(3)欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》(轮唱)。
(4)启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。
第三课时。
教学内容：
复习歌曲《长教学目标：
1.初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。
2.更熟练、更富有表情地演唱《长教学过程：
1.导人：介绍人民音乐家冼星海。
2.师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》。”
3.按照课本上的要求，听赏《黄河大合唱》的录音资料。
3.复习歌曲《长教学内容：
音乐活动《黄河与长教学目标：
1.培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。
2.通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。
教学过程：
这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。
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人音版一年级音乐教案
2、聆听《我的小鸡》。
3、扮演《母鸡叫咯咯》。
4、扮演《下蛋啰》。
1、通过聆听、扮演，表示出对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
3、能够自编动作参与扮演。
1.管弦乐《公鸡母鸡》。
《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲和终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进行曲；(2)公鸡母鸡；(3)骡子；(4)乌龟；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族馆；(长耳朵的角色；(9)森林深处的杜鹃；(10)鸟舍；(11)钢琴家；(12)化石；(13)天鹅。
《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。
2.童声合唱《我的小鸡》。
《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。
3.歌曲《母鸡叫咯咯》?
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。
4．歌曲《下蛋啰》。
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表示了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级同学演唱和扮演。
本课的内容非常的有童趣，同学会非常喜欢听喜欢唱，同学掌握起来也比较的轻松。
第一课时授课时间：年月日。
1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》。
2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
3、扮演歌曲《母鸡叫咯咯》。
4、打击乐器“响板”学习。
1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导同学练习用简单的图形表示音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。
4、认响板并学习其演奏方法。
录音机，投影。
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2．复习前课内容：扮演和唱。
3．小练习：打击乐器：
1）响板的认识（简单介绍）。
2）学习响板的演奏方法。
1．欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导同学认真听乐曲，区分公鸡母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。）。
1）谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象。
3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行扮演。
2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导同学边拍边轻声随唱，
3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏扮演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导同学用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。三、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。
第二课时授课时间：年月日。
1、欣赏乐曲《我的小鸡》。
2、学唱歌曲《下蛋啰》。
3、扮演歌曲《下蛋啰》。
4、打击乐器“钤鼓”学习。
1、欣赏乐曲《我的小鸡》，引导同学通过自编动作表示体验音乐活泼、欢快的情绪。
2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。
4、认铃鼓并学习其演奏方法。
录音机，投影。
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：扮演和唱。
3、小练习：打击乐器：
1）铃鼓的认识（简单介绍）。
2）学习铃鼓的演奏方法。
1、欣赏乐曲《我的小鸡》。
1）谈谈人与鸡的有关常识；
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表示音乐情绪）。
3）复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行扮演。
2、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导同学边拍边轻声随唱，
3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。
一年级音乐第一单元教案人音版
教学目标：
知识目标：
体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。
技能目标：
感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。
情感目标：
一、演唱歌曲《榕树爷爷》。
预习导入。
1、歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。
2、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。
3、歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，让学生分组、分声部自学的方式进行学习。4、尾声部分可用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。
5、完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲画拍。
二、聆听歌曲《守住这一片阳光》预习导入。
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。2、再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。3、跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。
4、跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。教学反思：
第二课时。
一、演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》预习导入：
1、多种聆听方法，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知，为唱准、唱好歌曲作铺垫。
2、学唱歌曲时，知道学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮、富有弹性的声音，唱出歌曲所表达的雨中欢笑之情绪，以及同伴风雨共伞，一往无前的情感。
3、歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师可启发学生在歌曲中休止符出现的地方做拍手动作，以增加歌曲的情趣。
4、鼓励学生分角色设计表演形式或创作情景，随音乐表演。
二、聆听歌曲《光辉的太阳》。
1、复习聆听学过的外国歌曲导入。
2、聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。
3、再次聆听歌曲，结合音乐中特有的古典，引导学生感受歌曲的风格。
4、回顾几首学过的外国民歌，请学生听一听，唱一唱，感受不同的风格和情绪。教学反思：
人音版一年级音乐教案
《星光恰恰恰》是人音版第一册第五课的表演课，是一节歌舞课，教材编写组专门为学生选编了活泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐。根据学生对音乐自我感受的特点进行个性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞《星光恰恰恰》。
培智三年级共有10名学生，学生的情况也较为复杂，其中智力残疾的占多数，有二名脑瘫学生，音乐的感受感知能力要强于其他班级，在平时的音乐课上表现的也较好。
a组：完成音乐的歌唱，完整的演唱歌曲并能理解歌词的内容，能够根据舞蹈做相应的律动。
b组：能基本完成音乐的模唱，参与到音乐教学中来。
c组：能够安静的聆听音乐，感受音乐。
通过聆听《星光恰恰恰》，听辨铃鼓与小鼓的音色，并能用铃鼓为音乐伴奏。
用欢快的动作表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
听唱法实践法体验法。
情感态度与价值观：通过歌曲的学唱与欣赏，感受到生活的美好，愉快的生活感受每一天。
教学重点：
本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受歌曲风格。
1、能够有感情的熟唱歌曲。
2、能够让每一个孩子都积极的投入到音乐活动中来。
钢琴多媒体课件奥尔夫打击乐器等。
师生问好：同学们好，老师你好！
课前律动。
播放《asam》学生跟随音乐和老师一起做律动，在欢快的音乐声中进入课堂，提高学生的兴趣，让学生集中注意力。
一、课堂导入：
师：在遥远的黑夜里，同学们能想到什么呢？播放多媒体课件，星空图片（播放音乐小星星）。
学生：一起演唱小星星，并用手做简单的律动。观看课件。
师：今天我们要学习一首《星光恰恰恰》老师解释题目，引入课题。
“恰恰恰”是拉丁舞蹈的一种。
老师播放舞蹈的图片，学生观看，了解相关的内容。
二、教学过程：
1、学生初步聆听歌曲，感受音乐。设计问题。
（听完音乐后有什么感受，可以说一说吗？）。
2、分析讲解歌曲。
3、学唱歌曲：
老师范唱歌曲。
（2）带领学生读歌词，朗诵歌词。
（3）学生再次聆听，根据歌曲的旋律哼唱歌曲。
（4）学生跟琴演唱歌曲，xxx的地方拍手打节奏。
（5）出示打击乐器响铃沙锤，让学生认识打击乐器。
（6）学生用打击乐器为歌曲伴奏。
（7）适当的引导学生创编歌词。
三、创编动作。
让程度好一点的学生，自己根据音乐创编一些舞蹈动作，进行表演，其他学生跟着一起做动作。
四、完整的表演舞蹈，演唱歌曲。
五、课堂小结。
资源文件列表：
新人音版一年级音乐教案
1、通过表演《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够看图为歌曲填上适当的词，并能准确地读拍。
感受并表现歌曲。
能够准确的读拍。
录音机、电子琴。
1、 听音乐进教室。
2、 发声练习。
3、 复习上节课内容。
1、 完整地听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下（拍手、点手心、点手心），学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。
2、复听录音范唱。
3、听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。
4、 分小组听录音，边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。
5、 随着录音伴奏，边唱边表演。
6、 编创与活动。
小结。
新人音版一年级音乐教案
1、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。
编创简单的节奏。
有意图地编创。
录音机
一、开始部分：
1、 听音乐进教室。
2、 发声练习。
3、 复习歌曲。
二、基本部分：
1、 聆听《夏天的阳光》
（1） 完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
（2） 复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
（3） 教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。
2、 编创与活动：]
（1） 本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
（2） 分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。
（3） 指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。
三、结束部分：小结。
一年级音乐第一单元《小手拉小手》教案
1帮助幼儿理解诗歌的语言画面，感受诗歌的语言美。
2通过《小手拉小手》让幼儿会有感情地朗诵诗歌，感受世界小朋友都是一家人。
3学习用不同的线条变化和色彩及折叠剪的`方法，表现各国娃娃手拉手的形象。
4通过多媒体教学，初步理解诗歌内容。
5激发幼儿主动复述诗歌的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
重点：会有感情地朗诵诗歌，感受世界小朋友都是一家人。
难点：学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法，表现各国娃娃手拉手的形象。
教具：2-3个外国娃娃或照片，大地球仪一个，世界地图一张，京剧脸谱等中国代表性的物品或音乐，世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带，长条纸，水彩笔。
学具：长条纸，水彩笔（幼儿人手一份）。
一、引发幼儿兴趣。
1、提问：“老师为小朋友请来了几位客人（出示外国小朋友照片），小朋友们仔细看看我们的小客人，你们发现了什么呢？”
2、提问：“有谁能告诉大家，你准备怎样和外国小朋友做朋友呢？”
二、学习诗歌，感受诗歌所要表达的情感。
1、教师朗诵，幼儿倾听，初步感受诗歌的内容，以教师的表情和声调中体会情感的表达。
2、请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。
3、教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。
小结：世界上还有很多小朋友，他们有着和我们中国小朋友不一样的皮色，虽然我们肤色不一样，但他们和我们都生活在地球这个大家庭里，大家都是好朋友。
4、朗诵诗歌，鼓励幼儿说说听了诗歌后的感受。知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。
5、幼儿有感情地朗诵诗歌。
三、通过实际的操作，再次让幼儿理解感受诗歌。
用剪纸让幼儿剪出几个连在一起，手拉手的小人，分别为小人画上样子、服装，画出不同肤色的娃娃，在过程中，提示幼儿手不能断。
四、扮演不用肤色，不同国家的小朋友手拉手，伴随着《手拉手》来朗诵诗歌，让他们再次感受全世界小朋友都是一家人。
本节课不足地方：织教学还显得经验不足，在组织教学的时候遇到一些幼儿的突发状况，还不能很好的处理。例如:在第二环节，学习诗歌。讲到“一家人”这个词语的时候。有一名幼儿一直和我讲他们家的事，我做了回答，他还一直和我说，感觉都不知道怎么办好。后来就没有理他当作没听见。感觉那个幼儿对这节课就没什么兴趣了。
本节课有进步的地方：活动的流程基本完整。
一年级音乐第一单元《小手拉小手》教案
1.会有感情地朗诵诗歌，感受世界小朋友都是一家人。
2.学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法表现各国娃娃手拉手的形象。
1.2-3个外国娃娃或照片。
2.大地球仪一个或世界地图一张，京剧脸谱、有关京剧和中国功夫的音乐磁带、汉字卡片、世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带。
3.长条纸、水彩笔。
1.介绍中国文化。
以"外国小朋友来作客"为由，引导幼儿讨论如何通过大家的介绍，让外国小朋友了解中国鼓励幼儿从汉字、京剧、中国功夫等方面，通过舞蹈、表演、讲解等多种表达方式向外国小朋友作介绍。
2.寻找外国小朋友的家乡。
教师出示地球仪或世界地图，通过中国与全球的比较帮助幼儿感知地球很大。
请幼儿在世界地图上找找外国小朋友家乡的位置。
帮助幼儿了解地球上生活着不同肤色的人们(出示相应肤色的娃娃)。
3.学习诗歌《我们手拉手》。
教师朗诵，幼儿倾听，初步感受诗歌的内容，从教师的表情和声调中体会情感的表达请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。
教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。
4.朗诵诗歌。
鼓励幼儿说一说听了诗歌后的感受，知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。
幼儿有感情地朗诵诗歌。
请幼儿扮演不同肤色、不同国家的小朋友手拉手，伴随着《手拉手》的音乐摆动手臂，朗诵诗歌。
世界各国的小朋友在一起手拉手念着儿歌跳着舞真高兴，让我们把他们的样子用剪纸剪下来吧。
5.讨论尝试剪纸方法。
请幼儿想办法如何能一次剪出四个娃娃，而且每个娃娃都能手拉手不断开。
谁能剪出各国小朋友手拉手的样子？讨论后幼儿动手进行尝试。
6.共同总结关键方法。
剪成四个娃娃手拉手，需要先将长条纸对折两次，然后在第一张纸上画上一个娃娃。
用剪刀沿轮廓将娃娃剪下，剪时注意不要把娃娃的手剪断。
打开纸后，用彩色笔把四个娃娃装饰成不同肤色的娃娃。
7.进行创作活动。
提醒幼儿在第一张纸上画出娃娃的样子，并注意在合适的位置上画上娃娃的手臂。
鼓励幼儿根据各国的特点，合理、大胆地装饰娃娃的脸和服饰。
播放《手拉手》的背景音乐，教师有针对性地进行指导。
8.共同布置作品。
展示幼儿作品，将每个幼儿的作品布置在一起，组成许多娃娃手拉手的形象。
同伴间互相介绍分享自己画的是哪些国家的娃娃手拉着手。
1.该活动为二课时。
2.可根据实际情况，灵活掌握诗歌中朋友见面的问候语的学习要求，幼儿对外语问候语不感兴趣时，可改为"你好，你好，你们好"，幼儿对外语问候语很感兴趣时，不但可以学说英语、日语，还可以增加法语等其他语种的问候语。
新人音版一年级音乐教案
1、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。
1、能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
教学重点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。
教学难点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。
教学准备：录音机、打击乐器。
1、听音乐进教室。
2、发声练习并复习歌曲。
1、聆听《大海摇篮》。
（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么内容？你的心情怎样？
（2）复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的感受。
（3）将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？
2、聆听《海上风暴》。
（1）完整地聆听管弦乐曲。提示：这段音乐告诉我们大海有了什么变化，你的心情怎样？试着模仿其中的一个声音，让同学相互评价。
（2）复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。
3、编创与活动。
小结。
新人音版一年级音乐教案
一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色，节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
二、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短。
一、表演《法国号》
二、聆听《号手与鼓手》
三、表演《快乐的小笛子》
四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》
一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为g大调，三八拍子，进行曲速度，其结构变奏式。
二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。
这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时，它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会，奥地利的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。从此，《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲。
三课时
第一课时
教学目标：
一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》
二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。
教学过程：
一、组织教学，学生听音乐律动。
二、复习歌曲《小蜻蜒》
三、聆听《号手与鼓手》
1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。
2、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样?(是高兴的还是悲伤、激动?)
3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
4、听音乐分组表演。
四、表演《法国号》
1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。
2、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。
3、用模唱法学习歌曲，先用“lu”来模唱。
4、有节奏地朗读歌词。
5、随琴声轻声唱歌。
6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。
7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。
8、学生自编动作来表演歌曲。
9、小结。
课后反思：新课标指出要“面向全体学生”,应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。
第二课时
教学目标：
一、用优美抒情的效果来演唱《快乐的小笛子》
二、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。
教学过程：
一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。
二、复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。
三、聆听《会跳舞的洋娃娃》
1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
2、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的?
音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。
3、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
四、表演《快乐的小笛子》
1、听录音;初步感受歌曲。
2、听唱法学习《快乐的小笛子》。师范唱，学生们跟着教师的歌声唱。
3、有感情地朗读歌词。
4、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。
6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
7、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。
五、课堂小结：
课后反思：开始学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难掌握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，我放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停。
第三课时
教学目标
一、巩固歌曲《快乐的小笛子》，用优美抒情的声音来表演。
二、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。
三、感受音的长短，听辨音的强弱。
教学过程：
一、复习歌曲《快乐的小笛子》，要求学生用优美抒情的歌声来表达。
二、复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。
三、感受音的长短。
1、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短?
2、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短?
3、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
4、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
四、聆听《星光圆舞曲》
1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的`音色，让学生说说你听了有什么感觉?
2、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。
3、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。
五、编创与活动：走走跳跳
1、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。
2、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音__，第二组用弱音__，便于学生反映在动作上。
3、改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。
4、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中。
5、根据学生的想法走走跳跳。
6、小结评价。
课后反思：在学习休止符过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练习，同学们掌握了休止符的运用。
在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思考，就能想出适合学生学习的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色。