教学过程是指教师为了实现教学目标而进行的有组织的教学活动。教学观念是指教师对教学的看法和理解,我们应该保持积极的教学观念。
一年级音乐第一单元教案人音版
教材简析:
《星光恰恰恰》是人音版第一册第五课的表演课,是一节歌舞课,教材编写组专门为学生选编了活泼轻快的一段旋律,作为集体舞的音乐。根据学生对音乐自我感受的特点进行个性化创编动作,让学生能和着音乐跳一跳集体舞《星光恰恰恰》。
学情分析:
培智三年级共有10名学生,学生的情况也较为复杂,其中智力残疾的`占多数,有二名脑瘫学生,音乐的感受感知能力要强于其他班级,在平时的音乐课上表现的也较好。
教学目标:
a组:完成音乐的歌唱,完整的演唱歌曲并能理解歌词的内容,能够根据舞蹈做相应的律动。
b组:能基本完成音乐的模唱,参与到音乐教学中来。
c组:能够安静的聆听音乐,感受音乐。
知识与技能:
通过聆听《星光恰恰恰》,听辨铃鼓与小鼓的音色,并能用铃鼓为音乐伴奏。
用欢快的动作表现《星光恰恰恰》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。
过程与方法:
听唱法实践法体验法。
情感态度与价值观:通过歌曲的学唱与欣赏,感受到生活的美好,愉快的生活感受每一天。
教学重难点:
教学重点:
本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受歌曲风格。
教学难点:
1、能够有感情的熟唱歌曲。
2、能够让每一个孩子都积极的投入到音乐活动中来。
教具学具:
钢琴多媒体课件奥尔夫打击乐器等。
教学过程:
师生问好:同学们好,老师你好!
课前律动。
播放《asam》学生跟随音乐和老师一起做律动,在欢快的音乐声中进入课堂,提高学生的兴趣,让学生集中注意力。
一、课堂导入:
师:在遥远的黑夜里,同学们能想到什么呢?播放多媒体课件,星空图片(播放音乐小星星)。
学生:一起演唱小星星,并用手做简单的律动。观看课件。
师:今天我们要学习一首《星光恰恰恰》老师解释题目,引入课题。
“恰恰恰”是拉丁舞蹈的一种。
老师播放舞蹈的图片,学生观看,了解相关的内容。
二、教学过程:
1、学生初步聆听歌曲,感受音乐。设计问题。
(听完音乐后有什么感受,可以说一说吗?)。
2、分析讲解歌曲。
3、学唱歌曲:
老师范唱歌曲。
(2)带领学生读歌词,朗诵歌词。
(3)学生再次聆听,根据歌曲的旋律哼唱歌曲。
(4)学生跟琴演唱歌曲,xxx的地方拍手打节奏。
(5)出示打击乐器响铃沙锤,让学生认识打击乐器。
(6)学生用打击乐器为歌曲伴奏。
(7)适当的引导学生创编歌词。
三、创编动作。
让程度好一点的学生,自己根据音乐创编一些舞蹈动作,进行表演,其他学生跟着一起做动作。
四、完整的表演舞蹈,演唱歌曲。
五、课堂小结。
资源文件列表:
一年级音乐第一单元教案人音版
播放《种太阳》,谈话导入:
这首《种太阳》的歌曲中,主人公的长大后的愿望是什么?
是啊,每个人都有不同的理想。
二、寓教于乐。
听录音范唱:
师:听歌曲,回答问题,有一个小女孩,她的理想很特别。
边听边思考两个小问题:
这首歌曲是几拍子的?
歌曲的情绪是怎样的?请听歌曲《小纸船的梦》。
感受歌曲的情绪:
小女孩的理想是什么?歌曲是几拍子的?歌曲的情绪是怎样的?
复听歌曲(教师范唱):
师:有谁听出来了,歌曲的速度是怎样的?学唱旋律:
师:让我们模仿船的汽笛声,用“呜”来哼唱歌曲。
轻声演唱:
师:让我们轻声地唱歌词,同时把你觉得最难唱的地方找出来。
突破难点:
提出“一直到那看不见的远方”,休止符处的停顿、吸气,按节奏读歌词,分小组接龙这一句,注意气口的掌握。
提出b记号的唱法。
解难后完整地演唱歌曲。
三、创造表现。
用什么样的声音来唱这首歌曲最美、最好听?
好,让我们试着用连贯、轻柔、优美的声音来唱第一段。
四人小组讨论分角色演唱:
师:下面咱们来关注下比赛情况,现在比赛进入最后的总决赛,咱们分成四人小组进行分角色唱,你们可以选择不同的演唱形式:小组唱、齐唱、领唱、男女声唱都可以,好,下面开始排练。
四、完美结课。
每个人都有自己的理想,也许你想当一名教师教书育人,也许你想当一名医生救死扶伤,也许你想当一名兵人保家卫国,也许你想当一名学者,也许……但梦想归是梦想,只有梦想醒后挥洒如雨的人才能将梦想变为现实。孩子们,让我们驾着理想的船,扬起希望的帆,乘风破浪,勇往直前吧。请拿着你手中的小船,唱着歌曲,结束今天的音乐课。
教学反思:
对于本节课的不足之处,我有一些小小的看法,整个课堂填的比较满,那么留给学生自由想象和创作的空间就太小了。整堂课内容安排得太多了,一节课要学生接受的东西太多,也不利于发展学生的个性。教育虽细致严谨但是却会不经意地抹杀学生的个性,学生得不到释放和展示。
一年级音乐第一单元教案人音版
荣成市实验小学一年级音乐学科教案、学案一体化设计。
课型。
新授。
课题。
歌曲《乃哟乃》。
课时。
一课时。
设计教师。
教学目标设计1、学唱歌曲《乃哟乃》。2、跟着老师模唱歌谱。3、了解有关土家族的简单知识。4、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。
教学方法设计听唱法、观察法、律动法等。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生活动设计1、导入新课:2、范唱3、学唱歌曲:重点:1、学唱歌曲《乃哟乃》2、感受乐曲的情绪。3、在活动中学会与他人合作。难点:用茶杯、碟子、碗准确地演奏歌曲《乃哟乃》。1、教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。2、要求学生安静地听,听完后谈一谈自己对歌曲的感受,还可以评价一下教师的范唱。3、(1)教师范唱或放录音,要求学生听、记忆涂了颜色的小节。(2)教师范唱,请学生在有颜色的小节处拍手;教师范唱,学生在此小节处设计其他动作。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生互动设计4、课下活动:(3)学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。(4)学生完整地演唱歌(5)请一位同学领唱,其他学生齐唱涂色的小节。(6)学生跟着教师模唱歌谱,学生重点记忆涂色小节。4、请同学们回家试着找可以发出domisol三个音的物体演奏这首歌曲。如茶杯、碟子、碗,或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下节课请同学们戴着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。
板书设计。
乃哟乃。
课后反思。
1、能够用活泼、轻快的声音中速演唱《乃哟乃》。2、能够跟老师模唱歌曲。
人音版一年级音乐教案
2、聆听《我的小鸡》。
3、扮演《母鸡叫咯咯》。
4、扮演《下蛋啰》。
1、通过聆听、扮演,表示出对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板,并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
3、能够自编动作参与扮演。
1.管弦乐《公鸡母鸡》。
《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲和终曲组成,分别是(1)序奏与狮王进行曲;(2)公鸡母鸡;(3)骡子;(4)乌龟;(5)大象;(6)袋鼠;(7)水族馆;(长耳朵的角色;(9)森林深处的杜鹃;(10)鸟舍;(11)钢琴家;(12)化石;(13)天鹅。
《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音,模仿母鸡咯咯的啼叫声,仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起,乐曲情趣盎然。
2.童声合唱《我的小鸡》。
《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲,具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范,类似带再现的三段体,和声大调式。旋律活泼、明快,口语化的歌词亲切、上口,词曲结合自然而紧密,首尾呼应。
3.歌曲《母鸡叫咯咯》?
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、有趣。歌词译配也很有特点,生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。
4.歌曲《下蛋啰》。
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表示了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示,说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度,极适于低年级同学演唱和扮演。
本课的内容非常的有童趣,同学会非常喜欢听喜欢唱,同学掌握起来也比较的轻松。
第一课时授课时间:年月日。
1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》。
2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
3、扮演歌曲《母鸡叫咯咯》。
4、打击乐器“响板”学习。
1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》,引导同学练习用简单的图形表示音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》,通过教师范唱,同学轻声随唱的过程,协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作,学习用动作表示自身感受到的意境与情感,要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。
4、认响板并学习其演奏方法。
录音机,投影。
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏)。
2.复习前课内容:扮演和唱。
3.小练习:打击乐器:
1)响板的认识(简单介绍)。
2)学习响板的演奏方法。
1.欣赏乐曲《公鸡母鸡》(引导同学认真听乐曲,区分公鸡母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。)。
1)谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识;
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象。
3)复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行扮演。
2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》;引导同学边拍边轻声随唱,
3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5、通过自编游戏扮演歌曲《母鸡叫咯咯》,要求自创动作(引导同学用打击乐器“响板”为同学作伴奏),从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。三、小结:鼓励与褒扬,指出缺乏之处。
第二课时授课时间:年月日。
1、欣赏乐曲《我的小鸡》。
2、学唱歌曲《下蛋啰》。
3、扮演歌曲《下蛋啰》。
4、打击乐器“钤鼓”学习。
1、欣赏乐曲《我的小鸡》,引导同学通过自编动作表示体验音乐活泼、欢快的情绪。
2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》,通过教师范唱,同学轻声随唱的过程,协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《下蛋啰》创编动作,学习用动作表示自身感受到的意境与情感,要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。
4、认铃鼓并学习其演奏方法。
录音机,投影。
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容:扮演和唱。
3、小练习:打击乐器:
1)铃鼓的认识(简单介绍)。
2)学习铃鼓的演奏方法。
1、欣赏乐曲《我的小鸡》。
1)谈谈人与鸡的有关常识;
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐情绪(也可能通过选择表示音乐情绪)。
3)复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行扮演。
2、教师范唱歌曲《下蛋啰》;引导同学边拍边轻声随唱,
3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
鼓励与褒扬,并指出缺乏之处。
一年级音乐第一单元教案人音版
教学内容:
1、学唱歌曲《雁群飞》。
2、编创歌曲表演唱动作。
教学目标:
1、能用优美,舒展的声音来演唱《雁群飞》。
2、能用流畅,优美的动作表演歌曲《雁群飞》,并注意动作的整齐度与美感。
教学进程:
1、通过欣赏歌曲《雁南飞》,导入学唱歌曲《雁群飞》的主题。
3、教唱歌曲歌谱。
4、有表情地朗读歌词。
5、代词入曲。
6、跟着歌曲伴奏,用优美,舒展的声音完整地演唱歌曲。
7、《雁群飞》表演唱的动作设计:
a、晴天高:双手向上高高托起。
b、白云飘:双手高举左右摆动。
c、西凤起雁群飞:右手掌心与左手掌心相合,从左向右呈上弧形打开,然后做扑翅膀飞翔的动作。
d、排成一字一行齐:右手向前伸展,与左手伸展呈90度角,掌心向下,然后换成左手向前伸展,与右手伸展呈90度角,掌心向下。每个动作个两拍。
e、飞来飞去不分离:动作与前一句一致,只是双手改成飞翔的摆动,左飞加上右飞。
f、好像我哥哥弟弟:双手手掌贴向心窝,然后双手四指并拢,左右大拇指朝外,手掌紧贴在一起,表现兄弟情义。
g、同位同学,左边的高伸左手与右边的高伸右手相合,脑袋贴在一起。
8、跟着音乐节拍,边唱边做表演,可分组进行,看哪一组动作做得最整齐,最优美。
9、课堂小结。
第二课时。
教学内容:
1、学唱歌曲《数鸭子》。
2、学习歌曲《数鸭子》表演唱动作。
教学目标:
1、学会用欢快,有力的声音来演唱歌曲《数鸭子》。
2、学会用生动,形象的舞蹈动作来表演歌曲《数鸭子》,体现歌曲欢快,活泼的意境。
教学进程:
1、通过猜谜语导入学唱《数鸭子》的主题。脚穿红袜子,春来它先知,虽然有翅膀,却爱塘和池。(打一动物)。
2、认识以下节奏,并用du来念出节奏。
xxxxx|xxxxx—|。
3、跟着打击乐节奏,有表情地朗读《数鸭子》歌词。
4、代词入曲。
5、跟琴伴奏,有表情地演唱歌曲。
6、编创歌曲《数鸭子》表演唱动作。
a、门前大桥下游过一群鸭:双手高举,用手势划出拱门弧线,打开后,双手做水平交叉运动。
b、快来快来数一数,二四六七八:左手放到背后,右手从左向右做三下点数动作后,分别做出2和8的手势。
c、咕嘎咕嘎真呀真多呀:右手模拟鸭嘴,做两次开合动作后,两手伸出五指,在耳边划三下小圈。
d、数不清到底多少鸭:左手放到背后,右手从左向右做两下点数动作后,右手高举模拟鸭嘴,做两次开合动作。
e、数不清到底多少鸭:左手放到背后,右手从左向右做两下点数动作后,双手高举模拟鸭嘴,做两次开合动作。
f、赶鸭老爷爷胡子白花花:右手模拟老爷爷主拐杖,左右各点两下,每下两拍,双手模仿捋胡须作两下,每下各两拍。
g、唱呀唱着家乡戏还会说笑话:模拟拿话筒,左右脚尖垫两下,每下两拍,上身左右摆动。双手模拟大喇叭,左右脚尖垫两下,每下两拍,上身左右摆动。
h、小孩小孩快快上学校:右手在前方各点两下,然后做背书包动作。
i、别考个鸭蛋抱回家:右手做否定的摆动动作,然后双手合成鸭蛋形状,最后做抱的动作。
j、别考个鸭蛋抱回家:动作同上。
7、部分同学使用双响筒和碰铃用以下节奏为歌曲伴奏,另一部分同学跟着音乐做表演唱动作。
碰铃:x---|x---|x---|x---|。
双响筒:xxxxxx|xxxxx-|xxxxxx|xxxxx-|。
8、课堂小结。
第三课时。
教学内容:
1、欣赏歌曲《让我们手拉手》。
2、欣赏民间打击乐《鸭子拌嘴》。
教学目标:
1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》,感受同学们的友爱之情。
2、通过使用响板模仿小鸭子拌嘴,体验音乐表演的乐趣,提升自己的表演才能。
教学进程:
1、复习歌曲《雁南飞》的演唱。
2、复习歌曲《数鸭子》的演唱。
3、欣赏歌曲《让我们手拉手》。
a、完整聆听歌曲,集中聆听歌曲表达的内容,并说说歌中唱了谁和谁手拉手?
b、用有节奏的参与表演。用单手举起表示听到的是齐唱,用双手挥动表示听的是合唱。
4、欣赏民间打击乐曲《鸭子拌嘴》。
a、用故事引导,完整聆听《鸭子拌嘴》。聆听提示:音乐中的鸭群在干什么?
b、分段聆听,侧重对音乐中小鸭子和老鸭的叫声及强弱变化的聆听。
c、完整复听,让学生自由想象音乐描绘的情景,随乐曲的节奏用动作表达出来。
d、分小组讨论如何用响板来设计和表现鸭子拌嘴的不同场景。
5、课堂小结。
一年级音乐第一单元教案人音版
荣成市实验小学一年级音乐学科教案、学案一体化设计。
课型。
新授。
课题。
欣赏《大家齐动手》歌曲《种瓜》。
课时。
一课时。
设计教师。
教学目标设计1、通过欣赏和学唱歌曲,培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念。2、培养学生的身体动作的音乐韵律感。3、感受音乐的不同节奏并认识休止符。
教学方法设计聆听法、启发法、听唱法、表现法、律动法、讨论法等。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生活动设计一、组织教学学生随音乐进教室,师生问好二、欣赏《大家齐动手》。1、导入2、播放录音,感受劳动号子的节奏特点。3、跟着录音哼唱旋律,体会歌曲中多处休止符在表现歌曲时所起的作用。4、跟着录音唱歌词,根据歌词内容设计律动。
教学重、难点:1、通过欣赏《大家齐动手》《钉扣子》,感受劳动号子的风格特点,树立学生“劳动最光荣”的观点。2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》,并感受四分休止符的时值。3、在各项音乐活动中,培养学生的节奏感和音高感,注重动作与音乐的协调。1、学生随音乐进教室,师生问好2、导入教师演唱几首有关的劳动号子给学生听,让学生在感性上了解劳动号子的风格。(1)老师唱,让学生熟悉主旋律。(2)老师教唱,引导学生唱准mi和fa的音高。(3)提问,这首歌有何特殊节奏?它对歌曲的情绪表达有什么作用?学生讨论并回答(4)学生在钢琴伴奏下用“啊”模唱主旋律,唱准休止符和附点八分音符。(5)请学生用唱名唱主旋律,进一步熟悉歌曲的曲调。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生互动设计三、音乐活动1、跟着老师唱。2、节奏游戏。四、唱歌《种瓜》五、课后小结,下课。3、节奏游戏。(1)让学生按节奏朗诵歌谣和节奏谱,注意读准xxxxxx的节奏。(2)请学生用打击乐器打出歌谣中的节奏,然后与歌谣配合,注意衔接紧密。(3)将学生分成两组,一组拍手朗诵歌谣,一组用打击乐器打节奏,并可换组练习。4、由歌词引入教学内容,对学生进行热爱劳动和珍惜劳动果实的教育。a、播放录音,熟悉歌曲。b、教唱曲谱,注意换气。c、跟着录音唱歌词,引导学生用叙事的语气演唱,吐字要清晰。d、请学生分小组编第二、三段歌词。e、教师与学生共同设计歌表演的动作,边唱边表演。
板书设计。
大家齐动手。
种瓜。
课后反思1、学生一开始对歌曲中休止符的处理不大注意,将在以后的学习中对其养成好习惯。2、本单元通过律动,使学生对四二拍的强弱关系掌握较好。
人音版一年级音乐教案
一、教学目标:
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。
2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》,有情感地演唱。
3、体验蒙古族的歌曲风格,学习蒙古民歌的长调和短调。
二、教学重难点:
1、准确地演唱《银杯》旋律。
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽,并能在演唱情绪上表达。
三、教学过程:
1、导入:今天老师将同大家一起走进蒙古族,让我们随音乐体会那里的别样风情。(播放音乐《美丽的草原我的家》)。
2、讲授新课:
师:这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲,歌曲描绘了什么?你有什么样的感受。生:回答。
师:歌曲描绘了什么场面?表达什么内容?你感受到什么样的情绪?
生:回答,那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧!聆听(教学光盘)。
3、视唱歌曲旋律。
4、随琴单旋律演唱。
讲解:(1)“x.x”、“__x”节奏。
(2)倚音:在记谱时比主音小(跳度大),倚附在主音前面,起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间,越短越好。
5、填词,有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽?找学生表演。
6、学习长调、短调。
师:比较银杯是长调,还是短调?
生:回答。
7、师:通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解,让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧!学生齐唱。
四、课后小结。
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一年级音乐第一单元教案人音版
教学内容:
学唱歌曲《长教学目标:
1.初步学会歌曲《长教学过程:
1.导入。
2.欣赏《长教学内容:
学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
教学目标:
1.初步学会歌曲《保卫黄河》,并尝试进行轮唱。
2.在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。
3.在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情,丰富有关黄河的相关文化知识。
教学过程:
1.导入:同学们交流知道的有关黄河的情况。
2.欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
(1)简介《黄河船夫曲》。
(2)欣赏男声独唱《黄河船夫曲》。
(3)跟录音轻声哼唱,并初步学会这首歌曲。
3.学唱歌曲《保卫黄河》。
(1)听赏歌曲录音。
(2)随范唱录音轻声学唱歌词。
(3)欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》(轮唱)。
(4)启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式,并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。
第三课时。
教学内容:
复习歌曲《长教学目标:
1.初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》,对作曲家表示敬仰之情。
2.更熟练、更富有表情地演唱《长教学过程:
1.导人:介绍人民音乐家冼星海。
2.师生共同阅读课本上的连环画:了解一下冼星海与《黄河大合唱》。”
3.按照课本上的要求,听赏《黄河大合唱》的录音资料。
3.复习歌曲《长教学内容:
音乐活动《黄河与长教学目标:
1.培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。
2.通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流,拓展学习视野。
教学过程:
这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机,可用多种方式来进行,例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
这一活动除可由教师主持外,也可由几名学生来主持,师生要共同参与,尽量让每位学生都有表现的机会,大多节目应采用小组共同表演的形式,但也可有几个由个人表演的节目。
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一年级音乐第一单元教案人音版
一、教学内容:
1、聆听《公鸡母鸡》。
2、聆听《我的小鸡》。
3、扮演《母鸡叫咯咯》。
4、扮演《下蛋啰》。
二、教学总目标:
1、通过聆听、扮演,表示出对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板,并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
3、能够自编动作参与扮演。
三、教材分析:
1.管弦乐《公鸡母鸡》。
《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲和终曲组成,分别是(1)序奏与狮王进行曲;(2)公鸡母鸡;(3)骡子;(4)乌龟;(5)大象;(6)袋鼠;(7)水族馆;(长耳朵的角色;(9)森林深处的杜鹃;(10)鸟舍;(11)钢琴家;(12)化石;(13)天鹅。
《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音,模仿母鸡咯咯的啼叫声,仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起,乐曲情趣盎然。
2.童声合唱《我的小鸡》。
《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲,具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范,类似带再现的三段体,和声大调式。旋律活泼、明快,口语化的歌词亲切、上口,词曲结合自然而紧密,首尾呼应。
3.歌曲《母鸡叫咯咯》?
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、有趣。歌词译配也很有特点,生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。
4.歌曲《下蛋啰》。
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表示了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示,说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度,极适于低年级同学演唱和扮演。
四、学情分析。
本课的内容非常的有童趣,同学会非常喜欢听喜欢唱,同学掌握起来也比较的轻松。
五、课时布置:二课时。
第一课时授课时间:年月日。
教学内容:
1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》。
2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
3、扮演歌曲《母鸡叫咯咯》。
4、打击乐器“响板”学习。
教学目标:
1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》,引导同学练习用简单的图形表示音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》,通过教师范唱,同学轻声随唱的过程,协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作,学习用动作表示自身感受到的意境与情感,要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。
4、认响板并学习其演奏方法。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习。
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏)。
2.复习前课内容:扮演和唱。
3.小练习:打击乐器:
1)响板的认识(简单介绍)。
2)学习响板的演奏方法。
二、新课学习:
1.欣赏乐曲《公鸡母鸡》(引导同学认真听乐曲,区分公鸡母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。)。
1)谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识;
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象。
3)复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行扮演。
2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》;引导同学边拍边轻声随唱,
3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5、通过自编游戏扮演歌曲《母鸡叫咯咯》,要求自创动作(引导同学用打击乐器“响板”为同学作伴奏),从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。三、小结:鼓励与褒扬,指出缺乏之处。
第二课时授课时间:年月日。
教学内容:
1、欣赏乐曲《我的小鸡》。
2、学唱歌曲《下蛋啰》。
3、扮演歌曲《下蛋啰》。
4、打击乐器“钤鼓”学习。
教学目标:
1、欣赏乐曲《我的小鸡》,引导同学通过自编动作表示体验音乐活泼、欢快的情绪。
2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》,通过教师范唱,同学轻声随唱的过程,协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《下蛋啰》创编动作,学习用动作表示自身感受到的意境与情感,要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。
4、认铃鼓并学习其演奏方法。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习。
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容:扮演和唱。
3、小练习:打击乐器:
1)铃鼓的认识(简单介绍)。
2)学习铃鼓的演奏方法。
二、新课学习:
1、欣赏乐曲《我的小鸡》。
1)谈谈人与鸡的有关常识;
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐情绪(也可能通过选择表示音乐情绪)。
3)复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行扮演。
2、教师范唱歌曲《下蛋啰》;引导同学边拍边轻声随唱,
3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
三、课堂小结:鼓励与褒扬,并指出缺乏之处。
一年级音乐第一单元教案人音版
教学目标:
知识目标:
体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪,能说出歌曲旋律进行的方式。
技能目标:
感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪,并在聆听中回顾学过的外国民歌,感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。
情感目标:
一、演唱歌曲《榕树爷爷》。
预习导入。
1、歌曲的旋律抒情优美,节奏简单,易学好唱。
2、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的,只是引子部分的主旋律在低声部,而尾声部分再现时主旋律在高声部。
3、歌曲的主要乐段曲调流畅,节奏规整,让学生分组、分声部自学的方式进行学习。4、尾声部分可用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱,表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。
5、完整演唱歌曲,请学生边唱边为歌曲画拍。
二、聆听歌曲《守住这一片阳光》预习导入。
1、初听歌曲,感受歌曲的情绪和情感内容。2、再听歌曲,听出歌曲的演唱形式和高潮部分。3、跟着音乐哼唱,分析歌曲旋律的进行方式。
4、跟着音乐唱一唱歌词,体会歌曲的情绪和表达的情感。教学反思:
第二课时。
一、演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》预习导入:
1、多种聆听方法,帮助学生熟悉歌曲,加深对歌曲的整体感知,为唱准、唱好歌曲作铺垫。
2、学唱歌曲时,知道学生掌握歌曲的整体韵律,并从歌曲的意境和情感中,引导学生用明亮、富有弹性的声音,唱出歌曲所表达的雨中欢笑之情绪,以及同伴风雨共伞,一往无前的情感。
3、歌曲轻快活泼,诙谐有趣,学生学会歌曲后,教师可启发学生在歌曲中休止符出现的地方做拍手动作,以增加歌曲的情趣。
4、鼓励学生分角色设计表演形式或创作情景,随音乐表演。
二、聆听歌曲《光辉的太阳》。
1、复习聆听学过的外国歌曲导入。
2、聆听歌曲《光辉的太阳》,感受歌曲所描绘的情景。
3、再次聆听歌曲,结合音乐中特有的古典,引导学生感受歌曲的风格。
4、回顾几首学过的外国民歌,请学生听一听,唱一唱,感受不同的风格和情绪。教学反思:
新人音版一年级音乐教案
1、通过聆听分辨大海的不同,并能用划线条的方式表现出来。
1、能发挥想象力,用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
教学重点:发挥想象力,制造各种声响表现音乐。
教学难点:发挥想象力,制造各种声响表现音乐。
教学准备:录音机、打击乐器。
1、听音乐进教室。
2、发声练习并复习歌曲。
1、聆听《大海摇篮》。
(1)完整地聆听歌曲。提示:歌中唱出了什么内容?你的心情怎样?
(2)复听歌曲,边听边用笔划线条,表示自己听到的感受。
(3)将歌曲、乐曲相比较,用简练的话说一说有什么不同?
2、聆听《海上风暴》。
(1)完整地聆听管弦乐曲。提示:这段音乐告诉我们大海有了什么变化,你的心情怎样?试着模仿其中的一个声音,让同学相互评价。
(2)复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。
3、编创与活动。
小结。
新人音版一年级音乐教案
一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》,感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色,节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
二、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》、《法国号》,用动作感受三拍子的强弱规律。
三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短。
一、表演《法国号》
二、聆听《号手与鼓手》
三、表演《快乐的小笛子》
四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》
一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为g大调,三八拍子,进行曲速度,其结构变奏式。
二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历,它出自两位作曲家的手,匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。
这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品,最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时,它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会,奥地利的小提琴家克莱斯勒发现了它,这首曲子的情调引起了他的兴趣,就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。从此,《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲。
三课时
第一课时
教学目标:
一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》
二、聆听乐曲《号手与鼓手》,感受分辨喇叭、鼓声,能体会乐曲的情绪。
教学过程:
一、组织教学,学生听音乐律动。
二、复习歌曲《小蜻蜒》
三、聆听《号手与鼓手》
1、完整初听乐曲,听到喇叭声音请你举手来表示。
2、请你说说:听了乐曲,你感觉心情怎么样?(是高兴的还是悲伤、激动?)
3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
4、听音乐分组表演。
四、表演《法国号》
1、听弹奏乐曲,学生随着音乐做动作,用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍,注意强弱弱的节拍感。
2、师范唱,让学生体会乐曲的情绪。
3、用模唱法学习歌曲,先用“lu”来模唱。
4、有节奏地朗读歌词。
5、随琴声轻声唱歌。
6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱,师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强,似号声,“巴”要唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯,用连、断的对比表现这首歌。
7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强,第二、三拍用手指点桌面为弱。
8、学生自编动作来表演歌曲。
9、小结。
课后反思:新课标指出要“面向全体学生”,应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中,或许我们关注的只是几个极好或极差的学生,中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利,只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课,每个孩子都参与到了课堂当中,而且参与的很精彩,参与的很融洽,参与的很开心。师生互动,生生互动,使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作,感受到了快乐。
第二课时
教学目标:
一、用优美抒情的效果来演唱《快乐的小笛子》
二、聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受乐曲的情绪。
教学过程:
一、听《号手与鼓手》律动,稳定情绪。
二、复习歌曲《法国号》,要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。
三、聆听《会跳舞的洋娃娃》
1、完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪。
2、再听乐曲,问:乐曲是由什么乐器演奏的?
音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的,请你用动作表现出来。
3、复听乐曲,一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动,感受乐曲的快慢。
四、表演《快乐的小笛子》
1、听录音;初步感受歌曲。
2、听唱法学习《快乐的小笛子》。师范唱,学生们跟着教师的歌声唱。
3、有感情地朗读歌词。
4、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲,注意歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5、歌曲处理:歌中一字多音要唱准确,“叮叮咚”要唱得轻快。
6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
7、创编动作,一组表演唱,一组敲击碰铃唱。
五、课堂小结:
课后反思:开始学唱歌曲,在学唱过程中遇到休止符,同学们很难掌握,总是把前面的音拖长,休止符没有表现出来,于是,我放慢速度教唱有休止符的小节,让学生理解休止符的含义,在音乐中表示停顿的地方,在生活中遇到红灯要停一停,在音乐中遇到休止符也要停一停。
第三课时
教学目标
一、巩固歌曲《快乐的小笛子》,用优美抒情的声音来表演。
二、聆听《星光圆舞曲》,感受钢琴的音色。
三、感受音的长短,听辨音的强弱。
教学过程:
一、复习歌曲《快乐的小笛子》,要求学生用优美抒情的歌声来表达。
二、复习《法国号》,要求学生用富有弹性的声音唱。
三、感受音的长短。
1、用比较的方法说说:瀑布流水与房檐滴水哪个长,哪个短?
2、用碰铃和木鱼敲一敲,哪个声音长,哪个声音短?
3、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
4、将学生分成小组,对课本上的思考题进行思考讨论,并且用笔在纸上画出长短线条。
四、聆听《星光圆舞曲》
1、初听乐曲,感受乐曲的情绪。感受钢琴的`音色,让学生说说你听了有什么感觉?
2、再听乐曲,说出乐器的名称,边听音乐边用手指敲击节拍。
3、复听乐曲,随着音乐用动作表示出三拍子。
五、编创与活动:走走跳跳
1、学生围成一圆圈,教师手持鼓站在圆圈中,教师敲敲,学生走和跳,鼓声强跳,鼓声弱走。
2、师用强弱分明的力度来敲,第一组用强音__,第二组用弱音__,便于学生反映在动作上。
3、改变方法:学生随师的击鼓声转方向,鼓声强时顺时针走,鼓声弱时逆时针走。
4、让学生献计献策,怎么样才能让活动更有趣,让学生动脑参与到编创活动中。
5、根据学生的想法走走跳跳。
6、小结评价。
课后反思:在学习休止符过程中,同学们能理解,但是实际演唱时总出错,于是当遇到四分休止符时,让学生点一下头,刚开始同学们动作比较生硬,慢慢练习,同学们掌握了休止符的运用。
在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题,只要我们思考,就能想出适合学生学习的方法,在以后的教学中我将不断的摸索,使我们的教学更具特色。
新人音版一年级音乐教案
1、通过表演《云》,感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够看图为歌曲填上适当的词,并能准确地读拍。
感受并表现歌曲。
能够准确的读拍。
录音机、电子琴。
1、 听音乐进教室。
2、 发声练习。
3、 复习上节课内容。
1、 完整地听录音范唱或教师范唱,教师用动作提示学生拍击节拍,即教师拍三下(拍手、点手心、点手心),学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。
2、复听录音范唱。
3、听录音或教师范唱,轻轻地跟唱歌词,教师注意纠正字音,使学生正确地演唱歌曲。
4、 分小组听录音,边唱边编创动作。提示:编自己的动作表现云。
5、 随着录音伴奏,边唱边表演。
6、 编创与活动。
小结。
新人音版一年级音乐教案
: 在音乐实践中,准确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,探索三角铁的敲击方法,掌握姿势,能在《放牛歌》的间奏加入锣鼓镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。
准确有感情地演唱《牧童》
加入打击乐伴奏
电子琴、录音机
1、 听音乐问好!
2、 复习上节课内容。
3、 复习柯尔文手势。
1、 导言:
2、 表演《牧童》
(1) 完整地聆听音乐录音。
(2) 提示各种唱出了哪些内容?复听歌曲。
(3) 随着录音轻轻敲击双响筒。
3、 编创与活动——双响筒的认识
4、 表演《放牛歌》
(1) 提示学生注意听觉与视觉相结合。
(2) 跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。
(3) 提示学生,没有歌词的旋律时间奏部分,有锣鼓镲伴奏。
5、 编创与活动——认识三角铁
6、 编创与活动——锣鼓镲的创编
小结。结束全课。
一年级音乐第一单元《小手拉小手》教案
1、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”,体验手的能干。
1、小手做事的各种图片。
2、字卡。
一、导入。
1、教师举起双手。
教师:看!这是什么?你们有吗?
那我们一起举起我们的小手,来唱一唱“我有一双小小手”
2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”
二、欣赏图片。
1、自由欣赏。
教师:小手真能干,可以做很多事!我们一起说一说小手可以做什么事?
(可以说给旁边的小朋友听一听)。
2、在集体面前交流自己拿的图片。
教师:你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请个别幼儿交流)。
教师:小手真能干,可以做这么多的事,那现在看看小朋友的小手棒不棒?
把手里的图片轻轻放下。
三、欣赏情景表演。
1、欣赏情景表演:小小手。
孩子语气:
-我的小手可以画画。
-我的小手可以折衣服。
-我的小手可以看书。
-我的小手可以吃饭。
-我的小手可以拿报纸。
老师的话:一开始设置一个场景引导幼儿进入情境,用音乐活跃气氛。
2、帮助幼儿感知小手非常能干。
让幼儿看看、说说,给幼儿充分提供表达的时间,满足其需要。
四、幼儿游戏:找朋友。
规则:请小朋友看看图片中小手做了什么动作,请你为她找家。请小朋友们来试一试。
集体游戏。
人音版一年级音乐教案
一、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。
二、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。
三、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。
四、能编创动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。
1、本课可安排两课时完成。
2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述,提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。
3、教师可调动现代化教学手段,选用春天的录像,激发学生的兴趣。
4、教师应采用各种方法,使学生有表现地唱好歌。
《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。
约纳森(1886~1956),挪威作曲家。曾在德国学习音乐,他写过一些音乐作品,但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广,也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918~1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音,本曲即为当时影片即兴配音而作。
《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁,c大调,中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后,出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调,第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心,运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一幅生机盎然的景象,婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。
第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音,间杂着杜鹃的鸣叫声,好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去,一会儿在这个枝头跳跃,一会儿又在那个枝头高唱,杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。
第三段,旋律流畅而连贯,极富歌唱性,由于曲中出现了一系列变化半音,使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比,加之手风琴特有的音色,使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后,第三段抒情的旋律又反复了一次,最后第一段音乐再现,并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上,与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美,音乐形象生动鲜明,深受人们的喜爱。
《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲,自影片播出后,这支歌便飞入了千家万户,成为孩子们喜爱的歌曲,多年传唱不衰。
歌曲为五声宫调式,4/4拍,两个乐段,第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成,音乐语言淳朴简练,口语化;歌曲几次出现了附点音符,都巧妙地结合了语言的节奏、韵律,还有延音记号,后倚音的使用等,使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈,唱起来朗朗上口,娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时,不加停顿,将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子,力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。
歌曲以小女孩为主人公,动情地歌唱了祖国的新面貌,歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。
《布谷》是一首德国儿童歌曲,3/4拍,大调式,歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始,其二分音符与四分音符交替的节奏,显得格外从容,带出了以级进为主的流畅旋律,有着三拍子舞曲的特点,给人以愉快、优美的.感受。歌词以孩子般的童心,歌唱了勇敢报春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲,2/4拍,宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法,在有规律的节奏紧密配合下,生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气,充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理,又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活,热爱大自然。歌曲符合语言的规律,朗朗上口,是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。
聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。
1.完整聆听全曲。
提示:乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。
2.复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上,听后,展示给大家看。
3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。
2.听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走。
新人音版一年级音乐教案
1.学唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》。
2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。
3.听赏歌曲《吹芦笙》。
1.能有兴趣地听喜乐,并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
2.能有表情地演唱《我爱家乡,我爱祖国》。
3.认识碰铃与响板,并知道正确的演奏方法。
学唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》
:cd
(一)学唱《我爱家乡,我爱祖国》
1.教师挂出中国地图和长江、黄河风景图,介绍长江、黄河,并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2.教师将歌曲范唱一遍,或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3.跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4.请几级学生集体演唱,并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
(二)听赏《吹芦笙》
1.教师播放歌曲《吹芦笙》,引导学生欣赏,初步感受歌曲的情绪。
2.教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。
3.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4.在听赏几遍以后,可让学生跟随录音轻声哼唱。
(三)认识打击乐器:碰铃、响板
1.教师向学生展示乐器实物,演示基本的演奏方式,并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2.教师将乐器发给学生,在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够,可轮换进行。
3.教师出示卡片
碰铃 dang dang dang dang
响板 da da da da da da da da
学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习,每两人为一组作乐器交换。
一年级音乐第一单元《小手拉小手》教案
1帮助幼儿理解诗歌的语言画面,感受诗歌的语言美。
2通过《小手拉小手》让幼儿会有感情地朗诵诗歌,感受世界小朋友都是一家人。
3学习用不同的线条变化和色彩及折叠剪的`方法,表现各国娃娃手拉手的形象。
4通过多媒体教学,初步理解诗歌内容。
5激发幼儿主动复述诗歌的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
重点:会有感情地朗诵诗歌,感受世界小朋友都是一家人。
难点:学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法,表现各国娃娃手拉手的形象。
教具:2-3个外国娃娃或照片,大地球仪一个,世界地图一张,京剧脸谱等中国代表性的物品或音乐,世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带,长条纸,水彩笔。
学具:长条纸,水彩笔(幼儿人手一份)。
一、引发幼儿兴趣。
1、提问:“老师为小朋友请来了几位客人(出示外国小朋友照片),小朋友们仔细看看我们的小客人,你们发现了什么呢?”
2、提问:“有谁能告诉大家,你准备怎样和外国小朋友做朋友呢?”
二、学习诗歌,感受诗歌所要表达的情感。
1、教师朗诵,幼儿倾听,初步感受诗歌的内容,以教师的表情和声调中体会情感的表达。
2、请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。
3、教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。
小结:世界上还有很多小朋友,他们有着和我们中国小朋友不一样的皮色,虽然我们肤色不一样,但他们和我们都生活在地球这个大家庭里,大家都是好朋友。
4、朗诵诗歌,鼓励幼儿说说听了诗歌后的感受。知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。
5、幼儿有感情地朗诵诗歌。
三、通过实际的操作,再次让幼儿理解感受诗歌。
用剪纸让幼儿剪出几个连在一起,手拉手的小人,分别为小人画上样子、服装,画出不同肤色的娃娃,在过程中,提示幼儿手不能断。
四、扮演不用肤色,不同国家的小朋友手拉手,伴随着《手拉手》来朗诵诗歌,让他们再次感受全世界小朋友都是一家人。
本节课不足地方:织教学还显得经验不足,在组织教学的时候遇到一些幼儿的突发状况,还不能很好的处理。例如:在第二环节,学习诗歌。讲到“一家人”这个词语的时候。有一名幼儿一直和我讲他们家的事,我做了回答,他还一直和我说,感觉都不知道怎么办好。后来就没有理他当作没听见。感觉那个幼儿对这节课就没什么兴趣了。
本节课有进步的地方:活动的流程基本完整。
新人音版一年级音乐教案
1、能编创简单伴奏,并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、能按意图及节奏编创适当的词,并能准确地拍和读。
编创简单的节奏。
有意图地编创。
录音机
一、开始部分:
1、 听音乐进教室。
2、 发声练习。
3、 复习歌曲。
二、基本部分:
1、 聆听《夏天的阳光》
(1) 完整地聆听歌曲。提示:歌中唱出了什么?你的心情如何?
(2) 复听歌曲:提示:你感到这首歌适合跳舞还是适合走路?选择一个图,并随着音乐试着做一做。
(3) 教师可选择一组学生,用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。
2、 编创与活动:]
(1) 本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师指导学生分别拍击两条节奏,说出各是几拍子的。
(2) 分小组看图编词,用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词,也可编创词组。
(3) 指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击,可击节拍,也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。
三、结束部分:小结。
新人音版一年级音乐教案
:在聆听《劳动最光荣》中能听辨出音乐力度的变化,简述音乐表现给自己的感受。
:聆听音乐,听辨音乐力度。
:聆听音乐,听辨音乐的力度。
:录音机
一、开始部分:
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练习。
3、复习歌曲
二、基本部分:
1、导言。
2、聆听《劳动最光荣》
结合教材中的插图,选择适当的幻灯片、录像片启发学生。
提示:这首音乐表现了哪些内容?在节奏上有什麽特点?
3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的的故事。
4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作,注意音乐采用了什么方法让你感到音乐由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。
5、选择打击乐器进行参与或伴奏。
三、结束部分:
小结。
人音版一年级音乐教案
通过音乐课的学习,让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念;唱歌时,不大声吼叫,能用美好的声音歌唱;通过训练,能做到从教室安静排队到音乐专用教室上课;能爱护音乐循环教材;能从演唱与欣赏活动中感受与体验音乐的魅力。让学生感受音乐特点,理解音乐情绪。提高自身音乐艺术修养,热爱音乐、热爱学习、热爱生命!
1、学习歌唱知识,训练学生的音准、节奏。
2、学会聆听音乐,感受音乐形象等。
3、学习乐理知识,能初步理解乐曲。
1、统一学生的音色,美化学生的声音,能有感情地歌唱。
2、学习相关的音乐知识。
1、以音乐的美感来感染学生。
2、以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的'音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
3、音乐课是实践性很强的教学活动。在音乐教学活动中重视学生的参与和实践,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
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1、欣赏歌曲,感受歌曲中欢快的情绪。
2、了解三只小猪的故事。体验说、演唱、表演相结合的表演形式。
3、表演小小音乐剧培养学生的表演能力和与人合作的精神。
说、演唱、表演相结合。
创编小猪盖房子的动作并表演出来。
电子琴、打击乐器。
一、故事导入:
1、师:听过三只小猪的故事吗?谁来给我们大家讲一讲。
2、课件播放《三只小猪》的故事。
师:故事听完了,你不想说点什么吗?你对三只小猪是怎么评价的?
3、教师播放《三只小猪》的音乐。教师:有只大灰狼总想吃这三只小猪,听听音乐中大灰狼是什么时候出来的,如果你听出来,就用动作模仿出来。
教师操作:播放音乐。
学生活动:听音乐,判断乐曲中大灰狼的音响,并用动作模仿出来。
教师提问:你是怎么听出来音乐中大灰狼的形象?音乐有什么特点?
二、激情导学。
1、板书课题。
我们才不怕大灰狼。
2、教师范唱歌曲。
学生思考:
面对凶恶的大灰狼,小猪们害怕了吗?他们都有哪些不同的表现?哪只小猪做得好?
3、学唱歌曲:
(1)要求:能跟老师唱下来就可以。
(2)练一练歌谣。
大屏幕出示三只小猪的歌谣,注意老大、老二、老三的语气。边读边加上打击乐器的'伴奏。
(3)学生模仿说与演唱相结合。
【设计意图:学习歌曲,感受歌曲轻松欢快的情绪。】。
三、角色体验。
比一比,看谁说的语气恰当。
1、你会模仿猪老大并把它的歌谣读一读吗?
2、你会模仿猪老二并把它的歌谣读一读吗?
3、你喜欢哪只小猪?为什么?一起自编动作并齐读。
4、读三只小猪的歌谣并齐唱歌曲。
【设计意图:通过创编不同的声音,发展学生的语言能力,增强学生的创新意识。】。
四、创编,合作表演。
1、师生共同设计、创编小猪盖房子的动作并表演出来。
2、教师指导学生进行说、演唱、表演的练习。
3、分四小组分角色进行表演:
自我推荐扮演三只小猪,教师适时指导,要求说(配打击乐器)、演唱、表演、相结合。
五、小结。
师:通过本课的学习,你受到什么教育?教师对学生进行思想教育。
一年级音乐第一单元《小手拉小手》教案
1.会有感情地朗诵诗歌,感受世界小朋友都是一家人。
2.学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法表现各国娃娃手拉手的形象。
1.2-3个外国娃娃或照片。
2.大地球仪一个或世界地图一张,京剧脸谱、有关京剧和中国功夫的音乐磁带、汉字卡片、世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带。
3.长条纸、水彩笔。
1.介绍中国文化。
以"外国小朋友来作客"为由,引导幼儿讨论如何通过大家的介绍,让外国小朋友了解中国鼓励幼儿从汉字、京剧、中国功夫等方面,通过舞蹈、表演、讲解等多种表达方式向外国小朋友作介绍。
2.寻找外国小朋友的家乡。
教师出示地球仪或世界地图,通过中国与全球的比较帮助幼儿感知地球很大。
请幼儿在世界地图上找找外国小朋友家乡的位置。
帮助幼儿了解地球上生活着不同肤色的人们(出示相应肤色的娃娃)。
3.学习诗歌《我们手拉手》。
教师朗诵,幼儿倾听,初步感受诗歌的内容,从教师的表情和声调中体会情感的表达请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。
教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。
4.朗诵诗歌。
鼓励幼儿说一说听了诗歌后的感受,知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。
幼儿有感情地朗诵诗歌。
请幼儿扮演不同肤色、不同国家的小朋友手拉手,伴随着《手拉手》的音乐摆动手臂,朗诵诗歌。
世界各国的小朋友在一起手拉手念着儿歌跳着舞真高兴,让我们把他们的样子用剪纸剪下来吧。
5.讨论尝试剪纸方法。
请幼儿想办法如何能一次剪出四个娃娃,而且每个娃娃都能手拉手不断开。
谁能剪出各国小朋友手拉手的样子?讨论后幼儿动手进行尝试。
6.共同总结关键方法。
剪成四个娃娃手拉手,需要先将长条纸对折两次,然后在第一张纸上画上一个娃娃。
用剪刀沿轮廓将娃娃剪下,剪时注意不要把娃娃的手剪断。
打开纸后,用彩色笔把四个娃娃装饰成不同肤色的娃娃。
7.进行创作活动。
提醒幼儿在第一张纸上画出娃娃的样子,并注意在合适的位置上画上娃娃的手臂。
鼓励幼儿根据各国的特点,合理、大胆地装饰娃娃的脸和服饰。
播放《手拉手》的背景音乐,教师有针对性地进行指导。
8.共同布置作品。
展示幼儿作品,将每个幼儿的作品布置在一起,组成许多娃娃手拉手的形象。
同伴间互相介绍分享自己画的是哪些国家的娃娃手拉着手。
1.该活动为二课时。
2.可根据实际情况,灵活掌握诗歌中朋友见面的问候语的学习要求,幼儿对外语问候语不感兴趣时,可改为"你好,你好,你们好",幼儿对外语问候语很感兴趣时,不但可以学说英语、日语,还可以增加法语等其他语种的问候语。