合理安排五年级教案的内容和顺序,能够提高学生的学习兴趣和主动性。在下面的内容中,我们将为教师们呈现一些五年级教案范例,以供参考和学习。
一年级音乐第一单元教案人音版
荣成市实验小学一年级音乐学科教案、学案一体化设计。
课型。
新授。
课题。
歌曲《乃哟乃》。
课时。
一课时。
设计教师。
教学目标设计1、学唱歌曲《乃哟乃》。2、跟着老师模唱歌谱。3、了解有关土家族的简单知识。4、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。
教学方法设计听唱法、观察法、律动法等。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生活动设计1、导入新课:2、范唱3、学唱歌曲:重点:1、学唱歌曲《乃哟乃》2、感受乐曲的情绪。3、在活动中学会与他人合作。难点:用茶杯、碟子、碗准确地演奏歌曲《乃哟乃》。1、教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。2、要求学生安静地听,听完后谈一谈自己对歌曲的感受,还可以评价一下教师的范唱。3、(1)教师范唱或放录音,要求学生听、记忆涂了颜色的小节。(2)教师范唱,请学生在有颜色的小节处拍手;教师范唱,学生在此小节处设计其他动作。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生互动设计4、课下活动:(3)学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。(4)学生完整地演唱歌(5)请一位同学领唱,其他学生齐唱涂色的小节。(6)学生跟着教师模唱歌谱,学生重点记忆涂色小节。4、请同学们回家试着找可以发出domisol三个音的物体演奏这首歌曲。如茶杯、碟子、碗,或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下节课请同学们戴着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。
板书设计。
乃哟乃。
课后反思。
1、能够用活泼、轻快的声音中速演唱《乃哟乃》。2、能够跟老师模唱歌曲。
一年级音乐第一单元教案人音版
教学目标:
知识目标:
聆听两手古诗词歌曲,体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点,已经所表达的情景和情感。
技能目标:
能饱含深情背唱歌曲《游子吟》,表达自己对母爱的感激之情。
情感目标:
一、演唱《游子吟》。
预习导入。
1、复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
2、初听歌曲,感受歌曲所表达的情感。
3、再听歌曲,听出两段旋律在情绪上的变化。
4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐,请学生朗诵《游子吟》两边。
5、学唱歌曲,体会歌曲所表达的情感。
(1)视唱旋律。
(2)跟着音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。
(3)学唱歌词,延长歌曲。
一年级音乐第一单元教案人音版
荣成市实验小学一年级音乐学科教案、学案一体化设计。
课型。
新授。
课题。
欣赏《大家齐动手》歌曲《种瓜》。
课时。
一课时。
设计教师。
教学目标设计1、通过欣赏和学唱歌曲,培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念。2、培养学生的身体动作的音乐韵律感。3、感受音乐的不同节奏并认识休止符。
教学方法设计聆听法、启发法、听唱法、表现法、律动法、讨论法等。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生活动设计一、组织教学学生随音乐进教室,师生问好二、欣赏《大家齐动手》。1、导入2、播放录音,感受劳动号子的节奏特点。3、跟着录音哼唱旋律,体会歌曲中多处休止符在表现歌曲时所起的作用。4、跟着录音唱歌词,根据歌词内容设计律动。
教学重、难点:1、通过欣赏《大家齐动手》《钉扣子》,感受劳动号子的风格特点,树立学生“劳动最光荣”的观点。2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》,并感受四分休止符的时值。3、在各项音乐活动中,培养学生的节奏感和音高感,注重动作与音乐的协调。1、学生随音乐进教室,师生问好2、导入教师演唱几首有关的劳动号子给学生听,让学生在感性上了解劳动号子的风格。(1)老师唱,让学生熟悉主旋律。(2)老师教唱,引导学生唱准mi和fa的音高。(3)提问,这首歌有何特殊节奏?它对歌曲的情绪表达有什么作用?学生讨论并回答(4)学生在钢琴伴奏下用“啊”模唱主旋律,唱准休止符和附点八分音符。(5)请学生用唱名唱主旋律,进一步熟悉歌曲的曲调。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生互动设计三、音乐活动1、跟着老师唱。2、节奏游戏。四、唱歌《种瓜》五、课后小结,下课。3、节奏游戏。(1)让学生按节奏朗诵歌谣和节奏谱,注意读准xxxxxx的节奏。(2)请学生用打击乐器打出歌谣中的节奏,然后与歌谣配合,注意衔接紧密。(3)将学生分成两组,一组拍手朗诵歌谣,一组用打击乐器打节奏,并可换组练习。4、由歌词引入教学内容,对学生进行热爱劳动和珍惜劳动果实的教育。a、播放录音,熟悉歌曲。b、教唱曲谱,注意换气。c、跟着录音唱歌词,引导学生用叙事的语气演唱,吐字要清晰。d、请学生分小组编第二、三段歌词。e、教师与学生共同设计歌表演的动作,边唱边表演。
板书设计。
大家齐动手。
种瓜。
课后反思1、学生一开始对歌曲中休止符的处理不大注意,将在以后的学习中对其养成好习惯。2、本单元通过律动,使学生对四二拍的强弱关系掌握较好。
一年级音乐第一单元教案人音版
播放《种太阳》,谈话导入:
这首《种太阳》的歌曲中,主人公的长大后的愿望是什么?
是啊,每个人都有不同的理想。
二、寓教于乐。
听录音范唱:
师:听歌曲,回答问题,有一个小女孩,她的理想很特别。
边听边思考两个小问题:
这首歌曲是几拍子的?
歌曲的情绪是怎样的?请听歌曲《小纸船的梦》。
感受歌曲的情绪:
小女孩的理想是什么?歌曲是几拍子的?歌曲的情绪是怎样的?
复听歌曲(教师范唱):
师:有谁听出来了,歌曲的速度是怎样的?学唱旋律:
师:让我们模仿船的汽笛声,用“呜”来哼唱歌曲。
轻声演唱:
师:让我们轻声地唱歌词,同时把你觉得最难唱的地方找出来。
突破难点:
提出“一直到那看不见的远方”,休止符处的停顿、吸气,按节奏读歌词,分小组接龙这一句,注意气口的掌握。
提出b记号的唱法。
解难后完整地演唱歌曲。
三、创造表现。
用什么样的声音来唱这首歌曲最美、最好听?
好,让我们试着用连贯、轻柔、优美的声音来唱第一段。
四人小组讨论分角色演唱:
师:下面咱们来关注下比赛情况,现在比赛进入最后的总决赛,咱们分成四人小组进行分角色唱,你们可以选择不同的演唱形式:小组唱、齐唱、领唱、男女声唱都可以,好,下面开始排练。
四、完美结课。
每个人都有自己的理想,也许你想当一名教师教书育人,也许你想当一名医生救死扶伤,也许你想当一名兵人保家卫国,也许你想当一名学者,也许……但梦想归是梦想,只有梦想醒后挥洒如雨的人才能将梦想变为现实。孩子们,让我们驾着理想的船,扬起希望的帆,乘风破浪,勇往直前吧。请拿着你手中的小船,唱着歌曲,结束今天的音乐课。
教学反思:
对于本节课的不足之处,我有一些小小的看法,整个课堂填的比较满,那么留给学生自由想象和创作的空间就太小了。整堂课内容安排得太多了,一节课要学生接受的东西太多,也不利于发展学生的个性。教育虽细致严谨但是却会不经意地抹杀学生的个性,学生得不到释放和展示。
人音版五年级音乐教案
1、在听赏中感受歌曲的热烈,激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏,自编韵律操,表现音乐。
1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下,学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
一年级音乐第一单元教案人音版
教学目标:
知识目标:
体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪,能说出歌曲旋律进行的方式。
技能目标:
感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪,并在聆听中回顾学过的外国民歌,感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。
情感目标:
一、演唱歌曲《榕树爷爷》。
预习导入。
1、歌曲的旋律抒情优美,节奏简单,易学好唱。
2、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的,只是引子部分的主旋律在低声部,而尾声部分再现时主旋律在高声部。
3、歌曲的主要乐段曲调流畅,节奏规整,让学生分组、分声部自学的方式进行学习。4、尾声部分可用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱,表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。
5、完整演唱歌曲,请学生边唱边为歌曲画拍。
二、聆听歌曲《守住这一片阳光》预习导入。
1、初听歌曲,感受歌曲的情绪和情感内容。2、再听歌曲,听出歌曲的演唱形式和高潮部分。3、跟着音乐哼唱,分析歌曲旋律的进行方式。
4、跟着音乐唱一唱歌词,体会歌曲的情绪和表达的情感。教学反思:
第二课时。
一、演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》预习导入:
1、多种聆听方法,帮助学生熟悉歌曲,加深对歌曲的整体感知,为唱准、唱好歌曲作铺垫。
2、学唱歌曲时,知道学生掌握歌曲的整体韵律,并从歌曲的意境和情感中,引导学生用明亮、富有弹性的声音,唱出歌曲所表达的雨中欢笑之情绪,以及同伴风雨共伞,一往无前的情感。
3、歌曲轻快活泼,诙谐有趣,学生学会歌曲后,教师可启发学生在歌曲中休止符出现的地方做拍手动作,以增加歌曲的情趣。
4、鼓励学生分角色设计表演形式或创作情景,随音乐表演。
二、聆听歌曲《光辉的太阳》。
1、复习聆听学过的外国歌曲导入。
2、聆听歌曲《光辉的太阳》,感受歌曲所描绘的情景。
3、再次聆听歌曲,结合音乐中特有的古典,引导学生感受歌曲的风格。
4、回顾几首学过的外国民歌,请学生听一听,唱一唱,感受不同的风格和情绪。教学反思:
一年级音乐第一单元教案人音版
一、教学内容:
1、聆听《公鸡母鸡》。
2、聆听《我的小鸡》。
3、扮演《母鸡叫咯咯》。
4、扮演《下蛋啰》。
二、教学总目标:
1、通过聆听、扮演,表示出对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板,并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
3、能够自编动作参与扮演。
三、教材分析:
1.管弦乐《公鸡母鸡》。
《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲和终曲组成,分别是(1)序奏与狮王进行曲;(2)公鸡母鸡;(3)骡子;(4)乌龟;(5)大象;(6)袋鼠;(7)水族馆;(长耳朵的角色;(9)森林深处的杜鹃;(10)鸟舍;(11)钢琴家;(12)化石;(13)天鹅。
《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音,模仿母鸡咯咯的啼叫声,仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起,乐曲情趣盎然。
2.童声合唱《我的小鸡》。
《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲,具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范,类似带再现的三段体,和声大调式。旋律活泼、明快,口语化的歌词亲切、上口,词曲结合自然而紧密,首尾呼应。
3.歌曲《母鸡叫咯咯》?
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、有趣。歌词译配也很有特点,生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。
4.歌曲《下蛋啰》。
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表示了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示,说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度,极适于低年级同学演唱和扮演。
四、学情分析。
本课的内容非常的有童趣,同学会非常喜欢听喜欢唱,同学掌握起来也比较的轻松。
五、课时布置:二课时。
第一课时授课时间:年月日。
教学内容:
1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》。
2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
3、扮演歌曲《母鸡叫咯咯》。
4、打击乐器“响板”学习。
教学目标:
1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》,引导同学练习用简单的图形表示音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》,通过教师范唱,同学轻声随唱的过程,协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作,学习用动作表示自身感受到的意境与情感,要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。
4、认响板并学习其演奏方法。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习。
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏)。
2.复习前课内容:扮演和唱。
3.小练习:打击乐器:
1)响板的认识(简单介绍)。
2)学习响板的演奏方法。
二、新课学习:
1.欣赏乐曲《公鸡母鸡》(引导同学认真听乐曲,区分公鸡母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。)。
1)谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识;
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象。
3)复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行扮演。
2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》;引导同学边拍边轻声随唱,
3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
5、通过自编游戏扮演歌曲《母鸡叫咯咯》,要求自创动作(引导同学用打击乐器“响板”为同学作伴奏),从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。三、小结:鼓励与褒扬,指出缺乏之处。
第二课时授课时间:年月日。
教学内容:
1、欣赏乐曲《我的小鸡》。
2、学唱歌曲《下蛋啰》。
3、扮演歌曲《下蛋啰》。
4、打击乐器“钤鼓”学习。
教学目标:
1、欣赏乐曲《我的小鸡》,引导同学通过自编动作表示体验音乐活泼、欢快的情绪。
2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》,通过教师范唱,同学轻声随唱的过程,协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《下蛋啰》创编动作,学习用动作表示自身感受到的意境与情感,要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。
4、认铃鼓并学习其演奏方法。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习。
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容:扮演和唱。
3、小练习:打击乐器:
1)铃鼓的认识(简单介绍)。
2)学习铃鼓的演奏方法。
二、新课学习:
1、欣赏乐曲《我的小鸡》。
1)谈谈人与鸡的有关常识;
2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐情绪(也可能通过选择表示音乐情绪)。
3)复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行扮演。
2、教师范唱歌曲《下蛋啰》;引导同学边拍边轻声随唱,
3、歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。
4、歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。
三、课堂小结:鼓励与褒扬,并指出缺乏之处。
五年级数学第六单元教案
1、使学生理解和认识公倍数和最小公倍数,能用列举的方法求两个自然数的公倍数和最小公倍数,能通过直观图理解两个数的倍数及公倍数之间的关系。
2、使学生借助直观认识公倍数,理解公倍数的特征;通过列举探索求公倍数和最小公倍数的方法,体会方法的合理和多样;感受数形结合的思想,能有条理地进行思考,发展分析、推理等能力。
3、使学生主动参加思考和探索活动,感受学习的收获,获得成功的体验,树立学好数学的信心;培养与同伴合作、交流的意识和良好品质。
求两个数的公倍数和最小公倍数。
理解求公倍数和最小公倍数的方法。
小黑板
一、揭示课题
揭题:我们已经学习了公因数和公因数,今天这节课学习公倍数和最小公倍数。(板书课题)
提问:看了这个课题,你有什么想法?你对公倍数有哪些想法?对最小公倍数呢?
引导:大家交流的想法,实际上是联系公因数和公因数进行联想,提出自己的想法。这样的学习方法可以帮助我们学好数学。那刚才大家的想法是不是正确呢?现在,我们一起来研究公倍数和最小公倍数。(板书课题)
二、学习新知
1、认识公倍数。
(1)出示例11,让学生说说知道了些什么,提出的什么问题。
交流:哪个正方形能正好铺满,哪个不能铺满?
说明:6既是3的倍数,又是2的倍数,是3和2公有的倍数。
(2)引导:想一想,这个长方形纸片还能正好铺满边长多少厘米的正方形?为什么?和同桌说说你的想法。
交流:还能正好铺满边长多少厘米的正方形?你是怎样想的?(明确可以正好铺满边长12厘米、18厘米??的正方形)
(3)引导:现在你发现,6、12、18、24??这些数和2、3都有什么关系?说说你的想法。指出:同学们的理解还真不错!大家发现6、12、18、24??这样的数,既是2的倍数,又是3的倍数,也就是2和3公有的倍数,我们称它们是2和3的公倍数。(板书:公倍数)
追问:8是2和3的公倍数吗?为什么不是?
2、求公倍数。
出示例12,明确要找6和9的公倍数和最小的公倍数。
结合学生交流,教师板书用不同方法找的过程和结论,使学生领会。
小结:大家用不同的方法找出了6和9的公倍数有18,36,54??其中’最小的是18。18是6和9的最小公倍数。
追问:有没有的公倍数?为什么?
说明:两个数的公倍数有无数个,没有的公倍数。两个数的公倍数里最小的一个,就是这两个数的最小公倍数。(板书:最小公倍数——公倍数中最小的一个)
3、用集合图表示公倍数。
引导:你也能用圆圈图表示6的倍数、9的倍数和公倍数的关系吗?自己画一画。学生交流,呈现集合相交的图,(图见教材,略)分别标注出“6的倍数”“9的倍数”“6和9的公倍数”,并强调三个部分都有无数个数,都要用省略号表示。
让学生看直观图说说,哪些数是6的倍数,哪些数是9的倍数,哪些数是6和9的公倍数,最小公倍数是几。
指出:从图上可以直接看出,6和9公有的倍数,是它们的公倍数,其中最小的一个,是它们的最小公倍数。
三、巩固深化
1、做“练一练”第1题。
2、做“练一练”第2题。
3、做练习七第9题。
4、做练习七第10题。
四、总结提升
五年级语文第六单元教案
一、看拼音写词语。
二、比较组词。
蝇()拭()渗()炙()。
绳()试()掺()炎()。
三、选择正确的词语,填写在话号里。
既要又要一方面一方面。
由于因而所以因为。
1.我()热爱自己的家乡,()这是我生长的地方。
2.他()投身写作,()学习微机操作。
3.我们()思想品德好,()学习成绩好。
4.()小秋平时刻苦努力,()她期末考试名列前茅。
四、缩写下面句子。
1.紧跟在后边的象群惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象,
2.一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀在太阳光里快乐地飞舞。
五、阅读。
肖伯纳的感慨。
灯光辉煌,人影散乱。肖伯纳(英国作家)访问苏联回来,朋友们都来看他,室内热闹极了。
朋友们七嘴八舌有的说小姑娘会感谢有的说大作家同她玩她会感到幸福。
哈哈,你们都猜得不对。肖伯纳说:也许我的态度有点儿傲慢吧,小姑娘竟然学着我的口吻说:你回去告诉你妈妈,说今天同你玩的就是苏联姑娘安娜。
啊!朋友们啊了一声,又大笑了。
一个人不论有多大成就,他对任何人都应该平等相待,要永远谦逊。肖伯纳深有感触地说,这就是小姑娘给我的教训,我一辈子也忘不了她!
1.给短文的第三自然段加上标点符号。
2.短文中划横线的句子该用_________语气读。
(1)傲慢,漫不经心。(2)自信,理直气壮。(3)生气,稍带讽刺。
3.用横线划出和这就是小姑娘给我的教训一句相照应的句子。
4.用波浪线划出本文的中心句。
六、下面这些知识,课堂上并没有接触过,看看哪些同学知道。暂时还不知道的,没关系,平时注意多阅读多积累就是了。
1.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。白居易的诗中描写的是什么乐器?(古筝、扬琴、琵琶、吉他)。
2.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊是哪个民族的民歌?(蒙古族、匈奴族、鲜卑族、苗族)。
3.唐宋八大家中属于唐代的有哪几位?(2位、3位、4位、5位)。
4.《水浒传》中梁山好汉共有多少人?(36、72、81、108)。
七、我们使用的成语,有很多是经过长时间的精简浓缩而成。如果能知道原来的意思,对成语的理解一定会有帮助。下面列出的是原句,请你写出浓缩后的成语。
1.车如流水,马如游龙。()。
2.其危如一发引千钧。()。
3.一叶落知天下秋。()。
4.投我以桃,报之以李。()。
5.一日暴之,十日寒之。()。
6.鲁班门前弄大斧。()。
八、口语交际。
每个人都会做梦,你做过什么有意思的梦,和别人说一说,如果记不清了,也可以谈谈自己的梦想。
答案:
一、骨骼、脚趾、椭圆、炙烤、澎湃、粘稠、松脂、推测。
二、苍蝇、绳子;拂拭、测试;渗透、掺水;炙热、发炎。
三、1.所以因为2.一方面一方面3.既要又要4.由于因而。
四、1.象群望着老象。2.苍蝇飞舞。
五、1.,:。:,。2.(3)3.一个人不论有多大成就,他对任何人都应该平等相待,要永远谦逊。4.一个人不论有多大成就,他对任何人都应该平等相待,要永远谦逊。
六、1.琵琶2.鲜卑族3.2位(韩愈、柳宗元)。4.108。
七、1.车水马龙2.千钧一发3.一叶知秋4.投桃报李5.一暴十寒6.班门弄斧。
八、略。
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五年级数学第六单元教案
1.在观察、讨论、判断等活动中,经历初步认识扇形的过程。
2.知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形。
3.体会扇形和圆的关系,感受扇形图与名称的联系。,
认识扇形以及圆心角和弧。
认识扇形以及圆心角和弧。
教师准备两把折扇(其中一把圆形扇)、画有教材中四幅图的小黑板;学生准备水彩笔、量角器、直尺。
一、导入新课
师:(用折扇作为导入新课的道具)同学们对折扇并不陌生,能说说你们对它的认识吗?
学生自由讨论,指名交流汇报。
教师:同学们说的这些知识,我们今天一起来解决。
二、探究新知
师:请同学们仔细观察下图,圆中的涂色部分与圆有什么关系?
它们是圆的一部分,扇形是由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形。形象地说,就是两条线段和一段弧(曲线)围成了扇形。
1.认识圆心角。
出示例3图。
教师在右图的基础上标出1,指出:像1这样,顶点在圆心上的角叫作圆心角。
提问:圆心角是由什么组成的?顶点在什么上?
使学生认识到:圆心角是由两条半径和圆心组成的,所以圆心角的顶点在圆心上。
教师可以在黑板上画出几个角,让学生判断哪些是圆心角。
教师接着在黑板上画一个圆,在圆上分别画出圆心角是 、 、 、 的扇形,让学生比较这些扇形的大小。使学生明确:在同一个圆中,扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关,圆心角越大,扇形就越大。可以再次演示折扇,同一把扇子,张开程度不同,扇面的大小就不同。
2.认识弧。
教师拿出圆规和直尺,先画一个虚线圆,在圆上取a、b两点,再用实线a、b两点间的部分。(弧是圆上的一部分,这样处理易于理解)
师:请同学们观察一下,这两点间的实线部分是在什么上画出来的?
人音版五年级音乐教案
教学内容:
学唱歌曲《长教学目标:
1、初步学会歌曲《长教学过程:
1、导入。
2、欣赏《长教学内容:
学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
教学目标:
1、初步学会歌曲《保卫黄河》,并尝试进行轮唱。
2、在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。
3、在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情,丰富有关黄河的相关文化知识。
教学过程:
1、导入:同学们交流知道的有关黄河的情况。
2、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
(1)简介《黄河船夫曲》。
(2)欣赏男声独唱《黄河船夫曲》。
(3)跟录音轻声哼唱,并初步学会这首歌曲。
3、学唱歌曲《保卫黄河》。
(1)听赏歌曲录音。
(2)随范唱录音轻声学唱歌词。
(3)欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》(轮唱)。
(4)启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式,并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。
教学内容:
复习歌曲《长教学目标:
1、初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》,对作曲家表示敬仰之情。
2、更熟练、更富有表情地演唱《长教学过程:
1、导人:介绍人民音乐家冼星海。
2、师生共同阅读课本上的连环画:了解一下冼星海与《黄河大合唱》。”
3、按照课本上的要求,听赏《黄河大合唱》的录音资料。
3、复习歌曲《长教学内容:
音乐活动《黄河与长教学目标:
1、培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。
2、通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流,拓展学习视野。
教学过程:
这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机,可用多种方式来进行,例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
这一活动除可由教师主持外,也可由几名学生来主持,师生要共同参与,尽量让每位学生都有表现的机会,大多节目应采用小组共同表演的形式,但也可有几个由个人表演的节目。
五年级第六单元教案
1、经过课前预习,你了解维也纳吗?请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。学生漫谈对维也纳的初步认识。
2、大家听过圆舞曲吗?那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧!
3、听完后心情如何呀?那就带着这份心情读读课题!
2、自由读课文。要求:读准字音,读通句子,如果遇到困难可以提出来。
3、纠正几个字音,积累优美词汇:
尽量尽快撩动巢穴。
丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致。
4、读完课文,如果让你用一句话来概括你心中的维也纳,你会怎么说呢?
5、质疑:针对这句话你们有什么疑问吗?(结合板书?)。
1、那就让我们带着疑问:你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢?请找出这个句子或者词语,并把它划下来,如果能在旁边写上自己的感受就更好啦!
2、默读课文,学生动笔在文中找句子。
(幻灯)“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?”
a、这里写出了鸟儿的歌声怎么样?(富有变化)那就富有变化的读一读这个句子!你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢?(长期生活在维也纳,连鸟儿都都有了音乐的灵性了,真是鸟鸣如音乐啊!)。
b、想听听吗?闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情如何?指名读这个句子。
c、怪不得作者说:“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”
1、师小结:“维也纳的清晨是充满音乐的,维也纳的山,维也纳的.水,维也纳的建筑,维也纳的路,维也纳的花,甚至维也纳的空气,维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息,没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中,真是幸福呀!
1、推荐阅读《维也纳生活圆舞曲》。
2、老师和同学们合作开展《走进维也纳》综合实践活动,进一步认识维也纳。
人音版五年级音乐教案
课时。
一课时。
教学目标设计。
1.能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2.初步了解意大利民歌的特点。
3.复习反复记号:dcfine。
教学方法设计。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生活动设计。
一:导入。
1.说说意大利。
2.欣赏《我的太阳》。
3.说说意大利的民歌特点。
二.新歌教学。
1.初听歌曲。
2.视听旋律。
3.学唱歌词。
教学重点:学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》。
教学难点:唱准后半拍起的节奏。
建筑方面(边说边出示课件)有闻名世界的比萨斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游胜地又是意大利的重要港口。另外,意大利的广场和喷泉也很有特点。意大利的文化也非常丰富,文学家但丁的《神曲》画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
通过欣赏《我的太阳》等意大利民歌,让学生初步感受意大利歌曲的热情,明朗的特点。
音画结合的歌曲欣赏既能让学生对卡普里岛有个初步的印象,又能激发学生的学习兴趣。
这一环节重点要解决的问题是弱起小节,可通过以下几个步骤来解决:
1空塔塔塔2空513空513305130513。
这一环节分一下来进行;
1.师唱曲谱生填词。
2.齐唱歌词。
3.歌曲表情、情绪的处理。
了解意大利吗?学生自由发言。
聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。
你对意大利有哪些了解?
2、复习学过的意大利歌曲《桑塔.露其娅》。
我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》。
老师请学生观察这首歌的旋律特点:(上行、弱起),并视唱曲谱。
师:演唱谱子,学生自己填词,重点之处可反复。完整演唱之后引导学生用热情、明朗的声音来演唱歌曲。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生互动设计。
三.课堂小结找出歌曲中出现;d.cfine记号让学生自己讲解反复记号的作用回声是发生在山谷中的一种大自然现象,它充满了幻想与乐趣。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。2.在音乐实践中掌握力度记号:f、p,并进行情景创作活动。
引导学生总结这节课的收获。
卡普里岛意大利民歌热情奔放明朗dc从到反复到fine处结束。
板书设计。
卡普里岛。
意大利。
热情奔放明朗。
dc从到反复到fine处结束。
课后反思。
教案、学案一体化设计。
欣赏《羊肠小道》《桑托尼》。
课时。
一课时。
教学目标设计。
1、能用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。
2、能分辨管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构,感受不同乐段的情绪,通过音乐要素联想音乐所表现的情景。
3、能分辨电子合成器的音色,初步感受现代音乐的风格特点。
4、能知道一些有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的知识。
5、能用学生已有的世界音乐知识,组织《环球之旅》的音乐活动。
教学方法设计。
音乐欣赏谈话法、分组抢答、体验讨论。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生活动设计。
一.导入。
二.欣赏《羊肠小道》。
1.初听乐曲中描述性的片段2.复听乐曲3.完整欣赏全曲。
教学重难点:1、启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。2、分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。3、感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格。
学生欣赏并思考发音。
师引导学生听辨并总结。
师引导学生聆听音乐并交流自己的感受。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生互动设计。
三.欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》。
1.演奏形式。
2.作曲家简介。
3.发表感想。
四.课堂小结。
演奏形式是电子合成器与乐队。
作曲家雅尼。
本课的要点再一次重申,以巩固本课的学习成果。
师由雅尼的《尼罗河》引出本课的《桑托尼》,引导学生感受并发言。
师引导学生谈本节课的收获,不足之处予以补充。
板书设计。
羊肠小道。
美国管线合奏。
桑托尼雅尼电子合成器与乐队。
课后反思。
人音版五年级音乐教案
教学内容:
一、歌曲《田野在召唤》、《铃儿响叮当》。
二、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》。
本课用两个课时。
第一课时:学唱歌曲《田野在召唤》。
教学目的:一、熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的情绪。
二、培养学生演唱二声部的能力。
孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
意大利小朋友出去春游的心情是怎样的吧?
二、聆听歌曲,尤其注意聆听这首歌曲的二声部。
1、先给同学们范唱第二声部,也先教学生学第二声部;
2、等学生的第二声部稳固之后,再学唱第一声部旋律;
3、请能唱第二声部的同学上台来和老师一起唱第二声部,
其余剩下的同学就演唱第一声部;
5、讲解弱起小节,要求学生学会分辨弱起小节的几种形式;
6、在第一声部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向,表达了怎样的情绪?
7、两个声部都用“啦”来演唱,要求声音集中,统一,优美,和谐;
三、课堂小结:同学们平时演唱二声部的歌曲比较少,通过这次练习,发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不过还是要多加强二声部的训练,培养他们聆听其他声部的能力。
第二课时。
教学内容:歌曲《铃儿响叮当》、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》。
教学目标:一、主要是培养学生聆听二声部的能力,并让学生喜欢上合唱;
二、感受歌曲的情绪,用欢快的声音演唱《铃儿响叮当》;
重点、难点:感受合唱的魅力。
下面就请同学们一起来欣赏这首你们熟悉的歌曲《我们的田野》;
三、要求同学们根据歌曲的情绪用手势随曲调起伏而起伏;
四、铃儿响叮当》这首歌曲大家也非常熟悉了,但这首歌曲的合唱你们听过吗?
五、下面一起来欣赏经过改编的合唱曲《铃儿响叮当》;
六、你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声?
七、分成几个小组,集思广益,能听几种就几种;
八、认真听听,看你能听出几个段落?
九、跟着音乐学唱歌曲《铃儿响叮当》,注意歌曲情绪,因为这首歌曲大家都非常熟悉,所以就不多花时间学习,主要是掌握歌曲情绪,演唱该歌曲就行了。
课堂小结:同学们通过这几节课的合唱欣赏与学习,对合唱也有了一定的了解,并且也逐渐的喜欢上了合唱,希望以后还能多进行二声部的练声曲的练习,加强同学们对合唱的兴趣和爱好。
人音版五年级音乐教案
作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?白话文的小编精心为您带来了人音版五年级音乐教案精选8篇,在大家参照的同时,也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
表演《盼红军》、表演《编花篮》。
聆听《牡丹之歌》、《花之歌》。
本课用三课时完成。
表演《编花篮》;聆听《牡丹之歌》。
掌握歌曲的风格。
二、认真聆听范唱;
三、讲解装饰音,唱出其效果;
四、注意歌曲中的附点音符、十六分音符的节奏;
五、尤其是要唱出歌曲的地方风格,认真聆听老师的范唱;
六、请同学们进行表演唱,看看哪个小组表演的最好,最有感情和音乐表现力;
七、设问:的国花是什么?(牡丹),哪位同学见过牡丹,可以描述一下吗?
八、现在就请同学们来欣山《牡丹之歌》;
九、这首歌曲的演唱形式是什么?(男高音演唱)。
十、轻声地哼唱音乐;
请同学去搜集自己家乡的民歌,并且学会演唱,下次来一起表演表演。
表演《盼红军》聆听《花之歌》。
掌握四川民歌的风格。
二、认真聆听歌曲,可以请四川的学生上来带领大家一起用四川方言念念歌词;
三、歌曲中唱了几种花?采花献给谁?
四、老师把难点唱听听;
五、按照节奏念歌词;
六、以小组为单位,并用自制乐器进行伴奏表演;
八、认真聆听音乐,并将主题出现的先后顺序记录下来;
十、完整的欣赏乐器;
同学们通过学习关于“花”的音乐,了解了不少关于这方面的知识,在课堂上进行关于带“花”字的歌曲大赛,分为男女两个小组,同学们很感兴趣,也唱出了不少关于“花”的歌曲。
1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》,感受歌曲活泼、欢快的情绪,激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、通过合唱歌曲,初步培养学生的二声部合唱能力,使学生能够自然、和谐、统一的声音演唱,同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格——欢快、活泼。
用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
准备唱好这首歌曲的弱起小节、附点音符、休止符及正确运用反复跳跃记号等。
教学难点:初步尝试二声部合唱,体验声音的和谐与统一。
教具准备:钢琴、多媒体课件。
课件播放春景图片,感受明媚的春天。
在画面中初步感知歌曲旋律,走进春天美丽的田野。
再次感知歌曲,复习弱起小节。
学生跟随录音轻声哼唱歌曲,前半部分唱歌词,后半部分旋律模仿春风的声音“呼”来表现。
跟琴学习歌曲后半部分旋律。
完整演唱歌曲的一声部旋律,处理歌曲重点。
学习歌曲前半部分二声部旋律,解决难点。
再次完整聆听歌曲,感受合唱的效果。
让学生体验二声部旋律的特点,在春雨的情景中学习前半部分的二声部旋律。
学生尝试用声音感受春风春雨的二声部合唱,初步感知合唱效果。
进行歌曲前半部分的二声部练习。
有感情的完整演唱歌曲,处理歌曲。前半部分用二声部表现,后半部分歌唱歌词。
教学反思:田野在召唤》是一首二声部合唱曲,歌曲节奏鲜明,旋律动听,给人以春的遐想,教的难度比较大,特别是低声部的学习。在设计这一课时,我非常注重学生的倾听,在导入新课时,通过不同的教学方式,学生带着问题完整的聆听了四遍歌曲旋律,我想这是学生第一次直接唱高声部就成功的关键所在,所以听给学生学习歌曲带来了很大的帮助。但在学习曲调的重点,还是放在学习低声部中的节奏音准上。
同学们平时演唱二声部的歌曲比较少,通过这次练习,发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不过还是要多加强二声部的训练,培养他们聆听其他声部的能力。
1、表演《盼红军》。
2、音乐实践与创作活动。
表演《盼红军》。
音乐实践与创作活动。
一、表演《盼红军》。
1、以社会生活导入:田野、山川、自然本身是个百花园,所以,民歌中以花为主题的乐曲比比皆是,本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。
2、教师范唱。
设问:歌曲中唱了几种花?采花献给谁?
3、听辨曲调范唱。
设问:这首民歌在节奏上有什么特点?把出现最多的节奏型拍击出来?
(“”)。
4、学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时,举手示意。(供老师掌握学生自学的情况,及时调控。)。
5、集体、小组、个人试唱曲调,教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。
6、按节奏念歌词,然后跟琴将歌词填入。
7、跟伴奏带,以迫切地盼望的心情演唱。
二、音乐实践与创作活动。
1、分组准备与选举音乐会主持人。
(1)推选节目主持人(2—3)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。
(2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目,也要有个人节目,每组至小要有2—3个节目参与。
(3)形式不拘,但主题要鲜明——花之歌。
(4)教师要深入到各小组进行指导,做好服务工作,协助各组的排练演出,教师也应准备节目参与演出,师生共演师生共乐。
2、音乐会演出开始。
主持人主持并报幕。
3、教师小结。
教学内容:
一、歌曲《田野在召唤》、《铃儿响叮当》。
二、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》。
本课用两个课时。
第一课时:学唱歌曲《田野在召唤》。
教学目的:一、熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的情绪。
二、培养学生演唱二声部的能力。
孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
意大利小朋友出去春游的心情是怎样的吧?
二、聆听歌曲,尤其注意聆听这首歌曲的二声部。
1、先给同学们范唱第二声部,也先教学生学第二声部;
2、等学生的第二声部稳固之后,再学唱第一声部旋律;
3、请能唱第二声部的同学上台来和老师一起唱第二声部,
其余剩下的同学就演唱第一声部;
5、讲解弱起小节,要求学生学会分辨弱起小节的几种形式;
6、在第一声部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向,表达了怎样的情绪?
7、两个声部都用“啦”来演唱,要求声音集中,统一,优美,和谐;
三、课堂小结:同学们平时演唱二声部的歌曲比较少,通过这次练习,发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不过还是要多加强二声部的训练,培养他们聆听其他声部的能力。
第二课时。
教学内容:歌曲《铃儿响叮当》、欣赏《我们的田野》、合唱曲《铃儿响叮当》。
教学目标:一、主要是培养学生聆听二声部的能力,并让学生喜欢上合唱;
二、感受歌曲的情绪,用欢快的声音演唱《铃儿响叮当》;
重点、难点:感受合唱的魅力。
下面就请同学们一起来欣赏这首你们熟悉的歌曲《我们的田野》;
三、要求同学们根据歌曲的情绪用手势随曲调起伏而起伏;
四、铃儿响叮当》这首歌曲大家也非常熟悉了,但这首歌曲的合唱你们听过吗?
五、下面一起来欣赏经过改编的合唱曲《铃儿响叮当》;
六、你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声?
七、分成几个小组,集思广益,能听几种就几种;
八、认真听听,看你能听出几个段落?
九、跟着音乐学唱歌曲《铃儿响叮当》,注意歌曲情绪,因为这首歌曲大家都非常熟悉,所以就不多花时间学习,主要是掌握歌曲情绪,演唱该歌曲就行了。
课堂小结:同学们通过这几节课的合唱欣赏与学习,对合唱也有了一定的了解,并且也逐渐的喜欢上了合唱,希望以后还能多进行二声部的练声曲的练习,加强同学们对合唱的兴趣和爱好。
教学内容:
学唱歌曲《长教学目标:
1、初步学会歌曲《长教学过程:
1、导入。
2、欣赏《长教学内容:
学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
教学目标:
1、初步学会歌曲《保卫黄河》,并尝试进行轮唱。
2、在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。
3、在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情,丰富有关黄河的相关文化知识。
教学过程:
1、导入:同学们交流知道的有关黄河的情况。
2、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
(1)简介《黄河船夫曲》。
(2)欣赏男声独唱《黄河船夫曲》。
(3)跟录音轻声哼唱,并初步学会这首歌曲。
3、学唱歌曲《保卫黄河》。
(1)听赏歌曲录音。
(2)随范唱录音轻声学唱歌词。
(3)欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》(轮唱)。
(4)启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式,并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。
教学内容:
复习歌曲《长教学目标:
1、初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》,对作曲家表示敬仰之情。
2、更熟练、更富有表情地演唱《长教学过程:
1、导人:介绍人民音乐家冼星海。
2、师生共同阅读课本上的连环画:了解一下冼星海与《黄河大合唱》。”
3、按照课本上的要求,听赏《黄河大合唱》的录音资料。
3、复习歌曲《长教学内容:
音乐活动《黄河与长教学目标:
1、培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。
2、通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流,拓展学习视野。
教学过程:
这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机,可用多种方式来进行,例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
这一活动除可由教师主持外,也可由几名学生来主持,师生要共同参与,尽量让每位学生都有表现的机会,大多节目应采用小组共同表演的形式,但也可有几个由个人表演的节目。
一、歌曲《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》。
二、欣赏《四季》、《秋收》。
本课分为两个课时。
第一课时:学唱歌曲《童心是小鸟》、《四季》。
一、用甜美活泼的声音演唱歌曲;
二、欣赏乐曲,并能辨别乐器音色;
一、熟悉歌曲旋律,设问:这首歌表达了什么内容?
二、仔细聆听,找出歌曲中相同或者相似的乐句,并说出他们的相同点和不同点;
三、听完范唱之后,请同学们说说这首歌曲的情绪;
四、放慢速度唱歌谱;
五、老师唱前半句谱,学生接后半句谱;
六、加入歌词演唱,并注意表达歌曲情绪;
七、讲解反复记号;
八、完整地用喜悦、自豪、活泼的心情演唱歌曲;
九、介绍青海民歌《四季歌》又称《花儿与少年》,因为是。
以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头,所以称为“四季歌”;
十、完整地欣赏一遍乐曲,然后和同学们一起演唱主题;
十二、课堂:听完乐曲之后看看有没有同学可以模唱出主题音乐,培养学生的听觉和音乐记忆能力。
学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》欣赏《秋收》。
一、启发学生用欢快的情绪,轻巧而柔美的。声音表达对同学之间的友谊之情。
二、欣赏陕西民歌,培养学生热爱的民族音乐之情。
唱出歌曲感情,感受民歌。
二、聆听范唱,歌曲中的三个好朋友是怎么办的?他们的情绪又是怎样的?
四、再让学生聆听,并对口型演唱;
六、和学生一起用欢快的情绪演唱歌曲;
七、老师唱一首歌曲《秋收》问问同学们是否听过这首歌曲?
八、这是陕西民歌《秋收》一起来欣赏。
九、在器乐曲《秋收》中,民歌的原型旋律出现几次?
十、每次主题出来的时候是用不同的乐器演奏的,你能听出来有哪些乐器吗?
十一、然后边听乐曲边做这种演奏乐器的演奏姿势。
课堂:学生很喜欢《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲,可以教育孩子们团结同学,互相帮助,学生们对的民歌了解甚少,我也希望以后书上能多出现一些精美的,琅琅上口的民歌。
1通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。2对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》。
3创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
1通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴,具有牧歌风格的音乐。
5体验音乐与自然的人文性,激发对生活的热爱教学重难点。
1《清晨》因四段歌词太长,所以选择1、3、4段唱,第2段由学生课后自己学唱。
2在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调,重点是音准:“441|664|3.1|5”中的大跳要唱准。
3《晚风》第一小节的弱起部分,低声部合唱部分的演唱,以及。
全曲6/8拍的强弱对比。
4歌唱为主,欣赏为辅。
挪威作曲家格里格www.baihua于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔?金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔?金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔?金特流浪到摩洛哥时,描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动,极为纯朴,具有牧歌风格。
这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲,表现了夕阳西照、湖面歌声四起,满怀丰收喜悦的渔民,驾着片片白帆,纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨”句。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律,优美而舒缓;乐曲的第二部分清跃欢快,通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。
手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。
这是一首曲调规整,旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍,宫调式,三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成,第一、第三乐句是旋律的重复,第二、第四乐句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的变化,其句中插入的一小节间奏,更使曲调轻快活泼,富有动感,它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律优美舒展,与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘,不仅表现了人们对大自然的热爱之情,也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后,歌曲在“d?s”反复后又重复了第一部分的曲调,在轻松活泼的气氛中结束全曲。
夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。
1、学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》,体验音乐与自然的人文性,激发对生活的热爱。
2、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴,具有牧歌风格的音乐。
歌曲《清晨》,聆听《晨景》。
1《清晨》因四段歌词太长,所以选择1、3、4段唱,第2段由学生课后自己学唱。
2在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调,重点是音准:“441|664|3.1|5”中的大跳要唱准。
师生问好歌。
1、导入:
和其它同学表演得一样。(选择性格活泼开朗,大方的同学。时间控制在3分种以内)。
学生表演同学们表演得真不错,通过刚才的表演,同学们对接下来的学习定会感到好奇,现在就让我们跟着音乐节奏,去歌曲中的清晨感受吧!
2、带着问题完整的聆听一遍范唱。
设问:歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗?歌曲可以分为几个部分?
3、跟着钢琴用“lu”哼唱歌曲(2遍)。
4、朗诵一遍歌词(充分理解歌词的内涵。)。
5、加上唱歌词歌唱《清晨》。
这是一首校园歌曲,在演唱风格上要把握通俗朴素,要想说话似的歌唱。唱好之后,注意处理第一乐句和第二乐句之间的对比表现。第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。
6、选择你认为合适的乐器给《清晨》伴奏。
伴奏的节奏由表演者自由加进,但是一定要是具有美感和和谐的音响。
1、导入:
师:请问同学们认为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗?
各国的晨景是否都是一样的呢?(同学讨论)教师做总结。
课题。
歌曲《卡普里岛》。
课时。
一课时。
教学目标设计。
1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2、初步了解意大利民歌的特点。
3、复习反复记号:dcfine。
教学方法设计。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生活动设计。
一:导入。
1、说说意大利。
2、欣赏《我的太阳》。
3、说说意大利的民歌特点。
二。新歌教学。
1、初听歌曲。
2、视听旋律。
3、学唱歌词。
教学重点:学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》。
教学难点:唱准后半拍起的节奏。
建筑方面(边说边出示课件)有闻名世界的比萨斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游胜地又是意大利的重要港口。另外,意大利的广场和喷泉也很有特点。意大利的文化也非常丰富,文学家但丁的《神曲》画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
通过欣赏《我的太阳》等意大利民歌,让学生初步感受意大利歌曲的热情,明朗的特点。
音画结合的歌曲欣赏既能让学生对卡普里岛有个初步的印象,又能激发学生的学习兴趣。
这一环节重点要解决的问题是弱起小节,可通过以下几个步骤来解决:
1空塔塔塔2空513空513305130513。
这一环节分一下来进行;
1、师唱曲谱生填词。
2、齐唱歌词。
3、歌曲表情、情绪的处理。
了解意大利吗?学生自由发言。
聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。
你对意大利有哪些了解?
2、复习学过的意大利歌曲《桑塔。露其娅》。
我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》。
老师请学生观察这首歌的旋律特点:(上行、弱起),并视唱曲谱。
师:演唱谱子,学生自己填词,重点之处可反复。完整演唱之后引导学生用热情、明朗的声音来演唱歌曲。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生互动设计。
三。课堂小结找出歌曲中出现;d.cfine记号让学生自己讲解反复记号的作用回声是发生在山谷中的一种大自然现象,它充满了幻想与乐趣。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。2.在音乐实践中掌握力度记号:f、p,并进行情景创作活动。
引导学生总结这节课的收获。
卡普里岛意大利民歌热情奔放明朗dc从到反复到fine处结束。
板书设计。
卡普里岛。
意大利。
热情奔放明朗。
dc从到反复到fine处结束。
课后反思。
教案、学案一体化设计。
课题。
欣赏《羊肠小道》《桑托尼》。
课时。
一课时。
教学目标设计。
1、能用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。
2、能分辨管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构,感受不同乐段的情绪,通过音乐要素联想音乐所表现的情景。
3、能分辨电子合成器的音色,初步感受现代音乐的风格特点。
4、能知道一些有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的知识。
5、能用学生已有的世界音乐知识,组织《环球之旅》的音乐活动。
教学方法设计。
音乐欣赏谈话法、分组抢答、体验讨论。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生活动设计。
一。导入。
二。欣赏《羊肠小道》。
1、初听乐曲中描述性的片段2.复听乐曲3.完整欣赏全曲。
教学重难点:1、启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。2、分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。3、感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格。
学生欣赏并思考发音。
师引导学生听辨并总结。
师引导学生聆听音乐并交流自己的感受。
教学程序设计。
教材处理设计。
师生互动设计。
三。欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》。
1、演奏形式。
2、作曲家简介。
3、发表感想。
四。课堂小结。
演奏形式是电子合成器与乐队。
作曲家雅尼。
本课的要点再一次重申,以巩固本课的学习成果。
师由雅尼的《尼罗河》引出本课的《桑托尼》,引导学生感受并发言。
师引导学生谈本节课的收获,不足之处予以补充。
板书设计。
羊肠小道。
美国管线合奏。
桑托尼雅尼电子合成器与乐队。
课后反思。
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人音版五年级音乐教案
二、欣赏《四季》、《秋收》。
本课分为两个课时。
第一课时:学唱歌曲《童心是小鸟》、《四季》。
一、用甜美活泼的声音演唱歌曲;
二、欣赏乐曲,并能辨别乐器音色;
一、熟悉歌曲旋律,设问:这首歌表达了什么内容?
二、仔细聆听,找出歌曲中相同或者相似的乐句,并说出他们的相同点和不同点;
三、听完范唱之后,请同学们说说这首歌曲的情绪;
四、放慢速度唱歌谱;
五、老师唱前半句谱,学生接后半句谱;
六、加入歌词演唱,并注意表达歌曲情绪;
七、讲解反复记号;
八、完整地用喜悦、自豪、活泼的心情演唱歌曲;
九、介绍青海民歌《四季歌》又称《花儿与少年》,因为是。
以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头,所以称为“四季歌”;
十、完整地欣赏一遍乐曲,然后和同学们一起演唱主题;
十二、课堂:听完乐曲之后看看有没有同学可以模唱出主题音乐,培养学生的听觉和音乐记忆能力。
学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》欣赏《秋收》。
一、启发学生用欢快的情绪,轻巧而柔美的。声音表达对同学之间的友谊之情。
二、欣赏陕西民歌,培养学生热爱的民族音乐之情。
唱出歌曲感情,感受民歌。
二、聆听范唱,歌曲中的三个好朋友是怎么办的?他们的情绪又是怎样的?
四、再让学生聆听,并对口型演唱;
六、和学生一起用欢快的情绪演唱歌曲;
七、老师唱一首歌曲《秋收》问问同学们是否听过这首歌曲?
八、这是陕西民歌《秋收》一起来欣赏。
九、在器乐曲《秋收》中,民歌的原型旋律出现几次?
十、每次主题出来的时候是用不同的乐器演奏的,你能听出来有哪些乐器吗?
十一、然后边听乐曲边做这种演奏乐器的演奏姿势。
课堂:学生很喜欢《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲,可以教育孩子们团结同学,互相帮助,学生们对的民歌了解甚少,我也希望以后书上能多出现一些精美的,琅琅上口的民歌。
人音版五年级音乐教案
1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》,感受歌曲活泼、欢快的情绪,激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、通过合唱歌曲,初步培养学生的二声部合唱能力,使学生能够自然、和谐、统一的声音演唱,同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格——欢快、活泼。
用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
准备唱好这首歌曲的弱起小节、附点音符、休止符及正确运用反复跳跃记号等。
教学难点:初步尝试二声部合唱,体验声音的和谐与统一。
教具准备:钢琴、多媒体课件。
课件播放春景图片,感受明媚的春天。
在画面中初步感知歌曲旋律,走进春天美丽的田野。
再次感知歌曲,复习弱起小节。
学生跟随录音轻声哼唱歌曲,前半部分唱歌词,后半部分旋律模仿春风的声音“呼”来表现。
跟琴学习歌曲后半部分旋律。
完整演唱歌曲的一声部旋律,处理歌曲重点。
学习歌曲前半部分二声部旋律,解决难点。
再次完整聆听歌曲,感受合唱的效果。
让学生体验二声部旋律的特点,在春雨的情景中学习前半部分的二声部旋律。
学生尝试用声音感受春风春雨的二声部合唱,初步感知合唱效果。
进行歌曲前半部分的二声部练习。
有感情的完整演唱歌曲,处理歌曲。前半部分用二声部表现,后半部分歌唱歌词。
教学反思:田野在召唤》是一首二声部合唱曲,歌曲节奏鲜明,旋律动听,给人以春的遐想,教的难度比较大,特别是低声部的学习。在设计这一课时,我非常注重学生的倾听,在导入新课时,通过不同的教学方式,学生带着问题完整的聆听了四遍歌曲旋律,我想这是学生第一次直接唱高声部就成功的关键所在,所以听给学生学习歌曲带来了很大的帮助。但在学习曲调的重点,还是放在学习低声部中的节奏音准上。
同学们平时演唱二声部的歌曲比较少,通过这次练习,发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不过还是要多加强二声部的训练,培养他们聆听其他声部的能力。
人音版五年级音乐教案
聆听《牡丹之歌》、《花之歌》。
本课用三课时完成。
表演《编花篮》;聆听《牡丹之歌》。
掌握歌曲的风格。
二、认真聆听范唱;
三、讲解装饰音,唱出其效果;
四、注意歌曲中的附点音符、十六分音符的节奏;
五、尤其是要唱出歌曲的地方风格,认真聆听老师的范唱;
六、请同学们进行表演唱,看看哪个小组表演的最好,最有感情和音乐表现力;
七、设问:的国花是什么?(牡丹),哪位同学见过牡丹,可以描述一下吗?
八、现在就请同学们来欣山《牡丹之歌》;
九、这首歌曲的演唱形式是什么?(男高音演唱)。
十、轻声地哼唱音乐;
请同学去搜集自己家乡的民歌,并且学会演唱,下次来一起表演表演。
表演《盼红军》聆听《花之歌》。
掌握四川民歌的风格。
二、认真聆听歌曲,可以请四川的学生上来带领大家一起用四川方言念念歌词;
三、歌曲中唱了几种花?采花献给谁?
四、老师把难点唱听听;
五、按照节奏念歌词;
六、以小组为单位,并用自制乐器进行伴奏表演;
八、认真聆听音乐,并将主题出现的先后顺序记录下来;
十、完整的欣赏乐器;
同学们通过学习关于“花”的音乐,了解了不少关于这方面的知识,在课堂上进行关于带“花”字的歌曲大赛,分为男女两个小组,同学们很感兴趣,也唱出了不少关于“花”的歌曲。
人音版五年级音乐教案
表演《盼红军》。
音乐实践与创作活动。
一、表演《盼红军》。
1、以社会生活导入:田野、山川、自然本身是个百花园,所以,民歌中以花为主题的乐曲比比皆是,本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。
2、教师范唱。
设问:歌曲中唱了几种花?采花献给谁?
3、听辨曲调范唱。
设问:这首民歌在节奏上有什么特点?把出现最多的节奏型拍击出来?
(“”)。
4、学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时,举手示意。(供老师掌握学生自学的情况,及时调控。)。
5、集体、小组、个人试唱曲调,教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。
6、按节奏念歌词,然后跟琴将歌词填入。
7、跟伴奏带,以迫切地盼望的心情演唱。
二、音乐实践与创作活动。
1、分组准备与选举音乐会主持人。
(1)推选节目主持人(2—3)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。
(2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目,也要有个人节目,每组至小要有2—3个节目参与。
(3)形式不拘,但主题要鲜明——花之歌。
(4)教师要深入到各小组进行指导,做好服务工作,协助各组的排练演出,教师也应准备节目参与演出,师生共演师生共乐。
2、音乐会演出开始。
主持人主持并报幕。
3、教师小结。