优秀作文通过深入的思考和细腻的描写，能够将生活中的琐碎细节变得有趣和深刻。优秀作文范文不仅可以给我们提供写作思路，还可以拓宽我们的知识面和阅读广度。
“魔术师”妈妈作文
前几天，隔壁邻居送给我们一大袋马铃薯，我望着地上堆积如山的马铃薯大叹:“哇!这么多马铃薯，要吃到什么时候啊?如果每天吃，铁定会吃到腻。”没想到妈妈却轻松又神秘的说:“别担心，看我的。”
隔天一大早，妈妈将我们从睡梦中摇醒，他说要变魔术给我们看。我们一听到有魔术可看，便赶紧从被窝里一跃而起，跟着妈妈到厨房。妈妈拿起洗好的马铃薯，一颗一颗把皮削掉，接着妈妈又把圆滚滚的马铃薯切成片，再切成条状，妈妈说这就是小朋友爱吃的薯条喔!妈妈又??我们把条状的马铃薯切成丁块，拿了一些和红萝卜丁一起煮熟，加入小黄瓜丁、火腿丁、蛋和美乃滋，搅拌均匀后再放入冰箱一段时间，便成了美味可口的沙拉。最后妈妈把剩下的马铃薯丁跟红萝卜丁、洋葱和鸡肉丁拌炒后，放入咖哩块熬煮，阵阵浓郁的咖哩香味充满整个屋子。看着黄橙橙的咖哩烩饭，我和妹妹早已食指大动，口水直流。
妈妈真是一个厉害的魔术师，居然能把一种食物变出那么多花样，不管是又香又酥的薯条，还是冰凉爽口的沙拉，或是异国风味的咖哩，样样都令我垂涎三尺。
夏天是个魔术师作文
夏日的一天，胖胖来到了大海边。
“太无聊了。”胖胖向大海投了一颗石子。
突然，胖胖看见一只海鸥在天上飞，就大声喊：“海鸥妹妹，你能和我一起玩儿吗？”
“不玩儿，不玩儿，不玩儿，你脏，你脏，你脏。”说完，就飞走了。
胖胖很失望，就坐在了沙滩上，呆呆地看着大海。
突然，胖胖看见一只海豚在海水里翻跟头，就走过去说“海豚姐姐，你能和一起我玩吗？”
“我才不和你玩儿，你太脏了。”说完，海豚游走了。
胖胖伤心极了，用力地踢着海边的沙子。
突然，一只小象走过来了。胖胖忙说：“小象哥哥，你能和一起我玩吗？”
“可以呀！不过，你先要洗个澡。”
“好呀，好呀，可大海太深了，我不敢下去。”
“这好办。”
小象弯起了长长的鼻子，从大海里吸了好多好多水。
“哗哗哗——”小象鼻子里的水喷到了胖胖的身上。
“好爽呀！”胖胖欢呼起来。
不大一会儿，胖胖变成了一个又白又胖又可爱的小男孩儿。
海鸥飞来了，海豚游来了，它们和小象一起围着胖胖唱起来：“我们都是好朋友……”
今天，爸爸让我去大自然找夏天。
走着走着，我发现荷花开了，突然，一只蜻蜓飞来了，好像在说：“夏天来了。”
走着走着，我看见游泳池里有几个小朋友在玩水，像几只小海豚。
走着走着，我瞧见菜园里的黄瓜变绿了，西红柿红了，茄子变紫了。
耶——我找见夏天了。快，快，快，我要告诉爸爸去。
我是那样地喜欢夏天。因为夏天可以看到我最喜欢的荷花。荷花池里长着茂盛地荷叶，荷叶像小床似的托着亭亭玉立的荷花。有的荷花含苞欲放，真美呀！
它变出了荷花，
它变出了癸花，
它变出了火红的石榴花，
还有园园的大西瓜。
啊！夏天真美呀。
春天是个魔术师作文
春天来了，小朋友们的伙伴春风姐姐，又回到了他们身边。这个春天姐姐是一个神奇的魔术师，她会许许多多的魔术，下面让我来说一说，春天的魔术术还有什么吧！
春天姐姐会变颜色的魔术，你看，她把大山变得绿绿的，把田野变得青青的，把桃花变得红红的，把梨花变得洁白洁白的，把油菜花变得黄黄的。她变呀变呀，大地都被变成了五彩缤纷的地毯，小动物们都跑了出来，开心地玩乐。
春天姐姐变了这么多魔术，她觉得还不够。她来到了山上，在小草的旁边变出了春风，春风就邀请小草一起跳舞。在小野花的旁边变出了阳光，小野花都露出了开心的微笑。她来到小河边，在柳树的旁边变出了小鸟，小鸟就停在柳条上歌唱。在水面上变出了微风，微风就把小河的心吹出了一圈又一圈的涟漪。她跑上了天空，吹着软软的白云，把白云变成了小狗、变成了山羊、变成了大熊猫，变成了小朋友们爱吃的棉花糖。她又来到了田野里，变出了青青的麦子，变出了嫩嫩的蔬菜，变出了虫儿们的叫声，变出了菜花金灿灿的笑容。
春天姐姐不停地跑啊跑，把大地都跑遍了。一个生机勃勃的春天就在她的魔法中形成了。
最后，美丽的春天姐姐跑到了小朋友的眼睛里，轻声地说：“嗨，小朋友们，快来看看，这就是美丽的春天”。
“魔术师”妈妈作文
“我有一个魔术师妈妈”！我经常会这样自豪地向别人介绍我的妈妈。哈哈！你是不是以为我妈妈的职业是魔术师呢？其实不是的，那是因为我妈妈的手又细又长，像魔术师一样特别灵巧。
看——那张普通的彩纸，经过妈妈的手随便一剪都能剪成活泼的小鸟，威风凛凛的狮子或者漂亮的窗花，或者还可以折成一束立体的玫瑰花。太空泥，百变橡皮泥就更不用说了，在妈妈手中都变成了惟妙惟肖，栩栩如生的各种造型。
一年级时妈妈就手工做了海底世界，动物造型为我们班的墙报增光添彩呢！不过你可别以为我妈妈只会做些小手工哟，她还会做各种花样美食和点心，比如最普通的鸡蛋，妈妈就能给我们做成萌萌的鸡宝宝造型，而且是立体的哟，还能做成胖乎乎的.小猪班纳图案，可爱的米奇三明治等等，我家的早餐天天不重样。再比如妈妈还能用黄瓜和苹果摆出两只小熊在阳光和大树下跳舞这样一幅生动有趣的画面，哇！写到这里我的口水都要流出来了……偶尔，她也会把她的作品晒到朋友圈里，每次都会引来朋友们好多羡慕的点赞呢！
我的妈妈不仅仅是一个非常有生活情趣的人，而且她还很会节省，比如我的长裤子穿短了，她就会直接剪成七分裤，还在上面剪几个特别个性的洞洞。再后来妈妈给我剪成短裤，还用针挑出毛边来，穿着特别酷。
你说我的妈妈像不像一个魔术师，任何东西经过她的手都有意想不到的变化，这就是我的“魔术师”妈妈，我爱我的妈妈！
秋天是个魔术师作文
秋天来啦！秋天来啦！
落叶在空中飞舞，把秋的信息传遍五湖四海。
山林里正举行盛大的欢迎仪式，许多树木都换上了金黄色的礼服，欢迎秋的到来。木棉树的叶子飘飘悠悠，跳起了回旋舞；银杏树的扇子舞也别具风味；枫树最热情，迎着秋风拍红了手掌。
田野里，那就更热闹了！看，金黄的稻子手拉起手，一个个方阵整齐划一，是最盛大的仪仗队。秋风一吹，仿佛奏起了迎宾舞曲，稻穗们随着节奏跳起舞来。高粱组成了红旗小队，把手中的小红旗举得高高的；棉花捧着雪白的花束，仿佛等待检阅的士兵；橘子树上，挂满了一个个黄澄澄的小灯笼；葡萄架下，结出了一串串紫莹莹的小气球。夜晚，蟋蟀、纺织娘、蝈蝈等鸣虫举行了别开生面的“迎秋音乐会”。“唧喱——唧喱”，“轧织——轧织”，“吱吱吱”，“嘶——嘶——嘶”的歌声悦耳动听，不绝于耳。它们的音乐会，从秋初一直开到了秋末。
秋天，真美啊！
我的妈妈是个魔术师五年级作文
妈妈是个魔术师，我小时候摔跤了，妈妈把我扶起来，给我揉一揉吹一吹，我马上就不疼了，妈妈把我从一点点大的宝宝变成现在这么高的小学生，妈妈真是个魔术师。
妈妈是个魔术师，我口渴的时候，妈妈手里就能变出一杯温温的白开水，我饿的时候，妈妈手里就能变出香喷喷的饭菜，把我养的白白胖胖的，妈妈真是个魔术师。
妈妈是个魔术师，我调皮的时候，妈妈手里总能变出一根小棍，我把小棍偷偷扔了好几次，妈妈总是还能变出来一根，妈妈真是个魔术师。
妈妈是个魔术师，天气冷的时候，妈妈总会给我穿上厚厚的衣服，让我不会冻着，天气热的时候，妈妈能给我变出一根冰棍儿，让我甜甜的.凉凉的，心里乐开了花。
夏天是个魔术师
夏天是个魔术师，它把春天那嫩嫩的芽苞，变的碧绿纤长。阳光照耀在叶子上，泛起一层青色的光，犹如一个绿色的小精灵，在空中轻盈的跳跃。
夏天是个魔术师，它让葡萄藤上长出青涩的小葡萄，看一眼小葡萄，我就忍不住想葡萄成熟了的样子：葡萄由绿变紫，由紫变紫红，由紫红变深紫。葡萄上反射出了诱人的光芒，让人想吃又舍不得吃。
夏天是个魔术师，它把绿绿的小桃子变的又大又圆，它从上到下的颜色是按照规律排列顺序的：从紫到粉红，从粉红到浅粉，从浅粉到绿，桃子那薄薄的皮下涌动着不知多么美味的汁水，让人忍不住想要咬一口尝一尝那甜香的味道。
水是个魔术师
用颜料创造出了五彩斑斓的世界。
当人们烧完开水时的蒸汽飘上蓝蓝的天空，
就变成了各种各样的云彩。
瀑布上流下来的泉水，
冷空气一碰到泉水，
泉水冻成了冰，放眼望去，
让人看着非常舒服。
它变成了园丁，
抚养着小草小花快快长大。
能变出好多好多奇妙的事情。
冬天是个魔术师
1．学习《》，学认15个生字。会写9个生字。
2．用自己喜欢的方式进行识字。
3．了解课文内容，了解冬天的特点。
4．激发学生对大自然的热爱之情。
了解课文内容，了解冬天的特点。
了解冬天的特点。
小组合作法观察法听读法。
挂图、投影片。
导言：小朋友们，上节课我们学了《》这一课的前一段回忆一下冬天这个魔术师又变了什么魔术呢?(学生回忆)冬天这个魔术师又变了什么魔术呢？这节课我们接着来学习这一课。
1指名读课文。
2复习生字。呼地吹雪变那些色冻围巾衣本领真。
（1）开火车认读。（2）指名读字组词。
(一)学习2至4自然段.
1．自由读课文2至4自然段.
2．分小组学习2至4段.说一说你都读懂了什么,是怎样读懂的?小组交流后,向全班汇报.再感情朗读.
3、师生互相配合，读一读（师读提示语，学生读下面的句子）。
(二)学习第5自然段全班一起学习这一段.教师要引导学生读出感叹的语气.
先让学生自己体会并读一读感叹句.
2.指名读,并评议.
3.完成88页照样子说一说.__________真_______呀!
(三)．分角色朗读一下课文。
（1）可用2——4段的内容回答。（可以用树挂、冰凌、窗上的冰花、糖葫芦、冻梨等回答。）。
（2）自由练习说一说。
（3）指名发言。
1师生对口令。
2猜字游戏。
3扩词练习。
4开火车认读。
1讨论几个字的笔画、笔顺。
2教师范写。
3学生练写。
地变色巾衣本是冬冻。
秋天是个魔术师
秋天来啦！秋天来啦！他像一位魔术师，把魔术棒一挥，整个大地就变了模样。
田野里长出了五彩缤纷的蔬菜，红得像火，黄得像花，紫得像霞，它们在秋风中跳着欢乐的舞，展示自己的美丽。
高粱举起了一把把熊熊燃烧的火把，青菜像一个个站得笔直笔直的战士，金色的`稻谷也非常美丽，它在田野里翻起来高高的“浪花”，一朵两朵，真好看！
森林里，金黄的叶子一片一片地往下落，就像一只只飞舞的蝴蝶，落叶飘到地面，铺成了一层厚厚的地毯，小朋友从这走过，都要停下来，仰望这美丽的景色。
高高的银杏树也不甘示弱，一把把像扇子一样的银杏叶从空中“沙沙”地往下落，唱起了欢快的歌曲。
魔术师秋天变出了一幅多彩的画，真美啊！
夏天是个魔术师
今天，爸爸让我去大自然找夏天。
走着走着，我发现荷花开了，突然，一只蜻蜓飞来了，好像在说：夏天来了。
走着走着，我看见游泳池里有几个小朋友在玩水，像几只小海豚。
走着走着，我瞧见菜园里的黄瓜变绿了，西红柿红了，茄子变紫了。
耶——我找见夏天了。快，快，快，我要告诉爸爸去。
我是那样地喜欢夏天。因为夏天可以看到我最喜欢的荷花。荷花池里长着茂盛地荷叶，荷叶像小床似的托着亭亭玉立的荷花。有的荷花含苞欲放，真美呀！
它变出了荷花，
它变出了癸花，
它变出了火红的石榴花，
还有园园的大西瓜。
啊！夏天真美呀。
《冬天是个魔术师》教案
1、学会本课的生字，识字15个，会写9个字。
2、借助拼音，有感情地朗读课文。
3、在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
1、多媒体课件(或图片)、字词卡片、雪花图案。
2、引导学生在生活中观察冬天的特点。
你们见过魔术师吗?魔术师能变出什么?(兔子、鱼、鲜花、人)是啊，魔术师的本领可真大啊!今天，老师也给大家请来一位魔术师[读词卡：魔术师]，这位魔术师是谁呢?[板贴：冬天]哦，原来冬天是个魔术师[板书完整，师生齐读课题]。
自渎课文。你们想知道冬天这个魔术师为我们变出了什么吗?想知道先要能识字读句，才能正确读文。自由读课文，不会读的字可以借助拼音、问别人，想办法学会它。
(明确自学的要求。文章长，生字多，要求由易到难。教师要巡视自学情况，发现学习读文中的困难，及时解决。)。
2出示带红色地字的两句话。地有两种读音，大家试着读好它。
1出示要写的5个生字是、变、冬、地、冻，你怎样记住它们?
2带领学生书空变的笔顺，指导书写变冻两个字。
(把指导朗读和评读有机结合，更有利于学生朗读能力的提高。)。
2谁再来读读?(自评)大家齐读。呀!风大极了!现在我们一起来变魔术。我是魔术师冬天，你们就是小刺猬啊、小青蛙啊这些小动物，准备好，我要变魔术了!(做手势)我呼地一吹，(学生可能随着呼呼的风声，钻到桌子底下，或蒙着头，或藏起来)咦?小动物们，你们到哪儿去了?快告诉我呀!(学生回答：去冬眠了。)哦!怪不得你们都不见了!多有趣的魔术呀!来，让我们再来读好这一段话。
3课文的第二、三自然段教师可让学生自由发挥，想象课文中所描绘的画面，教师再作相应的指导。学生有了第一段的基础，后面的课文也会读得很好。
(把学习的'主动权交给学生，让学生成为学习的主体，教师是参与者、合作者，师生在共同学习、平等对话、互动交流中一步步实现教学目标。)。
通过上节课的学习，你知道了些什么?(学生总结出冬天的特征)那么，冬天这个魔术师又为我们变出了什么呢?让我们继续学习课文。
1学生自由读课文的第四自然段，体会用怎样的语气来朗读。
2个人读，其他同学评价。重点要让学生评价是否把跑出来、变胖了等词语读得非常有趣。
(教师通过学生的发散思维表达，引出全文的第6自然段，从而概括出冬天的本领真大呀!要指导学生读出对冬天的感叹之情。)。
重点指导写好衣、色两个字。教师要强调衣字的笔顺。(可在展示台展示)同桌互评，哪个字写得好。
可从选背自己喜欢的自然段过度到背诵全文。因为课文较长，教师不必强求课堂上学生把课文全背下来。
冬天是个魔术师
他呼地一吹小朋友们穿上了大袄子。
他呼地一吹小朋友们快乐地堆起了雪人。
他呼地一吹房子戴上了白帽子；树变成了白珊瑚；动物不见了；大地睡觉了盖上了白被子；河面结冰了。大雪落了下来仿佛从天而降的奶油。
大地再也不是大地了，而是人间的天堂；天空再也不是天空了，而是小鸟的天堂；地球再也不是地球了，而是银色的世界。
冬天的本领真大呀！
冬天是个魔术师
2借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。 。
3培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。 。
二、教学重点难点： 。
1会认生字，读准字音，记准字形。 。
2借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。 。
三、教学准备： 。
多媒体课件，生字卡片，教具等。 。
四、教学过程 ： 。
导入 ：［出示蓝屏准备上课］ 。
一、整体感知 。
1、初步感知： 。
2、指导自读： 。
3、检查自读： 。
你们注意到这个字了吗?［点“地”］［出示两句话］ 。
谁来读读这两句话?(指名读) 。
下面，我们欢迎冬天给我们表演几个小魔术，好不好?(好) 。
二、指导朗读： 。
1、指导读好第一段。 。
2、指导读好第二段： 。
3、指导读好3、4段。 。
(1)第三段处理： 。
(2)第四段处理： 。
三、美读： 。
(全班合作读，配乐) 。
冬天这个魔术师真了不起呀!那，它还会变哪些魔术呢?(生自由想象) 。
同学们把课文读的这么好，相信你们一定也能把生字记的牢牢的。 。
四、指导识字： 。
(一)小组合作，识记字音 。
［出示十六个字］ 。
2、小组擂台赛： 。
请其中一组读，读完之后，该组可以向任意一组挑战。 。
(二)、游戏：“我说、我对” 。
好下面我们一起来读。(师拍手)“我说”(生拍手)“我对” 。
师：我说“些” 。
生：我对些。同时快速从卡片中找出这个字。举起来后放在一边。 。
五、总结： 。