小班教案的编写和更新需要不断掌握最新的教育理念和方法。接下来,小编为大家推荐一些小班教案范文,希望对大家的教学能起到积极的促进作用。
小班语言教案:《小老鼠上灯台》
1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的'乐趣。
1、自制玩具图片小老鼠、猫、灯台,手偶:小猫、小老鼠。
2、歌曲磁带:《小老鼠上灯台》、一段欢快的音乐。语言磁带:《小老鼠上灯台》。
1、活动重点:学说儿歌,感受儿歌的韵律。
2、活动难点:会用简单的模仿动作表现儿歌。
一、教师带领幼儿听音乐,模仿各种小动物。
1、听音乐,师生共同自由表演。
2、教师提问幼儿:刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?
二、教师请幼儿看手偶表演,学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节,边演示图片,帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。
1、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。
教师念到“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。”时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。
教师念到“喵喵喵,猫来了”时学小猫走。
2、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作?
教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。
3、幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣。
四、教师和幼儿一起完整表演儿歌,感受表演的乐趣。
1、幼儿扮老鼠,教师扮猫一起表演。
2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。
教师讲述:这首儿歌小朋友说的真不错,歌曲《小老鼠上灯台》你们没听过吧!我们一起听一听、唱一唱吧!(田疆丽)。
小班语言小老鼠上灯台教案
1、感受儿歌诙谐有趣的情节,能用身体动作大胆表演。
2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。
3、让幼儿懂得不能随便拿别人的东西。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
2、小老鼠头饰(与幼儿人数相同)。
1、以手指游戏引题。
老师知道你们都有一双灵巧的手,那么你们的小手可以做些什么呢?(幼儿自由回答)对了,我们的小手本领真大。今天老师也要用这两只手为大家表演个节目,仔细看。(教师戴上指偶,有表情地边念儿歌边表演)。
2、以提问形式,加深幼儿对儿歌内容的印象。
a、请小朋友说说看,刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)。
b、真棒,那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。
c、小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来)。
d、后来小老鼠想呀想,想到了一个好办法。它想到了一个什么办法?(引导幼儿说出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)让我们一起来学一学。
e、结果,它的奶奶有没有来呀?(没有)原来它的奶奶不肯来。(幼儿跟念数遍)。
f、最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念:叽里咕噜滚下来)。
3、幼儿边念儿歌边表演。
小朋友真聪明,听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗?(好)那我们除了用小手做灯台,还可以用身体的什么部位做灯台?(肩、头)表演两次,引导幼儿大胆跟念。
4、和幼儿一起做游戏。
哇,这里还有这么多的灯台!小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的?
小结:小老鼠偷油吃,这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习,平时不能随便拿别人的东西,要经过别人的同意才可以用。
5、仿编活动。
小老鼠除了可以叫奶奶,还可以叫谁?(爸爸、妈妈、爷爷等)教师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。
附:童谣。
小老鼠。
偷油吃,下不来,
吱吱吱吱叫奶奶,
奶奶不肯来,
叽里咕噜滚下来。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境,增强了幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起。
小班语言课《小老鼠上灯台》教案
活动目标:
1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。
活动准备:
1、自制玩具图片小老鼠、猫、灯台,手偶:小猫、小老鼠。
2、歌曲磁带:《小老鼠上灯台》、一段欢快的音乐。语言磁带:《小老鼠上灯台》。
活动重难点:
1、活动重点:学说儿歌,感受儿歌的韵律。
2、活动难点:会用简单的模仿动作表现儿歌。
活动过程:
一、教师带领幼儿听音乐,模仿各种小动物。
1、听音乐,师生共同自由表演。
2、教师提问幼儿:刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?
二、教师请幼儿看手偶表演,学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节,边演示图片,帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。
1、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。
教师念到“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。”时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。
教师念到“喵喵喵,猫来了”时学小猫走。
2、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作?
教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。
3、幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣。
四、教师和幼儿一起完整表演儿歌,感受表演的乐趣。
1、幼儿扮老鼠,教师扮猫一起表演。
2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。
活动延伸:
教师讲述:这首儿歌小朋友说的真不错,歌曲《小老鼠上灯台》你们没听过吧!我们一起听一听、唱一唱吧!(田疆丽)。
小老鼠上灯台幼儿园小班语言教案
1、了解属相鼠的排位,引导孩子关注生肖文化。
2、认识打击乐器木鱼和锣,学会演奏,并尝试为《小老鼠,上灯台》故事配乐,感受其艺术效果。
3、学习歌曲《小老鼠,上灯台》的演唱,能运用不同的演唱(速度、力度、音调的变化)表现老鼠淘气可爱、憨厚年迈的不同音乐形象,并用肢体动作创造性地表演。
体会歌曲诙谐幽默的情绪,引导孩子大胆表演。
一、组织教学:师生问好。调整情绪,引导孩子以积极饱满的情绪投入艺术学习。
二、谜语导入。
师:展示谜面,说它多,可真多,全国每人有一个;说它少,它真少,全国只有十二个。(十二生肖)。
生:学生猜测。
师:你知道十二生肖的排列顺序吗?
生:(在老师引导下说一说:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)。
三、新课学习。
1、故事引出课题。
师:今天,我们就来认识十二生肖中排位第一的小老鼠。(出示课题:小老鼠,上灯台)。
师:老师来讲个故事,小朋友一起来听听小老鼠在干什么?(一天夜里,小老鼠肚子饿的“咕咕”叫,他从鼠洞钻出来,东找找,西瞅瞅,哪有好吃的食物啊?咦,那边有个灯台,小老鼠悄悄地爬上灯台,“吧唧吧唧”吃了起来……突然,一只大猫来了,吓得小老鼠“叽哩咕噜”从灯台上滚下来。
2、尝试用乐器给故事配背景音乐。
师:老师这有几件打击乐器,我们先来认识一下。(出示打击乐器木鱼、锣)演示木鱼和锣的演奏,孩子们徒手练习。
(木鱼:xxx;锣:x―)。
师:听了这个故事,老师有个主意:我们何不用木鱼、锣、电子琴这三件乐器来给故事配乐呢,让原本平淡的故事加上一点色彩,或许,这样的讲故事会让人耳目一新。思考一下,然后我们来尝试一下,听听效果如何。(启发孩子用木鱼、锣、电子琴来讲故事配背景音乐)。
3、尝试练习配乐,聆听效果。
教师讲故事,孩子们用乐器来配乐。*教师注意适当的引导和及时评价)。
师生合作:一天夜里,小老鼠肚子饿的“咕咕”叫,它从鼠洞钻出来,东找找(木鱼:xxx),西瞅瞅(木鱼:xxx),哪有好吃的食物啊?咦,那边有个灯台,小老鼠悄悄地爬上灯台,“吧唧吧唧”吃了起来……突然,一只大猫来了(锣:x―),吓得小老鼠“叽哩咕噜”从灯台上滚下来(电子琴:由高到低的一串滑音)。
4、孩子们说说这样给故事配乐的感受。
5、歌曲学习。
师:刚才的故事,老师用一首童谣来唱给你们听,你们想听的话就用掌声来告。
诉老师。(教师边弹电子琴边演唱歌曲)。
a、引导孩子在电子琴的和弦伴奏下,有节奏地念读歌词,体验歌曲的节奏美感。(两种念法)。
b、在念读时,引导孩子用两种不同的方法念读,体会不同的效果,其中重点指导十六分音符的念读,“叽哩咕噜”四字均匀清晰。
c、在教师指导下,学生跟琴轻声学唱。指导第一乐句与第二乐句的对比演唱,注意音准。
d、创造表现歌曲。
师:歌曲中的小老鼠,你能用什么词来形容它?说说你的感受。
生:机灵、淘气、可爱、滑稽、幽默……。
师:我们怎样才能把歌曲唱好。再现小老鼠可爱机灵的形象呢?
生:前面应轻声唱,表现小老鼠悄悄地走路;“叽哩咕噜”可重复一次演唱,表现小老鼠滚下来时狼狈而滑稽的样子。
学生演唱歌曲,聆听效果。
师:可爱的小老鼠身边跟着她的.鼠妈妈,我们又该怎样来读唱呢?
生探讨。
生1:演唱时速度可以放慢些,因为她老了,走不动了;
生2:我们可以唱的低沉一些,表现她是一只年迈的老鼠,动作有些迟缓。
生3:还可以加一些动作和语气词……。
师生小结,表现演唱。
鼠妈妈,上灯台(阿呵),偷油吃(吧唧)下不来。
喵喵喵,猫来了,叽哩咕噜滚下来(哎哟,好疼啊!)。
引导孩子用慢速,低沉的声音演唱。
e、鼓励孩子用肢体动作表现演唱。(启发孩子用肢体动作表现演唱:一手举高表现灯台;另一手表示小老鼠爬上灯台动作。部分孩子带上头饰演一演故事)。
一、引向生活。
生1:我印象最深的是动画片《猫和老鼠》中的老鼠杰瑞;
生2:我家的墙上有一副《老鼠娶亲》的年画;
生3:老师,你身上穿的衣服上就有可爱的米老鼠形象……铅笔、书包上都有它的形象。
师:是啊,小老鼠给我们带来了欢乐,也给我们带来了艺术创作灵感。课后,我们还可以去找一找,看一看,了解更多有趣的生肖故事,下节课,我们一起来分享。
小班语言课《小老鼠上灯台》教案
活动目标:
1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备:
1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。
活动进程:
一、教师带领幼儿听音乐,模仿各种小动物。
1、听音乐,师生共同自由表演。
2、教师提问幼儿:刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?
二、教师请幼儿看手偶表演,学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节,边演示图片,帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。
1、以提问形式,加深幼儿对儿歌曲内容的印象。
(1)请小朋友说说看,刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)。
(2)真棒,那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。
(3)小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来)。
(4)最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念:叽里咕噜滚下来)。
2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。”时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵,猫来了”时学小猫走。
3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作?
教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。
4、幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣。
(1)鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。
(2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。
四、教师和幼儿一起完整表演儿歌,感受表演的乐趣。
1、幼儿扮老鼠,教师扮猫一起表演。
2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。
活动延伸:
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
小班语言小老鼠上灯台教案
为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。
1.感受儿歌的韵律感。
2.能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
学生对儿歌的记忆及读音。
老鼠和猫的布绒玩具。
1.产生兴趣。
小老鼠最怕谁?为什么?
2.学习儿歌。
教师边操作布绒玩具,边完整念儿歌一遍。
猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)。
教师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵”,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。
教师用双手做道具和角色进行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿尝试配念儿歌。
请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。
你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
3.创编动作。
引导幼儿讨论:怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状)。
请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。
活动延伸。
1.通过直接的表演,幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。
2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。
附
儿歌运动说明。
小老鼠,食指相对。
上灯台,左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。双手四指并拢,手心朝里,与大拇指一起张合做吃油状。
下不来。双手并拢做摆手状。
猫来了,双手五指张开在脸两侧做胡须状。
害怕了,做抱头害怕状。
叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下从手臂滚落。
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的喜爱,有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时,我先出示手偶小老鼠,让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中,和小老鼠一起锻炼,活动活动身体,激发幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容,用手偶讲述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时,我除了让幼儿完整欣赏以外,还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度,有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中,配班的俞老师做猫,小朋友做小老鼠,孩子的兴趣一下就提高了,有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现,而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的,因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上,而是担心自己会不会被猫给抓住,真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境,增强了幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起。
活动虽然结束,但留给我的思考依然很多,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思考才能得到进一步的提高。
小班语言小老鼠上灯台教案
1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。
3、主动参与实验探索。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。
一、教师带领幼儿听音乐,模仿各种小动物。
1、听音乐,师生共同自由表演。
2、教师提问幼儿:刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?
二、教师请幼儿看手偶表演,学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节,边演示图片,帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。
1、以提问形式,加深幼儿对儿歌曲内容的印象。
(1)、请小朋友说说看,刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)(2)、真棒,那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。
(3)、小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来)(4)、最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念:叽里咕噜滚下来)2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到"小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。"时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到"喵喵喵,猫来了"时学小猫走。
3、启发幼儿想想"叽哩咕噜滚下来"应该做什么动作?
教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。
3、幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣。
(1)鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。
(2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。
四、教师和幼儿一起完整表演儿歌,感受表演的乐趣。
1、幼儿扮老鼠,教师扮猫一起表演。
2、幼儿扮老鼠或"猫"一起表演。
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
小班语言教案:小老鼠上灯台
1.感知儿歌的韵律感。
2.能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。
3.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆儿歌。
灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片。
一.产生兴趣。
2.教师讲述故事。
3.小老鼠最怕谁?为什么?
二.学习儿歌。
1.出示图片,边完整念儿歌一遍。
2.猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?
3.教师再次完整念一遍儿歌,其中在"猫来了"这句话后,幼儿加念"喵",以增加强幼儿的参与性,满足幼儿的兴趣。
三.学做动作。
1.教师用双手做道具和角色进行表演,如一只手做灯台,一只手扮演老鼠,请幼儿尝试念儿歌。
2.请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。
3.你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
4.请幼儿边念儿歌,边做动作。
“小老鼠上灯台”这个活动中,教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题,激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时,有几个孩子大胆地做起了动作,他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作,在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,教师一句亲切的呼唤:“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维,我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做,集体跟着学一学,来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作,听到猫叫做滚的`动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点,孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪,在轻松、自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的“玩”、“动”、“学”,自然的跟着老师掌握了儿歌内容,并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐,乐中学。
小老鼠上灯台幼儿园小班语言教案
1.感知儿歌的韵律感。
2.能用动作表现滚动的状态,体验表演的'乐趣。
灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片。
一.产生兴趣。
1.教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么?
2.教师讲述故事。
3.小老鼠最怕谁?为什么?
1.出示图片,边完整念儿歌一遍。
2.猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?
3.教师再次完整念一遍儿歌,其中在"猫来了"这句话后,幼儿加念"喵",以增加强幼儿的.参与性,满足幼儿的兴趣。
1.教师用双手做道具和角色进行表演,如一只手做灯台,一只手扮演老鼠,请幼儿尝试念儿歌。
2.请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。
3.你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
4.请幼儿边念儿歌,边做动作。
小班语言公开课《小老鼠漫长的一夜》教案
活动准备:
苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。
活动过程:
一、利用情景活动,引进幼儿兴趣。
今天我请小动物到小二班做客,你们愿意去吗?
二、学习量词。
有多少苹果啊?”(一个苹果)学习量词:一个苹果。
2、用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。
3、游戏:我吃了……。
1)师:“你们看,桌子上有许多的食物,你们喜欢吃什么就去拿什么吧!”
2)幼儿去拿食物,然后回位置上做好,互相说说自己拿了什么食物,教师可以巡回检查,看幼儿有没有说错。
3)教师请个别幼儿起立回答,他拿了哪些食物,要正确的说出量词。
二、游戏:玩玩具。
让幼儿自由选择一种玩具,并说出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。
活动目标:
1、学习量词:一个xx、一条xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能积极参与游戏活动。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
小班语言《小老鼠上灯台》
目标:
1、 理解歌词内容,并能大胆创编动作。
2、 感知音乐的强弱,并能用形体动作表现音乐的强弱。
过程:
1、 欣赏音乐《小老鼠上灯台》,并请幼儿依照幼儿用书上的图标做动作。
2、 和幼儿讨论歌词中的故事情节。
(1) 小老鼠想要偷油吃,它怎么上灯台呢?
(2) 轻轻的走还是重重的走?
(3) 小老鼠最后滚下来的时候,是怎么摔下来的呢?是轻轻的还是重重的?
3、 请幼儿学一学小老鼠走路的样子(用脚尖轻轻的走),再请幼儿想想:如果你是一只大胖猫,走路时又是什么样子?比小老鼠用力吗?请幼儿用动作表现出来。
4、 玩“猫和老鼠”的游戏,让幼儿从动作中感受音乐的强弱。。
玩法:幼儿分成两组,一组当小老鼠,一组当大胖猫。由老师来播放音乐,如果声音小小的,就是小老鼠出来偷油吃了,所以要轻轻的走;如果声音变大了,就是大胖猫出现了,大胖猫是用力走出来的,小老鼠赶快蹲下来。
5、 两组幼儿交换角色继续游戏。
小班小老鼠上灯台教案
1.通过故事情节发现小逃跑时的动态与表情,能用拓印结合添画的手法表现小的动态与表情。
2.学习合理的布局画面,并在美术活动中感受创作的快乐。
3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
土豆、课件、背景纸、抹布、颜料、猫图片幼儿人手一张、海绵、棉签、小动态范例图等。
一、游戏导入。
1.小朋友,小最怕谁?今天我们就来玩一个猫捉的游戏吧。
2.游戏:猫捉。
3.提问:小们,当你们快要被猫抓到的时候,你是怎么做的?表情是怎么样的?(幼儿适当回答并表演)。
二、出示课件,听故事观察小逃跑时的动态及表情。
1.教师放课件,讲述故事(自编)。
2.引导幼儿说说小的表情及动态。
三、出示作画工具,了解操作内容。
1.出示范画。
小朋友你们看,老师也把这些小画出来了,但是我是用什么来画的?
2.出示土豆。
对,土豆不但营养好,还能用来画画,今天我们就用土豆来画这些小。
3.看范例,讨论小表情及动态的画法。如:躺着的小,蜷缩的小、狂奔的小等。
4.讲解作画步骤。
先用海绵印画冬瓜,再用棉签添画冬瓜柄。然后贴上猫的图片,最后用土豆拓印小的身体,注意的方位,再用勾线笔添画的五官、尾巴及四肢等。
四、幼儿作画,教师指导。
五、讲评重点讲解小的表情与动态。
讲讲自己画的故事。
优点:活动中教师能用游戏引入课题,让孩子们对活动产生了极大的兴趣。同时教师利用有趣的故事串联把各种动态的小呈现在孩子们面前,使孩子在故事倾听中发现小们的各种动态与表情,为下面的绘画活动做了很好的铺垫。
缺点:在本次活动中教师对班级孩子的绘画技能了解不够,因此在示范时教师忽略了对五官添画时的指导,因此孩子们在操作添画时有点无从下手,最后有的孩子吧眼睛画在背上了。此外,教师提供的纸有点小,还有画面布局没有对孩子进行拓展指导,使画面布局呈现单一化。
小班语言《小老鼠上灯台》
2、根据字词发挥想像力做动作。
3、在识字游戏中体会其中的乐趣。
将客人请出来并说出他们的名字)。
通过看故事表演后提问,认识新的字词。
3、根据字词想像自己是只小老鼠,对应做动作。(加深对字词的认识)。
4、学习儿歌,文中找字。
5、游戏:去字宝宝乐园。
幼儿每人带一位字宝宝(学过的),通过叫字宝宝的名字上火车,一起到字宝宝乐园玩。
小班语言《小老鼠上灯台》
活动目标:
1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。
活动准备:
活动过程:
1、幼儿听音乐模仿小动物律动进场。
师:宝贝们,刚才你们都表演了什么小动物?
天黑了,小动物们在家都点起了一盏油灯(出示灯台)。
2、学习儿歌。
(1)结合挂图,帮助幼儿理解儿歌:
图二:小老鼠在高高的灯台上吃油后会怎么样?(偷油吃,下不来)。
图三:油要被小老鼠吃光了,这可怎么办?
小老鼠最怕谁?(猫)。
猫怎么叫的?(喵喵喵)。
猫来干什么?(抓老鼠)(喵喵喵猫来了)。
图四:小老鼠会怎么样?(叽里咕噜滚下来)。
(2)教师完整地朗诵儿歌。
这么好看的图书,我把它编成一首儿歌,儿歌的名字就叫《小老鼠上灯台》。
(3)教师教念儿歌(强调幼儿应注意语气和语调)。
(4)请幼儿尝试自己来看图说儿歌。
“你喜欢哪一幅图,这幅图说了什么?”
(5)幼儿比赛念儿歌。
老师这里有把大剪刀,把小朋友们分成两个小队,我们来比比看哪个队的小朋友念得更好。男幼儿一遍,女幼儿一遍。评出结果。
小3班的小朋友真棒!现在我们一起来做个《小老鼠上灯台》的手指游戏。(游戏规则:我们人就是一盏高高的灯台,两只手的两个手指当小老鼠。如发现有幼儿字念不清楚时,应及时纠正。)这个灯台很高哦,我们的灯台也要站直了。做得真好,我们再来一遍吧!
4、游戏结束。
“今天,我们学习了儿歌《小老鼠上灯台》,我们可不能像小老鼠那样随便拿别人的东西哦。现在官老师请你们到外面玩《小老鼠上灯台》的游戏好吗?听!(播放《小老鼠上灯台》的音乐,幼儿随音乐边念儿歌边做手指律动自然结束)。”
附件:。
儿歌:
偷油吃,下不来。
喵喵喵,猫来了,
叽里咕噜,滚下来。
小班小老鼠上灯台教案
1、感受儿歌的韵律感。
2、能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。
老鼠和猫的布绒玩具。
1、产生兴趣。
小老鼠最怕谁?为什么?
2、学习儿歌。
教师边操作布绒玩教具,边完整念儿歌一遍。
猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)。
教师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵”,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。
教师用双手做道具和角色进行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿尝试配念儿歌。
请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。
你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
3、创编动作。
引导幼儿讨论:怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状)。
请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。
小班语言《小老鼠上灯台》
活动目标:
1、学说儿歌,理解儿歌内容。
2、用简单的动作表现儿歌。活动重难点:
理解儿歌内容,学说儿歌,并尝试用你简单的动作表现儿歌。
活动准备:
一、导入。
师:小朋友,你们看,这是什么?(教师点击老鼠图片)。
生:老鼠。
师:你们知道老鼠最害怕谁吗?
生:猫。(教师出示猫的图片)。
师:老鼠和猫在一起会发生什么有趣的事呢,我们来听儿歌《小老鼠上灯台》。
二、理解儿歌内容、学习儿歌。
1、师结合ppt朗诵儿歌一遍。
2、以提问形式,加深幼儿对儿歌内容的印象。
师:请小朋友说说看,你听到了什么?
随着幼儿的回答出示相应的ppt图片,如果幼儿回答不出来,教师追问:
儿歌里有谁?(小老鼠)。
你们有没有听清楚小老鼠在干什么?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃并请幼儿一起说一说)。
小老鼠偷吃了油以后怎么样?还下的来吗?
猫来了,小老鼠一害怕,是怎么下来的?(叽里咕噜滚下来)。
3、师:小老师爬到灯台上偷油吃,肚子吃得宝宝的,怎么了下不来了。等到猫来了,小老鼠一海派就从灯台上叽里咕噜滚了下来,真有趣。我们一起来学学这个好听的儿歌吧!
4、幼儿学念儿歌几遍。
5、师:儿歌里的小老鼠好不好玩。我们来边念儿歌,边学学小老鼠的样子。
6、幼儿边念儿歌边表演。
三、延伸活动:
老师这里有小老鼠上灯台的图书,等到游戏的时候我们放到阅读区,小朋友边看图片边讲儿歌。