小班语言课小老鼠上灯台教案(模板12篇)

时间:2023-12-02 12:47:35 作者:BW笔侠

在小班教学中,教案是教师的得力助手,能够帮助教师合理安排教学内容和节奏。接下来是一些实用的小班教案范例,希望能够帮助教师更好地开展教学工作。

小班语言公开课《小老鼠漫长的一夜》教案

活动准备:

苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。

活动过程:

一、利用情景活动,引进幼儿兴趣。

今天我请小动物到小二班做客,你们愿意去吗?

二、学习量词。

有多少苹果啊?”(一个苹果)学习量词:一个苹果。

2、用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。

3、游戏:我吃了……。

1)师:“你们看,桌子上有许多的食物,你们喜欢吃什么就去拿什么吧!”

2)幼儿去拿食物,然后回位置上做好,互相说说自己拿了什么食物,教师可以巡回检查,看幼儿有没有说错。

3)教师请个别幼儿起立回答,他拿了哪些食物,要正确的说出量词。

二、游戏:玩玩具。

让幼儿自由选择一种玩具,并说出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。

活动目标:

1、学习量词:一个xx、一条xx、一根xx、一串xx、一片xx。

2、能积极参与游戏活动。

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小班语言课《小老鼠上灯台》教案

目标:1.感知儿歌的韵律感。2.能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。

2.教师讲述故事。

3.小老鼠最怕谁?为什么?

二.学习儿歌1.出示图片,边完整念儿歌一遍。

2.猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?3.教师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵”,以增加强幼儿的.参与性,满足幼儿的兴趣。

三.学做动作1.教师用双手做道具和角色进行表演,如一只手做灯台,一只手扮演老鼠,请幼儿尝试念儿歌。

2.请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。

3.你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?

4.请幼儿边念儿歌,边做动作。

小老鼠上灯台幼儿园小班语言教案

1.感知儿歌的韵律感。

2.能用动作表现滚动的状态,体验表演的'乐趣。

灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片。

一.产生兴趣。

1.教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么?

2.教师讲述故事。

3.小老鼠最怕谁?为什么?

1.出示图片,边完整念儿歌一遍。

2.猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?

3.教师再次完整念一遍儿歌,其中在"猫来了"这句话后,幼儿加念"喵",以增加强幼儿的.参与性,满足幼儿的兴趣。

1.教师用双手做道具和角色进行表演,如一只手做灯台,一只手扮演老鼠,请幼儿尝试念儿歌。

2.请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。

3.你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?

4.请幼儿边念儿歌,边做动作。

小班语言课《小老鼠上灯台》教案

活动目标:

1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。

2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。

活动准备:

1、自制玩具图片小老鼠、猫、灯台,手偶:小猫、小老鼠。

2、歌曲磁带:《小老鼠上灯台》、一段欢快的音乐。语言磁带:《小老鼠上灯台》。

活动重难点:

1、活动重点:学说儿歌,感受儿歌的韵律。

2、活动难点:会用简单的模仿动作表现儿歌。

活动过程:

一、教师带领幼儿听音乐,模仿各种小动物。

1、听音乐,师生共同自由表演。

2、教师提问幼儿:刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?

二、教师请幼儿看手偶表演,学念儿歌。

1、教师边讲述儿歌情节,边演示图片,帮助幼儿理解儿歌。

2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。

3、教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。

三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

1、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

教师念到“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。”时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。

教师念到“喵喵喵,猫来了”时学小猫走。

2、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作?

教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。

3、幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣。

四、教师和幼儿一起完整表演儿歌,感受表演的乐趣。

1、幼儿扮老鼠,教师扮猫一起表演。

2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。

活动延伸:

教师讲述:这首儿歌小朋友说的真不错,歌曲《小老鼠上灯台》你们没听过吧!我们一起听一听、唱一唱吧!(田疆丽)。

小班语言小老鼠上灯台教案

为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。

1.感受儿歌的韵律感。

2.能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。

3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

学生对儿歌的记忆及读音。

老鼠和猫的布绒玩具。

1.产生兴趣。

小老鼠最怕谁?为什么?

2.学习儿歌。

教师边操作布绒玩具,边完整念儿歌一遍。

猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)。

教师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵”,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。

教师用双手做道具和角色进行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿尝试配念儿歌。

请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。

你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?

3.创编动作。

引导幼儿讨论:怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状)。

请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。

活动延伸。

1.通过直接的表演,幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。

2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。

儿歌运动说明。

小老鼠,食指相对。

上灯台,左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

偷油吃。双手四指并拢,手心朝里,与大拇指一起张合做吃油状。

下不来。双手并拢做摆手状。

猫来了,双手五指张开在脸两侧做胡须状。

害怕了,做抱头害怕状。

叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下从手臂滚落。

《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的喜爱,有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时,我先出示手偶小老鼠,让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中,和小老鼠一起锻炼,活动活动身体,激发幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容,用手偶讲述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时,我除了让幼儿完整欣赏以外,还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度,有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中,配班的俞老师做猫,小朋友做小老鼠,孩子的兴趣一下就提高了,有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现,而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的,因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上,而是担心自己会不会被猫给抓住,真的是很天真。

歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境,增强了幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起。

活动虽然结束,但留给我的思考依然很多,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思考才能得到进一步的提高。

小班语言小老鼠上灯台教案

1、感受儿歌诙谐有趣的情节,能用身体动作大胆表演。

2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。

3、让幼儿懂得不能随便拿别人的东西。

4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

2、小老鼠头饰(与幼儿人数相同)。

1、以手指游戏引题。

老师知道你们都有一双灵巧的手,那么你们的小手可以做些什么呢?(幼儿自由回答)对了,我们的小手本领真大。今天老师也要用这两只手为大家表演个节目,仔细看。(教师戴上指偶,有表情地边念儿歌边表演)。

2、以提问形式,加深幼儿对儿歌内容的印象。

a、请小朋友说说看,刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)。

b、真棒,那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。

c、小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来)。

d、后来小老鼠想呀想,想到了一个好办法。它想到了一个什么办法?(引导幼儿说出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)让我们一起来学一学。

e、结果,它的奶奶有没有来呀?(没有)原来它的奶奶不肯来。(幼儿跟念数遍)。

f、最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念:叽里咕噜滚下来)。

3、幼儿边念儿歌边表演。

小朋友真聪明,听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗?(好)那我们除了用小手做灯台,还可以用身体的什么部位做灯台?(肩、头)表演两次,引导幼儿大胆跟念。

4、和幼儿一起做游戏。

哇,这里还有这么多的灯台!小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的?

小结:小老鼠偷油吃,这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习,平时不能随便拿别人的东西,要经过别人的同意才可以用。

5、仿编活动。

小老鼠除了可以叫奶奶,还可以叫谁?(爸爸、妈妈、爷爷等)教师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。

附:童谣。

小老鼠。

偷油吃,下不来,

吱吱吱吱叫奶奶,

奶奶不肯来,

叽里咕噜滚下来。

歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境,增强了幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起。

小班语言《小老鼠上灯台》

《小老鼠上灯台》是一首经典的儿歌,孩子们非常喜欢,儿歌有节奏感,易于幼儿理解。在活动中,我抓住幼儿兴趣,请幼儿看手偶表演,念着每一句诗歌来表演着手偶,让幼儿轻松地记住了儿歌。在活动过程中,我引导幼儿练习创编动作表演,幼儿体验到了表演的乐趣。

【活动目标】。

1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。

2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。

【活动准备】。

小老鼠和猫的手偶(玩具)。

【活动过程】。

一、教师带领幼儿听音乐《小老鼠上灯台》,师生共同自由表演小老鼠的样子。

二、教师请幼儿看手偶表演,学念儿歌。

1、教师边讲述儿歌情节,边用手偶演示,帮助幼儿理解儿歌。

2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。

3、教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。

三、引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。

1、以提问形式,加深幼儿对儿歌曲内容的印象。

(1)那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。

(2)小老鼠来到灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来)。

(3)最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念:叽里咕噜滚下来)。

2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。”时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵,猫来了”时学小猫走。

3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作?

教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。

4、幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣。

5、伴随儿歌玩“猫和老鼠”的游戏,让幼儿从动作中感受儿歌的韵律。

玩法:幼儿分成两组,一组当小老鼠,一组当猫。师幼共同说儿歌,如果声音小小的,就是小老鼠出来偷油吃了,所以要轻轻的走;如果声音变大了,就是猫出现了,猫是用力走出来的,小老鼠赶快蹲下来。

【活动延伸】。

小班小老鼠上灯台教案

1.理解故事内容,知道小的情感及其变化的过程。

2.懂得要做一个勤劳的人,知道自己的事情要自己做。

3.发展幼儿的发散性思维,锻炼幼儿的口语表达能力,体验游戏的快乐。

4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.故事、音乐磁带各一个。

2.《爱变的小》的操作教具一套。

一、引题。

(出示小)师:小朋友你们看是谁呀?(小)这可是一只被猫追赶吓破了胆的小,躲在洞里不敢出来,它的肚子饿极了,洞里什么东西都没有,你们说说看这只饥饿的小它会怎么想呢?(幼儿自由发挥)。

二、理解故事。

1.导入课题。

师:原来呀,它想把自己变成一只猫(出示猫),小变成猫以后它会干些什么呢?(幼儿自由发挥)它还想变成狗、老鹰、老虎(逐一出示)你们选一个说小变成这些动物后它会干些什么事情呢?(幼儿自由发挥)。

师总结:原来你们是这样认为的,那我们来听一听,这到底是怎么想的?

2.完整欣赏故事:

(1)师:小变成猫以后有没有得到自己想要的幸福快乐呢?(没有)你是怎么知道的?(幼儿理解故事内容后发挥)那小变成狗、老鹰、老虎以后有没有它原来想的这样幸福?(没有,幼儿逐一讲述自由发挥)。

教师总结:原来小变成猫以后因为不抓,好吃懒做被女主人赶了出来,变成狗以后不好好看门,只知道啃骨头、晒太阳被农夫狠狠揍了一顿,变成老鹰被猎人打落在树上,变成老虎被关在铁笼子里,都没有得到它想要的幸福。

(2)师:这只小经过了这么多次的变化,怎么最后又想变成了?

老师总结:原来小想变老虎的时候掉进了陷阱被铁笼子关起来了,它后悔了要是又变成就可以逃出来了!

那么的这些想法你认为好不好?你明白了一个什么道理?

(3)总结:我的看法和你们一样,小肚子饿不经过自己的努力去找吃的,想着变着变那,但是无论它变成什么,都是那么好吃懒做。我们可要做个勤劳的人,自己的事情自己做。

三、游戏《小小》。

师:经过了这么多的事情,小变成了一只勤快能干的小了,它的肚子又饿了,这下它会怎么做呢?(幼儿讲述)。

师:我们都来学学勤快能干的小,一起来找找吃的东西(放音乐)外面的天气好好哦,我们去外面找好吃的东西去!

在引题环节中,教师先出示的是小,来引起幼儿的兴趣。让幼儿发挥想象,小在很饿的情况下会有什么样的想法。幼儿在这部分的回答很积极,每个小朋友都能展开思路,想象小会有哪些想法,但小朋友的思路还不是特别开阔,想的都差不多。没有特别新奇的想法。老师虽然做了不少引导,但效果一般。

在理解故事这个环节中,幼儿基本上还是掌握了故事的内容。听了一次故事后,对老师的提问都能说完整。说明幼儿对故事的内容是十分感兴趣的,对故事的理解也达到了我们想要的结果,知道小的情感及其变化的过程。老师提问小除了想变成猫以外,还想变成什么动物的时候。幼儿积极回答,回答的内容都不一样,发展了幼儿的发散性思维。整个过程中,教师引导幼儿回答完整,尽量让幼儿表达出他们想要表达的内容。锻炼了幼儿的口语表达能力。理解故事内容后,教师让幼儿思考应该做怎样的一个人,幼儿回答非常好,都说做一个诚实、勤劳、爱劳动、努力学习的人。以后的事情自己做等等的想法。还表达了长大以后做一个有用的人等美好的愿望。说明这个故事对幼儿的启发还是明显的。通过小的故事,让幼儿知道好吃懒做的人是没有好结果的。只有勤劳的人才能有用。

在最后的游戏环节中,幼儿表现的很积极,非常投入地进行“小找食物吃”这一游戏。各个表情都很认真。这一游戏不但与主题相符合,而且通过寻找食物,让幼儿有真实体验感,更能感受事故的情节。

总的说这个活动《爱变的小》从设计以及实施教学都是比较不错的。只是有点让我觉得还不足,就是故事缺少游戏性,感觉幼儿都一直处于说,讲,听的阶段。

小班小老鼠上灯台教案

1、感受儿歌的韵律感。

2、能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。

老鼠和猫的布绒玩具。

1、产生兴趣。

小老鼠最怕谁?为什么?

2、学习儿歌。

教师边操作布绒玩教具,边完整念儿歌一遍。

猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)。

教师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵”,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。

教师用双手做道具和角色进行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿尝试配念儿歌。

请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。

你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?

3、创编动作。

引导幼儿讨论:怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状)。

请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。

小班语言《小老鼠上灯台》

2、根据字词发挥想像力做动作。

3、在识字游戏中体会其中的乐趣。

将客人请出来并说出他们的名字)。

通过看故事表演后提问,认识新的字词。

3、根据字词想像自己是只小老鼠,对应做动作。(加深对字词的认识)。

4、学习儿歌,文中找字。

5、游戏:去字宝宝乐园。

幼儿每人带一位字宝宝(学过的),通过叫字宝宝的名字上火车,一起到字宝宝乐园玩。

小班语言《小老鼠上灯台》

活动目标:

1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。

2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。

活动准备:

活动过程:

1、幼儿听音乐模仿小动物律动进场。

师:宝贝们,刚才你们都表演了什么小动物?

天黑了,小动物们在家都点起了一盏油灯(出示灯台)。

2、学习儿歌。

(1)结合挂图,帮助幼儿理解儿歌:

图二:小老鼠在高高的灯台上吃油后会怎么样?(偷油吃,下不来)。

图三:油要被小老鼠吃光了,这可怎么办?

小老鼠最怕谁?(猫)。

猫怎么叫的?(喵喵喵)。

猫来干什么?(抓老鼠)(喵喵喵猫来了)。

图四:小老鼠会怎么样?(叽里咕噜滚下来)。

(2)教师完整地朗诵儿歌。

这么好看的图书,我把它编成一首儿歌,儿歌的名字就叫《小老鼠上灯台》。

(3)教师教念儿歌(强调幼儿应注意语气和语调)。

(4)请幼儿尝试自己来看图说儿歌。

“你喜欢哪一幅图,这幅图说了什么?”

(5)幼儿比赛念儿歌。

老师这里有把大剪刀,把小朋友们分成两个小队,我们来比比看哪个队的小朋友念得更好。男幼儿一遍,女幼儿一遍。评出结果。

小3班的小朋友真棒!现在我们一起来做个《小老鼠上灯台》的手指游戏。(游戏规则:我们人就是一盏高高的灯台,两只手的两个手指当小老鼠。如发现有幼儿字念不清楚时,应及时纠正。)这个灯台很高哦,我们的灯台也要站直了。做得真好,我们再来一遍吧!

4、游戏结束。

“今天,我们学习了儿歌《小老鼠上灯台》,我们可不能像小老鼠那样随便拿别人的东西哦。现在官老师请你们到外面玩《小老鼠上灯台》的游戏好吗?听!(播放《小老鼠上灯台》的音乐,幼儿随音乐边念儿歌边做手指律动自然结束)。”

附件:。

儿歌:

偷油吃,下不来。

喵喵喵,猫来了,

叽里咕噜,滚下来。

小班小老鼠上灯台教案

1.通过故事情节发现小逃跑时的动态与表情,能用拓印结合添画的手法表现小的动态与表情。

2.学习合理的布局画面,并在美术活动中感受创作的快乐。

3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

土豆、课件、背景纸、抹布、颜料、猫图片幼儿人手一张、海绵、棉签、小动态范例图等。

一、游戏导入。

1.小朋友,小最怕谁?今天我们就来玩一个猫捉的游戏吧。

2.游戏:猫捉。

3.提问:小们,当你们快要被猫抓到的时候,你是怎么做的?表情是怎么样的?(幼儿适当回答并表演)。

二、出示课件,听故事观察小逃跑时的动态及表情。

1.教师放课件,讲述故事(自编)。

2.引导幼儿说说小的表情及动态。

三、出示作画工具,了解操作内容。

1.出示范画。

小朋友你们看,老师也把这些小画出来了,但是我是用什么来画的?

2.出示土豆。

对,土豆不但营养好,还能用来画画,今天我们就用土豆来画这些小。

3.看范例,讨论小表情及动态的画法。如:躺着的小,蜷缩的小、狂奔的小等。

4.讲解作画步骤。

先用海绵印画冬瓜,再用棉签添画冬瓜柄。然后贴上猫的图片,最后用土豆拓印小的身体,注意的方位,再用勾线笔添画的五官、尾巴及四肢等。

四、幼儿作画,教师指导。

五、讲评重点讲解小的表情与动态。

讲讲自己画的故事。

优点:活动中教师能用游戏引入课题,让孩子们对活动产生了极大的兴趣。同时教师利用有趣的故事串联把各种动态的小呈现在孩子们面前,使孩子在故事倾听中发现小们的各种动态与表情,为下面的绘画活动做了很好的铺垫。

缺点:在本次活动中教师对班级孩子的绘画技能了解不够,因此在示范时教师忽略了对五官添画时的指导,因此孩子们在操作添画时有点无从下手,最后有的孩子吧眼睛画在背上了。此外,教师提供的纸有点小,还有画面布局没有对孩子进行拓展指导,使画面布局呈现单一化。

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