优秀作文是在展现语言表达能力的同时，更重要的是在内容上给读者带来思考和启发。以下是小编精选的一些优秀作文片段，供大家参考和学习，希望能对大家的写作有所帮助。
课堂风波作文
1、以“风波”为主题，写一篇记事的文章。
2、要写明记事文章的四要素，注意细节描写。
3、要写出自己的看法和感受。
：提高学生的习作水平。
：能从习作中受到一定的教育或启发。
内容分析教学重点：选准事件，是偶发的矛盾、误会或纠纷。
：过程叙述要清楚、有条理、注重细节描写。
教学准备多媒体课件。
一、指导审题。
让学生明确“风波”就是人与人之间发生的矛盾、误会或纠纷过程，紧扣文题选材。
二、学习材料，明确本次习作的内容和要求。
1、指导学生阅读指导语。
2、同桌交流读懂的内容。
3、汇报本次习作的内容和要求。
三、指导立意选材。
交流：说说自己准备写什么事，为什么要写它。
四、草拟写作提纲。
1、一是文章的中心思想；
二是段落提纲。
2、口头交流写作提纲。
五、起草成文。
一、评改习作。
1、评改要求：
（1）所选事件是否符合文题。
（2）事情经过叙述是否条理清楚、结构完整、有细节描写。
（3）结尾自己的感受或看法是否符合实际。
教学流程个性化设计。
（4）语言是否通顺准确。
2、选择典型习作，由作者读给大家听，并按评改要求评议。
3、启发学生自我修改习作。
二、抄写成文。
课堂风波作文
“嗡嗡嗡……”语文课上，王老师正在绘声绘色地教我们背古诗，一位不速之客悄悄地闯进了教室。
一只黄色的大马蜂从窗外慢悠悠地飞了进来。同学们的注意力一下子就被吸引了，他们不约而同地放声大叫起来，鸦雀无声的教室里立刻变成了热闹的菜市场，同学们炸开了锅：
“打死它，臭马蜂!”
“妈啊，你千万别叮我呀!”
“马蜂呀马蜂，今天遇到我你倒霉了!”
“可恶的马蜂，快走啊，吓得我要尿裤子了!”
……。
同学们议论纷纷，他们有的拿起书就向马蜂打去，有的却害怕地躲到了桌子底下，有的追着马蜂满地跑，还有的都被吓哭了!
“啊--”胡雪晴突然尖叫了起来，大家全都望了过去!原来马蜂又若无其事地飞到了胡雪晴黄色的衣服上，吓得胡雪晴抱着头，全身发抖，嘴里不停地念叨着：别盯我，别盯我，我好怕呀……”
我忽然发现讲台上的王老师正怒气冲冲地看着乱作一团的教室，只见她的眉毛气成了倒八字，额头上的皱纹也变成了三字，腮帮气鼓鼓的，她生气极了，忍无可忍地终于用黑板擦使劲地敲打着讲台，愤怒地大喊道：“都给我安静下来，马上回到自己的座位上，听见没有!
你们不这么瞎嚷嚷，马蜂早就飞走了。真是太不像话了!”没想到王老师的话还真灵，还没等大家都回到座位上，捣蛋马蜂便一不留神地从胡雪晴的身上飞出了窗外。
真是虚惊一场呀，让大家都吓得冒出了冷汗，教室里也逐渐安静了下来。
课堂风波作文
今天课，我们了《收藏》一课，让我们小组合作表演田鼠的。我们都做了精心准备，都获得“最佳演员”称号。
演出井然有序地进行着，们兴高采烈地观看节目。最后一组上场了，杨潇扮演田鼠尼克，可是当他张嘴说话时，不知是哪个同学还大叫一声：“杨潇的牙真像老鼠牙！”同学们好像发现了新大陆，顿时哄堂大笑起来。
这时，我才发现杨潇的两颗门牙很有特点：长长的，尖尖的。还真是。而此时，杨潇意识到同学的.嘲笑，他十分生气，停止了演出，回到位置上，趴在桌上哭了起来。
这时老师发话了：“同学们，人无完人，我们不要把别人的特点当成缺点，更不能去嘲笑他人，这种做法是很不道德的，要学会他人，欣赏他人，我们要发现别人内在的美。”我们听了老师的话，都跑过去去给杨潇道歉，并且尽力把他逗笑。
老师又给最后的机会，让最后一组继续演出。这一次，当我看到杨潇的门牙时觉得那么可爱，他把田鼠尼克演的活灵活现，演出很，同学们都不约而同地选杨潇为“最佳演员”。
这节课，我们从课文中学到了精神储备的重要，并且我知道了要学会每一个人,尊重别人就是尊重自己.只有尊重别人的人，才能得到别人的尊重。
课堂风波作文
教室里乱七八号槽，到处是吵闹声，就像菜市场一样。少俊和小宇在班里踢足球比赛，小洋踢纸球，嘴里说:“接住。”小泾在座位上看书。
叮叮上课了。老师走上讲台清了清嗓子，表示我来了。看我在的露一脚，小洋下去捡球，身子已赞经下去了一半。小泾正在翻书。教室此时还亡是比较乱。老师的眼睛里面有无数愤怒。忽然，老师一拍桌子一吼，就像北鼻极度熊的吼叫。大家都吓了一跳，小样一直说接躺在地上，踢球同学把球一踢，把球踢进同学的椅子下，小泾被吓得把水倒在书上。
老师说:“起立”“老师好”同学们说。小洋也从地上起来，踢足球的也把足球放好了。老师转身去板书，看见老师转身，又开始吵闹。少俊和小宇在桌趴踢球，小洋去捡球，小泾拿纸巾擦着书上的水。老师转身一看又吵又乱。老师的眼睛迸出，像愤怒的火焰一样。老师用手一拍桌子，全班安静了小洋捡到了球，小宇也把珠球赛放好了，小泾也把书放好了。大家都安静地上课了。
这次课堂风波，让他我明白了，上班要认真才能学到本事。
课堂风波作文
相信大家在课堂上都有过相互冲撞的经历，也许是误会，也许是真的有错。但是，这一切只需要互相体谅，就一定会得到对方的原谅，从此又开始了美好的友谊。
今天的作文课上，就发生了一起始料未及的风波。刚到学校，老师就说这节课可以让我们下去草地上玩，但前提是要先把阅读做完才能下去。可是谁想得到，在玩的时候，女生竟和男生发动了战争，开启了唇枪舌剑的模式。
在玩的时候，我们女生和男生发生了争执。就因为熊国丹一直想要当猫，可是我们四个女生也想当猫，他们却不同意，“说是四个人当猫不公平。”可是后来矛盾越来越大了，竟然动起手来了，女生打男生一下，男生也毫不示弱地还手了，可见他们真是一些暴脾气。看来游戏是玩不下去了，我们只得回教室了。
在教室里，大家还是一直嚷嚷，斗个不停。邓贻文说熊国丹以前经常跟同学打架，可是老师却是罚全班同学跑步。熊国丹听了这话，不服气地说：“哪有的事，你们可别冤枉我！”女生一齐回答说：“你别狡辩了，你敢说没有吗？我们都可以作证。”就这样，大家说个没完。
后来，老师终于忍不住了，语重心长地给我们讲了很多道理，这才缓和了这场尴尬的风波。渐渐地，课堂气氛才活跃了起来。正是通过了这件事，我才明白了体谅别人的重要性。
人们都说冲动是魔鬼，遇到了令自己冲动的事一定要冷静下来，体谅别人，这样才能成就自己和他人。
课堂风波作文
“这个问题的正确答案应该是……请大家做好笔记！”讲台上，老师口若悬河地讲着。“沙沙沙——”讲台下，同学们认真地做着笔记。
我正做着笔记，无意间瞟见一只马蜂正“砰砰”地撞着窗户，似乎想要进来。
马蜂就像无头苍蝇一样到处乱撞，最终，功夫不负有心“蜂”。它终于找到一个孔，钻了进来，飞到教室上空“嗡嗡嗡”地叫了起来，好像非要引人注意一样。同学们听到这“嗡嗡”声，立即发现了这只调皮的小马蜂。马蜂也发现同学们注意到自己了，可是它非但没有撒腿就跑，反而饶有兴趣地在教室里飞了一圈。大家都知道只要不去惹它，它就不会叮人。见无人理它，这只马蜂没有知趣地走开，而是更加调皮地飞到李佳君身边盘旋。这可吓坏了李佳君，他面目狰狞，身体缩在一起，盯着马蜂看。我心里很是疑惑：马蜂怎么会找上李佳君呢？我仔细看了看李佳君，噢，他的座位上放了一瓶甜饮料。原来是这东西吸引了马蜂！
“大家不要乱动！”老师好像也发现了是甜饮料在作怪，大声命令同学们，“快把桌子上、抽屉里的甜饮料收好。”这下好了，饮料都收了起来，马蜂再也没理由待在这里了吧，我们可以安心上课了。没有想到，这马蜂得寸进尺，不肯走啦！它继续在教室里乱飞，一会儿飞到同学们头上，一会儿在同学们身边盘旋，一会儿又消失得无影无踪，一会儿不知又从哪里冒了出来，弄得大家都提心吊胆的。虽然老师说：“没事的，只要不主动惹它，它就不会对你怎么样。”但是，我们还是消除不了对马蜂的恐惧。只要马蜂一飞到我们面前，我们就会大声惊叫或是躲在桌子下面。
最后，终于有同学忍不住了，冒着危险拿起书，赶起了马蜂。老师看这马蜂不走就无法安心上课，也赶起马蜂来。只见老师拿起一本书，轻轻地靠近马蜂，一点一点把马蜂逼向窗户。马蜂没办法，只好无奈地飞了出去。马蜂刚一飞出去，老师就以迅雷不及掩耳之势关上窗户。我心中不禁赞叹：厉害呀，老师真是深藏不露的高手！马蜂被成功赶跑后，教室里响起同学们热烈的欢呼声。“大家安静！”老师示意我们，接着上起课来。
尽管这只马蜂的到来为我们造成了不少麻烦，但是它也为我们减轻了学习的压力！
课堂风波作文
今天语文课，我们学习了《收藏阳光》一课，老师让我们小组合作表演田鼠的故事。我们都做了精心准备，都希望获得“最佳演员”称号。
演出井然有序地进行着，同学们兴高采烈地观看节目。最后一组同学上场了，杨潇扮演田鼠尼克，可是当他张嘴说话时，不知是哪个同学还大叫一声：“杨潇的牙真像老鼠牙！”同学们好像发现了新大陆，顿时哄堂大笑起来。
这时，我才发现杨潇的两颗门牙很有特点：长长的，尖尖的。还真是有趣。而此时，杨潇意识到同学的嘲笑，他十分生气，停止了演出，回到位置上，趴在桌上哭了起来。
这时老师发话了：“同学们，人无完人，我们不要把别人的特点当成缺点，更不能去嘲笑他人，这种做法是很不道德的，要学会尊重他人，欣赏他人，我们要发现别人内在的美。”我们听了老师的话，都跑过去去给杨潇道歉，并且尽力把他逗笑。
老师又给最后的机会，让最后一组继续演出。这一次，当我看到杨潇的门牙时觉得那么可爱，他把田鼠尼克演的活灵活现，演出很成功，同学们都不约而同地选杨潇为“最佳演员”。
这节课，我们从课文中学到了精神储备的重要，并且我知道了要学会尊重每一个人,尊重别人就是尊重自己.只有尊重别人的人，才能得到别人的尊重。
课堂风波作文
“呼――呼――”从远处传来了呼噜声。老师环顾四周，原来是小李在睡觉，老师比划手势，意思是不让我们不要说话。
她悄悄地靠近小李，我们全屏住呼吸，不知道老师要干什么。突然，“啪！”老师用手使劲拍了一下他的桌子，在桌子的震动中，小李被惊醒了，他眯着眼睛抬头看了看前方，嘴里含糊不清地嘀咕着：“谁呀？没看到我正在睡觉呀！”一边说一边又慢慢睡下了。老师见状，心里不知有多么生气，他眉头紧皱，眼睛里像燃烧着一团团火焰朝小李扑去。
最后，老师让他去了办公室，还将他的家长请过来了……。
唉，这到底是谁的错呢？
课堂风波作文
“同学们，董老师我回来了！今天我们来学习练习爱（二）的《夏日绝句》吧！”董同学的老师瘾又犯了，站在讲台上摇头晃脑煞有介事地说。
突然董老师快步走到俞同学身边说：“俞同学上课不要写作业哦！”董老师干咳了两声，接着说：“夏日绝……"话没说完，沈同学气势汹汹地破门而入，像一头小公牛似的，冲到胡同学的座位旁，拿起他的衣服，拼命冲他摇晃。董老师大喊："沈同学，不要再欺负胡同学了！"不知为何，沈同学突然将目标转向董老师，向董老师展开疯狂的攻击。董老师拿起粉笔向沈同学扔去。这次他并没有向上次一样不依不饶，而是直径走向wc。我正纳闷时，沈同学便一阵风似的回来了，手里多了一把水枪。沈同学将水向董老师射去。
“沈xx！”董瑞萌发出狮吼功。不过这招不管用，沈同学依旧得逞似的发出一阵阵魔音，然后扬长而去。这场闹剧终于平息了。
“夏日绝句的作者是李清照，是婉约派词人之首。"董老师很敬业地接着说。
“老师，老师！我想问你，为什么你的字写得这么丑？”我很配合地在一旁接腔。
“丁零零，下课时间到了，老师你们辛苦了！”又有同学开始捣蛋。
“先等我把这里说完了！"董老师急了。
“下课了，老师再见呀！”我们一边笑嘻嘻地说着一边扭头就走。
课堂风波作文
“放我进去啊！求求你们了，老师来啦！”听到这句话，大家立刻回到座位，好似没有发生过这样的事，安静极了！
上课好久了，老师还是没有来，为我们“通风报信”的吴官涛已经跑去观察老师的动态去。“老师没来。”教室里顿时乱成一锅粥，有唱歌的，有乐得手舞足蹈的，还有的把人推出教室，再把门关上，我就是被推出的其中一位。
我们在外面推门，他们在里面堵门，有几个小脑袋从门中探出，正在看好戏。好不容易溜进一个，有人说：“别让他们从后门逃跑。”于是后门也被三个“大壮汉”堵住了。他们还设了三四个人在各个窗户挡住我们的进攻。有人一边看我们的动静一边指挥道：“那边多加几个人，他们又要开始攻窗了。”潘宇辰小分队立刻拿出书本，冲到窗户，一顿乱打。“啊！啊，我被打中了。”我大声喊道。我又领着王宇泽，拿出我们最先进的武器——笔记本悄悄摸到窗户口，在他们松懈之时，我如同打了胜仗的将军一般，说：“进攻。”两个笔记本与无数“爪子”顿时击中了“敌军”。王宇泽与施亦铠也冲破了窗户，进入了教室。眼见能进去的人越来越少，我们只有四个人了。我便让他们开始攻击，而我去告诉老师。
几分钟后，终于停止了战斗。所有唱歌、手舞足蹈玩闹和把我推出来凑热闹的人，都被老师一一痛揍。课堂风波停止喽！
课堂风波作文
“铃……”随着一阵“悦耳”的铃声，又到了数学课时间。同学们马上回到座位上端端正正地坐好。
一分钟、两分钟……五分钟，老师还没有来，同学们渐渐地克制不住了。不一会儿，便有人开始叽叽喳喳起来。尽管有人在那端正坐好，可也禁不住旁边同学的诱惑：“傻不傻，老师没来，先玩一会儿呗。”。渐渐地，教室成了一个比菜市场、茶馆还要吵的“闹市”。唱歌的唱起了流行歌曲，跳舞的在那扭着屁股，聊天的摆起了“龙门阵”，谈论着一些新奇的话题：“霍金预言了，地球再过80-100年就会灭亡；你那算什么？科学家发现仙女座是第二个与地球一样的星球……”这时，只见“狂人”丁明轩大摇大摆地走上讲台，推了推眼镜，学着老师的口吻说道：“上课！”，只见同学们笑成了一团，等大家停止笑声后，他又学着老师的口吻假装报分数：“方郑扬，0分！”于是教室里又掀起一阵“笑浪”。
突然，数学老师从后门慢慢地走进来，啊！原来数学老师一直在观察我们。“狂人”丁明轩被抓个正着，老师给了他一个大大的“奖励”――到教室门口站着，其他人按照吵闹的程度各自领罚。
一场“风波”虽然过去了，但同学们从此再也不敢在数学课上吵了。
课堂风波作文
“噼哩啪啦……”这声音怎么好像似曾相识？哦，我想起来了，原来是语文课上有过这个声音。
周一第二节语文课上，陈老师正绘声绘色地讲着《一夜的工作》这一课，同学们都在聚精会神地听着，我们的脑海中仿佛出现了周总理在台灯下认真审阅文件的样子。
正当我们沉浸在总理那忘我工作，废寝忘食的思绪中，心潮澎湃，激动不已时，突然，“啪”一声惊天动地的声音冲进了我们的耳朵，先是“轰”一声，然后是“噼里啪啦噼里啪啦”纷乱的滚动声……天啊！发生什么了？同学们眼光“唰”地都投向发声的方向。
原来，是小张课桌里的一盒棋子掉到了地下。只见小张的脸都涨红了，呆呆地望着在地下不断滚动、跳跃的黑白棋子，他那副不知所措的样子，真让人禁不住哈哈大笑。
课堂上作文
我去上数学班，数学老师没有像往常一样拿着课本，而是说：“同学们，今天是六一儿童节，就不上课了，我们来场吹牛比赛怎么样？”同学们都欣喜万分，课堂上的笑声作文350字。
只见张浩走上台，摇头晃脑道：“动物园有只猴子，接过一个花生米，塞进屁股里再拿出来才吃，游客们都很疑惑，工作人员解释道：猴子吃了一个桃，桃核拉不出来，现在一定量好了再吃，小学五年级作文《课堂上的笑声作文350字》。”只有几个同学笑了。
吴明走上来，看了张浩一眼，那眼神仿佛在说：张浩那还叫笑话？便讲道：“蚊子和屎壳郎对话，蚊子说：你是干什么的.？我是护士，打针的。”屎壳郎笑道：“同行，我是医院里捏药丸的。”这时一半的同学笑起来。
李浩龙也道：“显示器说：我好惨，整天被人看。鼠标说：我也很惨，整天被人摸。键盘说：我更惨，整天被人打。主机说：我才惨呢，整天被人按。”同学们都笑得前仰后合。
这笑声在我们教室内久久回荡。
文档为doc格式。
课堂上作文
今天妈妈陪着我要随“南通亲子游学团”去南京游学。这是我第一次参加游学活动，对今天的旅途我充满了期待，尤其是车厢课堂，所以我四点多钟就起床，早早赶去南通环西文化广场集合。
天刚蒙蒙亮，钱老师先我们一步到达文化广场。旅行车6:00发车。主持人钱老师介绍了车厢课堂的环节：先自我介绍，接着才艺展示，然后附加说一个“羊”字偏旁的字，组词并造句。要求是前面的人说过的不能重复。为了照顾低年级的小朋友，从一年级的孩子开始说，虽然六年级的同学有好几个，我还是成为小学组的最后一个。
我坐在最前排，脑海中准备了六七个带羊的字，拿出纸笔记下来，但是很快就被小朋友们用完了。我的本上预备了三四个未用过的字，还有组词造句。一旦被别人用过，我划掉立刻再想新字。车内有二十四位小朋友，我是第二十一位。眼看字用的越来越多，字也越来越少，我冥思苦想还是想不出来。当第十八位小朋友说完的时候，我手里准备的字只剩下一个了。我抓耳挠腮想不出来，只好向妈妈求助。妈妈对着我的耳朵说了一个字，我撇撇嘴小声问：“怎么写？”妈妈回答完，我又问：“怎么造句？”妈妈瞅了我一眼，对我一咬耳朵，我“噗嗤”一声笑了。第19个同学说的不是本上的字，我长舒了一口气。当轮到我的时候，我笑了笑说：“我组的是‘羹’字。”钱老师问：“组词呢？”“残羹剩饭。”车厢内笑声一片。钱老师笑着说：“造一个句子。”我强忍着但还是笑出了声：“好词好句都被大家用完了，现在只剩下‘残羹剩饭’了。”钱老师闻言撑不住也笑软了：“还很应景呢。”
我才艺展示朗诵了文言文范仲淹的《岳阳楼记》。
回到座位的时候，我禁不住对妈妈竖起了大拇指：“妈妈真行！”妈妈白了我一眼：“要不我凭什么要求你啊？！”
课堂风波作文
“老师，倪垭露抽屉里有只小鸟！”尖嘴的缪伟在座位上叫了起来，打断了老师讲课。
天哪，藏了一天的小鸟，怎么偏偏在放学之前会被他发现啊，这可怎么办呢？我低着头不作声，等着老师发落。这时旁边的白远强也凑热闹，转过头向我抽屉一瞟，也低声说：“是有一只小鸟，可小鸟快……”没等他告状完毕，只听见讲台桌上“叭”的一声，老师把语文书重重地甩在桌上。这时教室里鸦雀无声，几十双眼睛紧紧盯着老师，好像一场暴风雨即将来临。
过了一分钟左右，老师心平气和地对我说：“把小鸟给我。”我只好拿出来放在老师的手上，老师用双手捧起小鸟，这时的小鸟好像受惊了一样，在手心里一动不动，只是喘着大气。
“谁来说说这是一只怎样的小鸟？”老师一提问，教室里又开始议论开了，大家紧张的心情一下子放松了，有的说是只受伤的小鸟，有的说是奄奄一息的小鸟，还有的说是只可怜的小鸟……听了回答，老师满意地点着头。接着又问：“那我们怎样来处理这只小鸟呢？”话音刚落，我争着说：“它一定很想妈妈，放了它吧。”可另一个同学说：“不行，我们先给它养伤，等伤好了再放了它吧。”
丁零零，放学铃声响了，老师顺水推舟地说；“今晚回家作业写一篇日记《课堂风波》。”哇，原来老师真是别有用意啊，服了您了！
课堂上作文
语文老师讲课的声音停止了，大家顺着他的目光看去：最后一排的那个男生又趴在桌上呼呼大睡。教室里的安静似乎给他的睡眠增添了一丝保障，他睡得更踏实了。老师手上拿着一个粉笔头朝他扔了过去，只见粉笔头准确无误地落在他的后脑勺上。他懒洋洋的睁开了眼睛看了看，然后又趴下继续睡觉，好像什么也没有发生。
老师的脸色涨红，脖子上的青筋绷得老高。他的同桌连忙将他叫醒。“干什么，我没睡觉！”同桌吓得什么也不敢说，转过头看了看老师，同学们都笑了起来。
老师长叹一声，稍微平复了一下情绪，“你为什么上语文课睡觉，难道语文不重要吗？难道语文课是催眠曲吗？”他歪着头大声喊道：“我没睡觉，我在思考问题。”老师愤怒之情又被点燃了，“什么？你在思考问题，我看就是和周公在讨论问题。全班同学都看见你在睡觉，你还敢狡辩！”。
他扭着脖子，理直气壮地说：“我就是没睡觉，我就在思考问题”。老师扔下课本，“好，你爱撒谎是吧，你犯错误不知道悔改是吧，那我今天就要请来你的父母，让他们看看自己宝贝儿子上课的表现。”老师掏出了手机。我看到了老师的手明显在颤抖。“你随便！”男孩高昂着头，双手叉腰，一副无所畏惧的神态。老师三步并作两步上前抄起书本打在了男孩的头上，生气的说：“我哪怕以后不教书了，我今天也要教育你。
……。
一个月后，一位新语文老师来到了我们班上课，这位新的老师课堂只讲课，他好像吸取上一位老师的教训，从来不管睡觉的同学。
课后，我听到几个同学在聊天，其中一位同学说：“你们知道吗，以前的语文老师被媒体曝光了，被学校开除了。”其他几位同学们说：“啊，真的吗？其实，语文老师也是为这位同学好，老师也是为了他以后的人生而考虑的，才教育他。这位同学怎么可以这样对待我们的语文老师呢？”
男孩和家长赢了，老师和学校输了，可我的心中涌上了一丝悲凉。
课堂风波作文
一天早上，一个同学在教室里高声大喊说：“来来来！免费看书了！谁要免费看书？”我一听，急忙凑过去，挑了一本《三国志》，问：“这本能借吗？”
“可以！”他嘱咐我：“不过，你必需下课时看，不能上课看。”这时，上课铃响了，同学们回到了各自的座位上。我急忙把书塞进柜子里面，然后装着若无其事地坐着。
老师走上讲台，开始滔滔不绝讲课。同学们津津有味地听老师讲课，而我对课堂一点兴趣都没有，满脑子里都是书，我心里不禁痒痒的。“这本书这么好看，不如现在去看，打发一下这个无趣的课堂时间！”我碰了碰那本书，又看了看它的封面，封面上的小人好像在说：“小朋友，快来看我！我很好看的！”此时的我把那个同学的话忘了个一干二净，偷偷地拿起书，一页，两页……我像一匹饿狼，贪婪地看着。我很快乐，也很惧怕——这种偷看的滋味，完全忘了同学说的话。
这时，那个同学看着我，好像在说……。
从此以后，我再也不敢偷看书了。
课堂风波作文
上学期有一次，学区来检查，老师都去办公厅开会，让我们自己在班上自习。
这时，我忽然有的主意，于是尖起嗓门喊了一声“老师来了”。这一声突如其来的叫声，让所有男同学停下了手中的动作，痴呆呆地站在哪儿。等到他们明白过来是女同学的恶作剧时，愈发恼怒。正要向女同学展开报复。“砰”的一声，门真的打开了。老师满脸怒气地站在门口，怒视着捣蛋的同学。这一来哪几个男同学像霜打的茄子，没了精神，纷纷回到自己的座位了。一场风波终于平息。
老师让捣乱的'男同学向家敏认错，并罚每人写生字一百遍。以后老师既使不在，男同学们也不敢再捣乱了。
在课堂上
老师停下了正在写黑板字的手，转身疑惑地扫视着教室里的同学们，“是什么声音啊？是小狗的叫声么？”，李刚的同桌小红站起身来，得意洋洋地说：“老师，是李刚，李刚把小狗带进了教室！”，老师听了，急急忙忙地走向李刚“李刚同学，这是真的么？你怎么可以把小狗带到教室里来，这是不允许的啊！”，李刚满脸委屈地望着老师，随后小心翼翼地把还没有睁开眼睛的小狗从抽屉里拿了出来，并导出了其中的原委。
原来，在上学的路上，李刚发现了在路边的这只刚出生的小狗，他可怜地蜷缩在破烂的纸盒里，颤抖着发出呜呜地叫声。“这可不行，要是把它放在这里不管，小狗肯定会被冻死的！”李刚心想，于是他便大着胆子，将小狗从纸盒里抱出来，想先带到教室里让他取暖，谁知稍微恢复了体力的小狗竟让叫了起来。
老师听了李刚的讲述很感动，她低头摸了摸小狗，说：“可是，你把小狗带进来会影响同学们正常上课的。”说完她便低头沉思了起来，李刚紧张地看着她，生怕老师会叫他把刚刚死里逃生的小狗送回去。“这样吧，你先把小狗送到传达室赵大爷那里，让他先照看一会，一会下课了我们再来想办法解决好吗？”李刚同意了，和小红一起把小狗送到传达室去了。
教室恢复了平静，同学们又开始专心致志上起了课。
《课堂上》
本主题分为“我会听讲”、“举起我的手”两个分主题活动，由三个页面组成。从老师讲课时学生认真听讲的场景，引导学生明确在课堂上应养成认真听讲的习惯。从上课时学生是怎么举手发言的场景，引导学生明白提问题、回答问题时应该怎么做。从课堂上影响学习的不良习惯，与前两个内容进行比较，让学生明白上课要认真倾听、积极发言、善于思考、主动提问的重要性。
学情分析：
这是一年级的教学内容，教学的对象是六岁左右的孩子们，这些孩子一时难以适应由幼儿园小朋友角色到小学生这一角色转变，同时，学生的组织管理工作是一个难点。针对这些特点，在教学中要做到以下两方面工作：一方面要控制好课堂教学秩序，让学生能有序地进行学习。在这环节中，教师要根据学生的注意力特点，控制好学生的有意注意，适时进行引导，使学生明白道理。第二方面要激发学生的学习兴趣。本节课，以四个活动为载体即：故事激趣，会听讲，活动情境体验，学举手；火眼金睛，辨是非；典型引路，树榜样，通过多媒体课件展示、情境体验、，让学生去发现课堂中的不良行为习惯，学习身边的榜样，懂得认真听讲，积极思考，大胆发言的重要性，从而自觉规范课堂学习行为。
设计思路。
品德培养要回归生活，但又要高于生活，并为儿童将来的生活奠定基础。《课堂上》遵循了儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，教材说的是儿童在生活中的事。在设计教学活动时我尽量让教学活动源于儿童生活又高于儿童生活。
教学目标：
1、知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。 。
2、知道养成良好课堂习惯的重要性，不断规范自己的学习行为，培养学生良好的学习态度，激发学生乐学、爱学的情感。
教学重点：
知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。
教学难点：
在课堂上能主动规范自己的学习行为，逐步形成主动学习的习惯。
课时安排：
1课时。
教学准备：
1、 观察学生的学习习惯，收集学生不良的学习行为习惯；准备部分谜语。
教学过程：
活动一：故事激趣，会听讲。
师：同学们喜欢看动画片吗？
生：喜欢。
生1：第一个人没有认真听老师讲课。
生2：第二个人上课时一心一意听老师讲课，所以他学会了下棋。（师鼓励其一心一意用得好。棒！棒！棒！，你真棒！）。
生3：第一个人没有学会下棋，是因为他三心二意，老师教下棋时，他去看天鹅了。（师鼓励其三心二意一词用得好）。
……。
生：老师，小猫钓鱼也是讲的这个道理，我们上课时要一心一意听讲。
生1：可以学到很多知识。
生2：老师会表扬我，发言积极。
生3：上课认真听讲，我就会唱歌。
生4：我上课发言积极，老师奖励我了一面红旗。
……。
师：同学们刚才说得真不错！上课认真听讲，积极思考是良好的学习习惯（贴上学生认真听讲、积极思考的图画）。因此，我们不管上什么课，都要认真倾听同学说的，老师说的，积极思考问题，这样就能学到更多的本领。
（设计意图：一年级学生学习主要凭着自己的兴趣，因此在教学开头，就得抓住学生的学习欲望，激发学生的兴趣。因此，我结合学生的这一特点，以《学弈》这个动画片作为第一个活动，引起学生的注意，激发学生的学习热情。通过故事激趣，启发学生思考为什么古人学下棋有着不同结果，学生在轻松愉快的氛围中明白了认真听讲的重要性。）。
活动二：情境体验，学举手。
生：好！
师：老师出谜语，你们抢答。
师：刚才抢答时，你们听清楚同学们说什么了吗？
生：没有，太吵了，听不清！
生：听不清，我的头都吵疼了。
师出示谜语，学生举手回答。
师：现在还乱吗？
生：不乱了。
师：为什么呢？
生：我们举手回答问题就不乱了。
生1：回答老师问题时要举手。
生2：没有听清楚老师布置的作业时要举手。
生3：我想上厕所时要举手。
生4：我不会做作业时要举手。
生5：遇到没有听懂的内容时要举手。
……。
师：同学们说得真好！我们上课时要积极举手发言，回答问题时声音要洪亮，遇到不明白的问题时要主动问老师，这样我们才能更好地学习。（贴上学生积极发言的图画）。
（设计意图：在这一环节中，我以猜谜活动入手，先让学生抢答，再让学生举手有序地回答，通过两次截然不同的亲身体验，起到了水到渠成的效果，学生自然而然明白了上课举手回答问题的重要性。）。
活动三：火眼金睛，辨是非。
教师多媒体课件展示孙悟空形象，定格孙悟空的火眼金睛。
师：孙悟空炼就了一双火眼金睛，能辨出妖怪，现在老师也来考考你们的眼力，看看你们能发现画面中学生在做什么？这样做对吗？为什么？同桌之间互相讨论。
教师课件展示27页四幅图画，学生先讨论，再指名回答。
生：第一幅图是讲两个小朋友上课讲话。
师：你的眼力真好！那你们说说这样做有什么不好呢？
生：上课讲话，会影响其他同学听讲。
生：上课讲话，老师讲的内容你就没有听到，作业就不会做了，妈妈会骂你的。
生：上课讲话，学不到知识，考试就考不好。
师：那么第二幅图呢？
生：小女孩在开小差。
师：什么是开小差？
生：开小差就是上课时想别的好玩的事情了。
生：开小差就是去想动画片了。
生：开小差就是上课不认真听讲。
师：同学们回答得真好，给自己掌声鼓励。（棒！棒！棒！我真棒）。
师：那第三幅图呢？
生：小男孩在玩铅笔盒，没有听讲。
师：最后一幅图呢？
生：小女孩上课在吃东西。
师：你们能说说上课吃东西，有什么不好吗？
生：上课吃东西，就不听讲了，学习就不好。
生：上课吃东西，不讲卫生，我们班就得不到流动红旗了。
生：我妈妈说了，吃零食，对胃不好，身体就长不好。
生：我妈妈现在都不让我喝牛奶了，说里面有毒药，外面小摊上的零食不卫生，里面也有毒药。（学生大笑）。
生：能做到。
（设计意图：一年级小学生的注意力保持时间一般是20分钟，教学第三个环节这段时间是学生最感疲劳的阶段，因此如何有效的消除学生的疲劳，如何有效地控制学生的注意力是这个环节的重点。本环节中，我设计了多媒体课件，通过画面展示学生不良学习行为达到两个目的，一是吸引学生的注意力，二是直观再现情景，鼓励学生改掉缺点，养成爱学习的好习惯。通过小组讨论，学生主动参与到活动中，积极思考画面中学生存在的问题。指名学生回答问题，教育学生有序地举手发言，让每位学生都有思考与表现的机会，从而养成乐于思考的好习惯。）。
活动四：典型引路，树榜样。
师多媒体课件展示本班学生认真听讲、上课积极以言，不懂就问等画面。
学生们积极性非常高，看到有自己的或他人的画面，非常高兴。
师：你们看到了什么？
生1：我看到张涛上课听讲很认真。
生2：我看到李晨回答问题声音很洪亮。
生3：我看到陈可再向老师提问题。
生4：我看到段灵在举手。
生齐答：能。
师：这一节课，同学们表现得很好，老师奖励大家一首儿歌。（多媒体课件展示）。
铃声响，进课堂。拿书本，把歌唱。起立时，身站直。要发言，先举手。爱学习，勤思考。小动作，不要做。好学生，样样棒！
师：同学们，老师希望你们通过自己的努力，做一个全面发展、样样棒的好学生。
（设计意图：通过拍摄本班学生上课认真听讲、积极思考、大胆发言的情景，达到三方面的目的：一方面勉励这些学生再接再厉，另一方面鼓励另一些学生改正自身的不足，找到自己学习的榜样，三方面激发学生的兴趣，调整学生的注意力，调动学生的兴奋区。这个环节，同时也是对第三个环节学习内容进行补充对比，使学生懂得上课应该怎么做？不应该怎么做？最后通过朗朗上口的儿歌学习，对规范的课堂学习行为进行了概括，入脑入心。）。
小结：“知识源于生活”。学生通过自己身边的人，身边的事中，更容易感悟和理解上课认真听讲、积极思考、大胆发言的重要性，更容易树立自己心目中的榜样。
课堂上作文
《快乐在课堂上》快乐一词，大家再熟悉不过了。它伴随着我们长大，伴着我们走进学校，又伴着我们学习。这一学期，我们班换了一为新的英语老师，他姓顾，名就免了（呵呵）。随着他的到来，我们班英语课的气氛一飞冲天呐！从原来的一片寂静变到了人声鼎沸，同学们回答问题从胆怯到踊跃，每节课上都充满了欢声笑语。这不，顾老师又像往常一样笑容满面地走进了教室，一番师生问好后，他发话了：“请大家在最短的时间内把地九单元的单词背出来！”恩？背单词？同学们过了许久才反应过来，虽然都不知道老师葫芦里到底卖的什么药，但尔后就是一片嘈杂的背书声。“时间到！”，随着老师的一声令下，教室里立即鸦雀无声。“请每组同学派一名代表上来默写单词。”同学们这才恍然大悟，一番热闹地推举之后，四组都产生了最优秀的代表，我很荣幸地被选上了。我们站在黑板前，个个磨圈擦掌，心里还在不停地背干菜的单词。“雨伞”顾老师开始了，可是这第一个我就给难住了，还好，一番心里默念之后，终于是想起来了。没当我在黑板上默写出一个单词，下面就响起一阵欢呼声。同学们都目不睛地盯着黑板，黑板好像就是一块大磁铁，同学们都被吸住了。每个同学都全身心地投入在比赛中，时时都为上面的同学捏一把汗。“最后一个，科学家！”呵呵，我暗暗自喜，因为这个单词很长，我读了几十遍，所以我一下字就默写出来了，我身回到座位上，看见我组的同学个个微笑，我就猜到了几分，心里就像吃了蜜还甜，我笑得那么醇。那么快乐。果出来了，我组与第三组并列第一，顾老师掏出手机一看“还有时间，快上来，加赛！“这下，教室里的空气一下自凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉笔，这时，我的手湿漉漉的，很快，比赛结束。我在座位上祈祷，可我还是输了。我虽然输了，但是我很快乐，我知道了我的英语还要加把劲，以后我要更加努力。同学们，你们看，快乐就在课堂上，快乐就在你身边。赶快让自己快乐起来吧！
课堂风波小学作文
在一个普通的星期三，一个阳光明媚的早晨，发生了一件事——生气而无奈的事。
同学们，三角形的计算公式是......我专心致志的听着马老师讲课，恨不得盯住黑板上的一切板书，不漏掉一组公式，一个算式，一个数字。大脑飞速的旋转，快到如同一辆疾速如风的法拉利，围绕着老师的思路精彩的回答着一个个问题。
可就在这关键时刻，在我旁边的一个地方，忽然冒出一声：阳小兰，阳小兰！我同桌汤小雨边推我边说：快过来听！我给你说一个有趣的事！就是这一声，瞬间打断了我的思路，就像一辆飞驰在赛道上的法拉利，受到干扰，瞬间冲出跑道，化为乌有......
我愤怒极了！真恨不得把她提起来从窗户中扔下去。我心中的怒火如同将要爆发的火山般涌上心头！！！可是，现在是在上课呀！我又不能把汤小雨怎么样，我很窝火的长舒了口气，努力平复着心乱如麻的情绪。
回过神的我正准备继续听课时，一件最糟糕的事情还是发生了。马老师带着不满、愤怒的眼神狠狠的瞪了我一眼。马老师这一瞪，无疑就是晴天霹雳，我瞬间石化，我多想对马老师解释，可是现在又能怎样呢？我的双眼积满委屈的泪水，失了神似的坐在那里，真是哑巴吃黄连，有苦说不出。
这一瞪，对于我来说是莫大的耻辱。我太恨汤小雨了，她害得我没有听到一段重要的知识；害得我遭受老师的`误解；害得我白受一顿委屈。
汤小雨！我希望你能感到无比的羞愧，认识到自己的错误，希望能早日改正，做最好、最得力的同桌！