幼儿园教案的制定需要考虑到家庭教育和社会环境对幼儿教育的影响，因此教师需要综合利用各种教育资源和教学手段。接下来是一些经验丰富的教师所编写的优秀幼儿园教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园科学活动教案
1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。
2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。
3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维，乐于合作探究。
扑克牌人手二十张；大记录表一张；小记录本、记号笔人手一份；不同形状的卡纸若干；红、黄、蓝、绿的牌子各四个。
（一）自由玩扑克牌，探索扑克牌的各种玩法。
1、提出活动内容，强调探索规则：
（1）可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。
（2）保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。
（3）听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。
2、幼儿自由探索扑克的玩法。
3、幼儿交流分享玩法。
4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。（分类、排序、比大小、接龙、游戏、等）
（二）自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。
1、提出探索的问题，强调探索规则：
（1）把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。
（2）一种方法记录一格。
（3）听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。
2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。
3、幼儿分享交流自己的方法。（幼儿出示记录本边讲述边示范）
（1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的？
（2）有不一样的方法吗？
（3）为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上？
（4）哪一种方法站得最稳？
4、教师小结。
（三）合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。
1、提出探索任务。
2、出示图文结合的比赛规则图，引导幼儿认读，明确游戏规则：
（1）四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。
（2）可以用不同形状的卡纸。（也可以不用）
（3）时间：五分钟。
（4）最高最稳的获得金牌。
2、幼儿自由组合比赛“扑克搭高方法”。
3、幼儿交流成功与失败的经验。
4、教师给搭得最高的一组颁发金奖。
幼儿园科学活动教案
1、通过观察了解小蝌蚪的特征。
2、乐意和教师一起表演，感知体验自由游动的小蝌蚪。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、主动参与实验探索。
课件：趣味练习--养蝌蚪
1、出示趣味练习卡，幼儿观察小蝌蚪。
师：画面上有什么?小蝌蚪是什么样子的?
2、认识小蝌蚪的特征
小蝌蚪的头长得什么样?
有几个黑油油的眼睛?
小蝌蚪的后面有几条尾巴?
小蝌蚪在水里是怎么游的?
3、请幼儿模仿小蝌蚪在水里游的动作。
4、师：我们看看小蝌蚪长大后会变成什么样子?
观察图片了解小蝌蚪长大后变成青蛙。
5、师：你们喜欢小蝌蚪吗?我们来画很多的小蝌蚪，把它们放在池塘里好吗?
6、幼儿画蝌蚪，用线条画出大大的脑袋，小小的尾巴。
7、养蝌蚪，把幼儿的作品放在展板上(池塘)。
较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了多种教学方法：演示法、游戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。本次活动幼儿采用的学法有：多通道参与法及体验法。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。
幼儿园科学活动教案
1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。
2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。
3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表达。
1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。
一、探索报纸的弹力。
1、报纸有弹力吗？
教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信？”教师操作验证。
2、提问：“是谁把纸筒弹起来的？”、“报纸的弹力从哪里来？”
3、幼儿动手操作，感受报纸折叠后产生的弹力。
二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系。
1、请个别幼儿演示。
2、“你的纸筒弹起来了吗？你是怎么让纸筒弹起来的？请你试一试，试给大家看一看。”
3、讨论：同一张报纸折叠，为什么纸筒弹起的高度不一样？
4、幼儿再次操作，感知如何使报纸的'弹力变大。
三、探索不同种类纸的弹力大小。
1、出示三种纸，请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。
（1）出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉？
（2）请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗？请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。
（3）交流自己的猜测。
2、幼儿操作验证，并记录在记录表上，教师巡回指导。
四、幼儿交流验证结果，教师在大记录表上记录。
教师总结。
五、结束活动。
在本次活动中，由于一开始我就进行了报纸弹力的实验，然后告诉幼儿报纸有弹力，再让幼儿照着我的样子去操作，这样致使幼儿在操作时没有悬念，兴趣不浓。如果在一开始就让幼儿自己去探索、去发现报纸的这些秘密，那么幼儿的兴趣也许就更浓了。探索的目的性也就更强了。另外，在幼儿讲述猜测结果时，教师最好准备一张大记录纸，便于汇总。
幼儿园科学活动教案
《幼儿园教育指导纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿园科学活动深受孩子们的喜爱，孩子们对身边常见事物都可产生有价值的科学教育活动。桥是幼儿生活中比较常见的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的桥材料不同，形态各异，幼儿感到好奇，有兴趣探究，将幼儿对桥的兴趣引入到课堂之中，让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴交流桥的快乐。
1. 了解桥在三个时期建桥主要用的材料。
2. 能通过观察与比较，描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。
3. 通过了解桥的演变，感受科学发展的进步。
重点：知道桥的功能建造及主要用的材料。
难点：能描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。
课件（不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片）。
2.一个关于桥的谜语。
（一）导入
教师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿兴趣从而导入主题。
教师：小朋友，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么？
教师：样子像船不是船，永远停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。让我们猜一下它到底是什么呢？（桥）
教师：相信聪明的你们已经猜到了，没错，猜对了，它就是——桥！
（二）引导幼儿回忆见过的各种桥
教师：小朋友，我们生活中见到各种各样的桥，那么你们见过桥吗？见过什么桥？它是什么样儿的？今天我们就来认识一下各种各样的桥。
简单的人行桥,常用一面砍平的一根圆木做成的，架在悬崖等地上，最常见的地方是乡下，虽制造简便，但稍不小心就会受伤甚至丢掉性命。要经过这座桥、一定要在大人的陪伴下经过，否则会有生命危险。
我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建造材料的桥梁，具有强度高，钢度大的特点、这种桥呢大多在城市可以看到，有的小朋友上学的时候可以经过它。
拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。拱桥始建于东汉中后期，已有一千八百余年的历史。造型优美，曲线圆润，富有动态感。像北京颐和园玉带桥，就是一种。还有河北的赵州桥，也是拱桥的一种。
立交桥全称为"立体交叉桥"，是在城市重要交通交汇处建立的上下分层、多方向互不相扰的现代化桥梁，这种桥呢建设成本较高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之间的交汇处建设，主要作用是使各个方向的车辆不受路口上的红绿灯管制而快速通过。那立交桥的主要功能就是避免多方向车辆在交汇处互相干扰，他的主要特点就是道路平面分离，或立体交叉形成多层。
木桥以天然木材作为主要建造材料的桥梁，木桥是最早出现的桥梁形式，它具有重量轻，强度较高的特点，因为木材分布较广，取材比较容易，而且采伐加工不需要什么复杂的工具所以木桥是最早出现的桥梁形式。所以加工及各部分连接的构造简单等优点。但其也有易燃，易腐蚀，承载力和耐久性易受木材的各向异性及天然缺陷影响等缺点。这种桥大概只可以在山区景观区才可以见到的哦。
让小朋友找到独木穷、钢铁桥、立交桥、拱桥、吊桥、相对应的桥梁图片。
六、活动总结：随着科技的发展，除了这些桥，还会有更先进的外形美观的桥出现，小朋友们可以平时多多观察，就可以发现更宏伟的大桥哦。
幼儿园科学活动教案
1、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。
2、引导幼儿认识几种常见野菜，了解其名称、外形特征、用途。
3、能合作设计出简单的野菜食谱，并能在教师的指导下进行简单的烹制。
1、活动前家长带领幼儿挖野菜。
2、提醒幼儿参与买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。
3、锅、铲等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪肉适量。
4、野菜菜肴若干。
１、野菜菜肴展览。
幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。
师：昨天妈妈给小朋友用野菜做了好多的菜肴，请小朋友给大家介绍一下好吗？
幼：我妈妈给我做的是龙须菜包子。
幼：我的是曲曲菜蘸酱。
幼：我和妈妈一起包了马生菜饺子。
２、组织幼儿摘洗并制作野菜菜肴。
（１）摘洗野菜，提出活动要求。
师：小朋友摘菜时，要把黄叶子摘去，把根去掉。洗的时候要轻轻搓一搓，把土洗干净。
幼儿分成两组：一组摘菜，一组洗菜。
摘菜时注意将黄叶摘去，洗菜要浸泡并清洗干净。（教师在旁指导）
（２）制作野菜汤。
3、师生共同品尝野菜汤。
教师将幼儿制作好的野菜汤摆放在桌上，组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤，体验劳动的快乐，获得成功的体验。
小朋友一起探讨。
幼儿园科学活动教案
每年春天，燕子从南方飞回北方，飞来飞去忙着筑窝、捉虫，乳燕叽叽喳喳叫着吃虫、学飞……中班幼儿对小动物有着天生的亲近感和好奇心。本次活动通过寻找观察等方法，引导幼儿认识小燕子的外形特征，在倾听故事的过程中了解小燕子的生活习性。同时，将幼儿的注意力转移到人与动物和睦相处之上，把幼儿的探索兴趣引向深人，激发幼儿爱护小燕子的情感。
1。初步了解小燕子的外形特征及生活习性，知道燕子是益鸟。
2。能用清楚、完整的语言讲述观察到的小燕子的样子和特点。
3。知道燕子是人类的朋友，要和燕子和睦相处。
1。请家长带领幼儿在自己家周围找找燕子窝，观察燕子的活动。
1。组织谈话活动，播放课件，引发幼儿对小燕子的兴趣，引导幼儿初步感知燕子的基本特征。
（1）组织谈话活动，调动幼儿对燕子的已有经验。
引导幼儿结合自己搜集的资料大胆地与同伴交流。
引导幼儿观察小燕子自由飞翔及停留在树枝上、屋檐上的姿态，学一学小燕子飞翔的动作，说一说小燕子的大概特征。
2。请幼儿观察图片听故事，了解小燕子的外形特征和生活习性。
（1）请幼儿阅读《春天你好》第14页，按照头、身体、尾巴的顺序观察小燕子的外形特征。小结：小燕子的头上有眼睛和嘴巴，身体上有一对翅膀，身体的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。
小结：小燕子帮农民伯伯消灭害虫，是保护庄稼的益鸟。
小结：燕子衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈会生蛋，孵出小燕子，每天捉害虫喂它们。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞去温暖的南方过冬，等到第二年春天再飞回来。
（4）组织幼儿交流、讨论，启发幼儿和小燕子和睦相处。
引导幼儿感受人与动物和睦相处的美妙，树立保护小燕子的意识。
3。组织幼儿玩游戏“小燕子捉害虫”，进一步激发幼儿喜欢小燕子的情感。
教师与幼儿共同扮演小燕子，随音乐做小燕子捉害虫的`不同形态体验小燕子捉害虫的快乐。
在很远很远的北方，有一个小山村，村子里住着一个老爷爷。老爷爷没有儿子，也没有女儿，一个人很孤单。有一年春天，老爷爷家来了一个客人。它披着黑色的外衣，有白白的肚皮，尾巴就像一把张开的剪刀。原来是一只燕子。它围着老爷爷的小屋飞了好几圈，飞得又高又轻，看到老爷爷笑哈哈的，很温和，便决定杷家安在这里。燕子衔来麦秆和草茎，和上泥土，在老爷爷家屋檐下筑了一个窝，从此住了下来。老爷爷呢，天天将院子打扫得干干净净，不让老猫和大黑狗乱叫，还在院子里放了一个干净的盘子，每天给燕子添水、加食。日子一天天过去了，燕子和老爷爷就像一家人一样亲，老爷爷再也不孤单了。
秋天到了，天气越来越冷，燕子要把家搬到南方去了。燕子舍不得老爷爷，老爷爷更舍不得燕子。燕子围着老爷爷的屋子飞了一圈又一圈，好像在说：“老爷爷别难过，明年春天我一定回来”燕子飞走了，老爷爷天天盼着春天早点儿来到。
第二年春天，燕子果然回来了，还带来几个同伴，老爷爷的院子更热闹了。老爷爷真高兴啊，每天都很快乐。没多久，燕子孵出了小宝宝，邻居家的大人、小孩知道了，都来看小燕子。小燕子“叽叽喳喳”地唱着歌，老爷爷的院子充满欢声笑语。
幼儿园科学活动教案
这节活动是小班科学领域数学学科“方位认知”的内容。小班的幼儿对方位的认知和理解还处于起始阶段，是极其简单而模糊的。因此，在日常生活中，他们往往不能按照老师的要求完成某件事，而会出现很多有趣的错误，比如，鞋子摆在小床上、书包放在桌子下……针对以上情况，我设计了本次活动。
1、能在具体情境中辨别方位“上、下”。
2、培养简单的观察、分析和自理的能力。
1、材料准备：图片(花朵、太阳、燕子、兔子、小鸡、飞机、刺猬等)，黑板画（上面画着白云，下面画着草地），蚂蚁和小鸟头饰；柜子、手绢、拖鞋。
2、经验准备：有摆书包、鞋子等物品的实际经历。
1、角色导入铺垫新知。
教师提供与幼儿数量相等的.小鸟和蚂蚁头饰，让幼儿自由选择。
师：小鸟在哪儿飞?(小鸟在天上飞)。
教师手指上面说：小鸟在高高的天上飞，那么就请鸟宝宝飞到老师身边来吧。(幼儿模仿小乌飞)。
师：小蚂蚁怎样走路?(小蚂蚁在地上爬着走路)。
教师向下指着地面说：小朋友们真聪明，小蚂蚁就是在地面上爬着走路的。那么就请蚂蚁宝宝爬回老师身边吧。(幼儿模仿蚂蚁爬)。
师：请小朋友用你的小手告诉我，小蚂蚁在哪儿爬?(幼儿向下指)小鸟在哪儿飞?(幼儿向上指)。
分析：幼儿教学，尤其是小班幼儿教学，一定要以幼儿的原有经验为基础，适当提高。因此，教师在组织教学的开始阶段，没有直接切入主题，而是利用幼儿已有的知识作为铺垫，在幼儿的模仿与谈话中，渗透本次活动的知识点。教师还运用手势，进一步增强幼儿的感性认识。形式活泼、有趣，适合小班幼儿的特点。
2、多种方式深入感知。
(1)出示黑板画让幼儿观察，初步感知“上下”
师：图画中有什么?(白云、草地)。
你在哪儿看见过白云?(在天上看见过白云)。
请小朋友用手势告诉老师。(幼儿举手向上指，表示白云的位置)。
师：(小结)白云在上面。
要求幼儿跟着说“白云在上面”。
师：草地在哪儿?请用手势告诉我。（幼儿的小手指向地面，表示草地的位置）。
教师边做手势边说：白云在上面，那么草地在哪儿呢？（幼儿回答：草地在下面）。
师幼：(共同小结)草地在下面。
分析：本环节教师出示具有代表性的白云和草地图画，引导幼儿观察、用手势表示，动静结合，让幼儿自然体会。另外，教师敢于放手引导幼儿总结，也许不会达到理想的效果，但毕竟是一次大胆的尝试。
(2)动手操作，再次感知“上下”
教师引导幼儿了解、分析图片。
出示太阳图片，师：这是什么?它住在哪里?(太阳，住在天上)。
师：对，太阳和白云一样住在天上。(教师示范将太阳图片贴在白云旁边)。
幼儿独立贴图片。(教师提示幼儿遇到困难时，要请小朋友帮忙)。
幼儿再次观察画面，纠正错误。
分析：本环节中，教师在上一环节的基础上进行扩充，加深难度，体现了活动的连贯性、层次性。让幼儿自己动脑、动手，分析操作，最大限度地发挥了孩子的潜能。幼儿在活动中学会了互助，体验到了成功的快乐。
(3)游戏：将军和士兵。
教师当将军，幼儿做士兵，“将军”说口令“上面”，“士兵”用动作表示，如举手、抬头等；“将军”说“下面”，“士兵”也做相应动作。也可以选幼儿当“将军”。
3、联系实际，进行能力培养。
师：请小朋友把手绢摆放到柜子上面的格予里，拖鞋摆在下面的格子里。
幼儿动手操作，教师巡视指导。(教师要随机提示孩子把手绢、鞋子摆放整齐)。
师幼共同欣赏劳动成果。
分析：小班幼儿的活动设计，一定要与他们的生活紧密联系，本环节真正体现了这一点。此环节不仅对新知进行了巩固和反馈，还培养了孩子的自理能力，为他们以后的生活奠定了基础，使幼儿感受到了成功的快乐。
幼儿园科学活动教案
1。让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象。
2。培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片。
一、自由探索。
2。把土豆片放到水里会怎样呢？我们来试一试。
3。我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢？（幼儿回答教师验证）
二、引导发现。
1。为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢？
2。老师帮你们准备了一些东西，看看是什么？你是怎样知道的？
4。不管你的土豆片有没有浮起来，我们来听听你在实验的时候都发现了什么？
5。现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了。
三、幼儿操作，教师指导。
为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来？他放了很多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试。
幼儿园科学活动教案
一、教学目标：
1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。
2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。
3、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
二、教学重点和难点：了解雨、雪是由云变成的。
三、教学准备：
平时引导幼儿注意观察各种各样的云；幼儿用书每人一本。
四、教学过程：
1、带领幼儿到室外观察天上的云※教师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么形状的？像什么？（让幼儿自由讨论）。
2、引导幼儿认识各种各样的云。
※教师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？（幼儿自由讨论）教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。
※为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）。
3、借助幼儿用书画面帮助幼儿认识云的多变性。
※教师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？
4、讨论云会变成什么。“谁知道云会变成什么？”（让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的）。
5、活动延伸：让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。
活动反思：
幼儿到了大班好奇心明显增强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现许多有趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，注重“情景化、过程化、活动化、经验化”，的教学方法，把复杂的自然想象，用浅显易懂的实验呈现给幼儿，虽然在实验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的热情，就已经达到科学领域的教育目标了。在活动中，我班也有几个小朋友明显参与的积极性不高，可能是我的实验设计的有些单调，课前的准备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避免出现幼儿被动参与的现象。
幼儿园科学活动教案
通过动手实验，使幼儿感知苹果“生锈”的现象，使幼儿学会一些防止苹果生锈的简单方法，培养幼儿的观察能力和探索意识。
3～4岁幼儿。
盐、糖、碱、苹果、小勺、水杯、保鲜袋、带盖的容器等。
看一看，苹果切片放置在空气中一段时间后会变色吗？
幼儿挖去苹果内核，观察苹果的.颜色。
想一想，切开后的苹果为什么会变色？
（1）切开的苹果放了一会儿，就变色了。
（2）没给切开的苹果盖上盖子。
探究的问题：怎么使苹果的切片不变色？
幼儿把糖、碱、盐变成糖水、碱水、盐水。
（1）把苹果切成薄片，分别放在糖水、盐水、碱水里。
（2）把苹果切成薄片，放进保鲜袋和带盖子的杯子里。
（1）我看到苹果在盐水里没有变颜色，在碱水里变色了。
（2）苹果在带盖子的杯子里变颜色了。
（3）苹果在保鲜袋里没有变颜色。
幼儿记录实验结果。
1、苹果的切片大小相同；糖水、盐水、碱水溶液的比例相等。
2、让幼儿观察苹果在空气中的变化时，挖去苹果的果核，时间短，效果明显。
幼儿园科学活动教案
1、喜欢参与探索活动，在活动中感受乐趣。
2、通过操作感知沙的特性：没有气味；不溶于水；细细的一粒粒。
3、学会初步的记录方法，有初步的环保意识。
经验准备：幼儿有玩沙经验。
材料：沙子、各种玩沙工具（铲子、筛子、印模）等，人手一个塑料杯、小勺子。
1、谈话导入：回忆玩沙经历，谈谈玩沙的感受。
教师：小朋友们，上次我们一起去沙池里玩了沙子，你们还记得玩沙子的感受吗？（请幼儿自由讲述）。
2、教师引导幼儿认识沙的特性，并尝试记录。
（1）了解沙子没有气味。
教师：“小朋友们玩沙子都很高兴，现在我想请大家闻一闻沙子，你们觉得怎么样？”
（2）了解沙子不溶于水。
a、教师先将奶粉倒进空玻璃杯，并画上一条黑线，然后倒进开水，用勺子搅一搅，让幼儿发现奶粉是溶于水的。
b、引导幼儿先放少量沙到塑料杯内，用勺子搅拌一下，把塑料杯放在旁边。过了会等沙沉淀后，引导幼儿观察，沙是否不溶于水的。
（3）沙是细细的，一粒粒的。
教师：“为什么我们用手、脚在沙上印手印、脚印能留下清楚的印子呢？”
（4）小结：沙子是没有气味，不溶于水，细细的一粒粒的。
3、认识沙的好处及用途。
（1）体育运动需要沙。提问：为什么跳远会在沙堆里进行呢？组织幼儿讨论。
教师小结：因为沙子很柔软，所以小朋友在体育运动时不容易受伤。
（2）建筑工程需要沙。提问：沙子有很多用途，你们在哪儿见过沙？它们有什么用？
（3）小结：沙子可以用来铺路，还有如果把沙子、水泥、石头搅拌在一起变得硬邦邦的就可以造房子、造桥了。
4、教育幼儿珍惜沙子，不能浪费。
教师小结：我们平时玩游戏和进行体育运动时需要沙子。盖高楼大厦也要用沙子，沙子是我们的好朋友。小朋友以后应该爱惜沙子，跟沙子做好朋友。
请幼儿每人拿一个印模，用湿沙进行印模游戏。
幼儿园科学活动教案
本学期，我们幼儿园开设了自己的园本课程，由于孩子们的父母大都是魏桥创业集团的工人，为了让孩子们了解父母的工作，了解在我们生活周围，和我们息息相关的内容，我们根据实际情况和孩子们的年龄特点，设计了园本课程的内容，如：线是怎样来的、各种颜色的布、飞快的梭子等，而对于其中一些物品的生产过程，孩子们不了解，我们便利用家长资源，请家长帮助录下纺织工人工作的视频，让孩子们有一个更直观的认识。
本活动，我们选择的是“条条线儿怎样来”，在学习中，通过孩子们的观察，探索，观看视频，动手操作，逐步学习知识，掌握技能，从学习中获得快乐。
幼儿园科学活动教案
1、学习运用多种感官感知、认识苹果的外形特征，通过观察初步了解苹果的内部结构。(重点)。
2、能够用语言表达自己的观察发现(难点)，体验与同伴一起探索秘密的快乐。
【活动准备】。
每人一只苹果;切苹果器;箱子;音乐《大苹果》;湿纸巾。
【活动过程】。
一、情境激趣。
1、猜一猜。
2、说一说。
请个别幼儿上来摸一摸，说一说。
师：摸上去感觉怎么样呢?可能会是什么呢?
二、活动过程：
1、出示苹果，了解苹果的外形特征。
师：摸上去感觉怎么样呢?
(圆圆的，摸上去是滑滑的)。
2、发现苹果的不同，给苹果找朋友。
师小结：原来苹果宝宝们颜色不一样、大小不一样、柄的`长短也会不一样。
3、品尝苹果(播放《苹果》音乐)，初步了解苹果的内部结构。
师小结：苹果的味道有点甜，有点酸而且还有水分，所以它是水果的一种。你们吃掉的那部分是苹果的果肉，外面是它的果皮，其实果皮也是有营养的，不过我们在吃之前要请爸爸妈妈洗干净哦。
三、留疑引趣。
师：你们刚才吃了苹果的果肉，那么它的果核在哪里呢?你觉得果核还会有用吗?下次我们一起找找果核的秘密吧。
幼儿园科学活动教案
设计思路：区域工作时我班大部分孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成很多东西，我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探索纸杯的变化。
1、通过想象探索用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。
2、发展幼儿动手操作能力。
1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚才干什么了？用什么喝的水？
2、纸杯除了喝水还能干什么呢？
3、幼儿操作，教师引导。
4、评析。
5、教师总结：“生活中有很多可变的东西，只要我们爱动脑子，一定会让更多可变得垃圾变得有用。
中班科学活动——会“走”的盒子
一、活动题目
会“走”的盒子
二、活动目标
1、幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。
2、幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简单制作玩具的技能。
3、幼儿通过实验记录，加深对实验过程的理解，养成关心科学、好奇、好问，乐于
尝试的好习惯。
三、适用对象
4～5岁幼儿。
四、活动所需资源
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。
五、活动过程
引入：幼儿模仿各种小动物随意地走入教室。教师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。
(1)纸盒里有橡筋。
(2)纸盒里还有橡皮泥和曲别针。
做会“走”的纸盒。
选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球表面要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。
想一想，说一说。
(1)橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。
(2)橡筋有弹性。
(3)像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。
幼儿园中班科学活动——小流星
在晴朗的夜空，孩子们会看见许多行星。在他们的眼里，星星是有生命的，因为他们发现星星总在不断地眨眼睛。他们偶尔也会发现一颗流星从天边划过，留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢？此活动旨在让孩子们感受故事中的美好情感，拓展孩子们的想象空间。
活动目标
1、 了解有关流星、陨石的指示，理解故事内容。
2、 感受作品中的美好情感。
3、 提高角色表演的能力。
1、 观察夜空的流星。
2、 收集陨石的图片。
3、 故事挂图、配乐故事。
1、 回忆对夜空及流星的观察，说说自己对夜空的想象。
2、 听配乐故事，了解故事内容。
这个故事的主要内容是什么？
3、 看图听故事，感受作品中的美好情感。
4、 听故事，学习故事中的词、句。
月亮婆婆说，地球是个怎样的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎样说的？
小星星对白云姐姐说了什么？白云姐姐又是怎么说的呢？
5、 表演故事。
1、 绘画：小流星和他的朋友们。
2、 绘画：神秘的夜空。
幼儿园科学活动教案
《好玩的沙池和秋千》这节活动课我是选自康轩幼教研究中心编制的幼儿园安全活动，这本教材的所有安全活动有机结合了新纲要当中的要求，对孩子生命健康成长给予积极支持性的引导教育。也让我们了解到幼儿园安全教育的重要性。
《幼儿园指导纲要中》明确指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的健康，放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障。这段时间，我班有多名幼儿由于好奇心强，生活经验缺乏，安全意识薄弱，什么都想去看一看，摸一摸，试一试，不知道什么事情该做，什么事情不该做，在家游戏时出现安全问题，如有一个孩子意外摔伤，碰到了额头，还有个孩子切伤了手，更有一个孩子在妈妈带她玩秋千时摔下来，手骨折了。为了帮助孩子建立正确的安全观念，提高孩子自我保护意识，我特安排此节安全教育活动：《好玩的沙池和秋千》增强孩子在户外玩沙池和秋千时的安全意识。
1、通过多媒体视频，和图片让幼儿了解玩沙和秋千应注意的安全事项。
2、能让幼儿知道游戏时的要求，养成一定的自我保护意识。
3、幼儿通过对安全知识的了解，尝试自编儿歌，巩固知识。
我定的这三个目标跟教案上的目标有所不同，我做了一些小小的改动，教案上的第一点目标是“通过观看图片，学习儿歌，了解玩沙和玩秋千应该注意的安全事项。”而我改成首先是运用多媒体视频来激发幼儿的学习兴趣，不知道大家有没有注意，只要孩子们发现视频中有自己熟悉的人或事他们都会表现的特别好奇和兴奋，很快就能掌握学习内容，针对孩子的这一特征，我将视频中的演员选用我们班的孩子，在演绎中能增强他们的安全意识，也能增强他们的`胆量和表现力，同时也会吸引其余孩子的注意力，提高他们的学习积极性。然后我再把教案中要求幼儿“学习儿歌”的目标，改成了幼儿尝试自编儿歌，根据我对班上孩子的学习能力的分析，他们完全可以按照要求自编儿歌。也许他们编出来的儿歌，不会像教案当中的那么工整规范，但是只要是孩子自己编出来的，他们一定会记忆深刻，同时也拓展了孩子们的想象力和语言能力。
活动重点：提高幼儿的自我保护意识，知道如何玩才安全。
难点：掌握各种保护自己的方法。“尝试自编儿歌”不作为我本次活动的难点，而作为活动目标的渗透和延伸“孩子们可以把自编的儿歌画下来，通过爸爸妈妈的手写下来！最后在班上进行一个小小的评比，看看谁的儿歌最好听，最好看，大家一起相互欣赏，相互。
对于突破重点所采用的方法：以谈话和情境的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多讨论，在活动中多为幼儿制造意外惊喜，如：设置听声音猜一猜摸一摸的游戏，观看视频，观察图片，集体讨论、分组探索操作等多种教学手段来提高幼儿的学习兴趣，并渗透幼儿语言能力的发展，从而突破重难点，促进幼儿全方面发展。
1、多媒体视频《玩沙》。
2、手工制作的秋千，神秘箱、沙子、玩沙图片、荡秋千图片，芭比娃娃。
4、户外场地：沙池、秋千。
1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。
2、观察法幼儿通过认真观察视频、图片来了解玩沙池和秋千的安全事项。
3、交流讨论法当看到视频或图片当中做法错误时，我们共同探讨“错在哪？我们应该怎么做”，孩子们发言特别踊跃。而我却选择了在班上不喜欢举手发言的孩子回答问题，虽然他们的回答很小声，虽然他们的回答不完整，但我还是肯定的对他们说：“哦，讲的挺好的呀”他们的脸上马上露出了淡淡的笑容。我记得一位教育专家讲过一句话：“请帮孩子躲避失望”在孩子们举手回答问题时，多请那些内向不说话的孩子，因为那些经常积极举手发言的孩子，你即使不请他回答他的语言能力照样会发展的很好，因为他所处的环境不同。相反，那些内向不说话的孩子才更需要我们老师的引导和鼓励，因此我建议大家，多请内向的孩子发言，孩子发言后，不管他的回答是否正确，请记得跟他说一声：哦，讲的挺好的呀！
4、情景教学法“教师永远是教室里最好的演员”在活动中，我把自己变身成为了一位魔法师，魔法师很神奇，可以把班上的孩子变到视频里，可以把沙变到纸箱里，可以变出芭比娃娃和秋千模型，孩子们在情境当中学习，活动中随时充满着意外惊喜。
5、探索操作法在让孩子了解荡秋千应注意的安全事项时，我采用了四人一组探索操作法，一个小组一个秋千模型和一个芭比娃娃，让幼儿在合作操作中探索玩秋千应该注意的安全，同时也加强了同伴之间的交流与互助，可谓一举多得。
为了充分利用幼儿的有意注意，达到教学目标，在教学中贯穿了直观法、游戏法及巩固性原则。同时运用了谈话法、发现法、观察法等教学方法。让幼儿带着问题去找一找、想一想、说一说等方式，参与活动。充分发挥孩子在活动中的主体作用，不知不觉掌握了自我保护的方法，提高幼儿自我保护意识。
（二）观看视频，了解玩沙的注意事项。紧接着魔法师用魔法棒变出本班幼儿表演的《玩沙视频》并在观看之前提问：“小朋友们，沙可好玩啦，我们班许多小朋友都在沙池玩沙呢！他们是怎么玩沙的？我们一起瞧瞧吧！”通过视频，直观地再现了我们的生活情景，孩子们观看视频时发现演员是本班同学，小嘴乐得都合不拢了，又好奇又兴奋。
（三）自由讨论加图解。
1、观看完视频后共同讨论：
（1）他们是怎么玩沙的，发生了什么事？
（2）休息时，蔚然做了什么？
（3）他们哪些地方做得对？哪些地方做得不对？
（4）结束玩沙后他们又做了什么？（幼儿讨论时，我会根据幼儿回答出示图片，整理安全知识。）启发幼儿积极思考，讨论交流，小班孩子都具备多角度思考的能力。因此，我都是提出问题让幼儿去思考，说一说。在此我们允许错误的方法和争论，也不加以否认，再通过图片解析，加以分析，引导，小结。这个环节，孩子是处于自由，宽松探论氛围中的。
2、教师小结（玩沙注意事项及玩沙卫生要求）。
（四）情景再导入玩秋千1、魔法师变出许多芭比娃娃（芭比娃娃喜欢荡秋千）变出许多秋千模型，幼儿分组探索操作秋千的玩法和应该怎样玩才安全。（这一环节又再一次激发了孩子们的学习热情，充分调动孩子们的学习积极性，形成了生生互动，师幼互动合作学习机制。特别是女孩子们对芭比娃娃情有独钟，都争先恐后的要操作芭比坐秋千）。
（五）自由讨论加图片判断。
1、根据幼儿的操作共同讨论秋千的玩法和应注意的安全。
2．魔法师变出玩秋千图片，观看图片，请幼儿判断正误。（这是一个过渡环节，目的是让孩子们在轻松愉快的图片判断中，进一步掌握荡秋千的正确方法。）。
3、教师小结（玩秋千注意事项）。
（六）尝试自编儿歌（根据幼儿情况加以引导）大部分幼儿能自编儿歌，语言能力得到发展。
例1：《好玩沙的沙池》玩沙时，不能跑，挖沙时，轻轻挖，玩完沙后拍一拍，要把沙子拍下来，记得一定要洗手。
例2：《好玩的秋千》荡秋千，要小心，千万不要荡太高，不然就会摔下来，荡秋千要抓稳，千万不能随便动。
旁边小朋友注意啦，等我下来你再玩。
整个活动，有三大亮点。
第二、活动设计体现了幼儿的认知特点，从设置悬念，再现生活情景入手，层层深入。活动过程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。
第三、活动中我采用了多种教育手段：如多媒体教学、情景贯穿、赏识激励、交流讨论、探索操作等，并且制作了精美的辅助教具，幼儿学习兴趣很高，课堂气氛非常活跃。体现了活动的开放性和真实性。
这就是我今天的说课，如有不足支持，请大家给我提上宝贵意见，我将万分感谢，相信，在学校领导和全体老师的共同努力下，孩子们一定会更加健康、快乐、幸福的成长！谢谢大家！
幼儿园科学活动教案
活动目标：
1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。
2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。
活动重点：能准确说出水果的名称。
活动难点：能说出水果的颜色、形状或味道
活动准备：水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。
活动过程：
一.组织教学：手指操
二.基本活动
1、出示神秘袋
师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)
师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗?”(不知道)
师：“老师也忘了里边装的什么啦?我来……(老师假装往出拿)诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来?”
师：“***、***你俩来摸一摸”(请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个)“***猜一猜，你摸到了什么呀?”“宝贝，那你摸到了什么呀?”(幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证)
师：“那我们拿出来看一看，到底是不是**?”
(通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果)
师：“呀，这是什么啊?苹果。那***猜对了没有?拍拍手吧。
师：“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀?它长什么样子的?”(如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的)。
运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。
2、闻一闻
师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么?(老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证)
3、尝一尝
师：“宝贝们表现的真棒，想不想吃?那怎么样才可以吃啊?”(苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。)
师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”
(1)、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道?
(2)、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道?
(3)、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。
三、结束活动
师：“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀?苹果是什么样子的?什么颜色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么样子?什么颜色?什么味道的啊?”(最后总结，复习水果名称，颜色和味道)
师：“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗?”
和幼儿去户外找，结束活动。
活动反思：
1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形状、颜色、味道。
2、整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。
3、对本节活动的细节部分处理有些不当：
(1)在开始部分，应用较安静的游戏，或与水果有关的小游戏进行导入。
(2)在“神秘袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的参与。
(3)整节活动，可变种方式来进行。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教学法来进行，教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更加有积极性，参与到活动中。
(4)可再加深一点难度，让幼儿积累更多的'生活经验。也可用两种不同感觉的水果来进行，对比更加的强烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。
通过这节活动，老师们给出了很多宝贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会继续向有经验的教师学习，慢慢摸索，提高自己的组织活动能力，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加浓厚，将以后的活动开展的更生动有效。
幼儿园科学活动教案
1、根据动物影子寻找相应的动物，了解一些常见动物的明显特征。
2、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法。
活动准备：
1、幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
2、动展板，贴有小动物的图片。
4、塑封的小动物影子图片。
活动过程：
一、分享交流，再现经验1、宝贝，你喜欢哪个动物宝宝？为什么呢？（幼儿发表自己的的想法，如：小猫，追问：你喜欢小猫什么呢？）小结：动物宝宝很可爱，还有很多的本领呢。
二、情景导入，感知特征1、今天，草地上来了一群小动物，想和宝宝玩“捉迷藏”的游戏。它们是谁呢？它们躲在哪里？请你仔细找一找，再和好朋友说一说。（幼儿相互交流，自由表达。）2、提问：你找到了谁？它躲在哪里？(我看到了小兔，在草丛里)追问：你从哪里看出来是小兔呀？（长耳朵）我们大声地把小兔请出来吧！小兔小兔，快出来吧！
我们来学小兔。小兔小兔真可爱，长长耳朵短尾巴，走起路来蹦蹦跳。
3、提问：大象在哪呢？我怎么没看见？
你怎么知道这是大象的呢？（长鼻子）大象的长鼻子甩起来。大树后面躲着的真的是大象吗？你们找对了，真的是大象。大象有两个大耳朵，象扇子；四条腿粗粗的，象柱子；小尾巴，细细短短的，象个小辫子。我们一起来学一学。大象大象真可爱，长长鼻子甩一甩，吸足水儿洗个澡。
4、刚才有宝宝说看到小鸡和小鸭了，那么小鸡和小鸭在哪里呢？为什么你觉得这是小鸡和小鸭？（小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的）除了嘴巴，还可以从哪里看出它们是小鸡和小鸭呢？（小鸡的脚像树枝是分开的，小鸭的脚上是连起来的）小结：我们可以从上往下看，小鸡、小鸭的嘴巴、身体和脚长的不一样。
幼儿园科学活动教案
《纲要》指出幼儿园数学教育的内容要从幼儿身边取材，更多的为幼儿的生活服务。而时钟就是我们生活中常见、常用的东西。和幼儿一起探索时钟，会让幼儿真正体验到学习内容对自己的生活有意义、有帮助。这样，幼儿才能积极主动地去探究，才会对周围生活中的数学问题保持强烈的好奇心和求知欲。同时，时钟的认识是大班年龄段时间概念教学中的一个重点和难点，教学活动很容易陷入说教，变成知识点的灌输，因此，本次活动在关注幼儿兴趣激发的同时，对幼儿获得知识经验的方式也废了些心思，主要运用了以下教学方法：
1、实践操作法：在认识时钟的过程中，教师尽可能多的为幼儿提供亲自动手操作和探索的机会，改变以往单纯的教师讲、幼儿被动听的状态，在互动中提高幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿主动学习的意识和能力。
2、观察、探索比较法：通过带领幼儿欣赏故事，观察钟表，引导幼儿去发现它们的共同点，从而由幼儿自己总结归纳出钟表最主要的结构和时针、分针的运转特点，让幼儿在获得知识经验的过程中，不是被动的接受，而是主动地探索，在亲自操作与体验中，学会思考，学会学习。
3、由易到难、层层递进法：活动中，从引导幼儿观察钟表开始，发现指针走向，再到了解时针、分针的运转规律，再到认识整点和半点，环环相扣、层层深入。
1.了解钟面结构，认识时针、分针，初步感知时针、分针的转动关系。
2.能准确认读整点和半点。
3.懂得遵守时间，建立一日生活的时间观念。
1.自制钟表人手一个；视频课件1份：小组操作卡：钟表实物1个。
一、激趣导入，引出钟表，了解钟表的作用。
1.通过故事《喜欢钟表的国王》引出钟表。提问：没有了钟表会发生哪些麻烦的事情？
1.讲述故事第二段。引导幼儿观察钟面结构。
2.播放视频，了解钟面结构。
（1）认识钟表的构成。
提问：钟表上有哪些数字？这些数字都是怎么排列的？
小结：钟表上有十二个数字，表示时间。是按顺序排列的。
（2）认识时针、分针。
提问：有几根指针？这两根指针有什么不同？它们叫什么名字？
小结：时针短，分针长。
3.教师演示指针行走，发现时针、分针的关系。
提问：你发现谁走的快？
小结：分针走一圈，时针走一格，这就是1个小时。
1.教师讲述故事第三段。
提问：鸟儿应该几点喂食？9点的时候，指针在钟表上是什么样子的？鼓励幼儿自由探索。
2.观看视频，了解9点时针和分针的位置。
3.幼儿自由探索播出10点，11点的钟面。
4.观看课件，对比发现整点的表现特点。
小结：整点的时候，分针指在12上，时针指向数字几就是几点。
5.引导幼儿探索半天的钟面。
6.观看课件，发现半点的表现特点。
小结：分针走一圈是一个整点，走半圈是半点。当分针指向6时，时针走过数字几就是几点半。
1.分组操作：“时间配对”
规则：将时间与图片中的事情进行一一对应。
小结：我们每天要在幼儿园里做很多的事情，只有遵守时间，准时按照时间做事情，我们的生活才不会被打乱。
2.游戏：老狼老狼几点了
规则：教师出示钟面，幼儿进行认读。
五、延伸活动，结合小朋友即将上小学，帮助幼儿建立时间观念，做守时的孩子。
《学看表》这次活动的目的旨在使幼儿认识钟表，能区分时针、分针，初步了解两者的运行关系，认识整点、半点，使幼儿懂得遵守时间，建立一日生活的时间观念。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件、钟面教具相结合的教学方式，并运用绘本故事贯穿，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握活动目标。
运用绘本《喜欢钟表的国王》引出课题，很快便吸引的幼儿的注意力，引导幼儿充分观察钟面，孩子们一下子就找到了有12个数字和两根根针，课堂气氛一下子就高涨了。然后，我引导孩子们先观察并认识钟面上的1-12个数字，了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，知道长的细的是分针，短的粗的是时针。在了解时针、分针的运转规律时，教师运用“比赛”游戏，请幼儿在观察中发现“分针走的快，时针走的慢；分针走一圈，时针走一格”这一规律。这样，幼儿在获得知识经验的过程中，不是被动的接受，而是主动的探索，在亲自操作与体验中，学会思考，学会学习。