花儿好看不能摘（精选14篇）

作文是对自己思想和语言能力的一次考验，写出一篇优秀的作文需要进行充分的准备和思考。同学们，现在就让我们一起来阅读一些优秀作文范文，感受其中的魅力和力量。

花儿好看不能摘作文

今天，天空晴朗没，太阳公公在天上笑咪咪的。红领巾明明在植物园画太阳花，一朵朵太阳花争相开放。

突然一个小小朋友看见太阳花的景色，他高兴极了。

他很快的跑了过去，他看了一下子，就准备去摘。

红领巾明明马上叫住了他说：“这里的.花不能摘。”小小朋友说谁说不能摘哪。

红领巾明明说：“要爱护花草，要是你摘了大家看什么？”小小朋友听了脸红了。

明明又说：“你实在要的话哥哥画一朵很美丽的花送给你好吗？”小小朋友高兴地笑了！

小学生作文（中国大学网）。

花儿好看不能摘

在一节美术课上，老师让同学们回家画一幅自己喜欢的画，这时最不擅长画画的强强想来想去都不知道画什么，过了一会儿，他灵机一动，想：我就画一幅最简单的吧！

强强吃完饭，就拿着画架去公园，走到花坛下停住了脚步，放下画架，拿起画笔准备开始作画。

那些花儿摆着优美的姿势，好像真的在等别人去给它画自像，正当强强的起劲儿。忽然，一个穿着短袖，短裤，大概六七岁的小男孩从一边飞快的'向花坛的方向冲来。“这个小孩要干什么呀！”说着，强强就大步走向前去拉住那个小孩，问：“你要干什么呀，小弟弟？”这个小男孩说：“我要摘一朵最漂亮的花送给妈妈。”“可是这里的花不可以随便乱摘的，一会儿被动作人员看见了会罚你的款的。”强强用手指着旁边的一个牌子说：“你看这写的是什么——‘请勿摘花’。”“可是我要送给妈妈呀，这可怎么办呢？”小弟弟说到。

聪明的小强认认真真地在画板上画了一朵花，送给了这个小弟弟说：“把这个送给你妈妈不是更好吗？”小弟弟拿起画儿看了看，对小强笑了笑，小强也笑了笑，小鸟似乎看着他们也笑了。

花儿美丽，请勿乱摘，现实生活中的人们也不怎么重视这些，我想我们如果多重视一下，那大地就会增加一抹风景，就会更加的美丽！

花儿好看不能摘作文

有一天，天气很好，小明决定到公园去写生。他看到一朵美丽的玫瑰花，决定把他画下来。

小朋友说：”我下次再也不摘了，他不好意思得低下了头。“。

他把他画的玫瑰花送给了小朋友，小朋友高兴地笑了！

小学生作文（中国大学网）。

花儿好看不能摘作文

有一天，茵茵跑出去玩儿。她看到了一朵很美丽的`花，她赞美着那些花儿说：“你们真漂亮！”

茵茵想要摘一朵花去上面的凉亭玩，这时，妈妈走过来说：“茵茵，有些花是不能摘的，会有毒，另外我们也要保护大自然。”茵茵点了点头。

欢迎.

花儿好看不能摘作文

春天来了,花儿开了.有红色的',蓝色的,白色的......公园里面到处是鲜花的海洋.星期六,小明拿着画纸和画笔来到公园里画画.

他正画得很认真的时候,一个小第第跑来摘花.小明看见了连忙跑过去说:“小第第,花儿好看但是不能摘,我们要爱护它.如果你想要花儿我可以把这幅画送给你.”小第第拿着哥哥的画的画,脸上笑开了花.

小学生作文（中国大学网）。

花儿好看不能摘作文

在一个阳光灿烂日子里,小明拿着画画本来到了公园,他在画旁边的鲜花,突然,一个小男孩把那朵最美的花给摘了,小明连忙拉住他的'手说:不能摘花.小男孩马上承认:我错了大哥哥.保证以后再也不破坏花草了.你知道就好.小明把刚才画的画送给了小朋友.他拿着画快乐地走了.

小学生作文（中国大学网）。

作文

那些花儿。

风起叶落，天空泛着云朵，笼在晴空之上。又是一阵风，灌进我的袖口，抖了抖我苍白的试卷。迷茫着，便坐在近处的一片野花地。

看着这些野花，仿佛自己就好似它们，被过往的杏仁踩踏，被虫子蛀掉，而自己却只能默默承受。

阳光探出了头，野花看似有灵一般，在阳光中摇曳。过了良久，野花们都抬起了头。

我低叹道：“抬头仰望天空的无际，却不见自己的渺小。”

野花好似听到了我的话，停止了摇动。

我看着它们，有些说不出的惊叹，它们平日所受的艰苦，好像此时在阳光中泛出光芒。

我本微末凡花，却也心向天空。

每个人都有追求理想的权利，即使不断被现实打破，可梦想不会变。

没有人能干涉我追求梦想的权利，仅仅考试失利就想打败我？不可能！

我再次望向了野花，眼里早已一片湿润。

世界太大，我们太小。但是我们有眼能望向天空，我们有追逐天空的权利。

君本微末凡花，奈何心向天空，与其日日空度，不如奋起拼搏。

拍拍屁股上的尘埃，看了眼那些花儿，一直向前。

那些花儿，那些信念。

那些花儿。

我是个喜欢音乐的人。在寂寞的日子听着歌似乎已成为一种习惯，把自己叫交给纯粹的音乐世界那是一件快乐的事。

在暑假，我是彻底地被朴树的音乐打动了。每当听着朴树忧伤地唱的那些花儿，我的心就会莫名地变地伤感起来。那片笑声让我想起我的那些花儿，朴树唱。曾今的她，曾经的那些花儿，曾经的笑靥如花的人却都随着流年悄然萎谢了。朴树在静静流淌的吉他声中用沙哑的嗓子唱着他的痛。

我，想起了我那些花儿。我离开从前风光过的地、悲伤过、欢乐过的地方，来到另一个承载梦想的地方。湛江这个城市秋季不太明显，当秋风吹起教室窗外那一大片的树叶，碎金般的阳光在跳动时，我竟以为我还在2006年的夏天，那个夏天的人依旧活在我的世界。但我看到却是一张张陌生面孔，不明白为何生命中的那些花儿却是如此地不堪流年的推叠。那段日子，我很落莫，但我不忧伤，因为我不是郭敬明，也不是寄人篱下的黛玉。

这里没了鲜花，如今荒草从生，朴树唱。

如今，我只是一个每天骑着单车穿梭在古榕下，背着书包，流着短发的孩子。

那些花儿。

同桌，转眼你已经离开我六年了，好想你呀，不知你现在是不是还会不会想起我，这个总是借你铅笔的同桌，总忘不了你那张圆得出奇的脸上总是鼻涕邋遢，蓝色的旧校服上总是挂花，总望不了你在马路上与我用透心凉打水仗，回过头来却向我炫耀自己挨了妈妈的骂。我好后悔那次与你闹翻，因为从此你再也不和我说话。

来自乡下的小个子，还记得我吗？现在一定还保留着我丢在你书包里的水晶手链吧，以前总想靠问你为什么数学考试总得满分来引起你的注意，直到我远离了家乡才知道，原来你是最关注我的。

像林黛玉一样的运动员，我的同桌，你还好吗？现在，是不是还像原来一样，像个小女孩一样因为爸爸给哥哥买了辅导书而赌气，为了哄好被你气哭的同桌女生而面红耳赤，不管过了多久，我还记得那张错别字连篇的字条上是这样写的：同桌，白要生气了！

总想问你，皮肤为什么那么好，好得不像男同胞；总想问你，为什么鞋被我踩掉，却不气也不恼；总想问你，为什么已经到了家，还要过那条泥泞的道，你笑笑：只要你下次别把我的鞋踩掉！

习惯了叫你大姐，尽管你是个男生；习惯了被你揭了短还装做满不在乎，尽管我已经眼圈通红；习惯了每年都写好了给你的贺卡，尽管最后还是留在了自己手中；习惯了悄悄对你说话，尽管你不在我身边，可我真的想对你说：大姐，别再欺骗自己了！

谨以此送给我记忆中那些可爱的男生们！

那些花儿。

那条窄窄的小公路把一片土地从中拦截开来，小公路的两旁是伟岸的白杨树，郁郁葱葱的，树冠已经连接在一起，远远的望去，你会觉得是在一条绿色的隧道行驶。

每天都要在那条小路走过，小路的南侧紧挨着的是一条沟渠，那条沟渠没有水，常年这样，只在沟岸长满了杂草，这杂草在冬日总被调皮的孩子点燃，又总在寒冷的春日抢先发出嫩芽，而且迅速的变得绿茸茸，是名副其实的春的使者。小路的南北两方土地，有一望无际的麦田，绿油油的麦田像是一望无际的绿色海洋，有风刮来，那一层层的麦浪一波跟着一波，起伏连绵。每个早晨，从坚硬的柏油路，灰色的建筑物摆脱之后，这浓墨重彩的油画牵引着你驻足，忍不住的深吸一口气，像是在炎热的夏季喝下一瓶冰镇的啤酒。而昨天下午，远远的望去，那些空闲的田地里，白绒绒的，像是稀稀疏疏的雪花，有的密麻，有的稀疏，心生疑惑，这么晴朗的天，哪有雪花飘落，莫非是白杨树甩下的绒毛，可是那个时日已经过去，走的稍微近了，定睛一看，哦，那原来是些白色的.小花，那小花没有叶子，纤细的茎上顶着米粒般的花，洁白的，没有一丝杂色，那么小，小的让你不觉得那是花儿，一丛丛，一簇簇的，可不就铺满了那些黑黑的土壤，鲜明，逼真，多么像黑暗的夜空闪烁的星光。突然就想起小的时候，时常在田野里看到这些花儿，如今忘了名字，忘了模样，如今又真实的出现在眼前，一朵一朵的，在那里静静的绽放。那些花儿，闯进眼眶，又快速的被甩在身后，不管你看与不看，它始终在那里开放着，静静的，静静的。

那些花儿。

我固执地喜爱那个和我一样大的孩子，她高傲，倔强，又聪慧善良。我喜欢她身上那种近乎冷的感觉，没有阴暗，没有色彩，只是像终年不化的雪一般晶莹透明。她的思维特立独行，在大人眼中近乎叛逆，为此，一个我很喜欢的老师告诉我不要和她在一起，然后我离开了那个孩子，虽然只是表面上而已，但我还是看到了她失落孤寂的眼神，藏在她黛黑的发丝后面。

2、又一朵花儿。

3、最后一朵花儿。

4、一瓣落花。

我还是很喜欢那个我曾经离开过的孩子，她也如此吧。只是现在见面时，会有一些陌生与无奈，还是在心里互相祝福吧。

5、又一瓣落花。

那个我从没离开过的孩子已经离我很远了，小学毕业后再没见到过她，我只想在心里默默祝福她。

6、最后一瓣落花。

最后一个孩子是唯一我还能直接祝福的孩子，但是我不知道在现实世界里，我们能否安然如水，笑意浓浓。

有一种痛叫成长，在我的年华里静静流淌……。

那些花儿。

屋后的场地，草儿郁郁青青，油亮油亮的，东西两排柳树绿裙拖地。由西向东漫步，东北角绿柳掩映处几簇木本的花，让人眼前一亮。笔直的长株上绿叶与花朵相间。花儿颜色斑驳，大致有三种：粉红、绛紫、桃红。花瓣满满当当的竭尽全力向四周舒展，花蕊是另色的，略微点染。在晨光熹微中，花株饱含着生机，展示着无比的魅力。尤其是粉红色花瓣、翠绿的花蕊，粉粉的像霞，嫩嫩的像刚刚洗过的粉嘟嘟笑脸，诱惑着你的心，让你不禁想一亲芳泽。花蕊小小的似不经意的撅起的小嘴，真是妙趣横生。

花原是降落人间的天使，有着美妙可人的外形，在绿草茵茵中，独享生命之乐。愈是无人来赏愈是见起高雅之韵。心中忽然灵动，一连串的花的形象纷至沓来。

文档为doc格式。

花好看不能摘作文

今天，太阳公公又露出了昔日的笑脸，北风被太阳公公那和蔼的笑容驱散了。爸爸对我说：“今天我们去摘狼鸡花去吧！”我虽不知道狼鸡花是什么东西，但是我还是跟着爸爸上山去了。我好奇地跟着爸爸，爬了好久，终于爬到了山顶，爸爸看了一会儿四周，说：“好，就在这里找吧！”爸爸说完，便在草丛中找到了一棵狼鸡花，我照着爸爸找到的那棵狼鸡花，开始找了起来。我找了好久，终于被我找到好十几棵，我兴奋极了，又开始找了起来。

我找啊找啊，突然，我被一棵草扎了一下，“嘶”我倒抽了一口冷气，看看有没有扎出血来，幸好，只找出了一道白色的痕迹，我于是又找去了狼鸡花，后来我发现，越高的地方狼鸡花就越多，然后我想了想，就爬到高的`地方去找了，没想到，不一会儿，我的手里就拿了几十棵狼鸡花，我将狼鸡花放进了麻袋里，一个小时之后，我已经将那一麻袋装满了，爸爸对我说：“你还挺能干的，一下子就装满了一麻袋。”听了这话，我心里甜滋滋的。

今天真开心！

花儿好看我不摘教案

1，培养幼儿的规则意识。

2，让幼儿知道美丽的花朵是供大家欣赏的。

3，幼儿可以用完整的普通话进行交流。

4，培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

1，培养幼儿的规则意识，有爱护花草树木的好品质（重点）。

2，在生活中难以落到实处。（难点）。

1，带幼儿参观美丽的校园，重点观看花坛里竞相怒放的花朵。

2，老师课前了解幼儿曾有过的摘花行为。

一激趣导入。

1、师：孩子们，你们最喜欢到哪里去玩啊？

生：争先恐后的（动物园，公园。。。。。。）。

师：老师今天带你们去公园玩好不好？（气氛热烈）。

师相机出示教学挂图，背景音乐：轻快悦耳的。

二、活动。

3、老师讲童话故事《春天的花》。（略）。

4、老师引导:(1)花儿带回家后会有什么结果？

（2）摘花的行为对不对？

（3）如果人们都把花摘下来带回家后，花园里还有花吗？

5、师小结：“好看的花儿是供大家欣赏的，我们不能把它带回家。”

活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。

《花儿好看我不摘》教案

本班有的幼儿不爱护幼儿园的花草、树木，去摘花、踏草等。

1、通过对图片的.认识、讲述，让幼儿了解花园的花是大家的花的道理。

2、培养幼儿爱惜公物的好习惯。

3、训练幼儿的动手能力。

4、增强思维的灵活性。

5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

重点：养成爱惜公物的好习惯。

难点：让幼儿养成爱惜公物的好习惯。

1、红、黄、蓝花若干朵。2、幼儿用书。

3、两张教师示范画：一张是画满花朵的花园，一张是光秃秃的花园。

1、老师出示两张示范画，引导幼儿讲出自己心中的感受。

老师提问：“哪张画好看？为什么？

2、使用幼儿用书，引导幼儿看图后回答：

（1）小兔把什么颜色的花摘走了？

（2）黄花被谁摘走了？剩下什么颜色的花？

（3）最后的蓝花被谁摘走了？

（4）花园里光秃秃的，什么花刀没有地，还好看吗？

（5）小兔、小猴和小熊后来是怎么做的？

（6）小兔、小猴和小熊摘花的行为对吗？为什么？

3、老师将操作材料分发给幼儿，让幼儿贴在花园图上。

老师：“来，我们一起帮着小兔、小猴和小熊种花吧！”

4、老师小结：“花园里的花是大家的花，有了这些花，花园才漂亮，让我们一起来爱花吧！”

通过让幼儿自己动手去帮助小动物们种花，小朋友们特别的高兴，让孩子爱花朵 。

活动过后我们可以让幼儿到幼儿园的花园去看一看，让幼儿画一画这些美丽的花朵。

托班活动教案：花儿好看我不摘

设计意图：

新《纲要》中指出，我们要“引导幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，培养有初步的环保意识。”环保教育应从小开始，我结合幼儿园主题式课程中《春天好美》这个主题开展该教育活动。针对小班幼儿年龄小，具体形象思维占主导的特点，我为孩子们创设了一个美丽公园的情景，让孩子们通过儿歌的学习明白“花儿好看我不摘”的道理。

活动目标：

1.引导幼儿在欣赏花儿美丽的基础上学习儿歌，知道公园里的花儿不能乱摘。

2.培养幼儿的环保意识，让孩子有爱花、护花的能力。

3.理解词汇：乖，学习发儿化音“花儿”。

活动准备：

1、利用装饰树、草和许多鲜花，把活动室创设成一个美丽公园的情景；

2、木偶娃娃一个，照相机、录音机、教学磁带《花儿好看我不摘》、音乐磁带、幻灯片。

活动难点：培养幼儿爱花、护花的能力。

活动过程：

一、导入部分：情景游戏“逛公园”，引起幼儿的兴趣。

1.情景游戏“逛公园”。在活泼愉快的《去郊游》音乐中师生共同畅游公园，自由地欣赏公园美丽的景色。

2.引导幼儿讨论：来到公园的心情怎样？为什么？

1.观看木偶表演，引发讨论：公园里的花儿能摘吗？为什么不能摘？

3.再听教师朗诵儿歌一遍，理解“乖”的含义。学习理解“乖”不仅是听话、懂事的意思，懂得遵守规则也是“乖”。

4.采用幼儿与小木偶互动的形式来学习儿歌，学习发儿化音“花儿”。

5.分组与小木偶一起表演儿歌。

三、结束部分：联系生活实际，争做护花好宝宝。

1.启发幼儿思考：怎样让更多的人看到公园里这么美丽的花儿呢？观看幻灯片，知道可用相机、手机拍照或画画等方法留下纪念，并用相机给幼儿与花儿留下合影。

2.鼓励大家从小做起，爱护花草树木，不乱采摘，同时劝告自己身边的人也爱护花草树木，争做护花的好宝宝。师生在《去郊游》的音乐中走出活动室。

延伸活动：

请幼儿到操场上去巡视，保护幼儿园的花草树木，告诉周围的人“花儿好看不能摘”。

花儿好看我不摘小班教案

花儿好看我不摘的教案

1、理解情境，尝试讲述情境内容，知道幼儿园和公园里的花儿是给大家欣赏的，每个人都要爱护他们。

2、用儿歌提升情境讲述内容，幼儿尝试学习。

活动准备。

情境表演、背景图。

活动过程。

一、引出活动。

出示公园背景图。

在公园里你看到了什么？会发生什么事情呢？

二、情境表演，尝试讲述。

1、教师和幼儿共同表演一段情境：教师扮演在公园摘花的人，幼儿扮演上来劝阻的人。

2、你们刚才看见在公园里发生了一件什么事？谁在干什么？他是怎么说的？

3、教师帮助梳理、整合，幼儿尝试讲述整个情境。

三、运用儿歌，总结讲述。

用儿歌的方式把整个情境进行归纳、总结。

活动反思。

一、突破传统的教学方式，引入真实情境。

这个教学活动原本是一次儿歌教学为主的内容，但是我转变了方式尝试以情境讲述的方式呈现给幼儿一个与日常情境相接近的`情境表演，引发孩子联想现实情境，从而更直观、深入地去了解事情的经过，判断正确和错误的行为，并能用语言完整进行表述，把自己看到的、听到的内容有序地表达出来。

二、情境讲述与儿歌结合，发展语言能力。

讲述过程中，孩子的语言是零散的，随意的，那么如何更好地帮助孩子有序并清晰的语言表达情境内容，一方面是老师提问设计的循序渐进、层层深入，使得孩子的讲述更加有序和完整，另一方面我将诗歌放在活动最后环节，作为是对整个讲述内容的一个提炼，更好地帮助孩子梳理零散、随意的独白语言，给孩子一个相对正式的语言环境和语言范例，使得孩子的语言表达获得一个提升。

三、可尝试情境延续，激发幼儿创作。

如果在最后环节再设置一个关联情境，比如：原来摘花的孩子再次到公园特别爱护花草，那么在活动结束后让孩子进行互相继续的讲述，并将诗歌内容来个续编，可能孩子们的讲述热情会延续，孩子的语言表达也能真正获得一个提升。

文档为doc格式。

花儿好看我不摘语言教案

1、理解情境，尝试讲述情境内容，知道幼儿园和公园里的花儿是给大家欣赏的，每个人都要爱护他们。

2、用儿歌提升情境讲述内容，幼儿尝试学习。

情境表演、背景图。

出示公园背景图。

在公园里你看到了什么？会发生什么事情呢？

1、教师和幼儿共同表演一段情境：教师扮演在公园摘花的人，幼儿扮演上来劝阻的人。

2、你们刚才看见在公园里发生了一件什么事？谁在干什么？他是怎么说的？

3、教师帮助梳理、整合，幼儿尝试讲述整个情境。

用儿歌的方式把整个情境进行归纳、总结。

这个教学活动原本是一次儿歌教学为主的内容，但是我转变了方式尝试以情境讲述的方式呈现给幼儿一个与日常情境相接近的情境表演，引发孩子联想现实情境，从而更直观、深入地去了解事情的经过，判断正确和错误的行为，并能用语言完整进行表述，把自己看到的、听到的内容有序地表达出来。

讲述过程中，孩子的语言是零散的，随意的，那么如何更好地帮助孩子有序并清晰的语言表达情境内容，一方面是老师提问设计的循序渐进、层层深入，使得孩子的讲述更加有序和完整，另一方面我将诗歌放在活动最后环节，作为是对整个讲述内容的一个提炼，更好地帮助孩子梳理零散、随意的独白语言，给孩子一个相对正式的语言环境和语言范例，使得孩子的语言表达获得一个提升。

如果在最后环节再设置一个关联情境，比如：原来摘花的孩子再次到公园特别爱护花草，那么在活动结束后让孩子进行互相继续的讲述，并将诗歌内容来个续编，可能孩子们的讲述热情会延续，孩子的语言表达也能真正获得一个提升。