写读后感时需要结合自身经验和背景，从个人的角度出发对所读作品进行解读。这些读后感范文是作者对作品的认真思考和深入解读，希望能带给你一些新的思路和见解。
四年级读后感：时间赛跑
读完和《时间赛跑》这篇课文，我思考了很久，觉得人的确永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步，虽然那几步很小很小，作用却很大很大。
时间在你不注意的时候匆匆过去了；时间在我们调皮玩耍的时候，悄悄溜走了；时间在我们正在为一件小事生气的时候，倏忽飞逝了……时间一分一秒地在我们的指尖划过，我们的时间是有限的，趁我们现在还小，一定要努力学习，掌握更多的知识，学习更多的技能，免得将来慨叹“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。我们这个年龄，没有能力做大事情，能做的就是给自己补充更多的知识，以待将来用于奉献社会。
我们要努力跑在时间的前面，让有限的生命谱写出更华美的乐章。
和时间赛跑四年级作文
我是一个很“拖拉”的女孩，我的时间好像总是比人家慢一拍，人家四十分钟写完的卷子，我非得拖个二十来分钟，明明可以十分钟做完的计算，我必须延上五分钟才痛快。周末回家作业也得写到星期天晚上十点，就连我的“睡前故事”的时间都没了，这么看来，我必须调整下我的生活时间了。
问题在于，我怎么调整呢？我冥思苦想，还是我的大脑厉害，一语点醒梦中人，我打算理一理我拖拉的原因，无意间，我“哦”了一声，原来是看书搞的鬼！相信你又该问了：“看书，为什么是它搞的鬼，看书不是一件好事么？”如果你真的这么问，那我可得好好解释解释了。
我一回家，第一件事必定是看书，每天不看书，心就痒痒，一看书就停不下来，总要看到七点八点才停，然后还请求妈妈让我再看一会儿书。开始写作业时就老想着书中的情节，作业就错题连串，又得改到半夜，晚上没睡好，上学听课就老困，听不进去，家庭作业又不会写……这可不是件好事！最后，我一定会事倍功半的！就在这个“神圣”的日子里，我下定决心：一定要先做作业再看书，把速度提上去！
第二天，我开始写作业，因为没看书，心里馋得要命，我的手又偷偷摸到书柜了。“不行，不行，不能看！”我把这句话当成针，狠狠地扎进我的心里。过了一会儿，我又忍不住了，心里暗暗地想：“呀，好难忍啊！去看书算了。”我的灵魂又反驳道：“努力一下，总会成功的！”终于灵魂打赢了，我坚持了下来！我终于打败了“拖拉”！
经过这一次努力，我尝到早早写完作业的快乐。我相信，我一定能保持下去。
和时间赛跑四年级作文
我，是一个爱磨蹭的男孩，也爱拖拉，经常晚上熬夜写作业，可是我从来都没有接受过教训，依然我行我素。
一次星期天，我慢吞吞地写着作业，过了一会儿，我便开始了一个永远都不可能结束的循环：先去喝水，再去尿尿，这个循环一直到我喝的'直吐才结束，一个下午就过去了，到了晚上，我才慌了，加班加点的补作业，早上又老早起来补作业，就那样还剩个听写。
妈妈说我写完作业就可以玩电脑，我终于不再拖拉。
我，是一个爱磨蹭的男孩，也爱拖拉，经常晚上熬夜写作业，可是我从来都没有接受过教训，依然我行我素。
一次星期天，我慢吞吞地写着作业，过了一会儿，我便开始了一个永远都不可能结束的循环：先去喝水，再去尿尿，这个循环一直到我喝的直吐才结束，一个下午就过去了，到了晚上，我才慌了，加班加点的补作业，早上又老早起来补作业，就那样还剩个听写。
妈妈说我写完作业就可以玩电脑，我终于不再拖拉。
和时间赛跑四年级作文
以后，我每天下课都要坐在座位上观看小花儿一天天的败落，我就知道这一朵花真的回不来了。虽然明年还会有新的花儿，但是永远都不会是现在的这一朵了。
我看到绵阳似得白云飘遍湛蓝的天空，它们飘得很快呀。明天它们在飘过同样的地点，也永远不是今天的了，或许明天飘过这条路线的白云，不是凶猛的龙形白云，而是像一头健壮的老虎性状。
每个人都会和时间赛跑，在日常生活中，我们也有许多的例子，比如：在短时间内完成好几件有意义的事情。
在学校里，我在餐厅吃饭，每次我们班同学还没有站队，我就已经吃完饭并刷完了盆子。后来，我想了想，每天吃饭这么快，一直在那里站着多浪费时间啊！因为时间过得很快，而且一去不回。“光阴似箭”“日月如梭”，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，是我受到启发。每天晚上吃完饭，我就拿出自己从教室里带的书，认真的阅读了起来。以后，我常做这样的和事情，有时一个假期的作业，我五个小时就可以完成，还可以读课外书，增添着无边无际的知识。只要一有时间，我就珍惜一分一秒，拿起课外书自己读起来。
时间过得飞快，一去不回，我们要珍惜时间，爱护生命，珍惜起来一分一秒。
和时间赛跑四年级作文
“莫等闲，百了少年头，空悲切！”多么让人刻骨铭心的句子，自从学习了《和时间赛跑》，让我明白饿了要珍惜时间的道理。
一个周末，老师布置了一道作业：和时间赛跑。
我思索着：怎么样和时间赛跑？时钟的指针在圆盘上伴着有节奏的声音跳着舞，“滴答滴答”，一下午过去了。夕阳挂在天空中，向我点头致意。
“哎呀！好烦啊！”我头脑刹那间炸开了。过了一会儿，我干脆放弃了，以刘翔般的速度打开电视机，津津有味地看起电视剧。
“咔嚓”。不好！妈妈回来了！我下意识想到。果然，妈妈一回来看到我的样子马上破口大骂：“你怎么还有闲心看电视？还不赶快关掉！你这个样子，时间一定会抛弃你的！”
“时间？”我听到这个词语，一下子跳了起来！
是啊，我忽略了时间，时间一定也会抛弃我的；只要一心一意、认真地对待时间，就可以跑赢它！
我静下心来，心平气和地来到书桌前端正地坐下来，拿出作业本，掏出笔，一笔一划地写起来。一定要认真地和时间赛跑，当一个战胜时间的赢家！时间也在奔跑，终于！我在星期六之前做完了所有作业！
和时间进行了一场赛跑，我恍然大悟：其实每个人都应和它赛跑，而且每个人都可以赢过它，只要抓住每一份每一秒，踩着时间的脚步，握紧它的裙摆，就可以得到它的礼物——无限的快乐！
和时间赛跑四年级作文
时间一成不变，依旧如流水一般不断往前，它不会因为一个人，一句话，一件事而改变。时间是无情的，它不会看每一个人抱怨，它不会因为小孩子想长大而变得很快，也不会因为一个老年人留念世间而变得缓慢。时间过得很快，就像眨眼的一瞬间。很多人，一寸光阴一寸金，，寸金难买寸光阴。因此，我们要把握时间，与时间赛跑。
也许时间过得匆忙，我们还适应不了，但无论如何，我们也都要学着去适应，去和时间赛跑，把握时间流逝的每一分每一秒。时间不会等待我们，只要一开始，便会迅速的往前跑，所以我们不能犹豫，看见匆匆逃走的时间，我们应该要镇定起来，不应该去荒废时间了。
时间很宝贵，也许它会在我们的一举一动之间流过，也许在我们一眨眼，一说话的时间流过。因此，我们应该要和时间赛跑，时间跑得快，我们就要在段时间里多做一些有意的事情。我们虽然不过才十几岁，每一次都会想着，时间还很长呢！可殊不知，时间早已经跑掉了。
我们要懂得和时间赛跑，在时间过去的那秒钟，快捷几步。也许，我们做的事情，会比以前做的要多的多。也许，年轻的我们很不懂得那些常常坐在摇椅上，每天看着太阳东升西落，却不知道他们是在叹惋。我们不是他们那样的老人，我们是年轻人，应该在自己没有老的时候，做多一些有意义的事，免得以后我们老了也像他们那样哀伤叹惋！
我们不要说时间太无情，也不要说时间过得太快。时间一直以来都是那样子的，它从来就没有变过，变得只是我们看待时间的眼光，若是觉得时间过得快，我们为何不懂得去珍惜眼前的时光呢？所以，请和时间赛跑，珍惜时间！
和时间赛跑四年级作文
天还没亮，可那些和时间赛跑的人已经早早起床了！
看，远处的清洁工正辛勤地工作着。他们手里拿着扫把，“哗哗，哗哗……落叶被扫进了垃圾桶里。他们时不时地停下来，擦擦脸上的汗水。尽管他们工作那么辛苦，却从不喊累！
听，“卖菜了，卖菜了，新鲜的菜呀！”一阵吆喝着随风飘来，咦？是谁这么早呀？好像是菜场那里飘来的，原来菜场里的老奶奶，老爷爷已经在卖菜了。他们起得那么早，就是为了让我们吃上新鲜的蔬菜！
“叮咚”“叮咚”………一阵悦耳的交响曲从厨房传来，是谁在演奏呢？原来是奶奶在为我们准备早餐。我用鼻子闻了闻，好香呀！奶奶的厨艺真是越来越好了！奶奶每天这么早为我们做早餐，真辛苦啊！
鹃湖边，一群人正在晨练，有些在跑步，有的在做早操，有的在跳广场舞……看，压轴的出场了，一群老爷爷正在打太极。他们的动作那么优美，引来了许多人来观摩。
看，人们每天都这么早起来干活，而我却每天赖床，真羞愧。以后我也要做一个和时间赛跑的人！
和时间赛跑四年级作文
“轻风系不住流云，流云却带走了岁月。”随着时间的流逝，我渐渐长大了，也学会了珍惜时间，懂得了时间是抢来的。
在做家庭作业时，时间，就是抢来的。
在那天的夜晚，天色已暗，时间一点点的过去了，可我的作业才完成了一点，这下我惊恐了，埋头去写。过会儿，我完全淹没在了作业的海洋里，一点点的追赶时间。仿佛，我正在与时间老人赛跑，起初我漫不经心的走着，可现在，我现在在狂奔，试图去抓住那个时间老人。可是，它在飞驰，速度急快，我已经没有机会了。但我不放弃，仍旧追赶。“哗”我超过了时间老人，我战胜了自己，战胜了时间。
读书的时间何尝不是挤出来的呢？
这天，作业很多，搞得我没时间读书，终于，天赐良机，我要上厕所，于是，我放下笔，拿起我梦寐以求的书，飞奔到厕所，我又在和时间赛跑，我又淹没到了书的海洋里。我利用每一分，每一秒，好像眼里又出现了那副画，一个小孩，在和一个满脸胡子的老人赛跑。他们拼搏着，努力着……时间是挤出来的，我每天都在与——时间老人赛跑，“轻风系不住流云，流云却带走了岁月”，时间，是挤出来的！
和时间赛跑四年级作文
古人云：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见，时间是多么的宝贵呀！可我却做过许多浪费时间的事，现在让我来给你们讲一讲我的故事吧！
那是一个下着雨的中午，我和同学们结伴去食堂吃饭，大家像蜜蜂一样“飞”了上来，“嗖——嗖——嗖”眨眼间就消失得无影无踪，我就像一只在暴雨中艰难行进的小蜗牛，用力挤了半个小时才来到食堂。当我走进食堂时，我已经变成了一只落汤鸡，此时又赶上一阵冷风吹来，我的天，好冷啊！同学们都用同情的目光看着我，我害羞地把头扭到一边。
俗话讲得好：人有脸，树有皮。我想改变我自己，那么就从现在开始，我要和时间赛跑。今天中午，老师留了一篇作文，我刚写不到两分钟，就感觉手有点痒，琢磨着画个画放松一下。可是在我刚要收起作文本的那一刹那，我的心里涌出了一个念头：不行啊，张芳瑞，你不是要和时间赛跑吗？于是，我放下一切杂念，打起十足的精神，坚持写下去……眼看我就要胜利了！还剩最后结尾部分，我奋力一搏！啊！我赢了！我赢过时间了！我是全班第一个完成这篇习作的！同学们都用赞叹和惊奇的目光看着我，仿佛我创造了奇迹！
看来，不管什么人，潜力都是无穷的，只要全力拼搏，同时间赛跑，必定会超越自己，得到胜利！
四年级作文和时间赛跑
自从三年级学了《和时间赛跑》后，小作者是多麽珍惜时间啊!他有时和太阳赛跑，有时和西北风比快。有时一个暑假才能做完的作业，他几天就做完了。有时还把哥哥五年级的作业拿来做。
随着时间的流逝，我渐渐长大了，明白了妈妈对我小时候的苦衷，同时也明白了一个道理：时间就是生命。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他(她)：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功!
和时间赛跑小学四年级作文
一年一度的校运会即将到了，体育老师经过了层层选拔，终于让我成了女子六十米短跑选手。
我盼啊…盼可把运动会的那一天盼来了。第一个项目就是女子六十米短跑了，我的心里像揣着一窝兔子—砰砰直跳。当我站在起跑线上时，我真是既激动，又紧张啊！这时，体育委员走过来，对我加油鼓劲，说：“加油哦，我们全班永远支持你，相信自己是最棒的`！”“那你这样就了我压力，万一…”“不要万一了，要把压力化为动力，你只要尽力就行了。”体育委员消除了我的恐惧，我对他点了点头，表示“我能行”。
我摆好了起跑的架势，只听：“各就各位——预备——砰。”发令枪响了，我和其他运动员几乎同时冲出起跑线，如同离弦的箭一般向前奔，跑道两旁的呐喊声、助威声，一阵高过一阵，我们班同学的加油声最响亮，“金珂加油！加油…”我心想：我一定不能辜负老师和同学对我的期望啊！就猛的往终点奋力一冲，夺得这一小组的第一名。
这次运动会，我获得六十米决赛第二名，老师颁发给我一块银牌。我手持这块银牌，总感觉这块银牌有千斤重，因为这块银牌里蕴含着朋友与老师的支持和自己的努力！
我和时间赛跑四年级作文
平时，我在学习、生活中，不大注意时间的流逝，以为时间总是有的，用也用不完。
假如，你一直和时间赛跑，你就可以成功。”由此联想到自己，我感到十分惭愧。平时，老师在学校布置的作业，自己能拖就拖，心想，回家有的是时间，回家再写。回到家里，遇到好的电视剧，想看；有时还想上电脑打打游戏。
这样，等做完作业，再练两张大字，有时还要完成英语班、奥数班老师布置的习题和作业，每天晚上总是睡得很晚很晚。
通过这篇文章的学习，使我感到，自己之所以这么狼狈，关键是没有抓住时间。自己要是能抓紧时间，在学校少玩一点，把老师布置的作业，能在学校完成的，尽量在学校做完，这样回到家里，就能腾出更多的时间，去干别的事情。
如果我能抓紧时间，首先完成老师布置的学习任务，我就能挤出更多的时间，学好毛笔书法和硬笔书法，学好奥数和英语，还能多阅读一些课外书。这样，我就能在同样的时间里，比别人学到更多的知识。
这样，我就走在了时间的前面。我坚信，一个走在时间前面的人，一定是个胜利者！
小学四年级语文《和时间赛跑》说课稿
一、教材分析：
《和时间赛跑》是小学语文新课标教材第六册第四组的一篇精读课文，这篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来，在爸爸一席话的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中“我”明白了应该怎样珍惜时间。教学这篇课文的目标是：1、知识和技能：人人读通课文；在语境中理解词义；在个性化的朗读中及创编名言中理解含义深刻的句子，展示积累、收集的有关珍惜时间方面的名言警句和名人故事。2、过程与方法：从题入手，抓住课文中的问题，引导学生探究，解决问题，借助多媒体vcd，联系学生的生活实际感悟文中蕴含的道理，从朗读中品味情感。3、情感态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
二、设计理念。
本篇课文，课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生启示，也与课题息息相关。所以教学本课时，我采取“牵一发而动全身”的方式，由课题入用，引出问题，启发学生思考，进而在探究问题的过程中辐射全篇，使全篇的教学“形散而神不散”，最后达到披文入理、感悟人生的目的。
本节课的主要目标有两个：
一、读通、读顺课文，初步学会有感情的朗读课文。
一、创设情境、激发兴趣。
心理学家布鲁纳曾指出：最好的学习动机是学生对研究对象有着内在的兴趣。缺乏直接的兴趣，会使学习变得枯燥、乏味。开课中我利用ku资源课件中的情景引入，课件中的图片给学生以启发，能引发学生思考，从而为学生进入课文学习打下很好的感情基础。
二、保持了学生学习的专注程度。
课堂上，学生的专注程度决定了教学活动过程中主导与主体的配合协调程度，最后在一定程度上决定着整个课堂教学的效率。学生在课堂的专注程度遵循这样的一条基本规律：即随着时间的推移有可能逐渐降低，随着不同外在环境的刺激而又被重新激发。采用信息技术教学时，教师事先对教学内容进行了灵活的分割，并将每一部分设计为不同的表现方式，或是声音，或是图像，或是动画，或是网页，再根据教学内容的逻辑结构，将每一部分进行有机的结合，形成一个完整的信息技术的教学方案。教师在演示多媒体的过程中，根据不同的教学内容选择不同的教学设备将会产生出不同的教学效果，对学生的大脑皮层也就产生不同的刺激，且相互交替，间隔出现。
可见课文范读，重点句子的呈现，生字词的动画朗读、书写都是在为学生更好的学习服务。。
三、拓展了课堂教学的时空领域。
信息技术引入课堂后，给课堂教学改革提供了活力，为课堂教学拓展了更多的时间和空间。课后，学生可以继续遨游神奇的因特网，浏览信息，搜集资料，并能进入学校、教育网站等开办的网校进行远程教育，参与网络的交流与传播，继续自己的学习之旅。这样就大大拓展了课堂教学的时间和空间，课堂教学也由课堂向课外延伸，为课堂教学开辟了美好的前景。而ku教学资源恰恰为我们提供了这样丰富的信息储备。
我与时间赛跑四年级作文
星期日，我吃完了早饭，就把书本打开，开始写作业。
然后，我一边做作业，一边东张西望，心不在焉的。这时，我白白浪费可很多时间。，时间一分一秒的过去了。这时，我看见作业上只写了五六七个字。这时，我看起来了电视。我想：就看五十分钟的电视。我一看，就哈哈大笑。这时，我把作业忘在九霄云外了。
我一看钟大吃一惊，我说：“啊！我怎么看了三个小时的电视。心想，作业做不完，我怎么向老师上交作业呀！”然后，我的妈妈走了进来。妈妈说：“作业做完了吗？”我说：“没有做完作业。”妈妈说：“这么长时间你在做什么啊？”我说：“我只想看五十分钟的电视，而电视里的动漫好看，我看看入了迷，就忘了做作业。”我低下了头。这时，妈妈语重心长的对我说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。你要珍惜时间，要和时间赛跑，你就可以成功！”我听了妈妈的话，就开始和时间赛跑了。
于是，我就认认真真的写了一会。哇，真的呀！我的作业很快就做完了。
以后，我要天天和时间赛跑，还要赢得比赛。
四年级语文《和时间赛跑》教学设计
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。
二、教学重点：
三、教学过程：
（一）课前谈话。
同学们，你们知道一分钟可以做什么事吗？谁来说一说？
（二）情境导入。
太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。
（三）领悟文章。
1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：
（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。
（2）文中的“我”是一个_________的孩子。
（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。
2、小组讨论之后汇报。
3、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。
4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？
爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢？指名读。
5、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的宝贵）。
6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。
“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。想一想：“我急的是什么？”“悲伤的是什么？”“决定的是什么？”
8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。
9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。
“受益无穷”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：（出示课件）齐读最后一句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！
10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。
算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？（十多万字！）带着你们新的感受再来读最后两个自然段。
四、课文拓展。
像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间！（读资料）：
1、矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。
2、中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。
（学生动笔写后进行交流。）。
五、总结。
同学们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！
六、布置作业。
1、把自己的真情实感写好后贴在自己的床前，时时提醒自己要珍惜时间！
2、发给每人一个小书签，继续收集关于时间的名言。
板书：
和时间赛跑――珍惜时间。
永远不回――――可怕不是滋味。
过得飞快――――着急悲伤。
赢得时间――――快乐得不知形容。
养成习惯――――受益无穷。
课后反思：
在课前我让学生通过互相交流了解一分钟可以做多少事。接着联系课文重点词句，体会时间的宝贵；尤其是抓住“昨天过去了，你再也不能回到昨天”“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！”这几句话，结合“我”的生活经验（看到太阳下山，知道一天就这样过去了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿即使明天飞同样的路线，也永远不是今天了。）去理解，让学生从这些生活经验中真切的感受到“时间一去不复返”。
这样的教学方式，充分调动了学生对平时生活的追忆。语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材。语文的外延就是生活的外延，生活中处处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。
在教学课文的重难点时，我也注意了引导学生联系“我”和时间赛跑的生活经验，同时牵动自己的生活体验，来进行理解！
首先，是联系“我”和时间赛跑的生活经验，体会“我”跑赢时间的快乐心情；然后，要求学生找出最能表达“我和时间赛跑的深刻体会”的句子，并展开讨论，要求学生结合自己的生活经验来说明，也可以用自己知道的名人事例来说明。
人们常说生活是最好的教育，但这一课告诉我如果在教育中融入生活的体验，那么，会使简单的说教脱离苍白和无力从而焕发出无穷的教育力量！
四年级语文《和时间赛跑》教学设计
一、教材分析：
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。
二、学习目标：
1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、受益无穷等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
三、重难点：
使学生在阅读时获得启示，引导学生对珍惜时间有所感悟，是本文的学习重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文的难点。
四、教学准备：
课件。
五、教学过程：
（一）、课前谈话。
每一次听到你们向我问好的时候，我的心里都有一种甜丝丝的感觉。有人说，做老师好，因为老师每一天都在温习着童年，可是我最羡慕的是你们，有谁知道这是为什么？（学生说）是呀，我也曾拥有这样美好的岁月。（出示钟表模型）其实，时间真的是很有限的，只不过因为我们年龄小，有的时候意识不到罢了。今天我们要学习的这篇课文就和我刚才谈到的这个话题“时间”有关，看老师板书课题。（强调：赛的最后一笔“点”）齐读课题。
（二）、情境导入。
你有过赛跑的经历吗？跟谁赛跑？跑的结果怎样？（学生说）那么，这篇文章的作者为什么提出来要和时间赛跑呢？请你们自己读读课文，试试能不能找到最重要的一句话。学生汇报后，出示课件：所有时间里的事物，都永远不会回来了。齐读一遍。
（三）、领悟文章。
1、小组合作学习：
（1）出示投影：认真默读课文，找一找文中说到了哪些事物都不会回来了？面对带走的这些东西，你有什么感受，在小组内和小伙伴交流一下。
（2）学生默读、标画、讨论。
（3）汇报交流。
a、带走昨天。
b、带走了爸爸的童年。
c、带走了祖母的青春。
（4）教师小结：这一段中凝结了爸爸太多的感情，有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰，这么多复杂的感情纠结在一起，你们能读出来吗？请让我们来试一试。（指导朗读第4自然段。）。
2、自主探究：课文中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？把相关的句子读给大家听，注意：尽可能读出自己的感受。
和时间赛跑小学四年级作文
我学习了《和时间赛跑》一课，才让我明白了时间对每个人都是公平的，不会给任何人多一秒或少一秒，我们要懂得珍惜时间。由此我联想到自己，感到十分惭愧。平时，我有一个很不好的习惯——干什么事情都不注重时间的重要性，总是拖拉。平时在学校老师布置的作业自己能拖就拖，心想回家有的是时间，可到家了，一会吃点东西，一会干点别的事情，写作业总是比别人慢三拍。
这样，等做完作业每天晚上都睡得很晚很晚。为这事，妈妈不知说了我多少次，可我就是改不了。当我学完《和时间赛跑》这篇课文，印象最深的是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。虽然以前经常听说，可对这句话却似懂非懂的，更不知道该如何珍惜时间。它让我明白了许多，想到自己拖拉的坏习惯，以后我要下定决心改正，抓紧时间，在学校少玩一点，把老师布置的作业尽量早点完成，腾出更多的时间去学习别的东西。
荒充时间等于荒废生命，说的真是太对了，以后我要学会珍惜时间，就像珍爱生命一样。
四年级作文和时间赛跑
时间如白驹过隙，转瞬即逝。时间是十分宝贵的，时间就是生命，浪费时间就等于浪费生命。
俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，古往至今有多少著名的文学家、医学家、思想家、革命家和科学家都是和时间赛跑才取到巨大的成功。如李时珍用一生的精力，终于著成《本草纲目》爱迪生夜以继日地做实验，经过成千上万次的失败，终于成功地发明了电灯，为世界带来光明，他们都是和时间赛跑的人。而我们正处在学习和成长的阶段，每天应抓紧时间学习、学习、再学习，争做和时间赛跑做一个有益社会的人。
同学们，时间就是生命，让我们争取一分一秒，让我们一起和时间赛跑，一起奋斗吧!
和时间赛跑小学四年级作文
“时间，就像海绵里的水，只要愿意挤，总是有的。”通过一件事，我明白了这个道理。
一天，放学回家。“哈哈！今天是星期二，放学早，可以多玩会儿！”我先吃了一顿饭，磨蹭了一个小时。写作业时，我东看看、西瞅瞅。本来半小时可以完成的作业，我竟用了一个半小时。写完作业，一看表，天啊！已经七点半了！比平时晚回家的情况下还多用了一个小时，我匆忙地拉完了琴，读完了英语，虽然快，认真了好几倍，但欲速则不达，这时也已经九点了。这么晚，没人会玩的，我懊恼极了，这时妈妈跟我说：“孩子，你浪费时间，最后一事无成。”听了妈妈的话，我决心改掉坏毛病。
星期三，回家后，我用了半小时吃饭、写作业，只用了一个小时就拉好琴，读完了英语。七点半，我完成所有的任务，快活地去找朋友玩。这一天，夜空很晴朗，星星眨着美丽的小眼睛，我们玩了一个半小时，真开心！我心想：“节约时间真是个好习惯啊！”
通过这件事，我不但懂得了要珍惜时间，还明白了“完成工作的方法是爱惜每一分钟！”我以后一定会把握好生命里的每一分钟，不会让这一生虚度的。
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小学四年级语文《和时间赛跑
本班总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。
1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4、积累带“月”“明”等的成语。
5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。
1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。
2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。
3、大量阅读，丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。
1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
3、训练学生的口语交际能力。
4、写真实、有新鲜感的习作。
1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。
4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。
5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
7、引导学生完成课标规定的阅读量。