优秀的作文需要充分发挥自己的想象力和创造力，同时也要注重语言的准确和表达的清晰。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和学习。
动脑筋作文
有一天，一个小朋友在树林里迷路了，明明刚好路过，他看到那个小朋友。明明问到：你哭什么呢？那个小朋友说我迷路了，你能陪我会我的家吗？明明说可以啊，明明就把那个小孩送到了他的房屋里。
动脑筋。
一天，小白兔白白去采蘑菇，可是去到那里下起了大雨，可是白白没有带雨伞。他就开始想办法。想啊想啊，想了很久才想出跑着回去。可是家里这里很远，他就没有跑着回去。他继续想办法，他突然看见了蘑菇，终于想出了好办法，他就找了一个最大的蘑菇顶在头上，高高兴兴的回家了。
动脑筋。
今天我在学校看完了《一年级的小蜜瓜》了以后，就开始看我才买的《奇思妙想学知大闯关》，有一本是脑筋急转弯，我可喜欢了。我今天读了一个脑筋急转弯挺好玩的`：小新的爸爸有三个孩子，老大叫大娃，老二叫二娃，老三叫什么？我学会了考考我的同学去！
动脑筋作文
俗话说：脑子越用越灵，这一点也不假。遇事勤观察，多动脑，不仅为自己带来快乐，而且也会赢得大家的喜欢，这一点我深有感触，而且还赢得“爱动脑筋女孩”的称呼呢！
事情是这样的，记得比那是一个星期天的.下午，我去英语班上课，课前老师和我们做游戏。老师说：“我给同学们一张纸，你们在纸上用英语单词写自己衣服的颜色或桌子上的东西。等一会我收起来，互相交换说猜中了有奖，猜错了，惩罚。”于是，老师开始发纸，我略加思索，单词立马想出来了，嫌老师发的真慢，恨不得跑上前去拿一张，纸终于发到手啦，我大笔一挥，几个谜语写好，第一个交给了老师，等来一会，其他同学也陆续交了上来。
动脑筋作文
秋天的一个周末，兔妈妈叫小白兔去菜园摘南瓜。到了菜园，小白兔一眼就挑中了一个巨大无比的南瓜，于是，小白兔吃力的抱起南瓜往家走去。
南瓜太重了，不一会，小白兔就累得不行了，只好坐在路边休息。这时，小熊骑着自行车。小白兔灵机一动，心想：“车轮是圆的，南瓜也是圆的，我把南瓜滚回家，不就不用废力了吗？”小白兔赶忙起身，轻松的把南瓜运回了家。
回到了家，兔妈妈看见了大南瓜，吃惊的问小白兔：“南瓜这么大，你是怎样把南瓜运回家的'？”于是，小白兔一五一十的把经过告诉了妈妈。妈妈听了，给小白兔竖起了大拇指，说：“你真棒！”
动脑筋作文
我们班的王宇，他有白白的皮肤，短短的黑黑的头发，他有瘦瘦的身子，他还有两条弯弯的眉毛，跟月亮一样弯，他还有两只亮晶晶的眼睛。
王宇的特点是，他掉了两颗牙齿，门牙上的一颗，笑起来就能看见他掉的一颗牙齿，他的.不足的地方在他长得有点矮，不够高。
老师每一次提出的问题，他都在认真想，知道了答案，马上举手。有一次，老师出了一个很难的问题，全班同学都不知道，王宇举手了，老师觉得很惊讶，王宇站了起来说对了。
这样的人真的值得我们好好学习。
动脑筋作文
一根2b铅笔和一枚1角硬币落在了楼下阳台的雨篷上，下又下不去、捞又捞不到，看样子只能放弃了。
爸爸鼓励说：“开动你的小脑筋，想想好办法吧！”于是我俩一起，终于很快想出了好办法。1、晾衣杆的一头有个孔，把铅笔套进孔里面，取得平衡就能提上来。2、在晾衣杆的平头上贴上双面胶，可以把硬币粘上来。太棒了，赶紧行动吧！
任务由爸爸执行，在套铅笔的'时候，很难停留在铅笔中间点上，几次都滑落了。但是通过继续努力，过了一会儿，铅笔终于被小心翼翼地缓缓提了上来。而那枚硬币呢，很顺利地一次就粘了起来。ok，任务完成！
通过这件小事，爸爸教育我，无论有什么困难，只要开动脑筋，肯定都能解决的。
动脑筋作文
今天，老师叫我们做谜语卡。回到家我就开始做，想了想我决定做西红柿形的谜语卡。因为西红柿是圆形的，所以我找来了一个大碗，把大碗口做模子印在红色的.纸上画了一个大圆圈。
用剪刀剪出来。然后再拿一张绿色的纸做它的蒂，再把西红柿和它的蒂粘在一起。最后把谜语写在卡上，谜语卡终于完成了。
动动脑数学
教学目的:。
1.使学生理解小数加、减法的意义,初步掌握计算法则,能够比较熟练地笔算小数加、减法。
2.培养学生的迁移类推能力。
教学过程:。
一、创设情境,引导探索（引标）。
1.旧知铺垫,诱发注意。
a：填空：
13+11表示（）。
在列坚式计算时，要注意什么？为什么？
b：同学们,老师这有两道题,看谁最快解答出来,并说出你用什么方法计算的,为什么用这样的方法计算。
2.设置悬念,激活思考。
同学们,如果老师把题改一下,请注意观察:。
提出问题:这两道题与前面两道题比较,它们有什么不同?你们还能解答出来吗?这就是我们本节课要学习的内容《小数加、减法的意义和计算法则》,板书(小数加、减法的意义和计算法则)。请同学们打开教科书,一起翻到p120--121页,到里去游览一下它的内容,你就知道如何去解决这种题了。
3.提出问题,寻找目标（定标）。
通过自学,你认为要解决这两道题我们必须要掌握什么知识?
让学生充分发言,表述自己初步掌握的知识,找出本节课要学习的教学目标,并板书本节课的教学目标:。
(1)小数加法的意义。
(2)小数减法的意义。
(3)小数加、减法的计算法则。
二、追源问底,引导发现（探标）。
1．分析加法的意义。
（1）首先我们来解决第一个问题---加法的意义。请同学们看看,加法的意义是怎样说的,大家一起来读一读。(小数加法的意义与整数加法的意义相同,是把两个数合并成一个数的运算)我们一起来观察书上的例1:。
提出问题:(抽查学生回答)。
a.本题的已知条件是什么?所求问题是什么?
b.用什么方法计算?为什么用这种方法计算?是不是与整数加法一样?
c.如何计算?它与整数加法计算上有什么相同的地方?也就是列竖式时要注意什么?
d.计算结果的小数末尾的0我们如何处理,为什么?
（2）练习：p120页的做一做：
21．6+5．412．03+0．875。
2.分析减法的意义。
（1）现在我们来解决第二个问题---减法的意义。请同学们看看,减法的意义是怎样说的,大家一起来读一读。(小数减法的意义与整数减法的意义相同,是已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算)我们一起来观察书上的例2:。
提出问题:(全体学生或个体回答)。
a.本题的`已知条件是什么?所求问题是什么?
b.用什么方法计算?为什么用这种方法计算?是不是与整数减法一样?
c.如何计算?它与整数减法计算上有什么相同的地方?也就是列竖式时要注意什么?
d．碰到被减数的小数位与减数的小数位不一样多时，我们要怎么处理？为什么？
练习：
6．07-4．8910-0．41。
3.小数加、减法的计算法则（填空形式）。
从例1、例2,同学们能否概括小数加、减法的计算法则呢?
指着例1、例2的计算过程,引导学生归纳出计算法则:。
(计算小数加、减法,先把各数的小数点对齐,再按照整数加、减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。)。
4.小数加、减法的验算方法。
5.悬念释疑。
同学们,这下你们明白小数加、减法的意义和它的计算法则没有呢?请同学们分别再说说。
三、迁移运用,巩固深化（用标）。
1.计算下面两题,并且验算。
(1)12.16+5.347(2)0.4-0.125。
2.判断下面的题列式是否正确。
10.318.43216.48.3。
-8.5+1.568-0.48+10.17。
2.8110.0001.1620.00。
4．请同学们结合生活实际联系今天所学知识,编一道加法应用题和一道减法应用题。然后同桌做后再改评。
四、小结知识、质疑问难:（结标）。
你认为我们今天学习了哪些知识,你能说出来吗?
五、作业:。
p123的练习二十六的第二题。
备注：此课教案是创新教育实验研究示范课。
动脑筋作文
妈妈为了奖励我芭蕾舞考级成功，送了一本《脑筋急转弯》的'书给我。
这是一本很有趣的书，我非常喜欢看，而且还喜欢把书里的问题拿来考爸爸妈妈，经常把他们难住。现在让我也来考考你们，“小白长得很像他的哥哥，打一句成语”……答案是：真相（像）大白，哈哈，是不是很搞笑的答案呢！
动脑筋作文
春天，动物学校决定盖一栋新房子，黄牛校长要动物们去远处的森林里去找。
第二天，小熊、小猴、小猪早早地来到堆木头的地方。小猴看到木头很重，说：“木头这么重，我搬不动呀!”小熊怕拍自己的肩膀说：“我的劲大，可以扛着走。”说着，就把木头抗上了肩。小猪神秘地一笑，说：“我可以用嘴巴供着走。”话音刚落，他用那圆而粗的嘴巴供着一根木头就走。小猴看着他们，站在一旁，抓着脑袋，眨着眼睛，河水里流水地声音提醒了小猴，他说：“我可以利用水的浮力把木头运走。”小猴很快找到了一根绳子，把木头的`一头紧紧拴住，方经理河水里。小猴拉住绳子的另一头，顺着河水往前走，一会儿就赶上了小熊和小猪。他们并排着往前走，汗水不停地流着。小猪连喘气都感到困难了，说道：“我都快累死了。”
到了学校，黄牛校长竖起大拇指说：“你们三个都有办法，小猴最聪明!希望你们以后多动脑筋!”大家听了，都觉得很有道理。
动脑筋作文
有一天，天上飘着厚厚的云彩，小猴左左和小猴右右约定去划船，不知不觉就划到了湖中央，就在他们俩兴高采烈的时候，乌云密布，下起了倾盆大雨。
左左说：“我们的船进水啦，不信你看看水越积越多了。”右右想：不就是船进水了吗？有什么可大惊小怪的。右右说：“在船底下打一个洞不就把水漏了吗！”
于是，他们找来钉子和榔头，冒着雨水，开始叮叮当当的干起活来，左左固定着钉子，右右拿着笨重的榔头“当当当，当当当，当当当，当当当……”敲击着钉子。
刚把钉子拔出来水一下子涌了进来，吓得左左和右右惊慌失措，不知如何是好，只好跳出了船，拍打着船舷，喊着救命呀！快来救救我们呀！
这时，鸭爸爸鸭妈妈带着小鸭经过了这里，听见了呼救声，就救起了他们，听了他们讲了事情的经过，就说：“以后不光要动脑筋，还要把事情的`原因想清楚，不然动了脑筋也会把事情弄糟。”
左左和右右羞愧难当，上了一堂生动的安全教育课。
动脑筋作文
大脑很重要，它是身体的总司令。
我觉得非常有趣的事情是大脑分为左半球和右半球，而且左半球控制着右手，右半球控制着左手。科学家告诉我们大脑越动越聪明，相反会变得越来越笨。所以我们要多动脑筋，遇到问题勤思考，这样才能使自己变得越来越聪明。
动脑筋作文
以前，我总是拒绝使用我的大脑。每当我遇到无法解决的问题时，我都会问我母亲；救世主。她一出来就可以用五除以三来解决这个问题。
然而，无论支持者有多大，他都不能长期依赖它！在这一天，一个机会让我尝到了用脑的`甜头，从现在起我喜欢用脑。我在书房里做一道数学题。这太难了。我想了很久，没有想出答案。于是，他张开嘴说：“我不知道；妈妈，快点！“我一个问题也做不到，”母亲说，“我没有问题。”；我有事要做。我想出去。先想想你自己。回来告诉你吧我伤心地说；好的“我搔搔头，拍拍额头，跺跺脚。我的嘴唇会咬人流血，但还是没有结果。
我的心就像十五个桶；
动脑筋作文
以前，遇到不会的题就去问老师和家长，现在我都经过思考才会去问。
我的`爸爸是一名高中教师，学问很高，他给我买了(a、b、c上中下册六本)数学书，我看见了惊讶得张大嘴巴，心想：这么多要动脑筋的题，不还把我累昏啊！爸爸马上就开始让我做题了。我那一道题都要让爸爸给我指点迷津。我发现了一个有趣的秘密：只要自己去思考，动一动脑筋，一道道难题的大门就会被智慧的钥匙打开。下一道题就被我自己解开了。下面的许多题我也一一解开了。爸爸非常温和的对我说：“你看，是不是许多题都用你的智慧给解开了？是不是题都很容易做？这就像做人一样，一个人要仔细打量每一天，打量每一件事就会懂得许多道理。”我似懂非懂的点了点头。
从此，我就懂得动脑筋了。
动脑筋作文
我家有一只小狗，它很聪明，因为它是一只爱动脑筋的小狗。
它看见笼子外面有许多木棍，它把脚伸出去，刚好能划拉过来一根长长的木棍子。只见它用腿推着棍子想挂住小被子，可是很不容易啊，反复了好几次才终于把小被子划拉到能够够得着的地方，终于拿到了。它很开心，可是好像缺了一样什么东西，对，是枕头，小狗挖了点土用树叶盖上，然后窝在小被子里继续睡着了。
我以后也要像小狗学习，你呢？
动脑筋作文
我准备和他一起猜脑筋急转弯。一开始，我和欣欣弟弟都聚精会神地听题目。他才思敏捷，如果回答错了也很爽快，我却一定要答对，就想了又想，想了又想，掩卷沉思。第一回合的.比数是：7比2。欣欣弟弟很不服气，就嚎啕大哭起来。我安慰他说：“弟弟，你不要哭，你是个聪明的孩子，我们老师说过：失败是成功是之母，你肯定行的！
”弟弟睁着大眼睛，揉揉红眼睛点点头。我们约定重新开始。第二回合，还是我我领先。可这次弟弟可没哭！
动脑筋作文
我们遇到困难，要先动脑筋想办法去解决问题。这里就有一件动脑筋解决问题的事情，让我来给你们讲讲吧！
有一次，我和弟弟在楼下踢毽子，玩着玩着。突然，我一不小心，用力地将毽子踢了起来，踢到停车场上面的房顶上。
我和弟弟大惊失色，焦急地在石地上走来走去也想不出好办法来。突然，弟弟跳了起来，拍了一下自己的小手，说：“对了，我们可以到那个上面去，找来了一根比较长一点的棒，再用那根棒把那个绿色的毽子给掘出来，从那里会掉下来，你下来在这里接着。”弟弟边说边用手指着。我听了弟弟的`办法，点了点头，觉得不错。便二话不说，就按照弟弟的说法去做。结果，我们找来了一根棒，将毽子给掘了下来，我连忙快速地跑到下面，接住了毽子。后来，我们有高兴地踢起毽子来。
我把这件事情告诉了妈妈，妈妈笑眯眯地说：“对，我们遇到了困难，要积极动脑筋想办法。”
动脑筋作文
在我上一年级的时候，有一天陈老师在广播里通知说：“谁自愿参加德克士的唱歌比赛，谁就到学生处领取申请表。”听到广播后我高兴的赶快跑到学生处领上了申请表。放学后，我赶紧回家迫不及待的打开dvd学歌，可是意想不到的事情发生了。
我家的dvd打不开了。我想这才是前几天买的，不可能会这么快坏了。我站在dvd跟前，左思右想，终于我找到了答案：原来dvd的三根线分别有红黄`白三根线没有插上这时，我利用最快的时间把三根线插上，刚把三根线插好，我就打开dvd，果然，dvd就好了，我就迫不及待地听起了优美的.歌曲。
这时，妈妈回来了，我把我如何调整好dvd的三根线，并放出dvd歌曲的事告诉了妈妈，妈妈说：你真是一个肯动脑筋的好孩子，妈妈表扬了我，我当然也高兴极了。
通过这件事，我知道了自己要肯动脑筋才能把生活中的难题解决掉！