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观赏树木学实习报告
一、实习目的：
通过对白沙门公园的实地实习及认识，使我们对观赏树种辨识及其特性，树种在实际建设中的作用，树木的配置有更进一步的认识，加深我们对所学内容的理解。
二、实习时间：
2011年6月20日。
三、实习地点：
海口市美兰区白沙门公园。
四、实习内容：
1、广场景观美化设置部分。
运用类似活字印刷术的方式在圆柱面刻上有关文化知识，增强其文化底蕴，提高广场文化品位。并且把圆柱侧面做成树皮纹样，使之与周围植物景观更融合，更贴近广场休闲自然的功能定位。
2、垃圾桶的设置部分。
细节决定质量，园林绿地规划设计中，垃圾桶的设置必须与景观设计相互协调，不能忽视垃圾桶的设置，否则会降低其景观品味，过低的设计格调给使用者带来不快。
3、龟背竹部分。
龟背竹不可种植于阳光直射的位置，龟背竹怕强光暴晒，是典型的耐阴植物，受到阳光直射会导致叶片灼伤，或使叶片老化，缺乏自然光泽，影响观赏价值。
4、景观板块的结构层次部分。
景观板块的设置要充分考虑树种的搭配，乔木与灌木的的组合，及颜色的选择。同时还要考虑到植物配置后的易管理性。好的景观设计不仅要考虑到美观自然，还要考虑造价，维护成本。植物的设置可以影响到行人的步行速度，有规律的种植方式给人以更感觉是人工种植的，而无规律的种植则让人更觉得是自然生长的。
5、凤凰树部分。
凤凰树虫害较多的问题并不是绝对的，如果可以做到景观植物配置多样化，可以吸引鸟类，使虫害减少，达到用天然的方式解决问题，不会产生额外的费用开支。花开较为艳丽，是典型的观花观叶树种。
6、海枣树部分。
海枣树是棕榈科著名的经济树种，其果实具有极高的营养价值。富有热带风情，耐寒性较好，可在内地地区营造热带风景气氛。
7、油棕部分。
油棕是棕榈科中重要的油料作物，在各种油料作物中，有“世界油王”之称。用其果实榨出的油叫棕油。
8、洋金凤部分。
二回羽状复叶，云实属，常绿灌木，可做低、中、高绿篱。洋金凤非常喜光，花色花型较具观赏价值，其花期较长，且全年均可开花，与其他绿篱植物混合搭配，可保证冬天也有花朵开放，供游人观赏。
9、榕树部分。
榕树姿态优美，可吸引鸟类聚集，具有较高的观赏价值和良好的生态效果。通过观察其户外植株气生根的生长状况，可以判断当年的降水情况，如果新生气生根较长，可判断出当年降雨充足。其树冠巨大，具有良好的庭荫效果，可植于住宅小区，校园等地。
10、行道树根基部分榕树、大叶榄仁等树种由于其根系强壮发达，在生长到一定程度时可以破坏周围的路面，故不应种植于主干道边上，防止其破坏路基路面，但可种植于小径边上，营造一种自然融合的气氛。开挖排水沟，不仅可以起到排水防涝，还可以阻止树根扩展侵入。
11、红绒球部分。
学名美洲合欢，含羞草科，喜强光，花型雅致，观花植物，开花能诱蝶。含羞草科植物在晚上无光的时候均会将叶片合起。
12、芒果树部分。
叶革质，可作为热带的行道树种，一年四季均可结果，其中冬季为主要产果季节，有较好的经济价值，较为抗虫害。
13、鸡蛋花部分。
强喜光，有各种花色的品种，因叶掉落时，树枝光秃形似鹿角，于是又称“鹿角树”。是热带地区著名的观花观叶树种。
14、马占相思部分。
常绿乔木，叶大。喜光，根部有菌根菌共生。耐盐碱，耐瘠薄。可种植于海边。具有护土固坡的功能。
15、五色梅部分。
直立或半藤状灌木，有臭气。喜光，稍耐阴，适应性较强，耐瘠薄，耐干旱。五色梅花色美丽，观花期长，绿树繁花，常年艳丽，抗尘、抗污力强。是较好的观花植物。
16、木麻黄部分。
绿色小枝常被误认为是叶子，花序如裸子植物的果球。所以木麻黄常被误认为是裸子植物，但其实为被子植物。木材坚硬，防风抗沙性较好。
17、树木移植问题部分用草绳把树干绑起来，有助于保湿保温，有利于提高树木成活率，将移植椰子树的叶子捆扎可以提高其抗风能力。
18、红树林部分。
红树林并不只有一种树种，而是以红树科植物为代表的乔灌木组成的群落，该群落还会出现各种伴生树种，红树林的植物可以长出大量的支柱根，用以保持植株稳定。同时，可以从根部长出许多指状的气生根露出于地面，在退潮时甚至潮水淹没时用以通气，故称呼吸根。胎萌是红树林另一适应现象：果实成熟后留在母树上，并迅速长出较长的胚根，然后由母体脱落,插入泥滩里,扎根并长成新个体。
19、树木孤植部分。
孤植树种，应采用树形优美，姿态奇异或者花、叶颜色独特的品种，如榕树、银杏、银杏、白玉兰等。不应采用过小的树苗，并且要注重管护，使其长势良好，保正其观赏价值。
五、实习总结：
通过此次实习，让我直观的看到了很多书本上的树种，看到了各种树木的搭配效果，看到了各种植物对各自环境的适应情况，纠正了原有对马占相思的错误认识。了解到更多关于各种植物的喜光性，了解到更多的关于树木景观配置的内容。增强了认识植物的能力。
2011年6月20日。
语文教学的观赏性论文
语文教学有没有观赏性？这是一个需要辨证看待的问题。实际上，凡是诉诸人的视觉的东西，一般都具有观赏性，大到美丽的自然风光，社会中的人事活动，小到蚂蚁搬家，滴水穿石，都具有一定的观赏性。只是可观赏的程度不同的罢了。夫妻打架，邻居吵口，为什么常常有人围观？甚至于围得水泄不通？就是因为具有一定的观赏性。
人长了眼睛，总希望能看点什么新的东西，看点自己原先没看过的东西。于是，新奇的东西，人们希望一睹为快，罕见的东西，人们急着一饱眼福。以至于当年有的人，吃饱了无所事事，专看中国人被枪毙，甚至被外国人枪毙。当然，这是鲁迅先生当年所严厉批评过的国民陋习。
扯得似乎有点远，但因为关乎观赏性，还是有这必要。
我们可以把它与舞台艺术相比较。因为舞台艺术具有观赏性，已经是无可争辩的事实。
语文教学有场景，这一点与舞台演出类似。任何一堂语文课，总是在一定的地点，一定的时间，一定的具体场合下进行的。这场景，不论是山间还是河旁，也不论是操场还是教室，他们都是具体的场合。最重要的，他们是一群人在一起。而人是有情有意，有喜怒哀乐的，人与人之间的任何举动，任何表情的表露，都会产生一定的情景，具有一定的“场”的特点。舞台演出又何尝不是这样？顾名思义，舞台演出，总离不开具体的舞台，哪怕是街头，或者田间地头，虽然没有刻意准备，专门搭建，但演员演出的哪个具体的地点，人们总是把它当作舞台来看的。至于一定的时间，那更不用多说。因为任何演出，总是在某一具体时间中进行的。有演的，就有看的，也就有了一的场景。
有人的活动。语文教学，有人教，有人学，就有人与人之间的交往和对话，而有交往，有对话，就表现为一定的发展，或是人的表情有起伏，或是语言有交锋，或是之间有合作。总之，在一节课的过程中，不论是老师还是学生，他们都是在一定量的活动中推进这个过程的。而有活动，就有观赏性。象老师的一段语言的叙述，学生之间，或学生与老师之间的一段争论，都是值得看，值得欣赏的。特别是现在，有的老师大胆创新，把电视节目中的一些形式引入课堂，就更增强了它的观赏性。例如，有位老师在上初中教材《吾家有女初长成》一课时，采用了中央电视台的著名栏目“实话实说”的形式，请一位同学扮演课文作者，另一位同学扮演作者的女儿，老师自己则充当“实话实说”节目的主持人，让她们实话实说。活跃了课堂气氛，具有较强的观赏性。舞台演出中演员的活动，就更不必说，人物的对话，甚至对打，都推动了剧情的发展，其观赏性就不必多说。
有人的形象。关于教师的形象，现在已经提到了比较重要的程度。对于教师应该具备什么样的形象，近年来，相关的探讨也不在少数。我们仅从若干年前师范院校招生对残疾考生的态度，就可以反映出。当时，有很多学校就明确规定：不招收残疾学生。这就是为了保证教师队伍有一个良好的形象。几年前，有的地方在招聘老师时，对身高的规定，规定低于某一标准的，一律不聘，都是为了维护教师的形象。至于工作中老师应该有怎样的穿着打扮，那就更是形象问题了。这些都是直观的形象，人们一眼就能看见的外表形象，对于美丽的形象，任何人都希望多看上几眼，对于丑陋的、不美的形象，人们也希望少看几眼，这同样都是人之常情。至于在上课过程中，由教师的内在素质，言谈举止所表现出来的形象，就更具有内在的美或者丑，观赏性也是客观存在的。
舞台演出，也具有两种性质的形象。一种是演员的外表形象，一种是演员所塑造的舞台形象。对于前者，这些年来，演员的形象基本上是越来越漂亮，女演员大多都是天生丽质，给人留下深刻的影响。至于演员们所塑造的舞台艺术形象，也都有着较强的观赏性。即便是那些具有各种身体缺陷的舞台形象，象《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯查金，就是这类形象的典型。不仅具有观赏性，而且影响了我国整整一代人。
语文教学，作为以培养学生的语文素养为核心的教育课程，从客观上来说，有着一定的观赏性，但观赏不是目的，不具有目的性，这同样也是客观事实。
在《全日制义务教育语文课程标准》中，有这样的规定“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，表明语文素养的形成与发展是语文教学的主要目标。在“语文课程标准”的“总目标”与“阶段目标”中，从头到尾，根本没有把语文课堂教学的观赏性列入其中。这就更加深刻地告诉我们：观赏性不是语文教学的目的。
实际上，在具体的语文教学实践中，从课前的准备来看，没有谁会把观赏性作为课堂教学的目的而写入教案，全国各大教育出版社出版了那么多的语文教学参考资料，恐怕也没有谁看见过在教学目标的表述中，存在着“观赏性”之类的文字。再从老师们的日常语文教学来说，如果我们去问一问：“您的教学是为了给人观看吗？”被问者肯定会对你的提问表示疑惑或不解。为什么？因为在老师们看来，这肯定不是一个内行人士所提的问题。在他们的眼中，教学就是教学，与观赏不能直接相等。
从语文教学的内容来说，也决定了它不一定就有观赏性。既然语文教学培养的是学生的语文素养，而语文素养是一个综合性的概念，包含的因素比较多。但其中的很多因素，在教学过程中，是很难诉诸人的视觉的。比如写作能力的'培养，其中的每一个步骤，都有可视性吗？不一定。象谋篇布局，就是一个心理过程，一篇文章怎样开头，怎样过度，怎样结尾，如果不写在纸上，看得见吗？记得北师大教授刘锡庆就说过这样的话：写作，能说得出的，能教给学生的，作用不大；而说不出，又很难教给学生的，恰恰是起作用的。这就道出了写作教学的真谛，也是一个成功写作者的经验之谈。尽管人们想方设法，使许多不可视的教学内容变得看得见，甚至也摸得着。象实物教学、图片教学、多媒体的运用，可以说，它们都在一定程度上增强的课堂教学的观赏性，把文字的描述变成了可视的形象，把抽象的内容变得形象化了。这不能不说是一种进步。但不可否认，到现在为止，并没有谁把课堂上实物用得最多，图片用得最频繁，多媒体用得最多，作为一堂好课的标准。相反，很多人还对当前优质课教学中滥用多媒体的现象进行了批评。认为，并非多媒体用得越多越好，而应该适可而止，恰倒好处。而且，更进一步，很多人还认为应该适当依靠老师的言语进行有效引导和启发。例如，初中课文《皇帝的新装》一文，有的老师就运用了多媒体课件，把课文的主要内容，用10张图片的形式呈现给学生。表面看来，可视性是增强了。但不少听课者反而觉得不如老师用语文引导学生通过自己的想象去理解、感悟的效果。学生呢？当堂课上，他们兴趣激增，并议论纷纷。可是，课后他们就发现，多媒体所展示的人物形象，与他们脑子里的人物形象不同。对于初中学生而言，他们就可能舍异求同，削足适履，放弃自己的想法去适应老师思路。这样的教学，可以说是适得其反，与教学目标南辕北辙。
舞台演出就恰恰不是这样，它主要以观赏性为目的，甚至是唯一的目的。每一场演出，他们都是把能否吸引观众的目光作为成功与否的唯一标准。导演并没有把参加演出的演员，通过一场演出，他们的技艺提高了多少作为演出成功标准。语文教学恰恰就在这一点上与舞台演出有着本质的区别，它是把学生的语文素质提高了多少作为最主要的，甚至是唯一的标准。一堂课，即便是观赏性再强，如果学生的语文素质没有得到应有的提高，那也是白费功夫，也是一堂失败的课。
当前，在我们语文教育界，有一种不良的风气，就是有一少部分人，把教学的观赏性作为评价一堂课成功与否的重要标准，个别的，甚至走到极端，去片面追求课堂上的观赏性。虽然，在所有比赛的评价标准中，我们都看不到有观赏性那么一条。但不可否认的却是，在实际的操作中，却有人这么做了。“楚王好细腰，过中多饿死。”“上行之，下必效之。”为什么我们的一些优质课越来越看重形式？不能说与这种注重观赏性的评价无关。为什么有个别曾参加过全国性大赛并获过大奖的老师会说他在上公开课、优质课的时候，感觉到不是他自己？一个很重要的原因就在于他是为评委而上课，为观赏而上课。说得不客气一点，这种为观赏而上的课，为评委而上的课，是一种课堂教学的异化。
语文教学的观赏性论文
观赏性公园经历了由贵族私有到向公众开放的历程，从17世纪纽约修建公园开始，掀起了大量修建公园的热潮。公园最初只是单纯模仿自然风光，之后转变为美景与风光结合，设计内容受到当时文化思潮的影响。随着城市中自然理念的普及，有的景观设计师提出了适应性的观点，营造出自然、本土的观赏性公园。观赏性公园涵盖了生态性、城市性、文化性、公园性多方面的特点。它的创设目的是保护局部生态系统、创设生态景观、提供活动场所，具体特点表现为整体性、多样性、过程性。观赏性公园包括自然性景观与人文性景观两种不同类型，人文性景观包括古迹、文物艺术景观等，自然性景观包括山岳景观、水域景观、气象景观等，其中植物景观是公园的重要组成部分[1]。植物景观是指以多样性为指导，以植物为材料，利用原有的自然条件，建立的人工植物群落。传统的植物景观是根据分类不同采取不同的.体系，按照植物生长类型、气候特点、观赏特点可分为原生植物景观、人工植物景观、自然恢复景观3种类型。原生植物景观是公园内原有的自然景观，是原有的植物。人工植物景观以自然的观点进行人工设计，在城市空地上规划人工栽培的生态植物。自然恢复景观是以原生植物为基础，配置人工植物加以完善，以原生人物保持稳定性，有效结合人工栽培的植物，具有恢复场地生态和谐的作用。植物景观非常重要，具有环境效益，可以修复环境，改善群落的布局与大气环境，缓解热岛效应，是天然的绿色消音器。植物景观还具有美化城市、陶冶情操、防灾避难的社会效益。植物景观是城市乡土环境与生物多样性的保护基地[2]。
2植物景观设计要点。
观赏性公园植物景观可以设计为规则式、自然式与混合式3种。规则式的人工感极强，有明显的结构与装饰性效果，因为有人类中心思想的倾向，所以在设计时应减少使用。自然式的特点是由人类所创造，但是避免有人工痕迹的一种设计形式，注重层次色彩的结合运用，形成多层次的景观轮廓。混合式结合规则式与自然式的特点，在融合中求变化。观赏性公园的植物景观可以借鉴自然界中的植物类型，以植物群落的整体形态展现，使植物群落可以反复出现、互为补充。可以充分结合密林、疏林、纯林、疏木草地、灌丛、草原以及湿地的群落，丰富局部物种的多样性。观赏性公园的植物景观一定要具有可观赏性。首先要有优美的形态。树形要搭配好。树形指的是植物的轮廓，可以分为垂直向上、水平展开、无方向以及其他轮廓四种类型。垂直向上类要具有挺拔的耸直感，给人以紧张感可以形成视线焦点。水平展开类的特点是长度大于宽度，增加构图的宽阔感，但是也有空旷荒凉的感觉。无方向类是指类似于球形与半球形这种可以缓和周围景物的轮廓类型。特殊树形是指垂柳等可以起到点景作用的树形。要有适宜近观的叶形。叶形分为单叶与复叶，单叶有椭圆形、圆形、三角形、掌形、奇异型等，复叶有羽状与掌状等。其他的诸如花型、果形、干形、根形也不能忽视。其次，色彩也要起到先声夺人、引人入目的效果。色彩根据叶色、花色、果实色、枝色、干色可分为红色系、黄色系、蓝紫色系、深绿色系、浅绿色系、白色系、黑色系等。合理的色彩搭配可以提高景观的可欣赏性。再次，要注意植物景观的质感。主要由叶片反映的特征所决定，叶片小而柔软会显得柔美，也偏大而粗糙会显得豪放。还要注意植物气味，避免使用有刺激性气味、引人反感气味的植物。最后，要注重塑造意境。
3结语。
观赏性公园在宏观区域的布局上要遵循生态规划的原则，既要利用自然条件模拟生态群落的生活特性，又要规整地为植物景观布局，既要体现植物的功能性又要体现它的审美性。根据不同群落的特点要有侧重地进行配置，根据具体情况选择结构内容、手法，植物要素要与其他的要素紧密结合，关注地域特色与大众心理，运用现代的科技手段增加植物的可观赏性，充分运用场地与乡土文物降低造价。观赏性公园的植物景观设计要点还有很多，值得我们认真研究。
大学生体育观赏论文
期末优秀论文：对潮汕地区“灵异”民俗的解释。
临近新年，和阿姨聊到潮汕地区的一些民间风俗。听的时候觉得这些风俗很有趣，听过之后，想从中跳出来，试用经济学所学的原理来分析一下以下一些挺“灵异”的现象。
一、腊月二十四至年初四不可以刮锅底。
我从亲戚那了解到，以前的家中都会有一个大锅来做饭吃。由于常年放在灶上煮食，锅底会有厚厚的一层被他们称为“火屯”的脏东西，也就是火烧出来的黑锈。他们会定期清理，有的人会三四天清理一次，有的甚至一天就会清理一次，因为黑锈积累得越多，将食物煮熟的过程就越困难。当我问到阿姨，为什么过年时要十天才清理时，她说：“要欢送、迎接神灵啊，我也不知道，祖辈们都这么做，我们也这么做，整个村子都是这样的。”
于是，我就又根据此类状况，问了亲戚们以及村里一些较老的爷爷们，他们告诉我从过年前到过年这段时间要忙的事情。他们给我列举了很多习俗，似乎每一条他们都必须按着留传下来的'规则走，不许出半点差错。这么听下来，从年二十四开始到年三十，甚至一直到年初六，每天都有必须要做的事。例如年二十四要扫房子，二十五接玉皇，二十七、二十八洗浴等等。再者，要准备过年的食物，家中的大锅，几乎每天都要用上，需要煮鸡、还需要蒸一些派给亲戚朋友的年糕、白粿等等。
这样看来，这一习俗似乎就可以解释了。年二十四到年初四之间，家家户户都要忙各自迎接新年的事情，腾不出时间来清洗锅底（清洗锅底可不简单，我用铁丝网清洗家里的小锅锅底都需要好长时间，而且还请洗不干净，更何况在旧时没有用铁丝网而且又是大锅的情况下呢，由此可见清洗锅底需要耗费多大的人力物力以及时间了，这交易费用高啊！）。除了事情多，时间不足外，由于家中的锅需要用来烹饪各种食材，听阿姨说，家乡有很多户人家都是早上早早起来开始一直煮到晚上，要将整个锅反过来清洗锅底，似乎也是不太可能了。
虽然阿姨也不清楚为什么相隔十天才清洗一次锅底，她只是跟随前人留传下来的习俗，是一种“跟风”的现象。即阿姨他们均是以最低的信息费用做出最优选择，过个年不容易，忙里忙外的，还真没有什么时间去清洗锅底呢。或许现在留传下来的故事，也是当初祖辈们为自己偷懒找的借口也说不定呢。
二、六月初一雷公打，把海口；七月初一雷公打，抱子跑。
这一习俗涉及到地理所学到的知识，于是我翻阅了相关的书籍与资料，并且打电话给我高中的地理老师，询问他这一现象。我们知道我国的夏季风是在每年的四、五月份在我国华南地区登陆的，也就是四、五月份的时候是在华南地区形成降水。而潮汕地区处在处于赤道低气压带和副热带高气压带之间，即在东北信风之中，雨量充足。阿姨说得是农历六月初一，即七月，正是我国的夏季，雨量充沛之时，对潮汕当地的种植十分有利，若是六月初一附近降雨，那年可就大丰收了。而农历七月初一，已是八月，夏季风向北推进至江淮地区，江淮地区会出现伏旱的现象，而此时华南地区倘若下起暴雨，说明夏季风弱，那么对于江淮地区的伏旱会更加不利，就会有南涝北旱，潮汕地区出现涝灾。
通过这样的分析，这一习俗也就可以被解释了。亲戚们如此重视这一现象，其实不能说是潮汕文化决定的，应该说这是是前人积累下来的信息成了最优的行为，被众人认同肯定，于是后人则会根据此来选择最低费用的最优选择，会选择相信这句话，并因此去祭拜神灵。
现实生活中还有很多民风民俗以及一些所谓的“灵异事件”，但是只要我们重视事实、亲身调查，并合理地运用经济学原理，要解释并不困难。能够让我们时刻留意身边的小事，并转动脑袋开始用经济学所学的知识去分析，而不是单纯地看到表面的东西便开始“讲故事”，这便是经济学的魅力之处。
观赏树木学
班级：++。
实习天数：3天学号：++指导老师：++实习地点：++。
报告日期：12月10日
实习目的：
（2）掌握南方城市植物景观设计的主要手法和常见种类；
（3）掌握公园、小区、街道等绿化形式和方法。
实习内容与过程：
第一天实习是在++大学内对木本植物的常用形态术语的进一步掌握。学校位于++经济技术开发区，教学用地3,950亩。校园环境优美，校园树种多样，景色宜人。同学们自主分配小组，采集校园内多个树种的枝叶花果，按照所学形态术语对他们进行分类观察。植物的器官：根、茎、叶、花、果、种子。芽：尚未萌发的枝叶和花的雏形。其外部包被的鳞片，成为芽鳞，通常由叶变态而成。分为：顶芽，腋芽，假顶芽，柄下芽，单生芽，并生芽，叠生芽，花芽，叶芽，混合芽，裸芽，鳞芽。芽的形状：圆球形，卵形，椭圆形，圆锥形，纺锤形，扁三角形等。枝条：着生叶花果等器官的轴。枝条上一般有节，节间，叶痕，维管束痕，托叶痕，芽鳞痕，皮孔，髓。髓：空心，片状，实心。分枝的类型：总状分枝性，合轴分枝型。枝条的变态：枝刺，卷须，吸盘。叶：叶是植物进行光合作用，制造养料，进行气体交换和水分蒸腾的重要器官。叶主要着生于茎节处，芽或枝的外侧，其上没有芽和花(偶有，也是由于花序轴与叶片愈合形成而不是叶片本身固有的，如百部)，通常含大量叶绿素，绿色片状。叶的组成一个典型的叶主要由叶片，叶柄，托叶等三部分组成。叶的形态：
1、叶。
片的形状，即叶形，类型极多，就一个叶片而言，上端称为叶端，基部称为叶基，周边称为。
叶缘，贯穿于叶片内部的维管束则为叶脉，这些部分亦有很多变化。叶形：倒宽卵形圆形宽。
卵形倒卵形椭圆形卵形倒披针形长椭圆形披针形线形剑形。叶端：芒尖：骤尖：尾尖。渐尖：
锐尖：凸尖：钝形截形：微凹：倒心形。叶基：楔形：渐狭：下延：圆钝：截形：箭形：耳。
形：戟形：心形：偏斜形)。叶缘：全缘：睫状：齿缘：细锯齿：锯齿：钝锯齿：重锯齿曲。
波：凸波凹波。叶脉：二歧分枝脉：掌状网状脉：羽状网状脉：辐射平行脉：羽状平行脉：
弧状平行脉：直走平行脉。)叶序：互生对生轮生簇生丛生。花：花一般由花梗、花托、花。
被（包括花萼、花冠）、雄蕊群、雌蕊群几个部分组成。1．花梗：又称为花柄，为花的支。
持部分，自茎或花轴长出，上端与花托相连。其上着生的叶片，称为苞叶、小苞叶或小苞片。
2．花托：为花梗上端着生花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的膨大部分。其下面着生的叶片称为副。
外层着生的片状物，通常绿色，每个片状物称为萼片，分离或联合。（2）花冠：为紧靠花。
萼内侧着生的片状物，每个片状物称为花瓣。花冠有离瓣花冠与合瓣花冠之分。果实：果实。
主要由受精后的子房发育而成；子房壁发育而成果皮，胚珠发育而成种子。这种纯由子房发。
育而成的果实称为真果。但有时也有花的其它部分参加，如苹果、梨等的肉质部分主要是由。
花托发育而成的，无花果的肉质部分是由花轴发育而成的，荔枝的肉质部分是由胎座发育而。
多个离生雌蕊的单花受精形成的果实（如八角茴香）。3．蔷薇果：即由子房周位、具多个。
离生雌蕊的单花，于子房受精后连同花托所形成的果实（如金樱子）。4．单果：即由具一。
个雌蕊的单花受精后所形成的果实，其下又分果皮肉质多浆的肉果（液果）与果皮干燥的干。
果、翅果、悬果、颖果等。校园树种的的认识，老师校园的植物进行了详细的讲解，包括巩固观赏树木的分类、配植和园林应用等知识。
樟树樟科樟属。
常绿大乔木，别名香樟（杭州)、木樟、乌樟（四川)、芳樟、番樟、香蕊、樟木子、小叶。
樟（湖南），高可达50米，树龄成百上千年，树皮幼时绿色，平滑；老时渐变为黄褐色或。
灰褐色，纵裂。花黄绿色，春天开，圆锥花序腋出，又小又多。球形的小果实成熟后为黑。
脑般的清香，可驱虫，而且永远不会消失。叶互生，纸质或薄革质，树干有明显的纵向龟。
裂，极容易辨认。可播种繁殖、扦插繁殖。该树种枝叶茂密，冠大荫浓，树姿雄伟，能吸。
烟滞尘、涵养水源、固土防沙和美化环境，是城市绿化的优良树种，广泛作为庭荫树、行。
桂花又名“月桂”、“木犀”。常绿灌木或小乔木。叶对生，多呈椭圆或长椭圆形，树叶。
植桂花。桂花对有害气体二氧化硫、氟化氢有一定的抗性，也是工矿区的一种绿化的好花。
木。
水杉杉科水杉属。
落叶乔木，杉科水杉属唯一现存种，中国特产的孑遗珍贵树种，第一批列为中国国家一级。
保护植物的稀有种类，有植物王国“活化石”之称。树皮灰褐色或深灰色，裂成条片状脱。
落；小枝对生或近对生，下垂。叶交互对生，在绿色脱落的侧生小枝上排成羽状二列。雌。
雄同株。果蓝色，可食用。每年二月开花，果实11月成熟。多生于山谷或山麓附近地势平。
缓、土层深厚、湿润或稍有积水的地方，耐寒性强，耐水湿能力强，在轻盐碱地可以生长。
栽植营造风景林，并适配常绿地被植物；还可栽于建筑物前或用作行道树，效果均佳。水。
杉对二氧化硫有一定的抵抗能力，是工矿区绿化的优良树种。
梧桐梧桐科梧桐属。
梧桐别名青桐、桐麻。落叶乔木，高达16米；树皮青绿色，平滑。叶心形，掌状3-5裂。
很省水。栽植地点宜选地势高燥处。繁殖方法为：播种法、扦插、分根。为普通的行道树。
（二）象湖公园。
公园风景区的树木应用，园林绿化观赏效果和艺术水平的高低，在很人程度上取决于观赏植物的选择和配置，植物配置的优劣直接影响到园林工程的质量及轩林功能的发挥，本文结合笔者多年园林设计与管理实践，详细探讨了观赏植物红风景区园林景观设计中选择应用原则与植物配置方式，力求科学性与艺术性的统一。树木的配置千变万化，在不同地区、不同场合，由于不同的目的、要求，可有多种多样的组合与种植方式；同时，由于树木是生命有机体，是在不断的生长变化，所以能产生各种各样的效果。树木的配置是个复杂的工作，但它也是有基本原则可循的。（1）在进行树木配置时，应以其自身的特性及生态关系，作为基础来考虑。（2）在重视树木习性的基础上又不应完全绝对化地受其限制，而应有创造性地来考虑。（3）树木有美化环境、改善防护及经济生产等方面的功能，在配置中应明确该树木所发挥的功能。（4）在满足主要目的要求的前提下，应考虑如何配置才能取得稳定效果。（5）应考虑以最经济的手段获得最大效果。（6）应考虑到配置效果的发展性和变动性，以及在变动中的措施。（7）在有特殊要求时，应有创造性，不拘泥于树木的自然习性，应综合地利用现代科学技术措施来保证树木配置的效果能符合特殊要求。
主要树种:女贞木犀科女贞属一般高6米左右。叶革质而脆，卵形、宽卵形、椭圆形或卵状披针形，无毛。树皮灰绿色，平滑不开裂。枝条开展，光滑无毛。单叶对生，表面深绿色，有光泽，无毛，叶背浅绿色，革质。6-7月开花，花白色。浆果状核果近肾形，10-11月果熟，熟时深蓝色。女贞耐寒性好，耐水湿，喜温暖湿润气候，喜光耐荫。为深根性树种，须根发达，生长快，萌芽力强，耐修剪，但不耐瘠薄。对大气污染的抗性较强，对二氧化硫、氯气、氟化氢及铅蒸气均有较强抗性，也能忍受较高的粉尘、烟尘污染。适宜在湿润、背风、向阳的地方栽种，尤以深厚、肥沃、腐殖质含量高的土壤中生长良好。播种、扦插繁殖。女贞四季婆娑,枝干扶疏,枝叶茂密，树形整齐，是园林中常用的观赏树种，可于庭院孤植或丛植，亦作为行道树。因其适应性强，生长快又耐修剪，也用作绿篱。
金钱松松科松属。
孤植、丛植、列植或用做风景林。杜鹃杜鹃花科杜鹃花属。
又叫映山红。杜鹃花是当今世界上最著名的花卉之一。杜鹃花十分美丽。管状的花，有深红、淡红、玫瑰、紫、白等多种色彩。被人们誉为“花中西施”。杜鹃花通常为5瓣花瓣，叶片长满绒毛。通常在春、秋两季开花。它是一种小灌木，有常绿性的，也有落叶性的。杜鹃花的生命力超强，既耐干旱又能抵抗潮湿，无论是大太阳或树荫下它都能适应。根浅，分布广，能固定在表层泥土上。最厉害的是它不怕都市污浊的空气，既能调节水分，又能吸住灰尘，最适合种在人多车多空气污浊的大都市，可以发挥清静空气的功能。可扦插繁殖，嫁接繁殖。
(三)昌北小区的植物配置。
主要学习和巩固小区的植物配置，首先讲解在小区大门的植物。由朴树，红花继木，杜鹃，海桐，小叶女贞等组成的，高低错落有致，颜色丰富的小区大门的景观。和有苏铁，络石，杜鹃组成的花台。南天竹，茶梅，红枫，鸡爪槭，紫叶李，朴树组成的小景。墙角配置：朴树，紫微，八角金盘，杜鹃，红叶石楠。以及水池边的配置：苔草，迎春，腊梅，红花继木，海桐，石榴，杜鹃，南天竹，紫荆，茶梅，金香玉，火棘，朴树，山茶，桂花，月季，复羽叶栾树等。
为常绿灌木。多生于湿润的沟谷旁、疏林下或灌丛中，为钙质土壤指示植物。喜温暖多湿及通风良好的半阴环境。较耐寒。能耐微碱性土壤。花期5-7月。野生于疏林及灌木丛中，也多栽于庭园。强光下叶色变红。适宜在湿润肥沃排水良好的沙壤土生长。
实习收获与感想：此次实习学到了很多，进一步理解和接受了课堂上所学的知识，使理论在实际上得到了运用，再实践中充实理论知识。在老师的带领下，详细的的告诉我们各个树种的种名，特性等，真正联系实际，也只有通过校内外的实习才可以让我们更好的掌握树木的形态及相关知识。实习调动了学习的积极性，基本达到了实习的目的，对观赏树木的分类、配植和园林应用有了更深刻的了解。
大学生体育观赏论文
时光飞逝，岁月如梭，转眼间，四年年的本科生生涯即将结束，这段时间的校园生活充满了温暖和快乐，感谢家人们的支持、老师们的细心指导和同学们的热情伴随我度过了这段充实的本科生岁月。
首先，我要感谢我的导师王宝庆老师。王老师为人谦和，平易近人。我的论文是在王老师的悉心指导下完成的。从最初的论文选题、构思到后来的写作，王老师都给予了我细心指导。在我初稿完成之后，王老师又在百忙之中抽出空来对我的论文认真的批改，字字句句把关，提出许多中肯的指导意见，使我在研究和写作过程中不致迷失方向。王老师严谨的治学之风和对人生的孜孜追求将影响和激励我的一生，他对我的关心和教诲我更将永远铭记。借此机会，我谨向王老师致以深深地谢意。
其次，我还要感谢浙江工商大学财务与会il？学院的全体任课老师，正是因为有了他们严格、无私、高质量的教导，我才能在这几年的学习过程中汲取专业知识和迅速提升能力，从而为论文的写作打下了扎实的理论基础；我还要感谢这两年多来与我一同学习与生活的会计12级的本科生同学们以及我的室友们。衷心地感谢他们在学习和生活中给予我的鼓励和帮助，愿友谊长青！
当然，我能进入浙江工商大学进行学士的学习，必须要感谢养育了我的父母。我的一切成长都离不开他们的关心、支持和鼓励。
最后，我还想对在百忙之中评审这篇论文的各位专家教授表示诚挚的谢意！
观赏树木学实习报告
三是这些树木历来经过多次对枯树危膀修剪后，大多已造成偏干、倾斜，树形已不再美观，有损城市形象。鉴于以上种种原因，建议有关部门对这些树木进行一次全面整治，该修剪的修剪，该更换的更换，甚至有些路段可以进行全面绿化改造。
3.列举您当地的香花植物3种？
答:桂花、梅花、兰花。
4.列举您当地3种落叶阔叶树木？
答：桃、梅、李、杏、柳、杨。
大学生体育观赏论文
短跑是小学体育的重要组成部分，在促进学生全面发展方面发挥着重要的作用。它能够促进学生身体素质的发展和毅力的养成。小学短跑具有很强的基础性，强调的是基础的训练和对基本知识的感知。小学短跑的训练形式虽然相对灵活但是锻炼的内容十分固定，尤其在体育课堂教学方式上十分单一。这大大桎梏了短跑训练的发展。学生往往在学习了训练要点之后便不知所措，开始机械地练习。这样对学生能力的发展作用十分小，短跑的训练效果也被大大削弱。为了提高短跑训练效率，提升短跑对学生能力的作用，我们必须要对短跑训练进行改革。高阶思维强调的是对能力的更高要求，它对知识的要求已经不仅仅满足于知识的学习，还强调更高层次的对知识的吸收和对知识的立体掌握。比如如何将学到的知识构建到已有的知识体系当中，而不是让知识封闭的存在。笔者学校尝试着将高阶思维教育应用到学生的短跑训练当中，取得了良好的效果，实际过程如下。
1研究对象。
我们选取了学校9月升入四年级的学生共50名，分为两个教学班进行学习。该50名同学都没有接受过相关的训练。两个班级男女比例相同而且人数相同。第一班有男生21名，女生4名。同理二班作为第二组。
2研究方法。
2.1教材内容准备。以“短跑”的掌握为学习目标，主要掌握预备的姿势和加速跑的掌握。由学校体育教学小组共同商讨短跑训练学习计划，并且对教师进行集中培训。2.2教师准备教学小组由一名总带教老师和数名教学骨干组成。总带教老师要有5年以上的小学体育教学经验，并且是专业的短跑运动员。对总带教老师进行统一的专业培训，并且由专业人士指导，培养其课堂高阶思维的引导应用。主要负责教育实施工作。教学骨干由本校其他小学体育教师构成，主要起到数据分析和教学辅助工作。2.3教学方法。本次教学历时4周共4个学时。开学后直接按选入标准分班。第一周进行短跑知识的讲授，第二、三周进行短跑知识的巩固，第四周进行跳远知识的检查。2.3.1传统组教学。传统组的学生为一班，开始学习后，由老师进行讲授短跑的相关知识，并进行课堂练习。然后第二、三周在老师的指导下进行巩固训练。在第四周进行检测，并对学生展开问卷调查。2.3.2高阶思维教学组。高阶思维教学组为二班，在开始学习后老师通过多种讲课技巧，激发学生对短跑的学习兴趣，并不断地引导学生进行深入思考短跑的技术要领和技术原理，然后让学生进行学习和训练，之后再进行总结，其后再引导学生将学到的知识进行迁移，比如短跑和长跑的动作有无相关性。然后再引领学生进行反思如何进一步提升短跑成绩。在第二、三周巩固环节，引导学生思考巩固，并且深入的思考。在第四周进行学习成果的检测。2.4效果观察。在第三周对学生的学习效果进行考察，主要通过笔试和实际操作的方式进行。然后对两组学生的学习体验进行问卷调查。(1)短跑技能的考核。考核部分分为两个部分共30分，每部分15分。第一部分为理论考察，通过试卷的方式检查学生对短跑技术要领的掌握程度，主要以选择题和论述题的方式，主要内容为学生对加速跑和预备动作的姿势考察，历时半小时。第二部分为实际操作。通过观察学生短跑过程，看学生的准备动作是否规范、加速跑是否流畅，并进行打分。由于训练时间较短，对学生的短跑速度不做要求。(2)制作体育课堂满意度评测表主要分为5个方面：课堂活跃程度、知识掌握、学习兴趣、能力提升、教学总评价。
3结果。
3.1两组学生成绩对照表具体情况见表1。3.2两组学生学习体验表具体情况见表2。
4讨论。
(1)高阶思维课堂更加高效。在短跑课堂上高阶思维更能够激发学生对技术学习的热情，在教师的有效引导下，学生的主动性和创造性被大大提升，十分有利于短跑课堂的构建和短跑知识的传输。而且，由于学生的主动性被激发出来学生对知识的理解更加简单深刻，学生在有限的时间里可以获得更多的短跑知识。再者，相对因此传统教学，学生的主体性被大大地激发出来。传统教学，教师往往只能进行对知识的传授，这决定了教师很难照顾到全体同学，至于一些动作要领则完全靠悟性和主动掌握，效率相对于高阶思维教学法来说十分低。(2)高阶思维教学更能面向全体学生。高阶思维课堂将短跑技能的灌输变成短跑知识的引导，学生和教师的有效互动被大大增加，学生被有效地引导到思考环境当中，对短跑要领的掌握更加细致和深入。而且，通过对学生注意的研究，通过高阶教学，能够将学生的'有意注意和无意注意有效地联系起来，让学生的注意力始终保持在短跑技术上面。这样无形中又增加了学生学习效率和学习热情，让更多的学生获得与知识的交流，符合了大多数学生对学习的需求，更有利于面向全体学生的短跑训练教学。(3)高阶思维课堂具有更高的要求。高阶思维课堂能够大大地调动学生学习短跑的热情让学生对短跑技术掌握得更加立体的同时，也对教师的水平提出了更高的要求。体育老师需要加深对短跑技能的深入理解，将自身的短跑技能进行立体的解读，这样才能更好地引导学生进行短跑技能学习。教师要主动地学习短跑的讲授技巧，每个人都可以说话，但是说话的技巧并不是每个人都能很好地掌握的。在短跑课堂的进行过程中按照传统的讲授方法可能对技巧的要求不是很高，但是高阶思维课堂需要不断地引导学生进行积极的思考，需要对短跑知识不断进行深入的解读，这需要较高的引导水平，也就是说需要较高的表达技巧。体育教师需要不断地练习、主动地出击，才能有效地将高阶思维课堂进行下去，发挥其全面发展学生的重要作用。传统的教学方法是一种偏向技能型的教学，教师将技能教授给学生，学生做得规范就够了。高阶思维教学是一种全面且具有深度的教学，意在让学生在学习的过程中知其然知其所以然。
5结语。
高阶思维相对于传统教学更具有优越性，十分符合现代教育对小学体育课程提出的要求。尤其在小学阶段，不仅可以让学生获得良好的体育训练，帮助学生获得良好的在体育技能，更能够帮助学生获得良好的体育意识，帮助学生扎实地成长。我们需要在短跑训练过程中需要不断地构建并发展学生的高阶思维。
参考文献。
[1]时红臣,孙光耀.对我国中小学体育课程改革的若干思考[j].科技信息,(29):297.
[4]王殿春.宁波市小学《体育课程标准》实施现状及对策研究[d].浙江师范大学,2008.
大学生体育观赏论文
摘要：大学生的创业心理决定了创业的成功与失败，纵观大学生的创业历程，他们的创业心理经是一个由浮躁到理智的转变。这种变化也使大学生创业逐渐走上稳定健康的发展轨道。
关键词：大学生创业心理变化。
中图分类号：g64。
文献标识码：a。
一、激情背后是浮躁。
自19xx年5月由清华大学举办的“创业计划竞赛”起，就兴起了大学生创业热的氛围。此次大赛云集了清华大学、北京大学、人民大学“天才们”的114份创业计划，在当时也被称为“比尔?盖茨的孵化计划”，再加上媒体的大肆炒作，就进一步激发了很多大学生的创业激情，从而在全国掀起了大学生创业的风潮。19xx年3月，全国高校首届创业竞赛顺利展开，其主办方为团中央;19xx年底，首届“亿唐杯mba创业计划大赛”在高校云集的上海准时举办;20xx年初，国家教育部为鼓励大学生去自主创业，制定了大学生、研究生可以休学保留学籍创办高新技术企业的政策。可以说，从19xx年到20xx年上半年，学生创业已经达到狂热程度。但在这个时期，学生创业最为明显的心理特征就是浮躁。
1.将创业过于简易化。每个大学生都会萌发创业的念头，尤其是在清华大学中，如果“碰到两个人，其中就会有一个人说想要创业”。但是，这时的学生还不了解社会，通常不会意识到创业资金的困难以及创业风险的压力，只是给予创业较高的期望，认为只要创业就定能成功。
2.过分依赖网络。大学生的创业，大多是通过网络来实现，参赛的作品也大多是网站创业计划。尤其是上海举行的“张江杯”创业计划大赛中，其中首期比赛就有90%以上都是网站创业计划书，因为网站创业既方便又可以快速盈利，而且学生方便管理。
3.对自身创业能力过于自负。学生普遍不习惯对产品或项目做市场调查，而是进行理想化的推断，典型的例子是：“如果有5亿人需要我们的产品，每件售价100元，我们就有500亿元的销售市场。”这种推断方法往往会对创业起误导作用。这个时期，大学生浮躁的心理促使了一些泡沫公司的产生，遇到一点小问题，这些公司就会如同建在沙滩上的大厦，说垮就垮。
二、挫折过后逐渐理智。
以20xx年4月美国纳斯达克指数大幅下滑为标志，中国大学生创业也滑入低谷。再这以后后，经历过失败、痛苦、放弃、坚持的自我调整，经过这样的洗礼，学生的创业心理日渐成熟，同时创业也进入到稳定发展的理智时期。
1.创业热情依旧。而这种热情已经不是当初那种缺乏理智的热情，而是经过细心调查与思考后释放出来的热情，这是一种稳重型的热情。大学生的创业热情并没有因为经历挫折而消减。
2.创业理性增强。在智联网针对大学生的调查中，65%的人想过30岁以后创业;21%的人认为大学毕业后最少要工作1至2年再创业;9%的人认为创业有风险，要谨慎考虑;还有4%的人说没想清楚，另有1%的人表示从未考虑创业。这些现象表明，虽然大多数人有创业的想法，但对创业会产生的'风险保持警惕。
3.创业要求降低。过去学生对创业的认识就是从事高端产业，希望有高收益。在创业时从不考虑从事第三产业，着迷于挖掘万千财富的美梦。而现在学生对创业领域选择时的视野更加开阔了，要求降低了，逐渐变得理智。现在学生创业预期大多数认为，是希望赚第一分钱，而不是挖第一桶金。
三、在引导中更加务实。
大学生创业心理由浮躁变为理智，是非常积极的变化，我们必须加以保护。因为对大学生创业要用科学的观点来分析和面对，经历了挫折才明白成功的艰苦。可以说，美国硅谷就是和斯坦福大学、学生创业公司以及美国的风险投资公司一起成长的。没有在车库里的学生创业者，也就没有惠普公司、苹果公司和英特尔公司等今天世界著名的高科技公司，也就没有今天世界第一流的斯坦福大学，更没有今天神话般的硅谷。因此，对大学生创业心理的正确引导，是每个高校的责任。
1.引导学生正确认识创业。首先是要引导学生全面理解创业更深层次的含义。让他们明白，创业既不是一时冲动的后果，也不是一门课程或比试，其本质是要求学生根据自身特长和所学专业，根据市场前景和社会需求开发出自己的创新成果，并把研究成果转化为产品，创造出可观的经济收益，由知识的拥有者变成为社会创造价值、作出贡献的创业者。创业是一种精神，一种意识，更是一种素质;创业不是个人行为，是合作和表率;创业不是牟取私利，是奉献与无私;创业者是坚定的爱国者，是富有激情的实践者，是艰苦创业的实干家。
2.引导学生具备经受挫折的心理承受能力。大量事实表明，大多数学生在最初创业时，雄心壮志，往往在创业过程中，因为遇到种种挫折、种种困境，而最终心灰意冷。在市场竞争日趋严峻的情况下，大学生创业能否成功，不只取决于自身的创业意识、熟练的专业技能和优秀的管理才华，而且更多的取决于自身面对失败、摆脱困难和超越自我的能力。
3.引导学生形成踏实的务实心理。学生正处于朝气勃勃、年富力强的时代，很容易追逐潮流，展示自我。要培养学生的洞察能力，思考能力，分析能力，尽量拒绝随波逐流的心理。要培养学生踏实肯干的思维，无论遇到任何事都要设身处地的分析，分析实现是否可行，分析实现需要的条件，分析自身的能力，这样就会得出一些科学的结论，避免一些无谓的损失与失败。
四、结语。
理性的创业心理是大学生创业成功的根基，学校要指引学生，使大学生的创业心理更加成熟。我们应该相信，不远的将来，在社会创业的平台上，会真正涌现出一批批的大学生创业英雄，会流传一个个大学生创业的传奇事迹。
试论《观赏植物学》教学中职业能力培养的实践与思考论文
论文摘要:作为高职景区建设与管理专业的一门主干课程，《观赏植物学》的教学以“就业为导向”，根据现代旅游业的发展和现代景区的实际需求、培养职业能力为重点的原则，利用多种灵活、互动的教学手法，结合典型案例和校外实践，培养学生的职业能力。
高职院校的景区建设与管理专业，以培养适应旅游业发展需要、胜任旅游景区建设与管理第一线需要的高级应用型人才为目标，在培养景区开发型管理人才中起着关键作用。《观赏植物学》作为景区建设与管理专业的必修专业课程之一，具有一定的实践性和技术性要求。应根据现代旅游业的发展和现代景区的实际需求，本着理论教学“必需够用”，培养职业能力为重点的原则，利用多种灵活、互动的教学手法，配合大量的实例和图片，结合典型案例和校外实践，培养学生的职业能力。
1更新教学理念、调整教学内容。
经调查统计，《观赏植物学》多为农林院校开展的课程，其相关课程包括《植物学基础》、《园林树木学》、《花卉学》、《园林植物栽培养护》、《植物造景艺术》等10余种课程。郑州旅游职业学院针对3年制高职景区建设与管理专业，只设置《景观生态学》1门，学时仅有64课时，安排于第4学期进行教学。
在现代旅游院校当中，《观赏植物学》的课程教学在景区专业的教学中举足轻重，为了学生在今后的工作中更好的运用植物造景和景观设计，《观赏植物学》在教学中必须包含以下相关内容(表1)。
2丰富实践教学资源、优化实践教学手段。
中国地域辽阔，横跨寒温带、温带和热带，地形条件复杂，多样的气候类型和复杂的地形条件为植物的繁衍生息创造了优越的条件。我国观赏植物的野生种质资源相当丰富，据统计，现有高等植物种类30000多种，其中著名的观赏植物达3000多种。但目前我国城市观赏植物种类并不多，而位于中原地区的郑州市比之昆明、广州，植物种类更是有限。所以《观赏植物学》的教学资源，仅靠校园植物和为数不多的几个校外实训基地难以满足植物多样性的教学需求，有必要对周边的一些植物资源进行优化组合，以最大程度地满足课程教学。
我国针对风景区的研究尚属初级阶段，在高等院校中关于景区专业的课程设置还处于探索阶段。目前高职教育课程的结构普遍不够合理，基础理论和专业基础课程比重过大，专业课程课时有限，实践课程更是由于时间、实习基地或不受重视等原因而遭到冷落，导致学生在就业时缺乏竞争力。针对这种现状，高职教育必须对教学内容进行必要的整合，务必坚持理论课程，尤其是基础理论“必需实用”的原则，坚持这一原则并不是简单的减少课时量，而是更科学的安排学生在校期间的课程设置。专业基础知识应该必需实用;基本的'专业技能和操作能力必须具备;必须重视培养学生适应岗位变化的基本素质和应变能力，把培养学生职业能力的实践课程列人教学大纲，并能与时俱进，根据市场、企业的需要及时调整。
3.1实物样本和理论讲解同步进行观赏植物学是一门实践性、综合性很强的专业课，需要课堂理论教学与现场识别实习相结合。主讲教师要亲自指导学生完成课程实习，包括到植物园、花卉市场、国际性花卉展览会、风景区内进行现场实地教学，与课堂教学相呼应，可以收到百闻不如一见的效果。在讲解基础理论时，如植物的形态和分类，植物种类的识别和植物的配置和应用时，必须采用实物样本和理论讲解同步进行，尤其是针对没有植物学基础的旅游类高职院校学生更应如此。实物样本可以采用灵活多样的形式，室外实物比对教学是最好的方式，某些院校不具备完善的室外实物比对的教学资源或由于季节缘故不适宜时，在室内也可以用图片、多媒体、实物标本等方式与学生进行实践教学交流。这样可以增加学生的感性知识，提高学生的识别能力，并在实习中激发学生的专业兴趣，了解当前观赏植物在景区中的实际应用情况，学习更具目的性。
3.2反复训练学生动手能力该课程是一门实践性非常强的专业课程，必须配合多种灵活、互动的教学手法，这样既增加学生对教学内容的感官认识，又激发学生对本专业以及对将来从事行业的学习热情，所以训练学生的动手能力必不可少。在训练学生植物识别能力时，除了利用实物样本以外，增加制作植物标本的内容，以提高教学效果。制作植物标本，不仅使校方积累了大量植物标本素材、丰富了教学资源，更重要的是学生通过亲自动手操作，产生了成就感，提高了学习兴趣，巩固了植物识别效果，更为今后走向工作岗位增加了一项职业能力。
3.3注重知识和案例的积累本课程不仅是自然科学，而且含有很深的文化内涵。中国的花木文化源远流长，古代歌颂梅花、牡丹、菊花、兰花、竹子的诗词歌赋及绘画比比皆是。在教学过程中应该注重相关知识和案例的积累，这样可使学生在有限的时间内获取更多的信息，减少信息在大脑中从形象到抽象再由抽象到形象的加工转换过程，使教师的讲授变得形象简单，学生记忆更加方便。在锻炼学生关于观赏植物配置和应用能力方面最适宜采用案例教学，利用多媒体与学生交流，讨论其方案的优劣，有条件的进行室外实物锻炼效果更佳。在进行课外植物识别的同时，布置植物配置作业，加强学生对植物的运用能力，逐步渗透在不同环境背景下不同植物种类的组合方式、组合效果，使学生在对周围绿化的评价中学会植物的应用，调动学生积极性。
大学生体育观赏论文
行文至此，我的这篇论文已接近尾声；岁月如梭，我三年的研究生时光也即将敲响结朿的钟声。离别在即，站在人生的又一个转折点上，心中难免思绪万千，一种感恩之情汕然而生，我想借此机会感谢在这三年时间里无私奉献的老师、互相帮助的同学以及做我坚强后盾的家人。
酋先，我要感谢我的导师谭吉华教授。本人有幸在谭吉华教授的指导下深造三年，这三年，谭老师对我的学习和生活给予了无微不至的关怀与照顾。本课题在选题及研究过程中得到潭老师的悉心指导，谭老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开柘研究思路，精心点拨、热忱鼓励。谭老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人，给以我终生受益无穷之道。对谭老师的感激之情是无法用言语表达的。
其次，我衷心地感谢湖南师范大学公共管理学院的全体老师。本人所取得的成缋与进步与你们的悉心教导是分不幵的，你们渊博的知识以及高尚的道德品质深深地激励着我，虽然有的老师没有参与我的论文指导，但是在幵题和预答辩的吋候给我提出了很多好的建议，在此，我衷心地表示感谢。
再次，我还要感谢在一起愉快的度过研究生生活的xx级思政班的同学们，正是由千你们的帮助和支持，我才能克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。
最后，我要深深地感谢我的家人，是你们一直在默默地支持着我，给予我学习、生活上的保障以及心灵上的抚慰，因为有了你们的支持和帮助我才能如此顺利的完成学业。
大学生体育观赏论文
据智联招聘发布的一项针对1。3万名应届生的调查报告指出，截至2014年3月初，为了寻求一份好工作，参与点差的应届毕业生平均每人要投出28。1份简历，甚至有22%的毕业生投递简历数高达50份。
早在2011年全国普通高校毕业生就业工作视频会议中，教育部部长袁贵仁就曾直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2010年是我国经济最困难的一年，2011年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。然而时至今日，2013年大学毕业生人数达到699万，是高校毕业生人数最多的一年。2014年有毕业生727万，加上去年尚未就业的应届大学生，2014届应届大学生就业形势仍难好转。应届大学生就业难既有自身原因同时还存在着社会等复杂的原因，这些直接或间接的导致了应届大学生毕业等于失业的社会现象。本文将从几个方面来阐述应届大学生就业之中存在的问题。
一、应届大学生自身的原因。
过去的应届大学生是天之骄子，有着较高的心理期望值，较高的心态，求高薪、求舒适的心态在应届大学生中比较普遍。这样就造成很多大学毕业生有一定的就业观偏差，一味蜂拥沿海、沪京津地区，导致就业人数集中竞争大。东部沿海的岗位往往让应聘者趋之若鹜，而西北地区有些条件优厚的工作却无人问津。一方面，东部惊呼人才过剩，应届大学生预期薪酬屡屡跌破底线，甚至有人主动提出零薪上岗；另一方面，西部大开发急缺人才，国家出台一系列优惠政策也引不来金凤凰。许多应届大学生先入为主的认为，西部就是荒漠戈壁、贫穷落后的代名词，去那里扎根意味着纯粹的奉献，难以实现个人的发展。事实上，那里不但有希望的绿洲、丰富的资源，更有供应届大学生施展抱负的大舞台。这里不是苦行僧的炼狱，很多时候它更适合发挥你自己的才干。因此我们应当树立正确的价值观和人生观，应该通过制定你自己的职业计划来了解你自己，也包括了解他人和了解社会。通过实践，让学生对自我有更全面的了解。应届大学生要学会整理你自己的技能清单，了解这些技能与你自己的职业目标之间的差距，这样才能更好的为以后在社会中立足打下坚实的基础。否则过时的就业观念就会导致应届大学生在择业问题上存在依赖和盲目乐观的心理，导致学习动力不足，竞争意识缺乏，对择业缺乏充分的知识、能力及心理准备。并且随着国家扩招政策的全面实施，应届大学生数量的上升使得这个群体的质量受到相应的影响，应届大学生的整体素质出现了良莠不齐的现象。尤其针对刚毕业的学生来说，同一个学校的同一专业的不同学生由于个人家庭出生的背景，受教育的背景以及个体性格与资质差异等各方面相关因素的影响，尽管都在相同的环境、相同条件下接受相同的教育内容与教育方法，但对于受教育者而言，个体的差异必然会出现不同的结果。
二、巨大的社会压力。
由于市场上出现的大量的'人力资源，使得用人单位将用人标准提的越来越高，人才高消费现象严重。企业的生存和发展离不开人才，储备和吸收更多的人才本来是企业发展的必要条件，但有些企业并没有从自身的实际需要出发，而仅仅是一味地追求高学历，厚经验。本来专科生可以做的工作要求本科学历，而本科生可以做的工作要求硕士学历，这些都导致人才高消费现象愈演愈烈，不仅仅造成人才资源的极大浪费，同时也严重的挫伤了刚步入社会的毕业生的积极性。
除此之外，很多用人单位过分看重工作经验，不能及时置换冗员。很多单位在招聘时特别看重工作经验，明确表示不要应届毕业生，他们认为应届毕业生动手能力差，招聘后需要经过长时间的培训才能正常上岗。工作经验是需要在工作中产生的，对于这些刚刚走出校门的应届毕业生来说，如果用人单位动辄要求几年以上工作经验，不给他们得到经验的机会，他们何时才能拥有用人单位所需要的经验呢。在2013年5月16日，我国国务院办公厅发布了《关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》，就已经指出普通高等学校毕业生是国家宝贵的人才资源，党中央、国务院非常重视我国高校毕业生就业工作，要求采取切实有效的措施，进一步做好高校毕业生就业工作，并从深入落实高校毕业生就业政策、拓宽高校毕业生就业渠道、鼓励高校毕业生自主创业、大力促进就业公平、加强高校毕业生就业工作组织领导等。
三、应届大学生就业困难的三个要素。
第一，就是应届大学生本身对你自己工作的定位。部分应届大学生好高骛远，对你自己的定位有很大偏差，总书记在天津考察时关于这点曾说过，当代应届大学生应该志存高远，脚踏实地，转变择业观，要勇于到基层一线和艰苦地方去，善于在平凡的岗卫生创造不平凡的业绩。广阔的天地，只要我们定位好，认识清楚你自己的方向，总能在青春里散发出你自己的异彩。第二，就是就业竞争力。面对当前社会如此严峻的就业压力，当代应届大学生必须要提高自身的就业竞争力，加强自身素质，只要有能力，总会有你想要的职位在等着你。第三点就是心态。俗话说，茶壶里煮饺子，有货倒不出。话糙理不糙，很多应届大学生们的心理素质不过硬，虽然专业水平很高，但不能将你自己很好的展示出来，胆怯，不自信等情绪在应聘时成为大忌。所以说，除了掌握工作所需要的专业能力，有一个良好的心态也是至关重要的，当然这个问题，需要我们在生活中不断的自我锻炼与加强，培养出良好的心态。把握好这三点要素，求职的概率将会有很大的提高。
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试论《观赏植物学》教学中职业能力培养的实践与思考论文
摘要：培养一支素质良好、结构合理、队伍稳定的青年教师队伍，是形成学校良性循环发展、传承社会文明的保障，对学校人才培养质量、师资的后劲及未来发展甚至对国家的整个教育大计意义重大。本文通过分析北京工业大学建筑工程学院青年教师队伍建设的措施，提出加强人才引进、树立榜样、扩大督导范围至学生以及相关管理部门协调联动等加快青年教师成长的途径，希望对教学管理工作部门提供有价值的参考。
关键词：高校；青年教师；培养；教学。
一、引言。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教师队伍建设的要求进一步提高，青年教师传承社会文明、探索未知世界更加任重道远。然而面对当前纷繁复杂的社会环境，如何使高校青年教师尽快适应角色转变和岗位需求，既是高校青年教师的迫切期望也是高校管理者不断追求探索的目标。当前形式下高校青年教师来源主要是两方面：一是转入新教师，即从社会其他岗位转入的；二是就业新教师，即从高校结束学业直接走向教师岗位工作的[1]。就笔者单位近10年的情况看，两类教师的共同特点是学历学位至少是博士学位，部分教师有海外留学经历，专业知识宽厚，而且新转入教师社会实践经验丰富。但不可否认，两类教师在掌握和运用教育教学规律、教育教学方法、教育教学艺术提高课堂教学效果方面不同程度地存在欠缺或至少可以说存在一个蜕变的过程。如何将青年教师广博的专业知识完美转化为大学生易于且乐于接受的授课形式，从而使之成为一个真正合格的甚至优秀的高校教师，这是一个亟待解决且须长抓不懈的课题。
[2]1.掌握和运用教育心理学的能力。
即教师通过学习和掌握教育心理学知识，在按照科学规律组织教学的同时提高受教育者的心理机能，激发其心理潜能，促进个性发展。
2.语言表达能力。
即教师用清晰、流畅、简练、完整的语言表达理论知识。语言是一门艺术，同样的内容有的教师讲来，深入浅出，生动流畅，让学生能轻松愉悦地接受新知识，而有的教师讲课呆板、生硬、枯燥乏味，让学生觉得晦涩难懂，这就是语言艺术的体现。
3.课堂管理能力。
即教师对课堂的驾驭能力。教师根据教学计划完成教学任务的过程中能有效控制课堂气氛，创造良好的教学情境，调节学生情绪，使学生以饱满的热情投入到学习中去。
4.提高教育教学水平的能力。
即教师不断反思自己的教学，从而提高教学水平。教学反思是通过对他人及自己的教学经验、理论原理，以及意想不到的经验进行观察、分析，以批判的眼光反观自己，反思旧思想，并积极寻找新的`思想策略来解决所面临的问题，并对这种新的思想策略积极地进行验证，去其糟粕，存其精华，进而提高教学水平。以上这些只是作为一名合格教师的基本要求，但是要在短时间内完全做到并非易事。
三、培养青年教师教学能力的具体措施。
1.进行系统教学岗位培训。
（1）青年教师入职之初，学校对非教师专业的青年教师集体组织参加全北京地区的高校教师岗前培训，课程包括《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规》和《高等学校教师职业道德基础知识》等，旨在弥补其教育专业知识的空白，促进高校教师的专业化。
（2）每年学校教务处、人事处及相关部门通力合作不定期组织“青年教师教学能力集中培训”，邀请国内具有丰富教学经验的教师名师及往届脱颖而出的青年教师与新教师面对面分享教学感悟、探讨教学艺术。通过系列活动的开展帮助青年新教师夯实教学基础理论；提升教学认知能力、教学组织能力和教学评价能力；培养责任意识，增强职业道德修养。
（3）学院领导及各系所联合把脉，选派具有副教授以上职称，在教学方面具有丰富教学经验的教师担任青年教师的指导教师，对其进行为期一年的助课培训指导。
2.建立短期助课培训与长期跟踪督导相结合制度。
短期助课培训主要指新入职教师助课考核制度，即入职第一学年新教师跟随指导教师从写教案、备课、制作ppt、上课、判作业、为学生答疑等各个环节全方位入手参与教学，跟随主讲教师助课。助课完毕，由学院组织专家组对青年教师进行助课验收，经过试讲、专家点评，考核合格方能上岗。而长期跟踪督导指的是助课考核完毕，对于本科教学工作不满2年的新任课教师及根据督导专家反馈意见需要指导的青年教师实施导师制，长期跟踪督导。导师的配备，由系所推荐思想觉悟高、教学经验丰富的副教授以上的教师担任指导，并由学院退休反聘德高望重的教师、学院党政领导、系所领导及知名教授组成的专家组每学期随机听课，听课打分汇总，听课意见集中反馈给青年教师以利于及时调整听课过程中反映出来的问题。
3.搭建平台，建立教学梯队，实现教学的传帮带。
学院根据学科基础课开设情况共建有16支教学团队，团队建设的目的在于充分发挥老教授在“怎样做人、怎样做学问、怎样传授知识”等方面的指导和示范作用；鼓励青年教师承担教学与科研任务，勇于探索教研教改，并在实践中给予及时的指导。学院注重对教学团队建设的实效性工作进展的考核，定期听取团队负责人汇报，根据团队建设中遇到的实际问题给予建设性指导意见或资金支持。学院鼓励青年教师通过各种途径参与并提高教学水平。学院、学校教务管理部门定期在相应层面组织青年教师教学基本功竞赛，竞赛成绩通过评比教案设计打分、专家打分、学生打分产生，胜出的优秀教师推荐到北京市参加市级比赛。通过基本功比赛既增进了青年教师间相互学习交流的机会又让青年教师深刻体会到课前投入的时间和精力越充足，课堂四十五分钟的展示才会越精彩；此外，为鼓励青年教师加大教学投入，注重积累教育教学成果，学院积极组织青年教师参加学校教育教学成果奖申报；通过组织全国多媒体课件和微课比赛、积极支持优秀青年教师参加国内外交流与培训扩大教师视野，增强校际甚至国际的交流与合作。
4.新任课教师实行小班授课制。
青年教师刚刚讲授一门新课，在对教材把握的广度和深度的尺度上难免有偏差，小班教学有利于教师充分了解学生的基本情况，根据学生的情况展开教学；小班教学有利于教师观察学生的听课反应，根据学生的听课状态做出及时调整，从而充分调动学生学习积极性；小班教学有利于教师把控课堂和学生的前提下，更深层次地挖掘教材，设计教学。
四、青年教师整体教学水平持续改进措施探索。
青年教师培养不是一个独立的环节，它与教师的选聘、考核、晋升等环节密切相关，只有关注相关环节的渗透、协调、一致[3]才能确保青年教师培养良好的实效性；此外，为了从整体上提高青年教师的教学水平，推动专业教育质量的逐步提升，必须建立可持续发展的青年教师培养制度。根据已有的措施和效果，可以从以下方面着手。本校优秀毕业生留校及外校优秀人才招聘引进相结合，形成青年教师遴选的源头活水。本着本人自愿、政策吸引本校优秀毕业生留校任教，这种方式有助于将本校最优秀的教育资源、教学优势和传统留在本校，尽管有的研究人员认为本校毕业的留校教师同学校的学术创新之间有一定的副相关性，存在“近亲繁殖”带来的学科视野不宽，研究方向偏窄等问题[4]，但就本单位留校的青年教师发展情况来看，相当一部分留校的教师在教学、科研上有足够的发展后劲，因此，笔者认为，适当比例的本校优秀毕业生留校任教在教育优势资源传承上优势明显。统筹考虑解决青年教师工作待遇以及建立公平发展的培养平台。青年教师事业刚刚起步，同时面临家庭生活的压力，必须解决青年教师全身投入教学的后顾之忧，从而激发青年教师热爱本职工作，热爱学生的内动力；另外，要树立榜样激励青年教师投入教学。许多年富力强的中老教师多年如一日，在教学上兢兢业业，面对学生始终精神矍铄、风采熠熠并且深受学生欢迎、教学效果很好，学校应着力制定相应政策将这样的教师推选出来并充分给予精神和物质表彰、奖励，从而为青年教师树立榜样激发教师热爱自己的本职工作。教学工作是一个良心活，需要花费相当的时间和精力但短时期内很难见到成效，如果青年教师感觉长时期投入很多但回报很少，就很容易形成疲沓的面貌从而对教师自身发展及教学本身不利；反之，对肯于投入和创新的青年教师采取择优扶植，破格提升高级职务等措施，无疑有助于增强其荣誉感和自信心，激发其热爱本职工作甘于奉献的内动力。扩大教学督导范围至学生。院校督导专家对青年教师跟踪听课是必须的，但听课的随机性难免带来片面性，克服这种片面性最有效的途径是扩大教学督导范围至学生，给学生一定的发言权。学生上完一门课收益大小，对老师教学有什么建议或意见，可以由学院集体组织学生和青年教师的座谈会，也可以由青年教师自己组织跟学生的非正式的会谈形式，总之多方面听取意见，青年教师有则改之无则加勉。具体实施过程中，对学生督导的选派应注意出勤好且成绩优秀的学生而且可以不事先通知，时间上以期中、期末两次为宜。开展以教学方法和工程背景为主导的系统培训。多数工科青年教师理论联系实际的知识和能力不同程度存在欠缺，因此在实践教学环节中（如毕业设计、实习等）明显力不从心，长此以往，很难根本上摆脱课堂灌输式教学模式，这就需要学校与相关企业建立内在联系机制，为其拓宽参加生产、设计、施工单位实践训练的机会，从而优化工科青年教师的工程背景。
五、结语。
总之，高校青年教师培养作为一项战略任务不是简单的一蹴而就的过程，而是一个长期学习、探索和实践的过程，需要整个学校相关部门或环节协调联动，共同为青年教师成长保驾护航。
参考文献：
[1]刘庆志，国凤兰.高校新教师教学能力培养措施探讨[j].山西财经大学学报（高等教育版），，9（1）：141.
[2]邓晓燕.提高高校新任教师教育教学能力的思考[j].淮北煤师院学报（哲学社会科学版），2001，22（6）：112.
[3]王海文.新形势下我国高校青年教师培养的现状、问题与对策[j].中国电力教育，，（11）：138.
观赏性草在园林景观设计中的运用论文
目前，随着人们生活质量及审美标准的不断提升，传统的单一粗放化的园林景观已经无法满足人们的观赏需求了。因此，如何在园林景观设计中融入应用多种植物元素，营造出型式多样、层次丰富、造型精美的园林景观就成为了园林景观设计者进行深入思考的问题。彩叶植物与传统的绿色植物相比，其色彩更加丰富，且在实现绿化的同时，兼具了美化、香化的功能。因此，将彩叶植物引入应用到园林景观设计中，是解决这一问题的一条重要途径。
1彩叶植物的基本习性和生长环境。
彩叶树种以其成景快、育苗期短、适应性强、栽植容易、观赏期长、观赏价值突出以及部分树种的观赏期远远长于观花树种的花期等特点，在园林景观设计中发挥着越来越重要的作用［1］。以下就以几种常用彩叶树种为例，对其基本的习性和生长环境作简要介绍。
1．1金叶锦带。
属忍冬科，锦带花属，落叶灌木。株高15—2m，叶对生，叶片金黄，花红色或粉色，花期5—8月。喜光，耐寒，适应性强。对土壤的要求不高，能耐瘠薄，但以深厚湿润而富腐殖质的土壤为宜，怕水涝。萌芽力、萌蘖性强，生长迅速。成活率都很高。种子细小而不易采集。栽培容易，病虫害少。常密植作花篱、丛植、孤植于庭院。
1．2鹅掌楸。
属木兰科，鹅掌楸属落叶大乔木。高可达60米以上，胸径3米左右，树干通直光滑。叶大，形似马褂，故有马褂木之称。花大而美丽，秋季叶色金黄，似一个个黄马褂，是珍贵的行道树和庭园观赏树种，栽种后能很快成荫。
1．3红花槭。
红花槭又名北方红枫、北美红枫、沼泽枫、加拿大红枫、红糖槭、美国改良红枫。属槭树科，槭属，落叶乔木，生长迅速，成年树高9—28m，冠幅12m，树干深褐色，材质坚硬，直径可达1.6m。叶对生，叶片3—5裂，手掌状，新生的叶子正面呈微红色，之后变成绿色，直至深绿色。叶背面是灰绿色。秋天叶子由黄绿色变成黄色，最后成为红色。3—4月是其开花期，花色多红色，稀有淡黄色，实为翅果，红色，长2.5—5cm。春天幼芽为浅红色，夏季碧绿，秋天为鲜红色。挂色期长、落叶晚。
1．4香樟。
属樟科，樟属，常绿大乔木。株高可达30m，树皮幼时绿色，平滑，老时渐变为黄褐色或灰褐色纵裂；冬芽卵圆形。叶薄革质，卵形或椭圆状卵形，顶端短尖或近尾尖，基部圆形。花黄绿色，春天开，圆锥花序腋出，又小又多。球形的小果实成熟后为黑紫色。
1．5黄连木（属于福建彩叶植物）。
落叶乔木，树冠圆球形。早春嫩叶红色，入秋叶色转橙红或深红色，有时黄色，并伴有红色或蓝紫色的果穗。具有喜光、耐干旱的习性。可丛植，亦或与槭类、枫香等红叶树种交错混植构成红叶群体［2］。
观赏论文心得体会
随着互联网科技的日新月异，人们获得信息的途径也愈发多样化。除了传统的书本、报纸、杂志等，观赏论文也成为了现代人们获取新知识的重要途径之一。然而，观赏论文的质量参差不齐，有的可能让读者获益匪浅，有的则充满了噱头，虚无缥缈。那么，在这篇文章中笔者将介绍我个人在观赏论文过程中的体会与心得，希望对有志于提升自身阅读能力的朋友有所帮助。
在观赏一篇论文之前，我们需要了解该论文所属的专业领域以及作者的资质，尤其注意有没有因为个人偏见或者商业利益而造假，以免遭受不必要的劳动力和大脑的浪费。如果是从学术期刊或学术网站中获得，则一般都是peer-review的，即同行评审过。因此值得信赖的论文多半经过了同行的严格审查。如果是论文集或者其他网站，那么我们就需要自己去判断了。此外，可以查阅一些综述性的文章，快速了解领域的前沿和热门问题，有助于理解更深层次的研究。
当我们在阅读论文的时候，需要着重考虑作者的观点、研究方法、数据、实验结果等，理解作者的论据和逻辑关系。如果发现论文中存在偏颇或者重要数据没有得到完整呈现的情况，我们就需要对此进行批判性思考，并积极寻找相关的背景知识和其他来源，以促进我们更加全面和准确地理解该领域的研究成果。
如果我们正在阅读的是学术论文，那么需要注意的关键点更多一些。我们需要着重考虑论文的开篇，尤其是引言部分，以及方法、结果、讨论和结论部分。尤其需要分析方法，数据，统计分析一类内容，务必保持批判性思考，判断作者的研究是否可靠和实际。此外，对于标注了参考文献的文章，我们还能从外部资源取得对该论题的更多深入信息，更好地加深理解，提高甄别能力。
总之，在观赏论文的时候我们需要对该领域的研究有一个清晰认识，并理解作者的观点、实验方法和数据，以便更好地判断论文是否可靠和值得引用。此外，我们还需要保持批判性思维，注意挖掘论文中存在的缺陷和局限，从而更好地理解和掌握该领域的知识，为自己的学习和研究提供更加丰富多彩的思路和有力支持。希望以上的体会和经验，对于读者在阅读论文以及学习领域能够起到一定的作用和启示。
大学生体育观赏论文
论文写到致谢，也就意味着即将向我的硕士研究生生涯说再见了，回首这过去三年的学习经历，想想完成这篇论文的时光，心中感慨良多。
在写这篇论文的过程中，身心也经历了巨大的考验。开始为选题困惑，后来又为文章结构所累，再就是对论文所要解决的社会问题提出合理的参考性观点时又遇到了思路的瓶颈，同时在这个过程了发现了自己知识沉淀的不足，和对理论及文字的驾驭力的欠缺。不过对最终论文还是成型，深感欣慰，这其中也的确投入了自己的心血和付出。只是自己所有的知识素养只能支撑自己写出这种水平和高度，希望在今后的不断努力的过程中，能有更大的提高和更深的见解来使自己的观点得以完善。我满怀一颗感恩的心面对身边所有的老师、同学和朋友和家人。不知道“感谢”二字是否可以表达心底那份最深的情意。
首先，我要感谢我的毕业论文指导老师彭继红老师。他为人随和热情，治学严谨，视野雄阔。在论文的写作和措辞等方面他总会以“专业标准”严格要求你，从选题、定题开始，一直到最后论文的反复修改、润色，彭老师始终认真负责地给予我细致地指导，帮助我幵拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。正是彭老师的无私帮助与热忱鼓励，我的毕业论文才能够得以顺利完成，谢谢彭老师！
其次，本文最终得以顺利完成，也是与公共管理学院其他老师的帮助分不幵的，虽然他们没有直接参与我的论文指导，但在幵题时也给我提供了不少的意见，提出了一系列可行性的建议，他们是刘建荣老师、陈文珍老师、高志仁老师、高绍君老师等，在此向他们表示深深的感谢！再次，衷心的感谢我的父母和其他亲朋好友对我的关心、支持和理解，没有他们对我的关心、鼓励和支持，我无法完成现在的硕士学业。
最后，再一次感谢所有在毕业论文的写作过程中曾经帮助过我的良师益友和同学，以及在论文中被我引用或参考的论著的作者。谢谢！
观赏性草在园林景观设计中的运用论文
园林景观建设主要实现的功能是净化空气、吸附尘埃、隔离噪音、美化环境，因此在应用彩叶植物进行园林景观设计时，需根据当地的具体光照、土壤、水分等条件选择合理的彩叶植物，使所选的彩叶植物能够很好地适应当地的生态条件，从而为成功进行园林景观设计提高保障。
2．1.2充分利用季相变化的原则。
利用彩叶植物进行园林景观设计时，要综合考虑各种彩叶植物的季相变化，巧妙的.利用不同彩叶植物在不同季节气候所呈现出来的不同色彩变化，合理的搭配彩叶植物的颜色、姿态，在不同季节里均能够营造出色彩绚丽的美景。
2．1.3遵从色彩调和美学原则。
利用彩叶植物进行园林景观设计时，在这一过程中要注重遵循现代美学原则，在景观设计中突出一定的艺术性，营造出多样与统一、协调与对比、韵律与节奏相结合的景观。