教学工作计划可以帮助教师合理安排教学时间,提前预测问题和解决方案,提高教学效率。以下是一些在实际教学中得到验证的教学工作计划范文,供大家参考和学习。
《绿色的金鱼》教学设计
教学目标:
1、认识“供、耗”等7个生字。
2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。
3、教育学生保护环保要从小做起,从身边的小事做起,自觉养成保护环境的习惯。
教学重点:
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想。
教学方法:讲授法、讨论法、朗读法等。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:第6周。
教学时数:1课时。
教学步骤:
一、谈话引入新课。
二、检查预习情况。
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、幻灯片出示本课生字词。
4、指名认读生字,并做到口头组词。
5、学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁边写生自己的感受。
三、再读课文,理清文章脉络。
1、以小组为单位,小组讨论:这篇课文写了一件事什么事?
2、这篇课文讲了一件什么事?
3.反馈学习情况:你读懂了什么?你有哪些质疑呢?
四.学习课文。
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价朗读情况。
3、出示学习提纲。
(1)什么是“绿色记事本”?,它有什么作用?
(2)小奥茨的绿色记事本里记录了些什么?
(3)你认为他做的最“与众不同”的事情是什么?
(4)小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗?
(5)费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬?
(6)学习课文你受到了什么启发?
4、给学生充分的时间进行自学,小组内先互相交流。
5、反馈学习情况。
绿色记事本是用再生纸制成的,原料是废纸和垃圾,因而不用耗费大量的木材。作用:给学生专门记录环保行为和想法。
板书设计:
材料:废纸垃圾。
作用:给学生专门记录环保行为和想法。
《绿色的金鱼》教学设计
教材:语文(s)一年级上册。
设计思路。
本课是一首儿童诗,写了“我”在美术课上画了一条绿色的金鱼,老师对“我”点点头,满意地笑了,并在“我”的图画本上画了一个“红五星”。教学时,从金鱼的颜色为话题导入,继而初读课文,清除拦路虎,抓住低年级读好书这个学段目标,以多种多样的方式读书,练习说话,轻松达成教学目标。
教学目标。
1.认识“金、美、术、课、世、界、吗、现、以、后、颗” 11 个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.用“我喜欢”和“喜欢”说话。
重难点分析。
教学重点:
识字和指导学生朗读课文。
教学难点:
练习用“我喜欢”和“喜欢”说话。
1、语文(s)一年级上册-教学设计-教案-10绿色的金鱼。
课前准备。
音乐、生字、词语卡片,多媒体课件。
教学过程。
第一课时。
一、课前谈话,引出课题。
(一)你们见过金鱼吗?
(二)你们见过的金鱼是什么颜色的?
(三)你们见过绿色的金鱼吗?(板书)。
二、初读课文,学习生字。
(一)师范读。遵循低年级识字规律,引。
(二)生小声跟读。导学生有层次地识字,由正音。
(三)自由读, 找出“拦路虎”,多读几遍。
(四)把会认字读给同桌听。到记忆字形,由带词读到回归。
(五)(课件)老师引导:“现、吗、课、颗”等字可以利用熟字加部件、偏旁的方法来记。
(六) 出示会认字,拼读。
(七)出示会认字,开火车读。
(八)出示会认字,组词读。
三、再读课文,理清脉络。
(一)快速划分小节。
(二)老师看到我画的这条绿色的金鱼说了什么?
(三)我听了老师的话之后是怎么做的?
(四)老师听了我的话之后又做了什么?
四、口语表达,练习说话。
1.我喜欢____________________。
2.____喜欢____________________。
五、作业布置:
想一想,老师为什么在“我”的图画本上画了一颗红五星?
六、板书设计:
文(s)一年级上册-教学设计-教。
绿色的金鱼的教案
(一)知识教学点。
1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字,会写“了、会、后、我”4个字,学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2.通过图文对照,理解教师为什么“点点头,满意地笑了”。
3.正确、流利地朗读课文。
(二)能力训练点:
1.培养学生识字、写字能力。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的想像能力和创造能力。
(三)价值观:培养学生创新精神和实践能力。
这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼,老师满意我的回答,奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象,善于想象。难点是理解老师为什么会满意我的回答。本课教学老师需要准备生字、词语卡片,绿色金鱼图片,教学挂图或多媒体.课件、配乐课文录音,布置学生准备彩笔和画纸。
小学生的'想象力非常丰富,老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习,不仅能提高语文素养,而且能极大地发挥他的想象力,这对他一生的学习和工作都是有益的。
激趣引入,充分发挥学生的主体性,让学生在自主合作探究中学习。
《绿色的金鱼》教学设计
教材简析:
这是一篇略读课文,课文讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”,用来记录一些环保行为和想法,通过写环保日记的形式,让孩子们自觉养成保护环境的习惯,并从生活中学习环保知识。课文的意图是,引导学生在理解课文内容的基础上,明白环保要从小做起,从身边的小事做起,教育学生养成保护环境的习惯。
设计理念:。
本课是一篇略读课文,文章内容浅显易懂,写的又是一些生活小事,贴近儿童的认知世界。教学时应放手以学生自学为主,可引导学生先读题,然后让他们据题质疑,如:这是一种什么样的记事本?用来做什么的?为什么叫绿色记事本?再带着这些问题读课文,看看读了课文后自己知道了什么,还有什么不明白,再提出来讨论。了解课文内容的基础上,抓住重点问题,进行阅读探究。在了解了小奥茨记事本的内容之后,设疑引导继续深入探究,进而体会到环保就在我们身边,我们应该增强环保意识。同时,引导学生联系生活实际,谈谈自己对环保的认识和做法,在交流中学习关于环保和节能的一些知识,通过办环保小报的形式动员全体学生都参与到环保行动中来,人人争当环保“小卫士”!
教学目标。
1、教育学生保护环境要从小做起,从身边的小事做起,自觉养成保护环境。
的习惯。
2、朗读课文,理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。
3、会认“供、耗、攒、购、臭、簿、限”等7个生字。
教学重点:。
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想。
教学难点:。
组织学生进行合作学习,在交流的基础上解决问题。
课时安排:1课时。
一、谈话导入,引入课题。
1、课前谈话。
同学们,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到了一本记事本,这是一本很特别的记事本。你们想看一看吗?今天我们就一起学习这篇课文。(板书课题)。
2、质疑课题。
看到课题你想到了什么问题?(各抒己见)。
(1)为什么叫绿色记事本?颜色是绿色的吗?
(2)谁给他的记事本?为什么要给他?
(3)这本“绿色记事本”中记录了什么内容?
二、初读课文,自学生字。
同学们提了很多问题,这些问题都提到很好,让我们带着这些问题来一起读读课文吧!
1、认真读课文,读准字音,读通句子,画出本课的生字。
2、边读,边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容?学生自由读课文。
3、汇报读文,检查生字。
读音:供濒临捐攒臭簿耗购限。
理解词语:耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额。
4、读了课文,你们的问题解决了吗?你知道了什么?
三、默读课文,探究内容。
(一)学习第一、二自然段。
(1)为什么叫绿色记事本?颜色是绿色的吗?
(2)谁给他的记事本?为什么要给他?
问题1:老师给他的“绿色记事本”很有特点,谁来读一读,看你会发现什么?
这个记事本的封面特别,是一片翠绿,上面印有森林、草地和田野。
你觉得这样的记事本怎样?喜欢吗?读出感情来。
问题2:这个记事本在用途上有什么特别之处?读一读。
这个记事本不是联系本,也不是一般的日记本,而是专门记录环保行动和想法。
问题3:关于这个记事本,还有什么特别之处?
制造材料特别,是用再生纸张制造的,原料是废纸和垃圾,节约了宝贵的木材。
问题4:到现在为止,说一说为什么叫它“绿色记事本”?它和什么关系密切?
有哪三方面原因?(本的封面、本的用途、本的制造材料)都和环保有关所以叫做:“绿色记事本”
(二)学习三到十自然段。
问题:小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?
读一读三到十自然段,看看小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?
本上记录了:1、为濒临灭绝的灰鹤捐款,受到表扬。
2、因为自己马虎睡觉时忘记了关灯,浪费了大量的电,感到后悔。
3、上图画课时,因为细心画画,浪费了三张白纸,感到和惭愧。
4、看到妈妈浪费水电,建议妈妈把衣服攒多再洗。
5、哥哥为了弥补自己开赛车造成的环境污染,决定和朋友每年额外种二十棵树。
6、建议和爸爸坐公交车上超市购物,节约了汽油,保护了环境。
7、我不顾垃圾的臭味,耐心地个垃圾分类处理。
你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点?你认为他哪件事做得最让你欣赏?把你喜欢的内容读给大家听。
(三)学习最后三个自然段。
当老师表扬小奥茨得记事本时,他得意洋洋,可是,当他看了其他人的记事本后,就不敢“翘尾巴”了,这是为什么?自己读读课文。
问题1:小奥茨为什么不再骄傲了?你从哪读出来的?
词句:他还真成地对老师说,小当娜比自己聪明。
连连称赞。
不禁肃然起敬等。
问题2:让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容?
小当娜:成功的设计了一种可以节省三分之一能源的煮鸡蛋的新方法。连老师也称赞。
费格:别出心裁地设计了一种“环保收支簿”。
问题3:了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容,你有什么感想?
现在,你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗?
你喜欢“绿色记事本”吗?为什么?
四、总结全文。
五、拓展训练。
谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感,以及生活中的小窍门。
六、布置作业。
写一篇环保日记,内容可以是自己亲身经历的,也可以是看到的,想到的。
板书设计。
绿色----环保。
封面的设计记事本的用途本的材料。
自我诊断:
这篇课文是一篇略读课文,以学生自学为主,因此我是抛出一系列的问题来引导孩子们理解课文内容。课题是文章的眼睛,揭示课题后,我引导学生围绕课题进行质疑,然后紧紧抓住“为什么叫绿色记事本?”这一中心问题展开教学,激励学生自主阅读、探究,使他们成为提出问题、解决问题的主人。学生通过自读,对课文内容有了初步的理解,很快就说出了本的封面、本的用途、本的制造材料都和环保有关,所以叫做“绿色记事本”。
通过前一段时间的学习,我也发现我的设计存在着一些问题:
一,没有很好地调动学生的积极性。从整个设计来看,都是我一步一步来引导,就是学生都回答的正确,我相信他们学习的热情也不高。如果在上课之初就让孩子们来谈一谈他们认识的环保问题,然后再学习课文的话,效果会好得多。学生是否爱上我们的语文课是重要的前提条件,所以一定要注意调动学生的积极性。
二、贴近学生的生活还不够。这是一篇很有教育意义的课文,能够培养学生正确的价值观和情感态度,但是前提条件是得让孩子们思想上受到触动,使他们将课文中传达的信息与自己的生活实际联系起来,而我做得还不够,我是以我的想法代替学生的思考。我自己的教学思路还不够开阔,遗憾没有多渠道收集资料、信息,也没有借助多媒体等手段来让课堂贴近学生的生活,因此不会很好地达到这篇课文的教育目的。在今后的教学中,我将不断学习,加强理论修养,积极引导学生自主、合作、探究学习,真正让学生学会生活,学会做人。
《绿色的金鱼》教学设计
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表达--绿色记事本。
设计意图:
《绿色记事本》是长春版教材四年级下册第三板块表达的训练内容。根据《语文课程标准》关于口语交际教学的建议:“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”我采用“联系身边实际,创设交际情境,努力在教学中实现口语交际的双向互动,增加学生口语交际的实践机会”作为这节课的教学策略。
教学目标:
1、通过理解“绿色记事本”所写的周一到周五的事,理解作者的用意。
2、在与同学的交流的过程中,培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。
3、能了解关于环保的有关知识,增强环保意识,并付诸行动。
教学重点:
通过理解“绿色记事本”所写的事,理解作者的用意。明白环保要从小做起,从身边的小事做起。
教学难点:
培养学生清晰、流畅的表达自己的观点。
教学过程:
一、谈话交流,引出话题。
【设计意图】从学生熟知的身边实际出发,导入新课。以“今天,我要奖励你们!”激发学生学习欲望,引出本次表达的话题。
二、指导看书,明确题意。
1、指名读书上的文字材料。
2、读了这“绿色记事本”,你知道了什么?还有什么不懂的?把自己的收获与疑问和大家进行交流吧。
3、小组同学交流。
4、学生汇报(教师适时引导点拨,总结、揭示本次表达的内容、主题。)。
小结过渡:
“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事,但可以看出环保意识已在这位小朋友心中留下了烙印。作为我们来讲,也应该向他学习,从现在开始树立环保意识,开动脑筋,创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。
【设计意图】通过自己阅读教材,使学生明确本次表达的内容、主题。既培养了学生阅读理解能力,同时也培养了学生边读书边思考的习惯。
三、创设情境,畅谈交流。
1、观看一组有关能源的资料(课件)。
3、小组交流。(自己先想一想,再与小组内同学说一说。)。
(交流自己平时在环保方面的所见、所闻、所感,以及生活中的小窍门。)。
4、指名说,听这位同学说话时,我们要认真耐心,学会倾听。
5、组织评价:我们不但学会倾听,还要学会赞赏,你觉得这位同学说得怎样?你还想给他提点建议吗?师相机总结板书:条理清楚、语句流畅、突出主题。
6、练习表达,认真倾听、评价。
师小结:无论是过去、现在,还是未来,无论是家庭、国家,还是世界,环境永远是我们的朋友,希望同学们能够善待朋友,也就是善待我们自己。
【设计意图】充分利用网络资源,为学生提供有关能源匮乏的资料,激发学生的节能意识和环保意识。在学生评说中培养学生良好的听、说的习惯。
四、激发情绪,真情呼吁。
1、为了让我们的家园天空更蓝、河水更清、空气更新,让我们为身边的村民也设计一句环保语或广告--发动全民行动,把地球母亲装扮得更加美丽!
2、请同学们想象一下:通过大家的努力,我们身边的环境会变得怎样?
3、心动不如行动。同学们,让我们携起手来,从现在做起,从自身做起,从点滴小事做起,保护环境吧!
【设计意图】激起学生的环保意识。鼓励学生从不同的角度、以不同的方式为环保作出自己的贡献。
《绿色的金鱼》教学设计
《绿色的金鱼》是s版语文教科书一年级上册第五单元的第十课。课文以诗歌的形式出现,叙述“我”画了一条绿色的金鱼,老师不但没有责怪“我”,还奖励给“我”一颗红五星的故事。诗歌传达给学生要敢于想象,敢于创新的信息,教师应该保护学生在任何时刻迸发出来的想象的火花,学生通过对这篇课文的学习,能够意识到想象能力和创新能力的重要性,这对他们以后的学习和成长具有非常重大的意义。
认识“金、课”等11个生字,会写“了、五”两个生字。正确书写新笔画:弯钩。
正确、流利地朗读课文。指导读好疑问句。
逐步培养学生的识字能力、写字能力、朗读能力、与他人合作的学习能力。
认识11个生字,会写“了、五”两个生字。
1、启发学生利用熟字、部件和偏旁认识生字。
2、指导正确书写弯钩。
多媒体课件。
情境创设法。
一、激趣导入。
师:同学们,今天有一群好朋友和我们一起上语文课,快看!它们来啦……。
(出示各色金鱼的动感影集,组织学生观看)。
2、谈话。
师:谁来说说,你都看到了什么?
指名作答。师板书:金鱼。(“金”字注音)。
3、识记“金”字。
师:大家都来读一读这个字。学生拼读,教师强调前鼻音,再指名读几遍。
你是用什么方法认识它的呢?(生作答)。
你能给它找个朋友组成词吗?(生作答)。
4、补充课题,提问质疑。
(1)想一想,你都看到过什么颜色的金鱼呢?(生作答)。
噢,(教师在“金鱼”前面用绿色粉笔板书“绿色的”)问:谁见过绿色的金鱼?
(2)学生质疑。
师:今天我们就来学习第10课《绿色的金鱼》。(板书:10)——齐读课题。
看到这个题目,你有什么问题要问吗?比一比谁是最爱动脑筋的孩子。(生作答)。
二、初读识字。
1、教师范读,纠正读音。
师:同学们可真爱动脑筋,快打开语文书,让我们一起读一读课文,找一找答案吧。
把书翻到81页,坐直,让你的书端端正正的站在桌上。
师范读课文用心听老师读一遍课文,注意听清生字的读音。
2、自由读文,同桌订正。
(1)自己读文,标注小节序号。
大家听得很认真,李老师就喜欢做事认认真真的学生。
现在请你们像老师这样大声的把课文读一遍,一边读一边标出小节序号。遇到不认识的字,拼拼音自己认会,也可以请同桌来帮忙。听清楚要求了吗?好,开始!
学生自己大声读文,教师巡视指导。
(2)同桌互读课文,订正错误读音。
师:都读完了。给你的同桌再读一遍课文,请他听听你的读音正确吗?读的不对的地方,请他帮忙指正。
学生同桌合作读文,教师巡视指导。
3、认读生字,纠正字音,记忆字形,组词。
师:同学们跟你的同桌一起读课文,不但可以及时发现错误,还可以互相帮助改正。真是一种好的读书方法。
课文读正确了,课文中出现的生字你也一定都认识了吧。
(1)拼读拼音,纠正生字读音。
1)开火车拼读生字。
(出示幻课件:带拼音的生字)我们一起来看大屏幕,生字宝宝们带着拼音小帽子都排好了队,等着我们去和它们交朋友呢。我们来开火车拼读。仔细听,读对了就跟他读一遍;读错了,后面的同学纠正他。小小火车头!(生答:我们在这里!)这一行的声音最洪亮,从你开始。(生带拼音开火车读生字)。
2)强调容易读错的字音。
前鼻音:小火车开得真快啊!仔细找一找,有前鼻音的音节吗?(生作答)请你领着大家读一遍?(生领读)。
翘舌音:有翘舌音吗?(生作答,领读)。
整体认读音节:在这几个翘舌音里有一个特别的音节,谁找到了?(生作答:世界的世,这是一个整体认读音节)。
轻声:剩下的字宝宝里还有两个与众不同的,你找到了吗?(生作答:了和吗,读轻声)。
轻声要读的.又轻又短,你领大家读一遍!——学生读不好,教师示范。
3)齐读巩固。
同学们真是拼音小能手,伸出你的双手,把掌声送给自己和身边的同学们吧!(拍手:你是最棒的!)现在我们一起来拼读一遍,预备——齐!(生齐拼读生字)。
(2)去掉拼音,巩固识记。
大家读的真好!生字宝宝玩了一会儿有点热了,它们要把头上的拼音小帽子摘掉,(出示课件:去掉拼音的生字)你还认识它们吗?我们开动双人特快列车读一遍!一张桌两位同学一起读,一桌一桌的往后轮读,听明白了吗?从这行开始,看看哪一桌的小火车开得又快又稳。预备——开始!(生开火车读)。
4、交流互动,记忆字形。
(1)按结构分类。
师:再仔细看看这些字,都是什么结构的?谁知道?
(指名答:左右结构、上下结构、半包围结构、独体字)课件逐一出示,认读一遍。
(2)交流识字方法。
师:我们帮助字宝宝找到了结构相同的兄弟姐妹们,你都是用什么方法记住它们的?
老师请你们猜个谜语,谜底就是这节课学的字。认真听:
一个人,他姓王;兜里装着两块糖。——指名答。
你可真聪明,一下就猜对了!我用我最喜欢的猜字谜的方法记住“金”字的。
谁先来说说你最喜欢的识字方法?(每个字说一种识字方法,组两个词)。
2)熟字减部件:了:“子”去掉一横变成“了”。
3)组词法:条。世界、以后:组词识记。
4)顺口溜:吗:大马有张大嘴巴,就是轻声“吗”。
5)数笔画:五:四笔组成,四加一就是五。都伸出手来数一数。学生边说笔画边书空。
6)换一换:后斤字没有腿,换成一张嘴。
7)编故事:会:人坐在云上就会飞。
学生组词出现同音字,教师就板书,讲解注意区分同音字。
5、间休律动。
师:大家有这么多的好方法,可太棒了!李老师真喜欢你们。
我们一起来休息一下吧。起立!播放音乐,间休律动。
三、教师示范,指导书写。
1、认读生字:了五。
师:同学们的动作真优美,不知道你们写起字来是不是也这么漂亮呢?
(出示课件:了、五)哎呀,一下子跳出来两个生字宝宝,谁会读?
指名生领读。
2、先观察,再示范,然后自己写。
(1)我们先来观察“了”。(出示课件:了)。
1)观察结构、笔顺、笔画:
它是一个独体字,仔细观察:它是由几笔写成的?
第一笔是横钩,第二笔是弯钩。你们说一遍:一笔横勾,二笔弯钩;两笔写成了了了。
用你们的火眼金睛再仔细看看,这两笔都要写在田字格的什么位置?
(生观察,作答)。
2)教师示范书写。
请同学们放下书,往前看,看老师写字,你可以伸手一起书空。教师范写:横钩写在上半格的中间位置,横不要太长,钩稍微长一点,收笔时搭在竖中线上,第二笔和竖钩不同,是弯钩,(弯钩用红色粉笔写)所以要稍微弯一点,就像一个人躬着身子的样子。起笔和收笔都在竖中线上。
3)学生描红写字。
看清楚了吗?请同学们在课后的田字格里描红一个,写一个。学生写字(教师提示写字姿势:写字做到三个一:眼睛离书本一尺远,胸口离桌子一拳远,手指离笔尖一寸远。)。
教师巡视指导时再说:写完的同学,同桌之间对照例字互相看一看,写得好的夸夸他;写的不好的,教教他。
带着同桌的意见,在第二个田字格里再写一个。
(2)指导书写“五”
1)观察:
请同学们放下笔,往前看,我们来观察第二字:“五”。
它是什么结构?由几笔写成的?一笔横,二笔竖,三笔横折,四笔横,四笔写成五五五。
请你观察,写这个字的时候要特别注意哪一笔?(生观察,作答)。
2)教师范写。
抬头,看黑板。(师范写)第一笔是短横,要写在上半格的中间;第二笔竖,这个竖和我们平时写的竖有什么不同?说的对,它要稍稍向左下方倾斜;第三笔横折,注意:横折的起笔要比第一个横的起笔靠前,折和第二笔竖一样,也是——斜的;第四笔横是这个字中最长的,起笔比其他两横都靠前,各个横之间的距离要均等。
3)学生书写。
请同学们在语文书上描红一个,写一个。注意,横要写平。
写完同桌之间互相欣赏欣赏,提提意见。
在第二个田字格里再写一个。
四、再读课文,整体感知。
1、朗读接力赛,了解课文主要内容。
(1)师:同学们真厉害,把这两个淘气的字宝宝写的这么漂亮。下面请大家打开语文书,拿好,我们来一次朗读接力赛:找同学读,每人读一行,要做到“四个不”:不错字,不漏字,不添字,不重复。其他同学仔细听,如果有读错的地方就立刻纠正他。(朗读接力)。
(2)谁来说说:这篇课文讲了一个什么故事?
(3)课文一共有几个小节?(指名回答)。
五、学习第一小节。
1、读文:(大屏幕出示第一小节)都来读一读第一小节。
2、数句子:请你数一数,这个小节一共有几句话?(指名回答)。
注意:有句号和问号的句子才是一句话。
读句子,指导朗读疑问句:
(1)第一句话谁来读一读?(指名读句子)这一句说了什么?
(2)谁来读第二句话?这一句说了些什么呢?(指名答)。
如果你看到了一条从来没见过的绿色的金鱼,你会有什么感觉呢?(生猜测)。
课文里的老师也和你们一样,觉得很奇怪;她发现了一个爱动脑筋的小朋友,还很高兴呢。
谁来读一读这句话?(指名读句子)。
学生读不好,教师范读一遍。
谁再来读一读?指生读文。
5、一起把这一个小节读一遍。
6、小结:
师:世界上是不是真的有绿色的金鱼呢?下节课我们继续学习课文。下课!
《绿色的金鱼》教学设计
《绿色的金鱼》是s版语文教科书一年级上册第五单元的第十课。课文以诗歌的形式出现,叙述“我”画了一条绿色的金鱼,老师不但没有责怪“我”,还奖励给“我”一颗红五星的故事。诗歌传达给学生要敢于想象,敢于创新的信息,教师应该保护学生在任何时刻迸发出来的想象的火花,学生通过对这篇课文的学习,能够意识到想象能力和创新能力的重要性,这对他们以后的学习和成长具有非常重大的意义。
【教学目标】。
1、知识与能力:认识“金、课”等11个生字,会写“了、五”两个生字,认识和书写新笔画弯钩。培养学生的独立识字能力和写字能力,以及课堂中与他人交流学习方法的能力。
2、过程与方法:在学习生字的过程中,借助汉语拼音认读汉字,在教师的引导下,通过小组合作学习、自主学习、探究性学习等不同方式,丰富了学生识记生字的方法,提高了学生学习生字的能力,而多种形式的识字活动,使学生在课堂上就对应学的生字有了较为深刻的映像。课堂中初读课文,对文章大意有一个整体的了解,提高学生的整体阅读和总结课文内容的能力。
3、情感态度与价值观:通过对生字的学习,使学生感受到汉字的形体美,喜欢识字,有主动识字的愿望,培养学生学习方式的多样化,在学习中团结协作的精神,以及积极乐观的学习态度,同时有助于陶冶学生的审美情趣,培养对祖国语言文字的热爱之情。通过初读课文,使学生对课文内容有了一个整体的了解,使学生感悟到人类价值的实现和自然价值是密不可分、休戚相关的。
【重点】。
1、会认“金、课”等11个生字。
2、会写“了、五”两个生字。
【难点】。
正确认识和书写弯钩。
【教学准备】。
多媒体课件。
【教学方法】。
本节是《绿色的金鱼》的第一课时生字教学,生字学习对于学生来说比较枯燥,在教学中针对学生的年龄特点,以激发学生的学习兴趣以引导学生主动学习为目标,在课堂中主要采取了以下方法:
1、通过多媒体课件,将多种教学因素引入课堂,引发学生的学习兴趣。
2、采用多种形式,激发学生的求知欲望,让学生能够主动去学,实现课堂教学以学生为主的教学理念。
【课时】。
第一课时。
【教学过程】。
一、幻灯片导入。
师:同学们,今天我带来了一群好朋友和我们一起上课,请看大屏幕。(出示各色金鱼的动感影集,学生进行观看)。
师:你们都看到了什么?
{生作答。师板书:金鱼。(“金”字注音)}。
师:预习的时候我们认识了生字宝宝“金”字。你是用什么方法认识它的呢?(生作答)你能给它找个朋友组成词吗?(生作答)那么刚才在大屏幕上你都看到了什么颜色的金鱼呢?(生作答)我还知道一条与众不同的金鱼,因为它是绿色的。
{在“金鱼”前面板书“绿色的”}。
二、探究过程。
1、质疑课题。
师:这就是我们今天要学习的第十课,《绿色的金鱼》。{板书:10}看到这个题目,你想到了什么呢?(生作答)。
【设计意图】引起学生的学习兴趣。
2、初读课文,纠正读音。
【设计意图】通过初读课文,学生对课文进行整体感知,同时纠正字的读音。
3、认读生字。
师:刚才同学们读的都特别认真,那么你的同桌都读对了吗?(生作答)那课文中出现的生字你也一定都认识了。{出示幻灯片:带拼音的生字}我们一起来看大屏幕,生字宝宝们带着拼音小帽子都排好了队,等着我们去和它们交朋友呢。我们带着拼音开火车去认一认它们吧!仔细听,谁读的不准确,请你立刻纠正他,好吗?看谁的小火车开得最快。小小火车头!(生答:我们在这里!)这一行的声音最洪亮,我们从这里开始。(生带拼音开火车读生字)。
大家的小火车开得真快啊!那谁来找一找,这些字宝宝里有那些要读前鼻音的?(生作答)你能领着大家读一读吗?(生领读)还有那几个是读翘舌音的?(生作答,领读)在这几个翘舌音里有一个特别的音节,你能找出来吗?(生作答:世界的世,这是一个整体认读音节)剩下的字宝宝里还有两个与众不同的,你知道是谁吗?(生作答:了和吗,读轻声)轻声要读的又轻又短,你来领着大家读一读吧!同学们真是拼音小能手,我们把掌声送给自己和身边的同学们吧!(拍手:你是最棒的!)现在我们一起来拼读一遍生字,预备--齐!(生齐拼读生字)大家读的真好!生字宝宝玩了一会儿有点热了,它们要把头上的拼音小帽子摘掉,我们去看看摘掉帽子之后的生字宝宝吧!{出示去掉拼音的生字}你还认识它们吗?(生作答)我们开着双人小火车去读一读吧!同桌站起来一起读,一桌一桌的往后轮,听清楚了吗?我们从这行开始,看看哪一桌的小火车开得又快又稳。预备--开始!(生开火车读)。
【设计意图】多种方式认读生字,引起学生的识字兴趣。
4、按结构分类。
师:小火车开了一轮,你看清楚生字宝宝们的样子了吗?有的生字宝宝胖乎乎的,身体左边一半,右边一半,这样的字宝宝是什么结构的?(生作答)都有哪个字宝宝是这个结构的?(生作答){点击课件}有的字宝宝个子高高的,身体上边一半,下边一半,这样的字宝宝是什么结构?(生作答)哪个字宝宝是这个结构呢?(生作答){点击课件}还有的字宝宝不高也不矮,不胖也不瘦,这样的字宝宝是什么结构?(生作答)那些字宝宝是这个结构的?(生作答){点击课件}还剩下最后一个字宝宝,它的结构最特别,一半被包住,另外一半露在外面,谁知道它是什么结构的?(生作答:半包围结构)。
【设计意图】准确的认识生字结构。
5、交流识字方法。
师:我们帮助字宝宝找到了和它结构相同的兄弟姐妹们,接下来我们一起来看看用那些识字方法可以更好的记住它们呢?我先来说一个谜语,你猜猜是哪个字,好吗?从前有一个人,他有很多很多的钱,有一天他当上了国王,为了保护自己,买了两把刀挂在了腰上。谁知道这个字是什么?(生作答)你们真聪明,一下就猜对了,这是我用的猜谜语的方法。谁先来说说你的识字方法?(每个字说一种识字方法,组两个词)。
课:偏旁部首加熟字。你们表演一下,上课的时候要怎样坐着?果在左边加上言字旁是课,在右边加上页,就念什么?(颗)。
了:减一减,子去掉一横变成了。
条:组词法。
世界:组词识记。
吗:大马张大嘴。大马张开大嘴是什么样的?
现:熟字加熟字。王加见。
以后:组词识记。
五:数笔画。四笔组成,四加一就是五。
后:换一换。斤字没有腿,换成一张嘴。
会:人坐在云上就会飞。
【设计意图】在课堂上充分发挥学生的主体作用,在交流识字方法的过程中,发挥学生的想象能力,对生字的自主学习能力,扩展学生的词汇量,渗透安全教育、美育教育,同时进行拓展学习,开阔学生的思维能力,也培养了学生的合作学习能力。在学习具体生字时,结合课文中出现的词句,有效掌握生字认知的同时,对课文内容也有了更深一步的理解和记忆。学习是学生的个性化行为,这一学习过程,也是张扬学生个性,激发学生灵性,展现学生特性的过程。
6、间休律动。
【设计意图】在忙碌的学习过程中加入间休,有效的放松了学生的情绪,使接下来的教学内容能够继续有效进行。
7、指导书写。
请同学们放下笔,我们来观察第二个淘气的字宝宝,它是谁呢?(生作答)“五”是什么结构的?它是由几笔写成的?一笔横,二笔竖,三笔横折,四笔横,四笔写成五五五。请你观察,这个字写的时候要注意哪一笔?(生观察,作答)请同学们看黑板。{师范写}第一笔是短横,第二笔竖,这个竖和我们平时写的竖有什么不同?{它是斜竖}第三笔横折,横折的起笔要比第一个横的起笔靠前,折和第二笔竖一样,也是什么样的?{斜的折}第四笔横是最长的,起笔比其他两横都靠前,各个横之间的距离要均等。请同学们在语文书上描红一个,写一个,写完同桌之间互相看看,告诉他哪一笔写的不太好,在第二个田字格里再写一个。
【设计意图】在这个教学环节中,主要以学生的观察为主,教师引导为辅,培养学生自主学习能力。写完生字同桌互相评价,体现了新课改后课堂评价的多种方式。
8、学习课文,指导读文。
师:同学们真厉害,把这两个淘气的字宝宝写的这么漂亮。下面请大家打开课文,拿好,我们来一次朗读接力赛。我找同学来读,每人读一行,要做到“四个不”:不错字,不漏字,不添字,不重复。其他同学仔细听,如果有读错的地方就立刻纠正他。(朗读接力)这篇课文讲了什么故事?一共分为几个小节?(生作答)请同学们看大屏幕,我们来看第一小节,请你数一数,这个小节一共有几句话?(生作答){注意:有句号和问号的才能算一句}第一句话谁来读一读?(生读)这一句说了些什么?{板书:画一条绿色的金鱼}谁来读一读第二句?这一句说了些什么呢?(生作答)如果你看到了一条从来没见过的绿色的金鱼,你会有什么感觉呢?(生猜测)老师也和你们一样,觉得很奇怪。所以,老师说的话,不是责备这个小朋友,而是觉得好奇和惊喜,是吗?那应该怎么读呢?谁来试一试?(生作答){师范读}谁再来读一读?(生读文)。
【设计意图】语文教学以“读”为主,在读文过程中,对本课所学生字有了更深的印象,也对课文内容有了更深的认识。
三、结束语。
师:那世界上是不是真的有绿色的金鱼,我们下节课继续学习。请同学们把书放好,下课!
小金鱼教案
小小班。
1、能将树叶贴在小金鱼的尾部。
2、体验小金鱼的着急和快乐情绪。
导入部分。
1、出示挂图。
2、根据挂图教师创编故事(引起幼儿对活动的兴趣)。
寻找金鱼的尾巴。
1、下位寻找树叶,教师引导幼儿在树叶中识别,找出最像小金鱼尾巴的树叶。
2、找到后请幼儿回到位子上去。
小结:这下好了,小金鱼的尾巴找到了,让我们把尾巴送给小金鱼好吗?
教师示范粘贴方法。
1、把树叶的一面涂上浆糊,贴在小金鱼的尾部,用手轻轻按一下。
2、幼儿操作:教师巡回指导。
教师小结:对幼儿作品教师表示肯定。
活动延伸:让幼儿欣赏自己的作品。
活动效果评析:
《绿色的金鱼》教学设计
教学方法:讲授法、讨论法、朗读法等。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:第6周。
教学时数:1课时。
教学步骤:
一、谈话引入新课。
二、检查预习情况。
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、幻灯片出示本课生字词。
4、指名认读生字,并做到口头组词。
5、学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁边写生自己的感受。
三、再读课文,理清文章脉络。
1、以小组为单位,小组讨论:这篇课文写了一件事什么事?
2、这篇课文讲了一件什么事?
3.反馈学习情况:你读懂了什么?你有哪些质疑呢?
四.学习课文。
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价朗读情况。
3、出示学习提纲。
(1)什么是“绿色记事本”?,它有什么作用?
(2)小奥茨的绿色记事本里记录了些什么?
(3)你认为他做的最“与众不同”的事情是什么?
(4)小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗?
(5)费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬?
(6)学习课文你受到了什么启发?
4、给学生充分的时间进行自学,小组内先互相交流。
5、反馈学习情况。
绿色记事本是用再生纸制成的,原料是废纸和垃圾,因而不用耗费大量的木材。作用:给学生专门记录环保行为和想法。
板书设计:
材料:废纸垃圾。
作用:给学生专门记录环保行为和想法。
教材分析:
这是一篇略读课文,讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”,用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保日记的形式,让孩子们自觉养成保护环境的习惯,并从生活中学习环保知识。
选编这篇课文的目的是引导学生在理解课文内容的基础上,明白环保要从小做起,从身边的小事做起,教育学生养成保护环境的习惯。
教学目标:
1、认识“供、耗”等7个生字。
2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。
3、教育学生保护环保要从小做起,从身边的小事做起,自觉养成保护环境的习惯。
教学重点:
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想。
小金鱼教案
2.教师根据图片创编故事(引起幼儿对活动的兴趣)。
教师:有几条小金鱼在水里游来游去做游戏,忽然有的小金鱼尾巴不见了,小金鱼很着急,
小金鱼说:“小朋友们,我没有尾巴就不会游泳了,怎么办呢?”
小朋友们,我们帮小金鱼想想办法好吗?
1、找树叶。
教师引导幼儿在树叶中识别,找出最像小金鱼尾巴的树叶。
2、小结:这下好了,小金鱼的尾巴找到了,让我们把尾巴送给小金鱼好吗?
1、把树叶的一面涂上浆糊,贴在小金鱼的尾部,用手轻轻按一下。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
让幼儿欣赏自己的作品。
绿色食品教案
1、认识一些常见的绿色食物。
2、体验活动的快乐。
1、各种绿色食品实物或图片。
2、超市情境。
1、谈话导入,引起兴趣。
师:“你们吃过或者看到过绿色食物吗?吃起来又什么感觉?”
幼1:“绿色的蔬菜我吃过。”
幼2:“看到绿色的食物。”
师:“绿色食物是健康的食物,说说你知道的绿色食物。”
幼1:“蔬菜是绿色食物。”
幼2:“薯片不是绿色食物。”
幼3:“绿色食物吃起来香香的。”
2、游戏。
师:“看,这是哪里?”
幼:“超市。”
师:“超市里有哪些绿色食物可以买呢?”
幼1:“青菜。”
幼2:“有绿色标记的食品。”(幼儿说出食物名称,教师看超市里有没有,有的就买。)
师:“我们一起来检查这些食物是不是绿色食品。”(绿色的蔬菜和“绿色食品”标记的食物才是绿色食品)
3、幼儿一次当顾客游戏,体验活动内容。
小金鱼教案
1、尝试画圆并添加线条组合画成小鱼等图像和符号。
2、乐于用绘画的方式大胆想象找朋友的情景,体会回到朋友中间的快乐。
油画棒、绘本《小鱼逃走了》ppt、画纸。
1、播放歌曲《小金鱼》,带领幼儿进行律动。
2、你愿意做一条小鱼吗?请游到水里来吧,和幼儿互动:“许多小鱼游来了,我们已经看见了小鱼圆圆的身体了,还有什么地方没看见?”“还有一条小鱼也游来了,大家好!”
许多小鱼都游来了,小鱼和朋友在一起游玩真快活,有朋友真好!
1、(鱼缸画面)有一条小鱼却一点儿都不开心。他为什么不开心呀?(画外音:“我一个人在鱼缸里没朋友,太寂寞了,我决定逃走,去找朋友!”)。
圆点点说:“嘿,小鱼,我们是红红的,你也是红红的,我们是圆圆的,你也是圆圆的,就留在窗帘上吧。”
4、(玩具屋画面)小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了,这回逃去了玩具屋,还能找到小鱼吗?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圆圆的呢?玩具们说:“小鱼,和我们一起玩吧,你就留下吧。
5、小鱼又逃走了,这下会去哪儿呢?
1、快到纸上来帮小鱼找朋友吧(画小鱼)。
老师:小鱼自己很孤单,多给他变些小伙伴吧!(幼儿操作)。
2、欣赏幼儿作品,小鱼说:“我回家了,这才是我的朋友,大家在一起是多么的快乐,我再也不逃走了。”
结束:小鱼们,你们找到朋友了吗?让我们和自己的鱼朋友拥抱一下,一起回家吧。
这次设计的活动紧紧围绕小鱼的主题,从开始的音乐和绘本故事,设置了比较好的情境,让幼儿能够充分的融入进去,在绘画上进行了较细致的指导。在活动过程中,创设了帮助小鱼找小伙伴的情境,符合小班幼儿的年龄特点。示范时,应请幼儿进行书空练习,使幼儿掌握绘画小鱼的方法。在幼儿绘画过程中,我应多做随机指导,帮助不敢画的幼儿,学习怎样绘画小鱼,指导时应更全面的顾及幼儿。
《绿色蝈蝈》教案
这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动的文艺笔调,通过生动传神的语言描写及拟人化手法的运用,把蝈蝈的外形叫声及习性写得活灵活现,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱,具有很强的可读性。
利用多媒体引起学生对动物的兴趣,提高学习的积极性;教师在引导学生运用快书阅读的一般规律,有效的寻找这类介绍动物的有效信息;然后品味生动优美的语言,学习拟人手法的运用,并结合实际进行片断描写。
1、关爱动物,尊重生命。
2、用快速阅读法归纳课文内容,并掌握一般介绍动物的说明文的内容。
3、品味生动优美的语言,学习拟人手法,积累文中的拟人句。
1、利用快速阅读法归纳课文内容。
2、学习拟人手法的运用。
1、快速而准确的抓住课文内容。
2、拟人句中透露出来的情感。
一、情景导入,激发兴趣:
二、自主学习,独立探究:
1、最快的速度阅读课文,看完举起右手。
2、速度最快的前五位同学谈看后知道了那些,看得快的经验。
3、媒体展示快速阅读的技巧:请看专家归纳的快速阅读法(一生朗读)
快速阅读法:是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。
它要求:(1)去粗取精、(2)扫描跳跃阅读、(3)思维集中、(4)眼脑直映
特点:一般一段有一个中心,常常以中心句的形式出现。没有中心句的段落,往往有中心词。
4、再快速阅读这篇文章,看介绍了绿色蝈蝈的那些方面?个具有怎样的特征?
1、绍拟人手法:作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格,字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情,是由于善于描写,并运用拟人化的手法。
展示:拟人------修辞方式,把事物人格化。使它们具有人的语言、行为、个性、思想、情感等。它使文章生动、亲切,增强了文章的可读性。
3、一组推举一人介绍。
4、练习仿写:师出示课文范例和师的仿写句,要求学生任选一例仿写。
例1:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
小金鱼教案
2、体会诗歌的意境,尝试把诗歌改编成故事。
1、幼儿准备:基础读本,小字卡。
2、老师准备:大挂图、大字卡、小金鱼、小蚂蚁和小蜻蜓的头饰,录音带。
一、预备活动。
1、师幼互相问候,走线,线上活动。
2、线上活动建议:幼儿听音乐模仿动物行走。
3、幼儿有序取书或教师发书。
二、感知活动。
2、教师问幼儿:“谁能说出他们的名字?”当幼儿说出时,教师则适时出示相应的大字卡,然后引导幼儿模仿小动物的动作。
3、教师出示大挂图,让幼儿欣赏画面内容。
三、理解活动。
1、幼儿自主阅读,教师指导。
2、共同阅读:
小金鱼游来游去找谁?小晴蜓飞来飞去找谁?小蚂蚁爬来爬去找什么?
3、教师有感情地朗诵诗歌,让幼儿感受诗歌的韵律美,鼓励幼儿小声跟读。读完后,幼儿有序收书。
四、体验活动。
1、读歌接龙:教师找3名幼儿每人读一句,或把幼儿分成3组每组读一句。
2、角色表演。
幼儿按兴趣选择自已喜欢的动物头饰,分角色进行表演。
绿色食品教案
1.认识绿色食品标志,知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。
2.使幼儿知道只有有了干净的水源、环境,纯净的空气,才会生产更多的绿色健康食品。
3.激发幼儿初步的环境保护意识。
ppt课件:绿色食品
幼儿园课件
一、课件演示
1.请幼儿仔细观察标志上的图案,说说像什么?
2.了解绿色标志的意义
绿色食品标志图形由三部分组成,即上方的太阳变体,下方的植物叶片和中心的蓓蕾,
分别代表了生态环境、植物生长和生命的希望。三部分共同构成了一个正圆形,意为保护、安全。
3.讨论:什么是绿色食品
无污染的安全、优质、营养类食品。
4.绿色食品的特征
无污染,安全,优质,营养。
5.幼儿操作:绿色食品、非绿色食品分类。
找一找,把绿色食品放在一个筐里,把非绿色食品放在一个筐里
进一步加深对标志的认识。
二、了解绿色食品的生产标准
1.观看课件讲述:怎样才能生产出绿色食品?
在生产、加工过程中按照绿色食品标准,禁用或限制使用化学合成的农药、肥料、添加剂等
生产资料及其它有害于人体健康和生态环境的物质,并实施“从土地到餐桌”全程质量控制。
2.说一说这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品?
为什么?说出你的理由。
(2)农田里用脏水浇灌,旁边也有黑烟。
提问:这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么?
(3)山清水秀风景地。
提问:这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?为什么?
3.只有有了干净的水源、纯净的空气有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品,
我们就可以吃到更多的绿色食品,身体才会更加健康。
三、怎样创造绿色环境
1.讨论:在我们身边有哪些环境被污染的现象?
我们应该怎样做呢?
2.争做绿色小卫士
幼儿相互交流,把自己的想法和同伴说。
引导幼儿相互交流为保护环境做力所能及的事情的想法。
小金鱼教案
1、理解故事主要内容,愿意学讲故事中的对话,感受有朋友一起玩的快乐。
2、丰富有关动物行动方式的知识经验。
多媒体课件一份。
1、倾听、理解故事1—2段:
(1)出示游来游去的小金鱼形象。
问:它是谁?小金鱼游来游去想干什么呢?引出故事“小金鱼找朋友”。
(2)幼儿看动画故事第1段。
问:小金鱼想干什么呢?它先找到了谁?它对小鸡怎么说的?小鸡能和它一起玩吗?小鸡怎么说的?(幼儿学说对话)。
(3)幼儿看动画故事第2段。
问:这次小金鱼又找了谁?它对小鸟怎么说的?小鸟能和它一起玩吗?小鸟又是怎么说的?(幼儿学说对话)。
2、观察故事第3段的画面,理解内容:
(1)问:最后,小金鱼找到了谁?小蝌蚪能和它一起玩吗?为什么?它们会说什么话呢?
(2)一起听第3段故事。
3、幼儿完整地欣赏一遍故事,可跟着一起讲述对话。
4、游戏:小金鱼找朋友一起玩。
(1)请幼儿说说,还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。
(2)出示会跑(跳)、会飞、会游的动物,请幼儿找一找,说一说:“××会游泳,可以和小金鱼一起玩”,“××会跑(跳、飞),不会游泳,不能和小金鱼做朋友”,并在画面上操作将动物分类。
5、幼儿说说自己喜欢和哪个朋友一起玩,感受有朋友一起玩的快乐。
池塘里有一条小金鱼,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小鸡,他对小鸡说:“小鸡小鸡,我们一起玩,好吗?”小鸡说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”
小金鱼又游呀游,看到一只小鸟在天上飞,他对小鸟说:“小鸟小鸟,我们一起玩,好吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。
绿色食品教案
一、来园活动:
a)开窗通风,亲切接待幼儿,观察幼儿来园时的情绪。
b)鼓励幼儿一起打扫活动区、整理玩具。
二、晨间活动:
1.内容:套圈
2.目标:能积极参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐。
3.过程:a)介绍活动内容,激发幼儿参与活动的兴趣。
b)引导幼儿与同伴合作共同游戏。
c)提醒幼儿活动后将器具放回原处。
4、生活教育:提醒幼儿在活动教育中避免互相碰撞,增强幼儿自我保护意识,关注幼儿活动量,根据活动情况适时增减幼儿衣着和活动量。
三、早操:与幼儿一起听音乐做操,情绪积极,动作准确
四、入厕:幼儿有序地入厕
五、语言活动:
《笨耗子的故事》
一、活动目标:
a)感受由于语气、语调、音韵节奏的不同,使语言产生优美而动听的效果,激发幼儿欣赏文学活动的兴趣。
b)在仔细倾听词句的基础上,帮助幼儿理解诗词主要情节、角色形象。
c)理解词:细,争吵,单调,迷迷糊糊。
二、准动准备:背景图与插入角色
三、活动过程:
(一)、引题:
2、你喜欢耗子吗?为什么?
(二)欣赏理解第一段(原因)
1、欣赏第一段
2、提问:耗子妈妈怎样哄孩子睡觉的呢?
(三)欣赏、感知童话诗,初步理解角色的形象和主要情节。
1、朗读
2、提问:耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?它们怎么哄的?结果怎样?
(四)再次欣赏,理解故事发展顺序。
1、边朗读边出示相应角色。
(五)讨论分析
1、你听了童话觉得它是怎么样的耗子,它哪里笨?
2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子,为什么要请猫来哄宝宝呢?(耗子妈妈太爱自己的孩子,一心要让孩子睡好,就什么都依着,结果反而害宝宝,而小耗子不要这个不要那个,偏偏要大猫哄,所以大家都说这是只笨耗子,所以诗歌的名字就叫《笨耗子的故事》)
(六)假设性思考:
1、如果你是耗子的妈妈,你会怎么哄宝宝睡觉?
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2、如果你是聪明的小耗子,你会怎么做呢?
(七)延伸活动:
1、复习
提供头饰,让幼儿自由选择,角色扮演。
歌表演《拉拉钩》
教学目标:
1、进一步学习演唱歌曲,体验歌曲前后两段的不同情绪,并通过情绪、声音、速度的变化学习有感情的演唱。
2、在理解歌曲含义的基础上,尝试创编舞蹈动作,以更好的表现歌曲。
3、结合对生活经验的回忆,懂得同伴间应团结友爱,在表演中学习用眼神与同伴交流
教学准备:
幼儿已会唱歌曲《拉拉钩》,录音机、磁带。
教学过程:
一、开始部分:
1、听音乐进教室
提醒幼儿注意与同伴的目光交流。
2、练声曲《找朋友》。
二、学习歌表演。《拉拉钩》两遍。
1、引导幼儿唱出歌曲中生气了、和好了以后高兴的感觉。
2、探索尝试创编。
(1)语言导入,激发幼儿创编的兴趣。
(2)引导幼儿逐句创编,在全体幼儿参与创编的基础上,选择个别编得较好的幼儿把动作统一地教给大家。
a、提问:平时小朋友生气了会做什么动作,表演前一段。
,启发提问:你们和好朋友在一起时想做什么动作?
3、完整表演。
(1)、边唱边表演。
(2)跟着音乐完整表演。
三、结束部分:
1、小结幼儿活动情况。
2、欣赏老师表演的舞蹈《小海军》。
游戏活动:抱小狗
目的:训练幼儿单腿跳的能力。
准备:一幼儿扮外婆,另一幼儿扮抱狗人,其他幼儿围成圆圈,原地蹲下扮小狗。
玩法:游戏开始,外婆站在圈内,抱狗人站在圈外,边绕圈做单腿跳动作,边念儿歌:“咯哒咯哒抱小狗,抱回家去做枕头。”然后站在圈外做敲门动作,并与外婆对话。
盥洗、吃午饭:
1、引导幼儿自觉地用肥皂洗手、不玩水,然后安静的就餐。
绿色食品教案
1、认识绿色食品标志,能鉴别常见的绿色食品。
2、知道绿色食品具有丰富的营养,逐渐喜爱吃各种绿色食品。
辨别绿色食品标志。
鉴别常见的绿色食品
各种包装的绿色食品,绿色标志。
1、展示和鉴别
每个小朋友带一样绿色食品,教师与幼儿一起鉴别:
"哪些是绿色食品?"
"绿色的菜就是绿色食品吗?"
2、认识绿色食品:
师:"什么是绿色食品?"(组织幼儿讨论)
小结:绿色食品并非指绿颜色的食品,而是指无污染的安全、优质、营养类食品。 3、辨别绿色食品:
师:"如何来辨认绿色食品?"(幼儿互相讨论)
小结:为了与一般的普通食品区分开,绿色食品由统一的标志来标识,那就是绿色标志(出示绿色标志)。
(1)观察绿色标志:--"绿色食品的标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三部分构成:上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。
(2)辨别绿色标志:
--"找找看,刚才买的食品中哪些是绿色有绿色食品标志的呢?"
(3)幼儿寻找带有绿色食品标志的包装袋。
4、幼儿品尝绿色食品:
为每人准备1--2种绿色食品,让幼儿品尝。
小金鱼教案
2、听音乐用肢体动作表现歌曲。
1、提前让幼儿认识了小金鱼,了解金鱼的外部特征;
2、背景音乐;
3、金鱼头饰;
4、彩虹伞活动过程:
一、导入,请幼儿自由表演小鱼游。
1、幼儿边听音乐边跟老师做小鱼游的动作进入教室。
师:小朋友小鱼都会怎样游水呢?
师:哇,原来小鱼可以有这么多的姿势游水呀,那现在让我们一起听着音乐,来做小鱼游吧!
2、小鱼们游得可真愉快呀!刚才听了这首歌曲你有什么感觉呢?(你觉得音乐欢快吗?)。
二、学唱歌曲:
1、请幼儿完整的欣赏第一遍歌曲。
师:让我们再来仔细地听一遍这首好听的《小金鱼》吧。
2、欣赏第二遍歌曲,让幼儿熟悉歌词。
师:刚才你都听到小金鱼怎么样了?
老师按着幼儿说出歌词的顺序贴出图片,并按着图片将歌词配着音乐说一遍。
3、跟音乐说歌词。
请幼儿跟老师一起跟着音乐说歌词(两遍)歌词:我是小金鱼,住在池塘里,游过来游过去,总是不适宜。努力游努力游,游过了小河,一天又一天,来到大海边。
4、加上肢体动作唱歌。
师:小朋友们说的可真好呀,你瞧,小金鱼来了(老师戴上头饰边唱歌边做动作)。
5、学唱歌曲。
师:小朋友也想做漂亮的小金鱼吗?(给幼儿带上头饰跟老师一起边表演边演唱)。
6、请幼儿有感情、有表情的演唱歌曲。(表扬:xxx小朋友是一条快乐的小金鱼,你们瞧他唱歌的时候多高兴呀!)。
三、结束游戏:网鱼幼儿唱最后一遍歌曲时,老师在最后一句时出示"渔网"网住小鱼。
师:我们一起到大海里去网鱼吧。
带领幼儿离开教室。