优秀作文能够给人以启示和思考，引发对社会、人生等问题的思考和讨论。下面是几篇经典的优秀作文，欢迎大家阅读和吸取其中的经验和技巧。
第六单元小学作文
去年秋天的一大早，我们来到外婆家，啊！一到外婆家就闻到了一股淡淡的乡村特有的气息，我不知道那是泥土的清香还是小草的味道。
映入眼帘的是“山清水秀”“流水潺潺”的`乡村美景。我约上一个好朋友来到田野，在田野里，我们先围起一些砖头，搭成一个炉灶。
然后，他负责到地里去挖番薯，我负责烧火，我们搭好砖头后，马上向一座山坡上的平地跑去，那是一块我和他的天地，平地上种着一些蔬菜水果，有：桃子、番薯、萝卜……他拔了两个中等的番薯，当他拔好时，我已经把一些枯枝败叶和稻草放进了砖头搭的烤锅里，然后，“呼”一下，一根火柴点燃了，我赶紧“掩护”火柴，不让风吹灭了火，啊！终于烧起来了，火越烧越旺，然后再加草。没过几分钟，就烧好了，拿出来一看黑糊糊的，可是，剥开番薯，里面却是金灿灿的，尝一下味道，香脆可口，里面还包着我和他的努力。
吃完了饭，我和他又想玩一些新花样，玩什么好呢？“钓螃蟹”，是他的声音，我们先每人到家里拿一根竹子，然后在绑上一根长一点的绳子，然后，再田野里抓几只青蛙，放到地上，然后再把青蛙摔成半死半活的样子，在绑在绳子上，我们就开始钓了起来，过了一会儿就钓到了一只大螃蟹。这次乡村之行让我体验到了乡村那种无拘无束的快乐，我学会了钓螃蟹、烤番薯……我爱乡下的生活。
回答完毕，顺祝学习进步。
小学第六单元作文
有一天，我们全家去看望奶奶的家乡。
当我来到田野时，那里的小麦长得很高，肉眼看起来就像一片金色的海洋。各种稻子稻草人一起在这里形成一道风景；这里最特别的是属于农村家庭的房子。他们的房子前后总有一块菜地，菜地前面拴着一只养老院的狼狗。
那里的果园很茂密，有些树还是绿色的果实，每棵树上都挂着一个标志，便于区分。果园旁边有一条小溪。小溪清澈见底。小溪里有许多小鱼、虾和螃蟹。一群鸭子在那里游来游去，不停地吠叫，好像饿了，向主人乞讨食物！
这些旖旎的景观就像是一幅有趣、自然、和谐的田园景观。袅袅的烟雾，蒙蒙的云彩，朦胧的月光，让人觉得很舍不得，很缠绵。
小学第六单元作文
秋姐，性格温柔，脚步婀娜地来到了农村。农夫的叔叔在他家门前看着今年的好收成，笑了；红苹果像一个胆小害羞的小女孩，脸红着不肯离开大树妈妈；黄澄澄的一个大梨像灯笼一样挂在树上，像传说中的宝葫芦；水汪汪的葡萄挂在叶子上，就像要被油炸一样，红的，白的，绿的，紫的秋姐姐的.水彩笔把麦田染成了金黄色，炫耀着她漂亮的新衣服。
董爷爷开着雪花车慢慢来到可爱的田野，迫不及待地想下今年最大的雪。大树、草地、麦田、河流披上厚厚的被子，安详地度过了冬天；孩子们不怕冷。他们穿上妈妈的小棉袄，开心地在地上堆雪人。快看！这么多人好像还活着。我想和孩子们跳舞！
这个季节，这个景观，每一处景观都比不上这幅自然和谐的田园山水画！
小学第六单元作文
在一个阳光明媚的日子里，父亲驱车携带大家全家离开了喧闹的城市，来到了鸟语花香的鹤泉农家乐。刚下车，我迫不及待地往茂密的山间进发。一路上，有啁啾的鸟儿，在树上跳来跳去，有翩翩起舞的蝴蝶，地上有缓缓爬行的虫子，满山遍野的野花五彩缤纷，在微风的吹拂下，清香四溢、沁人心脾，成长在城市的我对那里的一草一木都觉得格外的新奇。前面不远处有户小小的农家小院——鹤泉农家乐，我欣喜若狂地跑了进来，热情好客的主人端来一杯杯清茶招待大家，连那只膘肥体壮的田园犬也摇着尾巴，不时的伸出舌头，像就是在对大家说：“欢迎光临！”我坐在农家门前，极目远眺，那一片片金黄色的油菜花地，像就是仙女撒下的金子，闪烁着耀眼的光芒，真就是美丽极了！
农家的前面有两个水平如镜的大鱼塘，鱼塘四周绿柳成荫，在水面上投下了一片片绿绿的浓荫。清澈见底的水中，三五成群的鱼儿聚在一齐嬉戏打闹，不时还有调皮的鱼儿奋力地跃出水面，仿佛就是想要探究一下外面的世界似的。我摆弄好鱼杆，拉开架势，悠然自得地坐在柳荫下垂钓，经过两个多小时耐心的守侯，收获颇丰：竟然钓得了十多条大大小小的`鱼！回到农家小院，农家主人早已筹备了丰盛的晚餐：鲜嫩的竹笋，香喷喷的糖醋鱼、别具风味的腊肉等等，让我垂涎三尺，胃口大开。坐在门前一边吃着，一边看着金灿灿的晚霞，归巢的鸟儿、向晚的微风，真让人有非同一般的享受。多么美的山！多么美的鱼塘！多么快活的鸟儿！多么和谐的农家小院！虽然比不上城市的车水马龙、灯红酒绿，但就是处处显出了一道道别具一格的田园风光！
小学第六单元作文
村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工作，家家务就全落在她一个人的身上了。同村还有个乖巧的小女孩凤儿，经常来帮她做家务。
今天是星期天，凤儿一大早又悄悄地来到王奶奶家。她发现王奶奶还没有起床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服。凤儿心想：“今天就帮王奶奶洗衣服吧！”说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿出木盆，坐在凳子上洗起来。
“嚓嚓……”，这有节奏的声音惊醒了王奶奶。她戴上头巾，拄着拐杖来到堂屋，映入眼帘的这一切让她的眼睛顿时湿润了，嘴角抽动着，半天没说出话来。凤儿洗得正起劲，竟然没有发现王奶奶。过了一会儿，衣服洗好了，她在起身晾衣服的时候才发现了王奶奶站在她身后。
王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中，用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上，粗糙的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的脸，心疼地说：“多好的孩子，谢谢你……”凤儿有点不好意思了，低下头，双手在围裙上擦了擦，红着脸说：“王奶奶，看您说的……”
我家住在一个小村庄，我的邻居是个苗族老奶奶，他的家里并不宽裕，而腿上又有残疾，家里人没钱给这位可怜的老奶奶治病，所以就背井离乡，到别处去了。后来，苗族老奶奶就独自一人在这个小房子里住着。我了解了这位老奶奶的情况后，我很同情她。
一天，我放学后回到家，赶紧写完作业，跑到了隔壁苗族老奶奶家，我来到老奶奶家时老奶奶正好不在家，门也没锁，我就进去了，总想帮她做些什么。正当我左顾右盼时，突然看到水桶里装着一堆没洗的衣服和床单，就赶快提着水桶洗衣粉和搓板跑到河边去了。到了河边，我先把洗衣粉放进水桶里并装上了水，把衣服在水桶里泡了一会儿。然后，就把沉重的被罩和衣服拿起来用手在搓板上一点一点的搓。经过三次换水总算洗好了，我就拿起洗好的被罩和衣服提回了老奶奶的家并搭到了院子里。
刚搭完被罩和衣服，老奶奶走了出来，看到我所做的一切，眼泪禁不住流了出来，就上前搂住我说：“好孩子，谢谢你，你真是比我的亲人还亲那，我的儿女们都不知道帮我洗衣服，你们这些好心人们却只求奉献，不求索取地经常帮助我。”我不好意思的低下头说：“没什么，我们做的还不够那。”今天虽然我的衣服全湿了，但是我心里却暖暖的，因为我今天做了一件有意义的事。
小兰是个很董事的孩子，在学校不仅学好，而且乐于助人。最近由于爸爸的工作需要，他们一家三口要搬到离他们家很远的苗族地区去了。
他们到了苗族地区以后，那里的居民非常欢迎他们，对他们很热情。小兰的邻居是个80来岁的苗族老奶奶，老奶奶只有一个女儿，而且这个长期在外地工作，没有时间来陪老人家，因此、这位老奶奶很寂寞，脸上很少有笑容。这一点被小兰看在眼里，记在心里。她想帮老奶奶做一些力所能及的事。
在一个风和日丽夏天的上午，小兰在院外散步的时候，正好路过老奶奶的家口，看见老奶奶正在吃力洗衣服和床单，小兰心想：老奶奶一大把年纪了，洗起衣服来多么不容易呀！我应该去帮帮她，于是小兰快步走到老奶奶的身边，很有礼貌的说：“奶奶我来帮你洗吧！”奶奶满脸喜悦，说：“谢谢，你可真是一个懂事的孩子，快回家写作业去吧，”小兰急忙说：“不，奶奶，您的身体本来就不好，身边也没人照顾，还要干这么繁重的体力，以后你就把我当做您的孙女吧！这样您也多了亲人，我也又有了一个奶奶，你说好吗？”说完，小兰也没有等老奶奶答话，就端起盆子，认真的帮老奶奶洗起衣服来。一边洗衣服一边和老奶奶聊天，别提有多高心了。
动地说：“你真是个好孩子，虽然你不是我的亲孙女，但是你比我的亲孙女还要亲啊！我真的好高兴，有你这样的好孙女。平时你母亲也来帮我做事，真谢谢你们呀！”“不用谢，老奶奶您太客气了，真些事都是我应该做的呀！”小兰会心的笑了。
六年级第六单元作文小学
在我读五年级时，就已经是学校的乒乓球队员了，在打乒乓球中，我和队员之间建立了很深的友谊，也在教练的教导下一点点的提高球技。转眼间，我读六年级了，教练说六年级应该以学业为重，要在我们几人当中淘汰2人。尽管我多么不希望有人离开，可那天还是来了。
第一轮比赛中，我发挥的还不错，前几位队员都以2：0败下阵来。到第二轮时，我打的并不是那么轻松了，还险些输了。我的最后一个对手，也是最强劲的对手_丁泓月，终于和我碰面了。
比赛开始了，先是我发球。我发了个很快的冲球在她右边，她轻轻一挡，球又回来了。我猛地一推，球飞了过去，她又不慌不忙的来个平拉球。这球可真厉害。我想：只能碰碰运气啦!”我把全身力量集中在腕上，打了回去。正当我得意时，她把腕子一翻，来一个反抽，球像离弦之箭向我的心窝飞来。啊!不好，这可是一个窝心球。我只好眼巴巴的看着，毫无还手之法，输了一球。在不知不觉中比分已变成5：6，我虽然落后，不过心里暗暗为自己加油、鼓气。她接着发了一个快球。我立刻防守，轻轻把球往左一推，球又沿着直线飞了过去。她一拦，球又飞了回来。我急忙往后一拉，她没接着，哈哈!我赢了一分。
后面比分慢慢拉平从8：9到10：10······到了最后关头，这可是决定我命运的一球。我拿着球发了出去，“嗖”的一声，球飞向丁泓月，只见她一拉，球又向我飞来。我马上侧身接球，她没接着，球落在地上。我心里高兴极了。丁泓月不服气的说“下次我一定会加油，赢过你!”
这次比赛我虽然赢了，不过我还要不断的练，再接再厉，一句俗话说的好：人外有人，天外有天。乒乓球这项运动真是让我受益匪浅，不仅让我收获了快乐、友谊，还让我懂得了奥林匹克更快、更高、更强的精神，未来的赛场上一定会有我的英姿，我相信只要我努力过，就一定能实现我的奥运之梦!
小学三年级第六单元作文
小学三年级,与一二年级最大的区别就是要写。
作文。
了,对语文学科而言作文是至关重要的,它是多方面知识与能力的综合体现。下面是本站小编为您整理的关于三年级上册第六单元的小学作文，希望对您有所帮助!
我去过的地方很多，北京、上海、香港......但是我印象最深刻的地方还是素有人间仙境之称的蓬莱。你们想知道那里是什么样的吗?呵呵!今天我就给大家当一回小导游，带领大家一起感受蓬莱的美景吧!
首先，我们到达第一站-------蓬莱阁。蓬莱阁是我国四大名楼之一，相传，吕洞宾铁拐李、张果老、汉钟离、曹国舅、荷仙姑、蓝采和、韩湘子八位神仙在此凌波踏浪、飘洋过海而去，留下八仙过海，各显神通的美丽传说。楼阁处在水的中间，里面有八位神仙巨大的雕像，神态各异、栩栩如生。楼外，还有一些石雕，张果老的毛驴、铁拐李的酒葫芦......我顺势骑上毛驴，想当一回张果老，妈妈在一旁笑着说：错了，错了，毛驴是要倒着骑的。我听了妈妈的话，心想：哈哈!倒骑毛驴可真有意思呀!
沿着蓬莱阁往前走，就到达了第二站--------黄海和渤海的交界线。我几乎是狂奔着跑向海边，大海中的波浪一个接着一个地冲向岸边，有的像一座座滚动的小山丘，有的撞到礁石上，溅起巨大的浪花，还时不时发出砰砰的声音，像是大海在演奏一首雄壮的交响乐。我怀着激动而又紧张的心情坐上了快艇，在出发的那一刻我在心里呼喊：大海，我来了!这时，天空下起了雨，远远望去，天空和海连成了一片，看不到尽头，我们在海上乘风破浪，感受着海的宽广和雄壮。
美丽的蓬莱真让人流连忘返。
这个暑假，我到祖国的最南端，美丽的海滨城市三亚游玩，那里的天最蓝;海水最清;沙最细，最白。
那里的海水早中晚有很大的变化。早晨涨潮的时候海浪很大，皎洁的浪花翻腾起来，像一群脱缰的野马奔驰在草原上，拍打着岸边，发出哗哗哗的声音。中午，太阳为辣辣的，照耀着海面，海水变得滚烫起来，海面上泛着耀眼的金光，好像披上了一件金色的外衣!到了晚上六七点退潮，海面吹来丝丝凉风。落日的余晖映红了海面，远处点点白帆像坠落银河的星星。这时候的海是平静而温柔的!
我最喜欢三亚的西岛。那里的海滩上有各种不同形状，不同颜色的贝壳。有的像星星，有的像小螺号..清澈的海水跟蓝蓝的天空连成一片，让人分不出哪里是海，哪里是天边。西岛海面上点缀着形态各异的礁石，人们坐着帆船穿梭其间，好像是在捉迷藏。
三亚确实很美，美得让我流连忘返。那里的天，那里的海，那里的沙都刻在了我的脑海中，我爱三亚!
爸爸妈妈带我去了很多地方，东湖、江滩、科技馆，还有中山公园等等地方，其中，我最喜欢的地方就是汉口江滩。
江滩很美很大，空气又新鲜，它的旁边正是那滚滚的长江水和雄伟的长江二桥。江滩分为上下两层，上层主要是风景区，可供爷爷奶奶们散步参观，下层是放风筝的地方，还有电瓶车可以带着全家游览整个江滩。在上层，还有着许多不一样的栩栩如生的铜像，我与当中的一个正在玩电脑的大姐姐铜像照了一张相，大姐姐就像真人一样点击着电脑的键盘，可逼真了!你们知道这里为什么叫江滩吗?哈!是因为它就在江边呀!又是江边的沙滩，当然叫江滩啦!
江滩真是个放风筝的好地方!记得，上次爸爸和我来到这里，又广阔又平坦，一阵微风拂过，好像是大自然用手在抚摸我的脸。我向远处望去，只见大家都在放风筝。风筝各种各样，有小燕子、小白兔、蝴蝶、小鸭子，它们你追我赶，就像在做游戏一样。我心里痒痒的，也让爸爸买了一只风筝给我放，风筝飞得可真高啊!晚上，还有人放夜光风筝!风筝的光亮就像在深蓝色的地毯上点缀的黄宝石，可漂亮了!
听了我的介绍，你是不是也想去汉口江滩玩玩呢?
三年级第六单元小学作文
2101年。这个时候的学校不是普通的学校。会是什么样子？请慢慢听我介绍。
未来的学校是线上学校，每个教室周长700米，每个课桌周长8米，上面放着一台高级电脑。
老师教语文的时候，学生只需要看电脑，因为老师说的所有意思、单词、中心思想都是输入到电脑里的，不需要人工输入。电脑一听到声音，马上把老师说的话放到电脑里，你不用自己动手，电脑会帮你保存。这样学生就不用在书上记笔记了。黑板、课本等学习用品将被淘汰。
数学课上，只要老师把题说一遍，很多数学题马上就会出现在电脑屏幕上，你可以在电脑上解决。如果你不能解决它们，计算机可以教你，直到你学会它们。做完题，按键盘上的“ok”，电脑会告诉你哪些问题是对的，哪些是错的。
该上活动课了。只要告诉电脑“活动课到了”，一瞬间就带你去操场了。你可以喜欢在操场上玩。摩天轮，探险船，过山车，疯狂老鼠等着你玩。下课后，电脑会提醒你，然后把你送回刚刚参观过的教室。
未来的学校多神奇，未来的孩子多幸福！
小学第六单元作文
20xx年4月20日发生的四川雅安地震事件，更加让我确定了我的梦想，那便是要当一位医生。
或许你可能认为一个医生有什么好的，做的任何事情不还是开药什么的让病人恢复健康而已么？有什么大不了的，要有的话也是一些强国梦，当科学家什么之类的，不过我并不是这么认为的，我认为，当一个医生，拯救了一个人的性命是多么荣耀的一件事情。
在我的眼中，每一个人的生命都是可贵的，如果视人命为粪土，那你这个人，上帝造你出来或许是一件错误的选择。
在十几年后的某一天，也许我将会成为一名医学院的学生，我高高兴兴的获取医学知识，我毕业后，我将会成为一名白衣天使救死扶伤。
或许你们认为我的这个梦想是遥不可及的，这种梦早该醒了，不过我不这么认为。我坚信只要我努力就一切皆有可能。
我的梦想是成为一名医生，我想要为人类造福，让人类过上好日子。
梦开始的地方就是我走向成功的地方。也许，路途遥远，道路曲折，但我会风雨兼程，一步一步地向梦想靠近，终有一天我会化蛹成碟！
第六单元
统计 复式折线统计图 综合应用【教学要求】。
1.理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。
1.注意加强新旧知识之间的对比和衔接。
教学本单元时，可充分利用学生已有的知识经验，通过与所学知识的对比，体会统计量的含义及统计图的特征和适用范围。如教学复式折线统计图时，可先用单式折线统计图分别表示两组数据，让学生体会单式折线统计图可以清楚地反映出一组数据的增减变化，但对两组数据进行比较时就不方便了，由此引出复式折线统计图。从而使学生深切体会到复式折线统计图的特点和优势，加深对折线统计图的认识。2.注重对统计量意义的理解，避免简单的统计量的计算。教学中应避免单纯从计算的角度引导学生学习统计知识，应当注重对统计量意义的理解。如众数，不仅要让学生知道什么是众数，会求众数，更要注意结合具体数据理解众数的作用和特点。
3.注重对学生开展统计活动的过程性评价。
1.使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。
2.能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
3.体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习的兴趣。
三 重点难点。
1.重点：理解众数的含义，会求一组数据的众数。
2.弄清平均数、中位数与众数的区别，能根据统计量进行简单的预测或作出决策。
四 教具准备。
投影。
五 教学过程。
（一）导入。
1.出示教材第122页的例1。
提问：你认为参赛队员身高是多少比较合适？
学生分组进行讨论，然后派代表发言，进行汇报。
学生会出现以下几种结论：
(l）算出平均数是1.475，认为身高接近1.475m的比较合适。(2）算出这组数据的中位数是1.485，身高接近1.485m比较合适。(3）身高是1.52m的人最多，所以身高是1.52m左右比较合适。2.老师指出：上面这组数据中，1.52出现的次数最多，是这组数的众数。众数能够反映一组数据的集中情况。
3.提问：平均数、中位数和众数有什么联系与区别？
学生比较，并用自己的语言进行概括，交流。
老师总结并指出：描述一组数据的集中趋势，可以用平均数、中位数和众数，它们描述的角度和范围有所不同，在具体问题中，究竟采用哪种统计量来描述一组数据的集中趋势，要根据数据的特点及我们所关心的问题来确定。
4.指导学生完成教材第123页的“做一做”。
学生独立完成，并结合生活经验谈一谈自己的建议。
5.完成教材第124页练习二十四的第1、2、3题。
学生独立计算平均数、中位数和众数，集体交流。
（三）思维训练。
小军对居民楼中8户居民在一个星期内使用塑料袋的数量进行了抽样调查，情况如下表。
(1）计算出8户居民在一个星期内使用塑料袋数量的平均数、中位数和众数。（可以使用计算器）。
教材第125页练习二十四的第5、6题。二 教学目标。
1.能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
2.体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习的兴趣。
三 重点难点。
1.重点：理解众数的含义，会求一组数据的众数。
2.弄清平均数、中位数与众数的区别，能根据统计量进行简单的预测或作出决策。
四 教具准备。
投影。
五 练习过程。
（一）完成教材第125页练习二十四的第4题。
学生先独立完成，说一说你发现了什么？
指出：五（1）班参赛选手的成绩有两个众数，88和87，意味着在这次竞赛中得88分和87分的人同样多。而五（2）班没有众数，则表示这次竞赛中没有集中的分数。在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数。
（二）完成教材第125页练习二十四的第5题。
8.完成教材第125页练习二十四的第6题。
1.小明对本班15名同学拥有课外书的情况进行了调查，结果如下：拥有2本的有1人，拥有3本的有2人，拥有4本的有4人，拥有5本的有3人，拥有6本的有5人。根据以上调查的情况，把下面的统计表填写完整。
小明的同学拥有课外书的情况统计表2006年9月人数。
通过本节课的学习，我们认识了众数这一统计量，并且通过练习理解了平均数、中位数和众数这三个统计量的联系与区别，根据我们分析数据的不同需要，可以正确选择合适的统计量。
第六单元
【教学目标】。
1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
【教学重、难点】熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
【教学准备】课件或挂图。
【教学过程】。
一、引入。
今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。
二、新授。
1、［出示美丽的郊外风光］。
师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。
1）(课件出示左边5只)数一数有几只蝴蝶？(再出示2只)现在呢。
教师：你看到什么？想说什么？
2）（出示大括号）教师：让我们认识一位新的数学好朋友。
教师：请你猜一猜这个朋友叫什么？
教师：他叫大于号，意思是把两部分合并在一起。
3）你能根据这幅图提出问题吗？
4）解决问题：
谁能用学过的知识解决提出的问题，自己想办法，然后在小组内交流。
5）反馈：
教师：为什么用加法计算？为什么5＋2＝7?
2、课件出示第二幅图。
教师：现在老师带你们到一个叔叔家，看他在干什么？（农民伯伯正忙摘葵花）。
1）看这幅图与第一幅图比较有什么不同？你能说出图意吗？
2）学生根据图意，提出数学问题。
3）教师：你采用什么方法，为什么这样列式？
三、课中操。
四、课件出示石榴树、蝴蝶图。
教师：你会用数学知识解决这个问题吗?
五、练习可适当调配。
数学书p51：13、14看图说话，先说出算式后写算式。
一、总结：你想对大家说些什么？
七、作业本。
2.在对进行加法和减法的对比中，我逐个出示，练习，再让学生观察对比这两组题目有什么不同的地方，让他们自己发现其中的不同，再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这时做一个总结，这样教学效果较好。
第五课时：8和9的认识。
【教学内容】8和9的认识（第53—54页）。
【教学目标】。
1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣。
3、训练学生有序思维的初步形成。
【教学重、难点】正确读写8和9。
【教学准备】挂图、生备学具，点子图。
【教学过程】。
一、引入。
1、出示教学主题图：你从图上看到了什么？它们的数量是多少？
1）小组互相说说？然后派代表汇报。
2)图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？
3)教师小结时按一定的顺序数（从上到下、从外到里、从大到小）。
2、出示课题：8和9的认识。
二、新授。
1、动手操作。
1）这幅图上的点子表示8，你能拿出表示8的学具吗？
2）请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？
3)那8个再拨上1个是几？
教师出示计数器演示7加1等于8。
4）请你拿出表示9的学具并摆一个图形。
师出示点子图9。
2、出示尺子图。
8在谁的后面？7的前面是几？
9的前面是几？7的后面是几？
3、看看点子图，比一比谁多谁少？
比较大小8和9。
4、基序数。
把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
三、练习。
1、p591数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？
2、8和9的写法。
1）教师示范：写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点。写9，要先写圆再竖。
2）学生练写8和9。
四、课堂总结：这节课你有什么收获？
五、作业本。
反思：数学来源于生活，数学应用于生活。课前我布置学生收集一组生活中表示数量是8和9的数据，让学生感觉到数学就在我们身边，与我们的生活密不可分。学生通过自己动手收集信息、处理信息的活动，亲身感受到了8、9的基数和序数含义，同时培养他们对数学学习的兴趣。学生对8和9已经有了一些的认识，已经掌握了数数的一般方法。因此，在教学主题图时我让学生通过观察，自己找出数量是8、9的物体，并说明数量是8的物体用数字8来表示，数量是9的物体用数字9来表示，学生不仅初步了解了数字8、9的形成过程，而切培养了学生有序观察的能力。在前面学生已经学习了比较大小，已经掌握了比较的方法，在比较7、8、9的大小时，我没有讲怎样进行比较，而是让学生通过观察，直接用“、”表示他们之间的数量关系，有效的培养了学生独立思考和自主探究的能力。
第六课时：8和9的组成。
【教学内容】8和9的组成(p55、p60)。
【教学目标】。
1、使学生掌握8、9的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力。
【教学重、难点】掌握8和9的组成。
【教学准备】小棒课件。
【教学过程】。
一、引入。
课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你你会怎样分呢？
二、新授。
1、请你拿出学具（8根小棒），在小组里摆一摆，你能分出几种？
2、学生分组动手操作。
3、汇报，说一说你分出了几种？你是怎样分的？怎样分更好？
4、观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？
5、提问：看到8可以分成7和1，你能想到什么？
1、如果是9颗星星，又可以怎样分呢？
学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？
2、师出示课件演示9的分成。
3、学生在书上填空。
4、学生互相读8、9的分组成。
三、巩固练习。
1、做游戏。
2、猜数。
3、拍巴掌。
4、p55做一做。
5、p603456。
6、总结：今天，你有什么收获？
7、课堂作业。
反思：众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教学时，我先告诉学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在"猜"中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。
第七课时：8和9的加减法。
【教学内容】8和9的加减法（p56p57页）。
【教学目标】。
1、会熟练口算10以内加减法，并能正确解答。
2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感。
【教学重难点】初步建立数感，培养学生心算计数能力。
【教学准备】课件。
【教学过程】。
一、创设情景。
出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？
二、探究知识。
1、8的加减法。
a独立思考。
你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图。
聪明的小朋友，你能看图列式算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？
提问：写加法的理由是什么？
学生：树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？
提问：还可以怎样想，怎样列式？（要求写出加法和减法算式）。
b、评价：你认为谁写的好？理由呢？
c小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。
2、9的加减法。
小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。
课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子。
请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式，和理由？
评价：你认为哪个组写的好？
三、巩固练习。
2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。
3、用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。
4、课堂作业。
5、总结：今天，你在什么时候感到最快乐？
四、作业本。
第八课时：用数学。
【教学内容】用数学。
【教学目标】。
1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程。
2、熟练地进行计算。
3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。
【教学准备】课件。
【教学过程】。
一、创设情境。
同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（课件出示）。
1、早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。
（课件出示猴子图：左图有5只猴，右图有2只猴，分步出示。）。
1）请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的只数？
2）你能独立列出算式吗？
3）评价，你们认为谁说的好？
2、走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？
（课件出示鸭子图）。
1）学生说图意。
2）全班交流。
独立列式计算。
3）评价：你认为他说的有道理吗？
三、课中操。
同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。
四、做一做。
1、梅花鹿图和蘑菇图。
说出图意后独立列式。
2、编题并列算式。
小组内试着互相编题让其他同学们来解答。
3、口算比赛或扑克牌游戏。
五、作业本。
第六单元
1、从标有1，2，3，4的四张卡片中任抽一张。
（1）抽到卡片“1”的可能性是（）。
（2）抽到卡片“2”、“4”的可能性是（）。
（3）抽到数字小于4的卡片的可能性是（）。
1）指针停在这三个数字区域上的可能性各是多少？
（2）如果转动指针90次，估计大约会有多少次指针是w。
4、口袋里有大小相同的6个球，1个红球，2个白球，3个黄球，从袋中任意摸出一个球。
（2）摸出什么颜色的球的可能性最小，是多少？
（3）摸出不是红球的可能性是多少？
6、盒子装有15个球，分别写着1—15各数。如果摸到是2的倍数，小刚赢，如果摸到不是2的倍数，小强赢。
（1）这样约定公平吗？为什么？
（2）小强一定会输吗？,。
（3）你能设计一个公平的规则吗？
7、甲、乙两人玩抽牌（9张牌上分别标的2，3，4，5，6，7，8，9，10）游戏。约定任抽1张，抽出的数小于5，则甲胜，若抽出的数大于5，则乙胜。
（1）这样约定公平吗？为什么？
（2）如果让你选择，你愿是甲，还是乙？
3（3）你能设计一个公平的规则吗？
9、某商品举行促销活动，前100名的购买者可以抽奖，一等奖。
（1）这次抽奖活动，中奖的可能性是（）。
（2）第一个人抽奖中一等奖可能性是（），中二等奖的可能性是（），中三等奖的可能性是（）。
（3）抽奖到一半，已经有8人中一等奖，15人中二等奖，24人中三等奖。这里李明第51个抽奖，中一等奖的可能性是（），中三等奖的可能性是（），中三等奖的可能性是（）。
10、五年级（1）班进行踢毽比赛，第二组7名同学1分钟踢毽成绩如下（单位：个）。
（1）把这组数据从小到大排列。
（2）分别求出这组数据的中位数和平均数。
（3）用哪一个数代表这组数据的一般水平更合适？
第六单元复习
一、学习用对比、象征的修辞手法展示人物精神世界、抒发思想感情。
二、通过对不同的写作方法的分析，理解其对表达主题思想的作用。
三、理解“面对逆境”不屈不挠的思想意义，培养勇于奋斗的意识。
【基础知识学习】。
一、叙述方式有：顺序、倒叙、插叙等。
二、圈划符号介绍：
1.用不同的符号表示不同的意思。一般来说，词语用圈点（实点、小圈、大圈等），句段用线框（虚线、直线、曲线、粗线、线框等）。
2.句子成分常用符号：主语（双线）、谓语（单线）、宾语（曲线）、定语（）、状语［］、补语〈〉、中心语……。
3.圈画的符号不能太复杂，杂了就会搞不清；圈画的内容不能太繁多，多了等于没有。要克服任意圈画的坏习惯。
【教学安排】。
《密室日记》二课时。
《你是我的辞典》二课时。
《生命之线》一课时。
《石缝间的生命》一课时。
《生于忧患，死于安乐》二课时。
【每周一诗】。
1.背诵王驾《古意》：
夫戍萧关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。
一行书信千行泪，寒到君边衣到无。
背诵范仲淹《江上渔者》：
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
2.王驾，唐代诗人。
3.范仲淹，宋代文学家。
小学第六单元作文
寒假的第一天，突然兴起，想模拟当保姆做家务，来尝试下保姆的这份工作，于是便有了下面的这一幕。
吃完了早饭，爸爸妈妈都去上班了，我也开始了我的行动——模拟保姆做家务。我学。
着妈妈的样子，首先将抹布洗干净，蹲在地上，一点一点地擦地板，还没擦上一个房间，我已经热得满头大汗、气喘吁吁了。想到妈妈每天都要做这些家务，今天我终于体验到了妈妈的辛苦，我到洗手间洗了把脸，继续擦起来。坚持就是胜利！大约过了一个多小时，我终于将每个房间的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙发上起不来了。但是看着亮得照的出人影的地板，我心里乐极了。
休息了一会，看看时间快十点了，我又开始了第二项行动——帮妈妈煮米饭。
我从米斗里舀出一些米放在盆子里，然后学着妈妈洗米的样子，用手反复将米在水里搓洗，等洗出的水变得比较干净了，再将米倒进电饭煲里，添了足够的水（妈妈曾经告诉我，水位要没过手面），盖上盖子，按下按钮。大约过了三十多分钟的时候，电饭煲发出声响，提醒我饭熟了，我闻到了米饭的香味，米饭终于熟了！我甚至有些激动，急忙按下电源开关，然后坐到沙发上等妈妈下班。
一会儿妈妈回来了，一进门看到干净的地板，惊喜地说：“哟，今天的地板怎么这么亮啊？”“是我擦的！”我从沙发上跳下来，迫不及待地展示自己的劳动成果，“妈妈快到厨房看看，还有惊喜呢。”说着我就将妈妈拉进厨房，“看看，我还煮了米饭呢。”
第六单元复习
一、交流复习方法。
【学生说】，教师梳理板书：基本字词、课文大意、重点句段、考试检测等。
小结：看来同学们平常的复习比较全面了，不过，掌握复习的方法，才能更有效果。
二、基础知识要记牢。
（一）读音易错。
1师：请拿出复习单。（课件出示复习单）看着第一部分，同学们已经把一些易读错、写错的字词做了记录。现在请根据要求小组内分享交流。（课件：交流要求：1、时间：3分钟左右。2、方式：组长负责汇总，相同字不重复。）看哪一个小组完成得又好又快。开始！
【学生交流，教师巡视指导。】。
师：同学们交流很认真，尤其这组（指一组）是第一个完成的，请派一名同学上台汇报。其他同学认真倾听。
【生汇报，并找两生补充。】。
课前，我批阅了复习单，发现有几个词语出错率比较高。
【生读】。
师：请每组的6号同学起立，读。
预设1：有读错的情形；请你说：某个字读错了。为你的细心倾听赞一个！请你带领大家把这个词语读两遍。生齐读。“埋”是个多音字，像老师这样注上拼音就好了。你来说说他的另外一个读音，组个词。
一齐读一遍。
预设2：读得很好的情况。评价：正确、声音响亮。“埋”是个多音字，像老师这样注上拼音就好了。你来说说他的另外一个读音，组个词。
放到句子中，再读：孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
把词语齐读一遍。
小结：碰到易读错的字词，记录下来，在上面注上拼音，分类比较，多读几遍，相信就能读准了。
（二）书写易错。
师：下面接着汇报易写错字词。
【生汇报补充】。
点击课件：誊写 谨慎 慈祥 爆炸。
这些都是同学们认为出错较多的词语。
【齐读一遍】。
请仔细观察书写，点击课件。
哪些笔画需要提醒？【学生说】。
四个小老师提醒的好，请认真观察30秒，准备听写。【生看30秒】生字隐没。
谁想上台写？
【听写】请回！
1出示点评要求：1、正确（每字1分，共8分）。
2、美观（2分）。
请两位同学上台点评一下。【生点评】如有错误，上台修改。
小组之间像这样互评改错两遍。
三、课文大意抓主要。
2、《地震中的父与子》讲述了：
《慈母情深》讲述了：
《精彩极了和糟糕透了》讲的是：
《学会看病》讲的是：
这些课文都表达了（ ）。
小结：孩子们真棒！对于写人记事的文章，一般抓住时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。同时注意语言的简练，就能概括出主要内容。
四、品味重点学写法。
交流提示：时间：5分钟左右。
积极发言，认真倾听，补充自己的见解。
组内推选出汇报人。
开始：【学生小组交流】。
同学们交流非常热烈，请你们小组把自己的见解和其他同学分享。
学生汇报。
师点评：你们敢于表现自己，对自己的想法侃侃而谈，佩服你们！
请两位同学对他们的汇报进行点评。
老师点评：汇报精彩，点评也比较到位。你们都是有思想的孩子。掌声送给他们，请回。
2、老师发现同学们大多关注到了这些语句：
他满脸灰尘，双眼布满血丝,衣服破烂不堪，到处都是血迹。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲••••••。
在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。
“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
再读这些精彩的语句，尤其关注红色字体，你发现这类文章的写作秘密是什么？
学生说，就是抓住人物的外貌、动作、语言等，学生说的同时，教师出示这些词语。
指出下面各句所采用的描写方法。（填序号）（3分）。
a、语言描写b动作描写c、外貌描写。
2、秦老师不止一次地这样对马小跳说：“马小跳，你一刻都停不下来，让你爸爸带你到医院检查检查，看是不是有多动症。”
3、买钢琴的人从怀里摸出一叠钞票，啪的一声，摔在钢琴上：“这钢琴我买了，这是5000块!”
师评：同学们真棒！不仅对人物描写有了正确的认识，而且还学会了融会贯通。那让我们尝试着用上一、两种方法也来写一写吧。课堂小练笔：
侧重外貌。
我们班获得了广播操比赛一等奖， 侧重语言。
学生写，班内汇报。
师评：学以致用是复习的最高境界！接下来，让我们迎接新的挑战，到达标测试中一展身手吧。请小组长发放测试题。
五、达标测试再提高。
时间3分钟，做完仔细检查! 。
1、学生做题。
出示答案，， 同桌之间交换修改。
2、评议：全做对的请举手。
六、总结送诗。
基础知识要记牢。
课文概括抓主要。
把握重点学写法。
勤学勤练态度好 。
优异成绩对你笑。
第六单元复习
共几课时。
1
课型。
复习。
第几课时。
1
教学。
目标。
会背诵第14、17和练习6读读背背，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词。
教学。
重难点。
正确掌握本单元字词及相关知识，能正确进行练习。
教学。
资源。
小黑板相关练习。
预习。
设计。
有感情地朗读或背诵本单元课文和练习上的读读背背。
学程预设。
导学策略。
调整与反思。
一、《鲜花和星星》。
1、背诵课文，会填空。
口头仿写课文。
2、听写词语；组词、扩词；
根据3个偏旁进行汉字归类。
形近字、同音字辨析。
真——正 棵——颗。
二、《放小鸟》。
1、会听写词语；组词、扩词。
多音字“着”辨析。
2、找近义词并说话。
三、《这儿真好》。
1、听写词语；组词、扩词。
根据2个偏旁进行汉字归类。
形近字、同音字辨析。
坐——座 向——象——像。
2、想象填空。
四、《世界多美呀》。
1、背诵课文，会填空。
2、听写词语；组词、扩词；
根据2个偏旁进行汉字归类。
形近字、同音字辨析。
呼——乎他——她——它。
3、仿写几个描写颜色的词。
五、《月亮和云彩》。
1、听写词语；组词、扩词。
2、根据课文口头填空。
六、《练习6》。
1、背诵四个成语和谚语，会填空。
2、说说“六一”那天的活动。
七、进行练习并集体订正。
1、分清前后鼻音、平翘舌音。
2、羊（羊字旁）：鲜、着、群、美。
十（十字头）：真、直、古。
页（页字旁）：顶、领、顺、颗。
穴（穴宝盖）：究、穷、空、穿、突。
（撇刀头）：象、角、兔、龟。
田（田字头）：界、男、留。
礻（视字旁）：礼、社、祖、祝、神。
3、指名背诵课文，集体背诵。
4、指名回答，集体讲评。
一、《鲜花和星星》。
1、复习本课知识要点。
2、复习字词。
二、《放小鸟》。
1、复习字词。
2、给“焦急”找近义词并各说一句话。
三、《这儿真好》。
1、复习字词。
2、想象填空：“这儿有……有……还有……，真好！”
四、《世界多美呀》。
1、复习课文。
2、复习字词。
呼——乎他——她——它。
3、仿“蓝湛湛”的结构写几个描写颜色的词。
五、《月亮和云彩》。
1、复习字词。
2、根据课文填空：几个（ ）在院子里玩，看见月亮在云彩里（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。
六、《练习6》。
1、复习读读背背。
2、用几句话说说“六一”那天的活动。
七、巩固练习。
1、给加点的字注音。
翅膀、连忙、梦见、孤零零、停下、绿茵茵、碧澄澄、皇帝、真多。
2、读出偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。
3、背诵课文。
4、把下面的词语组成一句通顺的话，并加上标点符号。
a一起 上学去 和 小明小红。
b真 啊 热 今天。
c还会 燕子 吗 回来。
d游戏 爸爸 玩 在 电脑。
作业。
设计。
完成本单元“补充的习题”。
第六单元复习
一、复习课文：
1、《碧螺春》一文以生动的语言描述了久负盛名的碧螺春茶的（采摘、制作和品尝）三个生活的场景，为我们展示了一幅幅鲜活的画面。在描绘碧螺春茶的特有的（色、香、味、形）的同时，也赞美了（劳动人民的勤劳与心灵手巧）。
2、《京剧》是一篇（说明性的散文），作者详细地介绍了京剧的（地位、名称、来历、表演形式、脸谱、音乐伴奏、流派及表演艺术家）等常识，表达了（作者对京剧这一具有独特艺术魅力的剧种的喜爱与赞美），同时也洋溢着作者的民族自豪感。
3、《用奇谋孔明借箭》一文以（孔明借箭）为线索，记叙了诸葛亮借大雾迷江、曹操多疑，巧设妙计“草船借箭”的故事，赞扬了（诸葛亮才智过人、智慧出众、顾全大局的宽广胸怀）。
4、《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，通过对安塞腰鼓（强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量）的描写，赞美了黄土高原人（粗犷、豪迈、开放）的性格。同时，也表达了作者（对黄土地的热爱）及（对意气风发、积极进取精神的赞美之情）。
5、《我和春联》是一篇（回忆性的散文），作者通过对（认春联、品春联、写春联、集春联）的过程的描写，以及对联给自己人生道路的影响的叙述，表达了作者对春联的（喜爱和赞美），以及（对童年生活的怀念）之情。
二、背诵。
1、《碧螺春》第四、六、八自然段。
2、《三国演义》的开篇词。
三、听写。
石壁 茂盛 竹篓 茶汛 嘹亮 弥漫 敏捷 利索 揉捻 明媚。
唱腔 融会 荟萃 魅力 韵味 脸谱 滑稽 粗犷 豪迈 铿锵。
烘托 卓越 塑造 生涯 典型 欣然 酬劳 呐喊 懊悔 渺茫。
隐讳 允诺 迟延 酌酒 慨然 高粱 强震 狂舞 骤雨 旋风。
瞳仁 强健 风姿 豪放 燥热 飞溅 困倦 搏击 磅礴 淋漓。
战栗 凝聚 渺远 鞭炮 高跷 琢磨 抒发 寓意 颠倒 洋溢。
抄录 炊烟 咳呛 鉴定 融入 茂腾腾 久负盛名 神采飞扬。
神机妙算 惊心动魄 戛然而止 叹为观止 穷乡僻壤 漫不经心。
四、比较组词。
彩霞 弥漫 敏捷 烫手 纤维 腥气 陶瓷 汤圆。
迷雾 称呼 睫毛 汤水 阡陌 惺忪 姿态 畅快。
津液 输赢 陕西 基础 融化 综合 霸王 铜锣。
纪律 羸弱 侠客 笨拙 隔开 棕色 雷电 罗列。
烘干 天涯 土壤 鞭炮 叛逆 抒情 寓言 勤劳。
供应 悬崖 攘外 方便 朔风 预备 遇见 勘察。
五、仿写造句。
1、嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。（仿写）。
2、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步。（仿写）。
3、如果说观看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，那么，品尝碧螺春茶就更有一番陶醉般的心境了。（造句）。
六、句子运用。
1、太阳升起来了，在湖山的上空铺开万道金光，茶园也被染上一层金色。（改为“把”字句）。
2、因为碧螺春是名茶，而且受到人们的喜爱。（修改病句）。
3、安塞腰鼓是一场火烈的舞蹈。（改为感叹句和反问句）。
4、音乐能给人以美的享受。 音乐能陶冶人的情操。（用关联词合并）。
5、我怎么敢跟你开玩笑呢？（改为陈述句）。
6、京剧是一种戏曲。（扩写句子）。
七、拓展：
描写热闹场面的词语。
人山人海 车水马龙 宾客如云 欢声雷动 络绎不绝 门庭若市。
座无虚席 济济一堂 川流不息 高朋满座 人声鼎沸 人头攒动。
摩肩接踵 项背相望 熙熙攘攘 水泄不通。
第六单元
教学内容：教材第131页练习二十五的第4、5题。
教学目标：
1、使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
2、培养学生分析问题的能力。
3、体会统计在生活中的作用。
重点难点：进一步归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。
教具准备：投影及多媒体课件。
练习过程：
（一）完成教材第130灾练习二十五的第4题。
学生根据统计表，画出折线统计图，并根据统计图回答问题。
（二）导成教材第131负练习二十五的第5题。
小组进行讨论，两组数据分别用条形统计图和折线统计图表示更合适？为什么？
在学生讨论的基础上交流，老师提问：条形统计图和折线统计图.作用有什么不同？
小结：条形统计图不较容易比较各种数量的多少，折线统计图不但可以很快比较出各种数量的多少，还能看出数量增减变化的情况。
（三）课堂作业新设计。
下面是王强收集的2005年春节期间龙潭湖庙会和厂甸庙会游览的统计图。
2005年2—15日龙潭湖庙会和厂甸庙会游览人数统计图。
……厂甸庙会。
……龙潭湖庙会。
根据上面的统计图，回答问题。
(l）游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降？
(2）哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？
(3）假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？
(4）从统计图中，你还能得到哪些信息？你还能提出哪些问题？
（四）课堂小结。
本节课，我们研究了复式折线统计图的特点和绘制方法。通过学习知道复式折线统计图可以容易看出两个数据的变化情况，并会根据需要选择合适的统计图来描述数据。