早教所教案（精选17篇）

教学工作计划是教师与学生、学校和家长之间沟通交流的重要工具，能够增进彼此的理解和合作。以下是一些教学工作计划的案例分析和评价，供大家参考和学习。

《早》教案

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，会分段概括段意。

【学习重点】了解课文内容并能够正确、流利、有感情朗读课文。

【活动方案】。

活动一：初读课文，学习词语。

1.自主学习。

（1）自读课文，要求读准生字，读通顺课文，画出不理解的词语。

（2）读读下列词语。

酿雪    朴素    寿镜吾     笔墨纸砚。

哪里    默默      花瓣      冰清玉洁。

注意加粗的字的结构特点，想想怎样记住它们的字形，再写一遍。

（      ）（      ） （     ）  （     ） （     ） （     ）。

2.合作学习。

（1）小组长领读上面词语两遍。

（2）联系上下文理解自主学习（1）所画的词语。

3.展示（读课文、理解了文中哪些词语）。

活动二：再读课文，了解内容。

1.自主学习。

（1）默读课文，想想课文写了哪两种“早”？课文用哪些自然节来写“早”的？

（2）课文还写了什么内容？

2.合作学习。

(1)小组讨论自主学习（1）（2），并写到小黑板上。

（2）给课文分段，概括每段大意，并说说课文主要内容。

（3）推选一人汇报。

3.展示。

4.完善。

活动三：学习第一段，理解作者的心情。

1.自主学习。

轻读第1节，想想“深冬”“酿雪”的含义。

2.合作学习。

小组内交流并完成。从这两个词中，我读出了作者（                   ）。

3.展示。

汇报交流上述两个问题。

4完善（朗读）。

【检测反馈】。

抄写下列词语。

酿雪      朴素    笔墨纸砚   冰清玉洁。

寿镜吾    哪里    三味书屋   润泽透明。

默默     花瓣    珍惜时间   珍惜春天。

课后作业。

1.查阅资料，读读有关鲁迅的故事。

2.收集鲁迅的名言。

早

教学目的。

教学难点。

教学步骤 。

（一）练声。

（要求：要轻、气息要平稳，教师先示范，然后让学生跟钢琴唱）。

（二）节奏练习。

投影图片一。

1、让学生读、拍此节奏，提问学生此节奏中哪些没有学过的？引导学生回答，学生自然会说出“”和“”。以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏型。

2、切分音：一个音由弱拍（或弱节奏位置）延续到下一个强拍（或强节奏位置）成为强音，这个音称为切分音。切分音改变了原来的节拍的强弱规律，形成了“切分节奏”。

如等。

3、几种切分节奏的拍、读写法（每一种都先进行拍、读练习）。

投影图片二。

写

读

拍

4、拍、读练习。

投影图片三。

（1）。

（2）。

（3）。

5、八分休止符在前半拍构成的节奏：

（让学生闭口用“m”读八分休止符在前半拍的节奏，读熟后心到休止的效果。）。

6、把两种节奏合在一起，加入打击乐器进行练习：

投影图片四。

花铃鼓、双响筒：

沙锤、手串铃、板鼓：

铜锣、木鱼：

（三）学习歌曲《岭南春早》。

2、教师亮出三个提板。

（1）活跃、热情；

（2）雄壮有力；

（3）抒展缓慢。

（让学生选择这首歌所表达的情绪，学生会选出第（1）种。）。

（四）学习二拍子的击拍法。

1、让学生体会用软刷子刷墙时上下的感觉去做基本功练习；

（五）听音乐完成下列问题。

1、听三首歌曲片断《鼓浪屿之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。

2、用连线连接下列问题：

《鼓浪屿之波》欢快快。

《祝酒歌》悲伤中。

《牧羊姑娘》怀念慢。

3、速度：音乐进行的快慢称为速度。以刚才的三个音乐片为例，不同的快慢所表现的情绪也不同。欢快热烈的音乐常常使用快或较快的速度，如《祝酒歌》；抒情歌唱性或田园风味的音乐常是用适度的中速，如《鼓浪屿之歌》；悲哀的掉歌、沉痛的回忆音乐则常用慢的速度，如《牧羊姑娘》。

4、速度的作用：可塑造不同的音乐形象。教师把《岭南春早》放慢速度弹唱一遍，把《牧歌》放快速度弹唱一遍，让学生思考，会发生什么样的变化？（学生：歪曲了形音形象。）。

早教课程教案

1、初步了解大小概念，学会唱歌曲《苹果》。

2、学习撕纸贴画的技能，发展手部肌肉动作。

2、学具：大小红苹果若干，苹果操作纸人手一份，红色蜡光纸条若干，胶水，抹布。

一、问候时光：

1、接待。教师与宝宝及爸爸妈妈交流问候，表示欢迎。

2、点名游戏。

（1）教师向宝宝介绍自己，并向他们问好。

（2）教师以“动物手偶找朋友”的方法，让宝宝大声的与动物手偶问好，不愿意的可由父母代替。

（3）游戏《找朋友》，稳定孩子的情绪。鼓励宝宝跟着音乐自己学着拍节奏。

这一环节是增进师生之间相互了解的活动，它的目标主要是培养孩子大胆、主动地与人交往的能力。

二、运动时光：

模仿操：《小手小脚》

1、复习模仿操“小手小脚”第一、二段。宝宝和爸爸妈妈一起跟着做。

2、学习模仿操“小手小脚”第三、四段。老师示范，爸爸妈妈和宝宝欣赏并学做。

本环节主要是锻炼孩子的大肌肉群，愿意听着音乐和老师、同伴一起做运动，发展孩子的节奏感和动作协调能力。

三、快乐时光：

1、初步感知大与小。（请一位宝宝与老师一起表演）

师：（出示手）这是什么？你们的手在哪里呢？

（举一位宝宝的手）看看老师的手和这个宝宝的手有什么不一样吗？爸爸妈妈引导宝宝说出大小。

2、大手小手做游戏。

（1）师：（拉着宝宝的手）你们看，老师的大手和宝宝的小手在干吗？（拉手）

（2）师：“大手和小手还可以玩什么游戏呢？”

（3）教师引导宝宝和爸爸、妈妈一起玩游戏。如：大手小手拍拍手，大手握住小手，小手捏捏大手等等。

3、学唱歌曲《苹果》

师：秋天到了，苹果树上结满了许多红苹果，有的……（大），有的……（小），

宝宝和老师一起来边唱歌边用能干的小手摘苹果吧！

（1）教师示范唱歌曲《苹果》，宝宝倾听，感受歌曲旋律。

（2）宝宝学唱歌曲2—3遍。

（3）请宝宝边唱歌曲边摘两个苹果（一大一小）。

4、游戏：区分大小。

（1）大（小）苹果举起来。

（2）大（小）苹果藏起来。

（3）大（小）苹果给爸爸（妈妈）。

本环节目标是让孩子对大小有一个初步的概念，并通过游戏来区分明显大小的物体。

四、温馨时光：撕贴画“大苹果”

1、师：刚才我们宝宝摘的苹果红红的，很漂亮。（出示苹果轮廓图）瞧这个大苹果它漂亮吗？我们用撕纸贴画的方式来装饰一下这个大苹果。

2、教师边讲解边示范撕纸贴画的步骤：

（1）拇指食指捏住红纸条一端撕一小块纸片，红纸条全都撕完。

（2）用食指沾一点胶水涂在红纸条反面，把它贴在大苹果的空白处，将整个苹果贴满，漂亮的红苹果就完成了。

3、宝宝拿操作纸，在爸爸、妈妈的帮助下完成撕贴画“大苹果”

本环节的目的是培养孩子和爸爸妈妈之间的亲情，学习用拇指食指来撕纸贴画的本领，发展孩子的手部肌肉动作。

五、运动时光：送苹果回家

1、师：（出示箩筐）老师这里有2个箩筐，它们有什么不一样？这就是大小苹果的家。

2、请宝宝爬过草地，钻过山洞，将大苹果送到大箩筐里，把小苹果送到小箩筐里。

3、宝宝游戏，送大小苹果回家。

本环节是让孩子对大小有进一步的认识，同时锻炼孩子的反应能力，快速爬和钻的能力。

六、再见——鼓励宝宝主动与老师说再见。

早教设计教案

目标：培养宝宝学会听自己的名字并作出反应，早教教案。

过程：今天小宝宝们又跟老师一起来上课了。下面老师点到哪位小朋友的名字，你就把手举得高高的。

指导要点：家长要引导宝宝学会听自己的.名字。

活动反馈：

二、宝宝操。

目标：锻炼宝宝的身体协调能力并培养宝宝的空间感以及平衡能力。

活动准备：音乐粉色包装《hellobaby》no.23。

过程：1、宝宝被动曲伸手臂；2、宝宝被动曲伸手臂；3、宝宝坐在妈妈的腿上，妈妈颠腿；4、妈妈站起来抱着宝宝向前走，向后退。大家一起围圈走。

指导要点：老师指导家长按照节奏进行活动。

活动反馈：

三、器械——豆袋。

目标：培养宝宝的手眼协调能力平衡能力。

活动准备：豆袋。

过程：1、妈妈引导宝宝感知豆袋。2、妈妈将豆袋子放到宝宝的头上仰头、低头、练习掉落。3、将豆袋举起放手掉落。4、妈妈扶住宝宝腋下双脚踩一踩小豆袋并练习在豆袋上蹦跳。

指导要点：在身体各部位上面感知的时候妈妈要注意动作轻柔一点、节奏放慢一点。

活动反馈：家长能配合老师引导宝宝感知豆袋，个别幼儿会乱爬去抢别人的豆袋。

四、倾倒的乐趣。

目标：培养宝宝手眼协调能力，加深对空间的感知能力。

活动准备：宝物袋，玩具若干，球，塑料桶。

过程：

1、老师出示宝物袋宝宝自由选取玩具，妈妈引导宝宝认知。

2、宝宝到老师处取小桶，并将桶扣在地上。妈妈引导宝宝自由敲击。

3、妈妈引导宝宝将玩具装进小桶。

4、妈妈引导将小桶里面的玩具倒出。

指导要点：宝宝将玩具装进小桶前，妈妈引导宝宝认知物品。

活动反馈：宝宝对宝物袋很感兴趣，妈妈积极引导宝宝认知，多数幼儿在家长的引导下能自己动手装玩具，一半的宝宝学会了将桶里面的玩具倒出来，一半的幼儿是用手把玩具拿出来，而不是倒出来。

文档为doc格式。

早教美术教案

活动目标：

1. 乐于参加活动，初步感受绘画的乐趣。

2.能根据自己的意愿尝试选择红、黄、蓝三种颜色作画，并大胆地画长长的线。 活动准备：

1.环境布置：小兔车站、小熊车站。

2.黄、红、蓝油画棒若干,印有小兔车站和小熊车站的大小画纸若干。

3.欢快的音乐伴奏。

4.《火车快飞》的音乐、电话、铃声

活动过程：

1.开始部分：游戏“小司机开火车”进场。

教师：“我们一起来开火车，火车要从小熊车站开到小兔站，坐在外围的小朋友起立,我们一起开火车,呜呜??(开一会儿后)请中间一排的小朋友上我的火车,(边开边说)现在我们的火车越来越长了,呜呜??(让幼儿体验火车长长的感觉)火车到站了,小朋友也回家吧”(幼儿坐在自己的位上)

2.集体游戏：“小小蜡笔开火车”

（1）师：“小司机开火车真有趣，从这一头开到那一头，油画棒宝宝看了真开心，也想玩‘开火车’的游戏。小朋友们做小老师教它们开火车，好吗？”

（2）师：“油画棒宝宝等不及了，我们先请哪种颜色的宝宝玩呢？（红色的）（教师边画边提示：在开火车的时候，我们先找到小熊车站，从小熊站一直开到小兔车站才能停）

（3）请小朋友来开火车。（提醒幼儿从小熊站一直开到小兔车站才能停）

3. 幼儿作画，教师巡回指导：

（1）师：“小朋友的油画棒也想开火车了，快请他们出来玩吧！”

（2）引导幼儿从小熊车站一直开到小兔车站。

（3）鼓励幼儿尝试用不同颜色的油画棒作画。

4.讲评绘画内容：

师：“你请的哪些颜色的油画棒宝宝开火车的？

5.结束活动：（电话铃声）教师：“喂，你好，这里是小（3）班，哦，原来你是猫大哥呀，你要请我们班的宝宝去做客？好、好、好。宝宝们，猫大哥要请我们班的宝宝去做客，你们去不去？（去）那我们开着火车去吧。（幼儿排队出教室）

早教课程教案

在课程中我们通过托抱走线、唱名字、膝上童谣、手部的精细动作、大运动游戏、绘本故事和集体游戏互动等，来锻炼宝贝五大能力的发展，包括手部动作、语言能力、认知能力、社会适应、大运动能力，促进宝宝更好的适应除家庭以外的人与环境，为走向社会打下良好的基础。通过各种亲子游戏、集体活动来增进宝宝之间和亲子之间的良好互动，锻炼宝宝们交往的能力。活动中教师运用多种游戏方式，让活动气氛更加活跃，引发宝宝的兴趣。

1.通过亲子互动游戏增进宝宝与家长之间的亲子关系以及增强宝宝的社会适应性；

2.感受儿歌的节奏、韵律，积累宝宝的语言能力；

3.在教师操作演示的过程中锻炼宝宝的观察力、手眼协调能力与模仿能力。

活动重点:锻炼了宝宝拇食指捏的动作。

活动难点:锻炼宝宝摘到苹果并准确的放到碗里。

音乐准备：

1.走线音乐《秋之恋》

2.精细动作音乐《秋天的落叶》

1、大运动音乐《天天向上》

2、彩虹伞音乐《加油，amigo》教学具准备:

1、软体楼梯

2、浴巾 n 条

3、闪卡《点卡》

4、彩虹伞

5、苹果树学具

一、托抱走线（3 分钟） 过程：

（一）配课教师播放走线音乐，并引导家长及宝宝摆放好拖鞋

师：现在请家长引导宝宝将拖鞋在教室一侧摆好，从小培养宝宝的自我服务意识。

（二）主课教师引导家长及宝宝进行托抱走线

师：请家长抱起宝宝跟在 xx 老师的身后站好，我们一起来走线啦，在走线的过程中教师引导家长变换动作，将宝宝轻轻的向上向前托起或者轻轻的左右摇摆等动作。

（三）主课教师在走线过程中说出目的

目的：走线这一环节可以让宝宝更好的适应教室环境，缓解宝宝的紧张情绪，让宝宝更好的融入课堂当中。

（四）3 分钟后配课教师将音乐以渐弱的方式暂停二、节奏问好、唱名字（5 分钟）

过程：

（一）主课教师引导家长及宝宝地面坐下来

师：请家长引导宝宝在 xx 老师的对面围成一个半弧坐好。

（二）主课教师引导家长及宝贝进行节奏问好、唱名字

师：各位家长、宝宝早上好/上午好/下午好/大家好！欢迎大家来到东北育才早潜中心，我是 xx 老师，这位是 xx 老师，接下来的时间由 xx 老师和 xx 老师陪伴大家一起度过。

（三）主课教师引导宝宝做自我介绍，进行唱名字

师：接下来老师要来认识一下宝贝啦，一会老师会先点宝贝的名字，家长要扶着宝宝的腋下将宝宝高高举起来，说到，并清晰大声的说出宝宝的姓名和月龄，让宝宝能够听清，给宝宝一个良好的语言环境。

（四）主课教师引导家长及宝宝一起唱欢迎歌，边唱边引导家长及宝宝做出挥手的动作

（五）配课教师进行钢琴伴奏

师：现在让我们伸出小手来欢迎一下 xxx 你好，我们欢迎你。

（六）主课教师说出节奏问好及唱名字的目的

目的：通过有节奏的问好不仅可以增强宝宝的节奏感，在自我介绍的过程中宝宝语言能力也相应的得到锻炼，而且会逐步增强宝宝的自信心。

三、膝上童谣《小小鱼》（3 分钟） 过程：

（一）主课教师进行儿歌、动作演示

师：老师带来了一首好听的儿歌，接下来，请家长双腿伸直，宝宝坐在膝盖上，跟 xx 老师的节奏一起上下颤动膝盖。

（二）第二遍主课教师引导家长一起说儿歌做动作师：这一次请家长跟着老师来一起说，一起做！

（三）第三遍主课教师引导家长及宝宝感受节奏及儿歌的韵律师：我们再来一次，这一次宝宝跟家长要面对面坐。

目的：膝上童谣这一环节让宝宝感知了稳定的节奏，发展了宝宝的节奏感和韵律感，小儿歌可以帮助宝宝积累语言。

附儿歌：

儿歌《小小鱼》 小小鱼，真美丽， 游到东来游到西， 我做网儿撒下去， 一二三，三二一 呼啦一下抓住你！

四、精细动作《摘苹果》（15 分） 过程：

（一）教师操作演示

师：我的工作完成啦，从哪拿的送哪去。

（二）宝宝自主操作

师：现在请家长引导宝宝到教具架上，每次取一种教具进行操作，那在操作教具的过程中，家长要引导宝宝分开距离进行工作，并且家长要在这十分钟里对宝宝进行有效的陪伴，来观察宝宝的发展能力对宝宝进行正确的引导。

（三）主教老师引导宝宝收教具

目的：苹果这项工作让宝宝练习了摘的动作，锻炼了宝宝拇食指的灵活性，一会在课上练习的时候，家长要引导宝宝左右手交替进行练习，回家以后可以为宝宝准备一些材料，让宝宝练习拇食指捏。

五、运动游戏（8 分钟）

（一）游戏一：翻翻乐过程：

1.主课教师情景导入

师：老师今天要引导家长带着宝宝做一个空间知觉的锻炼，首先请家长先看 xx 老师来做一个示范。

2.配课教师播放运动游戏的音乐

3.主课教师引导家长及宝宝游戏，配课教师辅助

4.主课教师在宝宝活动过程中说运动环节的目的

目的：在空中旋转的过程中，可以锻炼到宝宝的空间知觉和胆量，增加了亲子之间的互动性和亲子关系。

（二）游戏二：爬楼梯过程：

1.主课教师情景导入

师：老师今天带来了一个软体楼梯，一会我们的宝宝要开始爬楼梯啦， 让宝宝学会一步一步爬上去，下的时候宝宝要学会转身，小脚先着地下来。

2.配课教师播放运动游戏音乐

3.主课教师引导家长及宝宝游戏，配课教师辅助

4.主课教师在宝宝活动过程中说运动环节的目的

目的：在爬楼梯的过程中，可以锻炼宝宝身体的灵活性，和对自己小身体的控制能力，让宝宝学会转身下楼梯。

六、闪卡（3 分钟） 过程：

（一）主教老师组织家长及宝宝坐下来

师：现在请家长带着宝宝坐到 xx 老师这里来围成一个半弧形坐好，我们一起来看闪卡。

（二）闪闪卡

（三）收闪卡

（四）主课教师在收闪卡后说出闪卡的目的

目的：通过闪卡可以激发宝宝的右脑，在大量的闪卡过程中宝宝会打开自己的右脑来接收图像，可以培养宝宝右脑瞬间记忆的能力，同时可以激发宝宝的语言能力。

七、彩虹伞游戏（4 分钟）

（一）游戏一：钻山洞过程：

1.主课教师引导家长和宝宝一起游戏

师：请家长将宝宝抱起来，我们要来做游戏了。2.集体游戏

师：老师的彩虹伞变成了一个大山洞，一会家长抱着宝宝从 xx 老师这边进入山洞，从 xx 老师这边走出山洞。

3.主课教师说出游戏目的

目的：在游戏过程中通过家长抱着宝宝进行钻的动作，让宝宝感受颜色的变换，增加对宝宝视觉的刺激。

（二）游戏二：网小鱼过程：

1.教师引导家长及宝宝在教室的中间坐成一横排

2.集体游戏

师：家长跟着 xx 老师一起来数三二一，当数到一的时候老师的海浪会冲向宝宝和家长，这时家长就要抱着宝宝向后倒。

3.主课教师说出游戏目的

目的：在彩虹伞飘荡的过程中，可以刺激到宝宝的视觉和反应能力。八、结束（3 分钟）

师：美好的时光总是短暂的，今天我们的课程就上到这里了，现在让我们挥挥说再见吧，小宝宝再见，我们下周见。

本次活动通过亲子互动游戏增进宝宝与家长之间的亲子关系以及增强宝宝的社会适应性，并通过膝上童谣感受儿歌的节奏、韵律，积累宝宝的语言能力。在教师操作演示的过程中锻炼宝宝的观察力、手眼协调能力与模仿能力。

早教案

1、了解杜牧诗歌思想内容

2、体会杜牧诗歌“托物寓意”的手法。

3、把握诗歌“早雁”的象征意义。

目标1

目标2

诵读点拨、讨论指导

一、导入。

问1：在哪个人生阶段，人最喜欢回忆过去?为什么?——晚年。因为走到风烛残年时，人们常常会回忆青春年少的风华,思索人生途中的得失教训。

问2：一个朝代呢?

默契。而一个王朝的兴、盛、衰、亡正与一个人的生、老、病、死相仿。

对于晚唐诗人而言，唐王朝已经走上了无可挽回的下坡路，开元、天宝盛世正如同青春的美梦，而安史之乱恰似惊破美梦的怪影。社会危机加深，末世的景象、仕途的迷茫，使这时期的诗人，对社会和历史的思考出现了新的特色，反映在当时流行的.咏史怀古题材中，怀古咏史诗的数量大增，普遍表现出伤时悼乱的情调。

杜牧便是众多晚唐诗人中成就最高的一位。我们已经在《阿房宫赋》中领略了杜牧在文赋上的成就，今天让我们一起来感受他在诗歌方面的风流。

二、作者简介：(投影)

杜牧(803-853)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。后人称为「小杜」，以别于杜甫。又和李商隐齐名，并称「小李杜」。杜牧的祖父杜佑曾经当过宰相，又是著名的历史学家。杜牧从小受到严格的教育，研究文学政治经济，准备入辅为相。文宗大和时中进士后，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎、中书圣人等官。但一生仕途并不得意，始终未能施展抱负。

1、请一位同学朗读诗歌。

2、范读诗歌。

3、指导全体学生朗读诗歌。

4、自读诗歌，了解诗意，同桌之间可以互相讨论，然后思考下面问题。

(1)问：哪个词奠定了全诗的基调?——“哀”

(2)问：雁为何“哀”?因为有胡人拉弓控弦射雁。

(3)问：综观全诗，可以看出作者对这些流离失所的雁儿们持什么态度?从哪些词语可以看出作者的感情?请说出理由。

(4)雁的“哀”在哪里表现出来?

——起到烘托作用。清凉的月色映照着宫中孤耸的仙掌，在这静寂的画面上飘过孤雁飘渺的身影，失宠者幽居的长门宫，灯光暗淡，在这种氛围中传来几声失群孤雁的哀鸣。这样就把大雁失群后那种凄凉的景象描写出来了。

(5)诗人通过写早雁，目的是为了表达什么?

唐武帝会昌二年八月，北方回纥部族大举南侵大同太原等地，大肆掳掠，边地人民流离失所，痛苦不堪。诗人当时在黄州任上，听到这个消息，对边地人民的命运充满关切。八月是大雁开始南飞的季节，诗人目送征雁，触景感怀，因以“早雁”为题，托物寓意，以描写大雁四散惊飞，喻指饱受骚扰、流离失所的边地人民而寄予深切同情。

5、结语

通过学习这一首诗，我们可以知道，杜牧笔下的早雁是有寄托的。他表面上是写雁，实际上是写人，即把逃避回纥南侵的边地写作四散的早雁。这是象征的表现手法。全诗通过写边地人民的苦况，既有对人民的同情，又隐含着对朝廷未能抵抗强敌、安抚百姓的不满，表现了强烈的现实批判性。

三、总结、背诵。

《早》教案

时间：深冬的一天。

地点：三味书屋。

人物：鲁、生7名、寿。

［幕启］（读书的场面，寿背着手巡视）。

寿：（拍一下戒尺）读书声止）复习一下昨天的功课，背《论语》两则。

生1：子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。

寿：你也背背。

子曰：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

寿：背得不错，现在我们来对课，，风对什么？

生2：风对雨。

寿：绿树对什么？

生2：绿树对红花。

寿：不错，你也对对。笔墨纸砚对——。

生3：笔墨纸砚对琴棋书画。

寿：雪里白梅对——。

生3：雪里白梅对风中绿竹。

寿：嗯；不错，不错，今天我想了个绝妙的上联给你们对对。

众生：先生上联是什么呀！

寿：（得意地）这上联，听好了：上联是“独角兽”。

鲁：（边描绣像边漫不经心）你就对个“四眼狗吧”。

生4：四眼狗，（迫不及待地）先生，先生，我来对？

寿：（惊讶地，满心期待地）你？对对看。

生4：（大声地，得意地）：“独角兽”对——生齐：对什么呀？

生4：“独角兽”对“四眼狗”。（手指寿）。

生齐：（大笑不止）。

寿：（勃然大怒摸摸眼镜，用戒尺给了他一屁股）真是孺子不可教也！

众生：（又大笑）。

生4：（讨饶，委屈地）是樟寿教我的。

寿：哦！（脸一沉转向鲁迅）樟寿，

鲁：（歉意地）我是和他开玩笑。

寿：（满脸愠色）你说应该对什么？

鲁：（稍加思索）“独角兽”对比目鱼。

寿：嗯，你们都要像樟寿那样做学问，应该博览群书，才能见多识广。好，玩去吧。

众生：噢，玩去了。（退下）。

第二幕 赏梅。

时间：深冬的早晨。

地点：三味书屋后园。

人物：师生。

寿：（在幕前转了一圈，不满地皱皱眉头，大声喊道）人都到哪里去了？

幕后生5：先生，后园的梅花开了，我们在赏梅呢！

寿：（从一侧下。）。

［幕启］：（学生围着梅花，指指点点）（寿从一侧上）。

生6：先生，先生，快来看啊，好漂亮的梅花呀！

生1：这梅花白里透黄，黄里透绿，颜色真美。

生3：梅花的花瓣润泽透明，像琥珀。

生4：（抢着说）还像玉石雕成的。

生5：花朵小巧玲珑，样子很可爱。

寿：是啊，真有点玲珑剔透、冰清玉洁的韵致啊！

寿：是啊！梅飘香而送暖，你们知道梅花最可贵的地方是什么？（生沉思）。

鲁：梅花是开得最早的花，在冰雪还未消融时她就把春天的消息报告给人们。

鲁：我们一定记住先生的话，学梅花珍惜时间，刻苦读书。

众生：学梅花，珍惜时间，刻苦读书。

寿：（赞赏地点点头）嗯，把你们学过的写梅花的诗词背背看。

生1：《梅花》王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

众生：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

寿：回屋读书去吧。

生：噢，回屋读书去喽。

（鲁独自在梅花前沉思）。

第三幕  买药。

时间：早上。

地点：绍兴老街上。

人物：鲁、当铺掌柜的、药铺先生。

背景声音：（咳嗽）孩子她妈…（另一声音）娘，爹又吐血了！

鲁：（鲁背着书包去上学，停住脚步，拉住母亲）娘，我替你去吧。

母：你还要读书呢，还是我去吧。

鲁：没事的，我跑快点。

母：孩子，难为你了，小心点。

鲁：我知道了。（一路匆匆，来到当铺）。

掌：（翻看，不屑一顾地）虫蛀鼠咬，白领无毛，破皮袄一件，值钱十三文。

鲁：掌柜的，这件皮袄还没穿过呢！求您多给几个钱吧。

鲁：（接过几块铜板，又从地上拣起一块）多谢掌柜。（鲁又急急匆匆，奔向药铺）。

鲁：先生您早，请您给我父亲开几副好药吧。

先生：（惊讶地）今天怎么让樟寿来了？

鲁：我娘要照顾我父亲，走不开。

鲁迅：请您给我父亲开药吧，我还要去上学呢，

先生：好，好，好，这就给你开，唉，真难为这孩子了！

（鲁拎着中药，急匆匆地往家里赶）。

先生：（感慨）穷人的孩子早当家呀！

鲁：抬头看看天，哎呀！太阳这么高了，我快迟到了！

生3：（路遇樟寿）樟寿，一起去上学吧。

鲁：哎，你先去，我马上就来，

生3：好，我先走了。

鲁：（鲁一路小跑，气喘吁吁地跑回家）娘，这是爹的药。我去上学了。

妈：你还没吃早饭呢，

鲁：没事的，明天我还帮爹去买药。

妈：（着急）哎——这孩子…（叹叹气，摇摇头下）。

第四幕早。

时间：早晨。

地点：三味书屋。

［幕后］（生读书：赵钱孙李……）。

生2：先生，我来的时候，看见樟寿背着书包在街上呢，

寿：（皱皱眉）这孩子怎么也贪玩起来了？

鲁：（气喘吁吁）先生，我…来…来迟了。

寿：今天为什么迟到？

鲁：我…我…生3：先生，樟寿是替父亲抓药的。

寿：（不悦地）嗯。

生3：（伸伸舌头，赶紧闭嘴）。

鲁：（鞠了一躬，默默地走向自己的座位）。

鲁：（坐在座位上，想了一会儿，拿起小刀，在桌上轻轻地刻了起来）。

寿：（慢慢踱过去，满意地点点头）。

画外音响起：鲁迅在书桌上刻了一个“早”字，从此，鲁迅上学再也没有迟到过，而且时时早、事事早，奋斗了一生。

众生：是啊，的确要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做东风第一枝。……。

[幕落]。

早教案

1、知道故事名称，了解故事的情节。

2、丰富词汇：勤劳；了解蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫的有关特征。

3、知道勤劳好，愿意做勤劳的人。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、谜语、引出公鸡、猫、太阳；

2、出示纸偶蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫，带着幼儿说一说谜语，讲一讲它们的特征；

a、蜜蜂在清晨就开始采蜜；

b、公鸡在清晨太阳快出来的时候打鸣；

c、牵牛花在太阳刚升起时候就开放；

d、猫在夜里捉老鼠；

3、教师运用故事插图有表情地讲述故事；

4、出示小山羊纸偶，以小山羊的口吻通过问答指导幼儿回忆故事内容。“我是小山羊，小朋友喜欢我的故事吗？记得故事里有谁呀？”“我第一次向谁学习，我们说了什么？”教师总结性讲述。谁比蜜蜂起得早？谁比牵牛花起得早？谁比太阳起得早？谁比公鸡起得早？边回忆边出示相应的纸偶。

5、引导幼儿理解故事的主题获得相关的认识。小朋友喜欢故事里的谁？为什么喜欢它？（知道勤劳好，虚心学习好）“为什么要早起呢？不早起有什么不好？”告诉幼儿早起的好处，早起能做很多事情，早起好锻炼身体，使身体健康，睡懒觉不好，是坏习惯。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的`过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

早

（一）教学目标：

认知目标：学会本课7个生字，两条绿线中的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

情感目标：凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。

教学重难点：

重点　1、有感情的朗读课文。　2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。

难点　1、结合课文内容，体会作者写梅花的用意。2、通过鲁迅先生的事实，教育学生要时时早，事事早。

第一课时。

教学目标：1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文大意。

教学过程。

教学目标：

一、导入这节课就让我们跟随作者一起去访问“三味书屋”。

第三部分过渡：腊梅是怎样的一种花？让我们走进后园去看看？.(1)指名述说“早”的由来。2)分组讨论：从这些事中，可以看出鲁迅是个什么样的人呢？2这一个小小的“早”字对他有什么作用？　3、真没想到，这么一个字对他的一生都起到了作用。此时此刻，你有什么想法？　4、让我们把所有的决心都放到最后一句话中吧！齐读最后一节。

三、介绍“三味书屋”的陈设　1、自由读第3节前半部分，找出描写的事物与相应的位置2、指名回答。　3、根据投影练习介绍。　现在咱们来到了“三味书屋”，就缺少一名介绍员，谁愿意担当此重任？在介绍之前先练习一下，注意自己的语气。4、指名到台前作介绍。　5、学生评价。

板书                           13早。

三味书屋梅花鲁迅。

《早》教案

购物袋、小瓶子，小珠子等。

1）点名字：请妈妈来做自我介绍，并把宝宝介绍给大家同时请宝宝到老师这里拿教具（大一点的购物袋，我们当时有感觉统合训练中的袋鼠袋，咱们没有可以用购物袋来替代）。这个时期的宝宝开始站立行走了，让他独自来领取玩具可以锻炼宝宝的社会交往能力，当然最开始的时候可能有的宝宝还不愿自己来取，这时妈妈可以陪同，当宝宝熟悉了之后就会好了，妈妈们不要看见其他宝宝可以做了，但自己的宝宝没有做就生气或是说宝宝，那样反而会让宝宝更加的`不愿做这种活动了，妈妈应该鼓励宝宝，对宝宝说你是最棒的。（其他妈妈最好鼓掌鼓励一下，平时我们上课都是老师带头的，再有就是我们会有一个手鼓，上课的时候会摇一下，之前是游戏，之后就可以进入活动了，蓝色字的是我的一些经验，红色的是就样做的好处也就是目的，也是我们平时会对妈妈们说的话，现在有点忘记了，如果有什么错误请大家提出一起改正。）。

2）音乐活动（被动操）：请宝宝和妈妈一起来做小兔子跳。让宝宝站进购物袋，小手握住购物袋的手拎，妈妈扶住宝宝的手，和宝宝一起，像前跳。注意，宝宝跳不起来可以是妈妈辅助，但一定要注意安全。这个活动主要锻炼宝宝身体的协调性，跟着节奏跳来可以增强宝宝的节奏感，妈妈和宝宝一起，还可以增进感情，当然爸爸有时间也可以参与进来，爸爸的力气大，宝宝玩得会更加开心。（音乐背景可以是节奏欢快的音乐）。

3）精细动做：喂小兔子。小宝宝们，现在小兔子累了也饿了，咱们给小兔子喂点吃的吧，拿出之前做好的小瓶子（可以是饮料瓶，最好上面贴上一些彩纸，增加宝宝的兴趣），用小珠来代替食物，让宝宝放进瓶子中，注意：不要让宝宝放入口中。这个活动主要是锻炼宝宝的手眼协调能力。

4）大运动：小兔子吃饱了，想回家了，我们来一起送它回家吧，它家住得可远了，要先过独木桥，再过小出洞才能到小兔子家里。让宝宝拿起小瓶子，一起走过独木桥（可以是地上画出来的）妈妈扶着保护宝宝，然后爬着过山洞，到达一个固定地点，放一个盒子，让宝宝把小瓶子放在里面（因为都是在自己的家里地方有限，我就是按照原来上课的时候说一下吧，大家可以根据实际情况更改）这个活动可以锻炼宝宝的平衡能力。

6）亲子游戏：刚才宝宝们表现得太棒子，妈妈们快快亲亲宝宝，奖励一下。让宝宝坐在妈妈的膝盖上，妈妈将膝盖屈起，跟着音乐的节奏上下动（一腿直，另一弯，交替进行）妈妈只扶住宝宝的小手，到最后一个音的时候将宝宝从最高（双腿屈）到最低（双腿直），并亲亲宝宝。备注：音乐可以短一点，重复几次。

《早》教案

宝宝从出生开始就在一天天的成长，需要各种各样的营养物质的补充，特别是需要妈妈的精心呵护，妈妈的教育是宝宝成长的关键问题，特别是宝宝从开始学会翻身到自己爬起来坐立最后学会走路，经历了一年的家庭早教以后，宝宝已经有点懂事了，模样也很是可爱了，特别是圆脸的爱笑的宝宝更是让人欢喜不已。

早教语言教案

《早》教案

1.让学生了解中晚唐社会现实在诗歌中的大致反映.

2.了解杜牧诗歌中表现出来的诗人对统治者的不满和讽刺，对人民疾苦同情的情怀.

3.学习诗歌中象征手法的运用.

以温习《阿房宫赋》导入课文，由此介绍作者.

杜牧（803－853），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。文宗大和时中进士后，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎、中书圣人等官。一生仕途并不得意，始终未能施展抱负。

他的诗、赋和古文都极负盛名，而以诗的成就最高，后人称为「小杜」，以别于杜甫。又和李商隐齐名，并称「李杜」。杜牡以七言律绝见长，俊爽圆淳，并能寓讽喻、感慨于景物之中。他自称“苦心为诗，本求高绝。不务奇丽，不涉习俗。不古不今，处于中间”。咏史诗成就颇高，其中多有诗人深沉的历史感。

《泊秦淮》：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家.

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花.

《江南春》：千里莺鸣绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

1、请一位同学朗读诗歌。

2、范读诗歌。

3、指导全体学生朗读诗歌。

4、自读诗歌，了解诗意，同桌之间可以互相讨论，然后思考下面问题。

明确：因为有胡人拉弓控弦射雁。

（2）问题二：颔联中，诗人写汉代的“仙掌”、“长门”，有什么作用？

明确：起到烘托作用。清凉的月色映照着宫中孤耸的仙掌，在这静寂的画面上飘过孤雁飘渺的身影，失宠者幽居的长门宫，灯光暗淡，在这种氛围中传来几声失群孤雁的哀鸣。这样就把大雁失群后那种凄凉的景象描写出来了。

明确a.胡人的骑兵还纷纷布满金河一带。

b.虽然南方人烟稀少，但是食物充分，菰米和莓苔处处都有。

（4）问题四：综观全诗，可以看出作者对这些流离失所的雁儿们持什么态度？从哪些词语可以看出作者的感情？请说出理由。

咐。

5、关于题目和写作背景。

唐武帝会昌二年八月，北方回纥部族大举南侵大同太原等地，大肆掳掠，边地人民流离失所，痛苦不堪。诗人当时在黄州任上，听到这个消息，对边地人民的命运充满关切。八月是大雁开始南飞的季节，诗人目送征雁，触景感怀，因以“早雁”为题，托物寓意，以描写大雁四散惊飞，喻指饱受骚扰、流离失所的边地人民而寄予深切同情。

6、指导学生课内完成背诵。

通过学习这一首诗，我们可以知道，杜牧笔下的早雁是有寄托的。他表面上是写雁，实际上是写人，即把逃避回纥南侵的边地写作四散的早雁。这是象征的表现手法。全诗通过写边地人民的苦况，既有对人民的同情，又隐含着对朝廷未能抵抗强敌、安抚百姓的不满，表现了强烈的现实批判性。

《将赴吴兴登乐游原一绝》：清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。

欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵。

（附：这首诗是作者于宣宗大中四年（850）将离长安到湖州（即吴兴，今浙江湖州市）任刺史时所作。乐游原在长安城南，地势高敞，可以眺望，是当时的游览胜地。杜牧不但长于文学，而且具有政治、军事才能，渴望为国家作出贡献。当时他在京城里任吏部员外郎，投闲置散，无法展其抱负，因此请求出守外郡。对于这种被迫无所作为的环境，他当然是很不满意的。在这样的情况下写下此诗。

《早》教案

1、知道故事名称，了解故事的情节。

2、丰富词汇：勤劳；了解蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫的有关特征。

3、知道勤劳好，愿意做勤劳的人。

1、谜语、引出公鸡、猫、太阳；

2、出示纸偶蜜蜂、牵牛花、公鸡、猫，带着幼儿说一说谜语，讲一讲它们的特征；

a、蜜蜂在清晨就开始采蜜；

b、公鸡在清晨太阳快出来的时候打鸣；

c、牵牛花在太阳刚升起时候就开放；

d、猫在夜里捉老鼠；

3、教师运用故事插图有表情地讲述故事；

4、出示小山羊纸偶，以小山羊的口吻通过问答指导幼儿回忆故事内容。“我是小山羊，小朋友喜欢我的故事吗？记得故事里有谁呀？”“我第一次向谁学习，我们说了什么？”教师总结性讲述。谁比蜜蜂起得早？谁比牵牛花起得早？谁比太阳起得早？谁比公鸡起得早？边回忆边出示相应的纸偶。

5、引导幼儿理解故事的主题获得相关的认识。小朋友喜欢故事里的谁？为什么喜欢它？（知道勤劳好，虚心学习好）“为什么要早起呢？不早起有什么不好？”告诉幼儿早起的好处，早起能做很多事情，早起好锻炼身体，使身体健康，睡懒觉不好，是坏习惯。

早

重点：学习第5-8自然段,了解“早”字的来历学习鲁迅时时早,事事早的精神。

难点：引导学生体味梅花与鲁迅的联系。教学资源相关资料：鲁迅的生平介绍、鲁迅名言同第一课时学生经验：有赏梅的经历，对鲁迅的作品比较陌生。教学用具准备：小黑板、挂图预习设计1. 搜集珍惜时间的名言三组。

2完成《补充习题》第四部分的1，2，3.。

3查阅相关资料了解鲁迅先生。例如《语文练习册》知识窗，语文书作家卡片，及配套的《补充阅读》。在阅读时找出描写鲁迅“事事早，时时早“的行为的句子。

学程设计。

导航策略。

调整与反思【板块一】导入1.说说由梅花图想到了什么？ 【板块二】学习第五自然段,研读梅花的“早”1.出示梅花图，学生欣赏2.你觉得梅花的什么吸引了你？【学习单1】轻声读读第五节，看看梅花的什么给你留下了深刻的印象？沉下心读读，觉得特别好的词句也可以圈画一下，写下感受。4.下面我们一起来交流。

重点理解：韵致。

【学习单2】。

那你们觉得文中腊梅的韵致又是什么？请同学们先轻声读读这节想想，再和前后桌讨论讨论。

那你觉得它最独特的韵致是什么？从哪里体会到的？

联系上下文我们知道作者是什么时候去三味书屋的？

【板块三】学习“早”字的来历,研读鲁迅的“早”

1.默读第七自然段，想想鲁迅为什么要刻“早”。

3.那他为什么会迟到呢？

你眼前仿佛看到了什么？

想象鲁迅每天早晨所做的事情读好这句。

（3）除了花你还能想到什么？比如音乐、绘画作品。

王曦之的《兰亭序》，那可是天下第一行书啊！字里行间中充满着韵致。

有人说，画的韵致就是画外有音，音乐的韵致是乐外有画。那你们觉得文中腊梅的韵致又是什么？请同学们先轻声读读这节想想，再和前后桌讨论讨论。

交流。

（4）这些都是梅花的韵致，那你觉得它最独特的韵致是什么？[板：早]从哪里体会到的？[出示]梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

指名读。

指导：联系上下文我们知道作者是什么时候去三味书屋的？

梅花开的时候，春天还没有到来。它在报告春天的到来呢！再读：梅花开的时候，正预示着春天的到来。

从上节课的学习中我们知道了二十四番花信风，一候是从什么时间计算的？是小寒，是深冬啊！梅花开得早啊！再读：

二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

同学们，也许水仙花也是那么清香怡人，也许菊花也是那么冰清玉洁，但谁也没有梅花那份最独特的韵致——早，让我们再读读这两句，感受梅花的最独特的韵致。齐读。

【板块三】学习“早”字的来历,研读鲁迅的“早”（12分钟）。

[板书：鲁迅]。

2.是啊！鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字，这个“早”还有一段来历呢！请同学们默读第七自然段，想想鲁迅为什么要刻“早”。

3.那他为什么会迟到呢？

[出示：鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。]。

读读这句，你眼前仿佛看到了什么？（忙碌的身影）。

让我们一起来想象鲁迅每天早晨所做的事情，好吗？

天才蒙蒙亮，鲁迅就已经早早的起床了，你知道他首先要做什么吗？（找能当的东西）接着呢？（去当铺）再往下，他手里紧握着钱往那里跑？（药铺）药拿到手了，终于可以松口气了吧？（还要回家）回到家总可以歇会儿了吧？（还要上书塾）。

每天早上要做这么多事，能不忙吗？所以是——奔走，而且是——天天。谁来读好这句。

知道吗？鲁迅有时一个早上还不止一次的跑当铺，有时当到的钱还不够买药，有时当铺的老板还不要他带来的东西，他只得再回家去拿。跑在路上，如果是你，心情会怎样？（着急）会想些什么？（上学要迟到了）。

一起读这句，感受他生活的艰辛。

4.不过，有一天，鲁迅上学还是迟到了，引读：——素以品行方正……早。

5.生活的重担虽然压在他瘦弱的肩上,面对老师严厉的话语，他什么也没说,[出示：他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”，心里想：                     。

作

业

设

计1.完成《一课一练》。  2.搜集鲁迅的名言及他的一些小故事，阅读推荐《阿q正传》。

《早》教案

培养幼儿有节奏的拍皮球和运动兴趣，掌握边走边拍球技巧，控制手掌用力程度，提高运动能力，培养幼儿创先争优意识，引导幼儿体验游戏的快乐和满足。

：定点型。

：人手一个。

：拍球歌。

：一般。

1、在内径3米，外径3.8米圆环内，拍皮球绕圈匀速顺时针前行。

2、拍皮球前行过程中，拍球拍掉接不上，或球出环，均判为输，离队出环，自学练习。

一、讲解活动要领。

1、单手拍球，边走边拍，要注意节奏。

2、注意拍球时控制球的'运动方向，手掌稍微向前扬。

3、拍球时力度均匀，手速适当，球弹上高度为50cm左右。

二、有序活动：

1、分成若干小组（每组8——10人）；

2、每组成员一人紧跟一人后，顺时针拍球绕环前行，间距30cm比谁拍球绕圈多。

3、输者，在环外自行练习。

4、播放拍皮球歌：手拍小皮球，我们绕圈走，大家紧跟着，都别落后头。

三、巡视检查：

教师巡视各组活动情况，严防打闹现象，制止不假离队学生，注意活动安全。

四、动作指导：

主要是指导学生拍球用力均匀，掌握行走球的方向。