辩论是一种培养思辨能力和分析问题的能力的有效方式，它能够让我们从多个角度审视问题，并做出更加全面的决策。辩论题目可以涉及社会热点、教育问题、科技发展等各个领域，让我们一起来思考和探讨。
小小辩论会小学作文
上个礼拜五，我们四（4）班举行了一场辩论赛。辩论的主题是“一次性用品好还是耐用品好？”。甲方的支持观点是“一次性用品好”，乙方的支持观点是“耐用品好”。甲乙双方各有三位同学参加，这场辩论双方“打”得十分激烈，火药味十足。
我们是祖国的未来和希望，要增强保护环境、改善生态环境的责任感和使命感。这就是这次辩论会带给我们每个同学的启迪啊！
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最近的一节语文课上，我们班开展了一次异常激烈的“小小辩论会”。说起那场面，真是相当精彩。
上课之前，大家恨不得马上就开始进行期待已久的辩论会。“叮铃铃。。。。。。”上课铃响了，主持人走上讲台，向同学们宣布：“这次我们的主题是‘小小辩论会’，请正反方上场。”同学们一听，迫不及待，带着自己事先准备好的资料，一窝蜂地跑上了讲台。主持人说：“正方的观点是‘小学生上网利大于弊’，反方的观点则反之。下面先请正方辩友发言。”正方的一位同学先发制人：“小学生上网好处很多，我们可以从互联网上获取很多知识，并且在做完作业的时候，我们还可以上网聊天、娱乐，做到劳逸结合。”曹海鸣同学听了，上前一步，用手比划着，微笑着说：“你们说的不对，小学生如果玩太长时间的网络游戏的话，会上瘾的。”正方的毛家侦咄咄逼人地说：“真是自欺欺人，难道你们就不上网玩电脑吗？”反方的一位同学回击道：“切，你们不也玩吗？比如说张仕玮，他一个星期至少玩五六个小时呢。”张仕玮同学一听，用手指着金嘉辉同学，急忙为自己辩护道：“我没有！”，并且立即对其反击：“哼哼，金嘉辉，今天中午你掏了100块钱到学校门口的报刊亭去干什么了？”顿时，大家被逗得开怀大笑，站在一旁的尤老师都在呵呵笑呢。这一句话可真有分量，一下子说得金嘉辉同学面红耳赤，不知说什么好。辩论会暂停，让大家稍作休息，准备“下半场”的辩论。
过了一会儿，辩论会又再次“反攻”了。反方同学说：“不管怎样，网络是对小学生有危害的，当然是弊大于利！”听了那位同学的话，我不甘示弱，果断地说：“既然你们说小学生上网利大于弊，那么你们手上拿着的这些资料又是从哪里来的呢？还不是从网络上查来的！”“说得好！”尤老师大加赞许，教室里响起了一阵热烈的掌声。在充满“硝烟”的'辩论场上，大家激烈地辩论着，随着下课铃的到来，这次的“小小辩论会”圆满结束了。当然，我们也得到了最终的结论：小学生上网有利有弊，这就像一把“双刃剑”，控制得好就能使自己劳逸结合，成绩更好；而若控制不住，就会影响自己的成绩，使自己误入歧途。
辩论会上，同学们手持自己的观点，不断地向对方发起语言上的“进攻”，为取得胜利在不停地努力着，同时也收获了许多。人生也一样，每个人都要学会“辩论”，检查自己的过去是“对”还是“错”，审视过去，方能探知未来。
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一阵阵反驳声从五（5）班的教室里传来，原来是辩论会呀！
这次的辩论会是围绕着要不要练字来辩论的，这哪里是辩论会呀，根本就是一场没有硝烟的.战争呀！还没有“开战”的时候，教室里就散发出一种“火药味”，可谓是水火不容呀！
刚一“开战”闫越便一马当先站了起，底气十足地说：“我认为打字好，我们练字是用右手，只锻炼左脑，右脑就不怎么灵活了，而打字是双手并用这样，左右脑就可以同时“前行”！听了这话，反方的人连连点头！“不，我反驳，”还没等闫越坐稳，杨毅就迫不及待地站了起来，“字是我国古老的文化，是艺术与文化的结合体。还可以熏陶我们的情操！”反方的王子锴坐不住了，一拍桌子站了起来，大声反驳到：“现在的外国人都在用电脑传达信息，我们也要与时俱进！可你写一封信比一封电子邮件好得多，一封信可以表达出千里送鹅毛—礼轻情意重的情意，而一封冰冷的电子邮件可以表达出这样的情怀吗？”杨毅说得是振振有词，头头是道，正方都激动得鼓起了掌。
我们本以为反方便会这样败下阵去，可他们依旧坚持着自己的观点。黄子易串了起来，理直气壮地说道：“你发一封电子邮件只需要十几分钟，而写一封信要半个小时，加上送信一共得好几天，还得花钱！”“而且这样还会浪费纸张，浪费资源！”这句话可把顾言惹火了，一跃而起，语速飞快：“又不一定要在纸上练字呀！可以在泥土上、沙子上用树枝来练呀！”“可是练字也对我们的手骨有伤害呀！”佐赟也急了，扯着嗓子大叫道：“很多国家都在学习，我们的知识，作为炎黄子孙连字都写不好会贻笑大方的！”吴海波也胸有成竹地说。反方也不甘示弱，反唇相讥，双方可谓是针锋相对，互不相让。
过了好久，这场“仗”进去了白热化，双方都不甘示弱，只得打了个平手，这场激烈的“战争”只好告一段落。
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“追星，其实自己崇拜的明星是我们人生道路上的一个榜样，追星是为了帮助自己的进步。”正方辩论。
“难道你没有听说过‘杨丽娟事件’吗？就是因为她的盲目追星，才会使她最后走上自暴自弃的道路！”反方同学争论。
每一位同学都在各抒起见，这堂政治课也由此变得生动有趣，讨论的主题便是——我们应不应该追星？对于此问题：双方展开了激烈的讨论：
我方辩手中，最激烈的非逯静莫属，当对方反驳过后，她的脸涨的通红，极为愤慨。当然，也说出了不少无理的辩语，让不少同学哭笑不得。
“现在有许多同学盲目追星，更有不少的同学为追星而跳楼自杀。对于这些现象，正方辩友怎么看待？”一个尖锐的问题朝我们正方扔了过来，顿时，正方场地一片寂静无声。
时间老人用现实的时间告诉我们辩论会即将停止，而“最佳辩手”也非逯静莫属。
接近尾声了，各位小评委做出了评论，“青少年盲目追星，只会使学习下降，最终走上了自暴自弃的道路，而适当追星，可以陶冶我们的情操。它是有利也有弊的！”
我豁然开朗，明白了追星并没有对与不对，而在于对它这件事的态度，俗话说得好：“态度便会决定你的成败！”
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星期五，丁老师为我们组织了一场辩论会，主题是“开卷是否有益”。我参加了正方主题是“开卷有益”。
双方跃跃欲试，摩拳擦掌。在主持人毛子恒的一声令下后，我开始陈述我的观点：“我认为开卷有益，因为在学习中只有不断的读书，不断的积累课外知识，才会有进步，才能更上一层楼，如果只知道一味的去学习课堂知识，不去通过书来拓展，那样的话学习面和与世界的接触面岂不是太狭隘了吗？”我话音未落我方就传出了一阵支持声，对方阵营也立刻传出了一阵非议声。
主持人毛子恒清了清嗓子，说：“现在反方发言。”
反方代表何浩展开始发言了：“我认为，开卷未必有益，漫画书不会带给我们益处，相反还会给我们带来许多坏处。像：《火影忍者》、《偷星九月天》等等书籍上面一是有恶习、二是有暴力血腥画面、三是有不良语言。这只会让我们愚昧，轻则入迷，重则走火入魔。所以我认为开卷未必有益，我说完了谢谢。”他才刚刚说完，立马遭到了我方的强烈反对！反方也在竭力压过我方，一堂课充满了浓浓的火药味空气好像都要被点燃了。
在双方的不断陈述和反驳后，双反情绪都十分激动，原本井然有序的辩论会现在变得乱哄哄的，与刚开始真是天壤之别。辩论会现在升级成为了吵架会。
双反僵持不下都得理不饶人，呈胶着状毛子恒见了，就上前来打圆场说：“进入下一个环节：漫画看还是不看好。”
反方支持者们三人一群五人一伙的讨论开了，这个环节我方占下风，我方就决定背水一战。
虽然我心里很慌，可我为了不示弱，仍装的从容不迫开始发言：“反方支持者们，我想问你们一个问题你们的主题是不是开卷未必有益？”
何浩展立马回应：“当然是！”
我又问道：“既然是开卷未必有益，那为什么你们都支持学习类书籍呢？”
这下反方一下子无言以对了。
我方士气大振！正要给对方最后一击时，下课铃却不知趣地响了起来。最终这场辩论会以平局告终了。
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贵阳市六年级涵客。
正所谓“一张嘴行天下，一条钢舌浪天涯”。我们班就举行了一声辩论会。
我们是第三组。正反双方的成员有：正方――一辩郑以琳、二辩唐浩洲、三辩秦有祥、四辩尹内明。
对号入座。对方一辩郑以琳首先向我方开了一炮。“炮弹”直朝我们飞过来，造成了一万点伤害。于是，在她说完之后，我便立刻开始反驳。因为我是一辩，我就要挑大梁，就要身先士卒!但是，我说完后，唐浩洲跳了出来，开始和我抬杠(互喷口水)，在这时，郁子都一拍桌子，站了起来，又和唐浩洲扛上了。于是，我们很快进入了下一个阶段――自由辩论。
好一场鏖战，我们双方唇枪舌剑，互不相让，针锋相对。双方厮杀得天昏地暗，日月无光。观众们也屏住呼吸，凝神谛听。场上只剩下了我们激烈辩论的声音。
终于，自由辩论阶段结束了。取而代之的是总结陈词阶段。叶雨菡与尹内明一对一的单挑，结束了最后的比赛。
最后，主持人周一茜宣布：“本轮辩论赛到此结束!下面清点票数。”
最终，此轮王者对王者，以打平牧的结果告终了。
啊!辩论赛真是种有益的活动呀!正如我曾说：“辩论要的.就是多元智商高，应对、机变能力强、善于抓住对手的破绽(学会抵d之策)以及有一张铁嘴。”
正如张仪所说：“只要我的舌头没烂，变继续出行。”辩论赛也是如此，人，真的要有好的口才。
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在二零xx年十一月二十七日，我上文思的第十二节课里，老师带我们开展了一次辩论会。
老师先把我们组分为冬季，把敌方分为春季。辩论会开始了。对方的吴同学一马当先：“春天，是一个春暖花开的季节，有何不好？”我方朱同学说：“春困夏乏，冬天人才有精神。”这时正方的顾同学说：“冬天动物都冬眠了，人也自然很困。”只听反方朱二说：“冬天可以磨练人的意志……”
正方、反方各不相让，正方说好，反方说坏；正方自夸，反方拆台；正方反对，反方回击。人人都摩拳擦掌，个个都针锋相对，我们谁也不让谁。正在我们――反方快招架不住的时候，老师突然来了一个三百六十度的大转变――互换题纲。
激烈的战争好不容易才得以停歇上那么一秒钟，这句话就像一颗炸弹一样，把没有硝烟的战场又给点燃了。
我们又开始了无休无止的争论，反方有同学说：“冬天可以洗温泉，可以玩雪，打雪仗，堆雪人。”
我们说：“春天百花绽放，可以郊游，可以皮闹。”
“冬天，毛主席也冬泳。”反方说。
“在冬天，水下降一定温度就会结冰，看这样怎么游泳？”我问道。
还没有辩论完，老师说：“好了，好了，我们时间不多了，下节课再说吧。”
一场精彩的辩论会就这样结束了。
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星期四的下午第二节作文课，我们班开了一个关于读书的辩论会。
正方是1.2组的同学，他们的观点是“开卷有益”。
反方是3.4组的同学，他们的观点是“开卷未必有益”。
作为一名反方队员，我的心情格外激动。
本次辩论会的主持人是邢老师，首先邢老师简单明了的说明了本次辩论会的内容和要求，紧接着宣布辩论会现在开始。
首先出场的是正方的徐朵同学，她说“开卷有益，读书能让我们丰富知识。”还没等徐朵同学坐下，我方选手陈辉“刷”的站了起来进行了反驳“开卷未必有益，读不好的书和内容不健康的书可以给我们带来什么只是呢？”正反两方同学个个都是“针锋对麦芒”大有“一山容不得二虎”的气势正方辩手董嘉诚同学认为“中外许多有名的人也读了许多书，为什么他们没学坏呢？”我方辩手孙浩同学气势凌人的反驳了这一说法“那时读的书还不是很多，古人只是没读到而以。”
时间一分一秒的过去了伴随着悠扬的下课铃声，这一次的辩论会结束了。
我们还是那么热情的期待着下一次的辩论会！
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今天，我们班以“海洋动物中谁自我保护能力最强”举行一场辩论会。
第一个站起来的是陈雅妮，她一副信心满满的样子，开始滔滔不绝地讲起来：“我认为自我保护能力最强的是石鱼，这种鱼背上有毒刺，毒刺上有巨毒，足以把鱼给毒死。它还能根据周围的环境变换自身的颜色。”
“不对!”杨帆同学刷地站起来，大声讲道：“我认为自我保护能力最强的是一种叫蓝环章鱼的生物。这种蓝环章鱼的触手上有毒，比眼镜蛇的毒还略胜一筹。而且蓝环章鱼和普通的章鱼不同，它喷出的墨汁里还有能麻醉生物的液体。”杨帆顿了顿，又手舞足蹈地说起来：“蓝环章鱼还能用石头搭一个藏身之处。一旦有鱼类靠近，它就冲出去，用触手包住它，并吃掉。”听它讲完了，同学们一个个目瞪口呆，十分吃惊。因为他讲得太投入，太详细了。
接着，老师又请了准备讲小丑鱼的朱柳铳。他听了前面两位同学的`发言，目瞪口呆，直冒冷汗。手一会碰碰铅笔盒，一会将自己的书卷起来。他想了半天，才支支吾吾地说：“小丑鱼平时以海葵为家，因为海葵……上有毒，所以很多动物不敢靠近，而小……丑鱼身上有一种抵抗毒素的鳞，所以不怕毒，它有时还会将小鱼引到海葵里，供海葵吃。”
老师宣布辩论会结束了。这一次的辩论会让我懂得了，海底生物都有很强的自我保护能力。
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明天就要开始正式辩论了，我们小组查资料准备陈词，等工作做得热火朝天，这时黄显桐突然说：“让我们彩一次排吧！”我们觉得是个好建议，于是个个手舞足蹈，想象着即将到来的辩论会。
辩论开始了，我是正方。首先正方组员秦永东一马当先说：“网络有诸多好处。1.必要性2.实用性3.现实性难道不足以证明网络的利大于弊吗？”反方组员黄显桐怒视着秦永东大声反驳道：“现在许多人得了网络综合症，迷上了网络游戏作何解释？”我几乎想都没想脱口而出：“不要光盯着网络游戏，它只是网络这个庞大的树木的一根枝叶，并不代表整个网络！”刘庆坚也不甘示弱抢前一步道：“据调查，有80%美国教师认为网络对成绩提高无益！”队友秦永东面对刘庆坚的攻击镇定自若地指出：“可是我要问你现在成绩能代表素质吗？我国现在正推行素质教育，如果你先讲成绩岂不是又回到了应试教育的死圈子里了？”刘庆坚顿时哑口无言，黄显桐却再次发起攻击，他胸有成竹地上前一步说：“网络上有种种弊端1网络游戏2色情网站3暴力游戏与网站让许多人沉迷于其中不能自拔，到现实中却无法生存还歌唱：‘网络是我家……’”面对黄显桐的狂轰滥炸我毫不畏惧说：“任何新事物在新生阶段总会有弊端是不适应的缘故，像工业大革命等，虽然在刚开始造成了一些负面影响，但我们能定它伟大吗？了解和掌握计算机网络知识就是新世纪的终极武器。”刘庆坚不罢休说：“有调查说明大部小学生超过一半上网时间在玩电脑。”我毫不示弱：“小学生上网阶段，主要作为通讯工具、学习工具，那弊端只是旁枝末节罢了。在老师家长的管理下，小学生玩电脑不过是放松一下心情，没有上瘾。可以想象网络如果不存在，那么是不是有许多人会沉迷于其他的东西呢？或看色情暴力书籍呢？弊端依旧在，可网络若不存在，那么我们如何快速查找资料？如何与千里之外的.亲人免费交谈呢？”面对我接二连三的问题，黄显桐不知所措，坚固的城墙终于崩溃了。
刘庆坚却试图力挽狂澜：“这些只是假设，我们的弊是在网络存在的基础上出现的。”我想趁势灭了他们，于是说：“如果人们更广泛接触有利的面，我们又怎能说弊大于利呢？就像吃鱼一样，偶尔会被刺刺到，可我们每次都能吸收鱼的营养。我们能仅仅因为这几根骨头而说鱼不好吗？”
刘庆坚依旧坚守：“不，网络是刺猬，碰不得，我国有13.5%青少年沉迷于电脑游戏。”我也不厌倦频繁地进攻说：“对，但只有9.3%青少年沉迷于电脑游戏，有明显减少，而且9.3%只占1/10青少年，说明大部分人都合理利用电脑，所以利大于弊！”“有一点人接触后果不堪设想！”刘庆坚也发现大势已去了，可他却不示弱。秦永东有点激动吼道：“难道你不想接触网络吗？”刘庆坚也怒了：“我没说过网络毫无益处！”“好了孩子们该回家了。”黄爸来了并指指向9的钟。
虽然大家都对没辩完的话题感到可惜，但大家还是一个个回家了，辩论会的事就告一段落。
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开卷是否有益辩论会：
就像朱熹说的那样做：看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般，就一段中需要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是不可按册子便在，掩了册子便忘了。还有一句便是：读书有三到，谓心到，眼到，口到，心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也，三道之中，心到最急，心既到矣，眼到岂不到乎。
反方：我觉得开卷有时也未必有益，因为：开卷并不是在任何条件下都是有益，是因为汉代刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除;一是毒药，可以致人于死地。这不是开卷未必有益吗？尽管开卷有益是一个成语，而开卷未必有益不是成语。
但是我仍认为：如果盲目开卷，也未必有益。而且英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你残害。”当然我也并不是多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你阅读多那些不健康的书，你中的毒便会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，并且学习也会一落千丈，那该是一个多么悲惨的命运啊!所以我依然认为开卷也未必有益！
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今天下午第二节课，语文老师组织同学们开展了一场辩论会，那场面相当激烈。
叮铃铃，上课的铃声敲响了，老师走进教师，微笑着说:“这节课我们要围绕开卷是否有益的主题，展开一场辩论，正方是开卷有益，反方是开卷未必有益，大家先讨论一下，根据自己的观点选择正反方。”接下来大家讨论了一番，各种选择了自己的队伍。老师一说开始，很多同学都积极的举手发言，正方的一位同学说：“我们认为开放的书是有用的，因为阅读可以拓宽知识。”话一落地，反方的同学马上反驳：“开放的书可能不是有益的，如果看不健康的书，会对你有害。”正方又一名同学说：“书，可以帮助我们学到很多词好句，自古以来，哪个有学问的不是博览全书。”反方又说：“如果你看动漫，武侠小说，未必有益。”接下来，还有好几名同学轮番辩论。同学们听的也是心服口服，好像他们说的都对，最后在老师的总结下，辩论才分出胜负，反方开卷未必有益得到了胜利。
通过这场辩论会，我很佩服那些积极发言的同学，我也收获了不上知识，也深深的意识到自己掌握的知识不多，我暗暗下定决心，以后要多看书，多看有益的书。以后再举行这样的辩论会，我也要上场发言。
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高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是的，书籍就是人类的精神食粮，但有人也说：“开卷未必有益。”对于这个问题，我们会怎么看呢？为此，我班开了个辩论会。
今天大家都很兴奋，因为班上要举行一场辩论会。我们把桌椅摆成对面对两排，一拨是正方，一拨是反方，正方的观点是“开卷有益。”，反方的观点是“开卷未必有益。”每方各有四名辩解员，我是反方的的辩解员。说明了比赛规则后，“现在我宣布辩论会现在开始。”听到老师的一声令下，一场紧张激烈的辩论会拉开了序幕，首先是正方阐述观点“开卷有益，读书可以获取许多知识。”接着反方马上反驳道：“开卷未必有益，一些有害的书会影响身心健康，更会影响学习……”就这样，“战争”越来越激烈，有时一方的队员被对方辩论员快辩倒的关键时候，总会有别的`辩论员马上站起来进行反驳，这可把我们下出一身冷汗。
再看看各方阵营下的“观战”的同学们，个个都板着脸或是皱着眉头思考，或是小声地帮帮腔，俨然不象平时那样嘻嘻哈哈很轻松了，就连颜老师也不时帮我们助威加油。最后，还是正方胜了，可能是我方理由不够充分的原因吧。看着对方队员个个喜笑言开享受着胜利的喜悦，而我们却个个垂头丧气，心里真不是滋味。
通过这次辩论会，我知道看书应该选一些健康的书，这样才不会影响学习，才能成为对祖国有用的人。
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“叮铃铃……”一阵轻松悦耳的上课铃在我耳边响起，这场别开生面的辩论会由此拉开了帷幕。
这是一场与众不同的辩论会，主题是：“开卷是否有益”。小主持人话音刚落，同学便纷纷争论起来。正方李欧阳腾地站起来，振振有辞，道：“书籍是人类进步的阶梯，那只有用好的心态去看书，才能得到更多的好处！”反方也不甘示弱，连忙反驳到：“虽然很多书都是有益的，但要是看那些不好的书、看书时间没安排好，只会对我们有害！”“那既然有些书看了不好，那还出版干嘛？”“所以你才不要看啊！”……不一会儿，辩论就进入了白热化状态。双方同学全站起来争论，我们这些旁观者也在下面拍桌子......
“安静———”小主持人这一声可真是河东狮吼啊！教室里顿时鸦雀无声，连一根针掉在地上都听的见。
其实，不管开卷是否有益，只要你读好书，并合理安排时间，就会受益匪浅。同学们，就让我们一起读好书，体验读书的.乐趣吧！
“叮铃铃……”又一阵音乐在我耳旁响起，下课了！伴着欢快的下课铃声同学们依依不舍地送走了这次激烈的辩论会。
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星期五上午，504班的教室里洋溢着紧张而凝重的气氛。只见讲台前摆着两行桌子，两拍桌子中间站着一位主持人，台下的同学分成左右两行相对峙，同学们表情凝重，似乎要进行一场激烈的对抗赛。
上课铃声响过，郁景雯同学宣布：“504班读书辩论会现在开始。”顿时，台下发出了一阵热烈的掌声。这掌声似乎打破了教室里的凝重气氛。接着，郁景雯开始宣布要求：“本次辩论会围绕“开卷是否有益”的话题展开辩论，双方辩手要相互尊重，做到以理服人。
郁景雯话音刚落，正方代表范心悦就开始演讲。他首先强调了正方的观点“开卷有益”，接着从自己找到的资料中说明读书对一个人的重要性，特别是读好书。范心悦演讲一停，顿时引起了正方的啧啧赞叹。
反方代表也毫不示弱，首先有一号辩手钟芊芊“反唇相讥”，她的观点“开卷未必有有益”。她列举了当前的种种现象，一些青少年看了武侠、言情之类的书，从而走上了违法犯罪的道路。
接着时场下自由辩论时间，台下的同学你一言我一语的，辩论的难解难分。
最后，还是赖老师受了场。他首先肯定了我们辩论双方准备充分，有理有据，接着赖老师强调指出“开卷有益”必须要开“益卷”，取其精华。
啊！这真是一场精彩的辩论会。
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正方：不能撒任何谎反方：可以说善意的谎言反方我们总觉得撒谎是错误的，确实如此。可是善意的谎言又是不同的，善意的谎言，从出发点和结果看各种各样的善意的谎言，都是为了保护对方的情感，维护对方的心理健康和愉悦，许多善意的谎言的例子，哪个不令我们感动？当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女，同时隐瞒了自己还饿着肚子的事实的时候；当为了鼓励他人，说他人让我们都无比欣赏，无比喜欢的`时候；当飞机出事故，总有一人牺牲时，你毫不犹豫地说：“我有无法医治的病。”，家人抛你而去的时候。我们还要去指责这善良崇高的善意的谎言么？“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情……谁也不会去追究它的可信程度，即使听到善意谎言的人明知道是谎话，也一样会去努力相信，不会觉得说谎者的虚伪。所以我认为，说善意的谎言是可以的；但是除了善意的谎言以外的撒谎是绝对不可以的！
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夜幕降临了，一轮弯得像小船一样的月亮升上天空，星星弟弟们也眨着闪亮的眼睛望着那美丽的大地，大地被星星照得闪闪发光。
在我的屋子里，大家你一言，我一语地在交谈什么？哦，原来是一场关于我的辩论会。
笔盒先跳出来说：“小主人实在是太坏了，每次用完我都到处乱丢，真是的！”
橡皮擦笑嘻嘻地说：“我整天都躺在她的手心里，感觉很轻松啊！”
铅笔叹了一口气说：“我整天都要被小主人用，用过也不放好，我就摔在了地上，被别人踩，被别人踢，我还摔掉了一只胳膊呢！”
书包却得意洋洋地说：“我每天都要背着这些书本，去小主人的学校上课，小主人对我很好，她轻轻地把我放在椅子上，可温柔了！”
椅子却气呼呼地说：“小主人总把我摇来摇去的，我快被累死了。”
床高兴地说：“小主人，对我特别的好，睡觉的时候总是乖乖的。”
天慢慢地亮了，火红的太阳升上来了，所有的人都停止了说话，因为小主人要起床了！
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前几天,我们班开了一个辩论会,讨论的问题是------开卷是否有益。我们班大部分人都认为开卷有益，可是老师偏偏却任命男生为正方，查开卷有益的相关资料，却让我们女生做反方，查开卷未必有益的.相关资料，尽管不是很情愿，可我们还是很努力得去做了。
第二天下午，我们满心欢喜地等着开辩论会的课，随着一声铃声响起，我们就开始上课了。“老师，您好！”这天下午我们喊得特别大声。第一个环节，老师让我们“两派”个别选出五个主辩方，进行辩论，开始，反方稍胜一筹，我们都很害怕，很不自信，所以我们的主辩方说话似乎也比平时小声很多。这个环节，我们打了个漂亮的胜仗。
第二环节，自由辩论。我们几乎是险胜，因为正方的理由几乎说服了我们。但是，我们还是很努力得尽自己全力去辩论——不到最后关头，不能就这么认输。后来，慢慢的，情势变了，我们已经看到胜利女神在向我们招手了。终于，激动人心的时刻到了，老师开始宣布输赢了。“这次的胜利者是——反方！”“耶！”我们全体的女生欢呼，但嘈杂的声音里面也不免有失望的叹息“诶~”
这唱辩论赛，我们——是胜利者！