2023年请不要杀害动物（优质17篇）

优秀作文是在文学创作中，对一定主题的深入思考和独到见解的表现，它能够给读者带来深刻的思考和感悟。这些优秀作文范文都是经过精心挑选和整理的，希望可以给大家带来一些写作的启示和帮助。

请不要杀害动物作文

那天下午十分凉爽，我带赤小豆（我家的狗狗）出去散步。转进一条小巷，坐在一个石墩上休息。我和赤小豆看到了一个男人粗暴地拉着一只黄色的狗，它不愿意走时还拿鞭子抽一下，但那只狗却一直不吱声。我心里感到奇怪，也为那只狗狗而感到可怜。不一会儿，一个开着摩托车的男人转进了小巷，他们聊了一会儿，然后那个开摩托车的男人从口袋里掏出一沓钱给了拉着狗的男人，接着就把狗强行弄到了车后的`一个笼子里，开走了。那个男人好像还一脸满意地数着钱。原来是卖狗的！真是黑心的萝卜-----坏透了！我看到狗狗上车的时候，眼睛里仿佛闪着泪花，我心里酸溜溜的。我发誓，我一定要对赤小豆好，给它一个温暖幸福的家！

是啊！狗狗对人类如此忠诚，可人类却无情地把它们贩卖、屠杀。没人知道狗狗们心里的楚痛与不舍。人类啊，醒醒吧！不要再杀害爱你们的朋友了！

请不要杀害动物作文

在学校综合实践课上，老师让大家分组开展“绿色北京、绿色奥运”活动，于是小明和小刚走出了校园。

他们走出没多远，就见到一个老爷爷拄着拐棍走过来，一边走一边咳嗽着，小明正准备去扶他时，老爷爷在他面前吐了一口痰，但小明还是关心地说到：“爷爷您没事吧！哪儿不舒服啊？”，爷爷摇了摇头，小刚笑着说：“爷爷，请不要把痰吐在地上，好吗？”“不吐在地上！那吐在哪里？难道让我留着，再说我也吐了好多年了。”老爷爷不耐烦地说，小明连忙拿出在学校带来的清洁袋，有礼貌地说：“我把这个清洁袋送给您，吐在这里不就行吗？”“那多麻烦呀！我吐在地上关你们什么事？”老爷爷更加不耐烦了，这时小刚扶着老爷爷说：“为了大家呀，您看牌子上是这样写的：为了您和他人的健康，请不要随地吐痰。”小明又接着说：“为迎接奥运会，我们都更应该讲卫生、讲文明！”

听着小明和小刚的话，老爷爷有些不好意思地点点头，这是他禁不住又咳嗽起来，但他赶紧把痰吐在清洁袋里，看着老爷爷慢慢地走开，小明和小刚开心地笑了。

不要让动物哭泣作文

请不要杀害动物作文

请不要离开我，我需要您。请不要离开我的视线，我想看见您，这样我才放得了心大胆的往前走。请不要离开我，没有了您，我几乎天天都在哭泣……。

当我小时候时，不听话讲小球用力的往上抛打烂了一个灯时，爸爸立即跑来先看看我受伤没，接着拿起自己大而有力的手拍打着我的小而无力的手。这时，您赶了过来立即抱住我说“孩子不能打，现在还小不懂事不得怪她，孩子小时候就要调皮一下的…。”。我的父亲还是用着责备我的眼神看着我，而我的泪水笑掉了线的珍珠一直在掉着。我使劲擦也擦不完那些泪水……而您却一直在哄着我…知道我入睡。

有一次，那是我的喉咙特别的小又天天生病，所以吃进肚子里的随时有可能会吐出来。您带着我到沙发上面坐着您用小勺一口一口的弄粥给我吃，因为脖子太小的原因被粥呛到了所以以前所持的东西都吐出来了。而且还吐在了沙发上地上到处都是乱七八糟的。

您急忙帮我拍拍胸脯和背。然后，你没有责备我而且没有骂我和凶我，还帮我到浴室里去洗澡，穿衣服扎头发。

当得知你得了肺癌时，我天天都在哭，在那晚，我一直缠着你，要你陪我睡觉，当天晚上我梦到了你走在茶几旁边，端起茶，我在你旁边喊着你，你回过头来对我说“欣啊，外婆的时间已经要结束了，以后你要乖乖的听你爸爸妈妈的话，最好不要惹他们生气啊，外婆帮不了你了，外婆只能在遥远的地方望着你。你一定要听话啊，再见了，我的宝贝。”我有点下意识的去抓这外婆的手，可是，我们隔的那么近的距离为什么我住不到你的手啊，我像是被人拽住了一样一直看着您消失成一个个泡泡，我大声的悲惨的哭了出来，我看着泡泡里有着我和您的所有回忆，我呆呆的坐在了地上。知道泡泡消失在我的眼前…。

第二天醒来时，我已发现，外婆沉沉的入睡了…。

请不要杀害动物作文

不知名的老奶奶：

您好，我是一名小学生。

昨天傍晚，我放学回家，看见您不但随地吐痰，还乱倒垃圾，有人劝说您，您还骂人，跟别人吵架。您的行为使我感到可耻，您知不知道，善待地球就是善待自己的道理呀。

拯救地球就是拯救未来。为了子孙后代，您不要乱倒垃圾，随地吐痰了，如果您继续破坏环境，下游的居民将不得安宁。

请您自觉将垃圾分类倒入垃圾桶，将痰吐入纸中裹起来再扔进垃圾桶吧。不要吵架骂人，自己懂礼貌、讲文明，给您的孙子孙女做一个榜样，让他们成为一个懂礼貌的好孩子。

祝您。

身体健康！

请不要杀害动物作文

小明忽然听风前面有一个咳嗽声接着是一声吐啖声，小明走到前面看见一位叔叔，小刚连忙说：“等一等！”然后，小刚拉着那个男青年理直气壮地说：“叔叔，你看这条街种满了花草树木，地上没有一张废纸，一个果核，你在这里吐了一口痰，既破坏了美丽、清洁的环境，又传播了疾病。要知道痰里的病菌一旦蒸发，混到空气里，别人吸进去，就会生病。我想，这些你都知道吧！”

一阵风吹过，路旁的小树晃了晃身子，花朵也摇了摇它们的笑脸。小明和小刚两人胸前的红领巾，也更加鲜艳了。他们手拉着手向前走去，爽朗的笑声在空中回荡。

请不要杀害动物作文

请你不要离开――我们亲爱的李老师这个星期五就要走了，大家心里都很难过。

李老师是我们的代课老师，虽然我们相处了短暂的一个月，可是我们之间的情意已经很浓厚了，虽然有时表现得方法特别一点，比如：开个玩笑，顽皮地搞个小恶作剧或亲切的聊聊天。

上课的铃声响了，李老师想上好这最后的一节课，珍惜这最后的时间。可是忧伤的思绪还在我们的心头萦绕，课堂气氛很沉闷，老师尽量在克制住自己哽咽的声音……可是这篇课文偏偏是《再见了，亲人》，文中志愿军和朝鲜人民感情深厚，不是亲人，胜似亲人，我们和李老师也是如此！上到这里我们又一次流泪了。老师的泪水也再次涌出来，这节课上不下去了。

老师要走了，真的好舍不得！老师我们爱你！请你不要离开！

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请不要杀害动物作文

晚饭后，我走出家门，忽然从不远处隐隐约约传来声声猫叫声。我喜欢猫，因此我循着这声音走去。声音越来越清晰了，我发现在路边停靠的一辆轿车的下面，正躲着一只小猫。我刚上前几步，它看见我了，就一溜烟地窜到了另一辆车底下。我借着路边微弱的灯光仔细地观察着它。它看上去只有四个月左右，它的小鼻子、小肚子和四只小爪子是白的，其他的地方灰黄相间。这应该是一只漂亮的竹节猫。它好可怜，这么小，一个人在路边，凄惨地叫着。是肚子饿了吗？是想妈妈了吗？想到这里，我向它走去，想把它带回家去。可是，它很警觉，才走了一步，它就往后退一步，眼睛死死地盯着我。我刚弯下一点腰，它一下子又跑了，一下子我怎么也找不到它了。

我站在那里，忽然想到前两天在网上掀起轩然大波的一件事。一名时髦的女子抱着一只和这只小猫差不多大的猫，先是温柔地抚摸，而后却残忍地用自己的漂亮高跟鞋鞋跟踩进了小猫的口里、眼睛里。我无法忘记那照片上小猫惨死前恐惧而绝望的眼神。我想，它是怎么也无法明白，刚才的温柔天使怎么一下成了恶魔呢？现在的人是怎么了！更令人气愤的是，网上那女子还对此满不在乎。有个愤怒的网友留言说：“伤害残害小动物，预示着人性的泯灭。”我不怎么理解这句话。但是，我想，小狗小猫也是生命啊！我们都应该善待小生命。它们虽然只是些弱小的动物，但并不能因为自己不喜欢了就抛弃它，更不能因为自己心里不舒服了而在它们身上发泄！

这时，我看见从不远处跑出一只小猫，仔细一瞧，就是刚才那只。我不敢走上去，怕惊动了它。只见它东张西望，一下子跳到了路边的垃圾桶里。它大概什么东西也没有找到，又跳了出来，坐在路边叫着。这叫声在晚上显得特别凄凉。它仿佛在说：“爱我，请不要丢弃我！”我什么也没法做，因为它看见人就跑，我只能眼睁睁地看着它。顿时，我的心里难受极了。

回家的时候，我又看见几只这样的流浪猫。它们的毛乱蓬蓬的，它们的主人呢？为什么不要它们了？我很痛心。在我们的生活里，还有无数的小动物们在流浪，请给它们一个家，请给它们一点爱吧！

请不要杀害动物作文

cf同学，我真的很想对你说一声“请不要这样做”！

cf同学，我觉得不用我说，你也应该知道我为什么要这样说。

可是第二天，你的“老毛病”又犯了。在数学课堂上，我身为一组之长，每天早读课前，都得收数学家庭作业本。这天我得收数学《基础训练册》，收着收着，我突然想起有题做错了，连忙回来更正。可是回来一看，作业本子已被移到了你的“宝座”上，而你则在那儿忙得不亦乐乎，一点儿也不知道自己有道题抄错了。我看着你那样儿，又好气，又好笑。

cf，请不要再这样做了，希望你在老师、家长正确指引下，提高自己的成绩。

人类杀害动物的作文精彩

众所周知现在产于中国的野生动物越来越少了。野马、高鼻羚羊、糜鹿等10余种动物已经完全绝迹，而大熊猫、长臂猴、老虎、野象、白鳍豚等十几种野生动物正面临灭绝的趋势！由于一小部分的人的无知，贪婪，愚昧，到处捕杀动物使得地球生态不平衡，造成了不可估量的损失！

自然界的变化和人类的人为活动也是有关系的，如战争、资源开发、人口增长及农村城市化等，造成了生存环境恶化，使得动物资源又一次遭到严重的破坏，濒危的野生动物日益减少。人们随意破坏生态平衡，大量捕杀动物，把捕到的猎物一一卖给饭店、宾馆、酒楼等，然后做成菜，再已高价卖给食客进行食用。饭店、宾馆、酒楼就为了钱杀死了这么多无辜的生命，满足某些人的嗜好。人们啊，醒醒吧！保护动物也就是保护我们自己。杜绝乱捕乱杀，让我们和动物生活在同一片蓝天下。

让我们从小做起，保护野生动物，关心野生动物，让更多人都能投到保护野生动物的行动中来。

人类杀害动物的作文精彩

我看见有很多人都把青蛙捉过来给人家吃，在餐厅里的餐桌上摆着青蛙肉，人们喜欢吃“美人腿”，这让好多青蛙死于非命，对此我非常痛心。

青蛙是动物世界里最出色的“小小捕虫专家”，农民伯伯也亲切的称它们为“农田卫士”。青蛙眼睛非常锐利，舌头吞吐迅速，专门捕苍蝇，蚊子，飞蛾等害虫。一只青蛙一天捕食的害虫少说也有五六十只，多则两百只。照这样推算，一只青蛙一年至少要吃掉18000只害虫。如果你捕杀一只青蛙，就等于杀死一个“庄稼小卫士”，也等让几万只害虫逃之夭夭，从而使庄稼遭到更多的危害。捕捉青蛙会使青蛙的数量减少，甚至会造成绝种了，那么谁来保护庄稼，保护良田呢？青蛙不但被称为“庄稼卫士”，还被称为“庄稼的守护神”。

青蛙不但是益虫，就连它们的幼虫蝌蚪也有吃小虫的本领，一只蝌蚪每天可以吃掉100多只蚊子呢！如果一亩田里有400只青蛙，农民就可以不用喷撒农药了，我们也就能吃到无公害的绿色蔬菜了。这样，不仅庄稼获得丰收，生活用水不受污染，大家也不用担心健康会受到影响了，这对我们人类来说是多么大的贡献啊！

世界不能没有动物，保护动物就是等于保护我们人类自己。让我们携起手来，保护我们人类的朋友——被誉为“小小捕虫专家”的青蛙吧！

杀害动物心得体会

杀害动物是一件爱恨交织的事情。在我们的日常生活中，我们可能会看到许多屠宰场或者宠物店，这些地方都是杀害动物的场所。然而，杀害动物并不是每个人都可以容忍的。有些人可能会因为这种行为而感到心痛，有些人则认为这是必须的行为。今天，我想分享一下我对杀害动物的心得和体会。

第二段：理解动物生命的意义。

每一种生物都有自己的价值和意义，而动物也不例外。人类在进化的过程中与动物有着紧密的关联性，我们从动物身上获得了很多的知识和经验，这些经验使我们能够更好地了解这个世界。此外，动物也对我们的生态系统有着重要的作用。杀害动物会导致整个生态系统的不平衡，从而对整个生命链条造成影响。因此，在考虑杀害动物的时候，我们需要认识到它们的生命具有宝贵的意义。

第三段：人类对动物的利用。

人类已经利用动物几千年，比如吃肉、使用皮革和弓箭等，这种利用方式也带来了许多问题。为了满足自己的需求而杀害动物是一种非常自私的行为。但是，我们也需要承认动物作为我们的食物和物资的价值，尤其在偏远地区。对于某些动物，杀害它们也是为了维护人类的生存。因此，在利用动物和尊重动物之间，需要平衡权衡，使得我们可以更好地生存和发展。

第四段：如何优雅地杀害动物。

在动物杀害的过程中，必须采取某些步骤来减轻它们的痛苦和折磨。在农业领域，我们可以采用一些有效的方法来减轻动物的痛苦，比如提供适当的安乐死、给予足够的食物和水以及提早检测和治疗疾病等。在宠物领域，我们可以给予宠物更多地关爱和照顾，让它们过上幸福的生活。无论是农业领域还是宠物领域，我们都需要最大限度地准备和保证杀害动物是人道的。

第五段：善待动物。

在我们充分了解了动物价值和人类利用动物的方式之后，我们更需要关注的是善待动物。这不仅是我们对它们生命的尊重，更是对我们自己良心的安慰。我们可以选择摒弃不必要的动物食品，减少杀害动物的数量，注重对动物的照顾和保护。这不仅使我们对动物负责，还可以让我们感到宽慰，我们可以以更好的方式与动物共存。

结论：

总体而言，杀害动物是一个备受争议的话题。在对待动物时，我们需要考虑到它们的价值和我们的需求之间的平衡，同时优雅地杀害动物也是非常必要的。最重要的是，我们需要善待动物，并且回归一个更加道德和责任的生活观。

不要伤害动物作文

残忍的狩猎者们：

你们既没有向它们支付专利费，也没有因此而感恩戴德，反而恩将仇报，别忘了你们今天的辉煌成就也有我们一份功劳！难道你们人类在金钱和利益面前毫无抵抗的能力吗？有时我们真的痛恨你们，所以在我们忍无可忍的时候，我们也会攻击伤害你们人类，给你们一些警告。

其实，很多年以前我们的动物委员会就决议要与人类和睦相处，所以只要人类愿意不再滥杀无辜的动物，我们也愿意与你们共享美好家园。

就像前几个月我们动物委员会突然接到紧急通知，是关于树袋熊的。树袋熊又名考拉，是澳大利亚奇特原始的树栖动物，来自树林的它们并不属于熊类，它们每天几乎有18个小时都是处在睡眠状态，而且性情温顺，体态憨厚。

考拉虽然行动迟缓，但是它们性情温和，从不对其他动物构成威胁。可是由于栖息地受到澳大利亚东海岸城市化急速推进的破坏，它们正在面临灭绝这一大危机。别看树袋熊现在大约有10万多只，但是由于城市扩张，被狗咬死等这些危害，据科学家推测，如果一直如此，那么不到15年，树袋熊必将全部灭绝，一只不留！

动物委员会总部。

人类杀害动物的作文精彩

今天我看了《胖叔叔开心茶座》中的《野生动物为什么越来越少》这篇文章，它的主要内容是：人类和野生动物共同生活在一个地球上，应该是亲戚和朋友的关系，如果有一天，野生动物都灭绝了，那也将是人类的末日！可有人却疯狂捕杀野生动物或乱砍伐野生动物居住的森林。藏羚羊和滇金丝猴就是活生生的例子。

读到这，使我深受启发，不禁联想到了生活中许多的例子。有些人为了要熊掌，开始捕杀熊；有人要吃鲨鱼鳍，便捕杀鲨鱼；有人为了得到虎皮，捕杀珍贵的野生虎；有人对象牙垂涎欲滴，便去捕杀野象；还有人捕杀抹香鲸，是为了得到它的香料……掐指一算，被捕杀的野生动物还真不少。还有一些饭店，专门用野生动物来做菜。虽然有些野生动物不是国家级保护动物，但再这样捕杀下去，基本上所有的野生动物都成为珍稀动物了，最后灭绝。一旦野生动物大规模灭绝，动物链就会被毁，将会引发一些列的问题，到那时人类也将会灭亡，这是多么可怕的一幕啊！

因此从现在起，我们就应该树立环保意识，保护野生动物，保护这个地球，否则，再这样破坏下去，将来人类将会亲手毁了自己。

不要给动物喂食范文

小学语文阅读教学经过多年的改革、创新，一路风尘仆仆走到今天，应该有自己的教学重点和目标追求了。

《语文课程标准》明确指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”提倡多角度的，有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。“显然，阅读教学是以“阅读”为基本手段，以培养基本的阅读能力（感受理解、欣赏、评价等），探究性阅读能力和创造性阅读能力为根本目的的教学活动。在这种教学活动中，阅读是本、理解是本、体验是本、感悟是本、思考是本、探究是本、发现是本、创新是本。

然而，眼下不少阅读教学课堂却出现了许多新生的怪现象。教学过程中不引导学生读书、感悟、探究、发现，而把所谓的“有创意”的`教学手段、教学环节、教学活动搬进课堂，让学生活跃其中，美其名曰“阅读教学创新”。稍作审视这压根儿不是创新，分明是给阅读教学添乱。前不久，笔者在一次阅读教学研讨活动中听了这样两节课：

一位教师在对五年级学生教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文时，首先，让学生快速阅读课文，找出课题中的话分别是谁说的，学生找出来后，让学生分别读课文中相关的句子，说说自己如果听了爸爸、妈妈这样的批评和鼓励后会怎样想，接着，用大量的时间，把学生分成正、反两方分别以慈祥的爱好和厉的爱好为各自的观点举行辩论会。实在地说，由于学生事前没有准备，辩论会既没有辩出形式上的“热烈”，也没有辩出内容上的“精彩”，最后一节课是在教师的草草小结中结束的。

回顾整节课，可以说是读书不到位，理解不到位，体验不到位，感悟不到位学生无所适从，无所收获。就说那个少数学生忙于自我表现，多数学生被动充当陪客的辩论会，实在没有多大意义。一方面，学生虽然各执一词展开辩论，但自始至终都没有说出令人信服的内容观点，这难以让学生的认识得到深化。另一方面，因为辩论，学生很难就某个问题达成共识，到辩论结束，双方学生仍然是各有各的主张。这对于学生理解课文没有任何帮助，真不明白，这样的辩论放在阅读课上到底有什么作用。退一步说，就算这个辩论会辩论成功了，对学生理解课文又有多大价值，学生游离于课文之外，不读不思，光凭你一言我一语的辩论，他们能得到阅读感悟、受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣吗？没有目的，牛头不对马面的辩论别无他用，无非是给阅读教学添乱。

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杀害动物心得体会

在人类的生活中，我们与动物始终是紧密相连的。人们养殖动物以便获取肉类、奶制品、皮革和其他动物产品。但是，有一些人杀害动物并非为了生计，而是出于虐待或娱乐目的。作为一个有同情心的人，我反对动物虐待，并认为不应该杀害动物进行无意义的娱乐活动。我想和大家分享一下我对杀害动物的心得体会。

第一段：杀害动物的娱乐活动是残忍的。

杀害动物进行娱乐活动，例如斗鸡、斗狗、虐待小动物等，是一种公开的虐待行为。这些活动在许多国家都是非法的，但在某些地区却仍然是合法的。这些活动不仅令动物遭受痛苦，还会激发暴力和冲突。同样重要的是，这些活动将残忍和虐待视为一种娱乐方式。当我们把握动物的生命发挥到浪费的程度时，我们失去了人类的同情心和情感基础。

第二段：动物有自己的权利。

动物也拥有自己的生命和权利。动物不是人类的工具，也不应该被利用，而应该被保护起来。他们是美丽的生物，我们应该尊敬它们并为其权益辩护。我们需要意识到他们的感受和他们的生存环境。我们需要旨在保护动物权利的法律和指导方针。我们应该把动物的权利视作重要的价值观，并以此作为我们未来的行动指南。

第三段：观察动物的另一侧面。

作为爱护动物的人，我们还可以理解并关注到动物的另一侧面。例如许多人只关注肉食动物，但却经常忽略农场动物在生长周期中的问题。动物养殖业涉及着一些繁琐的问题，例如食物和水的不足、过度使用抗生素、栖息地和生活条件变化等。我们应该关注养殖动物，保证它们能够获得基本的生存环境。

第四段：人类与动物应该友好相处。

人类需要与动物共存，并且尽力了解和尊重它们的生存环境。根据我们对动物的了解，我们应该深入分析生态系统中彼此互动的关系。例如，破坏一个种类的动物，同样会对整个生态系统产生不利影响。相反，保护它们会有助于维持生态平衡。人们应该学习如何尊重和爱护动物，使人类和动物在共享地球资源的同时和平共处。

第五段：共同努力建立友好的人与动物关系。

最后，我们需要共同努力建立人类和动物之间的和睦关系。这需要政府、教育机构和公民团体共同的努力。教育机构应当鼓励学生对动物的理解和尊重，强调保护动物权益的重要性。政府和公民团体应建立宏观额的动物保护计划，为保护动物提供必要的资源。同时，我们应该拒绝支持杀害动物的娱乐行为，促使更多人理解动物的权利和价值。

总之，杀害动物是残忍和不尊重生命的。我们应该维护动物的权利，并与它们友好相处。我们应该共同努力建立和谐的人和动物关系，并促进这些关系的不断进步和改善。这样，我们才能创造一个更加和谐、平衡、美好的世界。

不要给动物喂食范文

小学语文阅读教学经过多年的改革、创新，一路风尘仆仆走到今天，应该有自己的教学重点和目标追求了。

《语文课程标准》明确指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”提倡多角度的，有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。“显然，阅读教学是以“阅读”为基本手段，以培养基本的阅读能力（感受理解、欣赏、评价等），探究性阅读能力和创造性阅读能力为根本目的的教学活动。在这种教学活动中，阅读是本、理解是本、体验是本、感悟是本、思考是本、探究是本、发现是本、创新是本。

然而，眼下不少阅读教学课堂却出现了许多新生的怪现象。教学过程中不引导学生读书、感悟、探究、发现，而把所谓的“有创意”的教学手段、教学环节、教学活动搬进课堂，让学生活跃其中，美其名曰“阅读教学创新”。稍作审视这压根儿不是创新，分明是给阅读教学添乱。前不久，笔者在一次阅读教学研讨活动中听了这样两节课：

一位教师在对五年级学生教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文时，首先，让学生快速阅读课文，找出课题中的话分别是谁说的，学生找出来后，让学生分别读课文中相关的句子，说说自己如果听了爸爸、妈妈这样的批评和鼓励后会怎样想，接着，用大量的时间，把学生分成正、反两方分别以慈祥的爱好和厉的爱好为各自的观点举行辩论会。实在地说，由于学生事前没有准备，辩论会既没有辩出形式上的“热烈”，也没有辩出内容上的“精彩”，最后一节课是在教师的草草小结中结束的'。

回顾整节课，可以说是读书不到位，理解不到位，体验不到位，感悟不到位学生无所适从，无所收获。就说那个少数学生忙于自我表现，多数学生被动充当陪客的辩论会，实在没有多大意义。一方面，学生虽然各执一词展开辩论，但自始至终都没有说出令人信服的内容观点，这难以让学生的认识得到深化。另一方面，因为辩论，学生很难就某个问题达成共识，到辩论结束，双方学生仍然是各有各的主张。这对于学生理解课文没有任何帮助，真不明白，这样的辩论放在阅读课上到底有什么作用。退一步说，就算这个辩论会辩论成功了，对学生理解课文又有多大价值，学生游离于课文之外，不读不思，光凭你一言我一语的辩论，他们能得到阅读感悟、受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣吗？没有目的，牛头不对马面的辩论别无他用，无非是给阅读教学添乱。

一位教师教学四年级的《新型玻璃》时，先让学生自由读课文第一自然段一遍思考这种玻璃叫什么名字，有什么作用，待学生回答后，就要学生马上写一则新闻报道，向老师和同学们介绍这种新型玻璃，接着让学生从余下的课文中自选一段课文读一遍，把自己的收获和认识或用歌曲或用对联、快板、顺口溜、诗歌等形式表达出来，然后就用较多的时间让学生为课文中讲到的几种玻璃做广告。在学生初次接触新课文的阅读课堂上，只让学生读一遍课文后就写新闻报道，或用歌曲、对联、快板、诗歌等形式把自己的阅读感受表达出来，这种教学安排不知道是出于何种考虑，暂且不说四年级学生会不会写新闻报道、歌曲、对联、快板、诗歌，就算他们确实能写，只让学生读一遍课文去写感受和认识，学生能行吗？如果四年级学生的理解感悟能力真有那么强，我们还有必要在小学四至六年级开设阅读教学课吗？稍懂教学的人都会知道如此“有创意”的教学，不是在给阅读教学添乱是什么。阅读教学不是不能运用辩论、歌曲、对联、快板、广告这样的新方法、新手段，问题的关键是要用得合理、用得科学、用得有目的、用得有效益，只是为了追求花样翻新而盲目运用，不仅不是创新，反而是给教学添乱。阅读教学应该让学生充分读书，在读中理解、体验、感悟、思考、当学生通过读悟，每个人都有了一定的感受，形成了自己的见解时，如果针对某些难以理解的问题，或需要提升的观点，恰到好处地运用辩论等方法手段，能够促使他们加深理解和体验，受到更丰富的情感熏陶，获得更广泛的思想启迪，这样有目的、有重点地运用新方法、新手段、才能收到画龙点睛的效果，才能有利于阅读教学的发展与创新。教学的方法手段是为突出教学重点，实现教学目标服务的，如果忽视重点、背离目标、不顾一切地盲目强行使用，只能给教学添乱。

回顾我国建国以来的阅读教学，之所以困惑多多，就是因为为了某种暂时的目的而盲目引用“新法”造成的。上个世纪五六十年代，为了学习别人，不顾本民族语言文字的特点，盲目崇尚前苏联的某些教学方法，致使我们的阅读教学深陷理性化的，条分缕析式，的教学泥潭。直到今天，许多教师仍然行进在这个阴影之中。70年代，受当时政治思潮的影响!阅读教学几经周折后，变成了思想政治教育的主战场。80年代，为了急于走出政治困扰，突出语文的工具性，使阅读教学走上真正的“语文”轨道，又盲目地把自然学科中的训练法引用过来，结果使阅读教学的本质性特点和语文的人文性特征几乎丧失殆尽，阅读教学成了四不像的训练基地。教师教得不知所措，学生学得辛辛苦苦。进入90年代，为了改革的需要，阅读教学先后推广了“启发式、”“引探式”等方法，由于多种原因的制约，结果使阅读教学一举演绎成了“一问一答式”的教学招式，阅读教学就是这样，或为了“学习别人”，或为了“突出政治”，或为了“返回故里”，而一直在“添乱”、“减乱”中度过。直到近几年，在多少仁人智士的探索努力下，才使得阅读教学有了自身的教学重点、教学目标和基本的教学方法、教学思路。静而思之，阅读教学应该吸取历史教训，抓住现阶段这个良好的机遇，让其在本位上挥洒自如地发展起来，完善起来，阅读教学的创新是必需的，改革更不能停止，但必须以利于它自身的健康发展为前提，阅读教学再不能打着某个新的招牌盲目地行“添乱”之举。