优秀作文是在表达能力和语言运用等方面表现出色的一篇篇文章，我们可以从中学到很多写作的技巧和方法。小编精选了一些优秀作文的范文，大家一起来欣赏和学习吧。
抓住细节人物小练笔[]
他个子一般，但总是鹤立鸡群。红润而白净的脸，戴着黑方眼镜，眉目五官清清秀秀，净净爽爽。与之貌相相符，一股净生生的书生味儿；但也不过于沉闷，甚至积极在学校活动中现身。待人无比谦和，连你麻烦他件事，到头来却是他先说“辛苦了”。
抓住人物细节作文
舒老师个子中等，长着一头黑瀑布般的头发。两道弯弯的眉毛下，长着一双炯炯有神的眼睛，眼睛下还长着一张能说会道的嘴。
自从舒老师带上我们班以后，发现我们班的同学胆子都很小，于是舒老师用打人的方法激励我们，每个同学只要表现好，只要一不好。就要有挨打。慢慢地，我们班的同学上课举手都积极起来。你看，舒老师多有办法呀!
舒老师还特别会鼓励人。有一次，舒老师叫我们回答问题。当时我的胆子很小，所以站起来回答问题声音也很低，我觉得自己每读一个字，心就会抖一下，说完后，自己都觉得不满意，就把头低得更厉害了。心想：“这回舒老师会狠狠地批评我吧。”可是，舒老师却和蔼地对我说：“没事，下次多多努力，你一定会比这次有进步的。”
这就是我的舒老师。也是我最喜欢的老师。
抓住细节的作文
古人说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。这句话阐述了细节的重要性。细节虽小，但它的力量是难以估量的。正所谓成也细节，败也细节，一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这也就是细节的魅力吧！
随着课程改革的深入，许多现代化的先进教学理念逐渐为教育管理者和广大教师所理解和接受。而教学行为的改革需要高度关注教学现场与细节的分析、研究、改造和创新，因为教学现场与细节体现在显示的课堂教学之中，是能否形成新的教学行为的重要标志，是集中体现新的教学理念的放大镜。因此，教学只有注意细节，在每一个教学细节上下功夫，做文章，才能全面提高教学效果和教学质量，才能为课程改革的成功打好基础。
细节虽小，却不能小看。在看似“应该”和“正常”的地方，在有意无意的忽视和漠视的地方，却正存在着教师从感性和理性两个方面都应该努力去避免的非教育和反教育的现象。
比如，在我上中学的一位老师上课时拿着我试卷讲解，发现一处单位名称的错误，摇着试卷对大家说：“看看，看看，这还是咱们班某某某好学生的卷子”同时一种蔑视的眼光斜视着我，恰巧和我羞愧的眼光巧遇。从此，我再也敢抬头看他，再也不喜欢上以前我喜欢上的他的课。
我校的一位女教师特别爱时髦，经常穿一些奇装异服，戴一些首饰，化一些浓妆。结果我发现全校的学生中，她班的女生爱时髦的比例最高，戴首饰的最多。课堂上，学生不认真听讲，只注意老师的外貌。课后，经常听到学生谈论老师的新衣服，新发型，新首饰。学校禁止学生戴首饰时，她班学生课后议论，“老师还戴这戴那的，凭什么不让我们戴。”
教师的这些“不雅”的言行，看起来似乎只是“小节”问题，无伤大雅，然而对学生的负面影响却是潜移默化和巨大的。
心理学家潘光旦先生曾经有一个“从游”的比喻，说教育乃是大鱼引导小鱼的活动。如果作为大鱼的教师自身都行为“不雅”，又怎么能带出言行文明的小鱼——学生呢！
“学校无小事，事事皆教育”，所以，教师们，请你们要拘小节！
好的'教学细节，就是很好的教学素材。若能有意识地、创造性的开发好每一个教学细节，那我们的课程就不会枯燥无味，就能焕发出新的活力。
在我们班上有一个让每个教师都头疼不已的学生——王某某。他顽皮好动，上课不听讲，自己从不在椅子上，有时把课堂搅和的不得安宁，不是拍前面同学的肩膀，就是晃后面同学的桌子。有时候把椅子弄倒，发出特别大的声音，让别人都看他。班级里没有一个同学愿意和他同桌。课后也没有人愿意和他做游戏，他却到处给别人捣乱，制造麻烦。几次我找他谈话，都收效不大。
一个偶然的机会，让我看到了一线希望。那是一节数学公开课，我讲24时记时法时，让同学们想一想，用普通记时法说一说：某一个时间，你在干什么。他突然大声说：“凌晨3时，我起来小便。”同学们哈哈大笑。我说：“王某某同学凌晨二字说的真好，这样就和下午3时分的很清楚了。”我看到他的脸上漏出了难得一见的羞涩。
还有一次，我们班的讲台坏了。我对同学们说：“咱们的讲台坏了，谁能从家里带一根小棍，把它撑起来。”很多同学都热情高涨，举手表示愿意带小棍来。王某某虽然没有那样喊，但下课后，只有他默默地拿尺子量了量讲台的高度，从家里带来了一根高度正好的小棍，把讲台撑了起来。事后，我在全班同学面前表扬他：“王某某同学真细心，……”这时他的脸上漏出了笑容，并且他的目光也变得温柔、可爱。
此后，他变得越来越“老实”，成绩也渐渐地上来了，同学们也愿意和他一起玩了。
抓住细节的作文
我班有一个小淘气——轩轩，性格像男孩子一样的女孩，她好像对什么都不太感兴趣，主题活动的时候我说：“谁表现好我奖励小粘贴。”她却说：“粘贴我没有可以回家去买。”小朋友去洗手间，她不去，等游戏活动开始了她请假说上厕所，站排走路乱蹦乱跳，提醒她要轻声慢步，她就像没听见一样，一时间拿她没办法。终于有一天，事情有了转变。一天早上，小淘气入园了，看样子很高兴，我问她：“为什么这么高兴？”她却没理我，只是微微一笑，我帮她摘下帽子，呦！原来是梳了两个小辫子，看到她今天梳起辫子，我突然有了想法，蹲下来摸着她的头说：“今天梳的小辫子真漂亮，梳起小辫子就长大咯！不可以淘气咯！”然后我又和其他小朋友说：“小朋友，你们看，今天轩轩多漂亮啊！”其他小朋友也夸她漂亮，她开心极了，脸上露出了甜甜的笑，没想到在接下来的一日活动中，以及在后来的日子里，她仿佛真的长大了，我擦桌子她主动帮我拿抹布，画画时还会主动帮我发水彩笔，起床后帮我叠被，小朋友书包背不上她主动去帮助小朋友，她有时还会跑到我的面前，对我说：“老师，明天我给你带糖！”没想到第二天她真的带了一块自己舍不得吃的半块糖给我，虽然糖是她吃剩下的，但是看到她这些变化，我真的很开心，休息的时候我还会和她开玩笑说：“小美女！真漂亮啊！我好喜欢你！”她会不好意思地笑笑，特别可爱！作为一名幼师，要有一双善于发现的眼睛，及时抓住教育契机，因势利导，才会收到事半功倍的效果。
抓住细节的作文
细节可能是船帆上的小洞,如果你不去缝补它,它可能让你葬身于海底;细节可能是机器上的一颗螺丝钉,如果没有它,机器可能停止工作;细节可能是化学实验中的那一点点药剂,如果缺少它,实验可能失败.
人生,就是由许许多多的细节连接而成,如果没有这个细节,你可能与辉煌失之交臂.
牛顿抓住细节,他看见苹果向地面落下,而不是向天空飞去,于是他发现了万有引力;奥斯特抓住细节,他发现小磁针在通电导线旁动了动,于是他发现了电能生磁;诸葛亮抓住细节,他发现魏军军将领司马懿很多疑,于是“空城计”的神话千古传颂;居里夫人抓住实验的每个细节,所以她发现了“镭”,多次获得“诺贝尔奖”,为人们所赞叹.
世界上许许多多的发明与创造都是那些善于抓住、善于观察的人们发现的,所以,我们在日常生活中,也应多多注意细节.如果你是班主任,那就请你多多注意学生的情绪,或许你的安慰与劝告会使学生勇气倍增,学习兴趣更加浓厚;如果你是科学家,那就请你多多观察,注意实验的每个步骤,或许你会取得成功;如果你是一名作家,那就请你多多记录你的`感想与灵感,或许那个灵感会使你一举成名.
如果你是警察,那就请你多多观察案发现场的每个细节,或许那就是你成功破案的关键,使你成为一名优秀的警察.
如果你是一名商人……。
如果你是一名作曲家……。
“哥伦比亚号的悲剧”,人人皆知.那是什么让“哥伦比亚号”航天飞船失事的呢?
是什么让这几名优秀的航天员去世的呢?是细节,正是因为检查人员的检查力度你够,一粒小小熔渣使得这完美的航天飞机爆炸失事,使之成为美国航天史的一个悲剧!
抓住细节人物小练笔[]
每每上课时，我们在默写课文时，老师便用鹰一般的眼神扫视我们，时而下台来回踱步。小测一结束，一节课所要讲的内容便活灵活现地从老师口中滔滔涌来。
平日里老师老师都是一副平易近人的样子。与人打招呼时也总是莞尔一笑，俨然与上课时一副严师的样子大相径庭。
抓住细节人物小练笔[]
每每上课时，老师让我们思考问题时，他便冥思苦想，眉头微皱，几息之后使胸有成竹地抬起头来。老师一发问，他近乎标准答案似的回答便娓娓道来。
平日里的他多半是冷着一张脸，像冰山似的。走路时，昂首挺胸，健步如飞，肩上的外套便御风而起。从他的身边经过，错觉他身上有一种与生俱来的王者气概。与人交谈时，也大有一种“唯朕独尊”的王者气魄。
抓住细节的作文
有不少人有这样的面试经历，面试官揪住一个问题步步紧逼，紧追不舍，环环相扣、层层深入地追问，甚至翻来覆去、不同侧面、多角度地问一个问题，面对这种面试追问的情景，被面试者该做何应对？看看58求职指导给出的建议吧！
面试官为什么步步紧逼？
作为被面试者，首先应该搞明白面试官为什么会步步紧逼。
第一，这是面试官的风格和招聘岗位需要。
有些面试官长期以往养成了步步紧逼的面试风格，有这种面试风格的人往往思维敏捷，逻辑性强，揪住一个问题一直追问到底，希望借此了解被面试者的反应速度、语言组织表达能力、逻辑思维能力。尤其招聘岗位是比较高级的管理岗位，或者工作重点是与人打交道的岗位，如：客户服务、咨询、人力资源总监岗位、营销老总岗位、总经理岗位等，这种步步紧逼的面试风格会有其独到的效果。
第二，这是面试官判断应聘者专业深度。
有些职场人工作不深入，知道个大概，或思考总结能力不强，或工作参与程度不深，面试官深度追问，步步紧逼，有助于了解被面试者的专业深度，工作深入程度。这种面试方法确实能把那些工作蜻蜓点水式的人给面试趴下，对那些只是参与过部分工作环节内容的也是很好的检验。随着职场浮躁病越来越严重，更多的人把时间精力主要用来积累资历，关注职务、薪水的提升了，所以这种步步紧逼的方式便于把浮躁的人给面试出来。当然，这种面试方式对那些不善于表达的专业技术人士结果可能有偏误，对非技术人士则很奏效。
第三，这是面试官为了求证某些信息。
第二种，是被面试者本身吹牛说大话，面试官发现后于是紧紧追问。第三种，无中生有的造假。这种情况，如果是专业面试官肯定要步步紧逼。
当然面试官步步紧逼还有其他原因，这里就不一一列举了。要说应对，应该具体情况具体分析，归纳概括起来共分五种情形来分别应对。
如何应对作假导致的追问？
对于假的就谈不上应对了。真要应对就是不造假。如果自己的简历已然有假，比如：学历、经历、职务有假，如果面试官步步紧逼，就请不要继续造假，干脆实话实说缴械投降，免得自己窘态百出。被面试者面对面试官的逼问，有时会用一个假去掩盖前一个假，结果越掩盖假的越大越多，但谎言终是谎言，根本掩盖不了。比如：有一段经历是假的，这一段可能创业去了大半年，失败了，自己递交简历时没有好意思写。如果面试官揪住这一段时间发现有漏洞，自己不妨干脆实话实说，面试官就不会就这段经历继续追问下去了。如果面试官继续追问这大半年，你也会答得合情合理。所以面对这种情况，就是用真的去代替假的，这也是获得面试官谅解的惟一办法。
如何应对吹牛导致的追问？
自己吹牛吹大发了怎么办？吹牛是一种习惯，习惯把事实拔高若干个层级，以强调和突出重点，结果被面试官揪住了问个不停，怎么办？很简单，抱歉一下，说出事实即可。
这不同前面那种无中生有的假，这只是量级上的错误。比如：你带的团队年人均销售额50万，但讲团队规模时，有时往往脱口而出400人，其实你也就不到200人，这一下子你就把团队规模扩张了一倍，年销售总额就得2亿，而实际却不到1个亿。这种吹牛要不得，这时面试官很有可能紧紧追问：贵公司有几个销售团队、其他团队人数规模、销售能力水平、贵公司在行业中的地位等。结果一累加，远远超出了行业正常的经营水平。其实，面试官往往对行业会有个大致了解，不然他不会成为你的面试官。即使不了解，聊上半个小时就基本大致了解了。所以，如果自己有吹牛的习惯，在面对面试官时还是谨慎些好，稍稍冒进些尚可，如果一下子冒大了，就很容易被问破。最好一是一、二是二，实事求是，这样自己心里踏实，从容面对，正常发挥。不然，自己说冒了，被面试官追问得紧张冒汗，后面的一系列问题都因紧张没有答好，会导致面试失败。
如果您对面试有任何疑问可以参看58求职助手。
抓住人物细节作文
今天，我要跟你们讲的是我的京老师，我们的英语老师。她个子不高，眼睛不大，还有高高的鼻梁，下面是樱桃似的小嘴。
京老师的眼睛虽然不大，但很有神，跟会说话似的，不信你看。
这次，京老师正在讲课，一位同学注意力不集中，老师看了那个同学一眼，那神情仿佛在说上课不能玩，又好似在批评那个同学，那个同学立刻集中了精神，并认真听课。还有一次，英语课上我在想数学上解不开的应用题，京老师正好走到我面前，看了我一下，那是我刚回过神来，没有听清楚老师讲的课，而老师又把讲了的课说了一遍，有的同学说已经会了，而老师却说：“没事，在加深一下印象。”而我却感动了，从此，便认真听课，不让费一分一秒。
这就是我的京老师，她像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。我要向您说老师，我爱你。
抓住细节人物小练笔[]
limy灰大褂披身，黑长直披肩，立于讲台前，左肘夹着校本，右手执笔，在我们写题时，踱来踱去。她在我们校本上打上鲜红的勾与叉，圈圈无尽。讲台上放着的“火烈鸟”水杯，定在审视后，端来款饮，望向走廊。对茶当歌，一丝的轻松。
《抓住细节》教学设计
1、让学生理解细节描写的含义，感悟细节描写在作文中的运用效果。
2、学习细节描写的方法。
3、让学生养成细心观察的习惯，留心生活，体验生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。
重点：
1、揣摩细节描写的作用。
2、学会进行合适的细节描写来反映生活或描写人物。
难点：
1、学习细节描写的方法。
2、激发情感，用恰当的细节描写把对生活、社会、人生的真实、独特的感受进行形象的表达。
1、火眼金睛辨身份。
2、猜猜他是谁。（出示对孙悟空的细致描写，然后出示对一个同学的大众化描写。）。
一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。因此我们作文时应注重从细处着手，为文章增添神韵。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
l、例文呈现：出示甲文。
愚人节那天，英语课代表告诉我，老师叫我去她办公室背英语课文，我的心慌起来，但又怀疑是他人的愚弄，最后我还是去了。我走进了办公室，迎面正碰上英语老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“张老师”，张老师点了下头，只是“嗯”了一声，我不知如何是好。
学生点评发言，提出修改方法。
教师总结：如，接到通知时“我”有怎样的心理活动，“我”是怎么走进办公室的？英语老师的目光是怎么样的，看到那样的目光我又有什么感受，我是怎么“喊”老师的，老师点头的神态如何，“嗯”一声的语调如何，“我”又有什么样的心理活动，这些都是可以展开描写的。
2、出示乙文。
愚人节那天，大家都有些心不在焉，惶惶欲动，我也在寻机下手，想要享受节日的感觉。第二节课下课的时候，英语课代表告诉我，老师叫我去她办公室背英语课文。我还没有练习背诵呢，这下我的心悬了起来，心跳得像在打鼓。但又怀疑是他人的愚弄，此消息是真是假，我的大脑在紧张地判断。我站在座位上犹豫不决，心始终不能平静下来。最后我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上英语老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强地笑一笑，喊了一声“张老师”，连声音都有几分颤抖了。张老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声，脸朝向别处。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？老师要考我课文吗？我紧张地等待着……不知如何是好。
学生对比点评，大家交流讨论，进行评析。
教师小结评析结果：如：
（1）细节描写恰当。例如：英语老师皱了皱眉，于是“我”的内心袭上一阵恐惧，描写真切。
（2）用词比较恰当。例如“忐忑不安”一词就写出了作者面对老师眼里的责备，当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理。
（3）人物描写细腻。例如“我”经历此事的几处心理描写，如写心悬起来，心跳得像打鼓、心紧缩等很鲜活。又如写勉强一笑、颤抖的声音，既细腻又传神。
讨论：如何写好细节？
1、教师实验演示：“小银元落地”，学生认真观察，口进行描写。
2、对比分析：
例句：有个小银元落在地上。
有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
问题：
（1）你认为哪一个句子好？为什么？
（2）第句比第句增加了一些内容，说说第句增补了哪些内容。
小结：这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫步步追问法。
上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，在写作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能通过联想和想象，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为想象延伸法。
写人时，要使文章具体形象，仅有上面两种方法还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种描写方法叫作局部细写法。
（一）具体人物——抓特征，显个性。
肖像包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。
具体形象：步步追问+想象延伸+局部细写。
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用“细写公式”修改）。
2、想象延伸、局部描写（略）。
3、用“细写公式”把句子改为：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
（二）抽象感情——动用感官。
害怕、高兴、惭愧、伤心等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，可从看、听、感、想、做五个方面，调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，写准写活人、景、物的形、声、味、质、感等要素。
例：《我的烦恼》——爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
那时候：
1、我的眼睛看到什么？（看）。
2、我的耳朵听到什么？（听）。
3、我的心里感到什么？（感）。
4、我的脑子里想到什么？（想）。
5、我有没有采取什么行动？（做）。
修改后：爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸妈，赶快回来吧（想）！
（三）巧用修辞。
运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。
例：她微笑的时候，那黑得像黑樱桃似的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。
她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
方法小结：1、具体人物——抓特征，显个性。
2、抽象感情——动用感官。
3、巧用修辞。
根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，100字左右。
例1：昨天英语测验，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还被老师发现了，我觉得很不好意思。
例2：可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似的在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么？！”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
总结：本节课我们学习了细节描写，知道了细节描写的作用，希望大家在今后写作文的时候不要忽视作文中的细节描写，当然更不要忽视生活中平凡而细小的事情。作文因为细节而充满神韵，生活因细心而异常美丽。让我们时时刻刻拥有一双善于发现美的眼睛。
例文参考。
让我感动的那一刻。
窗外是浅青色的黎明，残余的夜色不曾褪去，草木在夏日的暖风中更加浓密茂盛。
期中考试刚刚结束，期末的激战又面临眼前。炎热的狂流更让人平添几分焦躁。忽然，一股浓郁的饭香沁人心脾，悄悄走到厨房门前，我发现母亲正在为我煮粥。
听到有脚步声，母亲慢慢转过身来，对我微笑。我清晰地看见，她的脸上有细密的汗珠，额前的发丝已经被汗水浸湿，她轻轻抬起一只胳膊，为自己拭去汗珠。片刻过后，母亲为我盛了一碗热气腾腾的绿豆粥，递给我说：“天太热，特意为你煮了绿豆粥，慢慢喝吧，别烫着。”便转身去收拾厨房里的东西。我看见母亲的后背似乎已经湿透，尽管她穿得很单薄。顿时只觉得有一种热热的东西在眼中要涌出来。
凝视着这一碗绿豆粥，只见碗中绿宝石般的豆子如同洒在银河天际的点点星光，令人味蕾生津。我先用嘴唇轻轻触碰，感知绿豆的温度，再用牙齿撞进它清香柔软的怀里，用舌尖输送进它的清爽润滑的躯体，然后便感觉到我的味蕾一点点通透感知。慢慢咽下去的瞬间，我的身体便一点点地褪尽疲惫，我的心灵仿佛一寸寸地清除掉心浮气躁……我何止是在品一碗绿豆粥，更是在母爱的.气息中，畅游在“接天莲叶无穷碧”的水波之上，一时间，顿觉神清气爽。
当我满怀欣喜吃完一碗的时候，抬头的瞬间，却发现母亲正在凝视着我，她额头的汗水缓缓地滑出曲折的印痕，饱含着几分憔悴，几分疲惫。我知道，那是一位母亲为了一位学子的付出。时光点滴逝去，窗外的阳光毫无保留地射进屋内，为母亲的画面衬上了金色的背景。
顿时，感动如潮水般涌来，心儿朝着阳光颤动，惭愧的波涛几乎将要把我淹没。是母爱的阳光在我的，心中照耀下来，一直暖到心灵的深处。岁月尘埃，时光易逝，而母爱的浓情永远不会褪去。
母爱是一碗绿豆粥，浓浓的亲情如花般融在其中；母爱是天空，包容着我的成长；母爱是一本巨著，让我终生尽情拜读。
【句段赏析】。
第一段环境描写为下文母亲为“我”煮粥作铺垫。
第三段母亲煮粥：外貌、动作、语言的细节描写刻画出一位为孩子甘愿奉献操劳的母亲形象。
第四段“我”喝粥：动作、心理的细节描写生动传神地表现出对绿豆粥的喜爱之情，以及“我”感受到母爱后的感动。
抒情、议论深化了母爱的伟大这一主题。
[总评]。
1、精雕细刻，情深意浓。一碗浓浓的绿豆粥，饱含着深深的母爱。作者对母亲的刻画知腻传神，一个抬手擦汗的动作，一句简单的话语，便刻画出一位为孩子甘愿奉献操劳的母亲形象，平淡中的生活画面，尽显母爱的伟大。
抓住细节作文
历经岁月的洗礼，我们走过童稚，步入青春。对于青春的我们，也开有着自己喜欢的偶像。然而，我也不例外，我也有我的偶像。
在一间幽暗的小屋里，一位头发蓬乱的老者正在谈奏着动人的乐曲。他饱经沧桑的脸上写着沉浸于音乐中的快乐。他就是—贝多芬。
双耳失聪，对于一个音乐家来说是何等不幸，而他就是这样一个不幸的人。一次演出结束时，台下掌声一片，可他却听不见。直到一个登台献花的女孩抱住他，他才回过神来。他说过，一个乐队只能演奏出他一分钟心里所想的音乐。这不是他狂妄，而是他的内心澎湃着对音乐的向往。
贝多芬性情孤傲，勇于挑战权威。一次，他与歌德同行，迎面遇到一支贵族队伍。歌德急忙脱帽致敬，而贝多芬却不卑不亢地等着贵族们向他致敬。贝多芬对权贵的轻视更显示他人格的高贵，不禁让人叹服。
多芬是一个传奇，他用心灵感受世界，用生命谱写歌曲。
贝多芬是一个巨人，是一位英雄，生活简朴，淡泊名利。他是我的偶像，他的精神值得我学习和赞颂。
贝多芬的乐曲像一股清泉，滋润了人们的心田;贝多芬的乐曲像一只战鼓，擂响了战斗的声音;贝多芬的乐曲像一把利剑，直刺邪恶的心脏。
贝多芬，我像对你说：你的精神激励着我，你的品格引领着我，你的音乐熏陶着我。你是历史长河中一朵巨大的浪花，你是人类天空中一颗夺目的明星……有人说，命运掌握在上帝手里。你用自己不平凡的一生证明了：命运掌握在自己手中。你用激昂的音乐诠释了大写的“人”，谱写了你辉煌的人生。
这就是我的偶像，钢琴界伟大的贝多芬。每当我遇到挫折的时候，我总会在心里默默的想起我的偶像贝多芬，还记他的坚强，还记的他对待挫折时的从容。他的话总是会在我孤单无助的时候，为我照亮黑暗的`前途。
抓住细节教学设计
1．调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2．感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。
3．让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
一、导入新课。
我们读文学作品时，有时会被其中的一个情节所吸引，读来如见其形，如闻其声，比如《红楼梦》中对凤姐出场的描写，为什么会收到如此神奇的效果呢？因为作者往往运用了细节描写，今天我们一起来学习细节描写。
写作指导。
如何写好细节。
1．选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
2．细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
3．细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
4．细节描写必须真实。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。
5．精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
6．巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
7．善用标点符号。
作文一、修改作文。
修改上一单元的作文。写作提示：
1．修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。
2．带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。
3．将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
作文二、________的那一刻。
写作提示：
1．首先将题目补充完整，如“冲过终点线”“走上领奖台”等。
2．回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景，要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。
例文欣赏：
接过试卷的那一刻。
滴答，滴答……时间一分一秒地过去。我的思绪仿佛在那一刻永恒地静止了。
一张试卷，一张触目惊心的试卷。它仿佛一块千斤重的石头压在我的心头，周围一切融为一片寂静的白。
而在那一刻，同学们的脸上有的挂着烂漫笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上扬形成优美的弧线，似乎考得也不错。我的心又再一次坠入冰窖，一阵寒风吹过，似乎比之前更凉了一些。那一刻，好冷。
那一刻，我想抬起头，却着实不敢。与其说不敢，倒不如说心虚。我怕抬头撞上老师的目光，怕抬头看见同学们的笑脸。我双手紧握，指甲在掌心留下一道道白痕，冰凉的身体又似乎在出汗，每改变一下动作都要用尽全力。
那一刻，我听见窗外的鸟儿在欢呼雀跃，心中的凄凉又莫名地多了一分；湛蓝的天空不知何时又蒙上了一层薄薄的灰纱；树叶在秋风中不那么绿了；花儿也收起了灿烂的笑容。万物归于沉寂。
一阵秋风吹过，把我的思绪带回。再看了眼分数，便把试卷折叠了一下，刚好可以握住那刺眼的分数，心思回到课堂，神色平静地听老师上课。
未来的路还长，那片刻被我铭记于心，在我每一次想放弃的时候，那一刻又浮现在眼前，或许那一刻的痛并非一个悲剧吧。
【点评】本文回忆了接到试卷的那一刻的复杂感受。通过细致的动作描写、神态描写、心理描写，极力表现“我”在那一刻的痛苦、难受。环境也起到了烘托气氛的作用。结尾点明主旨：那一刻给“我”鞭策，让“我”奋发。
作文三、照片里的故事。
写作提示：
1．可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。
2．注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
例文欣赏：
照片里的故事。
从居者忧其屋到居者有其屋，再到居者优其屋。住宅正以建筑符号的形式，阐释着一个乡村的变迁。它折射出来的，不只是农民居住观念的更新、消费的升级，更是改革开放以来经济发展的一大亮点。
--题记。
闲暇时整理家中那一本本尘封已久的厚厚的相册，尽管那上面粘上了一层厚厚的灰尘，我还是怀着十分好奇的心情翻开了它……首先映入眼帘的是已经泛黄的黑白照片，照片上站着的是年轻时的爷爷和奶奶。照片上的爷爷穿着一件破旧的军大衣，裤脚上还打着几个补丁，脚上蹬着的一双棉布鞋也笑破了脸，奶奶穿着一身红色的棉袄，乌黑的秀发上别着一朵大红花。这是他们的结婚照。然而最吸引我的是他们身后的那一栋岌岌可危的房子。它是用土砖建筑成的，房顶是用廉价的布瓦盖的，门前的房梁上还悬着些干玉米，据说那时常常吃了上顿没有下顿，时时都为生计发愁。每到遇上刮风下雨的时候，爷爷和奶奶都要拿着瓢盆去接漏雨。听爷爷说那时候家里还经常会跑进来一些蛇、老鼠之类的小动物呢！抚着照片上的爷爷皱紧的眉头，我似乎感触到了爷爷那代人生活的辛酸。
轻轻翻开第二张照片，十几年前父母的照片立刻吸引了我的眼球。这张照片是爸爸妈妈刚结婚时照的，背景是刚建好的新房，房子已是红砖瓦房，墙壁粉得雪白雪白，看上去十分柔和，坚固。爸爸站在旁边一脸的自豪。尽管没有装修，但那时的爸爸和妈妈却已感到很满足了。一旁的爷爷和奶奶坐在椅子上，在新建的安乐窝前安详而幸福地微笑着。这已经是一张彩色照片了，因此我也可以十分清楚地看到妈妈手上戴着金戒指。
怀着惊喜的心情，我又翻开了第三张照片，眼前顿时一亮，原来是一张全家福，照片的背景是一栋漂亮的小洋楼了，这才是一栋真正的房子啊！三层，宽敞的阳台，全新的设计风格，美丽的彩砖。房子里现代化的家用电器、舒适的沙发、空调、冰箱一应俱全。今年爸爸还想给我买一台笔记本电脑呢！照片上爷爷和奶奶精神矍铄，爸爸妈妈一脸满足幸福的笑容，我，天真烂漫笑得多开心，仿佛我是世界上最幸福的人。
看完这三张对比鲜明的照片，我真真切切地感受到了一个社会、一个国家、一个家庭的进步史。三十年时光弹指一挥间，巨大的变化让我感慨良多，这三张照片只是三十年经济发展的一个小小的缩影。
合上相册，我庄严地把它们重新封起来。生命的痕迹就在我的回望中悄然划过，生活的影子也在这照片永恒的记载和折射中，渐行渐远……我希望：祖国越来越强大，人民的生活越来越富足，我们的全家越来越幸福，而记载生活的照片越来越美丽，照片背后的故事越来越精彩。
【点评】小作者通过三张照片及照片背后的故事，反映了社会的发展进步及其给一个家庭带来的变迁，歌颂了祖国的改革开放的政策，表达了发自内心的幸福感、自豪感。全文运用对比的写作手法和叙述、议论、抒情相结合的表达方式，有力地突出了中心。文章语言朴实，思路清晰，层次分明，结构严谨。
侯晓旭。
抓住细节的作文
青海省湟中县鲁沙尔幼儿园(811600)。
幼教工作七年来，在与幼儿共同成长的过程中，我心中充满了感慨，喜悦。幼儿园工作琐碎、细心、耐心、操心，是一项长期而艰巨的任务，做为一名年轻的幼儿教师，做到时刻关注每个幼儿，让每个幼儿健康快乐成长，是我所追求的。
1正视幼儿的一言一行，正面评价，给予肯定。
小班幼儿是一群特殊的群体，生活自理能力差。在一日生活中经常会出现不会自己穿、脱衣服；鞋穿反了，鞋带不系；裤子尿湿了或拉到裤子里；吃饭时饭菜撒的桌子、地上到处都是；洗手草草了事，边洗边玩，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水；玩具乱扔乱放，连走路都容易趔趄。幼儿随意性强，自控能力差，每天都会有幼儿向我告状：“老师，娜娜打我了”；“老师，峰峰推我了”；“老师，小杰抢玩具了”等一系列问题，对此，我没有感到心烦、讨厌，更没有训斥他们，而是将每一件事看在眼里，记在心上，很有耐心的处理，帮助他们解决问题。
就那我班龙龙小朋友来说吧，他刚刚入园时，每天吃饭时都将饭粒，菜撒在桌子，地上到处都是，双手，脸上粘满了饭菜。看到这一情况，在吃饭时，我就观察他，发现原来他一边吃饭一边用手将饭菜仍在桌子，地上。从此，每天吃饭时，我就坐在他身边叮嘱他不能撒饭，不能浪费粮食，要保持桌面、地面的干净，不断纠正他吃饭的习惯并鼓励他将所有的饭菜都吃下去，和老师来比赛看谁吃的快，同时还教念儿歌《下巴上的洞洞》等教育方法。一段时间后桌子上撒的饭菜逐渐减少，我就在全体幼儿面前表扬他，肯定他的进步，并贴上小红花，告诉他，如果能做到不撒饭菜，你的进步会更大。以后只要他有一点进步就及时给予肯定，鼓励，慢慢他就做到不撒饭了，吃完饭后桌子，地上，手上，脸上，碗里都是干干净净的。
在日常生活中，我用爱呵护每一位幼儿，让每一位幼儿都能快乐地成长，因为每一朵鲜花都有盛开的理由。我班的小女孩娜娜，别看她个子小，不论让她坐在哪儿，都会欺负旁边的小朋友，经常会有幼儿来告状：“老师，娜娜拉我头发了”；“老师，娜娜打我了”；“老师，娜娜掐我了”；我走到她跟前，还没问什么，她就哭个不停。对此，我和她奶奶进行了交谈，了解她在家的`情况，原来，她妈妈到处地打工不在身边，爷爷，奶奶很溺爱她，在家也欺负邻居的小朋友。在一次区角活动中，我发现娜娜用雪花片拼插了一个非常别致的小花篮，我立即拿起小花篮，说：“你们看娜娜拼插的小花篮漂亮吗？”孩子们的目光一下子聚集到我手里的小花篮上，并齐声说：“漂亮”，“哪我们鼓励一下丁娜，如果你们想学就让娜娜教给你们吧”，我看到娜娜咪咪的笑了，微笑着对她说：“要是你以后不再欺负小朋友会更优秀，会更棒！小朋友们都会喜欢你，会和你一块玩得”，娜娜不好意思的低下了头。再以后我会有意去观察娜娜。发现她欺负小朋友的次数少了，所以，我就及时表扬肯定了她，慢慢的，小朋友们的告状声逐渐少了，娜娜进步了。
还有在指导幼儿系鞋带时，看似一个简单的系鞋带动作，其实这需要大脑与左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走，有时就把脚往老师眼前一伸。后来我把系鞋带的动作我们编了个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了：“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了。
2关注内向，胆小的幼儿。
内向，胆小的孩子大多细心、敏感，他们会随时观察老师的眼神，脸色，一旦有做得不对或不好的地方自己心里压力就会很大，所以我从孩子的角度考虑，用宽容，鼓励，欣赏的眼神与亲密的交谈帮助他们。我班的航航，燕燕，蓉蓉小朋友都属于内向，胆小的孩子，尤其是航航很少听到他说话的声音，有什么事从不主动和老师说，如他要上厕所，他会悄悄告诉旁边的小朋友来转达，幼儿排队拿早午点时，他坐在那儿不动，叫他名字他不理会你，有时我看见他和旁边的小朋友在悄悄说话，我主动凑过去问：“你们在聊什么呢？”他看了我一眼，马上又不说话了。还有时，趁他一个人时，我走过去微笑着对他说“你的衣服真漂亮，谁给买的？”他抬头看看我，默不作声。每天离园时，他妈妈来接总会叮嘱他说“跟老师说再见。”可他头也不回的走出了教室。对此我很无奈，想了各种办法，利用多次机会去接近他，想让他变的大胆一点，主动和老师交流。可他不愿接近我，总是沉默。
后来，有一天他妈妈来接他,重复着那句话：“跟老师再见”，他走到门口羞涩的转身对我说：“老师，再见。”虽然声音很低、很小，但我很惊讶，愣了一下马上对他说“航航再见”。第二天我在全班小朋友的面前表扬了他并为他贴上了两朵小红花，他低下头微微的笑了。从此以后，我找机会和他交谈，他都会小声回应你，不再沉默了。到了中班他和幼儿说话的声音逐渐大了，次数多了，能主动和老师交流了，变的大胆了。
燕燕，东东等小朋友上课从来不举手，我主动叫起来他们，也只是羞涩的摇摇头不说话，为此，我为他们创造各种机会，大胆表现自己。组织幼儿开展唱歌比赛，诵读弟子规，朗读儿歌等活动时让大胆的幼儿陪着胆小的幼儿上台表演，这样反复几次后，他们就能自己试着表演了，慢慢地上课也开始举手了，当我看见他们举起的小手，立刻叫他们回答，即便声音很小或回答不恰当，我鼓励表扬了他。在听读识字游戏课时，游戏识字环节中给他们机会参加，树立自信心。一学期下来，他们每个人都有进步，看到一双双举起的小手，看到一个个精彩的表现，听到一个个宏亮的发言声，看到一个个争先恐后的情景，我由衷地笑了。
3给每个幼儿机会，促使人人参与。
为了培养幼儿的生活自理能力和养成教育。一日活动中只要有机会，我会让每个幼儿都参与。如早午点发放时让幼儿参与，发酸奶时，我请两个幼儿一个发酸奶，一个发吸管，不一会功夫酸奶发到每个幼儿的手里。这种方式幼儿非常喜欢，乐于接受且积极性很高。所以，每次发早，午点时我都会让幼儿参与，老师指导。每次当我们问到：“谁来发饼干？”“谁来发香蕉？”“谁来发……”，每个幼儿都会举起手，争先恐后“老师，我……”，“老师，我……”。在家里，孩子们也许什么都不做，完全由父母包办，在幼儿园却要争着做，在发放的时候他们一个个都是那么的认真专注。除了发放早，午点，还让他们发勺子，发书，发玩具等。从而锻炼了幼儿的动手能力，发扬小小主人翁的精神，提高生活自理能力，潜移默化，回到家也能帮爸爸，妈妈做自己力所能及的事情。
有首儿歌写道：“老师的眼睛真美，走路时我们摔跤了，老师用眼睛对我一笑，我就不疼了，老师的眼睛真亮，提问时我怕了，老师用眼睛鼓励我，我变得勇敢了……”我觉得这首儿歌就是对我们幼儿园老师最生动的写照。我体味着教育的乐趣，感受着教育的幸福。我会继续以饱满的精神、积极的态度投入到新的工作中，不断挑战自我、提升自我，取得更好的成绩。
《抓住细节》作文
春，在人们的期盼中来临了。
春，像一位画者，以轻风为笔，大地为纸，在纸上轻描淡画起来。她将翠绿给予芳草，
将湛蓝洒入天空，将雪白赠给云朵，将碧绿赋于大海。她把希望洒入人们心头，将微笑挂于人们脸庞，她的纤柔化作花香，她的歌声寄托予鸟语。她是成功的画者。
春，又如一位旅行者。她漂泊四方，在世界各地洒下春的种子，她走绿了冰山，踏破了冰川，使万物生机勃勃。她是最出色的旅行者。
春，又恰如儿童的天使。五彩缤纷的风筝在春风的支撑下自由飞翔，引来一群孩子们银铃般的笑声。
春，像一为少女，她的头发是碧草，她的眼睛是鲜花，她的身躯是树干，她的舞裙是柳枝，在微风之中翩翩起舞，显出她的婀娜多姿。
春，她如一位花样年华的少女，如一位中年妇女，又如一位可爱的小女孩。
春就是一个千面女郎，我爱春。
抓住细节作文
每一个人，在成长的过程中，都会有烦恼。这些烦恼可能是生活中的，也可能是学习中的，但都令人不愉快、伤脑筋。可是，又避不开，怎么办呢?历经了十二个岁月的洗礼，我觉得，烦恼并不可怕，就看你是用什么心态来对待它。
上个星期三的晚上，没有晚自习，我趴在桌子上写日记，看见妈妈过来了，便把日记本立刻收了起来。妈妈看到后说：“你藏的什么?拿来我看看。”我摇摇头，妈妈便怀疑说：“你到底藏了什么?拿出来我看看。”“这是我的秘密，你不能看。”我顶撞着。
“你真是越来越不得了啦!不学好的，一天到晚，学习没看你怎样搞，就只看你弄这些玩意儿!”妈妈一边吵一边进了厨房。我委屈极了——写日记有错吗?有个人的隐私有错吗?唉!当学生难，当个听妈妈话的乖乖女更难!
当时我的心情又委屈又愤怒，但没过几天，在妈妈的美味里，这事便在我的脑海里化为灰烬。
我最大的烦恼，是学习中的。自从上了初中，课程多了，任务也重了起来，别的并不怕，惟独数学，成了我的心头之患!有时上课，老师讲得太快了，听不懂;有时补课听懂了，考试又忘记了。
就拿上学期来说吧，老师说，初中数学最重要知识之一，就是有理数!而我和有理数的“关系”是：它认识我!我不认识它!在考这一章的时候我没有及格，妈妈看到分数后，严厉的问我：“你怎么才考这么一点?”“我……不知道……”“不知道?你知不知道人家李润清这次考了100多分!你呢?”听到这，我的眼泪流出来了。考了这么点，能全部怪我吗?我尽力了呀!我努力过了呀!补课我也去了，老师讲的课，没听懂的，在补课老师那里也弄懂了，但就是每次考试时忘记了!这也不能怪我呀!
那天晚上，我躺在床上，眼泪打湿了我的枕头。但是，第二天起来，见到我可爱的同学、有趣的老师，我便将这件事抛到脑后去了，依然只剩下快乐!
因此，我想，当我们面临烦恼时，既要勇于面对，又要过后放下，更要牢记微笑。这样，你便会觉得这些烦恼，其实是让自己变得更成熟了——那还有什么可怕的呢!