通过写作，我们可以更好地理解和理解世界，提升我们的自信心和思维深度。小编为大家带来了一些优秀作文的精彩篇章，供大家欣赏和学习。
桂花小学五年级作文
“八月中秋金桂花”现在就是桂花盛开时期，星期六，我约好朋友一起去石峰公园看桂花。
我和朋友到了石峰公园，我们还没到桂花园就闻到了桂花香，我们跑到了桂花园的附近，就看到了一排排桂花树，我们还摘了一点桂花，我们离桂花园不远了，这是我们看见了许多狗尾巴草，风一吹就像波浪一样真漂亮。
不一会我们就走到了桂花园，我们看到了许多桂花树，都栽种的笔直笔直的'，桂花的颜色有：黄色、白色、粉色、红色，叶子是深绿的，而且，桂花树穿了一件美丽的衣服，还有，桂花很小很难看见就像一粒米那么大，一团一团的聚在一起就想一朵黄花，我们还看见了熏衣草一样的野花在草丛里就像它们正在开演唱会呢！
其实桂花不像玫瑰那样鲜艳，不像荷花那样美丽，但是它的香比世界上的花都香，它在世界上是独一无二的，你们一定要好好的爱护它保护它，千万不能伤害它。
小学五年级语文《桂花雨》教案模板
1.发放课文内容及简介作者：琦君（1918—）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴中国台湾，在司法部门工作了26年，并任中国台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。
2.介绍桂花的资料：桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
（二）预热。
1.闻香识花。
分别喷洒不同香味的香水。让学生分辨茉莉花，桂花，白兰花等花香。
拿出桂花香水问：这种香味是什么花香？
导入：每一种花都有着自己独特的美，每一朵花都有着自己的生命，花的美丽，花的灵魂也许是那美丽的身姿，也许是那可贵的花魂。今天我们就循着这香味，沐浴一场盛大的桂花雨。
（三）讨论。
这是一场怎样特殊的雨？在这一场桂花雨中你收获了什么？
摇啊摇，我摇出了﹍﹍﹍﹍﹍﹍。我仿佛看到了我仿佛听到了﹍﹍﹍﹍﹍﹍我仿佛闻到了﹍﹍﹍﹍﹍﹍我又想起了﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
预设学生可能会有疑问的句子：
“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。
八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
四、创设情境：
师播放课件，图片结合音乐，请同学闭眼，指明上台，沐浴“香水雨”用香味唤醒学生的感官，刺激视觉，嗅觉以调动学生情绪。
师朗诵：清清的荷塘，田田的荷叶，我是婷婷的荷花，烈日下灼灼的向着太阳，微风中翩翩的舞动腰肢。绽放每一片花瓣，释放每一缕幽香。红艳的是我炙热的心，洁白的是我无瑕的灵魂，雨打荷花那是我含泪的微笑，清风拂过是我妩媚的衣襟。我低一低头与鱼儿私语，告诉她不能说的秘密；我抬一抬头向游人招手，为我驻足吧，看一看我莲的容颜，听一听我莲的心语，“我要怒放，淤泥裹挟不住我萌芽的冲动，再深的池水也阻挡不了阳光的诱惑；我要怒放，我从荷叶的缝隙中伸出头来，我吸取阳光，雨露，吸取生命需要的每一点元素，积聚力量，待某一天的某一个清晨，我勃然盛开，向着太阳微笑……”
我是夏花，不单是荷，我是夏日里绚烂的每一朵花。我是牡丹，雍容的开在洛阳城的每一条大街小巷，当我的花季到来。当我潮水般铺天盖地而来，人们便也潮水般从四面八方奔聚而来，只为一睹我的芳容，饱览花海如潮的气势。在那一刻，我将抬起我高傲的头，我将庄严的宣布：我无愧于造物对于我作为花的给予，我兑现了作为花的诺言，维护了作为花的尊严。
我是夏花，永远追求生命的绚烂。如果没有沁人心脾的芳香，我也要绽放迷人的花朵；如果没有迷人的花朵，我也要为大地增添一抹绿色。如果造物把我抛弃在无人的沙漠，我要拥有胡杨的本色。如果是在千年冰封的雪山，我要作那冰山上的雪莲。如果是被丢弃在幽谷，我也要学学那野百合，也要拥有春天。
生为夏花，我不会去讥笑野草，野草有野草的价值。我也不会去嫉妒雄鹰，不要用你的凛然俯视我，我是花，扎根在这里，这里就是我的家。
六、师生现场习作。
题目：收获故乡那一朵（片）﹍﹍﹍。
（）爱如花雨。
板书设计。
7*、桂花雨。
桂花飘香十余里。
摇花沐浴桂花雨。
收得桂子分故里。
儿时乐得摇花趣。
花雨乡情入梦语。
小学五年级《桂花雨》评课稿
《桂花雨》是现当代女作家琦君的名作，它是以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人、美好生活的眷恋和淡也浓、甜也涩的思乡之情。
一、教师自身素质。
1、教师自身教育教学素质很适应教师职业。
2、在教学过程中，能够看出教师能将课程标准要求内化并转化落实到课堂教学行为上。
二、课堂教学。
（一）以读为主线，体会文章的思想感情。
“书读百遍，其义自见。”“读得熟，则不待解说，自晓其义也。”可见“读”的重要性。同时，新课标在注重知识技能的同时，更要求关注学生的情感体验，并且关于朗读的核心是“正确、流利、有感情”，孙老师较好地把握了本篇文章的特点，以读为主线贯穿始终，给予学生大量朗读时间，在读中进行感受与体会，运用了多种朗读方式，努力使学生在读中受到熏陶。课堂教学过程是学生一次情感经历的过程，也是学生心灵成长的过程。
建议上课老师：
提高学生的语感）来领悟作者情感，自然水到渠成。
2、文中“杭州的桂花香”和“家乡后院的桂花香”可以让学生比较阅读，结论一定是杭州的桂花更香，但是目的不是比较哪个地方的桂花更香（也许一样香），目的在于引出母亲的“话”，达到表达“思乡”这一主旨的目的，“因为快乐就难忘，因为难忘就回忆，因为回忆才更思乡”。
3、要关注朗读的针对性，这就突显了“读”时教师提出的具体问题的重要性了，所以有问而读的“问”的设计就要尤为精心。
（二）注意培养学生的想象力。
学生不仅仅是容器，更是需要点燃的火炬。孙老师在上课伊始，就问及“你置身桂花树下的感受”；还有课中老师用生动的语言形象地描述场景，让学生谈感受，这些都无疑是挖掘教材中想象的训练点，不仅加深了对文章的体会，同时还丰富并发展了学生的想象。建议：在品味“摇花乐”处，带着“你能看到什么？你有什么感受？”这样的任务，让学生闭目倾听、默想，然后让演讲能力强的学生读“摇花乐”一段，读完让学生（甚至可以延长一些学生默想的时间）说一说。这样坚持训练，一定会在丰富发展学生想象力的同时，使学生语言表达能力也得到有效的提高。
（三）课堂教学体现民主平等的思想，创设了安全、宽松、愉悦的学习环境。
体现这一点的有：
1、教师友善的教态、亲切的语言、关注期待的眼神。
2、全文共8个自然段，有个学生竟说“第9段？？”老师没有批评、更没有生气。
3、老师尊重学生理解上的多元、感悟上的个性化。这些均能让学生感受到（听课者也会感受到）上课老师的爱心、宽容和民主，这样会使学生有表达的欲望和积极性，也自然就为学生产生“创新”提供了条件和可能性。
（四）拓展资料，感悟乡情。
1、上课伊始，学生展示收集资料。收集资料有利于学生理解文章，体会作者的思想感情，并符合课标“积累”的要求。
2、上课结束时的“推荐课外阅读书目”环节，激发学生阅读的好奇心和兴趣。坚持训练，如果能使学生形成阅读的习惯，不仅使学生受益终生，也有利于教师的课堂教学。
小学五年级《桂花雨》评课稿
听了李老师上的《桂花雨》一课，我仿佛跟随着李老师一起沐浴了一场又美又香的“桂花雨”，那感觉真是舒服极了，美妙极了。在她的课堂上，没有做作的成分，有的是真实的教学实况，有的是显著的教学效果。我发现了很多值得我学习的东西，现将我的感受总结如下：
1。读为主线，体会文章感情。
如果说以往的教学注重的是语文知识的传授、语言技能的训练，那么新课标要求我们在教学的过程中在注重知识、技能的同时，要更关注学生的情感体验。李老师较好地把握了本篇文章的特点，以读为主线贯穿始终。她给予学生大量朗读的时间，并在读中进行感受、体会，用充满激情的、饱满的情感唤起学生的热情、激情。在指导朗读上老师花了较多的时间，可谓下了一番工夫，在朗读的形式上也是多种多样，因此，学生对课文的重点与难点把握都很好，回答得也非常精彩。本节课的教学过程，可以说是一次情感经历的过程，是学生心灵成长的过程。
2。注意培养学生的想象能力。
李老师能适时挖掘教材中的训练点，放飞想象的翅膀，对学生进行言语训练。如教学琦君缠着妈妈去摇桂花这一段时，让学生来表演，以此让学生深刻地体会“缠”字用得妙处。这样坚持训练，会使学生想象更丰富，语言表达能力得到有效提高。
3。善用表扬，鼓励学生勇敢表达。
李老师这堂课另一个很大的亮点在于李老师真实、恰到好处的点评，充满激励性的亲切语言，简洁有效的引导，就像一股清泉缓缓流入学生的心田。课堂上，学生乐于表达，勇于展示自己，同时又懂得倾听。课堂上那一只只高高举起的小手，那一双双对知识充满渴求的双眼，那一个个折射出智慧光芒的回答，让我倍受感动。
小学五年级《桂花雨》评课稿
《桂花雨》是现当代女作家琦君的名作。它主要以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。她的这篇文章非常优美，使人读后真的象浸润在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的浓浓思乡之情。
虽然文章蕴含着琦君的这份浓浓的思乡之情，不读就无法理解其中丰富的意蕴，不读就未能感受文中那浓浓的情感。因此，杨老师在这堂课上以读代讲，以读促情的做法，是非常成功的。
一、抓文本用心读。
课文的理解靠读，字词的掌握靠读，语感的领会靠读，主题的把握靠读，学生感情的融入也要靠读。好的朗读胜过繁琐的讲解。
提高“读”的质量很重要。读得再多，没有质量的保证，也难以真正提高课堂效益。
整堂课的教学活动中，教师让学生自己去读，自己去接触范文，仔细揣摩，反复体味，内心融入。
刘老师注重通过多种方法指导学生进行朗读。通过默读、自由读、引读、范读、师生、互读等方式提高学生朗读能力。学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。
二、在理解中美读。
叶圣陶先生说：“语文课目的之一，是使学生在阅读的时候能够自求了解，了解不了才给学生帮助一下。”
在课堂上，要想吸收和积累生动的语言，就要引导学生深入文本，抓住课文中的一些重点词、重点句让学生展开想象，体会作者的思想感情，读出味来。
1、课文三节第一句：
“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问“妈，怎么还不摇桂花嘛！”一个“缠”字写出了作者盼望摇桂花时的'迫切心情，刘老师通过表演的形式把儿童对大人的纠缠耍赖的特点表现出来。学生读文后，师问“老是缠着”是什么样的心情？学生：“期待的心情、希望的心情、迫切心情。。。。。。。”然后；老师让学生试着练习读，把这种心情读出来。接着指名学生读，学生在理解的基础上读的比较到位，把作者当时的心情已经淋漓尽致地读出来了。
2。刘老师通过让孩子们表演，在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇体会到了作者摇花时的欢乐。
3。。纷纷扬扬飘落的桂花雨，具有诗情画意。接着老师问：如果是你，你会怎么喊呢？学生在老师的提示下有又蹦又跳地喊、拍着手喊，充分体了当时作者当时高兴、快乐的心情。
教师再让学生回到文本，自读自悟享受桂花的芬芳，感受作者摇桂花的欢乐和兴奋，觉得很是开心，和作者同摇同乐。教师更深一步问作者在这句话中为什么用感叹号呢？是用错了吗？从而告诉学生作者是用什么这种方式表达自己的情感。
学生再回到课文时，放得开，喊得入情，做得自然。
小学五年级《桂花雨》评课稿
周二，我们学校年轻有为、多才多艺的于老师为我们演绎了一节精彩的《桂花雨》。虽然隔了几天，但于老师那幽默的话语、机智的点拨、巧妙的设计、倾情的投入，与学生情感的共振，至今仍像桂花的香味萦绕每一位老师的身心周围。今天下午，我们三年级语文组在宋飞老师的带领下展开激烈的讨论，我们一致认为于老师的课是成功的，精彩的，可圈可点之处很多，值得我们学习研究。下面我代表三年级语文组向各位汇报。
汇报的第一个关键词是敬佩。
我们敬佩于老师作为教研组长身先士卒，在开学的第二周为我们展示公开课；我们敬佩他另辟蹊径，勇敢地选择第一课时；敬佩他为了为我们展示真实、朴实、扎实的课堂而放弃了试讲；敬佩他的课在平实中见智慧，在朴实中见幽默；敬佩他的教学语言如春之小溪潺潺而流，在他的点拨下，学生的心灵如柴扉轻轻洞开。
第二个关键词是亮点。
一、词语教学精细化，着力培养学生对词语的敏感性。
于老师首先秉承着新课标理念，把教什么的落脚点落在了语文课程的核心目标——语言文字的运用上。于老师的第一板块指向了词语的理解与运用。因为词语是语言最小的单位，是语言表达的最基本的元素，于老师睿智地目光发现本课词语：新鲜、谢落、吩咐、姿态、沉浸、仔细等词语两个字的意思相近的特点，找到了构词的规律。如新鲜一词，由鲜字的造字规律，引导学生发现构词特点，寻找造词规律，这样理解词语的方法使学生有一种峰回路转、柳暗花明的惊喜与欢畅，使学生爱上了祖国的语言文字在润物细无声中悄然完成了。
二、文章结构的画面感。
着力培养学生感悟能力和概括能力于老师引导学整体感知全文，引导学生默读课文以这是一场（）的桂花雨。引领学生默读思考。学生感悟与思考是多元的。有的说：“这是一场难忘的桂花雨。”有的说：“这是一场香飘十里的桂花雨。”有的说：“这是一场快乐的桂花雨。”有的说：“这是一场么梦幻的桂花雨。”还有的说：“这是第一场美丽的桂花雨。”在老师的带领下一篇课文产生了一个个的画面。接着于老师又以作者写得最多的是哪一种呢？带领学生进行特写镜头的选择，把学生带入了桂花的香中。为了引导学生更好理解“香”，于老师以“沉浸”作为触发点，分了三个层次。第一：理解浸的意思，理解表面的桂花的香，第二：结合课文吃桂花蜜、桂花糕理解香味浸在五脏六腑。第三：理解感情上的香（这一层次要在第二课时完成）。
三、教给学生方法，是学生学以致用。
1、于老师不是简单地告诉，而是引导学生知其然又知其所以然。
如：当学生读书出错时，教师引导学生选择字的义项，确定字的读音。
2、指导学生围绕课堂质疑。指导学生观察字的结构，书写汉字。
第三个关键词：建议。
教学生学，教学生学习的方法，给学生足够的学习时间。
1、指导质疑，充分让学生质疑，然后引导学生梳理质疑的问题，筛选最重要的问题，引导学生真正学会提出问题，解决问题。
2、理解词语，不一定都从最原始的方法教起，可以利用学过知识经验解决新问题的方法，这样更节约时间，事半功倍。
最后，祝于老师的课越上越精彩，祝于老师的语文课堂走出徐州，走出江苏，走向全国。
小学五年级《桂花雨》教学设计
1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
4、通过同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
一、提出学习目标(3分钟)。
1、谈话导入。
同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题《桂花雨》。
2、提出学习目标。
(1)、把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。
(2)、了解这篇课文主要讲了一件什么事?
(3)、抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
(4)、情地朗读课文。
(5)、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
要求：
1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)。
1、这节课，我学会了姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里等词语。
2、我会用其中的一些词语造句。
3、我知道了课文讲了一件什么事。
4、我知道了“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。
5、我会解答(课后思考题、每课一练的题目)。(教师及时到学生之中指导展示)。
(二)学文悟情展示(小组内)(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)。
1、了解课文的主内。
知道这篇文章，描写了作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了作者对家乡、对童年生活的无比怀念。
2、学生从重点词句中感受文本所蕴涵的丰富内涵。
生1：“我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。”我体会到桂花是精致的小花，会散发着那样迷人芳香，让人快乐?)。
生2：第五自然段内容中的“是件大事”，“总是缠着母亲”我体会到作者急切地盼着摇花。
生3：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”我体会到“没有不”表示“都”，“浸”字感受到桂花香不是一缕，而是空气中都散满了，人好像就浸泡在桂花的香气里。“十几家邻居”说明大家不用走出家门，就能闻到桂花香。
生4：“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这句话我从“全年”感受到不光是开花季节香，人们还把桂花做成了各种食品后，整年都可以感受到桂花香;“整个村子”可以感受到，我们做的桂花糕、桂花茶，家家户户都可以分享。
生5：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”我的体会是“母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”有异曲同工之妙。母亲年都闻着院子里的桂花香，关注桂花，收获桂花，体验着丰收的喜悦，馈赠的快乐……桂花，已充盈了她生活的全部的空间。家乡院子里的这棵桂花树，浸透了她的心血和汗水，乃至是母亲生命中的一部分，还有什么桂花可以和它相比呢?从中，我们不难看出，母亲其实是对家乡的一种什么情怀——思乡。”
3、学生展示朗读能力。
生1：我觉得这个句子“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!’”应读得“乐”一些。才能感受到摇花的快乐。
生2：我觉得这个句子“母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：‘只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家薄饼做得多。’”这句应该这样读，才能读出一种把好东西与大家分享的快乐!
(三)创造性展示(以小组形式全班展示)。
1、小组朗读课文的一段话。
2、小组展示自己仿写的一段话。
3、小组通过朗读搜集到的思乡的诗句。(小组展示的形式多种多样)。
三、激发知识冲突(适时进行)(5分钟)。
童年和故乡留给了作者什么呢?其实令作者真正难以忘却是什么?(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)。
四、知识拓展延伸(2分钟)。
收集琦君的散文集《桂花雨》，鲁迅的《朝花夕拾》，,林海音的《城南旧事》。愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。
在介绍桂花的“香”这一特点时，孩子们都找到了“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这样一句话。我准备抓住重点词语通过品读感悟语言文字,帮助学生理解课文内容。不过孩子们的品读并不到位，比较他们在理解重点词语前后的朗读，没能发现明显的区别，证明这一环节效果没达到。
让语文课真正成为语文课，研究语言、品味语言是关键。可是如果教师引导重点词语的把握不全面，就会失去它应有的效果。
小学五年级《桂花雨》评课稿
听了向老师上的《桂花雨》一课，我仿佛跟随着向老师一起沐浴了一场又美又香的“桂花雨”，那感觉真是舒服极了，美妙极了。在她的课堂上，没有做作的成分，有的是真实的教学实况。我发现了很多值得我学习的东西，现将我的感受总结如下：
1、读为主线，体会文章感情。
向老师在课堂上较好地把握了本篇文章的特点，以读为主线贯穿始终。她给予学生大量朗读的时间，并在读中进行感受、体会，用充满激情的、饱满的情感唤起学生的热情、激情。在指导朗读上向老师花了较多的时间，可谓下了一番工夫，在朗读的形式上也是多种多样，因此，学生对课文的重点与难点把握都很好，回答得也非常精彩。本节课的教学过程，可以说是一次情感经历的过程，是学生心灵成长的过程。
2、注意培养学生的想象能力。
向老师能适时挖掘教材中的训练点，放飞想象的翅膀，对学生进行言语训练。如教学琦君缠着妈妈去摇桂花这一段时，让学生跟着一起表演，闭着眼睛想象桂花雨的情景，以此让学生深刻地体会摇桂花的快乐。这样坚持训练，会使学生想象更丰富，语言表达能力得到有效提高。
3、善用表扬，鼓励学生勇敢表达。
的心田。课堂上，学生乐于表达，勇于展示自己，同时又懂得倾听。课堂上那一只只高高举起的小手，那一双双对知识充满渴求的双眼，那一个个折射出智慧光芒的回答，让我倍受感动。
小学五年级桂花的作文
寒冬已经过去，春天的脚步悄悄向我们迈进，虽然天气还有一点凉，但是物品发现我家的`花园里的植物都复苏了。
我家花园里的植物们都脱下厚厚的、灰色的棉袄，穿上翠绿色的春装。我家阳台下的那棵桂花树，最抢眼了。它有三个我这么大，冬天它的树干是棕色的，萎缩着，像一个衰弱的老人，叶子墨绿的，还打着卷，显得无精打采。可以现在不一样了，树干笔直、自由地舒展着它的树枝，像一个挺拔的小伙子，我觉得它长高了许多，墨绿色的树叶舒展开了，变得油润了，最特别的是，在树梢上发出了许许多多翠绿的嫩芽，有两片的，三片的，四片的......像无数个穿着翠绿色舞踏服的孩子，在嬉戏、聊天、打闹......春风拂来，它们又翩翩起舞，整整齐齐地跳起了春天的舞蹈曲，我也仿佛容入其中，和它们一起玩耍、舞蹈，我不由自主地去触摸着嫩芽，它非常娇嫩，我生怕把它碰坏了。我想过些日子，这棵桂花树就会长得更枝繁叶茂，到时我们再来一次美丽的约会！
我喜欢这棵充满生机的桂花树，更喜欢这五彩斑斓的大自然！
桂花五年级作文
有人喜欢梅花，有人喜欢荷花，而我却喜欢桂花，因为它能做成桂花糕、桂花小圆子，还可以泡桂花茶等，它真是妙极了。
春天，它的树叶是嫩嫩的、绿油油的，树枝开得更茂盛了，从四周展开，看，那粗壮的树，好像要七八个人才能把它抱住。
夏天，树叶更茂密了，像个遮阳伞，为我们遮风挡雨。花快开了，有的只开了两三片花瓣，像个害羞的少女。有的全开了，像一只只小蝴蝶在翩翩起舞。
秋天，花朵儿全开了，秋风一吹，许多桂花像蝴蝶一样飞了下来，漂亮极了。一天，妈妈跟我说：“桂花的用处很多，除了做桂花糕、小圆子，泡桂花茶以外，还可以做香包、调制出香水呢!”我轻轻地捡起几朵桂花，那时的香味没有人可以阻挡得住的，有些人经过此地，哪怕有很急的事，也会放慢脚步，深呼吸，享受着这份香味，实在是恋恋不舍。
冬天，寒冷的北风一吹，桂花树上结满了冰花，沙沙的响声好像演奏着一曲好听的歌曲。
我爱桂花，它不仅献上了它的香味，还给人们尝到了香甜的糕点，桂花的无私奉献精神值得我们学习。
桂花五年级作文
我家有棵桂花树，到了秋天，桂花的香气非常迷人，很讨人喜欢。
桂花有黄色、淡黄和金黄三种。最香的就是淡黄色。秋季时，桂花树虽然没有梅树那样千姿百态，没菊花那么姿态优美，但它的花比梅花香，比菊花小巧。
桂花树能活几十年到一百年，最高的桂花树有五、六米高，最矮的也有三、四米高。桂花不会像兰花一样，兰花只要花骨朵儿一出现，人们就会发现它。而桂花不一样，桂花是躲在一片片深绿色的树叶之下绽放，默默无闻。很容易被人遗忘，只有在香气浓郁的时候，人们才会发现桂花开放了。
桂花树不像温室里的花朵，它们不论在怎样的环境里，都能生存下去。比如在非常恶劣的环境下，只有阳光，没有水分，但它们还是可以茁壮成长。
桂花树还可进行光合作用，将二氧化碳转化为氧气，让空气保持清新。桂花有除臭的效果，你只要把它放在卫生间里，卫生间的臭气就会消失。
桂花五年级作文
交警叔叔们繁忙的战斗打响了。
在学校门口，
一位交警叔叔正在值勤，
好像道旁树一样天天在这里上班。
在江滨公园，
两位交警叔叔正在化解交通纠纷，
好像和事佬一样让怒目相向的路人化干戈为玉帛。
在广场路口，
三位交警叔叔正在维持交通秩序，
好像麦田里的稻草人一样坚定地守望着。
在十字街头，
四位交警叔叔正在指挥通车，
好像在织布机上让金梭银梭来回穿梭。
在旅游码头，
五位交警叔叔正在指挥停车，
好像在广场上指挥着大型团体操表演。
在千岛湖，
无数警察叔叔忙碌在每一条交通线上，
好像这个季节正在盛开的桂花，
满城尽飘桂花香，
他们是这个城市最美的人。
桂花五年级作文
朋友，在花王国中，你最喜欢什么？是号称“花中之王”，素有“国色天香”之誉，开得富丽堂皇的牡丹？是被称为“一花之下，万花之上”开得娇艳欲滴的芍药。而我呢？却不一样，我却要向桂花表示我的情意。
桂花的种类很多，我家门前的桂花就有两种，有一种是一年四季都会开花的叫做“四季桂”，还有一种只是在农历八月份开，因此得名“八月桂”。
人们都说：“桂子花开十里飘香”，有一年农历八月两种桂花都开了，花香扑鼻而来，令我陶醉，我越看那几株桂花，就觉得越美。花香引来了许多观赏的人，他们一边观赏一边赞叹不已。听到这些对桂花的赞美声后，我心里跟吃了桂花蜜一样甜。还有成千上万的嗡嗡的蜜蜂在忙碌着，给这平静的地方，增添了许多热闹的气氛。说桂花能“招蜂引蝶”一点不过份吧。
桂花的样子非常美。远看，你只能发现枝干，和一簇簇树叶。近看，你会发现有许多害羞的脸——桂花。它很小，是金黄色的。别看它不起眼，可那些芳香，都是因它而起。
桂花还有很多用处，比如：可以去把桂花树上的桂花摇下来，再把它收起来，拿去晒，可以泡桂花茶、做桂花饼、酿桂花酒。
桂花真美啊！我真喜欢它！
桂花五年级作文
秋天，是一个如诗如画的季节，美丽的花朵都在争艳，可它――桂花，却默默无闻地散发着芳香扑鼻的芳香，让人闻了神清气爽、充满活力!
记得去年的秋天，我们一家人去西湖边欣赏桂花。啊，那儿的桂花可真多啊，远远望去，一排排桂花树紧挨着，树上的桂花想一只只小朋友的眼睛，笑眯眯地望着你，一眨一眨的，可爱极了!
有许多叔叔、阿姨没走进去时，个个都有点疲倦，可走出来时，却个个都精神饱满，为什么呢?我想一定是桂花的香气把他们变得精神饱满的，没错，我也被桂花的香气给深深得吸引住了，它的香气，无论谁都会被吸引的，可想而知，它的魅力是多么大呀!
桂花不但香、美，而且还能做桂花糕、桂花茶，用处可大了!它当我们杭州的市花，当知无愧呀!
“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”我不禁赞叹道。
桂花五年级作文
秋天的早晨，凉风习习，我正惬意地在公园散步，突然一阵沁人心脾的桂香味扑鼻而来，我便循香来到了一片桂花林里。
这里的桂花种类繁多，有金桂、银桂、丹桂等。它们有的雪白雪白的，如同天使聚集在一起；有的金黄中带有一丝丝红，犹如团团火焰燃烧着；有的一簇一簇的，仿佛一个个毛绒绒的圆球；有的躲在枝叶下，好像一个害羞的小姑娘。仔细一看，你就会发现那圆球是由成千上万的四瓣桂花组成的，远远望去，犹如数不清的黄宝石镶嵌在绿叶中，显得格外美丽动人。
桂花虽然没有牡丹那样娇艳，没有玫瑰那样高贵，可它的香味很是独特，香飘十里，每当心情不愉快时，一闻到桂花香，顿时就会把烦恼抛到九霄云外，被这香味迷上，久久不愿离开。
桂花的作用可大了。摘一支桂花，插在花瓶里，不一会儿，香飘满屋。把桂花晒干，还可以用来泡桂花茶。而我最喜欢的，那便是荷叶桂花茵糕了，吃一口，甜甜的，软软的，有一种入口即化的感觉，还有桂花的香味萦绕在嘴中，回味无穷。
我喜欢桂花，更喜欢它无私奉献的精神。
桂花五年级作文
我喜欢桂花，我喜欢它的香味、品质和用处，但是我最喜欢的是它的用处和品质。
杭州是桂花的故乡，园子里、小区里、公路旁、山上，一片一片，一颗一颗，一丛一丛，真是无处不在呀！满杭州都是桂花树。
桂花有四种金桂、银桂、丹桂和四季桂。金桂是金色的，金灿灿的，如果不注意还以为是仙女下凡，给我们一条黄金做成的地毯；银桂银里透白，稍带微黄，像变化无穷的人脸，一时笑，一时哭；丹桂是橙色的，像一个个超小的小桔灯，不注意还以为是一个个小橙子，抓一把就吃。四季桂又称月月桂，它为什么叫四季桂呢？因为它每个季节都开放，给我们带来永久的香气。
桂花的形状小小的，可爱极了，我敢说桂花是世界上最最可爱的花朵了，一朵一朵的桂花，像一颗颗小星星似的，闪闪烁烁，不计其数。有的聚在一团，有的像独行侠一样，光它一个挂在枝头，可能它的朋友，已经在大地妈妈的怀抱中睡的像个小娃娃了吧！有的觉得紧在一起太热了，一个人探出头来看看外面的世界。
桂花香气特别浓郁，优雅怡人，让人流连忘返，美不胜收呀！十月份时，杭州就是桂花香气的领地了，好多人为它的香味倾倒。
桂花还可以做好吃的：桂花茶、桂花糕、桂花汤圆、桂花糖……它还可以帮我们化痰、止咳，止牙痛等功效。
桂花五年级作文
我曾经见过小巧玲珑的杏花，富丽堂皇的牡丹花，君子一样的荷花，千姿百态的桃花，红艳艳的石榴花……但是，这些都不是我最喜欢的花。我最喜欢的当然是金黄色的桂花，远远望去，就像一个个小精灵一样，微笑着看着你。
桂花树的树干上有许多纹路，摸上去非常粗糙，就像爷爷的老年斑一样。快看那金灿灿的桂花，犹如娃娃的脸蛋一样，桂花呀！桂花，我多想为你赞歌一曲，你是秋天的精灵，你是月亮仙子洒下的仙水的仙身。你是大自然对勤劳的人们的奖品，让人们在团圆的八月享受这份喜悦。
灰褐色树枝就像成人伸开的手臂一样，又像代表着胜利的“v”型，还像妈妈准备拥抱我的手势。桂花树的叶子上有许多小齿轮，好像一把锋利的宝剑，想划破我的手指。
桂花不仅好看好闻，还有许多用途。它可以做桂花糖，桂花酒，桂花糕等。尝一口，只觉一股甜丝丝的香味，令人回味无穷。桂花虽小，但是香气很浓，还带着丝丝的甜味，非常好看。想着想着，我一下想到了关于桂花的诗句。那就是：“人闲桂花落，夜静深山空。”
桂花，我爱你的朴素质朴！
桂花五年级作文
众所周知，大家都知道桂花，它是杭州的桂花。今天我来给大家说说桂花。
香气浓郁的桂，或清或浓，往往不能两兼。然而桂花却具有浓淡兼有的特点。散步时，远远地就闻到了桂花的丝丝香气，香气就扑面而来。可是，当我走近去闻，那香气却消失了。这时，一阵风拂过，满树桂花的香气直冲我的鼻腔。
桂花长在小小的枝头上，每一朵桂花和桂花之间没有一丝空隙。好像大家都争着抢着想要晒太阳。风吹过时，树上就发出“沙沙”的响声。许多金黄色的桂花随着风飘落，像疏疏落落的雨点散落人间。一朵一朵桂花慢慢地、慢慢地，落到了我的头上、身上、鞋上。这，大概就是传说中的桂花雨吧！
说起桂花，真是有说不完的好处和特点。特别每年秋季来到的时候，一闻到那醉人的桂花香，就会引起我许多美好的回忆。
桂花五年级作文
桂花复开，香飘万里。
渐是中秋。平常人家自是吃饼赏月，而月饼对于我来说，固是奢侈；然而秋月是无须费用的，近年来却也近乎销声匿迹；每年中秋必食的麻汤定是无处可寻了。此时的中秋，不禁平添了几分思念与惆怅。
原先的中秋节，家人自有事忙，于是便省去了团圆赏月等的繁文缛节。然而我是大闲之人，自然愿会中秋月。每于这时，我便独自闲坐在院子里的一排桂花树下，直至深夜方去，每年如是。别人以为我没事找事，我却最为得意。因为这样不仅可以鼻嗅桂花之芳，耳闻虫蛩之鸣，眼观皎然之月，还可以等到一位背着背篼，手里持着的锤和凿敲得叮叮响的卖麻汤的老人。
老人年逾六旬，他雪白的胡子好长好长，因此认识他的人都管他叫“一丈胡”，他的真名，倒也逐渐鲜为人知。一丈胡总爱在中秋前后，走街串巷卖麻汤。一丈胡卖麻汤，不仅手里敲得像首乐曲，口里还会编词儿：“叮叮当，卖麻汤。不食此，人心慌。君听我，且来尝。”他的麻汤总是比别人凿得细，他是怕人心急，硌了牙。细心如此，于是便招徕了不少顾客。
第一次遇见一丈胡，是在一个明朗的中秋夜，我自是无异于往常，倚桂赏月。于这时，有人从远处走来，口中还大声吟着：“清风朗月伴桂香，不枉人间走一场。但惜口中无滋味，不如尝我好麻汤。”虽未晤面，我却知道是别人常谈的一丈胡来了。待他走近，我便说道：“胡爷爷，我可没钱买您的麻汤。”一丈胡捋着胡子，复又手指中秋月，说：“我出三个关于月亮的诗句，你若都能接上，我便将这麻汤与你吃。”
自此，一丈胡每年中秋都会来这里，也会带来几句诗。幸运的是，我每次都大获全胜，对诗吃麻汤也成为我的必修。一丈胡的诗句也从原先的“床前明月光”到了最后的“青天有月来几时”。每次获胜之后，伴桂赏月吃麻汤，不仅是一种惬意，更是一份难以言表的得意。
今年的中秋节，虽是天地苍茫，然而在江畔还是隐隐可见那轮圆月。只是除了圆的轮廓，清辉全无。月影映在江里，江也顿失浩然。廊桥兀自伫立，虽近犹远。正如那轮中秋月，可望而不可即。
孤鸿栖在桂花树上，不住地鸣。
复望中秋月，已是尽染秋霜。
桂花五年级作文
镇上的桂花开了，无论是校园里还是大街上都弥漫着清香。
我们在包干区搞卫生时有同学说，学校操场边的是金桂，我不知什么是金桂，猜想：“可能是因为它花开时颜色是金色的，或许比其它桂花的颜色要深比吧！”放学的路上我仔细地观察大街旁的桂花，那桂花的颜色果然与学校里的桂花不大一样，校园里的桂花是深色的，而大街旁的则是淡色的。两种颜色相差非常多，我终于知道校园里的桂花为什么叫金桂了。
大家都知道，十月一日是欢庆祖国六十岁的生日。那天，桂花也格外的香，给祖国妈妈披上了一件金灿灿的、散发着清香的薄纱，使妈妈显得更加美丽，更加年轻了！
啊！桂花，那散发着醉人清香的桂花呀！我爱你们！
桂花五年级作文
今天，风和日丽。一出门，就闻到迎面扑来的一股香，啊，是桂花香！
桂花？想来现在已是八月初八了，桂花也该开了。“八月桂花遍地香，独占三秋压众芳”，桂花是我们杭州的市花，也是我最喜爱的花儿。
空气是甜甜的，风是含着桂花的清香，仿佛是某位仙子下凡留下的香味。我被它吸引住了，来到一棵桂树前，闭上眼睛，贪婪地吸着桂花散发的香味。这桂花散发出一股股沁人心脾的香气，使人感到神清气爽。我在这桂树下仿佛被定住了一般，许久不动。半晌，我慢慢睁开眼睛。
再仔细看看眼前这株桂花树，它没有玫瑰那么瑰丽迷人，没有梅花那么凌寒傲雪，也没有牡丹那么荣华富贵，它只是小小的，淡黄色，却有如一位刚出世的女婴儿，正可爱地眨巴眨巴着大眼睛，害羞地躲在树叶哥哥身后，好奇地打探着外面五彩斑斓的世界。
是啊，我们身边又有多少人和这不起眼的桂花一样，默默帮助他人，他们做了那么多好事却从来不显摆，也从不懂得索取，他们是那么无私，是那么伟大啊！