通过阅读优秀作文，我们可以学习到很多写作技巧和表达方式。小编精心挑选了一些优秀作文的佳作，相信它们会给大家带来不少启发。
小学五年级作文：桂花
：“好香呀！”
“学校的桂花开了！”
“闻着真舒服啊！”
几个从广场上跳舞下班回家的老嫂子边走边聊，有说有笑地朝我迎面走来。
真是这样子的，桂花的花香飘满了校园，味道虽然不是很浓很烈，却也是耐闻，好闻，大家伙儿都愿意闻，就是这个丹桂味，好！
那么粗，泛白的树皮上掺杂着淡淡的青色，在这晨光中平添了几分沧桑，几分久远的韵味。
近鼻孔，丝丝香味顺鼻入肺，沁人心脾，美呀，美不胜收。
“小荷，你也起早来闻花香呀！”李大姐的咯咯笑声打破了秋日校园的静谧。
也老死了，怀念成了记忆，花香成了记忆，记忆犹新。一段往事，一棵桂花树，一棵幸福树。
孔，好好享受这纯真的桂花香，幸福得不得了哟！
八月，丹桂又飘香，香袭上庸古镇。
八月，丹桂又飘香，香袭十五圆月。
小学五年级桂花的作文
又是开学季，同学们告别父母，拎着大包小包漫进校园。不知何时，园内的几棵桂树，已有花骨朵儿模样，在绿荫丛中闪着金晃晃的光。
记得小学时，也是这般景象。在校内结交的第一个朋友带我来到那片桂花满亭之地时，阳光正巧洒在桂树上。一朵朵花生米大小的花苞被照得更加明亮，凑上去轻嗅几下，沁人心脾。
随后几天，我俩逐渐融进学习的氛围中去，桂花开得怎样，也便无暇顾及多少了，只是那香气越来越浓，坐在教室里猛吸几下，嘴里也是甜的。九月末，她送了我一个香包，素素的布内溢出桂树的味道。不只有花香，还有桂叶与泥土的清涩。我一直将其珍藏，直至亭中桂花落地，直至芳香消逝，我才将其埋入土中，自觉有种“落红不是无情物，化作春泥更护花”的作风。
童年总是既漫长又短暂的，六年的同窗时光散于最后的考试。升入初中，新学校的绿化没有想象中的美，值得庆幸的是，还有几棵桂树立在教学楼下的花廊内。初一的开学季，桂花开的没有那么鲜艳，似是在其上蒙了一层薄薄的纱。将近过了一个星期，又是在桂树下，我遇见了她，心中的激动难以掩饰，我们进入了同一所中学。
我的教室在三楼，她在二楼。只要从窗口向下看，便能够见得那桂树，随风微微的浮荡。即使不是桂花开放的季节，仔细地品味还是能够让味蕾沾上点点清甜。初中没有再收到过香包，但在满园甜甜的香气中，充满着我们笑过、闹过、哭过、累过、放纵过的小情绪，温暖着青春的丝丝苦涩。
如果有来生，我愿作一棵庭院中的桂树。在金色的阳光下开出金色的花朵，用最甜美真实的香气温暖我爱的人。待到花落之季，再将花朵葬入泥土，化作养分回报自然。仅此而已。
小学五年级语文《桂花雨》教案
1、认识2个生字“箩、杭”；熟记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、品读课文，体会作者思恋家乡的思想感情，领悟、学习这种感情表达方法。
抓住课文的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
理解深层文意，体会文中句子对表达感情的作用。
结合课件解读课文，让学生小组讨论交流。
1课时。
上一节课《梅花魂》中，我们透过傲雪而立的梅花看到了外祖父对祖国深深的爱与眷恋，今天我们就来看看另一种花又寄托着怎样的情感。大家翻开课本第30页，我们来学习第7课——桂花雨。
让学生带问阅读，“桂花雨是什么意思？”、“课文主要讲了一件什么事？”、“文中‘桂花雨’有什么寓意？”
请学生回答第一个问和第二个问。
桂花雨：文中是指摇桂花时落花纷纷，若雨一般。
课文主要讲了作者回忆自己童年家乡的桂花和帮妈妈摇桂花的事。
现在，同学们知道“桂花雨”的寓意了吗？
寓意：童年时期摇落的桂花雨，像是一笔笔珍贵的宝藏，让“我”久久难忘。那是童年回忆的重要载体，也承载着“我”和母亲的思乡之情以及对故乡生活的怀念。也正是因为难以回到那时，所以“桂花雨”才更加深刻地留在“我”的心中。
学完这一篇文章，有没有什么感触？同学们有什么难忘的事？跟大家分享一下。
（回忆自己童年经历的一些小故事，谈谈为什么难忘。）。
这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
课文先写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。理解课文内容，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点，教学难点是体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
选编本课的意图，一方面是为了继续培养学生分清文章主次的`能力，理解课文内容，另一方面是激发学生对自己的童年生活、对自己家乡的热爱，培养热爱生活的情趣。
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，分清文章的主次，能说出课文主要写了一件什么事。
3、想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。
1、可以从学生童年生活中不能忘怀的人或事引入本课的学习，让学生相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事，激起对童年生活的回忆。如果有条件，教师可多读一点琦君写的文章，以便对她有较多的了解。
2、引导学生根据“阅读提示”自主阅读探究。可以先安排学生自由读，要求读准字音，读通课文，注意停顿，初步了解课文内容；再安排学生默读课文，边读边思考：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事？并把自己思考的结果与小组的同学交流，听听小组同学的意见，如果意见不相同，互相讨论讨论。要鼓励学生质疑问难，对课文中的重难点，教师要做一定指导。
3、引导学生体验摇花乐是教学的重点。教学时可引导学生多读几遍课文，再画出有关描写摇花乐的句子，然后一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景，和作者分享童年的欢乐。
母亲对故乡桂花的怀念是教学上的难点。杭州的一处小山全是桂花，香飘十里。而母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”可仿照这个句式，让学生说说，以便他们对母亲的话有更具体的感受，如，这里的环境真好，母亲会怎么说？这里的生活真舒适，母亲会怎么说？……从而体会到母亲表达的是对家乡的热爱和怀念。
4、要注意朗读的指导。课文第二、三、五、七、八自然段分别表现出人物的不同情感：“我”对桂花的喜欢、母亲的担心、“我”盼望摇桂花的迫切心情、摇桂花时的欢乐、“我”对“摇花乐”的怀念。这些情感应通过有感情的朗读，用适当的语气、语调表达出来。教师可作适当点拨，比如，选择一两处作示范朗读，或者请学生范读，再作评议。
5、课文中的许多情景都可以形成生动的画面。如，桂花盛开时香飘十里的情景，摇落桂花时那飘洒的阵阵桂花雨。这些情景可引导学生根据自己的生活积累和体验进行想象。如，看过桂花的学生，可以回忆桂花盛开时的景象。又如，学生可能有淋雨的经历，雨丝飘落在头发、脖颈上的感受与课文中“桂花雨”的飘落有相似之处。可让学生由雨及花，想象桂花飘落在身上的情景和感受。还可以发挥课文插图的作用，引导学生仔细看图，观察人物的动作、神态，想象人物的内心感受。
6、可以引导学生交流阅读这篇课文的感受。如联系古诗或者联系课外阅读谈谈人们对家乡的怀念；还可以联系自己的生活经验谈感受。
小学五年级语文《桂花雨》教案模板
1.发放课文内容及简介作者：琦君（1918—）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴中国台湾，在司法部门工作了26年，并任中国台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。
2.介绍桂花的资料：桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
（二）预热。
1.闻香识花。
分别喷洒不同香味的香水。让学生分辨茉莉花，桂花，白兰花等花香。
拿出桂花香水问：这种香味是什么花香？
导入：每一种花都有着自己独特的美，每一朵花都有着自己的生命，花的美丽，花的灵魂也许是那美丽的身姿，也许是那可贵的花魂。今天我们就循着这香味，沐浴一场盛大的桂花雨。
（三）讨论。
这是一场怎样特殊的雨？在这一场桂花雨中你收获了什么？
摇啊摇，我摇出了﹍﹍﹍﹍﹍﹍。我仿佛看到了我仿佛听到了﹍﹍﹍﹍﹍﹍我仿佛闻到了﹍﹍﹍﹍﹍﹍我又想起了﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
预设学生可能会有疑问的句子：
“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。
八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
四、创设情境：
师播放课件，图片结合音乐，请同学闭眼，指明上台，沐浴“香水雨”用香味唤醒学生的感官，刺激视觉，嗅觉以调动学生情绪。
师朗诵：清清的荷塘，田田的荷叶，我是婷婷的荷花，烈日下灼灼的向着太阳，微风中翩翩的舞动腰肢。绽放每一片花瓣，释放每一缕幽香。红艳的是我炙热的心，洁白的是我无瑕的灵魂，雨打荷花那是我含泪的微笑，清风拂过是我妩媚的衣襟。我低一低头与鱼儿私语，告诉她不能说的秘密；我抬一抬头向游人招手，为我驻足吧，看一看我莲的容颜，听一听我莲的心语，“我要怒放，淤泥裹挟不住我萌芽的冲动，再深的池水也阻挡不了阳光的诱惑；我要怒放，我从荷叶的缝隙中伸出头来，我吸取阳光，雨露，吸取生命需要的每一点元素，积聚力量，待某一天的某一个清晨，我勃然盛开，向着太阳微笑……”
我是夏花，不单是荷，我是夏日里绚烂的每一朵花。我是牡丹，雍容的开在洛阳城的每一条大街小巷，当我的花季到来。当我潮水般铺天盖地而来，人们便也潮水般从四面八方奔聚而来，只为一睹我的芳容，饱览花海如潮的气势。在那一刻，我将抬起我高傲的头，我将庄严的宣布：我无愧于造物对于我作为花的给予，我兑现了作为花的诺言，维护了作为花的尊严。
我是夏花，永远追求生命的绚烂。如果没有沁人心脾的芳香，我也要绽放迷人的花朵；如果没有迷人的花朵，我也要为大地增添一抹绿色。如果造物把我抛弃在无人的沙漠，我要拥有胡杨的本色。如果是在千年冰封的雪山，我要作那冰山上的雪莲。如果是被丢弃在幽谷，我也要学学那野百合，也要拥有春天。
生为夏花，我不会去讥笑野草，野草有野草的价值。我也不会去嫉妒雄鹰，不要用你的凛然俯视我，我是花，扎根在这里，这里就是我的家。
六、师生现场习作。
题目：收获故乡那一朵（片）﹍﹍﹍。
（）爱如花雨。
板书设计。
7*、桂花雨。
桂花飘香十余里。
摇花沐浴桂花雨。
收得桂子分故里。
儿时乐得摇花趣。
花雨乡情入梦语。
小学五年级《桂花雨》教学设计
1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
4、通过同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
一、提出学习目标(3分钟)。
1、谈话导入。
同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题《桂花雨》。
2、提出学习目标。
(1)、把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。
(2)、了解这篇课文主要讲了一件什么事?
(3)、抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
(4)、情地朗读课文。
(5)、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
要求：
1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)。
1、这节课，我学会了姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里等词语。
2、我会用其中的一些词语造句。
3、我知道了课文讲了一件什么事。
4、我知道了“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。
5、我会解答(课后思考题、每课一练的题目)。(教师及时到学生之中指导展示)。
(二)学文悟情展示(小组内)(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)。
1、了解课文的主内。
知道这篇文章，描写了作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了作者对家乡、对童年生活的无比怀念。
2、学生从重点词句中感受文本所蕴涵的丰富内涵。
生1：“我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。”我体会到桂花是精致的小花，会散发着那样迷人芳香，让人快乐?)。
生2：第五自然段内容中的“是件大事”，“总是缠着母亲”我体会到作者急切地盼着摇花。
生3：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”我体会到“没有不”表示“都”，“浸”字感受到桂花香不是一缕，而是空气中都散满了，人好像就浸泡在桂花的香气里。“十几家邻居”说明大家不用走出家门，就能闻到桂花香。
生4：“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这句话我从“全年”感受到不光是开花季节香，人们还把桂花做成了各种食品后，整年都可以感受到桂花香;“整个村子”可以感受到，我们做的桂花糕、桂花茶，家家户户都可以分享。
生5：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”我的体会是“母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”有异曲同工之妙。母亲年都闻着院子里的桂花香，关注桂花，收获桂花，体验着丰收的喜悦，馈赠的快乐……桂花，已充盈了她生活的全部的空间。家乡院子里的这棵桂花树，浸透了她的心血和汗水，乃至是母亲生命中的一部分，还有什么桂花可以和它相比呢?从中，我们不难看出，母亲其实是对家乡的一种什么情怀——思乡。”
3、学生展示朗读能力。
生1：我觉得这个句子“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!’”应读得“乐”一些。才能感受到摇花的快乐。
生2：我觉得这个句子“母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：‘只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家薄饼做得多。’”这句应该这样读，才能读出一种把好东西与大家分享的快乐!
(三)创造性展示(以小组形式全班展示)。
1、小组朗读课文的一段话。
2、小组展示自己仿写的一段话。
3、小组通过朗读搜集到的思乡的诗句。(小组展示的形式多种多样)。
三、激发知识冲突(适时进行)(5分钟)。
童年和故乡留给了作者什么呢?其实令作者真正难以忘却是什么?(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)。
四、知识拓展延伸(2分钟)。
收集琦君的散文集《桂花雨》，鲁迅的《朝花夕拾》，,林海音的《城南旧事》。愿你们在这浓浓的书香中也能找到一份童年的快乐。
在介绍桂花的“香”这一特点时，孩子们都找到了“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这样一句话。我准备抓住重点词语通过品读感悟语言文字,帮助学生理解课文内容。不过孩子们的品读并不到位，比较他们在理解重点词语前后的朗读，没能发现明显的区别，证明这一环节效果没达到。
让语文课真正成为语文课，研究语言、品味语言是关键。可是如果教师引导重点词语的把握不全面，就会失去它应有的效果。
小学五年级桂花的作文
寒冬已经过去，春天的脚步悄悄向我们迈进，虽然天气还有一点凉，但是物品发现我家的`花园里的植物都复苏了。
我家花园里的植物们都脱下厚厚的、灰色的棉袄，穿上翠绿色的春装。我家阳台下的那棵桂花树，最抢眼了。它有三个我这么大，冬天它的树干是棕色的，萎缩着，像一个衰弱的老人，叶子墨绿的，还打着卷，显得无精打采。可以现在不一样了，树干笔直、自由地舒展着它的树枝，像一个挺拔的小伙子，我觉得它长高了许多，墨绿色的树叶舒展开了，变得油润了，最特别的是，在树梢上发出了许许多多翠绿的嫩芽，有两片的，三片的，四片的......像无数个穿着翠绿色舞踏服的孩子，在嬉戏、聊天、打闹......春风拂来，它们又翩翩起舞，整整齐齐地跳起了春天的舞蹈曲，我也仿佛容入其中，和它们一起玩耍、舞蹈，我不由自主地去触摸着嫩芽，它非常娇嫩，我生怕把它碰坏了。我想过些日子，这棵桂花树就会长得更枝繁叶茂，到时我们再来一次美丽的约会！
我喜欢这棵充满生机的桂花树，更喜欢这五彩斑斓的大自然！
小学五年级语文《桂花雨》教案
1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
重点：通过文本朗读感悟，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
1、课件。2、课外查阅资料，了解作家琦君及其作品《桂花雨》《水是故乡甜》《家乡味》等。
自读自悟、细读悟情，抓关键词进行品味。
一课时。
2、那今天我们要学习的《桂花雨》这篇文章又是谁勾起了作者的思乡之情呢？
3、齐读课题并质疑：桂花雨是什么样的？（结合预习指名回答）。
了解作者琦君，课件出示琦君资料。
明确阅读提示。
这是一篇略读课文，我们可以根据前面的连接语的提示来自学，谁来读读阅读要求？
1、出示生字词，指名认读。（开火车、小组、齐读）。
2、听读课文，边听边思考：文章主要讲了什么内容？（师板书：桂花香摇花乐）。
3、根据板书，找出文章的相应段落，体会作者的情感。
深入学文、品析感悟。
（一）学习最后一段。
1、在作者的记忆中，最让她难忘的是什么？指名读最后一段。
2、“摇花乐”是什么意思？桂花雨到底是什么样的呢？我们来学习第五段。指名读。
（二）学习“摇花乐”部分。
对于作者，她小时候最期盼的事是做什么？（摇桂花）哪个词写出了作者想摇桂花的急切心情？（缠着）谁能读出那种急切的心情来？指名读。
同学们想像一下，摇啊摇，桂花纷纷落下来，就像什么一样落在你的脸上、身上呢？（像一只只黄蝴蝶、像雪花……）播放桂花飘落的动态图片，感受桂花雨的美丽。
此时此刻，如果是你在摇桂花，你会怎么喊呢？（兴奋、激动、欣喜若狂、手舞足蹈……）。
在这段描写中，作者主要抓住了人物的什么和什么描写，来表现摇花的欢乐的？（动作、语言描写）。
桂花摇落以后，可以做什么呢？课件出示：桂花糕、桂花酥糖、桂花酒等，体会：为什么说全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
快速浏览课文，用“——”画出写桂花香的语句。
交流。
指名读，师出示具体描写桂花香的语句：
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
品析“浸”字，感受桂花的香气四溢。（换字比较）。
母亲为什么说：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花呢？比较：
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
同学们，你们能仿照母亲说的句式说一说吗？
出示：这里的再也比不上家乡的。
指名说。
师：再甜不过家乡水，再浓不过故乡情，再好不过家乡人，乡情难忘，童年难忘，千般情、万般情，都化作一场美丽的桂花雨，永远萦绕在作者的心中，也飘落在我们心间。
请大家再读读最后一段。
（于是，我又想起了童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。）琦君老先生为什么对家乡会有这么深的感情呢？我们通过了解她的生平资料知道，她一生都在漂泊，她一生都在用笔写童年、写母亲、写故乡。请大家欣赏琦君老人另一部作品《烟愁》里的一个片段，感受她浓浓的思乡情。
关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？”
师配乐朗读，升华文章中心。
感谢琦君，感谢她笔下美丽的桂花雨，是他们让我们感受到了童年是美妙的，故乡是美丽的、难忘的，愿故乡永远印在我们每个人的心中。
《琦君说童年》《朝花夕拾》。
拓展练笔。
童年是多么的美好，那一幕幕回忆都将永驻我们心间……请你用文中的表达方法，用手中的笔，去撷取童年生活的浪花，写一写难以忘怀的人和事。
桂花五年级作文
秋天，是一个如诗如画的季节，美丽的花朵都在争艳，可它――桂花，却默默无闻地散发着芳香扑鼻的芳香，让人闻了神清气爽、充满活力!
记得去年的秋天，我们一家人去西湖边欣赏桂花。啊，那儿的桂花可真多啊，远远望去，一排排桂花树紧挨着，树上的桂花想一只只小朋友的眼睛，笑眯眯地望着你，一眨一眨的，可爱极了!
有许多叔叔、阿姨没走进去时，个个都有点疲倦，可走出来时，却个个都精神饱满，为什么呢?我想一定是桂花的香气把他们变得精神饱满的，没错，我也被桂花的香气给深深得吸引住了，它的香气，无论谁都会被吸引的，可想而知，它的魅力是多么大呀!
桂花不但香、美，而且还能做桂花糕、桂花茶，用处可大了!它当我们杭州的市花，当知无愧呀!
“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”我不禁赞叹道。
桂花五年级作文
我站在老家旁的桂花树下，抬头看，是满树的.金银桂。它留下那令人匪夷所思的芳香。
平时，所能看到的桂花树只有叶子，这叶子中间大，两端尖，七分坚硬，又带着三分柔软。叶片边缘，排列着整齐的刺。我轻轻碰它，想起小时候曾被它扎过。
八月，是桂花开的最放肆的时候。一朵花，几乎肉眼都看不见，只能感觉那是一团淡黄色，微吐芳香。而满树的桂花却黄得耀眼，仿佛这树是由纯金和碧玉镶嵌而成。桂花从不吝啬于它的芳香，浓郁而自然，曾有“桂花飘香传十里”的说法。
或许它不能飘香十里，却实实在在地飘到了我的心上。
在桂花的一生中，唯有八月是旺季，平时满树绿叶的它并不引人注目。因为人们此刻总是赞美梅的傲骨，兰的幽芳，竹的常青，菊的霸气。可它却不顾这些，在他有生之年，为人间留下一串有一串金黄，一缕又一缕芳香，且年复一年。它从不厌倦于年年开出那相似的花，只是希望自己短暂的生命，在开花的瞬间能得到一种升华，得到生命的停留而被铭记。
桂花五年级作文
花园里的花千姿百态，万紫千红。有粉红粉红的桃花，远看好像一片红云；有火红火红的石榴花，好像一个跳动的火焰；还有雪白雪白的梨花，像一块晶莹闪亮的白玉。如果让我选“花王”的话，那我一定得给桂花投一票。
桂花的树枝细细的上面长满了尖尖的绿叶子，花蕾淡黄淡黄的，盛开的时候好像娃娃的笑脸一样，花苞像一把收拢的雨伞。桂花树生长在土壤里，吸取大地的养分，到了金秋十月，满树的桂花竞相开放，一丛丛，一簇簇，风一吹，香气就弥漫了大街小巷。
桂花很美，秋风一吹，满树的桂花落下来，像一只只金色的蝴蝶，从天上飞落下来，就像下了一阵桂花雨。桂花落在地上，给大地妈妈铺上了一条软绵绵的被子，像一层地毯一样铺在地上，踩上去还有沙沙的声音，好听极了！
桂花除了香气迷人，桂花的用处也很多哩！桂花可以泡成桂花茶，可以做成桂花糕、桂花汤圆、桂花酒等，还可以把桂花放进粥里，或用桂花做成香囊挂在身上。
“纤纤绿裹排金栗，何处能容九里香。”桂花它并不像玫瑰那样夺人眼球，也不像梅花那样高傲和秀气，更不像翠竹那样集山川岩骨精英秀气于一身。但是它，不为任何条件给人甜蜜，给人清香。
这就是桂花，又香、又美、又迷人的桂花！
桂花五年级作文
我曾经见过小巧玲珑的杏花，富丽堂皇的牡丹花，君子一样的荷花，千姿百态的桃花，红艳艳的石榴花……但是，这些都不是我最喜欢的花。我最喜欢的当然是金黄色的桂花，远远望去，就像一个个小精灵一样，微笑着看着你。
桂花树的树干上有许多纹路，摸上去非常粗糙，就像爷爷的老年斑一样。快看那金灿灿的桂花，犹如娃娃的脸蛋一样，桂花呀！桂花，我多想为你赞歌一曲，你是秋天的精灵，你是月亮仙子洒下的仙水的仙身。你是大自然对勤劳的人们的奖品，让人们在团圆的八月享受这份喜悦。
灰褐色树枝就像成人伸开的手臂一样，又像代表着胜利的“v”型，还像妈妈准备拥抱我的手势。桂花树的叶子上有许多小齿轮，好像一把锋利的宝剑，想划破我的手指。
桂花不仅好看好闻，还有许多用途。它可以做桂花糖，桂花酒，桂花糕等。尝一口，只觉一股甜丝丝的香味，令人回味无穷。桂花虽小，但是香气很浓，还带着丝丝的甜味，非常好看。想着想着，我一下想到了关于桂花的诗句。那就是：“人闲桂花落，夜静深山空。”
桂花，我爱你的朴素质朴！
桂花五年级作文
桂花复开，香飘万里。
渐是中秋。平常人家自是吃饼赏月，而月饼对于我来说，固是奢侈；然而秋月是无须费用的，近年来却也近乎销声匿迹；每年中秋必食的麻汤定是无处可寻了。此时的中秋，不禁平添了几分思念与惆怅。
原先的中秋节，家人自有事忙，于是便省去了团圆赏月等的繁文缛节。然而我是大闲之人，自然愿会中秋月。每于这时，我便独自闲坐在院子里的一排桂花树下，直至深夜方去，每年如是。别人以为我没事找事，我却最为得意。因为这样不仅可以鼻嗅桂花之芳，耳闻虫蛩之鸣，眼观皎然之月，还可以等到一位背着背篼，手里持着的锤和凿敲得叮叮响的卖麻汤的老人。
老人年逾六旬，他雪白的胡子好长好长，因此认识他的人都管他叫“一丈胡”，他的真名，倒也逐渐鲜为人知。一丈胡总爱在中秋前后，走街串巷卖麻汤。一丈胡卖麻汤，不仅手里敲得像首乐曲，口里还会编词儿：“叮叮当，卖麻汤。不食此，人心慌。君听我，且来尝。”他的麻汤总是比别人凿得细，他是怕人心急，硌了牙。细心如此，于是便招徕了不少顾客。
第一次遇见一丈胡，是在一个明朗的中秋夜，我自是无异于往常，倚桂赏月。于这时，有人从远处走来，口中还大声吟着：“清风朗月伴桂香，不枉人间走一场。但惜口中无滋味，不如尝我好麻汤。”虽未晤面，我却知道是别人常谈的一丈胡来了。待他走近，我便说道：“胡爷爷，我可没钱买您的麻汤。”一丈胡捋着胡子，复又手指中秋月，说：“我出三个关于月亮的诗句，你若都能接上，我便将这麻汤与你吃。”
自此，一丈胡每年中秋都会来这里，也会带来几句诗。幸运的是，我每次都大获全胜，对诗吃麻汤也成为我的必修。一丈胡的诗句也从原先的“床前明月光”到了最后的“青天有月来几时”。每次获胜之后，伴桂赏月吃麻汤，不仅是一种惬意，更是一份难以言表的得意。
今年的中秋节，虽是天地苍茫，然而在江畔还是隐隐可见那轮圆月。只是除了圆的轮廓，清辉全无。月影映在江里，江也顿失浩然。廊桥兀自伫立，虽近犹远。正如那轮中秋月，可望而不可即。
孤鸿栖在桂花树上，不住地鸣。
复望中秋月，已是尽染秋霜。
桂花五年级作文
在我上幼儿园时，我家在上海南京路上，听爷爷说，那里是上海最繁华的地方。
我们家后院栽了几颗桂花树。我们家的桂花是四季桂，桂花季季都开。
秋天的一个清晨，我起得很早，我打算与爷爷去“摇桂花”，这是上海人的一种习俗，我们一人提着一只篮子，来到后院。
没等爷爷开口，我已经扯着树，欢天喜地地摇起来了。“刷——”顿时，金黄的桂花像金黄的小蝴蝶一样在高空中漫天飞舞，我情不自禁地扔掉篮子，张开双臂，去迎接桂花仙子的落地。
顷刻间，我的头上、衣服上撒满了桂花，着实让我成了一个“桂花人”。看看爷爷，他还愣愣地站在那里。良久，他才缓过神来。
我们把摇下来的桂花都放在篮子里，拿到阳台上去晒。过了几天，我们又把它做成桂花糕。我们品尝了几块，啊！香味在嘴里环绕，令人回味无穷。
我们把桂花糕拿到南路路上去卖，果然，几十块糕点马上就卖光了。
上小学时，全家要迁到杭州。我们舍不得那些桂花树，但树又带不回来，我们只好把桂花树上的桂花摇下来，装去杭州。
到杭州的第一件事，便是把桂花换成钱，去买种子种桂花树。因为我们全家都太喜欢桂花了。
桂花五年级作文
有人喜欢国色天香的芙蓉，有人喜欢品质纯洁的莲花，有人喜欢冰清玉洁的水仙花，可我偏偏喜欢高大的桂花。
俗话说“桂子花开，十里飘香” 这句话果然名不虚传。暑假过后，在这个初秋的季节，我刚踏进校园的大门，一股沁人心脾的清香扑鼻而来.这股清香仿佛天堂的桂花仙子用自己创制的“顶呱呱 ”牌香水洒到人间.又像希腊神话中的酒神将自己放在地下室里多年已久的桂花醇酒的酒盖打开了.这股清香味还带了一股淡淡的甜味，使人沉醉在桂花香之中。
桂花不仅香，而且样子也美极了。在一根长长的“绿毛线” 上，长着一片片翠绿的叶子.上面是金黄色的“皇冠”，有着许许多的花蕾。这些花蕾淡黄淡黄的，像一些穿着黄裙子的小姑娘。我正准备摘，哎呀。你仔细看一看，还会发现上面有许多小刺呢！这些花儿喜欢群居，好像在商量国家大事呢！
我可喜欢看桂花小姐们跳舞了。风儿一吹，它们就邀上绿叶大哥一起在风中翩翩起舞呢！
桂花的作用也很广泛。有一些人把它们做成清凉爽口的桂花茶，还可以用它来酿成桂花酒，让人喝了精神焕发，有甜而不腻的桂花糖，还有我们马上要到的中秋佳节的桂花月饼呢！可我希望能制造一个桂花氧气瓶，使人在昏迷状态与缺少氧气时闻到这股香味，立即苏醒。
啊！桂花！你又香又美又作用大，还对人们做无私地奉献，实在太伟大了！
桂花五年级作文
我很喜欢摘桂花，它总是散发着迷人的香气。
九月，天气渐渐转凉，桂花在这清爽的季节开了。先是几个不引人注目的黄色小球球，渐渐地，裂开了一道缝，慢慢地变黄。它探着脑袋，打量着外面的世界。然后慢慢地伸展身体，打开了自己的花瓣。这时的颜色不紧不慢地变化着，白色，淡黄色，金色……之后，它慢慢地吐出了自己的香气，沁人心脾。
每到这个时节，我总会摘一些桂花，让奶奶做我最喜欢吃的桂花糕。摘桂花要抓住好时机，早一天不行，味道太淡，晚一天也不行，都快谢了，香味也淡了。最好的时机就是上面都开满了，下面还有一点点没开时。
一到晚上，桂花开得最香、最甜。路灯下，桂花并不是很耀眼，它拥有自己的光芒，散发着自己的味道。为了早点吃到桂花糕，我吃完饭就跑到院子里去摘桂花，看到哪里有桂花，就摘哪里，高处摘不到，那就摘低处。我把桂花放在自己的裤子口袋里，左边的，右边的，连屁股后面的口袋也塞满了。要是放不下，我还会用小袋子盛起来。有时候，摘累了，我就用摇的方法，摇啊摇，摇啊摇，摇得头发上到处都是，身上也沾满了桂花香。
摘好桂花后，奶奶会把这些桂花洗干净晾干，然后才开始做桂花糕。一想到马上要吃到桂花糕，我就馋得直流口水。奶奶叫我“小馋猫”。
桂花虽然没有百合花漂亮，也没有玫瑰花惹人注目，但它有一种独特的香气，萦绕在我的梦乡里，带给童年的我那么多快乐。
桂花五年级作文
我家有棵桂花树，到了秋天，桂花的香气非常迷人，很讨人喜欢。
桂花有黄色、淡黄和金黄三种。最香的就是淡黄色。秋季时，桂花树虽然没有梅树那样千姿百态，没菊花那么姿态优美，但它的花比梅花香，比菊花小巧。
桂花树能活几十年到一百年，最高的桂花树有五、六米高，最矮的也有三、四米高。桂花不会像兰花一样，兰花只要花骨朵儿一出现，人们就会发现它。而桂花不一样，桂花是躲在一片片深绿色的树叶之下绽放，默默无闻。很容易被人遗忘，只有在香气浓郁的时候，人们才会发现桂花开放了。
桂花树不像温室里的花朵，它们不论在怎样的环境里，都能生存下去。比如在非常恶劣的环境下，只有阳光，没有水分，但它们还是可以茁壮成长。
桂花树还可进行光合作用，将二氧化碳转化为氧气，让空气保持清新。桂花有除臭的效果，你只要把它放在卫生间里，卫生间的臭气就会消失。
桂花五年级作文
有人喜欢梅花，有人喜欢荷花，而我却喜欢桂花，因为它能做成桂花糕、桂花小圆子，还可以泡桂花茶等，它真是妙极了。
春天，它的树叶是嫩嫩的、绿油油的，树枝开得更茂盛了，从四周展开，看，那粗壮的树，好像要七八个人才能把它抱住。
夏天，树叶更茂密了，像个遮阳伞，为我们遮风挡雨。花快开了，有的只开了两三片花瓣，像个害羞的少女。有的全开了，像一只只小蝴蝶在翩翩起舞。
秋天，花朵儿全开了，秋风一吹，许多桂花像蝴蝶一样飞了下来，漂亮极了。一天，妈妈跟我说：“桂花的用处很多，除了做桂花糕、小圆子，泡桂花茶以外，还可以做香包、调制出香水呢!”我轻轻地捡起几朵桂花，那时的香味没有人可以阻挡得住的，有些人经过此地，哪怕有很急的事，也会放慢脚步，深呼吸，享受着这份香味，实在是恋恋不舍。
冬天，寒冷的北风一吹，桂花树上结满了冰花，沙沙的响声好像演奏着一曲好听的歌曲。
我爱桂花，它不仅献上了它的香味，还给人们尝到了香甜的糕点，桂花的无私奉献精神值得我们学习。
桂花五年级作文
众所周知，大家都知道桂花，它是杭州的桂花。今天我来给大家说说桂花。
香气浓郁的桂，或清或浓，往往不能两兼。然而桂花却具有浓淡兼有的特点。散步时，远远地就闻到了桂花的丝丝香气，香气就扑面而来。可是，当我走近去闻，那香气却消失了。这时，一阵风拂过，满树桂花的香气直冲我的鼻腔。
桂花长在小小的枝头上，每一朵桂花和桂花之间没有一丝空隙。好像大家都争着抢着想要晒太阳。风吹过时，树上就发出“沙沙”的响声。许多金黄色的桂花随着风飘落，像疏疏落落的雨点散落人间。一朵一朵桂花慢慢地、慢慢地，落到了我的头上、身上、鞋上。这，大概就是传说中的桂花雨吧！
说起桂花，真是有说不完的好处和特点。特别每年秋季来到的时候，一闻到那醉人的桂花香，就会引起我许多美好的回忆。