优秀作文不仅要有新颖的观点和见解，还要有丰富的事实例证和引人深思的总结。这些优秀作文涵盖了各种主题和风格，可以满足不同读者的阅读需求。
桂花小学五年级作文
“八月中秋金桂花”现在就是桂花盛开时期，星期六，我约好朋友一起去石峰公园看桂花。
我和朋友到了石峰公园，我们还没到桂花园就闻到了桂花香，我们跑到了桂花园的附近，就看到了一排排桂花树，我们还摘了一点桂花，我们离桂花园不远了，这是我们看见了许多狗尾巴草，风一吹就像波浪一样真漂亮。
不一会我们就走到了桂花园，我们看到了许多桂花树，都栽种的笔直笔直的'，桂花的颜色有：黄色、白色、粉色、红色，叶子是深绿的，而且，桂花树穿了一件美丽的衣服，还有，桂花很小很难看见就像一粒米那么大，一团一团的聚在一起就想一朵黄花，我们还看见了熏衣草一样的野花在草丛里就像它们正在开演唱会呢！
其实桂花不像玫瑰那样鲜艳，不像荷花那样美丽，但是它的香比世界上的花都香，它在世界上是独一无二的，你们一定要好好的爱护它保护它，千万不能伤害它。
小学五年级语文《桂花雨》教案
1、认识2个生字“箩、杭”；熟记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、品读课文，体会作者思恋家乡的思想感情，领悟、学习这种感情表达方法。
抓住课文的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
理解深层文意，体会文中句子对表达感情的作用。
结合课件解读课文，让学生小组讨论交流。
1课时。
上一节课《梅花魂》中，我们透过傲雪而立的梅花看到了外祖父对祖国深深的爱与眷恋，今天我们就来看看另一种花又寄托着怎样的情感。大家翻开课本第30页，我们来学习第7课——桂花雨。
让学生带问阅读，“桂花雨是什么意思？”、“课文主要讲了一件什么事？”、“文中‘桂花雨’有什么寓意？”
请学生回答第一个问和第二个问。
桂花雨：文中是指摇桂花时落花纷纷，若雨一般。
课文主要讲了作者回忆自己童年家乡的桂花和帮妈妈摇桂花的事。
现在，同学们知道“桂花雨”的寓意了吗？
寓意：童年时期摇落的桂花雨，像是一笔笔珍贵的宝藏，让“我”久久难忘。那是童年回忆的重要载体，也承载着“我”和母亲的思乡之情以及对故乡生活的怀念。也正是因为难以回到那时，所以“桂花雨”才更加深刻地留在“我”的心中。
学完这一篇文章，有没有什么感触？同学们有什么难忘的事？跟大家分享一下。
（回忆自己童年经历的一些小故事，谈谈为什么难忘。）。
这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
课文先写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。理解课文内容，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点，教学难点是体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
选编本课的意图，一方面是为了继续培养学生分清文章主次的`能力，理解课文内容，另一方面是激发学生对自己的童年生活、对自己家乡的热爱，培养热爱生活的情趣。
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，分清文章的主次，能说出课文主要写了一件什么事。
3、想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。
1、可以从学生童年生活中不能忘怀的人或事引入本课的学习，让学生相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事，激起对童年生活的回忆。如果有条件，教师可多读一点琦君写的文章，以便对她有较多的了解。
2、引导学生根据“阅读提示”自主阅读探究。可以先安排学生自由读，要求读准字音，读通课文，注意停顿，初步了解课文内容；再安排学生默读课文，边读边思考：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事？并把自己思考的结果与小组的同学交流，听听小组同学的意见，如果意见不相同，互相讨论讨论。要鼓励学生质疑问难，对课文中的重难点，教师要做一定指导。
3、引导学生体验摇花乐是教学的重点。教学时可引导学生多读几遍课文，再画出有关描写摇花乐的句子，然后一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景，和作者分享童年的欢乐。
母亲对故乡桂花的怀念是教学上的难点。杭州的一处小山全是桂花，香飘十里。而母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”可仿照这个句式，让学生说说，以便他们对母亲的话有更具体的感受，如，这里的环境真好，母亲会怎么说？这里的生活真舒适，母亲会怎么说？……从而体会到母亲表达的是对家乡的热爱和怀念。
4、要注意朗读的指导。课文第二、三、五、七、八自然段分别表现出人物的不同情感：“我”对桂花的喜欢、母亲的担心、“我”盼望摇桂花的迫切心情、摇桂花时的欢乐、“我”对“摇花乐”的怀念。这些情感应通过有感情的朗读，用适当的语气、语调表达出来。教师可作适当点拨，比如，选择一两处作示范朗读，或者请学生范读，再作评议。
5、课文中的许多情景都可以形成生动的画面。如，桂花盛开时香飘十里的情景，摇落桂花时那飘洒的阵阵桂花雨。这些情景可引导学生根据自己的生活积累和体验进行想象。如，看过桂花的学生，可以回忆桂花盛开时的景象。又如，学生可能有淋雨的经历，雨丝飘落在头发、脖颈上的感受与课文中“桂花雨”的飘落有相似之处。可让学生由雨及花，想象桂花飘落在身上的情景和感受。还可以发挥课文插图的作用，引导学生仔细看图，观察人物的动作、神态，想象人物的内心感受。
6、可以引导学生交流阅读这篇课文的感受。如联系古诗或者联系课外阅读谈谈人们对家乡的怀念；还可以联系自己的生活经验谈感受。
小学五年级语文《桂花雨》教案
1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
重点：通过文本朗读感悟，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
1、课件。2、课外查阅资料，了解作家琦君及其作品《桂花雨》《水是故乡甜》《家乡味》等。
自读自悟、细读悟情，抓关键词进行品味。
一课时。
2、那今天我们要学习的《桂花雨》这篇文章又是谁勾起了作者的思乡之情呢？
3、齐读课题并质疑：桂花雨是什么样的？（结合预习指名回答）。
了解作者琦君，课件出示琦君资料。
明确阅读提示。
这是一篇略读课文，我们可以根据前面的连接语的提示来自学，谁来读读阅读要求？
1、出示生字词，指名认读。（开火车、小组、齐读）。
2、听读课文，边听边思考：文章主要讲了什么内容？（师板书：桂花香摇花乐）。
3、根据板书，找出文章的相应段落，体会作者的情感。
深入学文、品析感悟。
（一）学习最后一段。
1、在作者的记忆中，最让她难忘的是什么？指名读最后一段。
2、“摇花乐”是什么意思？桂花雨到底是什么样的呢？我们来学习第五段。指名读。
（二）学习“摇花乐”部分。
对于作者，她小时候最期盼的事是做什么？（摇桂花）哪个词写出了作者想摇桂花的急切心情？（缠着）谁能读出那种急切的心情来？指名读。
同学们想像一下，摇啊摇，桂花纷纷落下来，就像什么一样落在你的脸上、身上呢？（像一只只黄蝴蝶、像雪花……）播放桂花飘落的动态图片，感受桂花雨的美丽。
此时此刻，如果是你在摇桂花，你会怎么喊呢？（兴奋、激动、欣喜若狂、手舞足蹈……）。
在这段描写中，作者主要抓住了人物的什么和什么描写，来表现摇花的欢乐的？（动作、语言描写）。
桂花摇落以后，可以做什么呢？课件出示：桂花糕、桂花酥糖、桂花酒等，体会：为什么说全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
快速浏览课文，用“——”画出写桂花香的语句。
交流。
指名读，师出示具体描写桂花香的语句：
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
品析“浸”字，感受桂花的香气四溢。（换字比较）。
母亲为什么说：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花呢？比较：
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
同学们，你们能仿照母亲说的句式说一说吗？
出示：这里的再也比不上家乡的。
指名说。
师：再甜不过家乡水，再浓不过故乡情，再好不过家乡人，乡情难忘，童年难忘，千般情、万般情，都化作一场美丽的桂花雨，永远萦绕在作者的心中，也飘落在我们心间。
请大家再读读最后一段。
（于是，我又想起了童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。）琦君老先生为什么对家乡会有这么深的感情呢？我们通过了解她的生平资料知道，她一生都在漂泊，她一生都在用笔写童年、写母亲、写故乡。请大家欣赏琦君老人另一部作品《烟愁》里的一个片段，感受她浓浓的思乡情。
关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？”
师配乐朗读，升华文章中心。
感谢琦君，感谢她笔下美丽的桂花雨，是他们让我们感受到了童年是美妙的，故乡是美丽的、难忘的，愿故乡永远印在我们每个人的心中。
《琦君说童年》《朝花夕拾》。
拓展练笔。
童年是多么的美好，那一幕幕回忆都将永驻我们心间……请你用文中的表达方法，用手中的笔，去撷取童年生活的浪花，写一写难以忘怀的人和事。
小学五年级桂花的作文
又是开学季，同学们告别父母，拎着大包小包漫进校园。不知何时，园内的几棵桂树，已有花骨朵儿模样，在绿荫丛中闪着金晃晃的光。
记得小学时，也是这般景象。在校内结交的第一个朋友带我来到那片桂花满亭之地时，阳光正巧洒在桂树上。一朵朵花生米大小的花苞被照得更加明亮，凑上去轻嗅几下，沁人心脾。
随后几天，我俩逐渐融进学习的氛围中去，桂花开得怎样，也便无暇顾及多少了，只是那香气越来越浓，坐在教室里猛吸几下，嘴里也是甜的。九月末，她送了我一个香包，素素的布内溢出桂树的味道。不只有花香，还有桂叶与泥土的清涩。我一直将其珍藏，直至亭中桂花落地，直至芳香消逝，我才将其埋入土中，自觉有种“落红不是无情物，化作春泥更护花”的作风。
童年总是既漫长又短暂的，六年的同窗时光散于最后的考试。升入初中，新学校的绿化没有想象中的美，值得庆幸的是，还有几棵桂树立在教学楼下的花廊内。初一的开学季，桂花开的没有那么鲜艳，似是在其上蒙了一层薄薄的纱。将近过了一个星期，又是在桂树下，我遇见了她，心中的激动难以掩饰，我们进入了同一所中学。
我的教室在三楼，她在二楼。只要从窗口向下看，便能够见得那桂树，随风微微的浮荡。即使不是桂花开放的季节，仔细地品味还是能够让味蕾沾上点点清甜。初中没有再收到过香包，但在满园甜甜的香气中，充满着我们笑过、闹过、哭过、累过、放纵过的小情绪，温暖着青春的丝丝苦涩。
如果有来生，我愿作一棵庭院中的桂树。在金色的阳光下开出金色的花朵，用最甜美真实的香气温暖我爱的人。待到花落之季，再将花朵葬入泥土，化作养分回报自然。仅此而已。
小学五年级桂花的作文
慢慢地，慢慢地，秋天的脚步近了。秋天，是一个多姿多彩的季节，有羞红了脸的枫叶，有阿娜多姿的菊花，而我，最喜欢的却是桂花！
桂花含苞欲放时，周围的树叶还都是绿的。花瓣虽然含着花蕊，但香味已经偷偷的从缝隙中飘了出来。这香味淡淡的，轻轻的，似乎在畅饮一杯甜丝丝的果汁，宛如，在听一曲美妙的轻音乐。花瓣有点黄，又有点绿，两种颜色的交错在一起，犹如一块没有瑕疵的美玉，仿佛一滴纯净的水，既不觉得眼花撩乱，也不觉得单调。我轻轻的捏了捏，觉得有点儿硬，里面，肯定装着一个可爱的小娃娃吧！
桂花盛开时，树叶半黄，半绿。花蕊露出了出来，香味也随风飘了出来。我闻过米兰花香，优雅的，淡淡的，但那似乎没什么味道；我还闻过栀子花香，醇厚的，浓浓的，但那似乎又太腻了。而这种花香不浓，不淡，甜而不腻，没有一点杂质，恰到好处。闻后，顿时沁人肺腑，令人神清气爽。花瓣颜色是那么的黄，犹如金灿灿的小黄米，宛如黄澄澄的稻谷，小小的，不浓，不淡，不妖，不艳。花瓣软软的，好像妹妹柔软、细嫩的小手。
有时，风轻轻的拂过，桂花就开始跳舞做游戏了！有些，在微微的风中跳“圆圈舞”；有些，在细细的枝条上玩“荡秋千”；还有些，落到了我的头上做“小发卡”。不管桂花藏得多么深，都要随风舞一舞，跳一跳。如果轻轻的听，似乎还能听见他们在唱歌呢！
街上，树叶开始飘落时，桂花，就快要落了，香味也快没了，只有把鼻子凑到花前，才隐隐约约得闻到。桂花的颜色，变成了树干一样的棕红色，仿佛，只要轻轻一碰，就能落下来。落下的何止是桂花，还是我们的欢乐。但我还是轻轻的摸了摸，有点湿，有点软，有点让人陶醉。
桂花，你没有玫瑰的娇艳，但是我喜欢你的可爱；你没有牡丹的富贵，但是我喜欢你的纯朴。而且，你带来了芬芳扑鼻的香味和无穷的欢乐。我，喜欢你。
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小学五年级《桂花雨》评课稿
听了向老师上的《桂花雨》一课，我仿佛跟随着向老师一起沐浴了一场又美又香的“桂花雨”，那感觉真是舒服极了，美妙极了。在她的课堂上，没有做作的成分，有的是真实的教学实况。我发现了很多值得我学习的东西，现将我的感受总结如下：
1、读为主线，体会文章感情。
向老师在课堂上较好地把握了本篇文章的特点，以读为主线贯穿始终。她给予学生大量朗读的时间，并在读中进行感受、体会，用充满激情的、饱满的情感唤起学生的热情、激情。在指导朗读上向老师花了较多的时间，可谓下了一番工夫，在朗读的形式上也是多种多样，因此，学生对课文的重点与难点把握都很好，回答得也非常精彩。本节课的教学过程，可以说是一次情感经历的过程，是学生心灵成长的过程。
2、注意培养学生的想象能力。
向老师能适时挖掘教材中的训练点，放飞想象的翅膀，对学生进行言语训练。如教学琦君缠着妈妈去摇桂花这一段时，让学生跟着一起表演，闭着眼睛想象桂花雨的情景，以此让学生深刻地体会摇桂花的快乐。这样坚持训练，会使学生想象更丰富，语言表达能力得到有效提高。
3、善用表扬，鼓励学生勇敢表达。
的心田。课堂上，学生乐于表达，勇于展示自己，同时又懂得倾听。课堂上那一只只高高举起的小手，那一双双对知识充满渴求的双眼，那一个个折射出智慧光芒的回答，让我倍受感动。
小学五年级桂花的作文
今天我写好作业就到了我们小区去玩了，还没走多远，就闻到了一股浓浓的香味，不知道香味从哪里来的。我四处张望，突然发现了好几棵桂花树！树上结满了桂花，原来香味是桂花香啊！真好闻。
桂花的颜色是黄色的，花特别小，花瓣也特别小，形状像四叶草，真好看，我喜欢桂花！
小学五年级语文《桂花雨》教案模板
1.发放课文内容及简介作者：琦君（1918—）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴中国台湾，在司法部门工作了26年，并任中国台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。
2.介绍桂花的资料：桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
（二）预热。
1.闻香识花。
分别喷洒不同香味的香水。让学生分辨茉莉花，桂花，白兰花等花香。
拿出桂花香水问：这种香味是什么花香？
导入：每一种花都有着自己独特的美，每一朵花都有着自己的生命，花的美丽，花的灵魂也许是那美丽的身姿，也许是那可贵的花魂。今天我们就循着这香味，沐浴一场盛大的桂花雨。
（三）讨论。
这是一场怎样特殊的雨？在这一场桂花雨中你收获了什么？
摇啊摇，我摇出了﹍﹍﹍﹍﹍﹍。我仿佛看到了我仿佛听到了﹍﹍﹍﹍﹍﹍我仿佛闻到了﹍﹍﹍﹍﹍﹍我又想起了﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
预设学生可能会有疑问的句子：
“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。
八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
四、创设情境：
师播放课件，图片结合音乐，请同学闭眼，指明上台，沐浴“香水雨”用香味唤醒学生的感官，刺激视觉，嗅觉以调动学生情绪。
师朗诵：清清的荷塘，田田的荷叶，我是婷婷的荷花，烈日下灼灼的向着太阳，微风中翩翩的舞动腰肢。绽放每一片花瓣，释放每一缕幽香。红艳的是我炙热的心，洁白的是我无瑕的灵魂，雨打荷花那是我含泪的微笑，清风拂过是我妩媚的衣襟。我低一低头与鱼儿私语，告诉她不能说的秘密；我抬一抬头向游人招手，为我驻足吧，看一看我莲的容颜，听一听我莲的心语，“我要怒放，淤泥裹挟不住我萌芽的冲动，再深的池水也阻挡不了阳光的诱惑；我要怒放，我从荷叶的缝隙中伸出头来，我吸取阳光，雨露，吸取生命需要的每一点元素，积聚力量，待某一天的某一个清晨，我勃然盛开，向着太阳微笑……”
我是夏花，不单是荷，我是夏日里绚烂的每一朵花。我是牡丹，雍容的开在洛阳城的每一条大街小巷，当我的花季到来。当我潮水般铺天盖地而来，人们便也潮水般从四面八方奔聚而来，只为一睹我的芳容，饱览花海如潮的气势。在那一刻，我将抬起我高傲的头，我将庄严的宣布：我无愧于造物对于我作为花的给予，我兑现了作为花的诺言，维护了作为花的尊严。
我是夏花，永远追求生命的绚烂。如果没有沁人心脾的芳香，我也要绽放迷人的花朵；如果没有迷人的花朵，我也要为大地增添一抹绿色。如果造物把我抛弃在无人的沙漠，我要拥有胡杨的本色。如果是在千年冰封的雪山，我要作那冰山上的雪莲。如果是被丢弃在幽谷，我也要学学那野百合，也要拥有春天。
生为夏花，我不会去讥笑野草，野草有野草的价值。我也不会去嫉妒雄鹰，不要用你的凛然俯视我，我是花，扎根在这里，这里就是我的家。
六、师生现场习作。
题目：收获故乡那一朵（片）﹍﹍﹍。
（）爱如花雨。
板书设计。
7*、桂花雨。
桂花飘香十余里。
摇花沐浴桂花雨。
收得桂子分故里。
儿时乐得摇花趣。
花雨乡情入梦语。
小学五年级《桂花雨》评课稿
听了李老师上的《桂花雨》一课，我仿佛跟随着李老师一起沐浴了一场又美又香的“桂花雨”，那感觉真是舒服极了，美妙极了。在她的课堂上，没有做作的成分，有的是真实的教学实况，有的是显著的教学效果。我发现了很多值得我学习的东西，现将我的感受总结如下：
1。读为主线，体会文章感情。
如果说以往的教学注重的是语文知识的传授、语言技能的训练，那么新课标要求我们在教学的过程中在注重知识、技能的同时，要更关注学生的情感体验。李老师较好地把握了本篇文章的特点，以读为主线贯穿始终。她给予学生大量朗读的时间，并在读中进行感受、体会，用充满激情的、饱满的情感唤起学生的热情、激情。在指导朗读上老师花了较多的时间，可谓下了一番工夫，在朗读的形式上也是多种多样，因此，学生对课文的重点与难点把握都很好，回答得也非常精彩。本节课的教学过程，可以说是一次情感经历的过程，是学生心灵成长的过程。
2。注意培养学生的想象能力。
李老师能适时挖掘教材中的训练点，放飞想象的翅膀，对学生进行言语训练。如教学琦君缠着妈妈去摇桂花这一段时，让学生来表演，以此让学生深刻地体会“缠”字用得妙处。这样坚持训练，会使学生想象更丰富，语言表达能力得到有效提高。
3。善用表扬，鼓励学生勇敢表达。
李老师这堂课另一个很大的亮点在于李老师真实、恰到好处的点评，充满激励性的亲切语言，简洁有效的引导，就像一股清泉缓缓流入学生的心田。课堂上，学生乐于表达，勇于展示自己，同时又懂得倾听。课堂上那一只只高高举起的小手，那一双双对知识充满渴求的双眼，那一个个折射出智慧光芒的回答，让我倍受感动。
桂花五年级作文
镇上的桂花开了，无论是校园里还是大街上都弥漫着清香。
我们在包干区搞卫生时有同学说，学校操场边的是金桂，我不知什么是金桂，猜想：“可能是因为它花开时颜色是金色的，或许比其它桂花的颜色要深比吧！”放学的路上我仔细地观察大街旁的桂花，那桂花的颜色果然与学校里的桂花不大一样，校园里的桂花是深色的，而大街旁的则是淡色的。两种颜色相差非常多，我终于知道校园里的桂花为什么叫金桂了。
大家都知道，十月一日是欢庆祖国六十岁的生日。那天，桂花也格外的香，给祖国妈妈披上了一件金灿灿的、散发着清香的薄纱，使妈妈显得更加美丽，更加年轻了！
啊！桂花，那散发着醉人清香的桂花呀！我爱你们！
桂花五年级作文
公园里的一处墙角有一从迎春花和一棵桂花。
春天到了，迎春花长出了嫩绿嫩绿小芽开出了金黄金黄的花朵儿，一阵风拂过，迎春花就随风摇摆，像一个美丽的美少女在舞蹈。在墙角很引人注目。
他看看身边的桂花只长了两三片翠绿的叶。迎春花说；朋友，你怎么只长叶不看花呀，你看我，我长得多美啊!说完，迎春花就得意洋洋的跳起它那优美的舞蹈。桂花一声不吭。
很快春天就过去了，秋天到了迎春花的花瓣落了，桂花长出了金黄的花朵，虽然桂花外表不怎好看，但是，桂花很香，有人走过公园都会到桂花前休息或停下看一看而且还会说；还是桂花香！
迎春花；春天我常常说桂花丑，这下他也要说我长的丑了吧！
一天，两天，三天，桂花什么也没说。迎春花终于开口问桂花了你怎么不说我啊?说你什么呀？桂花说。我秋天不会开花啊!桂花说；我们只不过开花的季节不同，再说我们各有各的长处和短处，没什么好说的。
桂花五年级作文
秋天的早晨，凉风习习，我正惬意地在公园散步，突然一阵沁人心脾的桂香味扑鼻而来，我便循香来到了一片桂花林里。
这里的桂花种类繁多，有金桂、银桂、丹桂等。它们有的雪白雪白的，如同天使聚集在一起；有的金黄中带有一丝丝红，犹如团团火焰燃烧着；有的一簇一簇的，仿佛一个个毛绒绒的圆球；有的躲在枝叶下，好像一个害羞的小姑娘。仔细一看，你就会发现那圆球是由成千上万的四瓣桂花组成的，远远望去，犹如数不清的黄宝石镶嵌在绿叶中，显得格外美丽动人。
桂花虽然没有牡丹那样娇艳，没有玫瑰那样高贵，可它的香味很是独特，香飘十里，每当心情不愉快时，一闻到桂花香，顿时就会把烦恼抛到九霄云外，被这香味迷上，久久不愿离开。
桂花的作用可大了。摘一支桂花，插在花瓶里，不一会儿，香飘满屋。把桂花晒干，还可以用来泡桂花茶。而我最喜欢的，那便是荷叶桂花茵糕了，吃一口，甜甜的，软软的，有一种入口即化的感觉，还有桂花的香味萦绕在嘴中，回味无穷。
我喜欢桂花，更喜欢它无私奉献的精神。
桂花五年级作文
我站在老家旁的桂花树下，抬头看，是满树的.金银桂。它留下那令人匪夷所思的芳香。
平时，所能看到的桂花树只有叶子，这叶子中间大，两端尖，七分坚硬，又带着三分柔软。叶片边缘，排列着整齐的刺。我轻轻碰它，想起小时候曾被它扎过。
八月，是桂花开的最放肆的时候。一朵花，几乎肉眼都看不见，只能感觉那是一团淡黄色，微吐芳香。而满树的桂花却黄得耀眼，仿佛这树是由纯金和碧玉镶嵌而成。桂花从不吝啬于它的芳香，浓郁而自然，曾有“桂花飘香传十里”的说法。
或许它不能飘香十里，却实实在在地飘到了我的心上。
在桂花的一生中，唯有八月是旺季，平时满树绿叶的它并不引人注目。因为人们此刻总是赞美梅的傲骨，兰的幽芳，竹的常青，菊的霸气。可它却不顾这些，在他有生之年，为人间留下一串有一串金黄，一缕又一缕芳香，且年复一年。它从不厌倦于年年开出那相似的花，只是希望自己短暂的生命，在开花的瞬间能得到一种升华，得到生命的停留而被铭记。
桂花五年级作文
金秋十月爽，丹桂飘香，我和妈妈一起去天井湖公园欣赏桂花。
走进公园大门，一阵花香扑鼻而来，那香味浓郁，而且还带着甜味。我拉着妈妈的手，情不自禁地跑到桂花树旁边。这公园里的桂花树还不少。桂花叶浓绿，而在这浓绿中夹杂着一簇簇的黄色，我走进一看，这就是桂花，那么小，像一颗颗小星星，可爱极了。
突然，一阵风儿吹来，那小小的桂花像天女散花似得飘落下来，慢慢地洒落在地上，像铺了一条花毯子，美极了。我禁不住蹲下身子，把那小小的桂花捡起来放在手中，又凑上前去，用鼻子允吸了它们的香味。再仔细观察，你会发现它们正三个一群，五个一伙，凑在一起在说悄悄话呢!
走在公园的小路上，到处都沉浸在桂花的清香之中。听妈妈说，桂花的作用可大了，能入药，能制酒，还能制成香甜可口的桂花露。我迫不及待地摘了几朵金黄的桂花，心想：我可以把这些桂花放在书本里，每次我一打开书，就会闻到一股桂花的香味。
真希望桂花一直开下去看，不要凋谢!
桂花五年级作文
我家有棵桂花树，到了秋天，桂花的香气非常迷人，很讨人喜欢。
桂花有黄色、淡黄和金黄三种。最香的就是淡黄色。秋季时，桂花树虽然没有梅树那样千姿百态，没菊花那么姿态优美，但它的花比梅花香，比菊花小巧。
桂花树能活几十年到一百年，最高的桂花树有五、六米高，最矮的也有三、四米高。桂花不会像兰花一样，兰花只要花骨朵儿一出现，人们就会发现它。而桂花不一样，桂花是躲在一片片深绿色的树叶之下绽放，默默无闻。很容易被人遗忘，只有在香气浓郁的时候，人们才会发现桂花开放了。
桂花树不像温室里的花朵，它们不论在怎样的环境里，都能生存下去。比如在非常恶劣的环境下，只有阳光，没有水分，但它们还是可以茁壮成长。
桂花树还可进行光合作用，将二氧化碳转化为氧气，让空气保持清新。桂花有除臭的效果，你只要把它放在卫生间里，卫生间的臭气就会消失。
桂花五年级作文
今天，我们来到奶奶家吃饭。
就要到奶奶家了，一个拐弯，远远地看见桂花树下有许许多多黄色粒粒子的东西，起初，我还以为是些谷粒，车开到近处才知道，原来是有些桂花落下来了。下了车，往树上一看，哈哈!别提我有多高兴了，树上开满了又香又黄的桂花。
奶奶家的院子里有许多桂花树、银杏树等，其中这颗桂花树是中等形的，虽然它比一些果蔬的树或藤高一些，但它根本不能跟银杏树一决高下。
这颗桂花树大约有20几公分大，分成三个叉。桂花的树叶上尖尖的，叶子的树茎有无数条，叶子浑身是绿色。花的颜色是黄色，一朵小花有四片花瓣，许多小花长在一起，长成一簇一簇的，好看极了。
桂花很香，闻了使人心旷神怡。我将桂花拼成一个小人，这个小人头上戴了一顶“帽子”，脚上两朵小桂花，可爱极了。
我想在奶奶家多住几天，因为桂花香的原因。
桂花五年级作文
我喜欢桂花，我喜欢它的香味、品质和用处，但是我最喜欢的是它的用处和品质。
杭州是桂花的故乡，园子里、小区里、公路旁、山上，一片一片，一颗一颗，一丛一丛，真是无处不在呀！满杭州都是桂花树。
桂花有四种金桂、银桂、丹桂和四季桂。金桂是金色的，金灿灿的，如果不注意还以为是仙女下凡，给我们一条黄金做成的地毯；银桂银里透白，稍带微黄，像变化无穷的人脸，一时笑，一时哭；丹桂是橙色的，像一个个超小的小桔灯，不注意还以为是一个个小橙子，抓一把就吃。四季桂又称月月桂，它为什么叫四季桂呢？因为它每个季节都开放，给我们带来永久的香气。
桂花的形状小小的，可爱极了，我敢说桂花是世界上最最可爱的花朵了，一朵一朵的桂花，像一颗颗小星星似的，闪闪烁烁，不计其数。有的聚在一团，有的像独行侠一样，光它一个挂在枝头，可能它的朋友，已经在大地妈妈的怀抱中睡的像个小娃娃了吧！有的觉得紧在一起太热了，一个人探出头来看看外面的世界。
桂花香气特别浓郁，优雅怡人，让人流连忘返，美不胜收呀！十月份时，杭州就是桂花香气的领地了，好多人为它的香味倾倒。
桂花还可以做好吃的：桂花茶、桂花糕、桂花汤圆、桂花糖……它还可以帮我们化痰、止咳，止牙痛等功效。
桂花五年级作文
我曾经见过小巧玲珑的杏花，富丽堂皇的牡丹花，君子一样的荷花，千姿百态的桃花，红艳艳的石榴花……但是，这些都不是我最喜欢的花。我最喜欢的当然是金黄色的桂花，远远望去，就像一个个小精灵一样，微笑着看着你。
桂花树的树干上有许多纹路，摸上去非常粗糙，就像爷爷的老年斑一样。快看那金灿灿的桂花，犹如娃娃的脸蛋一样，桂花呀！桂花，我多想为你赞歌一曲，你是秋天的精灵，你是月亮仙子洒下的仙水的仙身。你是大自然对勤劳的人们的奖品，让人们在团圆的八月享受这份喜悦。
灰褐色树枝就像成人伸开的手臂一样，又像代表着胜利的“v”型，还像妈妈准备拥抱我的手势。桂花树的叶子上有许多小齿轮，好像一把锋利的宝剑，想划破我的手指。
桂花不仅好看好闻，还有许多用途。它可以做桂花糖，桂花酒，桂花糕等。尝一口，只觉一股甜丝丝的香味，令人回味无穷。桂花虽小，但是香气很浓，还带着丝丝的甜味，非常好看。想着想着，我一下想到了关于桂花的诗句。那就是：“人闲桂花落，夜静深山空。”
桂花，我爱你的朴素质朴！