优秀作文是作者用心思考和表达的结晶，它能够给人以启示和思考。小编为大家整理了一些优秀的作文范文，希望能够激发大家的写作灵感和创意思维。
吃饭日记
“吧唧吧唧……”一阵筷子扒饭的声音传入你的耳朵里，快到我家来看看吧！
每当吃午饭时，我和哥哥都会争个高低，为的是：吃饭快速，作业多做！我每次都是第一，哥哥总是比我慢一秒。有一次，我故意把碗“哐当”往桌上一架，结果遭到了“麻辣婆婆”的一顿臭骂！我被骂的灰溜溜的，自从那以后，“小的”再也不敢吃完饭“哐当”一声了，这样会把“麻辣婆婆”“吓”出“”的！
我来报告今天的情况吧！
吃饭第一名：韩艺！
“哐当”一声响：无。
吃饭时，我完全顾不上白米饭刚出锅的火烫，大口大口扒着饭，先把一块块“锅巴饭”消灭，“哧哧”我抬头一看，妈妈一下子就把饭拌着汤喝完了，我一时来了灵感，打了一些西红柿金针菇香菜牛肉汤。我本想“雪中送炭”，用汤来降降米饭温度的，结果，汤帮了一个“大倒忙”，不仅没降温，我扒一口饭差点烫掉我的舌头！真是“火上添油”、“雪上加霜”、“画蛇添足”、“多此一举”啊！虽然它仗着大几十度的“暴发温”，但我还是在一分钟之内吃了它！哎呦！我的宝贝嫩舌头！我要一百块冰块！
我的“第一”不容易哪！救救我的舌头！
《吃饭》教案
包饺子的相关材料及工具、ppt。
大班20分钟。
情景教学法、课件演示法、提问法、操作法、讲解与讲授法。
一、导入部分：教师直接切入主题教师引导及提问：“哇，我们的教室里好香啊！惹得老师都直流口水了，看来小朋友们都把自己喜欢的饭菜带来啦。让老师看一看，小朋友们都带了哪些好吃的饭菜呢？”注：教师在昨天已要求幼儿今天上课带一份自己喜欢的饭菜，并将活动主题告知。
二、基础部分：幼儿介绍自己的饭菜、讨论自己喜欢的饭菜。教师播放ppt，向幼儿展示其它常见的饭菜，并通过回答问题，认识到不能吃过期、太冷、太辛辣的食物。
教师提问：
1、“有鱼香肉丝、香菇青菜……小朋友的饭菜种类可真多呀！那我们小朋友来跟大家介绍介绍自己的饭菜，讲一讲它是由什么做成的？你为什么喜欢它，好不好？”
2、“除了这些，小朋友们还喜欢、知道什么饭菜呢？”
3、“小明下午将妈妈前天炒好的豆角吃了，然后和小伙伴一起去打球，天气很热，回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了，晚上爸爸又带小明去吃了火锅，结果晚上的时候小明肚子疼的很厉害，送去了医院。小朋友们知道这是为什么吗？”注：幼儿介绍自己的饭菜，产生互动与讨论，并对该吃什么饭菜有了基本的判断。
三、结束部分：
教师与幼儿一起动手包饺子教师提问：“今天我们大家了解到了这么多好吃的饭菜，有常见的，也有不常见的，真是大开眼界。小朋友们愿不愿意和老师一起包饺子呢？等包好了饺子，我们交给厨房的叔叔阿姨，让他们帮我们煮熟，再配上小朋友自己的饭菜，一起开始我们的中午饭，好不好？”注：安排小朋友排队洗手，在包饺子的过程中，可以讨论自己的喜欢吃什么样的饺子，并帮幼儿逐渐树立珍惜粮食，不浪费等态度意识。
美术区——幼儿将自己喜欢吃的饭菜可以画出来；语言活动——讨论自己喜欢吃的饭菜；
《吃饭》教案
1、学习理解故事内容，体会人物形象。
2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。丰富词汇：难为情、帮忙、真能干。
3、喜欢听故事，培养幼儿良好的倾听习惯。
故事书，投影仪小河马、青蛙的贴绒图片（要能看出大小比例）。
一、出示小河马围着饭兜兜的贴绒图片，谈话引出故事主人公。
提问：这是谁呀？它围着饭兜兜要干什么？猜猜它自己会吃饭吗，谁会来帮助它？
二、教师逐页出示故事边讲解边提问，帮助幼儿理解故事内容。
1、第一幅图。师：画面中有谁？每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么？它自己在干嘛？小青蛙看见了会怎么说？小青蛙为什么要笑话小河马？你觉得小河马这样做对吗？为什么？（教师完整讲述本页内容）。
2、第二幅图。师：有一天河马妈妈有事出门了，小河马吃饭了吗？它怎么样了？小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，喂完了嘛？为什么喂了半天才喂了一口。
小青蛙让小河马干什么？小河马是怎样做的?
4、第四幅图。师：这时候谁回来了？妈妈看见宝宝自己吃饭会说什么？
5、师：你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是自己吃饭的小河马？
三、讨论：小朋友要怎样吃饭。（自己吃，不挑食）四、教师有表情的完整讲述故事一边，有对话的地方可以启发幼儿同自己一起讲述。
五、小结:小朋友长大了，也要自己吃饭，不让爸爸妈妈和老师喂饭。不挑食，吃饭香，才能长得健健康康！
活动延伸与建议：
1、在幼儿园吃饭时，鼓励幼儿自己吃饭。不挑食，不贪玩，养成良好的用餐习惯。
2、提供头饰幼儿进行故事表演。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
吃饭日记
今天中午下了最后一节课，我突然闻见了一股炸酱面的味道。
可是，当我盛饭时，却惊讶地发现，今天吃的不是炸酱面，而是羊肉串!
不过幸好，我还喜欢吃羊肉串呢!
说到羊肉串，那可是美味中的美味呀!我写着写着，情不自禁地，又想起了羊肉串那一块块的羊肉……，我这个“三千尺”的口水呀，眼看要流出来了，却被我费力地吞了回去!
盛好饭，我风卷残云，把紫米饭和豆腐吃完，收拾好饭盒，拿起一根羊肉串，细嚼慢咽，过了大约二十分钟才吃完。接着，我以此类推吃了剩下的两根，吃完后，我突然想起了一个最近看的动画片《阿拉丁和大盗之王》，里面有一个大盗的.手上插有金子做的利刺，刚好有三个，想着想着，我不自觉地把肉串签子插进了手指间，就好像那个人一样!
羊肉串通常食堂师傅不会轻易做，所以我正在期待下一次中!
吃饭作文
下午，我们全家和爸爸的朋们一起在张家渡游完泳后就来到一家农家乐吃晚餐。
这家农家乐有点特别，它的房顶是用稻草盖的，四周是一大片田地。远远望去好像田中央堆着一大堆的.稻草，给人的感觉非常纯朴、自然。房子的后院养着十多只土鸡，女老板忙着给大家熬鸡汤。我们来到院子的旁边的田里钓小龙虾，这里的龙虾是他们自己养的。我拿着杆子不一会儿就钓到好几只，可能是龙虾们肚子饿了所以很容易上钩。正当我钓出味道的时候，妈妈过来叫我们吃饭了。我跑过去一看，一大桌美味的菜摆在眼前，都是我的最爱。妈妈说："这里的菜都是从旁边的地里刚摘下来的，所以特别的美味。大家津津有味地吃了起来。
吃完饭，我们又跑到院子里捉荧火虫。这一天玩得真开心啊！
吃饭作文
以前，小兔子白白很爱吃萝卜。可是日子一长，她就对萝卜没了胃口。但家里每天吃的还是萝卜，她就常常把萝卜扔掉。
一天早上，白白喊道：“妈妈，我饿了，我饿了！”
“大大的萝卜来了！来吃吧！”兔妈妈说道。“我不饿，我出去完了。”白白伤心地说道。原来，她心里想：怎么吃的又是萝卜？还是出去玩吧！
过了一段时间，小兔子瘦得连走路都没有力气了。兔妈妈赶紧把她送到医院去检查身体。医生检查完，说道：“小兔子太挑食了，以后要让她好好吃饭才行呀！”
“我知道了，我以后一定会让她好好吃饭的`。”兔妈妈松了一口气，回答道。白白低着头说道：“我以后一定好好吃饭，再也不挑食了。”从那以后，白白真的不挑食了，还每天都坚持跑500米，慢慢地她的身体越来越结实了。
《吃饭》教案
1、通过故事学习正确的用餐方法，初步养成良好的进餐习惯。
2、大胆地在集体面前表述自己的想法。
小猪一家图片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一块。
一、图片导入，激发兴趣。
1、“小朋友们，今天，老师给你们请来了几位客人，他们是一家子，你们看！”
2、教师一一介绍，“这个是猪妈妈，这两个是猪妈妈的两个娃娃，一个叫胖胖，一个叫花花。”
3、“今天小猪一家呀，发生了一件有趣的事情，你们听！”幼儿听故事《两个娃娃》。
二、倾听故事，讨论正确的用餐方法。
1．提问，理解故事内容。“故事中讲了什么事？花花是怎么吃饭的？胖胖是怎么吃饭的？你喜欢花花，还是喜欢胖胖，为什么呢？”
小结：是呀，胖胖吃饭的时候一点也不讲卫生，声音很大，饭菜汤乱洒，还不擦嘴巴，我们一定不能向他学习。
2.讨论正确的用餐方法。“老师还带来几张小朋友吃饭的照片，你们看这些小朋友是怎样吃饭的，他们这样吃饭对不对，为什么呢？”请幼儿自由讨论，并发表自己的想法。
三、经验迁移。
1．“你平时是怎么吃饭的？
2．教师总结：吃东西前应该先洗手，吃东西时不要大声说话，慢慢吃不乱洒。
四、引导幼儿探索正确的擦嘴方法。
1.儿歌示范正确的擦嘴方法。
“吃完后不要忘记擦嘴、漱口哦。老师这里有一块擦嘴巾，谁能上来示范一下正确的擦嘴方法？（针对幼儿的表现，教师补充）。“大方块变小方块，两手托住来回擦，换面擦一擦小手，再把毛巾放放好。”xxx真能干，相信他每天都会把小嘴擦得很干净。”
2.幼儿徒手练习正确地擦嘴动作。
“我们一起边念儿歌边做做看吧！（师幼边念儿歌边徒手练习）今天中午我们要比比看，谁的嘴巴擦得最干净，最好。”
吃饭作文
小时候，我经常生病，也不爱吃饭，每次吃饭都是妈妈喂我吃，吃饭成了我和妈妈头痛的事。
我真希望农民伯伯喂一些没有饲料的猪，种一些没有洒农药的蔬菜，让我们吃到放心的肉和绿色蔬菜，这样，妈妈就不会为我这个吃饭问题发愁了和担心了。
《吃饭》教案
1、培养幼儿乐意在幼儿园就餐的习惯。
2、让幼儿初步懂得进餐时情绪愉快对健康有益。
木偶小鸭、小鸡各一只。
1、表演“小鸭小鸡高高兴兴做游戏”,激发幼儿兴趣。
(1)出示小鸭:我是小鸭,我在(1)班,呷呷呷,呷呷呷。
(2)出示小鸡:我是小鸡,我也在小(1)班,叽叽叽,叽叽叽。
(3)小鸭小鸡游戏:小鸭和小鸡,一起做游戏。呷呷呷,叽叽叽;呷呷呷,叽叽叽。
2、表演“高高兴兴来吃饭,”启发幼儿回答问题。
(2)表演。
小鸭:吃饭啰!
小鸡:一口饭,一口菜,饭菜全部吃完啰!
小鸭和小鸡:你胖了,我胖了,身体结实又健康。
(3)小鸭小鸡是怎样来吃饭的?高兴不高兴?(高兴)高高兴兴吃饭,身体就长得怎么样?(结实、健康)。
3、再表演一遍,巩固幼儿对“高高兴兴吃饭”的.认识。
吃饭日记
今天是我第一次在学校吃小饭桌。
放学后，王老师给我们安排好每个人吃饭的座位，就等着饭来了。
不一会儿，我就领到一个沉甸甸的一次性饭盒和一双筷子。一阵揭开饭盒的响声过后，只剩下安静的咀嚼声，所有的人都在埋头苦吃，今天的菜有卷心菜炒胡萝卜丝，黑木耳，豆腐炒肉，主食是一杯八宝粥和两个馒头。我一边淑女地咀嚼着卷心菜，一边往嘴里塞馒头，卷心菜的味道还凑活，可下面的黑木耳我只吃了几片，就难以下咽了。豆腐和肉很适合我的口味，我吃的不少。还有馒头，我吃了一个半，另外半个被我收起来了。粥很好喝，甜甜的、糯糯的，我很快就喝完了。
我把饭盒和垃圾扔进一个大大的黑色塑料袋里，
看看别的同学已经回到自己位子上看书了，看来我的动作还是有点慢，明天加速。
同学们吃过饭，有的在看书，有的开始玩扑克，有的聚一起下棋、说笑，还有的在闲逛……
老师给我一个任务，我去给一位同学讲了数学题。
第一天吃小饭桌，感觉还不错，这次饭菜我基本上满意。
吃饭日记
中午盛饭时，我发现，今天做的是我超喜欢的炸酱面！
炸酱面是我最爱吃的饭之一，所以我一拿起饭勺，就大口吃了起来。刚吃了一口我就感觉到不对劲，哎呀！这面好咸呀！
这时，分饭的老师“担忧”地问：“孩子们，饭咸吗？”“咸！”我和一些同学一起大声说。于是老师说：“那你们来多盛点面条吧。”老师话音刚落，我便跑了过去，老师允许我们几个插队，我就站到了第一个。我盛完面后，还听到当时正排队盛饭的人发出表示不满的埋怨声呢！
学校做的炸酱面比家里做的不相上下，都很好吃，不过爸爸做的炸酱面配的菜是黄瓜条和凉拌豆芽，而学校的炸酱面配的则是生菜拌胡萝卜。
下午放学回家后，妈妈问我更喜欢家里做的炸酱面还是学校做的炸酱面。“这个嘛！我哪个都喜欢。”我回答。“我看是你太喜欢吃炸酱面了吧！你的嘴角还粘有酱呢！”妈妈笑道。“不可能吧！”我有些“震惊”，连忙从我的床头柜中找出小镜子一看，我的嘴边真的粘有酱！
“oh！my god！”我的嘴张成了一个大得不能再大的‘o形，“砰！”地靠在了我正在坐的椅子背上。
吃饭散文
晚餐进行时，不知从何况道出一个真实故事。一粒黄豆，小到不值一提，却瞬间让我感触良多！应该是三十年前了，一同族叔父的轶事。在那时村上人都喜欢在吃饭时分捧碗串门，有胜者能一餐饭转通全村。有的喜欢依在邻家石头门框上面；也有的几个人围成一圈蹲在地上海侃；而大部分都聚在村上大喇叭附近听“梅兰芳的评书”，现在都记得是杨家将。
那位文章叔父捧一蓝边碗稀饭出门，貌似没有夹筷下饭咸菜，其实也没人注意，只是在胡侃海辩时被他一个动作惊愕所有在场人。在他沿着蓝边碗吸一圈稀饭后，用筷子在碗里面找了一粒黄豆，并抖抖上面稀饭放进嘴里，当筷子从嘴角拿出时上面依然有半粒黄豆。当文章叔父又继续沿蓝边碗吸了一圈稀饭后才把那半粒黄豆送入口中。场面自然，但非常震撼人心！这使我坚信关于叔父的另外一个故事：好像是他自家产的老鹅蛋，现在想像应该比较大。因为叔婶子在做蛋汤时就念叨这个鹅蛋真大，好比二个多鸡蛋。于是就演出一个鹅蛋打出来用筷子分开蛋黄作二次烹饪的节俭故事。对于以后出现一片锅巴喝一杯烧酒故事也不足为奇了。一是为能果腹；另一实为嗜好！
说到吃，我又听到一些关于过去那个年代做手艺人在雇主家吃的讲究和艺术。就拿当时的木匠来说吧！一般开工那天开始，雇主就提供早餐。条件好的每天早上都会有二个荷包蛋，条件不好的第一餐还是要有的，以后要到结束才有。这个木匠是懂的，而且吃的时候只能吃一个，另外一个都要客气的夹出来给雇主的孩子或长辈。特别是孩子，他会在木匠吃的时候拿碗在一旁睁大眼睛盯着那个荷包蛋，直到给他分享时分。
中晚餐的菜几乎是一样的。大多是老传统，咸菜烧肉、烧鸡块、红烧鱼、青菜、豆腐、自己家种的时节菜、雇主高兴的时候会有炒鸡蛋的！然后就是咸萝卜、咸豇豆、咸菱角菜等等农家长备小菜了。这里菜的学问就大了，肉都是用咸菜烧，一般不跟现在拿茭白、土豆等汇一起，并不是雇主喜好，是因为咸菜烧肉可以放置好多天；而那鸡块同样剁块红烧，不整炖，也是为了保鲜并只能一块一块的被那些比较馋的木匠夹走；红烧整鱼是肯定不能动的，一直要到完工的最后一餐由雇主来给木匠分食；木匠平时只能吃青菜、豆腐、炒鸡蛋了，不过那时也是富裕家庭才能这样常吃。
中午吃饭不喝酒，几乎是所以手艺人都明白的。纵使雇主每天都像模像样的摆上酒杯，拿出一壶老山芋酒，木匠也会自觉的吃饭。其实一蓝边碗白米饭已经跟酒杯放在一起了，客气的雇主偶尔虚拉几下过过场。在吃饭过程中有雇主偶尔拿自家菜园的新鲜红辣椒炒个杂酱，这个可是下饭的好菜。说有一个木匠，他也喜欢吃，但是木匠能控制自己，不要夹的太多，雇主也许想留晚上再凑用一次。然木匠的小徒弟控制不了诱惑，不知不觉的多吃了一蓝边碗饭，把杂酱吃了过半。饭后，木匠就教训徒弟，你吃的快活，东家肯定不高兴了，以后他肯定不会再上这道菜了。果不其然，直到完工那日雇主也没再上杂酱。
对于好酒的木匠来说，那也只能在晚餐喝几杯老烧酒。晚餐的酒是可以根据雇主的热情以及自己的酒量了，不要影响了雇主的心情，更不能影响次日的出工。桌子上面的菜都是雇主刻意摆放的，座位也是有正客次主的，可不能随意。雇主有时候客气，会邀木匠去碰那些肉和鸡块的。不过要观察雇主筷子的导向了，如：有的雇主一边客气要木匠吃肉，一边自己筷子在碗里面翻肉就是不夹，做做样子就收回了，如雇主自己吃了一块或夹给木匠了，这个木匠是可以笑纳的'，否则一般都不会碰的，只能恩恩敷衍。也有木匠真的被烧酒熏胡了，去夹一块鸡骨头啃啃，但只夹靠自己盘边的鸡块，绝对不越过，表示自己不挑食。也有雇主真心要木匠吃一块鸡的，那都是大方的、要么是木匠今天努力了，这个雇主会把早就瞄好的一块鸡肉夹给木匠的。那样这个木匠晚上可能要喝高了，不过明日木匠会加倍努力的。
完工的那天，也是可以开心又随意的吃一餐了。雇主会邀自家亲叔伯亲兄弟等人，有的也会喊几个跟木匠要好的同村人一起参加。席间雇主会主动把一直摆摆样子的整鱼夹断，邀请大家随意的吃。其实木匠跟被邀请的人也吃不了多少，纵使雇主热情也不好意思胡乱吃，另外这餐饭雇主的小孩以及女人是可以直接上来夹菜的。特别是小孩馋，想吃，大人也想让小孩多吃，不等一圈酒下来，鸡鱼肉也差不多了。不过木匠跟被邀请的都不会介意，有酒就可以了，何况还有青菜、豆腐。
有的是我小时候的耳染目睹，有的只是道听途说，但现在想想都有点不可思议。一粒黄豆二口吃，一只鹅蛋做两餐汤应该不会发生了；那冒油的肉已没人再光顾了，然，那种吃饭的氛围到让我留恋让我遐想！
《吃饭》教案
2、促使幼儿了解正确的用餐前后的卫生习惯。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
（1）自制的大胃王玩偶。
（2）常见的食物图卡，如面包，牛奶，稀饭，馒头，水果等。
学习正确的进餐习惯和卫生习惯。
小班孩子年龄较小，课堂纪律尚未形成，在活动中注意幼儿的活动秩序。
环节一：展示大胃王玩偶，并语言提示：“今天大胃王没有吃东西，肚子饿的咕咕叫，请小朋友们给它喂点吃的吧”。
环节二：提醒小朋友们进餐卫生习惯和进餐礼仪。
(1)大胃王吃饭前应该做什么。
(2)大胃王吃饭时应该怎样有礼貌。
环节三：
把常吃的食物放进神秘袋里，请幼儿抽出并说出食物的名称，然后再喂给大胃王吃，活动进行一段时间后，提示大胃王吃饱了，最后问一句：“大胃王吃完饭要做什么啊?”引导幼儿养成良好的卫生习惯。
环节五：小组交流自己给大胃王喂了些什么的吃的，并说说在活动中学习到的用餐习惯和卫生习惯。
在平时一日三餐的进餐过程中，可以调动小朋友情绪，让大家一起来学习大胃王吃饭。
吃饭
没钱时，有一群朋友；有钱时，有一群保镖。
找不到女友，你就说：“娶妻莫恨无良媒，书中有女颜如玉。”
愿幸福像内存一样经常溢出，金钱像硬盘一样存个没够，好运像鼠标一样握在手中，生活像cpu一样奔腾不息，心境像显示器一样无比明亮!祝您元旦快乐，新年开心!
结果，那天晚上，ben他们就带我去了，我算一算啊，至少四个酒吧，一个酒吧接着一个酒吧，而且每个酒吧都有新的广州朋友加入，到最后一个酒吧时，我们已经差不多十几个人了。
友谊是一个神圣而又古老的名字。
深深的话我们浅浅的说，长长的路我们慢慢的走，时光不老，我们不散，感谢陪伴。
去朋友家吃饺子，却是酒过三巡菜过五味，浓浓友情。
其实长相不重要，爱情最重要的是感觉，我对丑的没感觉。
所以，尽管题主并非是真的有意，但题主男朋友是真的伤心，而且不仅是那天晚上，一定在题主不知情的情况下题主男朋友已经被伤过很多回了，比如当他的面夸其他男生，比如拒绝他鼓起勇气提的请求，比如开玩笑否定他等等。
最近有个评分很高的电影，你之前一直说想看，再不看就要下线啦，要不要一起去看呀！
作为湖北人，我有很多老同学和老朋友都在广州，但我上一次去广州还是十几年前，我想，要不就再去广州吃吃喝喝玩一段时间？于是，我提前用“随心飞”兑换好了从上海往返广州的机票。
今日份开心，和你们在一起。
毁灭友情的方式有很多，最彻底的一种是借钱。
洗漱完，我和爸妈一起吃早点。四方桌的南面，空着了一付碗筷。以往一家人吃饭，总能听到一家人爽心的笑声以及奶奶让我多吃几口的关切话语。然而今天，我们都默默地吞咽着，静静地用心情去体味没有了奶奶的日子。
如果睡觉是给人体充电，那么，我想说我从来没满格过。
桌上有肉，杯中有酒，月亮在天上，你们在身旁，朋友相聚，实属不易。
吃饭教案
1．能安安静静地听故事，理解故事内容。
2．知道吃饭要自己吃，不要大人喂。
3．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、小河马和小青蛙的手偶各一个。
2、背景图画。
活动导入。
师：小朋友们，你们吃饭需不需要爸爸妈妈爷爷奶奶或者是老师喂呀？（请小朋友回答，师幼互动）。那老师来讲一个故事，小朋友们听一听，里面的小动物宝宝吃饭时遇到了些什么事。
1．教师有表情地讲述故事一遍。
提问：故事的名字叫什么？（幼儿回答）。
故事里有谁?（幼儿回答）。
师：那小青蛙、小河马发生了哪些事呢？小朋友听仔细了！老师再讲一遍。
2．借助图片和手偶再讲述一遍故事。
提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么?（幼儿回答）。
提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?（幼儿回答）。
提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?（幼儿回答）。
提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗?（幼儿回答）。
提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的?（幼儿回答）。
你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马?（幼儿回答）。
3．讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。
活动结束。
师评：小朋友们，我们要向小河马学习，自己吃饭，不需要大人喂。
每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘：“就要妈妈喂。”
有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。
小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!”
小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。
小青蛙高兴地说：“小河马真能干。”
妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。
同学评：
1、提问环节可在第二遍讲故事时穿插着进行，设置悬念。
2、整个活动思路清晰，故事讲述时角色间有区分，幼儿注意力较为集中。
师评：
1、故事题目提问环节可设在故事讲完后，如故事讲完后，教师提问：“哪位小朋友可以帮忙给故事取个题目？”这样一来可以使孩子们回忆故事内容，开动脑筋；二来可以活跃气氛。
2、背景图尽可能画的大些，颜色鲜明些，让孩子们看得更清楚。不过有时为了节省画图时间，老师给了我以下建议：将故事中的主要人事物画出来，然后根据故事内容在边讲故事中边移动图片，呈现一个故事画面。
3、最后一个讨论环节的提问针对性不够。建议改下，如“那小朋友们想一想中午吃饭的时候哪些小朋友是像小河马一样自己吃的，哪些小朋友是需要老师帮忙的？”这样更有讨论的点，讨论更有氛围。
首先我想说的是，带这次语言活动，我还是有点紧张的。或许因为没准备充分，对自己不够自信。写好一篇教案，要充分考虑幼儿的身心发展水平以及在教学活动中可能出现的各种状况。一天的准备是远远不够的。
由于是小班上学期开学不太久，我设定的语言课目标不算太高，只要求幼儿能安静地听故事，理解故事内容。知道要自己动手吃饭。因此从整个活动看，总体上有达到目标，除了个别幼儿在做自己的事，不太专心听我上课。
整个语言活动我讲了两遍故事，第一遍是纯粹用自己的声音来及表情动作来讲述，幼儿们一开始有被我吸引到，很是欣慰。第二遍是借助背景图片及手偶有感情的讲述，每次讲述都伴有不同层次的题目提问。在第一遍故事讲述中，我一直在跟自己的记忆作斗争，幸好顺利度过，但我觉得在突出角色特征方面，我的语音语调是要再改进的，应该像老师说的抑扬顿挫些。
另外，正如指导老师说的，最后的讨论问题有点让幼儿讨论不起来，提出的问题没有可讨论的多方面点，但又不能太宽泛离开幼儿生活经验，因此导致现场一下子有点冷。所以这个问题的考虑欠佳，修改可以参考老师的。
总之，我觉得的在开展整个教学活动前的准备是要充足充分的。这样一来自己有很多底气，二来也能引领孩子投入到整个教学活动中去，这样各自才能更好地学到各自的“本领”。另外，我很想说，小三班的小朋友们的热情有感染到我，就算再疲倦再不充满自信，我还是会很想努力地与你们一起游戏，一起成长。
小百科：河马是淡水物种中的最大型杂食性哺乳类动物，体型巨大，体长4米，肩高1.5米，体重约3吨，躯体粗圆，四肢短，脚有4趾，头硕大，眼、耳较小，嘴特别大，尾较小，下犬齿巨大，长50-60厘米，重2.5千克，皮较厚，约40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮肤裸露，呈紫褐色.胃三室，不反刍。
吃饭
平时懒得理你，一说有酒局，他就对你很热情的人。
朋友家，吃什么不重要，心情最重要。
在你落难的时候，第一时间抛弃你，远离你，不再喊你兄弟，当不认识你的人。
做人嘛，最重要的是开心！
当然，我肯定也不会占别人便宜啦！搬来广州之后，我也回请ben吃了很多次饭，他还帮我介绍认识了更多的广州朋友，包括现在我手下帮我做事的小助理也是ben给我介绍的，挺靠谱的小伙子，到时候我可能还会再写写他。
姐妹们的聚会好嗨皮，能凑在一起。真心不容易。一年一次的相约。以后可以继续。
我老婆是个非常讲理的人，每次打我之前，都会征求我的同意，如果我说不同意，她就打到我同意为止。
生命的真谛不在于呼吸的次数，而是那些令你无法呼吸的时刻。
姐妹聚会主要就是吃吃喝喝讲八卦洗头按摩泡脚唱歌到半夜一期。
你请他吃饭，他不一定会请你，或者根本就没请过你吃饭。
有酒有肉是兄弟，没酒没肉懒得理你。
今天真是高效率的一天，上午办事，中午和老领导一起吃饭。下午和田甜完成亲子作业，晚上和闺蜜们饭局。回到武汉，家庭主妇的应酬突然增加不少。
每一个说了“晚安”去睡的人，往往半小时以后还在得瑟。给你脸是客气，不给你脸是道理。
我们一共打了大概三四辆车，浩浩荡荡从天河区打到了海珠区，刚刚还在灯红酒绿的酒吧里蹦迪，现在就到了一家破破烂烂的馆子来宵夜，广州果然是一座多元的城市。
今天的天空很好看，我第一反应就是拍下来给你看，但想到我们好像很久不联系了。
别说话，用心感受我的帅。
客观的分析一下，真想玩的要等到周一上午8点以后。因为:1,这个游戏等着玩的实在很多，好多天堂2的玩家都过来等了,又是免费的,所以人数远远超过光通的上个游戏eve2,光通的经济实力有限,不能和九城比，服务器根本没有准备够，因为要让这个游戏在公测第一天保持通畅至少要在第一天同时开放30组服务器,而光通只开通了三组。3,今天是周选择开放的日期大大错误。周末人满为患,别想指望等到明天就能玩上，没门!当然有人要问，那现在已经在里面玩的很爽的人是怎么回事呢?原因可能是他们的家就在服务器附近,而且机器配置估计都是酷睿的cpu加双显卡加2g的内存。不具备以上条件的就老老实实的等到下周一上午8点再玩吧。
小b以为遇到了属于自己的理想型，他符合小b一切对于未来那个人的设想。
天下没有不散的宴席，但是如果你请客，我可以陪你多吃点。
我们一起闹，一起笑，一起闯荡，一起分享，愿十年后我的自拍里依然有你们——致闺蜜。
吃饭作文
你们都觉得吃饭是一件安静的事情，可是我们班的吃饭却吵得像大妈去菜市场里买菜讨价还价一样热闹。
第二天，朱老师板着脸来到班级里，对我们说：“你们到底怎么回事？这周我们班用餐是b，剩菜剩饭是b，饭盒摆放也……。”
第三天，怎么样，我们班吃饭特别吵吧！什么，你们班级吃饭也很吵！老兄，赶快安静下来吧啊，被老师骂的滋味可比吃苦瓜还要苦的呢！
《吃饭》教案
2.学习用餐前后的卫生习惯。
1.自制的“大胃王”玩偶。
2.常见食物图卡，如牛奶，稀饭，三明治，面，肉，蔬菜等。
2.提醒幼儿相关的卫生习惯和进餐礼仪。
“大胃王”吃饭前应该做什么？
吃饭时应该怎样有礼貌？
4.请幼儿想一想自己还想喂“大胃王”吃哪些食物？帮助幼儿将思维发散开来，扩展想象空间。
吃饭日记
今天我起了个大早，因为舅舅要带我和妹妹到文峰看电影。看完电影，我的肚子就开始抗议了。于是，我们走进了一家餐馆。
上来的第一道热菜是墨鱼丸，馋得我眼珠子都快掉出来了。因为我对墨鱼过敏，从来都没有尝过，所以觉得墨鱼一定很好吃。
不一会儿，蟹黄小笼包也端了上来，只见“洁白”的小笼上镶上了颗“红宝石”——是红得冒油的蟹黄。眼看妹妹他们把墨鱼丸吃得只剩下盘子，我也不客气了，一口就是一个，一嚼，只觉得口中一阵鲜啊！
回家的路上，我一边竖着大拇指，一边回味道：“真好吃啊！”
梦见吃饭
梦见饭店：表示你没有特定的恋爱对象，或是你想学习未知的知识，或认识各式各样的人。梦见去饭店吃饭：预示梦者周围小人多，并且会伤到你。梦见在大众餐厅吃饭，表示学习成绩进退不稳。期中考试可能会有优异的成绩，但期末考却将一蹶不振。
梦见去饭店吃饭的梦境解释：家庭在你生活中的分量加重，或是因为家中某个突发事件，或是因为发生在旁人身上的某事让你有所感悟。抽空陪家人吃顿晚饭吧，今日有这样的温馨的气氛。恋情方面，虽然你很聪明，但不要把爱人当成傻瓜，对方往往是在默默地容忍你哦，但容忍也是有限度的呢！
梦见在食堂打饭的吉凶是什么。