三个小伙伴个字（优质17篇）

优秀作文不局限于文学创作，也可以是对社会问题的思考和呼吁。接下来是一篇优秀作文的摘录，希望能够引起大家对文学创作的兴趣和思考。

三个小伙伴作文

在森林中住着三个小伙伴，它们分别是小猫、小狗和小鸭。

一天，小狗分别给小猫和小狗写信，信的内容是：“小猫（小鸭），咱们明天去玫瑰丛玩吧。”小猫和小鸭看见了信，就很高兴的答应了。

第二天，小猫和小狗来到玫瑰丛，可就是不见小鸭，小猫和小狗可着急了。突然小狗闻到了小鸭的味道，急忙指向对面的蔷薇花丛说：“小鸭在那里。”小狗和小猫急忙跑到那里。大事不好了，小鸭被荆棘缠住了。小狗赶紧冲上去用牙齿去咬断荆棘，小猫也冲上去用爪子撕荆棘，小鸭得救了，它感激地说：“谢谢你们。”小猫和小狗齐声说：“不用谢，朋友之间就应该互相帮助。”

这个故事告诉我们，当朋友遇到危险的时候要互相帮助。

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三个小伙伴作文

有一天，天气晴朗无云，蓝天碧水。野猪、大象和袋鼠高兴地上山种树。

大象费了很大的力气，扛着树苗，在两个小伙伴面前跳了起来。他们一路谈笑风生，连鸟儿都带头唱了起来。听着这首美妙的歌，他们也开心地唱着:啦！la！la！

他们走了一会儿，终于找到了肥沃的土壤。但是当他们要挖树坑的时候，小袋鼠发现他们没有带铲子，这让每个人都很焦虑。小野猪说，不要紧，不要紧，我嘴硬，让我试试！小野猪在地上拱了好一会儿，不一会儿就拱出了一个树坑。大象说:“如果没有运输肥料的篮子呢？”？小袋鼠说:没关系，没关系，我有个皮口袋。过了一会儿，袋鼠在它的'皮革口袋里带了一堆肥料。三个朋友在坑里种小树，施肥，培土。但是没有水桶浇水怎么办？野猪和袋鼠异口同声地说。小象突然灵机一动，说:不要紧，不要紧，我鼻子长。大象跑到河边，用它的长鼻子吸了足够的水，把树坑浇湿了。就这样，在他们的共同努力下，树苗在短时间内就种好了。

树苗已经种好了！三个小伙伴牵着手，围着小树苗欢快地唱着歌，跳着舞。一阵微风吹过，小树苗随风摇摆，仿佛在向三个小伙伴点头微笑。

三个小伙伴作文

小猪和小白兔是好朋友。

一天小猪提议到小候的菜园里去玩，小白兔同意了。小猪看到鲜嫩的大白菜馋的直流口水说：“我真想吃一棵解解馋”，说着挑了一棵最大的白菜就狼吞虎咽地吃起来，发出咔咔的声音。

第二天．小猴看见菜少了，就问小猪，小猴说：“你们看见谁偷了我的菜吗？”小猪说：“对不起，我看见这么好的白菜，肚子又饿，实在是忍不住了，就吃了一棵，我会赔你的，并保证一定改正，决不犯第二次。”小白兔说：“当初我也很想吃一棵萝卜，但是我想这是别人辛苦劳动的成果，不能随便吃人家的东西，这是不劳而获的`行为，也是不文明的表现。“小猴说：“你们能正确地认识这件事，并勇敢的承认错误，坚决地改正错误，我感到满意和高兴，不就一棵白菜吗？不要赔了。”

三个小伙伴作文100个字_精选

在海边，住着三个小伙伴，他们是长颈鹿、小猴子和小白兔。

一天，三个小伙伴在海边玩。玩着，玩着，都有点渴了，可是没有水，怎么办呢？

小猴子眼睛最尖了，他一下子就看见一棵结着椰果的椰子树。小猴子兴奋地说：“这下可有水喝了！”长颈鹿和小兔子忙问：“水在哪？你快说呀！”

小猴子手指着椰子果说：“你们看，椰子汁不是可以喝吗？”说着，它把小兔子和长颈鹿带到了椰子树下。

长颈鹿说：“我的.脖子长，我来帮你们摘。”于是，长颈鹿先摘了一个最大的给了小白兔，又摘了一个大的给了小猴，把最小的留给自己。小猴忙把自己的椰子塞给长颈鹿，说：“你为我们摘椰子大的应该给你。”小兔又把自己的椰子给了小猴，说：“我个子小，大的给你，小的应该给我。”

看了这篇作文，朋友们，你们有没有悟到什么呢？

三个小伙伴作文100个字_精选

皮东东是城西小学四年级的男孩。小平头，圆脸蛋，在学校也称得上顽皮大王。他有一帮好哥们，马天博，孙雷浩，吴佳鑫。这几个同学一放学就粘在了一起。

这一天，正是放学以后，四个小哥们商量着到哪家去玩。

皮东东说：“我老爸今天到as国参加世界基因研讨会，妈妈到h市照看奶奶，也不在家，就上我家玩吧。我给你们变魔术！”

大家一致叫好。

平时皮东东的爸爸总是反对他的那帮哥们上他家玩。弄得皮东东好没面子。这回好了，爸爸的实验室对这几个哥们免费开放了。

说起皮东东的爸爸，那可是全地球都数得上号的生物学家。他研究的特种基因玉米，每一棵玉米树长出的玉米粒可以供一头猪吃上一年！获得了国际生物金奖。听皮东东说，他最近又在研究什么转基因动物的药，天天泡在家里的实验室里没完没了地做试验。

一会儿，他们就蹦蹦跳跳地到了皮东东的家里。皮东东的家好大，有四层楼。这几个伙伴一到家就直奔地下室。那可是禁区----皮东东爸爸的实验室。实验室里都是大大小小的玻璃瓶子，还有好几个笼子，里面关着老鼠，白兔，鹦鹉，等小动物。

刚进入实验室，马天博叫了起来：“皮东东，你说给我们变魔术的，快变给我们看看吧！”

“对啊，快变吧！”其他几个小伙伴附和着。

“好，那你们可要仔细地看好了！”

只见皮东东拿出一个烧杯，然后从一个架子上取出一瓶浅蓝色的液体，倒入烧杯中。皮东东把这些液体浇灌在一盆盆景里，盆景里开着一朵太阳花。

“变!”皮东东一边叫，一边把液体倒入盆景。

几个小伙伴的头凑在了一起，瞪大着眼睛。

只见太阳花渐渐变绿了，不到2分钟，这朵花变成了一根带着绿叶的胡萝卜。小伙伴看得一个个目瞪口呆。

皮东东把胡萝卜扔给小兔子。

“你是怎么知道变得？”吴佳鑫羡慕地问皮东东。

“我爸爸上次变给我看过！”皮东东得意洋洋地炫耀。

“快来看呀，这些是什么东西？”马天博在一个桌子前大叫。

他发现了桌子上有几个小瓶子，大家便又凑到了一起。每个瓶子都编了号，上面都写着“可以服用”的字样。1号杯上写着cat，2号杯上写着dog，3号杯上写着mouse，4号杯上写着sparrow。

三个小伙伴作文100个字_精选

花园里有三只蝴蝶：一只红色的，一只黄色的和一只白色的。三个好朋友天天都在一起玩儿，日子过得可快乐了。

一天，他们玩得正高兴，天突然下起了雨。三只蝴蝶的翅膀都被雨打湿了，于是他们想找个地方避雨。

三只蝴蝶飞到红花那里，对红花说：“红花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧！”

红花说：“红蝴蝶近来吧，其他的快飞开！”

红蝴蝶摇头说：“我们是好朋友，一块来，一块走。”

他们飞的黄花那里，问：“黄花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧！”

黄花说：“黄蝴蝶近来吧，其他的快飞开！”

三个好朋友摇摇头，说：“我们是好朋友，一块儿来，也一块走。”

他们飞到白花那里，也向白花提出了相同的请求。

可是白花也说：“白蝴蝶进来吧，其他的快飞开！”

听了白花的话，三个好朋友还是一起摇摇头，说：“我们是好朋友，一块来，也一块走。”

说完，他们又一起冒着雨飞走了。他们飞呀飞呀，飞着飞着他们看到一朵七色花，就对七色花说：“七色花姐姐，你让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧！”

七色花看到三只可爱的小蝴蝶，就赶忙说：“快进来吧，你们一块近来躲雨吧。”

于是这三只小蝴蝶就高兴的飞到了七色花那儿。

三个小伙伴作文

从前，有一个小蛋壳，被三个小伙伴发现了，他们分别是：小虫子、小蚂蚁、小蝴蝶。

早上，天蒙蒙亮，他们用一个小木头板当跷跷板，然后把细长的木板放到小蛋壳上，玩起了跷跷板。小虫子比小蚂蚁重，得意地笑了笑，蚂蚁却说：“小蚂蚁，你别得意得太早。”

过了一会儿，他们想去天上玩了。怎么办呢？他们找了一小块蜡烛，点燃了放在蛋壳上，再在上面系了一块塑料片，做成了一个简易热气球。小蝴蝶一马当先，第一个飞上了热气球。三个小伙伴乘着小蛋壳热气球飞上了天空，直冲云霄！

下午，一场倾盆大雨从天而降，他们又把蛋壳当作雨伞，可是谁来顶住它呢？大力士小蚂蚁来顶住了，对小虫子说：“看，这就是我的力量！”

天黑了，小蛋壳被雨水冲过，变成了窗明几净的大床。他们以叶为被，棉花当枕，安安静静地睡着了。

三个小伙伴作文

它们结伴而行，来到海滩上，海浪高高翻起，像母亲的手在抚摸着它们，它们在海滩上追逐嬉戏，享受阳光。

在一个山清水秀，鸟语花香的地方，住着三个亲密无间、无话不说的小伙伴，其中有高大健壮的长颈鹿；瘦小机灵的'小猴子；善良可爱的小白兔，它们常常相约去玩，这次它们又要去海滩上玩。

它们结伴而行，来到海滩上，海浪高高翻起，像母亲的手在抚摸着它们，它们在海滩上追逐嬉戏，享受阳光。玩累了，跑累了，小伙伴们口渴难耐，便去找水喝，长颈鹿说：“我找到水了，这里不是有现成的嘛！

海水！

”小猴子一听，牛劲来了，说：“我先来吧！

”它来到海边，深深地吸了一口海水就“哇”地一下吐了出来，又苦又涩，真难喝，怎么办呢？小猴子上下打量，左顾右盼，它一拍脑门，说：“椰子！

大家快看有椰子树。”长颈鹿和小白兔眼睛一亮，说：“真是太好了！

”于是，它们搭了个人梯，小猴子刚上去，就跌了下来，它往手上涂上沙子，很容易地就爬上去了，摘到了椰子，小猴子和伙伴们喝到了又鲜又甜、味美可口的椰子汁。

三个小伙伴作文

设计理念：

一、学生是学习的主人。在学习过程中，学生始终处于学习的。

主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导、点拨与评价；

二、角色扮演，充分体验。在教学过程中，我让学生在读的基。

础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的'特点，感悟了合作的意义。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读、表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽。

树任务中的特定作用，感悟合作的意义。

3、懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才。

能把事情做好的道理。

教学重点：

通过朗读、表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。

教学准备：

课件；词语卡片；小野猪、小象的头饰；小袋鼠的皮口袋。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1．说说你的小伙伴。2．介绍新朋友，揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

1．看.课件听课文，试说讲了一件什么事？

2．自读课文，记住生字字音。

3．检查生字词掌握情况。

三、精读课文，情趣表演。

1．同桌读课文，交流三个小伙伴遇到了哪些困难？

2．表演第二自然段。

（1）形成合作表演小组，分配好角色；

（2）交流个人表演的想法，尤其是语言和表情；

（3）全班交流，评议出较合适的方案。

3．小组合作，迁移学习。

（1）选一段自己喜欢的，按第二段的思路表演；

（2）全班交流、评议。

四、学习生字，指导书写。

1．小组自学；2．集体交流（音、形、义）。

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《三个小伙伴》教案

1、学习并掌握本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，再演一演。

3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。

以学生为主体，自读课文，掌握生字。在理解课文内容时，引导学生展开想象，边读边想，并议一议。

情感态度与价值观

懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2课时

第一课时教学过程：

一、看图导入

1、学生看图：图上画的是什么地方？有哪些动物在干什么？

2、把名说一说。

3、想读读这个故事吗？

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、学习生字。

3、将生字带入课文读一读，要求：读得正确、流利。

4、指导读长句。

出示：不一会儿，小袋鼠就用口袋运来了一堆肥料。

三、再读感知

1、自读课文，要求：读准、读通，并给自然段标上序号。

2、指名分段朗读并正音。

3、再读思考：课文讲了一件什么事？

小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了很多困难，三个小伙伴一起想办法解决了困难，终于把小树栽好了。

4、教师小结后再读课文，加深对课文内容的整体感知。

四、指导书写

1、复习巩固生字词读音。

2、分析字形，指导书写。

3、教师示范，学生描红临写。

五、课堂小结

小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们遇到了很多困难。但是它们想办法把困难解决了，那么它们遇到了什么困难，又是用什么办法解决的，下节课我们一起来探讨这些问题。

六、作业

1、熟读课文。

2、组词。

么（）有（）巴（）拉（）同（）

云（）友（）把（）立（）用（）

3、收集有关团结协作的名言警句。

第二课时

教学过程：

一、复习巩固

1、认读生字卡片。

2、口头填空：

课文讲的是、和一起的故事。

二、学习课文

1、指名读第一自然段。

2、“一同”还能换成什么词？

你能用“一同、一起、一块、一齐……”中的一词来说句话吗？

3、齐读第一自然段。

4、它们遇到了哪些困难？自读课文后自己先说一说。

5、根据学生回答，出示：

（1）没有锄头挖树坑怎么办？

（2）没有箩筐运肥料怎么办？

（3）没有水桶浇水怎么办？

指导朗读三个问句，读出疑问及遇到困难时心急的语气。

6、小动物们是怎样解决这些问题的，请同学来读一读，注意波动我们说话时的语气。

指名朗读小野猪、小象和小袋的话。

7、口头填空：小动物们怎么解决困难的。

（1）（谁）用（什么）（干什么）。

（2）照样子说话。

8、问题（困难）都解决了吗？从哪一片段段知道的？齐读第六自然段。

9、此时此刻，三个小伙伴心情怎样呢？（高兴）能读出来吗？

10、小结：三个小伙伴终于栽好了小树，这是多么令人高兴的事呀！它们围着小树又跳又笑，连小树见了也会高兴的。

三、讨论深化

1、引导学生交流：三个小伙伴为什么能把小树栽好？

2、讨论交流。

它们面对困难的时候没有退缩，它们认真思考，发挥各自的长处，团结协作，共同解决了困难。

3、从它们身上，你们受到了什么启发？

（1）团结协作，才能把事情办好。

（2）遇到困难的时候，不要灰心，不要退缩，要想办法解决。

4、是呀，三个小伙伴勇敢地面对困难，团结协作，终于把小树种好了。

5、引导学生交流收集的资料。

人多计谋广，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子难折断。

树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。……

四、总结课文

1、你们喜欢这三个小伙伴吗？那就以小组为单位，把它们种树的故事演一演。

2、小组上台表演，师生评议。

3、小结：同学们不畏困难，团结协作是美好的品质，希望你们在学习和生活中，能够勇敢地面对困难，迎难而上。乐于与他人合作，争取把事情做得更好。

黄老师在教学过程中，注重调动学生主动阅读，主动去发现问题，解决问题的热情，指导学生通过阅读、交流、体会、感悟解决了自己想知道的问题，通过表演这种孩子喜闻乐见的形式，加深了学生对课文的理解，使学生多方面的才能得到锻炼。

《三个小伙伴》教案

三个小伙伴作文

从前，在一个小村庄里，住着三个小伙伴:小青蛙、啄木鸟和大象。勤劳的小青蛙每天都早早起来给田地里的麦子抓害虫，为人民服务；敬业的的啄木鸟每天都给大树体检并帮他们治病；而大象也没有闲着，每天给人们搬木头，帮人们造新房。

有一天，它们三个小伙伴发生了争论，为什么呢？就是它们想比试谁的本领大，因为它们谁也不服谁，总觉得自己最了不起。小青蛙说:“我的本领最大，要不是我每天给麦子抓害虫，麦子早就死了。”啄木鸟不甘示弱地说:“我的本领才最大，要不是我每天给大树治病，大树早就病倒了。”而大象更是不服气地对它们俩说:“哼，你们俩跟我比还差远了，要不是我每天帮人们搬木头，人们就建不成大房子……”三个小伙伴都各执一词越说越激动，最后它们一直吵到兔子法官那里。兔子法官了解了大概情况后，就让它们三个把工作互换了一下。让小青蛙去犁地，让大象去给大树捉害虫，让啄木鸟去搬木头……结果，它们三个只干了一会儿就干不下去了。

它们三个的比试到此结束了，这时它们也都好像明白了什么。兔子法官这时对它们说:“其实每个人都有自己的.优点，我们要学会取长补短，切不能只看自己的长处和别人的短处。”

《三个小伙伴》教案

《三个小伙伴》是苏教版小学语文一年级下册的第十九课。课文讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们各自发挥自身的优势，密切合作，克服困难，顺利完成栽树任务的故事。告诉我们：在遇到困难的时候，大家要齐心协力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，自然发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的结构比较清晰，重点部分的三个自然段同样的结构，整齐、易懂，为教学提供了便利。课文的几幅插图形象地展示了故事的'内容。

一年级的学生，好奇心强，对童话故事有浓厚的兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，集中注意听课的时间还比较短。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、理解课文，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，懂得其中的道理。

1、同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字，现在让我们来看看同学们的生字掌握情况。

2、课件出示字词：一同 没有 嘴巴 就 不要紧 长鼻子 怎么办 手拉着手（指名读，全班齐读）

1、上节课我们已经知道了课文中有三个小伙伴，他们分别是谁呢？（指名生回答，贴卡通形象到黑板上）

2、找出栽树过程中遇到的困难。

指名生回答：第一个困难：没有锄头挖树坑怎么办？

第二个困难：没有箩筐去肥料怎么办？

第三个困难：没有水桶浇水怎么办？

3、解决困难

分析“没有锄头挖树坑怎么办？”怎么解决的及结果。

要求学生自学第三和第五自然段，要求第二个困难和第三个困难的解决办法及结果。

4、分小组表演

四人一小组，一人读旁白，其余三人分别读小野猪、小象和小袋鼠。 指名一小组上台表演。

随机抽学生上台表演。

学生点评表演。

5、谈收获

学习了这篇课文，你明白了什么？

6、读有关团结的谚语：

课件出示：人心齐，泰山移。

众人一条心，黄土变成金。

三个臭皮匠顶个诸葛亮。

众人拾柴火焰高。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

7、听故事，说感受：

播放故事《三个和尚》，看完后，指名生谈感受。

8、练习说话：

你是班级一员，为了班级你该怎样做？

通过学习这篇课文，我们明白了团结力量大，请大家以后记住要学会团结合作，把事件做得更好！

《三个小伙伴》教案

《三个小伙伴》第一课时的教学，能以学生的兴趣为前提，教师的主导作用和学生的主体作用得以充分体现。我认为本课的成功之处较多，主要有以下几点：

万老师先让学生猜谜，将猜出的三种小动物的图片贴在黑板上，引出课题（三个小伙伴）然后问学生这三个小伙伴要去干什么？（上山种树）你们怎么知道的？引出第一自然段的学习。再问：三个小伙伴的任务完成了吗？让学生看图说图意，引出最后一个自然段的学习。再次出示第一幅图，引导学生观察图上只有小象扛着树苗，其他的动物有没有带工具？从中发现小象、小野猪、小袋鼠都没有带植树的工具。这时，教师激发学生探究问题答案的欲望：他们没有植树的工具，那么是怎么种好树的呢？我认为这样设计效果比较好，先了解故事的开头和结尾，使学生急于了解植树的过程，把学生学习的积极性调动了起来。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，有利于活跃学生的思维，促进思维的发展。因此，我认为这样设计比按照课文的次序来教学效果要好得多。

万老师在教学第二自然段时，提了这些问题并出示：

1、没有锄头挖坑怎么办？

2、没有箩筐运肥料怎么办？

3、没有水桶提水怎么办？

学生根据课题自学课文，并根据学生的回答相机板书。我认为这个环节，教师从教到放引导，学生变接受为发现，立足于学生对课文的自我理解，自我解读，使阅读学习过程成为个性化的自主探究的过程。从根本上转变学生等待教师传授知识的习惯，消除学习上的依赖心理，使学生由被动接受者变为主动探索者。

三个小伙伴作文

一天早上，阳光明媚。小蚂蚁、小毛毛虫、小蝴蝶三个亲密无间的.朋友正在绿油油的草坪上散步。它们无意中发现了一个蛋壳，小蚂蚁和小蝴蝶就走不动道了。小毛毛虫大喊道：“小蝴蝶、小蚂蚁，你们在干什么呢?”小蝴蝶不理它。小毛毛虫跑过去，说：“一个蛋壳有什么好看的!”小蝴蝶说：“我们可以用它搭一个跷跷板。”它找到了一个小木条，让毛毛虫和小蚂蚁先玩。

在小毛毛虫和小蚂蚁玩得正开心时，小蝴蝶又发现了一个袋子和四根绳子，它高兴地对伙伴们说：“我们来组装一个热气球吧!”毛毛虫和小蚂蚁异口同声地说：“好呀，好呀，我们可以到天上去玩喽!”等上了天，毛毛虫看见一朵云像一只小绵羊，毛毛虫说：“怎么绵羊在天上飞呀?”小蝴蝶说：“这是一朵云，只不过它的形状像绵羊而已。”

到了下午，忽然，下起了瓢泼大雨，三个好朋友又用蛋壳当起了雨伞在躲雨。

天黑了，小毛毛虫说：“我好困啊!”说着，小毛毛虫打了一个哈欠。小蚂蚁找来了树叶当被子，它们躺进蛋壳里，进入了甜美的梦乡。

《三个小伙伴》教案

设计理念：

二，角色扮演，充分体验。在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。

教学目标：

1，能正确，流利，有感情地朗读课文。

2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。

3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点：

通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。

教学过程：

一，复习导入：

小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗

（多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠）

你能看着图来简单地介绍它们的样子吗

1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴

小象的鼻子特别长

小袋鼠肚子上有个大口袋

我们一起来看看吧！

（多媒体演示）

喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读

二，请大家自己读读课文第二至五自然段。

要求：读通句子，难读的长句多读两遍。边读边思考问题。

检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。

硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋

大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手

三，读后交流，学习朗读课文

这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说

1，它们遇到了哪些困难

生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水

师：这可怎么办呢

示句子，指导朗读

2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢

交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴

不要紧，不要紧，我有一个皮口袋

不要紧，不要紧，我有长长的鼻子

想想，小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢（自豪的，胸有成竹的）再读好这三句话。

生读，评读。再齐读。

3，师：三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎么样做的呢找找有关句子读一读。

理解拱，运，吸，做动作表演一下。

师：三个小动物做这些事情时可轻松了，谁能读

示句子，指导朗读

不一会儿，小野猪就用嘴巴供出了一个树坑，

不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料，

小象跑到河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。

怎样读能读出轻松，很快的样子呢注意读好词语。

不一会儿一堆吸足

生练习朗读，师评读，再次练习朗读

4，师：就这样，三个小伙伴依靠集体的力量，共同把小树栽好啦！

示图：看图想象说话，瞧，它们多高兴啊！

生交流：它们高兴得哈哈大笑

它们高兴得手舞足蹈，都说：小树栽好啦！

5，朗读全文，表演课文：

师：多么可爱的三个小伙伴呀，用自己的聪明才智，团结合作，终于把小树苗栽好了。你喜欢它们吗说说它们。

生交流：喜欢它们的自信，聪明，团结，可爱。

师：你能把它们自信，聪明的样子读出来吗

生自己练习朗读课文，指读，评读。

师：要是能把小动物当时自信的样子表演出来会更好，你能自信地说行吗

生分角色表演朗读课文（带头饰表演）

四，总结全文，拓展延伸

现在，你有什么收获呢

生交流：我懂得了小伙伴之间要团结

我知道小动物的身体各有各的特点

师总结：是啊，有句话叫团结就是力量，团结在一起可以做成许多大事，古今中外有许多关于团结合作的故事，成语，名言。

请大家读一读下面的谚语，想一想

示句子，生齐读

人心齐，泰山移

众人一条心，黄土变成金

三个臭皮匠顶上诸葛亮

众人拾柴火焰高

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

生交流自己所听到过的说明团结就是力量的名言句子。

三，学习生字

我们还有两个生字没学完

示生字：伙，伴

说说怎么记住它们，有什么共同之处

练写，给它们找朋友

教学反思

在这堂课上我用看图读故事的形式吸引学生。然后用表情朗读感染学生。学生在老师培养的情境中一遍一遍的朗读。看得出他们读得很开心。在读中得到了提高。让学生自主选择。学生学习的热情更高了。在理解时我抓住重点，通过不要紧一会儿的感悟来理解课文。我发现通过不断的训练，学生对词语的感悟比以前有了一定的进步。

三个小伙伴

（第一课时）。

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文内容。

教学重点：

1、识字，写字。2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

教会学生记忆字形的方法。流利地朗读课文，不添不漏不回读。

教学准备：

相关课件。

教学过程：

一、巧用谜语，引出新课。

1、猜谜语：老师带来了三个谜语，想猜吗？（说谜语，生猜）一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里长大。耳朵小小硬嘴巴，拱个树坑全靠它。（野猪）（出示：“小野猪、小象、小袋鼠”图片，贴在黑板）。

课件出示词语“小野猪、小象、小袋鼠”跟老师来读读它们的名字。（师领读，生跟读。）。

（1）这个词（伙伴）谁会读？（指名读，板书拼音）。

（2）这两个字都是单人旁。伙就是单人旁加个火。伴就是单人旁加个半。谁再来读。（再指名读）。

（3）“伙伴”是什么意思啊？（指名两生说）。

今天我们要学的新课讲的就是这三个小伙伴的故事。读读课题。（指名读，齐读）。

过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？读了课文就知道了。打开书，自由地读课文，注意把字音读准，句子读通顺，碰到难读的地方多读几遍。

二、初读课文，整体感知。

字音能读准吗？

1、读一类词。

（出示带拼音的词语：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、没有、不要紧、就用）老师这儿有几个词，看看你会不会读？（指名读，注意纠正字音，比较“把”和“巴”的声调，同是后鼻音。拉是边音；伴是前鼻音。）。

过渡：你们可真能干，字音读的真准！老师这儿还有几个词，你会读吗？

2、读二类词。

出示二类字组成的词语：锄头箩筐鼻子拱出。先试试看（指名读，齐读）。

3、重点指导几个词。

（出示：拉手嘴巴锄头鼻子）读好拉的边音。后三个词轻声的读法。

4、再读词语，理解词义：

（1） 一同。

一同是什么意思？换个词说说。上课时我们一同干什么？课间，我们一同干什么？

（2） 嘴巴。

小野猪的嘴巴在哪里啊？小朋友的嘴巴呢？指一指。

（3） 箩筐。

见过吗？都是竹子头，是竹子编的。（出示图片）。

5、读课文。

（1）第一自然段谁来？（指名读）范读“上山栽树”

（2）第二自然段谁来？（相机出现问句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（轻声）及句子的停顿、树坑的，硬硬的读音。

（3）第三自然段谁来？（注意标点符号的停顿及“栽进”、轻声词的读音。

（4）谁来读第四自然段？

（5）指名读第五自然段（相机出示长句子，指导读好“吸足了水”“湿湿的”，和标点符号，再读句子。）。

（6）第六自然段。

a、指名读b、分步出示“又跳又笑”“围着小树”“三个小伙伴手拉着手”，指名读。c、齐读。

4、了解课文大概内容。 。

故事里的三个小伙伴一同做了一件什么事呢？它们各自用了什么工具呢？（指名说，相机板书）。

5、小结。

(回到课题)三个小伙伴,也是三个好伙伴,合作栽树,它们是怎么栽的,我们下节课来学习.小朋友课后查查这三种小动物的资料,下节课我们一起来交流.

三、写字指导：

1、巩固字音、字形。

2、学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有：拉把没伙伴写时左窄右宽。没，右上不是“几”。

就左右差不多宽。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

3、笔顺（1）小朋友回家都预习过了，老师要考考你们几个字的笔顺。

4、师范写生字，生描红仿写。

a伙伴(讲结构,左窄右宽)范写。

b看老师写巴（强调竖弯勾，上面部分扁点，竖弯勾的竖不要太长，弯过来要宽些。）范写，拿出笔（写字姿势训练）描一个，写一个。把，（范写）描一个，写一个。

c拉没就其他左右结构的字。注意写好捺是平捺，起笔轻轻，捺脚停停，捺出捺尖。描一个，写一个。

d同(同字框里一和口)。

e要（上下结构，上下都要写扁些，女的一横最长。）。

f反馈。

四、总结全文，布置作业：

今天我们不仅学习了生字，还会读了课文，收获可不少。课后请大家完成习字帖，默默词，再把课文读一读。

板书设计：

硬嘴巴。

长鼻子。