三个小伙伴个字范文（20篇）

作文是一种综合性的语言活动，需要我们运用各种技巧进行创作。接下来，我们一起来欣赏一些精彩的作文范文，相信能给大家带来一些启示和灵感。

三个小伙伴作文

设计理念：

一、学生是学习的主人。在学习过程中，学生始终处于学习的。

主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导、点拨与评价；

二、角色扮演，充分体验。在教学过程中，我让学生在读的基。

础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的'特点，感悟了合作的意义。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读、表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽。

树任务中的特定作用，感悟合作的意义。

3、懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才。

能把事情做好的道理。

教学重点：

通过朗读、表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。

教学准备：

课件；词语卡片；小野猪、小象的头饰；小袋鼠的皮口袋。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1．说说你的小伙伴。2．介绍新朋友，揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

1．看.课件听课文，试说讲了一件什么事？

2．自读课文，记住生字字音。

3．检查生字词掌握情况。

三、精读课文，情趣表演。

1．同桌读课文，交流三个小伙伴遇到了哪些困难？

2．表演第二自然段。

（1）形成合作表演小组，分配好角色；

（2）交流个人表演的想法，尤其是语言和表情；

（3）全班交流，评议出较合适的方案。

3．小组合作，迁移学习。

（1）选一段自己喜欢的，按第二段的思路表演；

（2）全班交流、评议。

四、学习生字，指导书写。

1．小组自学；2．集体交流（音、形、义）。

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三个小伙伴作文

在森林中住着三个小伙伴，它们分别是小猫、小狗和小鸭。

一天，小狗分别给小猫和小狗写信，信的内容是：“小猫(小鸭)，咱们明天去玫瑰丛玩吧。”小猫和小鸭看见了信，就很高兴的答应了。

第二天，小猫和小狗来到玫瑰丛，可就是不见小鸭，小猫和小狗可着急了。突然小狗闻到了小鸭的味道，急忙指向对面的蔷薇花丛说：“小鸭在那里。”

小狗和小猫急忙跑到那里。大事不好了，小鸭被荆棘缠住了。小狗赶紧冲上去用牙齿去咬断荆棘，小猫也冲上去用爪子撕荆棘，小鸭得救了，它感激地说：“谢谢你们。”小猫和小狗齐声说：“不用谢，朋友之间就应该互相帮助。”

三个小伙伴作文

从前，有一个小蛋壳，被三个小伙伴发现了，他们分别是：小虫子、小蚂蚁、小蝴蝶。

早上，天蒙蒙亮，他们用一个小木头板当跷跷板，然后把细长的木板放到小蛋壳上，玩起了跷跷板。小虫子比小蚂蚁重，得意地笑了笑，蚂蚁却说：“小蚂蚁，你别得意得太早。”

过了一会儿，他们想去天上玩了。怎么办呢？他们找了一小块蜡烛，点燃了放在蛋壳上，再在上面系了一块塑料片，做成了一个简易热气球。小蝴蝶一马当先，第一个飞上了热气球。三个小伙伴乘着小蛋壳热气球飞上了天空，直冲云霄！

下午，一场倾盆大雨从天而降，他们又把蛋壳当作雨伞，可是谁来顶住它呢？大力士小蚂蚁来顶住了，对小虫子说：“看，这就是我的力量！”

天黑了，小蛋壳被雨水冲过，变成了窗明几净的大床。他们以叶为被，棉花当枕，安安静静地睡着了。

三个小伙伴作文

有一天，天气晴朗无云，蓝天碧水。野猪、大象和袋鼠高兴地上山种树。

大象费了很大的力气，扛着树苗，在两个小伙伴面前跳了起来。他们一路谈笑风生，连鸟儿都带头唱了起来。听着这首美妙的歌，他们也开心地唱着:啦！la！la！

他们走了一会儿，终于找到了肥沃的土壤。但是当他们要挖树坑的时候，小袋鼠发现他们没有带铲子，这让每个人都很焦虑。小野猪说，不要紧，不要紧，我嘴硬，让我试试！小野猪在地上拱了好一会儿，不一会儿就拱出了一个树坑。大象说:“如果没有运输肥料的篮子呢？”？小袋鼠说:没关系，没关系，我有个皮口袋。过了一会儿，袋鼠在它的'皮革口袋里带了一堆肥料。三个朋友在坑里种小树，施肥，培土。但是没有水桶浇水怎么办？野猪和袋鼠异口同声地说。小象突然灵机一动，说:不要紧，不要紧，我鼻子长。大象跑到河边，用它的长鼻子吸了足够的水，把树坑浇湿了。就这样，在他们的共同努力下，树苗在短时间内就种好了。

树苗已经种好了！三个小伙伴牵着手，围着小树苗欢快地唱着歌，跳着舞。一阵微风吹过，小树苗随风摇摆，仿佛在向三个小伙伴点头微笑。

三个小伙伴作文100个字_精选

有句谚语说得好：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”下面这则小故事让我深刻地体会到了这句谚语所包含的道理。

一天，野猪贝贝、袋鼠蹦蹦和小象拉拉结伴去一块草坪，准备栽种小树苗，因为今天是植树节嘛！

一路上，小伙伴们说说笑笑，不一会儿就到了目的地——一片绿草茵茵的草坪。可是，望着这块美丽的绿地，小伙伴们发愁了，拿什么来给小树苗挖坑呢？刚刚小伙伴们太兴奋了，什么工具都没带，现在，只好“望草兴叹”了。

小野猪灵机一动，龇开嘴，亮出它白色闪亮的大獠牙，三下五除二就挖出了一个不大不小、不深不浅的坑，乐得一旁的蹦蹦和拉拉直喊：“贝贝，好样儿的！”

接下来，轮到蹦蹦大显身手了。待拉拉将小树苗放在坑里，蹦蹦变戏法似的从它的宝贝大口袋里抓出一大把肥料，均匀地撒在小树苗的根部，好让小树苗有充足的营养茁壮成长。

一旁的`小象拉拉也不甘示弱，它小跑着来到一条小河边，吸足一鼻子水，向空中先喷了一条漂亮的水柱，然后再小心翼翼地将鼻子中剩余的水喷在树苗根部，给小树苗洗了个沐浴澡。

三个小伙伴看着眼前挺拔的小树苗，相视一笑，灿烂的笑容悄悄地爬上了它们红通通的小脸蛋，连小树苗都受到了它们的感染，头上的几片小叶子，在轻柔的风中“沙沙”作响，好像也在为这三个小伙伴感到自豪呢！

看完这则小故事，我心里悄然明白：什么是合作，合作就是团结一致，心往一处奔，力往一处使，梦想就不会遥远！

三个小伙伴作文

它们结伴而行，来到海滩上，海浪高高翻起，像母亲的手在抚摸着它们，它们在海滩上追逐嬉戏，享受阳光。

在一个山清水秀，鸟语花香的地方，住着三个亲密无间、无话不说的小伙伴，其中有高大健壮的长颈鹿；瘦小机灵的'小猴子；善良可爱的小白兔，它们常常相约去玩，这次它们又要去海滩上玩。

它们结伴而行，来到海滩上，海浪高高翻起，像母亲的手在抚摸着它们，它们在海滩上追逐嬉戏，享受阳光。玩累了，跑累了，小伙伴们口渴难耐，便去找水喝，长颈鹿说：“我找到水了，这里不是有现成的嘛！

海水！

”小猴子一听，牛劲来了，说：“我先来吧！

”它来到海边，深深地吸了一口海水就“哇”地一下吐了出来，又苦又涩，真难喝，怎么办呢？小猴子上下打量，左顾右盼，它一拍脑门，说：“椰子！

大家快看有椰子树。”长颈鹿和小白兔眼睛一亮，说：“真是太好了！

”于是，它们搭了个人梯，小猴子刚上去，就跌了下来，它往手上涂上沙子，很容易地就爬上去了，摘到了椰子，小猴子和伙伴们喝到了又鲜又甜、味美可口的椰子汁。

三个小伙伴作文100个字_精选

在海边，住着三个小伙伴，他们是长颈鹿、小猴子和小白兔。

一天，三个小伙伴在海边玩。玩着，玩着，都有点渴了，可是没有水，怎么办呢？

小猴子眼睛最尖了，他一下子就看见一棵结着椰果的椰子树。小猴子兴奋地说：“这下可有水喝了！”长颈鹿和小兔子忙问：“水在哪？你快说呀！”

小猴子手指着椰子果说：“你们看，椰子汁不是可以喝吗？”说着，它把小兔子和长颈鹿带到了椰子树下。

长颈鹿说：“我的.脖子长，我来帮你们摘。”于是，长颈鹿先摘了一个最大的给了小白兔，又摘了一个大的给了小猴，把最小的留给自己。小猴忙把自己的椰子塞给长颈鹿，说：“你为我们摘椰子大的应该给你。”小兔又把自己的椰子给了小猴，说：“我个子小，大的给你，小的应该给我。”

看了这篇作文，朋友们，你们有没有悟到什么呢？

三个小伙伴作文

小猪和小白兔是好朋友。

一天小猪提议到小候的菜园里去玩，小白兔同意了。小猪看到鲜嫩的大白菜馋的直流口水说：“我真想吃一棵解解馋”，说着挑了一棵最大的白菜就狼吞虎咽地吃起来，发出咔咔的声音。

第二天．小猴看见菜少了，就问小猪，小猴说：“你们看见谁偷了我的菜吗？”小猪说：“对不起，我看见这么好的白菜，肚子又饿，实在是忍不住了，就吃了一棵，我会赔你的，并保证一定改正，决不犯第二次。”小白兔说：“当初我也很想吃一棵萝卜，但是我想这是别人辛苦劳动的成果，不能随便吃人家的东西，这是不劳而获的`行为，也是不文明的表现。“小猴说：“你们能正确地认识这件事，并勇敢的承认错误，坚决地改正错误，我感到满意和高兴，不就一棵白菜吗？不要赔了。”

三个小伙伴作文100个字_精选

花园里有三只蝴蝶：一只红色的，一只黄色的和一只白色的。三个好朋友天天都在一起玩儿，日子过得可快乐了。

一天，他们玩得正高兴，天突然下起了雨。三只蝴蝶的翅膀都被雨打湿了，于是他们想找个地方避雨。

三只蝴蝶飞到红花那里，对红花说：“红花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧！”

红花说：“红蝴蝶近来吧，其他的快飞开！”

红蝴蝶摇头说：“我们是好朋友，一块来，一块走。”

他们飞的黄花那里，问：“黄花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧！”

黄花说：“黄蝴蝶近来吧，其他的快飞开！”

三个好朋友摇摇头，说：“我们是好朋友，一块儿来，也一块走。”

他们飞到白花那里，也向白花提出了相同的请求。

可是白花也说：“白蝴蝶进来吧，其他的快飞开！”

听了白花的话，三个好朋友还是一起摇摇头，说：“我们是好朋友，一块来，也一块走。”

说完，他们又一起冒着雨飞走了。他们飞呀飞呀，飞着飞着他们看到一朵七色花，就对七色花说：“七色花姐姐，你让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧！”

七色花看到三只可爱的小蝴蝶，就赶忙说：“快进来吧，你们一块近来躲雨吧。”

于是这三只小蝴蝶就高兴的飞到了七色花那儿。

三个小伙伴作文

在森林中住着三个小伙伴，它们分别是小猫、小狗和小鸭。

一天，小狗分别给小猫和小狗写信，信的内容是：“小猫（小鸭），咱们明天去玫瑰丛玩吧。”小猫和小鸭看见了信，就很高兴的答应了。

第二天，小猫和小狗来到玫瑰丛，可就是不见小鸭，小猫和小狗可着急了。突然小狗闻到了小鸭的味道，急忙指向对面的蔷薇花丛说：“小鸭在那里。”小狗和小猫急忙跑到那里。大事不好了，小鸭被荆棘缠住了。小狗赶紧冲上去用牙齿去咬断荆棘，小猫也冲上去用爪子撕荆棘，小鸭得救了，它感激地说：“谢谢你们。”小猫和小狗齐声说：“不用谢，朋友之间就应该互相帮助。”

这个故事告诉我们，当朋友遇到危险的时候要互相帮助。

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三个小伙伴作文100个字_精选

从前，有三个小伙伴，它们是小野猪、小象和小松鼠。它们经常一起玩耍，一起劳动，成了形影不离的好朋友。

春天来了，春姐姐请它们三个到山坡上玩，可是，来到山坡上一看，它们非常扫兴。

小松鼠满脸不高兴地说：“这里光秃秃的，没有一棵绿树，我不能玩我最喜欢的爬树游戏，我不喜欢。”

小野猪噘着嘴说：“没有一朵鲜花，全是黄黄的泥土，嗯，嗯，我也不喜欢。”

“这里也没有我喜欢的树叶和小草，我们走吧！”大象摇摇头说。

春姐姐也伤心地叹了口气说：“几年前，我每次经过这里，大树们都张开双臂叫我留下，于是，我给它们送上美丽的绿军装；小草们也热情地和我招手，于是，我给它们戴上一顶顶绿油油的小帽；花儿为了和我歌唱，也绽开了笑容，于是，我用魔棒为它们化妆......哎，可是现在，它们全都被人类剥夺了生命。”

小野猪、小象和小松鼠面面相觑，它们异口同声地说：“咱们来种树！咱们来种花！咱们来种草！耶！”

它们拿着树苗一起来到山坡上。开始种树了，可是它们没有带铲子，怎么办？

沉默了一会儿，小野猪说：“让我来吧，我能用嘴巴拱泥，我来挖坑。”小野猪使尽全身力气，累得满头大汗，不一会儿，树坑挖好了。它们把树苗种到坑里。只见松鼠用尾巴扫呀扫呀，不一会儿，坑填好了，树站稳了。它们开心地围着小树跳舞。

“我好渴呀，我想喝水.....”小树低声地说。

啊，对了，小树还没有喝水呢。可是，忘了带水桶，怎么办呢？

小象冥思苦想了一会儿，突然大声叫道：“有了！有了！”边喊边跑，跑到小河边，把长长的鼻子伸入水中，然后跑回小树旁，用长鼻子给树浇水，小树喝饱了.....

它们一起开开心心地唱歌跳舞。

山坡上的树一天比一天多了，小野猪、小松鼠和小象在想：春姑娘什么时候会再来做客呢？

《三个小伙伴》教案

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。

3.体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

识字、写字、朗读、背诵。

1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

主要板书计划:

14三个小伙伴

野猪

嘴拱树坑

袋鼠

口袋运肥料

小象

鼻子浇水

作业设计安排:

课内:描红、临写。

课外:朗读、背诵。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

1、看图，谈话导入。

2、揭示课题。指名读题。

3、齐读课题。

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

二、

初读指导

1、看图读故事开头和结尾。

（1）看图读开头。a看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。

b从图上能看出它们去干什么吗？

c出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。

（2）看图读结尾。a看投影2，问：这幅图上画的是什么？

b出示课文最后一段。

2、引入故事中间部分。

（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。

（2）可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？

没有箩筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

（4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

（5）检查自读情况。出示词语读。点名朗读。

三、指导写字

1、认读生字：同拉么。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。

四、课内作业

1、用一同说一句话。

2、熟读课文。

第二课时

一、精读训练

1、看图听课文录音。三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。

2、指导讲、演故事。

（1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？

（2）练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢它。

（3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句（略），体会小动物们自告奋勇，承担责任。

（4）难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。

（5）师生听配乐边读边表演。

（6）自由练习讲、演。

（7）点名上台讲故事，戴上头饰表演，评选故事大王和小演员。

二、总结全文

小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成任务，得到快乐。

三、看图讲故事，深化认识

1、教师讲《好伙伴》的故事。

2、小结。

四、指导写字

1、认读生字：巴把没有要。

2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？

3、指导书写。

4、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。

五、作业

1、选字填空。

2、把故事讲给家人听。

三个小伙伴教案

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2、有感情的朗读、背诵课文。

1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）

2、 教师出示生字卡片，学生开火车认读

1、掌握种树步骤

（1）你们知道现在是什么季节吗？

（2）对，春季。它也是种树的季节。

（3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？

2、 初步感知三个小动物特征

出示动物帖画，学生自由发言。

（1）看，在大家的帮助下，小树种好了，

（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？

（3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）

（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪些困难。

（一）指导读好三个问句。

1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）

2、那他们心情会怎样？（着急）

3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）

（二）重点学习第二自然段，

1、知道读小野猪的'话，用各种形式读。

a、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）

b、小野猪是怎么说的？（大屏出示）

指名读，评议。

c、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）

d、 再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）

e、顺势加动作，用手辅助读 （现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

f、 再次请学生加动作读

g、 请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）

h、 男，女生赛读，师生合作读

引导读出小野猪能干的语气

a、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。

b、你们从哪里看出小野猪能干？

1） 硬 2） 拱 3）不一回儿

（若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨）

c、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。

d、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？

e、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。

（一）学习第三自然段

1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）

2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。

（自评，若不好，再加动作读）

3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。

4、完整的读。

（四）学习第五自然段。

1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？

2、请生自由读第五自然段。

3、数出这一自然段共有几句话？（三句）

读自己喜欢的句子。

4、学生汇报读。 （若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干

5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样

6、全班读

（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图

1、三个小伙伴在干什么啊？

2、他们心情如何怎么样？

3、他们为什么这么高兴呀？（在谁的努力下，点出合作）

4、带着高兴的心情齐读。

1、教师故意贴错词卡

2、纠正后，让生说出理由

（根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行）

请学生戴头饰完整的表演

19 三个小伙伴

小野猪 用嘴巴 挖树坑

小袋鼠 用皮口袋 运肥料

小 象 用鼻子 浇水

三个小伙伴作文

从前，在一个小村庄里，住着三个小伙伴:小青蛙、啄木鸟和大象。勤劳的小青蛙每天都早早起来给田地里的麦子抓害虫，为人民服务；敬业的的啄木鸟每天都给大树体检并帮他们治病；而大象也没有闲着，每天给人们搬木头，帮人们造新房。

有一天，它们三个小伙伴发生了争论，为什么呢？就是它们想比试谁的本领大，因为它们谁也不服谁，总觉得自己最了不起。小青蛙说:“我的本领最大，要不是我每天给麦子抓害虫，麦子早就死了。”啄木鸟不甘示弱地说:“我的本领才最大，要不是我每天给大树治病，大树早就病倒了。”而大象更是不服气地对它们俩说:“哼，你们俩跟我比还差远了，要不是我每天帮人们搬木头，人们就建不成大房子……”三个小伙伴都各执一词越说越激动，最后它们一直吵到兔子法官那里。兔子法官了解了大概情况后，就让它们三个把工作互换了一下。让小青蛙去犁地，让大象去给大树捉害虫，让啄木鸟去搬木头……结果，它们三个只干了一会儿就干不下去了。

它们三个的比试到此结束了，这时它们也都好像明白了什么。兔子法官这时对它们说:“其实每个人都有自己的.优点，我们要学会取长补短，切不能只看自己的长处和别人的短处。”

三个小伙伴教案

1.知识与能力目标：能正确，流利，有感情的朗读和背诵课文;复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.认识1种笔画.

2.德育目标：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.

熟练掌握所学生字，理解由生字组成的词语，理解本课所含的德育教育目标.

生字卡片，卡通动物图片

：两课时

2.请学生根据教师所题问题复述课文大意

1.学习第一段

师：仔细阅读第一段，说说你知道了什么？然后帮老师把这些小动物的图片摆放到对应的音节上.

2.学习第二段

师：三个小伙伴遇到的第一个麻烦是什么他们又是怎样解决的呢（教师在学生回答的同时请另一名学生出示事先准备好的树坑的图片演示过程）

指导朗读，重点指导不要紧，不要紧要读出小野猪一点也不放在心上的语气.

3.学习第三段

师：刚刚才把树坑挖好，他们又遇到了麻烦，这次是谁帮忙解决的呢？（出示一堆肥料的图片，请学生演示）

指导朗读，让学生充分发挥想象，用适当的声调语气来读小袋鼠的话

4.学习第四段

师：树坑和肥料都已经准备就绪了，三个小伙伴又做了什么？（出示相应的图片，学生演示）

5.学习第五段

师：小树种下了，要它长的壮还要多浇水，可是这三个小伙伴又忘了带水桶，小象却自告奋勇要帮忙，他是怎么做的呢？（出示相应图片，学生演示）

6.学习第六段

师：小树栽好了，三个小伙伴的心情怎么样，你是怎么知道的？为什么他们会这样呢？

指导有感情地朗读全文，加深对文中人物的印象

请学生扮演文中的角色，排演一个课本剧

小组汇报，全班交流讨论结果

教师总结：遇到麻烦可以发挥集体的力量，只要大家密切合作，各尽所能一定可以克服困难;另一方面，做事之前一定要计划好，做到胸有成竹，这样才能避免一些不必要的麻烦.

分角色朗读

小组中比赛读，然后推荐一名同学进行班级比赛

边表演边读

背诵课文

《三个小伙伴》教案

三个小伙伴作文

今天爸爸带我去奶奶家玩。到了奶奶家，我兴高采烈的冲进姐姐的`卧房，去找姐姐玩。

我们玩了一小会，奶奶叫姐姐去买菜。姐姐买了很多我爱吃的菜，我觉得很有趣，问爸爸拿了钱，叫姐姐带我去买果汁，还在路上遇见了一个好朋友，邀请我们一会去玩。

回来奶奶就叫我们吃饭，我也想赶快吃完，好去找新朋友。吃完饭，我和姐姐拿着作业本到她的同学家去写作业。刚开始我们是第一次见面，所以我有些害羞。我们认识了之后就不害羞了。我们先在一起写了会作业，不会写的，还相互问。写完作业，就开始玩了。

我们首先玩的是，甩彩带比赛，看谁甩的久。我最先甩，刚开始甩，由于我甩的有一点慢，很快就要缠起来。我加速甩了一下，就不缠了。我用中速来甩，甩的最久。她们问我是怎么做到的，我说：“慢的速度和快的速度都很容易缠起来，所以只能用不快也不慢的中速才不容易缠起来。”她们练了一会，之后我们还玩了跑步、跳绳等好玩的游戏。

三个小伙伴

课型。

新授。

课时。

2

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。       2、学会9个生字，两根绿线内的5个字只读不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重点。

难点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小猪、小象和小袋鼠在遇到困难时，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。

课前准备。

生字卡片、挂图。

师生教学互动过程。

教学步骤。

教师活动。

学生活动。

第一课时一、激趣导入。二、初读课文，学习生字。

三、质疑。

四、指导记忆生字，写字。第二课时一、复习。

二、朗读感悟课文。三、演一演。四、作业。1、板书课题。

2、看到课题你想知道什么？

1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）同座检查读音。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。3、自由读课文，看看有几个自然段？1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。

2、汇报交流。

1、你记住了哪些字？是怎么记住的？

2、指名学生交流。3、范写。

4、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

1、生字词抽读竞赛：

伙伴挖坑施肥2、读课文。

1、自由读课文想一想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？

2、全班交流。

（1）小野猪做了什么？（第二自然段）。

a、指名读地二自然段。

b、指名说。

c、指导朗读。

（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）。

（3）小象做了什么？（第五自然段）。

3、学习第六自然段。（1）指名读。（2）为什么又跳又笑？

1、小组合作。

2、全班表演。

3、评价。1、朗读课文。

2、回家把故事演给家长看。1、学生齐读。2、提出问题。1、自由读课文。2、认读生字。3、学生读课文，标出自然段序号。4、指名分段读课文。1、小组合作学习。2、每小组的代表发言。1、学生交流记字方法。2、学生观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、学生临写。1、学生比赛读词语。2、正确朗读课文。1、学生自由读课文。2、小组交流。3、指名说。（1）小野猪用什么挖树坑？他为什么能做到？（2）小袋鼠、小象分别是怎样运肥料、浇水的？4、体会小伙伴的心情。小组试着表演，改进。

板

书

设计。

小野猪   硬嘴巴   拱树坑。

小袋鼠   皮口袋   运肥料。

小象   长鼻子   浇水。

《三个小伙伴》教案

《三个小伙伴》是苏教版小学语文一年级下册的第十九课。课文讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们各自发挥自身的优势，密切合作，克服困难，顺利完成栽树任务的故事。告诉我们：在遇到困难的时候，大家要齐心协力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，自然发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的结构比较清晰，重点部分的三个自然段同样的结构，整齐、易懂，为教学提供了便利。课文的几幅插图形象地展示了故事的'内容。

一年级的学生，好奇心强，对童话故事有浓厚的兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，集中注意听课的时间还比较短。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、理解课文，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，懂得其中的道理。

1、同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字，现在让我们来看看同学们的生字掌握情况。

2、课件出示字词：一同 没有 嘴巴 就 不要紧 长鼻子 怎么办 手拉着手（指名读，全班齐读）

1、上节课我们已经知道了课文中有三个小伙伴，他们分别是谁呢？（指名生回答，贴卡通形象到黑板上）

2、找出栽树过程中遇到的困难。

指名生回答：第一个困难：没有锄头挖树坑怎么办？

第二个困难：没有箩筐去肥料怎么办？

第三个困难：没有水桶浇水怎么办？

3、解决困难

分析“没有锄头挖树坑怎么办？”怎么解决的及结果。

要求学生自学第三和第五自然段，要求第二个困难和第三个困难的解决办法及结果。

4、分小组表演

四人一小组，一人读旁白，其余三人分别读小野猪、小象和小袋鼠。 指名一小组上台表演。

随机抽学生上台表演。

学生点评表演。

5、谈收获

学习了这篇课文，你明白了什么？

6、读有关团结的谚语：

课件出示：人心齐，泰山移。

众人一条心，黄土变成金。

三个臭皮匠顶个诸葛亮。

众人拾柴火焰高。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

7、听故事，说感受：

播放故事《三个和尚》，看完后，指名生谈感受。

8、练习说话：

你是班级一员，为了班级你该怎样做？

通过学习这篇课文，我们明白了团结力量大，请大家以后记住要学会团结合作，把事件做得更好！

三个小伙伴

第一课时。

教学目的：初读课文，学习生字。

一、导入。

1、板书：三个小伙伴    出示：伙伴        谁来读读这个词？

2、看了课题，你有什么问题要问老师的吗？

二、初读课文。

1、听老师讲故事（即读课文内容）。

2、你听了故事，知道课文中的“三个小伙伴”是谁吗？他们在干什么？

3、初读（1）读准字音（2）把句子读通顺。

4、标好自然段，分段再读。

5、交流、指名分小节读、纠正字音。

指导读    小野猪就用嘴巴/拱出了/一个树坑。

小袋鼠就用皮口袋/运来了/一堆肥料。

三、学习生字。

1、出示另4个二类字。

拱    读准后鼻音。

鼻    组词“鼻子”谁有长长的鼻子？

啦  语气词表达人的心情，如：好啦。

跳  口头扩词。

2、出示：

同　没有怎么办  把  。

不要紧　嘴巴就  手拉着手。

自由读——指名读——齐读。

3、学习生字。

（1）出示句子：　没有锄头挖树坑怎么办？

小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”

指名读读，找出其中的5个生字：

没：三点水十撇、横折（不要加钩）十又。

有：横，撇+　月（下面的“月”的第一笔是竖，）用“没有”练习说话。

么：组词。

要：上面“西”第五笔是竖。组词　。

巴：你用什么方法记住它？（可以用“色”去掉刀字头）。

（2）文中哪两个生字都有提手旁？出示：拉　把。

这两个字还有什么共同特点吗？　。

把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以说“一把（）”　（刀　尺　枪）。

拉：提手旁加“立”

（3）其它生字。

同：读准后鼻音组词。

就：右边是“尤”，不能写成“龙”

四、作业：

--  。

第二课时。

教学目的：理解课文内容，懂得合作的道理。

设计特色：紧扣“问、读、演、说”四个环节，培养学生自主学习的能力。

教学过程：

一、导入。

二、新授。

第一节。

1、指名回答问题，你怎么知道的？

2、谁来读读第一节。

3、出示：一同指名读你能换一个词吗？（一起）指导读好“一同”

4、齐读。

第二到五节。

上山栽树是三个小伙伴要共同完成的任务，课文2—5节讲的就是栽树的经过。

1、自由读课文，初步了解栽树的经过。

2、再读课文，划出栽树过程中遇到的困难，读读，问自己会怎么办？

3、交流：

出示：没有锄头挖树坑怎么办？

没有箩筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

没想到栽树中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很---（着急）。

4、尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？

第一次出示小野猪说的做的。

小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”

（1）师读：没有锄头挖树坑怎么办？

指名多人读，评价。

（3）从小野猪的话中，你觉得他是怎样的小伙伴？（很勇敢，机灵，聪明）。

（4）谁知道什么叫“拱”谁会做做拱的动作。

（5）练习说话：没有锄头挖树坑怎么办？

（6）四人小组分角色读，演。

7、分角色演2—5节，学生评价。

第六节。

小树栽好啦！

1、大家看到了什么？指名读。

2、是谁把小树栽好的？

3、再指名读（兴奋，愉悦的心情）齐读。

三、总结。

1、学了课文，你喜欢文中的哪个小伙伴？为什么？

2、总结：当我们在遇到困难时，只有大家齐心协力，才能把事情办好。