优秀作文不仅要清晰准确地表达作者的观点，还需要有恰当的论证和丰富的事例支持。学习优秀作文的篇章结构和表达方式，可以提升我们的写作能力。
凤凰木的春夏秋冬五年级作文
在一个风和日丽的下午，我单独一个人在一条热烈的道路上漫步。
我走着走着，无意间，发现了一棵巨大且繁花怒放的凤凰木。我心里头一惊，没想到在这吵杂又繁乱的都市大街中，居然会有一棵美丽的凤凰木！这棵凤凰木有着稠密的叶子，垂直的'树干，尽管它好像知道在这狭窄的空间里，并没有它扩展的地步，但它仍然屹立不摇的依照时节开出美丽的花。
看着这棵凤凰木，感觉大自然的力气巨大，就算是在困苦的环境，它仍是能够打破，找到合适它生计的空间，就算是一点点缝隙，它也会努力争取，真令人敬服！我也要效法这棵凤凰木，遇到再大的波折都要战胜。
家乡的春夏秋冬三年级作文
春、夏、秋、冬这四个季节的景色各有千秋，每个地方都有不同的特色，如果你问我最喜欢哪儿的，我会毫不犹豫地告诉你：“我们家乡的！”
家乡的春天是令人心旷神怡的。看！雪化了，滴滴嗒嗒地掉入水里的声音形成一首欢快的曲子。这时，鸟儿也加入进来了，抑扬顿挫地唱着，小草钻了出来，跟着应和着，垂柳呢?高兴地跳着舞，时而和春风拥抱，时而与河水亲吻。出了门，听着悠扬的歌声，闭了眼，仿佛到了人间仙境，有山有水，有花有草，有蝴蝶有蜜蜂，漫山遍野五彩缤纷，让人沉醉不已。
家乡的夏天是让人紧张、让人热烈的。那麦子黄橙橙的，一大片一大片的，一阵阵微风拂过，一片片麦田里翻滚起一波又一波的麦浪。热风浮动着，吹过田野，送来已熟透了的麦子的香味。而收割麦子的农民也在田里辛勤的劳作，在那里，他们洒下了汗水，留下了他们的深深的脚印。
家乡的秋天是令人愉快的。那晶莹剔透的露珠，绽开了笑脸的棉花，咧开了口的石榴，随风起舞的稻穗，都在向人们招手，秋姑娘让大地铺上了一张耀眼的金地毯，给人们一番好的收成。他们虽然日出而作，日落而息，脸上也洋溢着丰收的喜悦。
家乡的冬天是白雪皑皑的。纷纷地大雪埯没了整个村庄，只有几个穿着鲜艳衣服的小孩给单调的白色中增添几分色彩。家乡的冬天是非常冷的，与温暖的南方可差远了。令我佩服的还是那傲雪绽放的寒梅了，它不与其它花儿争奇斗艳，而是安静地在雪天里“凌寒独自开“，真令人敬佩不已！
春夏秋冬的作文七年级
我的家乡，一年四季都非常的美。
家乡的春天，就像是一位爱美的小姑娘。她用她的双手创造出了春的美景。她最为骄傲的作品是一条条垂柳。此时的垂柳它不像夏天时的颜色那么深，他是嫩绿嫩绿的，让人看上去就赏心悦目。春天时的垂柳犹如一丝丝嫩绿的头发，随风飘动，它们从树梢垂到湖面，看起来十分优雅。小鸟还站在树梢头演奏着春的序曲呢。
家乡的夏天，是一位顽皮的小朋友。他时而把雨婆婆叫出来，让雨婆婆尽情地在大地上飘洒;时而把太阳公公叫出来，让他笼罩着大地。太阳公公散发出的热量使人难以忍受，可人们却还是被池塘里的莲花所吸引。因为夏天池塘的莲花实在太美了!那一朵朵莲花在莲蓬上挺立就犹如一位位亭亭玉立的美少女。那美味的莲子和可以治病的莲子心都出于那里。
家乡的冬天，是一位感冒了的老爷爷。他的一个喷嚏化作冷风，在大地上嗖嗖地刮着。人们躲在家里，坐在火炉旁，享受着火炉带来的温暖，还可以围在一起拉扯家常，多么惬意啊!老爷爷的鼻涕又化作了雪花飘落了下来，虽然寒冷，但依然抵挡不了小朋友玩雪的心情。他们穿着棉袄，在外面堆雪人，打雪仗，玩得可开心了!
这就是我家乡的一年四季，你觉得美吗?
二年级春夏秋冬作文
孩子们最喜欢的季节是春天。
温暖的阳光照耀着我们。
我们正在享受阳光的温暖。
太阳像魔法一样，
光可以看见，但不能触摸。
春天是最美丽的季节。
夏天。
夏天来了，
雨天很多。
雨就像一串珠子，
嘀嗒声听起来像是大钟的声音。
夏天很快乐，
可以去游泳，教练经常夸我。
我很开心。
秋天。
秋天是收获的季节。
孩子们一起收集萝卜、卷心菜、玉米和西瓜。
收到这些东西后，
我们把劳动成果带回家，
冬天的食物就这么多。
冬天。
冬天非常冷。
下雪了，
孩子们用铲子和铲子去堆雪人。
看，我们的'雪人多漂亮多可爱。
乡间的春夏秋冬五年级作文
春天，一个充满希望的季节，小草已经发芽了，小树已经开花了，小朋友们又长大了一岁，春雨滋润着大地。我与我的好朋友在校园里，向着灿烂的阳光，高兴地跑来跑去，玩得可开心啦！
夏天，一个炎热的季节，知了在树上放声歌唱，昆虫们忙碌碌的，都不知在干什么，我与我的好朋友在炎热的夏天里欢快的游泳，晚上在树下乘凉。
秋天，一个丰收的季节，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸夹，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把，秋天里的枫叶染红了大地。我与我的好朋友们在秋天里收获着希望。
冬天，一个安静无声的季节，雪静静地下着，谁也没有发觉，雪地中，白茫茫的一片，只有孩子们的脸蛋是红彤彤的。我与我的朋友们在雪地上高兴地堆雪人，打雪仗，玩得多开心呀！
啊！四季，我爱你们！
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凤凰木的春夏秋冬五年级作文
华大新南校门的那条街上种了一街的凤凰木。
对凤凰木有很深的眷念，从小在外婆家长大，外婆的小屋、猪圈都是在凤凰树下，我在树下玩耍，看外婆喂猪，喂鸡喂鸭，有时，刚学飞的小麻雀跌跌撞撞的掉下来，会惹得树下游戏的孩子去追逐，于是，老麻雀惊悸的叫声惨痛不已，那时年少，并不懂爱怜，现在想来，是有些心碎。凤凰木的叶子象一把把的绿色大扇子，扇子的骨络是一排排小小细碎的小叶子，如小指指甲盖，精致剔透，夏天的凤凰木叶是我们的最爱，用它编成草帽玩打战的游戏，一个个好像“我是英雄”。凤凰木结的果实是又长又硬的豆荚，棕黑色或黝黑色，那是我们的“大刀”，傍晚，经常可以看到一群的孩子挥舞着它，兴奋无比。少年的我最喜欢凤凰木的花，火云般灿烂，如晚霞k丽无比，五个花瓣向外极力张扬，红色中带有尊贵的黄，灿黄的花蕊娇艳欲滴，那是王者的颜色，凤凰的衣饰。
曾经静静思索过，没有凤凰木冬天的记忆，就在华大的这条街，我领略了凤凰木冬的风韵。那日清晨，天气很冷，风挺大的，刮脸上还有些生疼，我黑衣黑裤黑围巾黑帽子，一身素黑，缓缓沿着路边的凤凰木行走，悼念我失去的爱情，一阵大风刮过，扑面而来那细细的小黄叶，如那漫天的飞雪，我几欲不能呼吸，噼噼啪啪，细细的声响，树下，铺了一层灿黄的雪，站立的人，衣衫发梢一样都缀满了璀璨的黄，呵，即使是离去了，它依然要展现华丽的乐章，树上，那秃了的叶脉骨络依然张扬，这就是冬天的凤凰木。
【篇八：最爱。
乡愁是什么？我知道。乡愁是所有漂泊他乡的游子心中永远的惦记。而我也有那小小的乡愁――家乡的凤凰树。
记得。
这天，天气预报说厦门这两天将会遭遇一场很猛烈的台风。
晚上，我正睡得迷迷糊糊，大约在三点多的时候，风呼呼地刮着，楼下的凤凰树正在和咆哮的大风作着斗争。我揉了揉惺忪的眼睛，穿着拖鞋走到窗台，看了看，“天啊！”我不由自主地发出了一声惊叹――楼下的许多棵凤凰树被吹得左摇右晃，树上的许多花儿都纷纷掉落到了地上。突然，一阵阴风吹过来，我打了个趔趄，身上的鸡皮疙瘩起了好多，接着又打了个喷嚏。我赶紧关上了窗户，并拉上窗帘，裹着被子走到爸爸房间，把正在睡梦中的爸爸摇醒，把他带到窗台边。我拉开窗帘，哆哆嗦嗦地指着那几株打足精神跟风抗争的凤凰树，说：“爸爸，你看！”没想到爸爸竟十分淡定地问我：“嗯？那些树怎么了？”“那些树都被风吹得快倒了！我们有房屋保护，可是他们呢？他们怎么办？”我“质问”爸爸。“没事的，萍萍，你明天再看看吧，一定会不一样的！现在先去睡觉吧。”爸爸笑着说。
于是，我拉上窗帘，将信将疑地去睡觉了。
我站在阳台，呆呆地望着那些东倒西歪的凤凰树。爸爸走过来，对我说：“怎么样，我说的没错吧，那些树没事！”“那为什么其他的那些白桦树和常青树都倒了，凤凰树却只是掉落一些叶和花呢？”我不解地问道。“这个嘛，”爸爸慢悠悠的说，“台风过后，你再到看看那些凤凰树的样子就知道了。”
隔天后，台风离开了，终于，雨过天晴。我从阳台往下望：凤凰树旁边的白桦树，倒了好几棵，正奄奄一息地趴在地上“叹息”……凤凰树却不一样，它那断裂的枝干上竟冒出了嫩绿的新芽！还有小鸟在它的枝干上筑巢呢！“多有生机啊！”我感叹道。
一会儿，爸爸说要带我到楼下散步。一到楼下，我就拉着爸爸跑到一株凤凰树前面，抚摸着那新生的嫩芽。这时，爸爸问我：“现在你知道了吗？”我想了想，说：“我知道了！”“萍萍，你也要学习凤凰树抗击风雨的精神，顽强拼搏，不放弃任何一丝生的希望。知道吗？”爸爸摸着我的头说。“嗯，我会的！”
啊，我爱我的家乡，更爱家乡的凤凰树！
二年级春夏秋冬作文
春天，我们去树林里放牛。
森林充满活力。我们骑在牛背上吹笛子。柳叶飘逸如仙，柳条伴着美丽的笛声和微风翩翩起舞。
我们在树荫下放牛，鸟儿在枝头啁啾。五颜六色的花盛开着，所有的花都散发出淡淡的香味。
蜜蜂专注于从雄蕊收集蜂蜜，而蝴蝶在花丛中跳舞。
春天多美啊！
夏天。
夏天是一个炎热的季节，也是一个快乐的季节，因为这个季节有很多美味的水果等着人们分享，还有我最喜欢的运动——游泳。
快看！忙碌的果农们在勤勤恳恳地摘着水果，看着收获的果实，他们忘记了疲劳。
我们又来到了池塘，池塘里充满了情趣！成群的蜻蜓像战斗机一样飞来飞去抓蚊子。池塘边的芦苇就像优雅美丽的女孩，牵着手在池塘里跳舞。
池塘里的水清澈透明，闪闪发光。水中荷花含苞待放，柔嫩娇艳。可爱的鱼在水里嬉戏玩耍，就像空游一样，时而在这里，时而在那里，时而快乐地离开.
夏天真是一个迷人的季节！
秋天。
秋天来了，一群鹅向南飞。它们有时会飞成“一”字形，有时会飞成“人”字形。表现出伟大的精神。
黄叶像金蝴蝶一样自由飞翔。
果园里有红苹果、黄梨和芒果。
花园里盛开着一束红花、菊花和桂花。五彩缤纷的颜色真的令人陶醉！
农田里，稻子笑弯了，高粱红了，棉花白了白了，像天上盛开的白云。
秋天是一个多彩的季节！
冬天。
冬天来了，外面在下雪。我跑到窗前一看，哇！好美！
冬日少女标榜着自己纯洁的小雪花。白色的小雪花不断从无边无际的天空落下，而她又在下雪了。渐渐地，她用厚厚的白色被子盖住了大地。此时的山川、田野、村庄、河流，成了处处银装素裹的世界。
我穿了一件棉袄，戴了一顶帽子，让哥哥出来陪我玩。打雪仗和堆雪人已经成为今年冬天最有趣的事情。没有，我和我哥开始在院子里打架。我们俩尽可能快地抓起雪，向对方扔去。不幸的是，我们都被对方的雪球击中了。就在我们激战的时候，只听“啊！”我们聚精会神地看着，“哈哈哈哈……”原来是毫无偏见地扔进奶奶嘴里的雪球。
虽然冬天很冷，但是大雪纷飞的冬天也给我们带来了无尽的快乐！
读一年级春夏秋冬心得体会
春天是一年四季中最美的季节，也是我读一年级的开始。在春天里，我上学的日子里充满了新奇与充实。在语文课上，我学会了认识字母和拼读音节，渐渐地掌握了识字和拼音的基本技能。同时，我还学会了简单的加法和减法，开始了数学的征程。在课堂上，老师经常给我们布置一些小作业，这些作业让我能够巩固所学的知识，提高了学习效果。通过努力的学习和老师的指导，我收获了很多知识和能力，也培养了良好的学习习惯。
第二段：夏天的热情与活力。
夏天是酷暑和活力的季节，让我感到阳光的温暖和学习的热情。我在夏天里参加了学校举办的各种活动，比如篮球比赛、美术展览和朗诵比赛等。这些活动不仅让我感受到了团队合作的重要性，也培养了我的自信心和表达能力。此外，夏天的课堂上，我学习了更多的知识，如拼词、短文阅读和加减运算等。夏天的读书时间很多，我还培养了爱读书的好习惯，通过阅读扩大了自己的知识面，开拓了思维的广度。
第三段：秋天的丰收与进步。
秋天是丰收和进步的季节，也是我读一年级的一个重要时刻。在秋天里，我的学习进步很大。我掌握了更多的字母和音节，能够更熟练地读和写了。在语文课上，我还学会了一些常用词语和简单的句子，能够用简单的语言表达自己的想法。数学课上，我学会了三位数的加减法，也开始学习了一些形状和空间的基本概念。在班级中，老师评选了一位“优秀学生”，我感到非常骄傲和开心，同时也激发了我更加努力学习的动力。
第四段：冬天的凝聚与团结。
冬天是凝聚和团结的季节，也是我在一年级度过的最后一个学期。在冬天里，我和同学们参加了许多团队活动，比如合唱比赛和趣味运动会等。通过这些活动，我深刻体会到了团队合作的重要性，也增强了我的交流和合作能力。在语文和数学课堂上，我学习了更深入的知识，并且继续巩固和提高了自己的学习成绩。同时，我也感受到了冬天的严寒，但我很开心能够和同学们一起度过，相互温暖并成长。
第五段：我在四季中的成长与收获。
通过读一年级的春夏秋冬，我经历了许多，也学到了很多。我在四季中感受到了学习的快乐和付出的成果，收获了知识和技能，也培养了良好的学习习惯和团队合作精神。虽然有时候会遇到困难和挫折，但我坚持不懈地努力学习，不断突破自己。我相信，在未来的日子里，我会继续秉持着勤奋和坚持的态度，不断成长和进步。
凤凰木的春夏秋冬五年级作文
在学校西门口那边，长着一排高大粗壮的凤凰木。
它的主杆直而挺拔，上面长着许多小小的“米粒”。主杆的颜色是灰褐色的。
在主杆的最底部，它的根像鸡爪子一样延伸到土里。
它的叶子一排有好几对，每对都有很多叶子，都为对称状。每对叶子的尾端都向下垂，很像含羞草。颜色是青绿的。
花的颜色呈橙红色，花托和花瓣都围成星形。还没开的时候像葫芦，半开的时候像铃铛，全开的时候就像沙漏了。
茎的颜色比叶的颜色要深一些，有点像小刺猬，长满了刺。不过摸起来要比刺猬的刺软得多呢！
我平时没怎么。
我的校园绿草如茵，生机勃勃，曾被授予许许多多的荣誉。在校园里，我度过了四个春夏秋东，每个季节的校园都是那么的明艳，丝毫不比别的学校差。
每当我步入校园时，眼前出现的总是那片熟悉的红砖小道，可它那朱红色的面颊，总是那么耀眼。
虽有耀眼的红砖小道，娇艳的月季、古老粗壮的大榕树，可在我的眼中，校园的凤凰木却是最美丽的。
冬天，凤凰木的叶子掉光了，只剩下弯弯曲曲的细瘦的树干与刺骨的寒风做对抗，好像一位年逾古稀的老爷爷在教训他淘气顽皮的孙子。
炎热的夏天使我们口干舌燥，而这时的凤凰木毫不逊色，因为它长出了火红的花朵枝繁叶茂，像一团火焰，凤凰木不仅红胜火，而且还不时落下黄色的叶子，铺满红砖，好像给大地妈妈镶了一件花衣裳，咋一看，又似乎是“天女散花，飘落九州”的迹象。
寒冷的严冬悄悄降临了校园，春天的足迹早已不见踪影，迎接我们进入校园的，是一根光秃秃的树干，也正因如此，凤凰木又由年轻的姑娘变成了老婆婆。
校园的凤凰木，你虽然只在夏天之时傲立群芳，可在我心中，你永远都是那么年轻、漂亮。
一年级语文《春夏秋冬》教学设计
一、教材分析：
这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
二、本单元教学目标：
1.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。
2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。
5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。
三、教学重点：
借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
四、教学难点：
识字写字。
五、教学措施：
在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。
六、课时安排：10课时。
教学目标：
1.认识13个汉字，正确书写7四个汉字。
2.正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景并理解其意思。
3.了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：识字写字，认读短语。
教学难点：初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、出示图片，精彩导入。
1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）。
2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
二、初读课文，精心自学。
1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的`自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3．图文结合，理解词语。
(1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。（微课展示）。
(2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。
(3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。
(4)游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。
三、认读短语，巩固识字。
1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。
2．指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。
3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。
4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。
5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。
6．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。
7．学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。
8．学生练习有节奏地朗读这四个短语。
四、指导生字书写。
1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。
2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。
3．教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。
4．师范写，生观察书空后自主描红、临写。
5．师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
五、精准总结。
同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！
第二课时。
一、复习巩固，精彩导入。
1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。
2．师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！
3．师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。
二、学习课文，精心自学。
1．学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。
2．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
4．鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
5．师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢请同学们自己读一读四个短语。
6．指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。
7．多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
8．游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。
三、欣赏图片，精妙群学。
1．师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。）。
2．师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。
3．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。
四、指导汉字书写。
1．出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。
2．学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。（微课展示笔画）。
3．指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。
4．师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。
板书设计：1．春 夏 秋 冬。
美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟。
凤凰木的春夏秋冬五年级作文
“哇”好美得花呀，它叫什么名啊？”每个人都很好奇，都在赞叹。“请大家让一让，我来给大家上堂课吧”我从人群中钻出来说。
它有个很美得名字――凤凰木，它的叶子为二回羽状复叶，星羽毛状，像扇子一样。每一大片叶都有好几组小的，小的叶子一般是53-56片，叶尖浑园，轻微凹入，基部钝圆，不相等，周边全是圆圆的。它的花分为两组，一组是外围的花瓣，像手掌一样的规则张开，中间的是花蕊，有五瓣小花，粉粉的可爱极了。
凤凰木树干比较不粗，一般7-8岁的孩子很随手就能环抱住，树皮看起来凹凸不平，上面还有一个个小包，有大有小。它的根，像鸡爪一样牢牢地抓住低面，吸收水分和营养，在运送给树叶和花，根的作用还真大呢。
如果从上方看，绿油油的树叶被红红的花朵装饰着，看起来很耀眼，
我们一般都可以在住宅区，校园看到凤凰木的身影，为大家的生活增添色彩。要是我是一株凤凰木该多好啊！
读一年级春夏秋冬心得体会
一年级是孩子们的起点，他们初次踏入了学校的大门，开始了他们的学习之旅。在这一学年里，我以一年级的学生身份度过了春夏秋冬四个季节，经历了许多成长和收获。下面我将以四个季节为线索，分别描述我在一年级中对春夏秋冬的心得和体会。
春天是一个生机盎然的季节，校园里美丽的花朵开放，绿草如茵。在春天里，我们学习了许多新的知识。我特别喜欢语文课，老师常常带我们阅读丰富的图书，听自然传宝，提高了我们的阅读兴趣和表达能力。通过阅读，我学到了很多有趣的知识，也培养了一种乐于分享的精神，和同伴一起讨论读书的感受，让我感到很快乐。
夏天是一个阳光灿烂的季节，校园里充满了欢声笑语。在夏天里，我们多了很多户外活动，比如运动会和郊游。运动会上，我参加了跳远比赛。尽管紧张，但我努力克服害怕和紧张的情绪，最终取得了不错的成绩。这让我明白了只有勇于挑战自己，才能有更大的进步。而在郊游中，我和同学们一起亲近大自然，在放风筝和捉迷藏的过程中，收获了快乐和友谊。
秋天是一个丰收的季节，树木金黄一片，果实累累。在秋天里，我们有了更多小组合作的机会。在团队合作的任务中，我学会了与同学们一起分工合作，共同完成任务。每一个任务都让我明白，一个人的力量是有限的，只有团队合作才能取得更好的结果。而且通过合作，我也学到了包容、互助和分享的重要性，这些品质让我更加成熟和自信。
冬天是一个寒冷的季节，天空灰蒙蒙，大地银白一片。在冬天里，我们度过了期末考试的紧张日子。考试对于一个一年级的学生来说是一次重要的挑战，我意识到只有通过努力学习才能取得好成绩。所以我积极备考，每天坚持复习，不断提高自己的学习方法和技巧。期末考试的成绩出来后，我很高兴地看到自己的进步，这让我更有信心面对下一个学年的挑战。
在一年级的春夏秋冬里，我收获了许多宝贵的经验和成长。每一个季节都给予了我不同的机会，让我体验了不同的学习与生活。我学会了阅读、挑战、合作和努力，这些品质将伴随我度过一生。我相信，只要我不断努力，将来一定能取得更好的成绩和收获。我将永远怀念一年级的春夏秋冬，它让我收获了成长和快乐。
六年级散文:春夏秋冬
想要变成樱花落入你的杯中。
亲吻水中你的脸颊。
在夏天风吹风铃。
想要变成猫在你的臂弯中。
远处不知哪里的烟火映红你的脸。
在秋天看红叶。
想要变成朝雾环绕拥抱你。
在你的怀中被初日的温暖驱散。
冬天下雪染白这一切。
想要变成其中一朵。
落在你发梢轻声耳语。
春夏秋冬每个季节都有和你在一起。
凤凰木的春夏秋冬五年级作文
春天，那翠绿的小芽，破土而出；春天，那美丽的蝴蝶，环绕花朵；春天，你真是个五彩缤纷的季节。
夏天，那碧绿的荷叶，随风舞动；夏天，那粉红的荷花，吸引蜜蜂；夏天，你真是个碧绿粉红的季节。
秋天，那满树的硕果，金黄灿灿；秋天，那火红的枫叶，招人喜欢；秋天，你真是个金黄火红的季节。
冬天，那雪白的雪花，随风飘落；冬天，那黄色的腊梅，芬芳扑鼻；冬天，你真是个银白淡黄的季节。
啊！春夏秋冬真是各有不同呀！
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读一年级春夏秋冬心得体会
春，是生命的季节，也是一年学习的开始。我读一年级的春天，让我学到了许多东西，收获了许多的快乐和意外。
春天，是花开的季节，到处都是五彩斑斓的花朵。同学们和老师一起上外面的花坛去欣赏美丽的花朵，那些花朵有的红彤彤的像一团火焰，有的白花簇簇像一片云朵，还有的黄澄澄的像一颗太阳。我最喜欢白玫瑰，它给人一种幽雅的感觉，纯白的花瓣和翡翠样的叶子，在春风中摇摆着，仿佛对大家说：“春天来了，快乐来了！”我仔细欣赏着它们，不禁为它们的芬芳所吸引。
夏天，是一年之中最热的季节，读一年级的夏天虽然似乎没有春天那么有趣，但也有许多值得回忆的事情。忘记不了那篮子的葡萄，那个个黑漆漆的小圆球，像一个个小火球。我和同学们在葡萄园里采葡萄，刚一看见就呼叫着：“葡萄真好吃，我要吃一个！”同学们都来到了葡萄前，不一会儿，葡萄园里就传出了一片热闹的声音，仿佛在赞叹这世界上最美味的果实。我环顾四周，只见到处都是葡萄的身影，葡萄就像灰雀一样，到处都有。我和同学们吃了一个个葡萄，就好像吃到了童话中的水果，也想象到了冰淇淋的滑口感。那酸酸甜甜的味道，真叫人难以忘怀。
秋天，是一个丰收的季节。我们班的同学就有很多爱护自然、勤于劳动的好同学。到了秋天，同学们就开始了他们的收获季节。有的同学是爸爸妈妈养的大农民，他们会带着好吃的水果和蔬菜来学校让大家一起品尝。我记得有一次，班里的同学都带来了很多自己劳动所得的水果和蔬菜，到了学校就被老师称赞了一番。大家都高兴得笑了。学校周围的果树也都红红的，给我一种幸福感。
冬天，是一个寒冷的季节，但它却给我带来了温暖。读一年级的冬天，我们班的每个同学都有了一对手套。手套是同学们的妈妈自己亲手织的，因此每个手套都是独一无二的。大家都带上手套，灵活地做起题来。手套不仅保护了我们的双手免受寒冷侵袭，还让我们感受到了妈妈们的爱。大家戴上手套，都像一个个小产品经理，有了自己深爱的技术作用。
读一年级的春夏秋冬，给我留下了美好的回忆和深刻的体会。春天的花朵、夏天的葡萄、秋天的收获和冬天的手套，这些都是我一年级的记忆，也是我成长的见证。我在这个季节里，收获了快乐和温暖，学会了爱和感恩。我相信，未来的日子里，我会更加努力地学习，不断地成长。
一年级春夏秋冬说课稿
1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。
2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
幼儿小时候的照片、磁带等。
一、复习歌曲：我怎样才能长大。
一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。
重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。
初步学习轮唱歌曲后半段。
(一)熟悉旋律。
1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律。
在每一个季节，小朋友在干些什么?
2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿根据颜色判断是什么季节?
你怎么知道是这个季节?
——春天是万物生长的`季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。
你喜欢哪个季节?为什么?
简单讨论：在每个季节可以做些什么?
3、在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。
分享交流自己的表现。
第二遍时，引导幼儿结伴表现。
4、小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。
(二)了解歌曲内容。
1、有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)。
你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)。
2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)。
理解：欢畅(开心)——拓展：春天看到了什么?
秋天你闻到了什么?
3、师生对对碰。
——教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏：后16分、小附点)。
(第二遍时相反)。
4、跟唱歌曲。
着重引导：唱清歌词。
一年级春夏秋冬说课稿
这是一节识字课，主要通过字词的学习和插图形象的再现，使同学们了解一年当中春夏秋冬这四个季节。通过了解这四个季节的特点，进一步感受到季节变换的美，激发同学们观察自然、热爱自然的情感。
1、会认读本课的八个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识两个新偏旁。
2、能够正确流利地熟读本课的词语。
3、使学生感受到春夏秋冬四季之美，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过字词的学习和插画形象的再现以及教师课件春夏秋冬图片的展示，使同学们感受大自然的美好，进一步培养热爱大自然的情感。
怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习呢？识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。在识字教学实践中，注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。如：加减法识字，编字谜识字，编儿歌识字等等。
在课堂中引导学生发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。
为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，揭示课题。
1、通过课件优美的图片分别展示春、夏、秋、冬四季的美景，请同学回答看到图片想到的是哪个季节，引出课题。
3、学习会写字。理解“春”“冬”是四季中的两个季节，并指导写这两个字。
（二）检查预习，引导初读。
1、自由读课文中的词语，圈划生字，读准字音。
2、以小组为单位，讨论会写字的巧记方法。
（三）重点品读，理解感悟。
（1）教师领读词语“春风吹、下雨落、秋霜降、冬雪飘”。教师课件展示四季美景。
（2）学生感悟四季之美。
（3）教师引导学生通过春、夏、秋、冬还能分别联想哪些景物和现象。
（4）学生自己组织句子，用通顺的语言描述自己喜欢的季节和美景。
2、感悟草、花、鱼、鸟之美。
（1）教师领读词语“青草——池草青，红花——山花红，游鱼——鱼出水，飞鸟——鸟入林”。教师课件展示草、花、鱼、鸟美景。
（2）学生感悟草、花、鱼、鸟之美。
（3）教师引导学生想象草、花在四季分别是什么样子的。
（4）学生自己组织句子，描述草、花在四季分别的状态。
（5）教师引导学生想象草、花、鱼、鸟分别生长在哪些地方。
（6）学生描述。
在本环节，学习字词的同时，注重学生句子的组织能力，培养学生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计，使学生通过字词的学习感受大自然之美，并让学生自己组织句子充分表达出来。
（四）识记生字，指导书写。
1、出示7个生字。
2、让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。
3、怎样写才好看？学生交流写字的要领。
4、师范写，生练写，再投影作品展评。
5、引导学生巧计生字，比如加减法记忆：艹+化=花，比较记忆法：人和入比较。
在写字教学时，发挥教师的.示范性作用。通过展示平台，教师一笔一画的来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。
（五）课后巩固，布置作业。
1、熟记会认字，掌握会写字。
2、去生活中寻找四季之美，寻找草、花、鱼、鸟之美。用你喜欢的方式把美景记录下来。如记日记、照相、画画等。
教师设计循环板书，把“春、夏、秋、冬”形成一个圆形循环，较好地帮助学生理解四季关系，板书的艺术化是低年级教学的有力促进。
一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的字词不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以教师要想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。
一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始至终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学这一课的教学时，教师努力创设良好的课堂氛围，激励学生主动思考，学会思考，善于发现学生创造性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而使整堂课充满活力。
四年级春夏秋冬的诗句
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
《春江晚景》宋.苏轼。
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
【夏】。
《小池》南宋.杨万里。
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
《约客》赵师秀。
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
【秋】。
《山行》唐.杜牧。
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
《野望》唐.王绩。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【冬】。
《江雪》唐.柳宗元。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《逢雪宿芙蓉山主人》唐.刘长青。
日幕苍山远，
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》。
2、寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。——刘方平《春怨》。
4、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》。
5、春花秋月何时了?往事知多少。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》。
6、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》。
7、春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》。
8、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》。
9、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
10、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》。
11、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》。
12、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》。
13、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》。
14、红豆生南国，春来发几枝。——王维《相思》。
15、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》。
16、好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》。
17、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》。
18、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》。
19、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》。
20、墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅》。
21、感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》。
22、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》。
23、明朝寒食了，又是一年春。——顾太清《临江仙·清明前一日种海棠》。
24、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》。
25、人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》。
26、花自飘零水自流。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》。
27、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》。
28、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅·其一》。
29、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》。
30、零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》。
31、天涯何处无芳草。——苏轼《蝶恋花·春景》。
32、近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟《断句》。
33、海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》。
35、林花谢了春红，太匆匆。——李煜《相见欢·林花谢了春红》。
36、晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》。
37、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。——李白《清平调·其一》。
38、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石《元日》。
39、迟日江山丽，春风花草香。——杜甫《绝句二首》。
40、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》。
41、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》。
42、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》。
43、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南词三首》。
44、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词二首·其一》。
45、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》。
46、国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》。
47、明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》。
48、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》。
春夏秋冬小学五年级作文
秋天到了。轰隆隆响起了雷声，一阵阵风吹过，小草东倒西歪，路边的树木开始落叶了。太阳终于吐出了火辣辣的舌头恬净了大地的炎热。
寒风萧萧。天空中下着鹅毛般的大雪，朋友们堆雪山，玩雪人，我也经不住大自然的诱惑玩起来雪人。
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