二年级语文练习教案（优质13篇）

教案可以帮助教师系统地思考教学目标，并有针对性地进行教学活动的设计和安排。教学工作是一个不断探索和总结的过程，下面是一些经验丰富的教师总结的教案范文，供大家学习。

二年级语文练习4教案

1、认识和书写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中体会人物的情感。

3、联系生活实际，理解课文的内容，说说自己的感受和想法，懂得关爱自己的父母。

识写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教师：多媒体课件、图片、生字、词语卡片。

学生：了解自己家人的生日。

1~2课时。

一、创设情景，引入课文题目。

（课件：在胖胖熊一家的生日宴会情景中。）。

二、初读课文，了解大意。

1、带着问题读课文。

（1）胖胖熊为什么只买了一枚天蓝色的`纽扣？

（2）熊妈妈高兴吗？

2、解决问题，了解课文大意。

三、认字、写字，巩固字词。

1、认识生字、新词。（有条件的制作课件，没条件的用生字、词语卡片。）。

（1）自由阅读课文，把生词勾出来，多读几遍。

（2）看大屏幕齐读带拼音的生词。

（3）抽生读（读准了，拼音就会消失，读不准，生帮助或师正音。）。

（4）抽生读不带拼音的词语。（读准了，词语只留下生字。）。

（5）用自己喜欢的方式记忆并进行扩词练习。

（6）检查学生对生字音、形、义的掌握情况。

2、描描写写。

（1）（课件出示要写的8个字）学生自己选择要写的字，说说怎样写才写得漂亮。

（2）教师范写“钱”字，并和“战”字的右边进行比较。

（3）生选择自己喜欢的字写，师巡视指导。

（4）生写完后互相欣赏评价。

（5）抽查展示并全班交流。

四、细读课文，体会感情。

1、自读1、2自然段，提问：胖胖熊的秘密是什么？

2、自读3、4、5自然段，提问：胖胖熊在去商店的路上想了什么？

（师贴图：胖胖熊、软拖鞋、花雨伞、大围裙）。

3、自读6、7、8自然段，勾画出描写纽扣的句子。

（呀，是一枚天蓝色的大纽扣，一闪一闪，像蓝宝石一样漂亮！）。

（1）自读体会，读出惊讶的语气，读出美感。

（2）抽读评价。

（3）学说比喻句：“……像……”

（贴图：纽扣）。

4、读9、10自然段，讨论：为什么说胖胖熊和妈妈过了最快乐的一天？

5、正确、流利、有感情地读全文。

6、创设情景，角色表演。

五、拓展训练，激发情感。

知道家人的生日，并在生日那天给妈妈（或爸爸、爷爷、奶奶……）写上生日祝福语。

六、结束语。

师：同学们，长辈对我们的爱是无微不至的。每一次生日，父母都记得很清楚，并为我们隆重庆祝生日。爱是相互的，我们在接受父母关爱的同时，也应该懂得回报。让我们做个关爱父母、孝敬长辈的好孩子吧！

二年级语文练习题

脱（）冻（）探（）摇（）烧（）未（）。

说（）陈（）深（）遥（）浇（）末（）。

春回（）（）春满（）间阳春（）月。

（）（）明媚春（）满园春暖（）（）。

春姑娘，笑盈盈，阳光照，风儿轻，花儿红，草儿青。

春雨下，细无声，柳树间，燕穿行，布谷鸟，叫不停。

儿歌中描写了____、____、____、____、____、____、____、____等景物。

离（）原（）岁（）尽（）未（）宿（）。

刚（）喊（）芽（）唤（）。

冈（）减（）蚜（）换（）。

（）雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

（）笋芽儿被春雨叫醒了。

（）笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹。

（）笋芽儿终于钻出了地面。

二年级语文《练习8》教案

二年级语文练习教案

1、了解课文内容，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。

2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。

3、朗读课文，背诵最后两个自然段。

4、认识12个字，会写12个字。

能抓住重点词句体会文章内容。

能背诵课文最后两个自然段。

磁带、多媒体课件。

一、导入。

1、播放《义勇军进行曲》。

2、你们知道这是什么歌曲吗？对这就是《义勇军进行曲》，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗？（聂耳）同学们你们知道的可真不少。聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐，今天我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今天我们来学习第3课《少年聂耳》。

二、初读感知。

1、师范读课文，学生认真倾听。

2、生用自己喜欢的'方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。

3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。

4、检查认字情况（课件出示生字）指名认读，小组赛读。

5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗？指名分段读课文。

6、同学们的课文读的非常好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么？

过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢？请同学们自由读2—5段，认真想一想。

1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳喜欢音乐的句子。

2、全班汇报。

重点句。

（1）聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。（课件播放当时的画面）。

（2）迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。（课件播放当时的画面）。

（3）聂耳全神贯注地吹笛子，似乎一点儿也没有察觉，解释（全神贯注，删去文中的“似乎”行吗？为什么？）。

3、指导朗读（配乐齐读最后一段）。

三、指导书写。

喜：两个“口”上小下大，略扁。

哥：第五笔是竖，不是竖钩。

四、扩展延伸。

你遇到这专心去做一件事，而忘记了周围一切的情况吗？从聂耳身上你学到了什么？

总结：同学们“天下无难事，只怕有心人”，只要你用心去做就没有我们办不成的事。

苏教版二年级语文练习4教案例文

1、认识本课生字，正确书写要求写的字。

2、正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。

3、初步了解中华百家姓的基本情况。

教学重点。

认写本课生字。

教学准备。

教师：能拆分、组合的生字卡片、词语卡片;较全面地了解中华百家姓的基本情况。

学生：生字卡片;了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。

教学过程。

一、激趣导入，揭示课文题目。

1、同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。)。

2、在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢?

3、我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中的一小部分。

板书课文题目：姓氏谣。

二、初读课文，自主识字。

1、用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。

2、找一找课文，这其中有你的姓吗?有你熟悉的人的姓吗?

3、谁愿意读读课文?其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。抽生评议。

4、拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。

5、交流识字经验：孩子们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。

(加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。)。

6、用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。

7、齐读词语卡片。

三、诵读课文，领会感悟。

1、请学生用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

(学生交流，教师相机引导。)。

2、教师：有不明白的地方吗?请提出来我们共同解决。

3、逐个讨论学生提出的问题。

问题一：单姓、复姓的认识。

(1)学生自己谈认识。

(2)勾出课文里的复姓，读一读。

(3)你知道哪些人的姓是复姓，说一说。

(如：诸葛亮、司马光、欧阳修等。)。

总结：在我们这个班里，有姓张的，姓李的，姓刘的……不管我们姓什么，我们都亲如兄弟姐妹，快乐得像一家人。而我们的祖国就是一个大家庭，不管我们姓什么，都是龙的传人，都是祖国妈妈的儿女，我们都是亲人。

4、学生自豪地朗读课文。

四、巩固生字，指导书写。

1、课件出示8个要求会写的字。请大家读两遍。

2、教师：哪个字最难写?想看着老师写一写吗?

3、教师范写生字，重点指导“欧”、“严”、“慕”的书写。

4、学生自主书写。

5、展示学生作业，评一评。

五、自主实践，拓展知识。

1、请学生在卡片上用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。

2、课件出示资料《中华百家姓》，让学生认一认，读一读。

3、鼓励学生课后主动去查阅资料，了解一下中国姓氏的其他知识。

二年级语文练习题

山雾（）清早（）密林（）。

钻进（）悄悄（）晶莹（）。

露珠（）草丛（）偷偷（）。

例：务——（雾）——（云雾）。

从——（）——（）包——（）——（）。

日——（）——（）各——（）——（）。

米——（）——（）尼——（）——（）。

（）的孩子（）的露珠（）的笑脸。

（）的树林（）地躲进（）地望着。

1、这山雾真是太美了（）。

2、它们一会儿又躲进了山林（）。

3、它们是在歇息，还是在偷偷地望着过路的孩子微笑呢（）。

苏教版二年级语文练习4教案例文

1、认识本课生字，会写8个生字。

2、朗读词语，体会词语的节奏感，丰富语言积累。

3、正确、流利地朗读课文，了解一些动物的生活特点，逐步养成留心观察生活的习惯。

教学重点。

学习生字词，练习用各种记字方法记忆生字。

教学准备。

老师：多媒体课件、生字卡片、词语卡片。

学生：课前观察生活中常见的一些虫鸟的生活习性。收集有关的资料。

教学时间。

1~2课时。

教学过程。

(多媒体课件：依次出示8种小动物的图片，让学生依次叫出它们的名字，然后定格。)。

师：孩子们，真能干，能叫出它们的名字。现在它们就是我们的好朋友了，让它们与我们一起快乐的学习吧!

二、自读课文，认读生字。

1、自由地轻声读课文，把生字勾画出来，多读几次，读对为止。

2、课件展示所有的生字。请你提醒大家注意，哪些字的读音容易读错。如“蜻蜓”、“蝴”、“鹦”、“翱”、“巢”、“屏”的读音。

3、偏旁归类，重新排列生字。

虫字旁：蜻、蜓、蝴、蝶。(为什么它们都是虫字旁呢?)。

鸟字旁：鹦、鹉、鹃、鸥。(为什么它们都是鸟字旁呢?)。

羽字旁：翱、翔。(为什么是羽字旁呢?)。

4、游戏：师出示带有动物名称的卡片，面对学生，让学生只做动作或口形让老师猜出是什么动物。

三、读悟结合，了解特性。

1、你最喜欢哪种小动物?自由读，把你最喜欢的一句儿歌读好。并自豪地读给你同桌的小伙伴听，相互评一评，看谁读得好。

2、全班交流，读出你最喜欢的一句，说说你为什么喜欢。(师相机点拨，启发学生相互交流，相互补充，引导学生正确了解各种小动物的特性，并把自己知道的有关知识、资料进行交流。)。

四、美读儿歌，熟读成诵。

这些昆虫多有意思呀!这些鸟类多有趣呀!孩子们，你们愿意把这首有趣的儿歌记在脑子里吗?这样呀才能真正成为它们的好朋友。

1、男女生分组读：男生一句，女生一句。

2、问答式读：

问：蜻蜓，答：点水。

3、看课件上的图片一句一句地读，还可以表演。

(重点指导读出词串的节奏感、美感。)。

五、指导书写，交流展示。

2、说一说怎样来写好这8个字。特别是“燕”“鹰”笔画较多，重点指导。

3、描红，书写。

4、交流展示。

六、自主实践，知识迁移。

1、今天我们学了有趣的《虫鸟歌》，你能说说你还知道哪些有趣的昆虫和鸟类的名字吗?生交流收集的资料。

2、能学着编几句儿歌吗?

如：蛐蛐弹琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉虫、小鱼吐泡……。

小学二年级语文练习题

采（）背（）板（）椅（）。

但（）傍（）清（）消（）。

二、填填记记。

1、板凳做得很______，但是看得出，小獾做得很______。

2、小刺猬对小獾说：“你真______，小板凳做得__________________！”小獾______极了。

3、小獾送给小刺猬一把______。小獾说：“在我有点儿______的时候，是你_______了我，让我有了______。瞧，我已经会做______了。这是我的一点儿______，收下吧。”

4、小刺猬送给小獾两个________，小獾说：“你的苹果________，我______没有见过这么好的苹果”小刺猬也______极了，说：“谢谢你，你的______消除了我一天的______”

5、______看__________地说。

6、选近义词。

赞扬——（）立刻——（）认真——（）解除——（）。

三、品味探究。

1、“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。”这句话写出小刺猬肯定了小獾做板凳的态度很______。

_____________________。

3、“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”这句话写出小刺猬肯定了小獾的点滴_______。

四、实践活动。

这个故事和《____________________》这篇课文讲的道理差不多，都是要求我们要发现别人身上的闪光点，要学会称赞别人。这样，就可以给别人以______，以______，取得最后的______。

二年级语文练习题

把一钉子个一木桩

颗一锤子段一叶子

经解

留错

多彩乐园

有个男孩儿脾气很不好，不管遇到什么事，稍有不顺心，就大发雷霆。虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉，但是，他的朋友还是越来越少了。

二年级语文练习题

信()沿()抬()际()。

蛙()错()答()还()。

1、青蛙说天不过__________大，小鸟说天__________，大得很哪!

2、有些人看到的、知道的很少，还自以为是正确的，我们说，他就是__________。

1、青蛙和小鸟为什么有不同的看法?_______________________________________。

2、青蛙为什么会说错?_____________________________________。

3、小鸟为什么会说对?______________________________________。

4、青蛙如果跳出井口，他会说些什么?

_________________________________。

5、“青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。”这句话中的“落”能换成“停”吗?为什么?

_____________________________________(不能。因为小鸟是从天上飞下来的，所以用“落”。)。

6、“青蛙笑了，小鸟也笑了。”青蛙笑小鸟____________，小鸟笑青蛙____________。

(说大话坚持错误)。

二年级数学练习二教案

人教版实验教材数学第一册p32第四单元第一课时。

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

能够正确辨认和区别各种立体图形。

给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

生：(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。

师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形。

一、创设情境。

师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗?(学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

生分组活动：说出带来的东西的名称。

师：大家带的东西可真多啊!看看这些物体，你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。

今天我们就一起来认识这些物体(板书课题)。

二、自主探索。

1、学具分类，初步感知。

a、动手操作。

师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作，师巡视(2分钟)。

b、汇报反馈。

师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟)。

让学生边说边举起来让大家看。

师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗?

c、小结概念。

师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗?

指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球)。

2、动手操作，感知特点。

a、感知长方体。

师：(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球，互相看看拿对了吗?

把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。

师：看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小朋友们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。(2分钟)。

b、汇报反馈。

师：谁能用响亮的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?(5分钟)。

师根据学生的回答来规范语言名称。并板书：长方体：平面。

c、感知正方体、圆柱、球。

师：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再向同组的小朋友说说你的感觉。

d、集体反馈各种物体的特征。

师：哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉?

师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种，老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看，摸一摸，验证了他的感觉后再板书。

e、比较。

师：刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚，那他们滚的是不是一样的呢?

指名生说出自己的想法，能说清楚就要鼓励。

3、抽象思维，形成表象。

师：这几种物体，如果去掉了它们美丽的外衣，你还认识它们吗?

课件演示：将实物抽象成几何图形。

师：请小朋友们闭上眼睛想一想，长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗?

4、揭示课题，

今天我们一起认识了各种物体，它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球。

5、联系实际，拓展知识。

师：说一说你身边的物体还有哪些是这些形状的?

三、基本练习，巩固知识。

1、找朋友：小朋友们学得都很认真，现在我们来做一个找朋友的游戏。请4名小演员分别扮演长方体，正方体，圆柱和球，其余学生在桌上找出各自的好朋友举起来给大家看。(如生：我是长方体，我的朋友在哪里?余生响应)。

2、摸一摸：请各小组将桌上的物品重新装到盒子里，盖上，由一个同学报图形名称，另几个同学摸，“看谁摸得准”。

3、数图形：电脑出示画有各种图形的灯片，师：现在请同学们数一数，在这幅图里，长方体用了几个，正方体用了几个，圆柱和球各用了几个，把数填在这张表里。引导学生进行统计，说出每种图形的名称及其数量。

4、搭一搭：在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见，它们的用途可广了，现在我们就用这些物体做积木，搭一件你们最喜欢的东西，我们比赛看哪个小组合作得。你们愿意吗?看看桌上的学具，可以先讨论一下，你们组里想搭什么?然后开始动手设计吧!

5、汇报：城堡、火车、楼房……。

四、总结。

今天，我们和谁成了好朋友?其实在我们的生活中还有很多地方都可以见到它们，课后大家都留心去找一找吧!今天的课就上到这里了，小朋友们再见!

二年级语文综合练习题

二年级语文练习题

在我们四川的乡下，相传芭蕉花是治头晕病的良药。母亲有头晕病，她一犯病，我们便四处托人去买芭蕉花，但是很不容易买到。

我五六岁的时候，母亲又犯病了，我同比我大四岁的二哥来到天后宫。天后宫离我们家不过半里路，里面有一座私塾。大概是中秋前后吧，私塾已经放假了。我们从围墙的窗口看见私塾的园子里有一簇（c））芭蕉，有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。我们欢喜极了，便翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高，我人矮，是二哥把我托进去的。

我们好不容易把花摘了下来。二哥怕人看见，让我把花藏在衣袖里。回到家里，二哥叫我把花献给母亲。我捧着花跑到母亲的床前。母亲问我是从什么地方拿来的，我便照直说了。母亲听了非常生气，叫我和二哥跪在床前，连连叹气，说：“啊！我生下了你们这样不争气的孩子，为娘的倒不如病死了好！”我吓哭了，二哥也哭了。父亲晓得了，他把我们拉到大厅里，让我们跪在祖宗的牌位前，打了我们一顿。这是我第一次挨打，所以至今还记得。

这朵芭蕉花没有作药用，二哥拿去送还了天后宫，大约供在圣母的神座前，最后干掉了吧？

我离家已经十二三年了，一想到母亲，这个故事便无端地涌上了心头。

1、在文中找出一个打比方的句子，在下面画“~~~~”。

2、在文中用“‖”把这篇文章分为四段，再写出第二、三段的段意。

3、“我”和哥哥只不过摘了一朵芭蕉花，父母亲为什么那么生气？

_____________________________。

4、文章的最后一句表达出“我”的什么感情？

_____________________________。

5、联系文章内容，想想文中画“____”的句子应该怎样朗读，在正确答案下面画横线。