教学工作计划需要灵活调整，根据实际教学情况及时进行修改和修正。请大家仔细研读下面这些优秀的教学工作计划范文，相信会在教学实践中收获一些好的探索和实践方法。
新闻教案
1、引导学生自学了解新闻的特点、结构、语言。
2、初步学会分析新闻。
3、激发学生阅读新闻的兴趣。
1课时。
引导、启发、组织学生自己设问答问。
多媒体投影。
一、[投影]新闻(动画)。
二、[教师引导]。
你平时在哪里能够看到新闻?
[学生交流]：报纸、电视、广播、网上。
三、[教师引导]。
你想了解新闻的哪些知识?
[学生交流]待定。
四、[投影]教师建议。
1、阅读预习提示1、2两小段。
2、阅读106页《写消息》。
3、结合书下注释阅读课文《人民解放军百万大军横渡长江》。划出你要。
掌握的有关新闻的内容。
五、[投影]教师指导。
在纸上写上你所不懂的问题，请教别人。
设计一个好题目考考你的小组长或课代表。
[学生交流]。
六、[投影]强调要点。
特点：真实性(真)。
简明性(简)。
时效性(新)。
结构：标语导语主体。
背景结语。
语言：简明、准确。
以记叙、描写为主。
七、[能力训练]投影网上新闻。
美发现可能属于哥伦比亚号航天飞机的碎片。
新华网北京2月24日专电据法新社23日报道，美国官员称，搜索人员日前在内华达州又发现一块可能属于哥伦比亚号航天飞机的碎片。
目前，这块碎片的数字照片已被送往美国国家航空航天局进行确认。有关部门此前认为，哥伦比亚号航天飞机起落装置的一部分就坠落在内华达州的沙漠地带。
航天飞机残骸，以便彻底查明事故原因。(完)。
要求学生分析新闻结构，谈谈通过阅读新闻可以给我们带来什么好处。
八、[结束语]课后希望学生多读新闻增长最新知识，作出理智判断。
九、[作业]网上阅读新闻，进行交流。
机器人新闻阅读答案
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人民解放军百万大军横渡长江。
新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当;另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
中原我军解放南阳。
新华社郑州1948年11月5日电在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。南阳为古宛县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部，多是出生于南阳一带。在过去一年中，蒋介石极重视南阳，曾于此设立所谓绥靖区第二次国内革命战争和解放战争时期，蒋介石划分全国为若干“绥靖区”，在区的中心城市设“绥靖公署”，负责指挥国民党军队进攻人民军队。绥靖，安抚，平定。，以王凌云为司令官，企图阻遏人民解放军向南发展的道路。上月，白崇禧使用黄维兵团三个军的力量，经营整月，企图打通信阳、南阳间的运输道路，始终未能达到目的。最近蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区，两星期前已放弃开封，现又放弃南阳。从此，河南全境，除豫北之新乡、安阳，豫西之灵宝，阌乡，豫南之确山、信阳、潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外，已全部为我解放(编者注：河南全省共有一百一十一座城市，我已占一一座，敌仅余十座)。去年七月，南线人民解放军开始向敌后实行英勇的进军以来，一年多时间内，除歼灭了大量的国民党正规部队以外，最大的成绩，就是在大别山区(鄂豫区)、皖西区、豫西区、陕南区、桐柏区、江汉区、江淮区(即皖东一带)恢复和建立了稳固的根据地，创立了七个军区，并极大地扩大了豫皖苏军区老根据地。除江淮军区属于苏北军区管辖外，其余各军区，统属于中原军区管辖。豫皖苏区、豫西区、陕南区、桐柏区现已联成一片，没有敌人的阻隔。这四个军区并已和华北联成一片。我武装力量，除补上野战军和地方军一年多激烈战争的消耗以外，还增加了大约二十万人左右，今后当有更大的发展。白崇禧经常说：“不怕共产党凶，只怕共产党生根。”他是怕对了。我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。在去年下半年的一个极短时间内，我们在这一区域曾经过早地执行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的错误。但是随即纠正了，普遍地利用了抗日时期的经验，执行了减租减息的社会政策和各阶层合理负担的财政政策。这样，就将一切可能联合或中立的社会阶层，均联合或中立起来，集中力量反对国民党反动统治势力及乡村中为最广大群众所痛恨的少数恶霸分子。这一策略，是明显地成功了，敌人已经完全孤立起来。在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守各个孤立据点内的敌人，如像开封、南阳等处，不得不被迫弃城逃窜。南阳守敌王凌云统率的军队是第二军、第六十四军以及一些民团，现向襄阳逃窜。襄阳也是国民党的一个所谓“绥靖区”，第一任司令官康泽被俘后，接手的是从新疆调来的宋希濂。最近宋希濂升任了徐州的副总司令兼前线指挥所主任去代替原任的杜聿明。杜聿明则刚从徐州飞到东北，一战惨败，又逃到了葫芦岛。王凌云到襄阳，大概是接替宋希濂当司令官。但是从南阳到襄阳，并没有走得多远，襄阳还是一个孤立据点，王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的。
《新闻两则》阅读试题：
1.这则消息的“电头”是________，“导语”部分是第________句(只填序号)。主体部分是第________句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是________。主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字成语是：________。
3.第(11)句中，战犯汤恩伯对长江防线作了两点判断，实际情况又如何呢?请从课文中找出相应的句子加以剖析。
4.“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”其原因是什么?用自己的语言概述。(30字以内)。
5.这篇新闻中属于议论的句子是哪几句?这些议论的作用是什么?
机器人新闻阅读答案
在电视上看见日本新力公司的新机器人摇屁股、跳舞、唱歌的可爱模样，不少人一定心痒痒，想买个回家玩玩，不过这“小人”玩伴可不便宜，据说大概与一辆名贵汽车不相上下。
说起机器人，大家心目中大概都是这类“人形”的东西，其实大部分机器人并“不像人”。以美国麻省理工学院媒体实验室最近研发的“机器人记者”来说，样子就像一辆四轮小板车。
想象以下场景：在战争地区，一个人被战机追击，躲进山沟中。他突然发现有异动，一辆四轮小车颠簸爬过石头走过来。他举枪打算开火，却看到车子尾巴挂着和平旗帜。车头伸出一根长长铝棒，前端挂着个像电子记事簿的东西。不过，它上面却多了两个耳朵，好象米老鼠一样。真是个有趣的小东西!仔细一看，小耳朵原来是摄像机镜头。双方对峙时，电子记事簿的小屏幕亮了，出现了人脸，并开口说话：“你好，我是某某电视台记者，这是现场直播访问，请问战争的滋味如何?”多么有趣呀!
战地记者是艰难行业，工作辛苦不说，有时连性命都不保。最麻烦的是，军方有时限制记者行动，就如这次美军追剿奥马尔余党的行动，就不让记者进入阿富汗前线战区，使记者无法得到最直接的消息。
“机器人记者”发明者克里斯想，美军可以使用无人驾驶飞机进入敌去，别人也可以利用“机器人记者”到前线采访。他于是采用互联网、卫星通讯、全球定位系统、电子视像会议等现代科技，以个人电脑及互联网控制“机器人记者”。
不过，他不认为这“机器人记者”能取代真人记者，它无法判断现场情况，又不懂得分析，纯粹是记者采访的新工具。
代替人类执行危险任务是开发机器人的主要目的之一，如拆除炸弹、进入辐射、有毒或高温环境等等。另一方面，现今的机器人却有许多新用途，甚至只做些轻松工作。sdr—4x机器人就是设计来“住在人们家中，与主人共处”。sdr—4x脚上装有传感器，能在地毯或其他不平地面上走动，跌倒了也会自己起身。眼睛是两台摄象机组成，不会把桌角当成地上花纹。日本很流行这类“保姆机器人”，本田搞了一个能在产品展示厅走来走去，向顾客招呼问好的“接待机器人”，还很荣幸的受邀到美国，为纽约股市敲锤开市。
在世界各地，机器人明显地从工厂走进家庭。由于人工智能、声音及图形识辨科技、无线电脑网络的不断发展，新一代家庭机器人更“自立”与互动，不再需要遥控。它们将成为家中“保姆”，照顾孩子学习玩乐，协助老人家更衣洗澡，提醒病人定时吃药。家中的洗衣吸尘等麻烦工作，当然更要交给它们。
随着人口老化，机器人照顾老人的任务或许可加强。据统计，医院或养老院中的护士平均花上两成时间陪伴老病人上厕所、照顾他们进餐等，以后，这类工作大概可由“机器人杂工”来担任。
1、文章中谈到了哪些类型的'机器人?本文开头所举的事例有什么作用?2、克里斯出于哪些方面的考虑发明了“机器人记者”?他又是如何理解“机器人记者”的作用的?3、从下面两个题目中任选一题作答。
(1)说明文语言要求准确严密，试从选文中找出一例作分析。(2)请以选文第3段为例，分析其语言表达风格在说明中的作用。3、有人认为机器人从工厂走入家庭，对人们的生活很有帮助，解决了人们的一些后顾之忧;但也有人存有忧虑：机器人进入家中，会不会影响家人之间的情感交流?会不会使人的某些机能丧失?对此你有何看法?请表述一下你的看法。(50字左右)。
1、文章中谈到了执行危险任务的机器人和“保姆机器人”“接待机器人”等生活机器人。本文开头所举的实例具有开篇生动、引人入胜的作用。
2、战地记者工作辛苦，有时连性命都不保;美军可以使用无人驾驶飞机进入敌区，人们也可以利用“机器人记者”到前线采访。他不认为这“机器人记者”能取代真人记者，它无法判断现场情况，又不懂分析，纯粹是记者采访的新工具。
3、(1)示例：“以后，这类工作大概可由机器人杂工来担任。”一句中“大概”一词写出了对将来机器人杂工作用的一种猜测，准确严密。
(1)这一段中，作者用生动活泼、轻松幽默的笔调来写，把“机器人记者”写得活灵活现，如在眼前。
4、略。
机器人新闻阅读答案
8.交代了通讯社名称、发电时间及记者姓名。
9.导语。
10.“挑战者”号航天飞机在升空1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部罹难。
11.因为阿波罗飞船的爆炸是在发射台上，并没有升空;而“挑战者”号是升空后在空间爆炸的，所以说是“发生在空间的第一次大灾难”。
12.概述“挑战者”号爆炸情况及事故严重的程度。
13.在搜集和彻底研究全部数据之前，美国宇航局官员对造成这一悲剧的原因不作任何推测，不表示任何看法。
14.两种：燃料箱尾部断裂;助推器燃料外泄。
15.“据……专家说”“可能”“有的专家认为……的迹象”等词语表明事故原因未有定论，只是推测。
16.报道事故原因的调查情况。
阅读新闻建议书
亲爱的同学们：
身为一名大学生，我们应该时刻关注时事新闻，提升素养，强化爱国主义情怀。
在大学里，学习固然重要，但更重要的是要学会体察社会、适应社会的能力。
国家时事与每个人的生活密切相关，大学生需要时刻关注社会动态，把握时代脉搏，走在社会前端。
关心时政新闻可以提高我们的政治素养，其中最基本的要求就是爱国。
其实，时政新闻也常常发生在我们周围。
我们只有了解了，才能更好地发展自己，服务社会。
我们大学生作为祖国未来建设的主力军，要有主人翁的意识，主动关注国家动态，把国家大事看作我们每个人的事。
但是，现在一部分大学生并没有对国家的时事政治投入足够的重视，心态比较浮躁，无法沉下心来。
在无聊的时间也只是选择了关注一些花边新闻来满足好奇心，而这些于自身发展无益。
也有一些同学有着充足的热情，愿为国家服务，但却空有爱国之志而无爱国之行。
我们要端正自己的态度，正确地认识到关注时政的重要意义。
作为大学生，这应该还是我们的一项学习任务，通过关注时政来提升自己的思想，关注国家的政策走向，以一种正确的价值导向来表达自己的爱国热情，同时也让我们可以充分地利用自己的空闲时间来做有意义的事。
大学生是社会的栋梁，是国家未来建设的主力军，我们的素质和能力影响着国家的发展。
除了在学校学习专业知识外，多了解国家目前的发展状况，日后的发展趋势以及国际形势，对大学生来说很重要。
只有关心国家时事新闻，知道国家在目前和以后面临和需要解决的问题，了解国家的发展趋势，掌握国际发展动态，才能更好地为国家多做贡献，实现大学生的自身价值。
各位同学，行动起来，从我做起，共同关注时政新闻!
艺术与设计学院党员工作站。
2x年4月12号。
新闻阅读心得体会
新闻阅读是我们日常生活不可或缺的一部分，随着信息的爆炸式增长，我们在阅读新闻时要具备很高的辨别能力，正确地理解并反思新闻信息，以便在日后的实际生活中有所启发和借鉴。在我长久以来的学习和阅读中，我不断地总结和反思，逐渐形成了自己的一套新闻阅读学习方法及体会。
二、阅读前。
新闻的来源、权威性和真实性是我们在阅读新闻前首要考虑的问题，不能一味去追求快准狠，要用专业的态度去对待所阅读的新闻，寻找到权威的媒体渠道，了解新闻的真实性，避免受到假新闻或者虚假内容的影响，这样才能获得更准确有效的新闻信息。
三、阅读中。
合理预设阅读目的是我们在阅读新闻中必须要考虑的问题，通过选择适合自己的新闻栏目、调整好自己的心态和姿态，可以更快地获得所需要的新闻信息，从而提高自己的新闻阅读水平。同时，在阅读时也要注意把握新闻的重点和亮点，理解新闻的背景和内涵，对其中的道理和价值进行深刻的理解和思考，从而达到提高人文素养的目的。
四、阅读后。
新闻阅读后的反思和总结是我们对新闻学习的一个重要方面，通过对所阅读的新闻的理解和总结，可以更加深入地了解到新闻的实质和内涵，对其中的思想和精神进行深刻的领会和体悟，从而提高自己的文化素养和综合能力。
五、结论。
新闻阅读是一个自我加强、自我教育的过程，通过阅读可以不断扩充自己的知识面，提高自己的综合素养，为日后的学习和生活打下坚实的基础。在阅读的过程中，我们应该保持专业、客观、理性的态度，正确处理和评估新闻信息，努力提高自己的思考和分析能力，从而达到深度理解和感悟新闻信息的目的。总之，新闻阅读不仅仅是我们学习知识和获取信息的一个途径，同时也是我们提高文化素养和综合能力的必经之路。
《新闻》教案
1、幼儿已具备一定的听、说新闻的能力。
2、投影仪
3、教师演示用的新闻图片，幼儿创编新闻用的大纸和画笔。
师：看，老师带来了什么?(“电视机”)
师：今天“电视机”要给我们放一段电视，你们想看吗?(想)
师：(打开“电视”)“电视”里正在播放什么节目?(新闻报道)
师：现在就让我们一起来仔细看、仔细听，新闻里讲了些什么。(教师借助新闻图片，在投影仪上播放新闻)
师：刚才“电视”里播放了几条新闻?告诉了我们哪几件事?
幼：电视里播放了3条新闻。第一条是海门发生了火灾;第二条是动物园的一头狮子逃出了笼子;第三条是张家口发生了大地震。
师：刚才小朋友听得很认真，把新闻的主要内容都记住了。现在请你们再看一遍，这一次要仔细听清楚新闻里的详细报道。比如，海门昨天发生了多少起火灾，消防队员在干什么;动物园的狮子现在在哪里;张家口发生大地震后，海门市市长要求我们大家做一件什么事。(教师再播放一遍新闻)
师：昨天，海门发生了多少起火灾?(一起)
师：火灾会造成什么样的损失呢?(房子会被烧掉，许多人没有房子住;会有许多人死亡;钱被烧光了;家具、电器也会被烧掉的等)
师：是洋撒，火灾对人民的生命财产会造成很大的危害，幸亏消防队员及时赶到把大火扑灭了。刚才新闻了讲消防队员把火扑灭后要赶紧做一件什么事?(调查火灾原因)
师：是呀，只有调查出火灾原因，才能吸取教训防止火灾再次发生。第二条新闻说狮子现在在哪里?(一个山洞里)
师 ：它躲在山洞里行不行?为什么?(不行，狮子饿了会出来吃人的;这样的话，游客就看不到威武的狮子了;狮子还会抓伤过路人等)
师：对了，所以新闻了要求大家做什么事呢?(想办法抓住这头狮子)
师：新闻里还报道了一件大事，是——(张家口发生地震)
师：现在哪儿的人们在生活上遇到了那些困难?(停电、停水;房屋倒塌无家可归;学生不能上学等)
师：他们还会遇到那些困难?(没有衣服穿，没有东西吃，没有水喝等)
师：张家口人民生活那么困难，所以市长要求我们——(想办法帮助他们)
师：你们说这几条新闻重要吗?(重要)
师：所以电视台要在以后的节目里对这些事件作“追踪报道”。要追踪报道火灾发生的原因，追踪报道——(怎样抓住狮子;用什么办法帮助张家口人民)
师：你们想不想当一回小记者呢?(想)
师：今天就请你们来制作这些“追踪报道”。老师已经为你们准备好了图画纸。愿意去调查火灾原因的，就把你调查到的原因话出来;愿意去捕捉狮子的，就把你想出来的好办法话出来;愿意帮助张家口人民的，也把你的想法画出来。等画完之后，就到前面的“电视机”里来播放。
师：小记者们，准备好了吗?我们现在开始工作吧。
师：刚才小记者都很动脑筋，制作了重要的、许多人都在关心的新闻报道，现在请小记者上来报道。(每个新闻请2-3个幼儿)
1、通过听新闻和编播新闻的活动培养幼儿的听说兴趣。
2、引导幼儿用语言和绘画表达自己的生活经验。
3、让幼儿学会关心周围发生的事情。
《新闻》教案
了解新闻消息的特点，掌握其六要素和结构的五部分。
根据新闻的特征理清文本的内容和结构，品味、学习语言的真实准确。
教师诱导，学生自主、合作、积极探究。
感受中国解放军的英勇无敌，明白胜利来之不易，学会珍爱幸福。
文本的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利，并且由毛泽东同志亲自撰写。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。是学生中学时期实效接触的新闻体裁。它既要求学生掌握新闻的基本知识，还要求学生感受新闻体裁语言的真实与准确。
学生初学新闻这种体裁，有必要弄清新闻联的基本特点和结构。这了便于学生尽快地掌握新闻的特点，在教学上要遵循由感性到理性的认识规律，从对课文内容的复述和概括入手。同时本文的语言简明、准确是学习的好材料，可以让学生在朗读和比较中把握文本的语言特色。
新闻的一般特点、文本的语言风格。
革命的传统教育、分析语言的准确及文本行文的有序条理。
1、教师课前明确新闻的常识，收集文本新闻的背景资料。
2、要求学生课前预习，基本了解文本的内容、完成字词的积累工作。
3、两则新闻分三课时完成，重点教学第一则，第二则重在自主探讨。
1、学习课文第一则新闻。
2、重点教学新闻的六要素和结构的五部分。
一、创设情景，导入新课
情景设置：古往今来战争知多少……（由战争话题导毛泽东的《人》，进而转到作者这一话题）
二、众说纷纭话作者（不求学生全知，但求人人知一点，而后教师明确作者常识，具体内容略）
三、一读课文，整体感知文本内容
1、自主诵读，圈点勾划要点、疑点及精典语句。
2、合作完成字词积累，由学生提问学生解，教师适当归纳。
3、复述故事，探究文章的六要素
人物：人民解放军百万大军
时间：1949年4月薪20日夜起至4月22日22时
地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线
事件起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。
经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已战领广大南岸广大阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。
四、二读课文，探究新闻结构的五部分
标题：人民解放军百万大军横渡大江
主体：（3—末句）：具体叙述了渡江战斗的状况。分中、西、东路军三部分述写。
背景：（8、9句）：内容略。
五、三读课文，自我反思新闻的六要素与结构的五部分。
六、能力迁移训练，听读新闻一则，一边记录其六要素与结构的五部分。
七、作业设计：课外阅读新闻，理清内容，找出六要素及结构五部分，下节课堂前相互交流。
八、板书设计：
人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）
新闻的六要素：结构的五部分：
时间——地点——人物标题——导语——
事件的起因——经过——结果主体——背景——结语
1、课本第一则新闻语言的赏析
2、课文行文的条理明析
3、毛泽东及人民解放军形象探讨
一、新闻交流平台
二、再读课文，精典语句欣赏
1、根据一读课文时的勾划美语，说说个人的理解
2、结合文本第三题，完成练习。
三、探究文本主体的顺序：
问：文本主体是按什么顺序叙述，作者为何要这样安排？
明确：提示学生不同角度考虑，结论不一定那么完整，但要求有理有据。
四、个性阅读：阅读文本，说说你心中的毛泽东及人民解放军——
五、自由诵读课文，提出疑问，互动解决，小结第一则新闻的学习目标达成。
六、作业设计
1、反复诵读文本，领悟新闻的特征。
2、准备第二则新闻的学习。
七、板书设计
人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）
总述：分述：
人民解放军一层：中路军——突破渡过35万人（略）
百万大军千二层：西路军——占领35万人渡过三分之二（详）
余华里冲破三层：东路军——激战35万大军大部分渡过（重点）
敌阵横渡长江
1、教学第二则新闻
2、完成一则新闻写作
一、自由阅读，自主，互助完成字词积累
二、合作探究
1、整体感知此则新闻的内容：由南阳的解放说到一年多来中原地区形势的重大变化，反映了蒋军必败、我军必胜的大好形势，说明解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，进而鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
3、互动探讨新闻的六要素人物：中原我军
时间：1948年11月4日下午
地点：南阳
事情的起因：蒋军因全局败坏，被迫整个南线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉中为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方配合打击下，困守南阳的蒋炽不得不被迫弃城逃走。
经过和结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军。大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城逃走，我军当即占领南阳肉此河南全境除若干敌方据点外，全部为我解放。
4、互动探讨新闻的结构五部分
标题：中原我军解放南阳
背景：（2-7句）用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。并加顾过去一年多来蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的原因。
主体：（8-末）由河南全省基本解放进而加顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。可分为四层。（具体分层略，可参见《教参》）
5、个性阅读，品味此则新闻的精妙之处，张扬个性感悟。
三、写作训练
1、听读报刊新闻两则，再次感知新闻的特点。
2、听读教师新闻一则，感知如何写作身边新闻。
3、口头作文，入格训练。
4、写作：要求，根据自已所了解的最新事件写一则简明的新闻，要注意六要素的完整，结构五部分的合理运用。
四、板书设计
写作：
六要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果
五部分：标题，导语，主体，事件的背景，结语
其他：语言运用要规范，力求个性化
《新闻》教案
一、通过学习简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。
二、去粗取精，去伪存真，学会筛选信息，抓重点、抓关键。
三、了解侧面表现和借景抒情手法的运用，认识“印象式报道”的特点。
一、通过学习简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。
二、了解侧面表现和借景抒情手法的运用，认识“印象式报道”的特点。
通过学习简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。
1、奥斯维辛是波兰南方的一个城市，距华沙120英里，地处被称为摩拉维安门的山口的东头，周围是一片沼泽地。布热金卡在奥斯维辛城外几英里的地方。这是新闻的背景材料，可在3—5段里寻找。(插入奥斯维辛集中营的背景资料)在奥斯维辛城附近，建有纳粹德国在第二次世界大战期间的最大的集中营，奥斯维辛集中营被称为二战期间纳粹德国最大的“杀人工厂”。它建于1940年4月，存在的3年半时间内，曾囚禁过24个国家的民众和战俘，共有约400万人在此被杀害。1945年，德军为消灭罪证，炸毁了它，现在人们参观的是经修复后建成的博物馆。
2、人们依次参观了毒气室、焚尸炉、牢房、试验室、纪念墙、绞刑室。这可以在7—15段里寻找。这部分叙述人们访问奥斯维辛博物馆的过程。
抓取信息一般看标题和导语部分，进一步在主体里寻找。这是从新闻结构上着眼。重要的信息是新闻事实，阅读新闻时还要分清新闻事实和背景材料，而新闻材料除了上述两类外，还包括作者的主观评价，因此重要信息多在陈述部分，要分清陈述和评价。这是从新闻材料着眼。这是获取信息的一般方法，对大部分新闻适用。但是，并不是所有新闻的主观评价都与事实截然分离的。下面，请同学们划出表达作者评价的语句。
(以学生划出的语句引导学生认识这篇新闻的特点)这篇新闻最大的特点是写作者的主观感受。这些感受包括所见所闻所感，而且并没有通过直抒胸臆的方式抒情，但却让人感受到情感波澜的暗涌。请同学们找出最让你印象深刻的句子，仔细体会，说说句子的内涵。
(归纳学生看法，引导他们品句)
1、“从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有几个儿童在追逐游戏。”如此美好、和平的景象，作者为什么觉得可怕?如果这种景象出现在维也纳的多瑙河旁，只会锦上添花。可怕的不是景象本身，而是布热金卡出现了这种景象，布热金卡的历史与此太不相配了，这才有了第二段的四个“不该”。灰暗的天空、沉闷的色调才是与它最相配的景象。两种不相配的东西叠合在一起，作者因此感到“可怕”。无一句控诉，却强烈表达出自己的愤懑，同时在开头给读者造成情感上的震撼和心理上莫名的压抑。
2、“对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”
一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起。表达了作者对纳粹的讽刺：纳粹的残暴终归阻止不了生命的进程。同时也表达了作者的控诉：生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。
3、第十三段：被囚禁的人们表情木然、姑娘的微笑
木然：被困难、苦难折磨而产生麻木的表情。(插入资料：奥斯维辛集中营的一扇高墙上写着：“来到这里只有劳动，不能有任何别的设想。不想劳动者可以自己触动电网。”集中营的头头在囚犯到来的当天就对他们说明白：“……集中营进得来，出不去，除非从焚尸炉的烟囱里爬出去。”)“木然”及对姑娘的描写揭露了法西斯对美好的摧残以及作者的愤恨之情，暗示人们应珍惜今天的和平生活。
(总结以上片段的写作手法)作者没有直抒胸臆，而是通过一些饶有意味的场景曲折表达感情，使意味深长，这就是借景抒情的手法。这种手法的运用或许能为同学们的写作提供一些启发。
4、(请划出描写参观者的相关语句)“参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼”“他们的步履不由得慢了下来”“他们表情茫然”“他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖”“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”“他们感到自己也在被窒息”“参观者庆幸他没有打开门进去”“另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。”“参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：‘够了。’”
7——15段，作者跟随着参观者的脚步，通过外显反应表现参观者的内心感受。(让学生针对相关描写畅所欲言，想象参观者的心理活动)
(重点讲解议论句“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。”)作祷告，或者为了求得上帝的谅解，或者为了求得上帝的保佑。杀人者丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝忏悔自己的罪行的，无辜的人们无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。
(总结以上片段的写作手法)通过参观者的动作、神态，侧面表现奥斯维辛集中营的恐怖和纳粹的残暴。
1、文字简练、朴实。(一般新闻的特点)
2、视角独特。从“平静”中找到新闻。在平淡的事实中，作者感受到平静之下的风暴，那就是每一个参观者心中的感情波澜。他们都受到了震撼，从而更加热爱和平自由。这是善与恶的对立。因此，作者没有直接描写奥斯维辛集中营的景象，而是转而关注人的感受。这一类新闻有别于纯客观报道人和事的新闻，被称为“印象性报道”。
3、多用否定句：使具有统一的风格。标题就是一个否定句，在文中出现了两次。第一次出现在背景材料后(即6段)，起了承上启下的作用。上文说“奥斯维辛的惨状被人们讲过很多次了”，所以没有什么新闻，但作者仍感到非写不可，表现了记者的良心，交代了写作此文的原因和心境。第二次出现在结尾，呼应前文，突出主题。
这篇新闻的语言富于表现力。思考：最后一段作者表达了怎样的感情?是对纳粹罪恶的愤怒谴责，还是对和平自由的希望?还是两者兼有?(学生之间互相讨论，选代表发言)
作者通过借景抒情和侧面表现的手法传达了参观者们的内心感情，表达了对纳粹暴行的愤怒和对自由和平的向往。
1、找一则消息，用一句话概括主要内容，写一句话新闻。注明新闻的。
2、完成课后练习四的第二小题。
新闻事实
一、新闻材料 背景材料
作者的主观评价
二、 片段1
片段2 借景抒情
片段3 (7——15段) 动作、神态描写 侧面表现 恐怖 残暴
三、写作特点：
1、文字简练、朴实。
2、视角独特。
3、多用否定句。
《新闻》教案
国庆期间，台风“龙王”侵袭了我们福州，经过长时间的暴雨侵袭，福州经历了多年未见的涝害，许多街道被大水淹没。这是一个发生在幼儿身边的重大新闻，如何让孩子从发生在身边的新闻中了解事件的原因、发展情况，并运用多种形式表达自己的观点，学会关心周围发生的事情以及从事件中学习安全知识，懂得保护自己，这是设计此活动的出发点。
1、积极参与听新闻和编播新闻的活动，乐于表达自己的观点。
2、学会关心周围发生的事情，懂得简单的自我保护方法。
3、学习较完整地叙述或描述一件事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
自制的电视机；演示用的新闻图片；幼儿创编新闻用的大张纸和画笔。
1、新闻播报时间：组织幼儿一起收看电视里小记者的“新闻报道”――福州发大水了。
2、讲讲议议“新闻报道”的内容：电视新闻里告诉了我们什么事？事情的原因是什么呢？
3、小组讨论：台风来了，怎样做人们才不会受到伤害，东西不会损失？（幼儿分组讨论，教师倾听，帮助梳理）
4、分享结果：每组派代表介绍讨论内容。
5、小组活动：制作“追踪报道”。将事件的发展情况以图画形式表现。教师指导幼儿分组，并给予支持、指导。
6、教师帮助幼儿梳理小组活动要求：
（1）小组成员用绘画的形式将事件的发展情况表现出来；
（2）每一小组共同合作画一幅画；
（3）将自己知道的和猜想的画出来。
7、新闻“追踪报道”时间：教师以电视台节目主持人的身份引导幼儿扮小记者，分组在“电视机”里播报“追踪报道”的内容。
在活动中一部分幼儿在描述中语言组织能力较差，不能主动讲述内容回答问题，在以后的教学中要多培养幼儿大胆讲述能力，多跟他们交谈、交流，多给幼儿一些肯定和鼓励。
《新闻》教案
《录音新闻》这则录音广播稿比较全面地报道了我国运载火箭水下发射成功的情况，赞扬了全体工程技术人员、工人和解放军指战员大力协作、团结奋战，为祖国科学事业无私奉献的精神，歌颂了党的领导。教学中感知课文内容，了解录音新闻的特点，模拟播音，真切地体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
本文是一篇录音新闻，学生对此比较陌生。因为录音新闻既不同于一般广播稿，又不同于学生常见的电视新闻。为了让学生更好的理解课文，把握录音新闻的特点，可采用听录音新闻或模拟播音的方法。
二、学习目标：
1.了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
2.了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
3.体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
三、教学重点：
了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
四、教学难点：
了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
一、导入新课
随着科技的发展，火箭上天已不是什么稀奇事，我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况，而在上个世纪八十年代，电视还没有走进千家万户，火箭发射还很不容易，你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗?今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧。
二、出示目标
1.了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
2.了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
3.体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
三、检查预习
同学交流积累的词语(给下列字注音)：
翱 硕大 悫 顷刻 停泊
四、朗读课文
1.教师点拨：本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗?(明确：黑体字报道的是事件，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。)
2.分角色朗读(模拟播音)组织方法：一学生读黑体字，一学生读刘长乐，一学生读麻振，一学生读王惠悫。其他同学表演括号内的内容。要求：要注意语速、语调，把握感情。
3.学生评析。
五、探究练习(投影)
结合课文理解下列句子的内容，体会下列句子在播音时所应有的感情、语速、语调。
1.这里蓝天碧海，风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。
2.顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。
3.各位听众，你们好，现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。
4.各位听众，这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。
5.指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌，参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。
处理方法：
1.独立思考，小组讨论，全班交流。
2.朗读句子，注意语速、语调，读出感情。
六、合作讨论
1.用一句话概括本文内容。
2.本文写了哪几方面内容，是按照什么顺序组织的，说说这样组织材料的好处。
3.在火箭发射成功后，记者采访了发射海区指挥所负责人，听了他的话，你有什么启发。
4.如果你在发射现场，发射成功后，你的心情这样?你能用具体而生动的语言描述吗?
七、语言特色
1.划出你最喜欢的句子，并作赏析。
例：它(潜艇)象一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。
赏析：用比喻的手法，把潜艇下沉的动作写得十分具体、准确、形象。
2.口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色，你能从文中找出例子来说明吗?想一想这样做有什么好处。
八、课堂总结学生谈学习体会，以“我学了这篇课文，了解了……”的形式，进行说话练习。
九、布置作业
从最近的报纸上找一则新闻，进行模拟播音，再回家播给家长听，请家长评论。
阅读新闻心得体会
阅读新闻是我们日常生活必不可少的一项活动，无论是纸质报纸、电视新闻还是网络资讯都可以为我们提供大量有价值的信息。从新闻中我们可以了解时事、了解风向、拓宽视野，为我们的人生添加更多的色彩。但是，我们在阅读新闻时究竟能从中获得哪些真正的收获呢？在此简述我对于阅读新闻的心得体会和一些看法。
第二段：好新闻与坏新闻。
新闻是通过传媒与大众分享消息，涵盖了社会、政治、经济、体育、文化等方面。然而，新闻并不都是好消息，我们常常看到一些不良新闻，比如灾害、恶性事件、负面的社会状况等等。在阅读新闻时，我们应该保持心理平衡，即便是看到一些不让人愉悦的新闻，也要保持冷静、理智，而不是轻易地引发恐慌和情绪上的激动。另一方面，阅读好的新闻，如关于科技发展、生态环保、国际友谊等等都能让我们快乐和充满希望，增强社会意识和责任感，同时也能够引导我们形成更为积极向上的情感和可持续发展的思想。
第三段：正确阐释新闻。
每个人对于新闻所产生的理解可能有巨大差异，这很容易产生误解。我们需要理性判断新闻中的信息，不要一味地钻牛角尖。尤其是在当前信息爆炸的社会里，如果没有正确的阐释新闻也会引发不必要的风波。所以，在阅读新闻前，我们应该尽可能了解这个事件的前因后果、相关背景等信息，以便更好地理解新闻中体现的信息。
第四段：拓展思维。
新闻可以开拓我们的思维，让我们更广阔地了解到世界各地的各种文化、历史、背景、姿态等等，不断地丰富我们的知识及见识。我们需要在日后的工作和的生活中运用到不同的领域。同时，阅读新闻也是我们不断学习的一种最佳方式，让我们不断地增加见识和经验，提高自己的聪明才智。
第五段：总结。
新闻阅读是一种美好的习惯及陶冶性情的方式。我们应该不断扩宽自己的阅读广度，不仅是在时代、科技方面了解新资讯，还应该在人文、历史等方面充实自己的素质。我们需要争取阅读更多、更好的新闻，让自己更加广度和深度地对新闻进行了解，领悟到更多美好的人生意义。
《新闻》教案
1．简明扼要：突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的事实。
2．爱憎分明：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。
3．巧用修辞：标题中可运用比喻、对偶、引用、仿拟等修辞，使标题生动形象，耐人寻味。
1．交代新闻的来源和根据，给人真实感。
2．交代新闻的重要点，给人鲜明的印象。
3．交代新闻的新鲜点，给人耳目一新。
4．文字表达巧妙精练，给人形象感。文题展示
你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。不少于500字。
审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。
选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；社区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。
写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。
1．标题：标题是消息的眼睛。要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。
2．导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。
3．主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。
因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。
学生写作实践，集体评议。
学习写作消息确定一个新颖、醒目的标题
合理安排结构
语言要准确、简明
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
《新闻》教案
了解学习一些当代高科技知识。
过程 与方法
大胆展望高科技的发展。增强热爱科学、追求科学的意识 。
情 感、态度与价值观
体验自主学习、活动的乐趣。
模拟科技新闻发布会
引导法,自主学习法.
一、活动准备
（一）材料准备
1、一部分同 学有小发明或者有某种技术设想、创意的，将相关的成果或创意用恰当的语言从不同的角度加以介绍。有些同学也可以去各种 科技书刊中查阅，尽可能找到多的材料，然后根据不同的成果的特点，依据一定的要求，写成讲话稿。
2、因为牵涉到“新闻发布”，所以，必须了解“新闻”的一般特点，使 上述讲话稿合乎一般“新闻发布”的要求。这一点需要在老师的知道下有目的有计划地进 行。
3、有些需要图片作辅助说明的，有些成果与要作立体展示的，则尽早制作好， 届时幻灯投影。
（一）组织 准备
模拟科技新闻发布会，既然“模拟”，就必须力求全真。班级同学需要在会议筹备小 组和老 师的指导下，作一些分工。比如谁为会议主持人，哪些人作为记者，哪些人作为企业界 人士，哪些人作为精通科技的专家学者等等。
（二）会场布置
一般情况下，利用班级的黑板，书写会标 和一些标语，借助多媒体造势，以营造氛围。
二、活动方案
（一）小组筛选
在各自分头准备后，各小组先作交流，而后推选出2人到发布会展示。一旦人选确定，全班学生 则要全力以赴帮助这两位同学，搜集材料，制作图片，准备“发布”的新闻稿。
（二）发布新闻
在 主持人的主持下，按序由各发明人上 台讲解，展示自己的成果，或产品 ，或 创意。其间，与会的“记者”、“企业界人士”和“专家”可以就你的产品及其介绍当场提问，也可以对成果的转化开发进行洽谈。
（三）专家评价
请与会“专家”就本次科技新闻发布会的内容价值意义做出评价。
三、成 果展示
1、利用校内广播、电视、黑板报等在班级内或者在校内搞一个科普宣传周，可以宣传，可以展览。
2、 在校内有 关媒体上报道本次“模拟 科技新闻发布会”的盛况。
《新闻》教案
1、继续了解新闻的一般特点，学习运用对比的手法及细节描写来表情达意。
2、整体感知课文内容，领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒。
3、了解纳粹的历史罪恶，记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。
揣摩、理解意蕴丰富的语言，体会作者的情感。
发现作品中极具新闻价值的“反差”，挖掘本则新闻的意义。
一课时
让我们来听听来自奥斯维辛、题为《蝴蝶》的诗——
那一只，就是上次那一只，
那么丰富、明亮、耀眼的黄色，
或许，那是太阳金色的泪水
滴在白色的石头上……
那样、那样的一种金黄
轻盈得翩然直上。
它离去了，我相信，这是因为
它自己要告别这个世界。
我在这里住了七个星期，
被囚禁在这个集中营。
可我已经发现，这里有我喜爱的东西。
蒲公英在招呼着我
还有院子里开着白花的栗树枝条。
只是，我再也没见到另一只蝴蝶。
那只蝴蝶，是最后的一只。
蝴蝶不住在这里，
不住在集中营。
这首诗的作者，生于布拉格的巴维尔弗里德曼，在21岁时被遣送到奥斯维辛集中营。两年之后，他被毒气室夺去了生命。
找不到更多关于他的记录，年轻的巴维尔只是死亡于此的上百万犹太人中的一个。
那个年代被太多的毁灭和死亡充斥，我们唯一相信的真实，是那座人间地域里散发着的腐臭气息，和那些年幼年轻年老的写满恐惧的眼睛。
今天，就让我们随着美国记者罗森塔尔，进入这座恐怖的人间地狱。
奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间修建的１０００多座集中营中最大的一座。由于有上百万人在这里被德国法西斯杀害，它又被称为“死亡工厂”。德国法西斯在集中营内设立了用活人进行“医学试验”的专门“病房”和实验室，还建有４个大规模杀人的毒气“浴室”及储尸窖和焚尸炉。１９４４年，这里每天要焚烧约６０００具尸体。残暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剥下纹身人的皮肤做灯罩，并剪下女人的长发编织成地毯，被杀害的多是犹太人。
1、《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻纯客观报道的原则，着眼于感人的细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它让我们牢记历史教训，珍爱这来之不易的和平生活。
2、结构
1、为什么“奥斯维辛没有什么新闻”作者还要去报道？
这句话的意思使奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确是没有什么新闻可供报道了，但另一方面，即使没有新闻，作者还是要写，因为他感到一种非写不可的使命感。奥斯维辛虽然是没有什么新鲜东西了，但每一个参观者进来了都只有一个感受，那就是震惊和窒息，驱使作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪恶。
景象固然美好，却与这里的历史不相配。这里曾经是个暗无天日的人间地狱，应该“永远没有阳光，百花永远凋谢”，然而一踏进集中营，作者却吃惊地发现，这个该被历史永远诅咒的地方，竟然有着这么和平美好的景象，作者一时无法接受，所以感到可怕。作者无一字控诉，可是由此所体现出的强烈愤懑的感情，让读者感到无比压抑。
可以理解为作者的一种讽刺任纳粹党多么残暴，终归阻止不了生命的进程。或许是一种控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，可见对生命的戕害是最恶劣的罪行。
此文与我们平时看到的新闻报道的不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。记者对于所报道的事件有三种参与情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂记者自己的情感和判断，只是用事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所见所感。我们平时读报纸所看到的消息，大都是第一种或第二种情况，主要还是一种纯客观叙述为主的写法；而本文不同，把自己参观集中营的感受当成了主要内容来写，是一种纯主观性的报道，作者无一句正面控诉，却强烈的表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，更能感染读者。
写参观者的表现是侧面描写，它对写奥斯威辛的状况有衬托作用。毫无疑问，奥斯威辛集中营，在许多经历了那段历史的人的心中，就是“恐怖”的代名词了。无需具体介绍集中营中那些粘满无辜者鲜血的刑具怎样令人望而战栗，单是参观者所不由自主地显现出的表情、举止以及惊叹，就足以使读者的精神震撼了！
四、阅读拓展
观看影片《辛德勒名单》
以《把伤痛刻在心中》为题写一段文字。
《新闻》教案
学生通过小组合作探究的学习方法学习细节描写和侧面描写，提高学生阅读理解能力。
通过了解历史，体会战争给人们带来的苦难，引导学生珍惜当下的和平。
通过参观者的语言、动作和神态洞察他们的内心感受，理解参观者的感受，同时体会战争中人类面对的灾难。
小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。
(二)初读课文，掌握顺序
明确：按照空间顺序，毒气室——焚尸炉——女牢房——不育试验室——纪念墙——绞刑室。
3.参观者脚下的奥斯维辛集中营给你一种怎样的感受呢?
明确：恐怖。
(三)抓住重点，体会情感
1.引导学生划出参观者在参观不同地点时的动作和表情。
明确：毒气室、焚尸炉——“开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。”“他们不由自主地停下脚步，浑身发抖”。
女牢房——“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”。
绞刑室——“感到自己也在被窒息”“另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字”“参观者用恳求的目光彼此看了一眼”。
2.开展小组合作探究：通过我们刚刚找到的那些句子，我们可以从中体会到参观者怎样的心理状态?想想作者为什么没有直接去描写这些地点，而是通过参观者来表现集中营恐怖的。
明确：
(1)参观者无不惊恐万分。
(2)运用侧面描写，从侧面烘托这种恐怖的气氛，比直接去描写给读者的冲击力更大，读者便不由自主的进入了参观者的情境。
3.回到开头的部分，作者连用四个“不该”，读一读并体会其中的含义有哪些。
明确：将奥斯维辛现在的美好与奥斯维辛过去的痛苦相联系，用“不该”二字进行连接，形成鲜明的对比，历史上的奥斯维辛与现在的奥斯维辛反差越大，就越让人无法接受，也暗示着读者不要忘记那个伤痛。
1.学过本课，谈谈自己对于战争的理解。
《新闻》教案
随着不列颠尼亚的永远离去，中华民族的一段耻辱终告洗刷。然而洗刷不去的永远是那腥风血雨的记忆。20世纪三四十年代，我们民族所遭受的灾难在另一个国度也同样上演着。纳粹在西欧酿造了一个又一个的人间惨剧。今天，让我们跟随美国记者罗森塔尔沉重的步伐走进布热金卡，用我们明亮的双眸审视纳粹德国的“杰作”，用我们善感的心灵去碰触那段不忍碰触的历史。
（一）信息筛选
1、奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间建立的最大的集中营，被称为二战期间纳粹德国最大的“杀人工厂”，据统计报道有400万人在这里遭到了杀害。这篇消息是美国记者罗森塔尔战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的。发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖。请同学们默读这篇新闻史上的佳作，然后根据文章思路拟写一个阅读提纲。
明确：“可怕”“居然”“不该”。
明确：出人意料。
明确：灰暗的天空，凋零的花朵、令人窒息的悲剧。
5、既然如此，那么作者在这里用了什么手法？
明确：作者正是用了反语。这儿固然景色美好，却与布热金卡的历史不相配。
6、布热金卡到底有着怎样的历史呢？大家能从文中找出这些背景材料吗？
明确：在第3、4、5段有交代。作者说，那些“惨状被人们讲过很多次”，所有的事情都已经是旧闻了，奥斯维辛也不再有“可供报道的新闻了”。
（二）分析鉴赏
1、那么作者为什么还要写这篇报道呢？
明确：从第6段可以看出，作者到这里访问感到有“一种非写不可的使命感”，这是记者的良心在催促他。
明确：参观者身上。
3、那么就请同学们在接下来的部分画出描写参观者神态、动作、语言的句子。
明确：第7段，第2行“参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼”“他们的步履不由得慢了下来”。
第9段，第1行“还有一些参观者注视着毒气室和焚尸炉”“他们表情茫然”。还有这段的最后一句：“他们不由自主地停下脚步，浑身发抖。”
第10段，“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”。在执行绞刑的地下室里，“他们感到自己也在被窒息”“另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字”。
还有倒数第2段。
（三）合作探究
1、一篇本该报道集中营的新闻作者为什么却把目光始终盯在参观者身上呢？
明确：这样更能感染读者，更能引起读者的共鸣。这篇新闻之所以能成为各大报纸转载的佳作不是没有缘由的。罗森塔尔独辟蹊径，写奥斯维辛集中营，却不在描写它如何恐怖阴森上着墨，而是通过参观者的行为、神态传达他们内心的感受。
2、这篇报道还有许多精彩的细节和精辟的议论，请同学们找出来仔细品味。
明确：第8段的最后一句：“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”很耐人寻味。
4、能具体谈谈你的理解吗？
明确：作者是在讽刺。毒气室、焚尸炉是害人性命的东西，雏菊花怒放代表着顽强的生命力，这两种事物反差很大，摆在一起，这样的景象的确让人难忘。作者也是在控诉。雏菊花的怒放象征生命的绽放。这本是人世间最美好的事情，但却被这个人间地狱毁灭了。
5、“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”这句话怎么理解？
明确：作祷告，或者是为了求得上帝的谅解，或者是为了求得上帝的保佑。但是在奥斯维辛，作祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。
6、“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。”这个句子从语气上看是什么句子？
明确：否定句！
7、文中像这样的否定句有很多，大家能否找找看？
明确：第2段的4个“不该”组成的排比句。
第6段，“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”。
最后一段，“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道”。
8、大家想想，作者的用意是什么呢？
明确：因为标题“奥斯维辛没有什么新闻”就是个否定句，后面大量运用否定句可以使文章的风格统一。
作者多次强调“奥斯维辛没有什么新闻”除了呼应前文之外，还为了突出文章主题。意思是说，奥斯维辛没有什么新鲜东西了，每一个参观者都看到同样的东西，也都有同样的感受，那就是震惊，甚至窒息。看到这些遗留的东西，就有这样的感觉，如果看到那些真实的场景，又会有怎样的感觉呢？这样就揭露了纳粹德国的罪恶行径。
本文用了一连串的否定句，像一条线串起了全篇文章，使文章具有统一的风格，同时把奥斯维辛这个被纳粹颠倒了的世界展现在读者面前。在貌似平静的话语背后表现出对纳粹的深刻揭露。
这篇文章和我们平时看到的新闻报道的不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是用事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所见所感。我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种情况，主要还是一种客观叙述为主的写法；而本文有所不同，把作者自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道。罗森塔尔这篇作品能成为新闻史上的名作实至名归。
请完成课文后面“研讨与练习”第四题第2小题，倾注你们的情感，发挥你们的想象，写一段不少于300字的文章。
阅读新闻心得体会
新闻是我们了解世界的一个重要来源，随着信息化时代的不断发展，我们获取新闻的方式也不断丰富。我们通过新闻来了解国内外的时事和各行各业的新进展。在日常的新闻阅读中，我有了一些心得体会。
第一段：新闻阅读的重要性。
新闻对我们来说，是一个了解世界的窗口，尤其是现在，各种新闻软件随处可见，我们可以第一时间了解最新的时事，国内国外的新进展。新闻能够帮助我们更好地了解这个多元化的世界，了解其他国家的文化背景、政治、经济和社会现象，对于我们提高综合素质和开阔眼界都有很大的帮助。
随着新闻越来越多，实时性越来越强，我们有必要进行分类和筛选。针对不同的需求，我们可以选择不同类型的新闻，比如科技、财经、国际、娱乐等，这些分类可以帮助我们更快地找到我们需要的信息。
第三段：新闻阅读的态度。
在阅读新闻的时候，我们需要保持一种冷静的态度，不要把一些片面的报道、负面的信息和不完全的数据夸大或放大，要去了解背后的事情，包括涉及的当事人和组织背景、利益关系、因素和影响等，多方面、全面地了解才是明智的选择。
第四段：新闻阅读的好处和技巧。
新闻阅读有很多好处，可以帮助我们提高阅读理解能力，提升写作水平，增加知识储备和信息素养。阅读时，我们可以通过快速浏览、挑选重点、询问问题、区分事实和观点等技巧，帮助我们更快地获取信息，进而更好地理解新闻内容。
第五段：新闻阅读的局限性。
尽管新闻对我们有很大的帮助，但有些新闻可能只是复制黏贴式的翻译或转载，没有翻译成自己的语言。新闻也受到了记者主观性、媒体政治倾向和经济利益等因素的影响，所以一定要多方面查证信息的真实性和准确性。另外，新闻只是一种了解世界的方式之一，我们也要关注本身的生活和学习等，不要被新闻界遗漏的领域所拘束。
总之，新闻是了解社会动态、拓展视野、提高思想修养和准确判断的有效途径，我们应该以一种开放、理性的态度来看待和使用它。在新闻阅读中，要多加思考、慎重分析、全面了解，才能获取真正准确的信息，提升我们的信息素养。