在教学过程中,教案模板可以帮助教师有条不紊地进行教学,提高教学效果。下面是一些经过验证的教案模板,希望对你的教学工作有所帮助。
比尾巴教案
1、认识部分生字,会写“公”、“车”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
重点:识字、写字、朗读课文。
难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。
[一]、游戏导入新课。
1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗?老师说“摸摸你的——眼睛”,你们就马上摸摸自己的眼睛,同时大声说“眼睛”,清楚吗?看看谁反应最快!
2、游戏开始。
师:对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀。这节课我们继续学习第十课,一起说课题。(板书:比尾巴)
生:十、比尾巴
生:愿意
师:狮子大王说当小裁判是要闯关的!
[二]、认读生字
师:小裁判们一定要闯关成功才能参加森林大会,快来看看小裁判第一关难题是什么?
1、开火车朗读。火车火车开起来,嘁哩喀喳动起来(拿出生字卡片)拼读。
2、狮子大王说,你们可真棒,要奖励你们一个动画片,请小裁判们一边看一边竖起耳朵听清字音。
播放动画
生光看动画
[二]、读课文
1、师:小裁判么,第一关过得很顺利,狮子大王说了,第二关要难难你们,听完课文之后,把书打到83页,读课文的时候想想都谁来参加比赛了,并用铅笔把他们的名字圈出来。
师:找同学读课文.
生读课文,齐读课文.
师:参加比赛的小动物都有谁啊?
生:有猴子、有兔子、有松鼠、有公鸡、有鸭子、有孔雀。
师:让我们把他们隆重的请出来吧,贴在黑板上。
2、师:狮子大王说,小动物们上场了,他们进行比尾巴大赛,
他们要比比各自的尾巴都有什么特点?
找同学读读
学生读
师:仔细观察,每句话后面都有一个像耳朵一样的符号,有知道它叫什么符号么?生:问号。
师:带有问号的句子叫问句,读的时候语调要上扬,听,老师是怎样读的?找同学来试试。
学生读。
齐读。生活中有很多问句,你能说说么?
3、师:比赛结果已经出来了,小裁判你们知道么?谁能读读?
找学生读。
师:猴子的尾巴有什么特点?兔子的尾巴有什么特点?松鼠的尾巴有什么特点?生:一把伞。
师:松鼠的尾巴好像一把伞,你会用什么像什么说一句话么?
师:继续比赛,看看其他小动物的特点
生:读课文。
师:比赛结果出来了,找同学一问一答来读课文。
师:看黑板,回忆小动物的尾巴都有什么特点?猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。生:长尾巴、短尾巴、像把伞、弯尾巴、扁尾巴、最好看。
4、下面让我们小裁判们为狮子大王汇报结果,用你最喜欢的方式进行汇报.
用你喜欢的方式进行汇报?
生拍手独,对读
今天小叮当来到我们的课堂,小叮当说阿,要男女生一问一答读,海面宝宝也来到课堂,他说要我们小裁判用拍手的方式读,拍手读.
你还能有其他的方式来汇报么
师:小裁判们今天表现的太棒了,现在奖励大家一支歌曲,全体起立,播放动画,师做动作,学生一起做。
[五]学习生字
师出示ppt公字、车字
生观察生字,二说结构,三说笔画,四说注意
“公”上面的"八"开口度要适中,车的最后一笔是“丨”要写在竖中线上。
师范写
学生描红
学生写字,
比尾巴教案
《如果人类也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品,它的特点是:设想大胆新奇、引人入胜;想象合理有据,富有逻辑。学习本文的目的在于培养学生想象力,启发学生敢于打破常规思维,大胆设想,培养学生的创造力。
(一)导语
1、同学们都做过梦,梦到自己成为飞行员、科学家、医生等,你们知道这是什么样的心理活动吗?脑对己有事物进行加工改造而形成新形象的过程。想象是创造的前提。古人想象人能在空中飞行,后人发明制造了飞机;托尔斯泰通过想象创造出娜塔沙形象,写出了不朽名著《战争与和平》。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”。未来的世界需要想象力,同学们,只要我们认真学习,勤于思考,富于想象,大家就将是未来的托尔斯泰、瓦特、牛顿、爱迪生。
2、下面请同学们来积累两条名言(老师用毛笔写下两条名言在纸上,贴在黑板两旁)
名言一:想象是创造的先导,是思维腾飞的翅膀。
名言二:科学的每一项巨大成就,都是以大胆的想象为出发点的。
同学们,我们一起来学习课文《如果人类也有尾巴》,并愉快地完成下面的问题。愿同学们读得沉醉,愿同学们答得轻松。
(二)初涉课文
1、看图画《有尾巴的动物》说说动物尾巴的功能。
(台词内容:尾巴的特点及功能)
(三)朗读课文
注意:
1、声音要亮,吐字要清,有表情,重停顿。
2、动手动脑,用小圆圈标出你认为要积累的字、词、句子和疑难问题,准备闪亮登场发言。
(四)细读课文
细读课文后,小组讨论,并编写课文提纲,准备精彩的发言。
(五)探究课文
2、想象是丰富的,新奇的,那么在想象的过程中要注意什么?谈谈你的想法。
(六)各抒己见
针对这个问题进行小组辩论:
{正方:人类长尾巴好
辩题
{反方:人类长尾巴不好
(七)知识的拓展延伸
比尾巴教案
《比尾巴》是小学一年级的一堂语文课。这首儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点,儿歌内容极富童真童趣,语言通俗易懂,欢快活泼。
能正确、流利地朗读课文。了解一些动物尾巴的特点。
进行组词、造句,编儿歌。
学生有一些生活积累,具有初步的表达能力。本班学生差异性比较大,个别学生学习习惯尚未形成,大部分初步形成习惯,但学习交流中随意性明显。
本课综合运用讲授式、启发式、自主合作学习等各种策略,提供一定的学习资源,指导学生自主学习。
相关课文的教学课件。
一、激趣导入。
激趣:昨天陈老师收到了动物们的来信,动物们在信上说想邀请咱们一(3)班的小朋友去参加他们的森林大会。同学们,你们想去吗?(想)那咱们出发吧。
森林里动物王国的小动物可多啦,今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)。
过渡:究竟有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?他们怎么个比法?想知道吗?那我们就到课文里找答案吧。
二、初读课文,认识生字。
1、借助拼音自读课文。
2、问:参加比尾巴大赛的动物有谁呀?(指名回答,并出示动物图片)。
老师这有一些小动物的名片,我想请几位小朋友帮忙贴在对应的动物下,(出示词卡:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)。
读词:咱们一起把小动物的名字响亮地读一读吧,每个名字读两遍!
三、学习课文。
过渡:队员都到齐了,老师宣布比尾巴大赛正式开始。
1、学习第一、二节。
小朋友你最喜欢谁的尾巴?它的尾巴怎么样?(自由说)。
过渡:小裁判给大家提出了几个问题:
出示第一节:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞?
指导朗读。句子中有一个像耳朵的标点符号叫做“问号”,我们要读好问句。
(2)谁来回答三个问题?(学生通过朗读回答第二节)。
出示第二节:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好象一把伞。
出示图片,形象认识猴子、兔子和松鼠的尾巴。
(3)多形式练习朗读一二节:男女生、分小组、师生合作。
刚才大家通过观察,然后朗读课文,公布了第一轮的比赛结果。现在同学们按照刚才的方法同桌一问一答,自读三、四节,行吗?(同桌练习)。
检查自学情况。
过渡:第二组的参赛队员也出场了?出示三、四节。指名两名同学一问一答朗读。
读了三、四节,你知道了什么?公鸡、鸭子、孔雀的尾巴各有什么特点?出示图片,感性认识。
多形式朗读三、四节。
(4)全文朗读。
四、写字。
这一课我们还要学写“车”字,先读一读,记一记生字的笔顺。教师示范写,生书空。在书本上描2个,写一个。同桌交换互评。
五、课后练习,巩固运用。
有一位小小摄影师在比尾巴大赛时帮小动物照了些照片,不过这个小摄影师太粗心了,竟然只照了动物的身体,没照动物的尾巴。同学们,你们能给小动物加上尾巴吗?同学们真能干。
六、课外延伸,拓展阅读。
动物的尾巴各有各的样,其实作用也各不相同。在蓝皮书里藏着许多关于动物们有趣的知识,一边读一边准备出题目来考考你的同学,咱们进去读一读吧。(读拓展资料23---27页内容)。
读了资料城里的资料相信大家又学了不少知识,那么有没有同学想出几道题目考考大家?
七、扩散思维,打写创作。
比尾巴大赛将要结束了,要是让你举行下一次森林大会,你觉得还可以举行什么比赛呢?可以比什么呀?你们有什么好提议?(比耳朵、比眼睛、比谁高谁矮……)。
大家的建议非常好,到底怎么比?不如咱们像课文那样用一问一答的形式编几句诗歌。让小动物们再来一次比赛,好吗?(四人小组讨论,指名汇报,进行打写)。
比尾巴教案
1、识12个生字,会写3个字。认识1种笔画“ァ”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
1、认识12个生字,会写3个字。认识笔画“ァ”和两个偏旁“八”和“鸟”。
2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。
读好文中的问句。
2课时。
卡片、课件。
一、激趣导入,揭示课题。
1、师:昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它想邀请咱们一(7)班的小朋友一起去参加它们的一场比赛,还想请我们做小裁判呢!咱们这就出发吧!小火车,开起来!啊!美丽的森林王国到了。
(教师用课件出示森林王国的图片)。
2、师:看,小动物们已经早早来到赛场了。咦,小旗子上写的什么呀?(教师用课件出示背景为森林的图片,然后图片上有“比尾巴”。)生借助拼音拼读课题。
3、齐读课题两遍,提示“巴”是轻声。师:让我们一起再整齐大声的读一遍,告诉所有的小动物比赛就要开始啦!
二、整体感知、学习问句。
1、初读课文,找出参赛的小选手。
师:这么多的小动物,到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些小选手就藏在咱们的课文里面,跟咱们捉迷藏呢!要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书,仔细的读读、找找吧!
(生读课文)。
2、找出参赛选手。
师:找到了吗?现在我们就隆重的请出参赛小选手吧!一号选手是(生答),二号选手是(生答),三号选手是(生答),四号选手是(生答),五号选手是(生答),六号选手是(生答)。
师边引导学生说出六种小动物边贴图。
3、认识部分生字师:狮子大王还为参赛选手的准备了服装,(出示课件)衣服上面都写着小动物们的名字,他让小狗把这些衣服发给小选手,但是小狗不认得衣服上的字,不知道该怎么办了?正在着急呢!咱们小朋友赶快认认这些字,帮帮它的忙吧!
(师发卡片,各小组认字。)。
4、检查学生认字情况。
师:愿意来帮帮小狗的忙啊?(请学生上台)你想发谁的衣服啊?(声答,带读词语,并将衣服分别贴到小动物图片的下面。)师根据学生读的情况指导。
师:你们看小狗正谢谢各位小老师呢,不过它还有个要求,要小朋友们再教它读一遍。
(生读词语)。
师:你们瞧,小选手们穿上衣服多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴,着急得想要比赛了。
5、学习六个问句。
师:到底它们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些比赛项目,(师用课件出示课文中的六个问句,生自由读六个问句。)要求各位小裁判先认真读一读。
(生读六个问句)。
师:你觉得你哪句话读得最拿手?
(指名读六个问句)。
师:我也想来读读了。听仔细听,好吗?
(师选择一句读)。
师出示带问号的六句话,讲解问句,再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧!
(开火车时读六个句子)。
三、学习答句。
1、生读课文,找出答句。
师:哪个小组来把你们评比的结果说一说!
(生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。)。
2、指导朗读。
师:现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读,并指导朗读。)。
3、分小组一问一答的读。
4、齐读课文。
四、拓展训练。
1、师:咦,那边还有一些小动物,它们在干什么呀?
(出示课件)。
原来它们也想参加比赛呢?下面请小裁判们选择你喜欢的小动物,然后仿照课文编儿歌。
2、小组讨论,然后指名说儿歌。
五、写字教学。
(师拿出“公”、“车”、“云”,学生认读,拿出田字格。)。
2、师范写并讲解偏旁,生观察并练写。
3、讲评学生的字,并提出表扬。
六、师生齐唱《比尾巴》。
《比尾巴》教案
1、引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征,理解儿歌的内容,感受儿歌的结构。
2、培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。
1、多媒体课件。
2、小动物卡片若干。
一、活动开始。
师:有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人,它们想请小朋友帮帮它们。看,是谁需要帮忙呀?(课件逐一出示:猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀,幼儿说出它们的名字)。
师:你知道他们需要我们帮什么忙吗?幼儿回答。
二、基本部分。
(二)个别幼儿找尾巴,并说说是谁的尾巴。(课件:装上尾巴)。
(三)互相讲述小动物尾巴的特点。
(四)幼儿交流。
1.小猴的尾巴长的什么样?(细细的,长长的。)。
2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样?
(小兔尾巴短短的,小松鼠的尾巴大,像把伞;鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇。)。
教师小结,帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。
师:小朋友真棒,一下子就帮小动物找到了尾巴,刚才小动物跟杨老师说:谢谢小朋友!
(五)学儿歌。
1.师:现在你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面杨老师来考考你们。
师:谁的尾巴长?幼:猴子的尾巴长。
师:谁的尾巴短?幼:兔子的尾巴短。
师:谁的尾巴象把伞?幼:松鼠的尾巴象把伞。
师:谁的尾巴扁?幼:鸭子的尾巴扁。
师:谁的尾巴弯?幼:公鸡的尾巴弯。
师:谁的尾巴像把扇?幼:孔雀的尾巴像把扇?
2.师:小朋友真聪明,一下子就记住了,刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼:能)。
3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。
4.师:这么好听的儿歌还缺什么?(幼:名字)。
我们来帮它取个好听的名字吧!(幼儿回答可以讨论)——《谁的尾巴》。
5.师:小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。
6.以问答方式朗诵儿歌。
7.和幼儿一起分析儿歌结构。
(六)听尾巴歌。
1、刚才小朋友们说得真好,现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌,下面我们一起来听听。
2.老师唱,小朋友答。
(七)创编儿歌。
3.师:看,桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢,我们快点开始吧!
幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。
4.幼儿交流。
三、结束部分。
请幼儿与同伴相互交流,说说自己为小动物的编儿歌。
《比尾巴》教案
1、理解儿歌内容,能有节奏地朗诵儿歌。
2、学习儿歌的问答句式,体验仿编儿歌的乐趣。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学挂图、课件ppt。
1、活动重点:理解儿歌内容,能有节奏地朗诵儿歌。
2、活动难点:在掌握儿歌问答句式的基础上,尝试仿编儿歌。
1、以情境导入课题。
师:今天,有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏,可是这些小动物不小心露出了尾巴,请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴!
提问:这是谁的尾巴呢?它的尾巴长的怎么样呢?像什么?
2、指图问答游戏:谁的尾巴。
师:谁的尾巴长?
幼:猴子的尾巴长。
师:谁的尾巴短?
幼:兔子的尾巴短。
师:谁的尾巴像把伞?
幼:松鼠的尾巴像把伞。
师:谁的尾巴像把扇?
幼:孔雀的尾巴像把扇。
3、教师指图完整地示范朗诵儿歌。
师:老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌,名字叫做《谁的尾巴》。
提问:老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么?
4、幼儿学习朗诵儿歌。
(1)幼儿集体朗诵儿歌。
(2)分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。
5、语词替换,尝试仿编儿歌。
(1)出示公鸡、鸭子、老鼠的图片。
提问:师:谁的尾巴弯?
幼:公鸡的尾巴弯。
师:谁的尾巴扁?
幼:鸭子的尾巴扁。
师:谁的尾巴长?
幼:老鼠的尾巴长。
6、结束部分:
请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。
活动内容目标明确,趣味性强,符合小班年龄特点,教师教态大方自然,幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习,使幼儿的口语表达能力得到发展。好!
比尾巴教案
1、理解课文内容,认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
认识动物尾巴的特点。
培养学生的发散思维。
教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。
一课时。
(一)导入。
1、同学们,你们喜欢动物吗?今天我们一起去动物园看动物好吗?请同学们闭上眼睛,我们一起坐上去动物园的汽车(播放汽车的音乐)。到了,请同学们坐好。
2、出示图片,问:动物园里有哪些动物?你们想知道它们尾巴的特点吗?
3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。
(二)、初读课文。
1、请同学们把书打开到第3课,一边看书一边听录音范读课文,想一想这课有几小节?
2、请同桌同学互相帮助来读课文,把生字读三次。
3、出示生字卡片,认读生字。(开火车、齐读)
4、这篇课文有多少个小节?(有4个小节。)
(三)、学习第二节。
1、请同学们齐读第一、二节,想一想:你知道了什么?
2、贴动物图,问:这是第几节讲的?(第二节。)
3、指着没有尾巴的动物的图,问:这些动物的尾巴怎样了?(它们的尾巴没有了。)
4、出示动物的尾巴图,问:它们的尾巴在这里,谁能帮它们找回自己的尾巴?
5、你是怎样知道的?(猴子的尾巴是长的,兔子的尾巴是短的,松鼠的尾巴好像一把伞。)板书:长、短、像伞。
6、问:你们知道猴子的尾巴有多长吗?兔子的尾巴有多短吗?
7、问:比兔子的尾巴长的动物有哪些?与猴子比谁的尾巴长,谁的尾巴短?
8、小结:长和短不是一定的,要通过比较才知道。
9、问:你还知道有什么长,什么短吗?
10、松鼠的尾巴是什么样子的?伞是什么样子的?(学生做手势来表示伞的样子。)
11、看黑板的板书来读第二节。
(四)、学习第一节。
1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗?(“?”是什么符号?)
2、教师讲解:这是问号,用在问句的后面,表示提出问题。
3、问:第一节提出了几个问题,分别是什么?板书:谁的尾巴、“?”。
4、学生练习说问句。
5、指导读问句。教师范读,指名读。
6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。
(五)、学习第三、四节。
1、请同学们分四人小组来自学第三、四节,边学边想:你学到了什么?你想到了什么?
2、问:你学到了什么?(a、尾巴的特点;b、三个问句。)板书:弯、扁、最好看、“?”。
3、问:你还想到什么?
4、指导朗读:男、女分组读。
(六)、做游戏《找朋友》。
2、这个游戏叫《找朋友》,想玩的同学请坐好。(教师发动物及相关动物尾巴的头饰)戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏,(如:a、戴猴子尾巴头饰的同学问:我的朋友在哪里?b、同学齐答:猴子,猴子快出来!c、戴猴子头饰的学生走出来说:你的朋友在这里!)
3、看图加动作来背诵课文,再比赛背课文。
4、总结板书:这节课,我们学过了六种动物尾巴的特点,你还知道哪些动物尾巴的特点?
5、小结:同学们说得很好,只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。
(七)、练习(画一画)。
1、出示几种动物的图片,让学生来帮它们加上尾巴。
2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。
(八)总结全文。
《比尾巴》教案
作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的《比尾巴》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、认识12个生字,会写云、公、车3个生字。认识和3个偏旁矢、八、鸟。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点,进行思想教育。
练习朗读和识字。
读好问句。
谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
1、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林场景的布置。
4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。
一、引疑激趣,谈话揭题
(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早,森林里就闹哄哄的,到底发生了什么事?让我们去看看吧!
1、出示拼音课题,让学生拼一拼,猜一猜。(指导读好巴的轻声)
2、师在拼音下书写生字。(再指名读)
二、初读课文,整体感知
1、自由读,读通课文。(师巡视,注意读书习惯的培养)
2、谁愿意读给大家听一听?
指名读--评议(随机引导学生读准松、最、鼠等平翘舌音)
3、同桌互读检查。
三、再读课文,理清文路
1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用--划出。
2、引导学生用不同的句式表述。(生边说,师边贴各种动物图片)
句式参考:(鼓励不同的说法)
a、参加比尾巴的.有()、有()、有()、有()、有()、还有()。
b、参加比尾巴的有()、()、()、()、()和()。
c、()、()、()、()、()和()参加了这次比尾巴。
四、趣味识字
1、老师贴出生字卡片,请小老师自由选择自己会读的字宝宝教给大家。
2、游戏开始,把生字卡片发给学生,请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁,并说明理由,教大家读两遍。
3、通过比较异同,学习巴和把、公和松。
4、学习新偏旁矢、八、鸟
五、书写指导
1、自由描红各一个,想想写好这三个字要注意什么?
2、引导发现写好这三个字的关键。(云第二笔要写长,落在横中线上。公上面的八开口度要适中。车最后一笔要压在竖中线上。)
3、各写三个。
六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)
七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课
比尾巴教案
1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌,记住“读一读”中的四个词语。
2练习用“好像”说话。
3认识并正确书写笔画“竖提”,会写“长”字。
课件。
师:聪明的小朋友一定知道今天上什么课?
指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。
1出示课件图。(猴子图、兔子图、松鼠图)。
师:图上有什么?
2师:你能用一句话,描述一下这些动物吗?
生:松鼠的尾巴像棉被。
生:兔子的尾巴像一个球。
生:猴子的尾巴像鞭子。
生:松鼠的尾巴好像一把伞。
师:这是一把什么伞?
生:一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时,它的尾巴可以保持平衡。
师:你简直像个科学家一样。太棒了。
3师:老师提问题,你们用手指指着大屏幕告诉老师。(边问边指,师生交叉进行。)。
谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
生:(手指大屏幕告诉老师。)(全体学生参与。)。
4师:请听清楚我的问题:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
谁记住了老师的三个问题?
(指名学生提问。)。
5师:谁愿意像我一样,把三个问题连起来问一问?
(学生模仿着老师的样子问一问。先指名问,再小组齐问。)。
6师:用话来回答老师的问题。
(教师问一句,学生答一句。)。
7同桌一问一答。
8师:谁会把三个问题放在一起,三个答案放在一起说一说。
指名学生说。
9(出示课文内容。)。
师:带有问号的话该怎么读?
生:略。
(学生自己读。问题和答案两部分分开读。)。
(指名读。齐读。)。
1师:看课文,自己读一读,试着背一背。
仔仔细细读一次,注意每个字该怎么读。
考考自己,“读一读”中的词会不会读。
2出示词语。(尾巴好像一把伞兔子)。
师:会读的举手。(你有一个认识的就可以举手了。)。
(依次读,变换词语顺序读。)。
(单独念,开火车读。)。
3师:(指着“尾巴”这个词),我们知道,课文中“尾巴”特别多。请你找一。
找,并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴,并请你伸出手指告诉老师。
生:课文中一共有七条尾巴。
(师生共同在实物投影上校对,并且给“尾巴”标上序号。)。
4师:谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴?(教师指尾巴,学生说。)。
生:这条尾巴是猴子的尾巴。
生:这条尾巴是兔子的尾巴。
生:这条尾巴是松鼠的尾巴。生:这条尾巴也是猴子的尾巴。
生:这条尾巴是兔子的尾巴。
生:这条尾巴是松鼠的尾巴。
5师:题目中的尾巴又指的是谁的尾巴?
生:题目中的尾巴指的是大家的尾巴。
1师:除了这几条尾巴,你还知道哪些动物的尾巴?它们怎么样的?
2师:谁的尾巴好像一把剪刀?
生:燕子的尾巴好像一把剪刀。
3师:谁的尾巴好像什么?
生:孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。
生:小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
生:……。
1师:(出示生字“长”。)这个字谁认识?指名读。
2师在田字格中指导书写“长”。边说边写。
遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写,再书空,然后“竖提”与“竖。
钩”比较。
再整体指导书写“长”字。先书空,再在田字格中书写。
3学生练习,教师巡视。
4师生共同讲评优秀作业。
比尾巴教案
在教学过程中,教师应成为一个组织者和引导者,让学生所有的感活动起来,每个学生拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,只是在于老师如何开启,如何去引导他们去,去发现,去感受事物,而不是由教师直接板书课题,范读课文,这种旧的课前引导,只会让学生产生依赖的情绪,让学生习惯于教师的落入,而不是主动去想课文写的是什么。激情是导求新知的最重要的推动力,是构成学习动机最活跃的成份,为了能有效地诱发学生学习的欲望,教师必须重视课前导入工作,使学生很快地进入学习状态。
片断二:
师:大家看看,有哪些动物参加了比赛呢。
生:有猴子,兔子,松鼠参加了比尾巴大赛。
生:还有公鸭子和孔雀也参加了比赛。
师:很好,刚才,小动物们说要请小朋友们做评委呢!大家看,首先出场的是谁呀(出示cai课件)。
生:是猴子。
师:哦,是猴子,猴子的尾巴是什么样的。
生:猴子的尾巴细细的,长长的。
生:猴子的尾巴真长,可以荡秋千。
生:猴子的尾巴像一条绳子。
师:大家观察得真仔细。猴子的尾巴又细又长。
师:谁的尾巴长。
生:猴子的尾巴长。
师:我们再来看看接下来是哪位选手出场了。
生:兔子,松鼠。
生:兔子的尾巴好短。
生:我养过小白兔子,它的尾巴毛茸茸的,很舒服。
师:真了不起。
师:谁的尾巴短。
生:兔子的尾巴短。
师:大家再看一看松鼠的.尾巴。
生:松鼠的尾巴好大啊。
生:不对,是上面好大,下面小。看着好像是一把伞。
师:谁的尾巴好像一把伞。
生:松鼠的尾巴好像一把伞。
师:真不错。我们看了三个小动物的比赛,知道了猴子的尾巴长,兔子的尾巴短。长和短是一对反义词。松鼠的尾巴好像是一把伞。第一场比赛结束了,现在请同学们把书打开83面,自由地读一读课文的1-2节。
(同桌对读,分组读)。
《比尾巴》教案
《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌,课文抓住各种小动物的尾巴的特点,三问三答,以“比”的形式为主线,以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点,激发学生的学习兴趣。
本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
在孩子们眼里,小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜,这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生,刚刚踏入校门,自控能力较差,表达能力还很稚嫩,语言也不丰富。因此,课堂要设计灵活多样.新颖的活动,激发起学习欲望。
1.认识本课生字,会写“长、比”等4个生字。认识 “提手”旁和“八”字头。
2.正确、流利地朗读课文,并读好问句。
3.知道一些动物尾巴的特点。
识字、写字、朗读课文。
读好问句,知道一些动物尾巴的特点。
词语卡片、幻灯片课件
第一课时
一、游戏导入
1.“我说你摸”游戏。
今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。老师说“摸摸你的——眼睛”,你们就马上摸摸自己的眼睛,同时大声说“眼睛”,清楚吗?看看谁反应最快!(摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴。)(当游戏做到摸尾巴的时候,学生会说我们没有尾巴。)
3.那么多动物都有尾巴,每个人的尾巴都不一样,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛,我们来看看都有谁参加了比赛。(板书课题,尾巴的“巴”读轻声。)
二、认读生字
1.小动物们听说老虎大王要举行比赛,大家马上屁颠屁颠地跑来了。小朋友们自由读课文,告诉我谁来参加比尾巴的比赛了?【课件出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片】(图片下面写上动物的名字以及拼音,让学生认读。)
课件出示:
猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀
(1)生开火车读生词。
(2)怎样记住这些字呢?
换偏旁:鸡——鸭
加一加:木+公
3.小朋友们,如果我们要观看这场森林比赛,还要翻越生字这座大山,大家有没有信心。
课件出示:
比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公
(1)生自由认读,齐读。
(2)组词。
(3)交流识字方法。(加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。)
尾:加一加。(认识“尸”字头。)
比:加一加。
公:换一换。(认识“八”字头,区分“人”字头和“八”字头)
短:反义词。
把:减一减。(认识“提手”旁)
4.“卡片找朋友”游戏。
出示生字卡片,学生抢读。(谁能读出这个字,生字宝宝就和谁做朋友。)
三、指导写字
课件出示:
比 长 巴 把
1.认读。
2.识记。(说说方法。)
3.重点指导需要注意的字。
注意“长”的笔顺。“比”的第二画是“竖提”。用加一加、减一减的方法学习“巴”和“把”。
4.教师范写,学生在田字格内写。
小结:过了生字大关,下节课,我们看看它们是怎么比尾巴的?
四、布置作业
1.学会本课生字词。
2.熟读课文。
第二课时
一、儿歌导入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友们,听!小动物们已经开始了比赛,我们赶紧去看看吧!
二、精读课文
1.播放课文朗读。现在请竖起耳朵听,睁大眼睛看,看老虎大王一共举行了几项比赛?(共举行了6项比赛。)(板书:长 短 像一把伞 弯 扁 最好看)
2.请注意,这6项比赛的名称后面都有个小耳朵,这个耳朵叫做问号,表示提问题。
3.读一读课文,你知道它们的比赛结果吗?(连一连)
长 短 像一把伞 弯 扁 最好看
公鸡 猴子 松鼠 鸭子 孔雀 兔子
(1)生自由说一说比赛结果。
(2)师范读课文前两节。
(3)这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗??(分小组扮演老虎和观众,分别读问句和答句。)
4.下半场比赛结果是什么?想知道的同学擦亮眼睛,竖起耳朵听!
(1)师范读课文后两节。
(2)这就是后3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗?(分小组扮演老虎和观众,分别读问句和答句。)
5.学生练习问答,小组内问答,师生问答。
三、拓展延伸
1.【课件出示相关动物的图片(尾巴和身体分开,让学生找一找。)】同学们,你能帮这些小动物(公鸡、猴子、松鼠、鸭子、孔雀、兔子)找到自己的尾巴吗?(师引导学生通过课文内容找尾巴。)
(1)学生讨论,编写儿歌。
谁的尾巴( )?( )的尾巴( )。
(2)教师指导,儿歌展示。
四、布置作业
1.背诵课文。
2.把你今天学到的知识讲给你的家人听。
【板书设计】
比尾巴
猴子——长 公鸡——弯
兔子——短 鸭子——扁
松鼠——把伞 孔雀——最好看
比尾巴教案
《谁丢了尾巴》是一节寓言故事课,选自中班主题活动五《动物的秘密》中,奇妙的动物世界是那样令幼儿着迷,中班的幼儿已有了对动物的认识基础,并表现出对动物进一步探索的欲望,我对本节课的设计正是基于满足幼儿对动物世界的好奇心,渴望探究动物秘密的基础上设计的,旨在让幼儿了解动物尾巴的不同特征,知道尾巴对动物的重要性,培养幼儿对动物的热爱、珍惜和保护意识,并通过让幼儿续编故事情节锻炼孩子的语言表的能力。
1、了解动物尾巴的不同特征。
2、能根据故事内容续编故事情节和结尾并大胆讲述。
《谁丢了尾巴》课件动物图片若干。
一、跟随《谁的尾巴最好看》音乐入场。
(大森林图片)再来大森林的路上听到了一首好听的音乐
在音乐里都提到了哪些动物?说的都是动物身体上的哪一部分?他们都是一样的吗?引出主题:小动物们的尾巴都是不一样的,但对小动物来说都是非常重要的,到底有多重要呢,让我们一一下吧。
二、(播放幻灯片)先请幼儿说一下图片上的动物的尾巴是什么样子的,教师解说动物尾巴的作用。最后介绍小猴子的尾巴的作用引出下一主题。
三、今天小猴子又在树上荡秋千,突然发现了一件奇怪的东西,是什么呢?让我们一一下吧。
2、播放课件,提问:小猴子首先遇到了谁?是不是小蜻蜓的尾巴?为什么?
小猴子接着走又遇见了一个小动物,他会不会是尾巴的主人呢?
播放课件原来断尾巴是小蜥蜴的,可是现在小蜥蜴还需要这条尾巴吗?为什么?
六、游戏《找尾巴》
七、感谢小朋友帮助了这么多小动物找到了自己的尾巴,森林里还有很多需要帮助的小动物,让我们一起去帮帮它们吧。
播放音乐《火车开了》出场。
《比尾巴》教案
生:想。
师:咱们现在就出发吧!小火车,开起来!小朋友们,请看!
{出示幻灯片}。
师:到了到了,就是这了。你看,小动物们早早来到这里做好了准备,连牌子都竖起来了{出示幻灯片}。谁来读读牌子上的字啊?(教师用课件出示背景为森林王国的图片,然后图片上有“比尾巴”。) 生:牌子上写的是比尾巴。
师:请坐,你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题:比尾巴)。
师:谁来读下课题?(学生读、评价)。
师:真棒!一学就会,那么,现在我们一起大声的把课题读一遍,告诉所有的小动物们比赛已经开始啦!预备,齐。
师:狮子大王说了我们去参加比赛之前要把文中的生字宝宝记住才行。现在就请孩子们打开书自由读课文,把生字多读几遍。孩子们现在开始吧!
师:孩子们读的真认真!老师现在就来检测下大家刚才读书的情况。{出示幻灯片}(小老师带读、指名认读。如果他读对了,大家就跟着拼读两遍,如果读错了,我们就一起帮帮他好吗?)。
师:小老师当得真不错,谁还想当小老师?那就让我们一起来拼读两遍吧。
生:能。
师:{出示幻灯片}没有拼音的生字。先齐读两遍,会读的大声读,不会读的小声读。
师:谁想自己来读?这么同学都想自己来读,下面,就让你的同桌小朋友检查一下吧,如果小伙伴有困难,你帮帮他好吗?开始检查吧。
师:小朋友,在这么短的时间里就认识了这么多的字,真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗?会说哪个就说哪个。
生1:把左边是扌,右边是巴,组合在一起就是把字。
生2:我记住了松字,左边一个木,右边是个公。
生:我是用拼音拼出来的。
师:对呀,拼音可是我们识字的好工具呢。
师:说得真好,瞧,左边的木与小朋友认识高兴地脸都红了,这就是我们要认识的新偏旁朋友,跟老师读:木字旁,跟教师一起书空写木字旁。生3:尾字,因为动物的尾巴都有毛,所以尾下面有个毛字。
师:真会观察。
生4:我是用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。
师:同学们真会学习,加一加,利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。
师:生字宝宝多高兴呀,瞧,他们把朋友也带来了呢!{出示幻灯片}请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片。
师:我们来开一辆小火车吧,如果他读对了,我们就一起跟他读好。
二、整体感知、学习问句。
师:狮子大王说你们的表现真棒!比赛可以开始了,这么多的小动物,究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢,它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在,我们就读一读、找一找并拿出笔在文中划出来。小朋友们可以一个人读,也可以同桌的小伙伴一起读,可以大声地读,还可以轻轻地读。现在就开始吧!
(生读课文)。
师:读完了吗?
生:读完了。
师:小朋友们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗?现在我们就一起隆重地请出它们吧!
师:一号选手是(生答猴子),小猴子从树上跳下来了。二号选手是(生答兔子),三号选手是(生答松鼠),可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是(生答公鸡),美丽的公鸡走出来了。五号选手是(生答鸭子),大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀?(生答孔雀)。孔雀最后出场。
三、师边引导学生说出六种小动物边贴图。
生:学生说完,在{出示幻灯片}对一遍。
师:孩子们你们今天表现太棒了,看小动物在夸你们呢!{出示幻灯片}动物们一个个高高翘起了自己的尾巴,着急得想要比赛了。
师:我们来看看有哪些比赛项目?{出示幻灯片}要求各位学生认真读一读。(生读六个问句)。
师:现在谁把你读得最拿手的读给大家听?
(指名读六个问句)。
师:我也想来读读了。仔细听,好吗?
(师选择一句读)。
师:我读得和你们读得有哪里不同呀?
生:你读到后来的时候扬上去了。
师:再听听。(师再读六个问句)。
师:小朋友们再来看看,你发现了什么?
生:每一句的后面都有一个同样的问号。
师:哦,这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子,我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你们像老师这样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢?(两到三名学生读)咱们再来开小火车吧!(开火车读六个句子)。
四、学习答句。
师:咱们已经把比赛的项目弄清楚了,到底谁是比赛的冠军呢?小朋友们现在就把课文读一遍,找出比赛的冠军吧!
(生自由读课文。)。
师:小朋友们读得可认真了,现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊?
生:猴子的尾巴长。
师:你瞧它抓抓自己的脑袋,对----说谢谢呢!还有谁来?
生:兔子的尾巴短。
师:瞧瞧,小兔子的耳朵竖起来了,它在说----你真棒!接着比。
生:松鼠的尾巴好象一把伞。
师:还有吗?
生:公鸡的尾巴弯。
生:鸭子的尾巴扁。
师:很好!瞧瞧,小鸭子乐坏了呢!最后一个小选手没评上,它可着急了,你看看它,赶快跟它也评一个吧!
生:孔雀的尾巴最好看。
(生一边说师一边将“长”“短”“伞”“扁”“弯”“最好看”板书在对应图片的下面。)。
师:小朋友们都同意吗?
生:同意。
师:那我们就一起把这个结果宣布一下,好吗?
(生宣布比赛结果。){出示幻灯片}。
师生一问一答读、同桌互相问答、{出示幻灯片}男女练习、{出示幻灯片}。
五、拓展训练。
师:这些动物的尾巴有什么特点呢,然后仿照课文编儿歌,与同桌合作学习吧。
师:谁愿意来说一说呢?(出示课件)。
生:我们选的是燕子、鱼,还有老鼠。
生3:谁的尾巴象剪刀?
生4:燕子的尾巴象剪刀。
生3:谁的尾巴最长?
生4:老鼠的尾巴最长。
生3:谁的尾巴象扫把?
生4:鱼的尾巴象扫把。
六、写字教学。
孩子们你们认识这个字吗?(出示课件)它的家在哪里呀?
生:田字格里。
(师边板书边讲解写写字的要领。)。
生练写。
评价学生写的字。
九、总结。
师:孩子们世界上的动物还有好多好多,他们的尾巴各有各的特点,各有各的作用,所以我们要从小好好学习,去探索大自然更多奥秘好吗?今天,小朋友们玩得开心吗?你们真了不起啊,都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩,好吗?今天的课就上到这里,下课。