从开始无法停止（模板16篇）

优秀作文的特点是文字准确、结构完整、观点独到、情感真实，能够为读者带来一种心灵的满足和共鸣。以下是小编为大家精选的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感和参考。

开始和停止音乐教案

1、通过欣赏音乐《开始和停止》，让幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

中班音乐开始和停止教案

音乐是抽象的，在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展游戏，我在音乐游戏中尽量做到多观察，少干预。多放手，少包办。多鼓励，少指责。多采用和幼儿交流的形式，师幼互动。在音乐游戏开始和停止时,我会根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，使幼儿在感受、理解音乐时,我是引导者。在活动过程中我会更多地和幼儿一起唱，一起跳成为参与者。在幼儿表现其创造成果，表演时我则是欣赏者和支持者。

1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

音乐磁带、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个。

一、律动《去郊游》。

师：小朋友们，春天来了，让我们一起开上小汽车，去郊游了。

二、谈话：

通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。

1、师：小朋友坐过车吗?当司机叔叔看到绿灯时怎么办?看到红灯呢?(强调遇到红灯立刻停止)。

4、师：那你还发现生活中有什么能够突然间开始，然后又立刻停下来呢?幼儿讨论：如电灯、门、洗手的水龙头等。

三、感受音乐。

1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。

2、师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要仔细、认真地听，听听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一会告诉我。

3、师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样?

4、师：对，这首曲子表现的就是我们刚才所说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，这首曲子还可以玩许多游戏，让我们随着音乐先来玩小手伸伸的游戏吧!

四、表现音乐。

1、小手伸伸。

2、师：听着这有趣的`音乐，小人偶也来了。我们一起欢迎它吧!你们看!小人偶跳舞了，小人偶最听小朋友们的话了，你们让它跳舞，它就跳舞。小朋友让它停，小人偶就会停止。小朋友们可以试一试。

你们想不想随着音乐来跳舞呢?记住，音乐停止，你们的动作要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的poss，我要看看哪个小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。

(强调音乐停止，动作马上停下来)。

3、幼儿创造表演。

4、开汽车游戏。

小朋友跳的真棒，小朋友们看，老师手里有什么?

这就是我们的红绿灯，红灯亮了，我们该怎样做的，绿灯亮了，我们又会怎么做呢?音乐开始时，就好像绿灯亮了。音乐停止时就好像红灯亮了。我们来玩开汽车的游戏，看看哪个小朋友能遵守交通规则，好，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。

小班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。

音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢，参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。

《开始和停止》教案

小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动，但注意力不够持久，自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此，本次音乐游戏《开始和停止》，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导者、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。

1．熟悉音乐《开始和停止》，感知音乐有反复的开始和突然停止的特点。

2．在游戏中，尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

3．通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

活动重难点：在游戏活动中，尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

2．自制方向盘人手一个（红、绿）；红绿灯指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。

播放音乐《汽车开来了》，师幼一起开汽车进场。

二、基本部分。

1．谈话导入。

（1）刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？

（2）那司机看到红灯时车子要怎么办？看到绿灯呢？

（3）教师小结。

（4）经验拓展：教师引导幼儿发现一些生活中能够突然间开始，然后又能立刻停下来的事情。

2．感受音乐。

（1）听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。

（2）提问：这首音乐和我们平时听的音乐有什么不一样？

（3）教师小结。

3．表现音乐(游戏)。

（1）小手拍拍。

（2）小鼓敲敲。

（3）能干的小司机。

三、结束部分。

在《汽车开来了》音乐声中，师幼开车子出活动室。(中途加上一次红灯和绿灯信号)。

无法停止的思念作文

开始和停止音乐教案

1、通过耳朵对音乐开始、进行和停止的判别，再去指挥身体的运动，训练幼儿的听觉灵敏性、听觉和运动觉协调反应能力。

2、养成听音乐信号指挥自身活动的好习惯。

听音乐信号指挥自身活动。

录音机，磁带，藤圈每人一个，沙锤、串铃。

一、师生问好。

二、音乐欣赏。

1、听音乐《开始和停止》，引导幼儿发现音乐的特点：音乐反复地开始和突然停止。

2、发挥想象，让幼儿说说在这首乐曲中，你想到什么、能干什么。

三、原地活动：

1、在《开始和停止》的音乐中，幼儿用拍手、跺脚捕捉音乐开始和停止的信号；

2、尝试跟着音乐用各种有趣的声音唱歌；

3、教师指挥，幼儿尝试用沙锤和串铃等乐器给音乐伴奏；

但一切有趣的行为都要听音乐的指令：音乐开始，各种行为开始；音乐没停，行为不能停；当音乐突然停止，各种行为要象急刹车一样迅速停止并保持停止状态等待音乐的再次开始。

四、更大范围的活动：开车。

五、结束：幼儿开汽车出活动室。

《开始和停止》教案

1.通过耳朵对音乐开始、进行和停止的判别，再去指挥身体的运动，训练幼儿的听觉灵敏性、听觉和运动觉协调反应能力。

2.养成听音乐信号指挥自身活动的好习惯。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

听音乐信号指挥自身活动。

录音机，磁带，藤圈每人一个，沙锤、串铃。

一、师生问好。

二、音乐欣赏。

1、听音乐《开始和停止》，引导幼儿发现音乐的特点：音乐反复地开始和突然停止。

2、发挥想象，让幼儿说说在这首乐曲中，你想到什么、能干什么。

三、原地活动：

1、在《开始和停止》的音乐中，幼儿用拍手、跺脚捕捉音乐开始和停止的信号；

2、尝试跟着音乐用各种有趣的声音唱歌；

3、教师指挥，幼儿尝试用沙锤和串铃等乐器给音乐伴奏；

但一切有趣的行为都要听音乐的指令：音乐开始，各种行为开始；音乐没停，行为不能停；当音乐突然停止，各种行为要象急刹车一样迅速停止并保持停止状态等待音乐的再次开始。

四、更大范围的活动：开车。

五、结束：幼儿开汽车出活动室。

音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢，参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。

《开始和停止》教案

活动目标：1.通过耳朵对音乐开始、进行和停止的判别，再去指挥身体的运动，训练幼儿的听觉灵敏性、听觉和运动觉协调反应能力。

2.养成听音乐信号指挥自身活动的好习惯。

活动重难点：听音乐信号指挥自身活动。

活动准备：录音机，磁带，藤圈每人一个，沙锤、串铃。

活动过程：

一、师生问好。

二、音乐欣赏。

1、听音乐《开始和停止》，引导幼儿发现音乐的特点：音乐反复地开始和突然停止。

2、发挥想象，让幼儿说说在这首乐曲中，你想到什么、能干什么。

三、原地活动：

1、在《开始和停止》的音乐中，幼儿用拍手、跺脚捕捉音乐开始和停止的信号；

2、尝试跟着音乐用各种有趣的声音唱歌；

3、教师指挥，幼儿尝试用沙锤和串铃等乐器给音乐伴奏；

但一切有趣的行为都要听音乐的指令：音乐开始，各种行为开始；音乐没停，行为不能停；当音乐突然停止，各种行为要象急刹车一样迅速停止并保持停止状态等待音乐的再次开始。

四、更大范围的活动：开车。

五、结束：幼儿开汽车出活动室。

开始和停止音乐教案

小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动，但注意力不够持久，自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此，本次音乐游戏《开始和停止》，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导者、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。

1．熟悉音乐《开始和停止》，感知音乐有反复的开始和突然停止的特点。

2．在游戏中，尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

3．通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

在游戏活动中，尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

1．音乐：《汽车开来了》、《开始和停止》。

2．自制方向盘人手一个（红、绿）；红绿灯指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。

一、开始部分。

播放音乐《汽车开来了》，师幼一起开汽车进场。

二、基本部分。

1．谈话导入。

（1）刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？

（2）那司机看到红灯时车子要怎么办？看到绿灯呢？

（3）教师小结。

（4）经验拓展：教师引导幼儿发现一些生活中能够突然间开始，然后又能立刻停下来的事情。

2．感受音乐。

（1）听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。

（2）提问：这首音乐和我们平时听的音乐有什么不一样？

（3）教师小结。

3．表现音乐（游戏）。

（1）小手拍拍。

（2）小鼓敲敲。

（3）能干的小司机。

三、结束部分。

在《汽车开来了》音乐声中，师幼开车子出活动室。（中途加上一次红灯和绿灯信号）。

从开始无法停止作文

第一次去西藏，令我难忘的有圣洁的雪山、庄严的佛殿、茫茫荒野上的藏羚羊，但最令我心灵震撼的，还是那些虔诚的朝圣者。

一个老人，皮肤和其他藏民一样，因为强烈的日晒而十分黝黑，脸上皱纹深陷。他头上有不少白发、蓬头垢面，应该很久没有清理了。他身着长围裙，手戴木拖板，面对前方，神情凝重，高高举起那双干枯黑瘦的手，喃喃念诵，重重地俯身下去，发出了沉闷的声响，顿时，我惊得说不出话来。这是真正意义上的“五体投地”，那重重的一跪，想必是十分疼的，可他却那么毫不犹豫。

围观的人群渐渐地放慢了脚步，老人沧桑的眼睛仿佛没有看见别人似的，我有些不忍地看着。老人吃力地站了起来，再俯身下去，四肢伸直，额头触地，然后起来，再重复。一次，两次，无数次……仿佛有千万困难，也无法阻挡他。

在雪域高原，朝圣者处处可见，却并不是谁都像他这样的年老。导游曾经介绍说：“无论家有多远，这些朝圣者都是从家的地方，以身体丈量大地，三步一跪拜到达所朝圣的地方。西藏地处高原，环境险恶，过去死在朝圣路上的人不计其数。”

小时候，曾经极不情愿地随着家人去庙里拜佛。学着大人的样子跪在那做工精细、十分柔软的莲花形垫子上，不深不浅地弯腰一拜，心里却是木然。之后象征性地往功德箱里扔几枚硬币。那时的我，实在不会明白为什么有些人可以为了心中的信仰，如此执着地去过苦行僧一般的生活，但现在，我似乎明白了。我目送着老人的身影逐渐消失在路的尽头，下意识地咬紧了嘴唇，手中门票的一角已经被捏得皱巴巴的了。漫长的检票队伍不知不觉到了尽头。围观的人群里有穿着冲锋衣的年轻人，有浓眉大眼的老外，有衣着得体的繁华都市来的老人，也有和我一样的不曾吃过多苦的00后。他们中有人或许对这种朝拜见过许多次，有的则和我一样一直目送着老人慢慢离开的方向。

尽管我不信宗教，更无法像那个老人一样为了信仰跪拜。但我们每个人都有着自己的信仰，就是我们所追求的目标。像他一样，永不放弃，执着前行，我们每个人应该都能做到。

那种震撼人心的感觉和鼓舞人心的力量会时常让我想起——就在我每次遭遇挫折摇摆不定想要放弃的时候。

无法停止呼吸的诗歌

这个月，世间百态，人情冷暖，一一品尝，放佛一个纪元那么久。

我呆呆的在家呆了两天，呆呆的.看着沙发，看着地板，看着任何一个事物，思绪如此定格在那一刻，不愿意去想下一刻，只记得那年在海南清水湾游泳被暗流冲离海岸几里，咸腥的海水猛的灌入我喉咙，不管你多么不愿意，不管你多么难以理解，多么无可奈何，没有稻草能够抓，一点假想的期望都不会给你留住，，没有期望，充满后悔。

要说没有恨，我心中的确不甘心，我没想到会如此严重的后果，家破人亡，这样的结局是否太残忍。

我不敢想以后，该怎样走下去。

妈妈说：男子汉拿得起放得下，始终要应对。

我只是忘了告诉你妈妈：我伤不起，难以再应对。

《开始和停止》教案

艺术领域。

小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动。但注意力不够持久，自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时，应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此，本次音乐游戏活动《开始和停止》，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导着、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。活动目标：

2、在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。

3、感受音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

通过玩音乐游戏，感知音乐开始和停止的特点。活动难点：在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。

1、知识经验准备：已了解了有些事物会在开始中突然停止。

2、物质材料准备：音乐《开车舞》、《开始和停止》；图形（红、绿）；自制汽车方向盘、小板凳。

无法停止呼吸的诗歌

无论怎么努力也止不住。

一滴二滴。

滴注于身体的每一处。

从不知道血居然还是咸的。

刺得我五脏六腑好痛好痛。

泪流出了，犹如泉涌。

原来泪还有苦的。

苦得我说不出一句话。

望向漆黑的天空。

今夜的天空好黑好黑。

没有一颗星星。

苍茫的.夜空中留下哭泣的余音。

突然感觉将要走向世界的尽头。

死亡的脚步一步步逼近。

多么多么真实的感觉啊。

老天啊。

求求你不要再折磨我了行不行啊。

我再也受不了如此的大的打击了啊。

老天啊。

为什么总要把罪行强加在我身上啊。

宽容我一点吧。

不要再这样不公平的对待我了啊。

求求你施舍些快乐给我吧。

我想要幸福。

我不想痛苦了。

再也不要了。

无法停止呼吸的诗歌

又是一个寒冷的夜晚，我不由自主的来到了我经常来的这家网吧，带着寂寞，带着孤独，带着那伤感的心，又一次坐在了电脑面前。突然间，感到莫名的孤独，伤感与无奈，我到底是在为谁活着有谁能够理解我哪怕一点点也好，我是谁，我还是我自我吗不了解。翻开手机通讯录，竟然在这个时候找不到一个能够在这样的情景下陪我，哪怕是说话的人!老婆，你在这个时候也无声无息了，你能体会到我的感受受吗你明白你在我心中有多重要吗我不敢去想。。当孤独再次如水般冰冷地在心底流淌时，我所有的试着习惯没有你生活的意志都会崩溃，你固执的在我的想象里，你的每一句话，你的一次不经意的动作，都能让我在回忆中沉沦不醒。静静想来，其实这些年，我们相互陪着走了好长好长的一段路程，一路上，我们曾有过太多太多的欢笑、感动、悲痛和眼泪。想着我们牵手的画面，我的心中尝到一种苦涩。我微笑着，冷漠地看着身边的每个人，那是一种不知名的微笑，两种极端的交点。心中一阵巨痛，痛的让我无发呼吸，真的好想哭，却忘了怎样去哭。

一个人孤独坐在电脑面前，我面无表情地靠着冰冷的墙壁，汲取着手中热茶的唯一一点热量。

看着嬉笑上网的人群，依旧微笑，我的悲伤没人发觉。

血不断从心的伤口中涌出来，我忘了痛，任新鲜的血液一滴滴地坠落。突然，我发现自我的血不是鲜红色的，它的颜色与寂寞相同。

我已忘了寂寞的颜色。

抬起头，我分明闻到了冬天的气息，而我的心却无法冬眠，看着你回的最终一条信息，赤裸的心灵被撕裂，痛到麻木，失去了感觉。我与寂寞同一国度了，这或许是宿命，我让服务员关掉了灯，任凭黑暗吞噬着我，我没有反抗，没有挣扎。

我早已习惯了漆黑一片。

茶水，不，应当是出门时带出来的药水，不停地冒着热气，我呆呆地看着它，思绪一点一点地飞离我的身体。

我在想什么。

我还能做什么。

不断地问着自我，没有回答。

我已经习惯了质疑自我。

没有思想，却有呼吸，清晰地呼吸，我能够听得见自我心跳的声音。有力地一下一下，我到底还是活着的。

望着电脑，听见鼠标和键盘在宁静的夜里发出清脆的声音。上人很少。突然有人要求经过身份验证，在他的自我介绍一栏，我看见了一句颇有道理的话：“因为无聊所以上网，上了网却更寂寞!”

毫不犹豫地，我握着鼠标按下了“经过验证”，然后下线，关掉了。靠着椅子，双眼望着天花板，不停想着那句话。

原先，我居然害怕一个人独处。

我的生命没有意义，我的生活已经离不开你了，因为无奈，由于有情。我以自我独特的方式活着，活在我们的世界中。

生命的路上，我不会去理会那些指点和冷眼，我依然从容坚定地向前走着，脸上还是挂着莫名的微笑。我的生命因为有你而精彩，而你此时此刻在想我吗想起你，我收起笑容，停下了思绪，抬头看看，不是蓝色的，是寂寞的颜色。

我无法强迫自我不去想你。

窝在椅子上，用手不停地用力揉着太阳穴，头痛侵袭着我。此刻，没有一个人会关心我，更没有一个人会来安慰我，我没有去管它，闭上眼睛，感受着疼痛带给我的压力。

我开始折磨自我。

冰冷的脸上忽然感觉到了温暖，原先是滚烫的泪水，我以为自我早已没有了眼泪。

天使有翅膀，我没有，所以我不是天使。

魔鬼有魔力，我没有，所以我不是魔鬼。

我有的，是无奈、绝望’孤独和那没人关心的身体。

轻轻地闭上眼睛，使劲、贪婪地呼吸着没有你的空气。是无奈还是思念我无法回答自我，原先没有你的空气如此地稀薄。

我无法适应空气的稀冷。

“背影是真的，人是假的，没什么执着，一百年前你不是你，我不是我，悲哀是真的，泪是真的，本来没因果，一百年后没有你也没有我。”而在这中间一百年却注定了你是我的，而我属于你。

恍惚之间我仿佛看见了你，伸出手，却只触碰到一片空白。

趴在桌子上，我把脸深深地埋进自我的臂弯，眼泪竟这样涌了出来。我不断做着深呼吸，企图平抚心里的波动，可我控制不了自我。

无法停止呼吸的诗歌

心痛得无法呼吸，看清了世界由清晰到模糊的整个过程，一遍又一遍!

一种耻辱，这一辈子真的完了。不明白怎样走下去。

恨自我，恨到极点。

我后悔，我后悔，后悔自我的选择，多么期望我和他之间什么都没发生过，我依然是干干净净的。人家都说不懂珍惜自我的人永远得不到别人的珍惜。我明白，我想要珍惜自我，可是怎样也珍惜不起来，为了他我已经是死过一回的人了，能轻易为了他而付出的东西，不值得我去珍惜。

海的味道是咸的，伤口的味道是痛的，痛的味道是苦的，心碎的味道是酸的。酒的味道是辣的，咸酸苦辣在一时全都尝尽了。

真的好无奈，真的想改变这一切，真的想回到从前。有心无力，当这种愿望到达极点的时候就会想方设法的去争取，当不可能的时候就会用另外一种方法去解决它。每一天压着我，好想解脱，好想。当不冲动的时候我会想我还有父母，他们含辛茹苦把我养大，唯一放不下的仅有这一份亲情。冲动的时候我也会想他们，想我给他们带去的仅有耻辱，痛苦，悲痛，眼泪。除了这些我什么也没给过他们。什么也没有，我恨我自我，我恨……我恨他。

提到他就是伤痛，看到他更是耻辱……每当想到这些就好无奈，想一切都没发生过，想回到干净的自我。没有权利去恨他，因为都是自我的错，听信一时的甜言蜜语，什么不离不弃，什么一心一意，都是狗屁。都说我是骗人的坏孩子，他是什么。他这些是什么为了他做了那么多结果得到一句话“我们不可能了”昨日他说“宝贝，等我，等我给你一个简便的环境。”太信任他了，日防夜防，忘记了他，他所谓的“真心”“不离不弃”让我卸下了防线，最终伤得体无完肤。

无法停止呼吸的诗歌

细胞也极度解脱，神经也在挣扎躁动。

让你为之着迷。

让你失去所有理智，难珍惜。

散落在每个角落里，透视着。

你的一举一动。

可以让你最辉煌之时总是最沧桑。

可以让你最明亮之时总是最迷惘。

可以让你最美丽之时总是最淡泊。

可以让你最繁华之时总是最悲凉。

此毒无解追逐缠绕一生。

直到生命的尽头。

是终结也是重生之时。

世间之毒莫过，欲望永无尽。

终究散不去，分不开。

无法停止呼吸的诗歌

心痛的无法呼吸......我不明白此时我的反应是不是属于正常，从我明白了这个消息以后我就是这样的状态！我不得不承认人的生命真的好脆弱，我们真的无法预知明天，对于这样的结果我们也是真的无能为力！泪一向在流，心一向在抖，我无法让自我恢复到平静的状态，心里像有块石头压着，我喘可是气......

此时我想飞回去，回到那个日夜思念的地方，我想陪着妹妹，我想给她安慰，可是距离隔开了我们，家里的事情还乱的理不顺，我没有理由离开！大姐说我，爸爸妈妈阻拦我，让我换种方式解决这件事情，可是我说了我不去心就不安，也许我这次不去会后悔一辈子....但此刻也许我除了以后后悔没有别的选择！此刻思维已经不受我的控制，我无法让自我不去想，即使想的头痛也无法停止.....

今日我最终明白了亲情的重要，我也尝到了失去亲人的感觉，不是亲人胜似亲人的人失去了同样的痛、同样的悲伤、同样的不知所措、同样的不敢相信、同样的崩溃......当失去亲人的噩耗突然降临的时候你就会意识到，很多真切深刻的感受，并不是潜意识的抒发悲情，感受痛苦那么简单，那是无法用言语表达的。浮萍世界很多真情都是那么短暂。人生一世漫长而又短暂，矛盾而又自私。感受世间情感冷暖，好似竹情吭吟，情浓意切！对不起，小妹，我只能以这种方式给你安慰，你必须要保重！相信一切都会好起来的，你要努力！姐姐永远都在！姐姐会永远支持你的！我们一齐加油！