大班教案的设计要注意培养学生的综合能力,包括思维能力、观察能力、表达能力等,以提高学生的学习质量。如果你需要一些实用的大班教案案例,可以仔细阅读以下范文,它们能够帮助你更好地了解大班教学的策略和方法。
大班美术教案《蔬菜》
活动目标:
1. 欣赏蔬菜、水果品盘的艺术美。
2. 初步学学会利用不同水果、蔬菜制作拼盘。
3.鼓励幼儿大胆与同伴交流自己和爸爸妈妈共同制作蔬菜、水果拼盘的经验和乐趣。
活动准备:
1.蔬菜水果若干种、安全剪刀、盘子、牙签等。
2.材料配套:各种蔬菜水果拼盘的图片。
活动过程:
一.情境导入
师:秋天是一个丰收的季节,蔬菜水果都丰收了,为了让小朋友们感受到秋天收获的
喜悦,进一步加深孩子对果蔬的认识,我开展了这次亲子活动--果蔬拼盘大比拼的亲
子活动。非常高兴大家都很踊跃的参加了这次亲子活动。也希望我们这次的亲子活动
能够取得圆满的成功。
二.欣赏拼盘。
1.引导语:活动开始之前,我们先来欣赏一下一些果蔬拼盘(出示图片),并让幼儿
说一说你喜欢哪个拼盘?为什么?
2.组织亲子观看各种蔬菜水果的拼盘图片。
3.教师小结:果蔬拼盘的制作,就是要把各种蔬菜水果切成各种形状,然后放在盘子
里摆出各种美丽的造型。
三.制作拼盘。
1.亲子开始动手制作自己的果蔬拼盘。
2.教师边观察边指导,边提醒亲子注意使用工具的安全,以及注意亲子之间的合作,
尽量让孩子动手操作,特别是在摆造型的时候,尽量尊重孩子的意愿。
3.要求亲子为自己完成的作品取个好听的名字,并贴上自己的名字,然后放置在展示台。
四.活动延伸
1.鼓励幼儿在美工区画出自己的蔬菜水果拼盘。
2.引导幼儿思考:蔬菜水果除了可以吃、可以做成好看的拼盘以外,还可以做什么。
《蔬菜》大班教案
1.在认识多种蔬菜的基础上,了解蔬菜的不同食用部分。
2.按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),发展幼儿的分类能力。
3.知道蔬菜有营养,培养幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。
1.菜场内各种蔬菜的录像,音乐磁带。
2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。
3.幼儿每人一只小箩筐,内放实物蔬菜(白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿)3~4种。
4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。
5.每人一份烧好的蔬菜(炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿)。
一、请小朋友看段录像,说说是什么地方?里面有些什么?
二、提问,重点讨论蔬菜的作用。
1.请小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜?
2.这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种?
3.妈妈平时是怎么做给你吃的?
4.我们为什么要吃蔬菜?
三、区分蔬菜不同的食用部分。
1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成?
2.请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜,说说平时我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如:××是吃根,××是吃叶,××是吃果实。
3.小结:蔬菜吃的部位各有不同,有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。
四、给蔬菜归类。
1.游戏“运送蔬菜”。幼儿根据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分,听音乐将它们送到相应汽车上。教师与幼儿一起检查。
2.游戏“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。
五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜,看看谁吃得最干净。
这份活动设计体现了这样几个特点:
1.从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法,目标定位较全面,而且教育目标明确、具体,是一种可测量的行为。
2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用,符合幼儿认知特点。在内容安排上,教师注意从日常生活经验入手,引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜,如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”,再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识:蔬菜有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。教师精心设计的“运送蔬菜”和“找朋友”两个游戏活动,不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识,更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力,促进了幼儿思维能力的发展。
3.本活动重视情感教育。活动一开始以看录像的形式将幼儿引入熟悉的菜场情景,接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜,并“说说平时妈妈是怎么做给你吃的”,激发了幼儿参与讨论的积极性。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”,点明了蔬菜的作用。活动过程十分自然、贴近生活,易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜,这使整个活动首尾呼应,并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
4.活动设计体现了以幼儿为学习主体的思想,教师为幼儿积极参与活动创造了良好的条件。
大班教案《画蔬菜》
1、尝试使用多种蔬菜拓印来进行绘画。
2、体验拓印带来的喜悦感。
3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、发展幼儿的动手能力和创造力。
重点:自己动手,展开想象。
难点:幼儿自己动手能力有限。
1、材料准备:水粉颜料、水粉笔、画纸、一次性盘子;
2、常见的蔬菜进行横切面:生姜、莲藕、胡萝卜等。
一、谈话导入。
教师:老师手里拿的是什么?
蔬菜可以用来做什么?
教师:原来蔬菜也可以用来进行绘画,我们来试一试。
二、教师示范。
1、用手捏住蔬菜,在颜料盘里蘸一蘸,轻轻按,蘸蘸满,放在盘边舔一下,快快送到纸上面,小手用力往下按。
2、教师:把蔬菜拿起来,发现了什么?
3、通过小朋友们的想象对蔬菜拓印画进行深加工,画出小动物。
三、幼儿操作。
教师巡回指导。
四、作品展示,集体欣赏。
当小朋友们把蔬菜拓印完后进行想象,画出小动物的时候,小朋友们没有按照老师的要求想象成小动物,而是把自己所想到的任何东西都画出来了,使课程没有产生预期的效果。
《蔬菜》大班教案
我和蔬菜做朋友活动设计背景我们班大多数孩子都偏食、不爱吃饭,典型的杜禹岐,吃几口就不吃了,一喂就恶心;周安琪,每天上学来告诉家长今天中午吃什么,中午家长要风雨不误的给送来,不管有多忙,不然就不吃饭了;张朝轩,压根就不用交饭钱,一口不动。面对这种情形,我很为孩子和家长着急,尝试了几种鼓励的方法也不见效果。但我一直没有放弃寻求改变这种状况的最佳方案。
我查阅到幼儿厌食是因为脾胃不合,缺少维生素所致,于是我在和家长沟通给孩子补充维生素的同时,教育他们不要带零食,只能带水果,并想出一个游戏性的活动方案并取得了良好的效果,现在和大家一起来分享。
1、在认识几种常见的蔬菜基础上,加深几种对于幼儿来说不太常见的蔬菜的认识,并了解它们对我们的身体有哪些好处。
2、巩固对图形的认识,并接触几种曲线、花形的图案,在兴趣的同时记忆,
3、通过自己动手,培养幼儿的操作能力和参与合作的精神,提高对本节活动的兴趣和理解。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
1、重点:通过图片的`形象认知,图形、颜色的兴趣导入和动手操作的参与记忆,加强对蔬菜好处的理解,知道蔬菜是我们生活中不可缺少的营养成分。
2、难点:真正的在受益的情况下从味觉上接受并改变偏食的坏毛病。
活动准备:
1、蔬菜的图片
常见的:萝卜、白菜、土豆,西红柿等
较不常见的:西兰花、苦瓜、冬瓜、竹笋等
2、不同形状(三角形、长方形、正方形、圆形、梅花形、波浪形)的蔬菜样品
3、各种不同颜色的积木
4、营养不良的幼儿的图片
一、谈话导入
小朋友们,你们今天都带什么水果啦?
你们知道水果最亲密的朋友是谁吗?(蔬菜水果一家亲)。
那么你们知道我们如果不吃蔬菜会有什么样的后果吗?
二、基础部分
1、出示营养不良幼儿的图片,说明缺少蔬菜里维生素的危害。
2、出示蔬菜图片,认识、了解营养成分(出示过程中,以猜谜的形式出示)
3、出示不同形状的蔬菜样品,幼儿选择自己喜欢的图形品尝,喜欢吃可以再选择别的图形的,多了不限。
看老师的形状各异的蔬菜是不是比你们家的好吃?(这个环节在出示每一种蔬菜时进行)
4、游戏:搭积木
这个环节接上面的环节,你吃完了一个形状的蔬菜,就拿到一个积木块(谁吃的蔬菜多谁拿到的积木块就多)
用你得到的积木自己搭摆图案,看谁摆的高?为什么他的就高?(谁不偏食,多吃蔬菜,以后就会长得高高)
把你的积木块积累在一起轻轻的和别人的“打架”,看谁厉害?谁的积木多谁就厉害?为什么?(谁不偏食,蔬菜吃的多,谁就最有力量,谁就是英雄,别人打不过你!)
三、结束部分
播放歌曲《我和蔬菜做朋友》,大家跟着一起唱,并数一数里面有几种蔬菜。
四、活动延伸
今天回家让妈妈做把以前不爱吃的蔬菜,看谁按照老师要求做了,而且吃的多,每天老师评比出最听话的“乖乖星”
活动反思:
这节课活动课由于题材贴近学生生活,孩子们对蔬菜都很了解;他们有经验,所以有话可说、愿说;在活动中学生们观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此,活动中我力求从一下三个方面实施:1.从促进学生认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用,符合学生的认知特点。在内容安排上,我注意从日常生活经验入手,引导学生先认识植物的根茎叶和多种蔬菜,如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”,再引导学生去感知新的经验、获得新的知识:蔬菜有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。我设计的“找朋友”游戏活动,不仅使学生在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识,更重要的是有效地帮助孩子们提高了分类能力,促进了他们思维能力的发展。3.在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容,接着让学生们直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜,并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分,通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活,易为孩子们的接受。活动结束部分教师让学生们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉,这使整个活动气氛活跃,并将孩子们喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
《蔬菜》大班教案
1、认识常见的几种蔬菜,知道其名称和外形特征。
2、丰富幼儿相应知识,引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。
芹菜、萝卜、白菜、花菜、玉米、茄子实物各一、各种蔬菜图片每组一套
一、导入:
今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会,想请小朋友们一起来参加,你们愿意吗?
二、集体学习活动
1、分别出示各种蔬菜,引导幼儿认识各种蔬菜,联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。
3、小朋友们快来做调解员,帮它们分分类、评评理吧!
4、教师手拿实物,以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点:
芹菜:我是芹菜宝宝,人们最爱吃我的杆(茎),我的杆又鲜又嫩又好吃。
萝卜:我是萝卜宝宝,人们最爱吃我的根,我的根营养丰富,还有杀菌的作用呢。
白菜:我是白菜宝宝,人们最爱吃我的叶,我的叶子又大又白又水灵,真好吃。
花菜:我是花菜宝宝,人们最爱吃我的花,我的开的花好看又好吃,还有抗癌功能呢。
茄子:我是茄子宝宝,人们最爱吃我的果,我的果实又黑又亮,营养也很丰富。
玉米:我是玉米宝宝,人们最爱吃我的籽,我的籽煮熟了香喷喷的,可好吃了,人们还说我是一种保健食品呢。
5、它们都作了自我介绍,小朋友们来给它们评评理吧。
(引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分,知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分,每种蔬菜的营养都很丰富)
6、蔬菜宝宝们说:小朋友们说得真好,评得也很有理,它们都成了好朋友,高高兴兴地去参加联欢会了。
三、分组学习活动
蔬菜宝宝还有许多好朋友,你能帮它们分别找到好朋友吗?
(引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类)
四、评价活动
请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示,师作适当评价。
1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式,引起幼儿对拼音的兴趣。
2、引导幼儿注意各种植物的采摘方式,体会不同的动作。
大书
一、导入:
上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙,那么,你知道这些蔬菜是谁种吗?它们又长在哪里呢?今天老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书,我们一起来看看。
二、封面阅读
1、封面上有谁?他们要到哪里去?(引导幼儿仔细观察画面后再出示书名《爷爷和我去菜园》)
三、逐页图画加文字阅读
第1页:你看见了些什么?(让幼儿在充分观察画面的基础上,联系前一活动经验自由讲述,引导幼儿猜测割韭菜时会发出什么声音,再出示文字,幼儿指读)
第2页至第6页引导方法同前,重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。
第7页:我收割了这么多蔬菜,会对爷爷说什么?爷爷又会对我说些什么呢?
第8页(关键页):你看见了一棵什么样的植物?画面上的我在想什么?(激发幼儿想发明的愿望)
四、再次逐页阅读,结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。
五、活动结束
爷爷菜园里的菜品种可真丰富,你还看见过哪些蔬菜,可以用什么方法把它们采摘下来,下次我们一起来分享。
1、引导幼儿进一步理解读本内容,进行简单的创编活动。
2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。
3、培养幼儿想像力及对拼音的兴趣。
出示大书,逐页阅读。
二、小书阅读
1、引导幼儿指读文字,尝试划读。
2、醒幼儿用正确的方法翻书,爱护图书
三、创编活动:
1、你还知道哪些蔬菜的收割方法,我们一起来编一编,学一学。
(根据幼儿创编内容及时出示不同蔬菜卡片,引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法,创编与读本句型相似的句子,师可及时记录幼儿的创意)
2、引导幼儿发挥想像,用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物,并套用句式表达。
延伸活动:
自制图书。
《蔬菜》大班教案
因为我班幼儿及个别不是很喜欢吃蔬菜还挑食,所以我准备了这节课。
1、看看,说说相互交流中了解各品种蔬菜,知道多吃蔬菜好处多!
2、体验互相商量,互相协作,互相交往的快乐!
3、能认清蔬菜的名称。
4、培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
让幼儿了解蔬菜的营养价值,不吃蔬菜对身体有那些变化。
1、带领幼儿参观过菜场、幼儿已经收集了有关蔬菜的各种知识。
一:谈话导入:
师:刚才我们的好朋友莹莹打电话告诉我说:“他今天身体不舒服。”我们一起去看看他吧!
问题1、卡卡怎么啦?
师、小朋友赶紧想个办法帮帮卡卡吧?(幼儿自由讨论)。
幼:开塞露、肥皂头……。
二:介绍我知道的蔬菜(通过幼儿间互相经验的分享,让孩子对各种蔬菜有了更多的了解)。
师:蔬菜的品种很多很多,那小朋友们知道哪些蔬菜呢?这些蔬菜都有什么营养呢?我们分成红绿两个队来个小竞赛(分组)看哪组说的蔬菜品种最最多。要求:别的组说过的蔬菜不能重复。
师:我知道的蔬菜是黄瓜,女孩子多吃黄瓜能美容!
师:我喜欢吃南瓜,南瓜有降血糖的本领!
1、海带。
提问:海带有什么营养呀?(海带营养丰富,含有很丰富的典,能够预防大脖子)。
2、蘑菇。
提问:蘑菇长在什么地方?(出示图片:地上、树上、石头上)野生的。(属于菌类,它的营养价值很高,有野生和人工养殖两种,有些蘑菇是有毒的,不能随便食用。)蘑菇这么有营养,农民伯伯就想办法自己种蘑菇了(出示人工养殖蘑菇的图片)。
四:新品种蔬菜(新品种蔬菜的介绍让孩子对蔬菜品种有更多地了解)。
师:王子怡小朋友今天带来了一则新闻,她想告诉我们小朋友她发现的一种不一样的蔬菜,我们来听听看。(红青菜)。
师:孙老师今天也带来了几种不一样蔬菜的图片,我们来看看是什么?(出示图片)。
五:买菜游戏(结合生活,让孩子从生活中去体验蔬菜)。
六、活动延伸:在区角当中设置一个菜场,让孩子们进一步体验生活,认识蔬菜!
《蔬菜》大班教案
(1)通过认识蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分,并会将其分类。
(2)蔬菜好吃有营养,教育幼儿不要挑食、不浪费。
各种蔬菜图片,多媒体课件,小动物头饰。
1、小朋友最喜欢的小猪飞飞和一群蔬菜宝宝来做客了。
3、打开多媒体课件,知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实、)五部分组成。
1、红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.(胡萝卜)说一说胡萝卜的样子?(形状、颜色、可以生吃也可以做菜)老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身体健康,吃胡萝卜可以补充维生素。
提问:
(1)我们应该吃它的哪一部分?(根)
(2)还有什么蔬菜我们可以吃它的根?
2、猜谜语:瘦长的身材,翠绿的皮肤,全身是疙瘩,丑了自己美了别人。(黄瓜)那我们应该吃黄瓜的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚)。
3、看图中是什么蔬菜?(白菜),老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。(菠菜、油菜)
4、提问:这是什么?(土豆也叫洋芋或马铃薯)。土豆发了芽时有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周围的肉削干净,才可以吃。我们吃它的茎。
5、考考小朋友:小朋友们,平时吃我的哪一部分(屏幕)
蔬菜营养丰富,含有多种维生素,多吃蔬菜有助于身体健康,能使我们长得更高更快更聪明,因此。平时不能挑食更不能浪费。
给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝,让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,然后听音乐去找朋友。
利用轻松、活泼、诙谐的音乐,让孩子们在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类,并能自由地、夸张地表现可爱的蔬菜宝宝形象。
请幼儿回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉,巩固对蔬菜的认识。
大班蔬菜教案
问题导入:让幼儿说说自己喜欢吃的蔬菜,通过介绍自己喜欢的蔬菜,进一步了解各种不同的蔬菜。
(教师鼓励幼儿回答问题,并及时的给予表扬,增强幼儿的自信心。)。
2、教师小结:蔬菜有很多的维生素、矿物质,营养很丰富,所以多吃蔬菜身体好,我们应该样样蔬菜都要吃。
大班蔬菜教案
1、幼儿通过商量,摆摆、讲讲运用蔬菜、水果进行组合想象。
2、用彩墨合作大胆表现。
1、蔬菜、水果操作材料若干。2、幼儿人手一份作画工具。
运用彩墨表现蔬菜、水果。
蔬菜、水果组合想象。
一、感受表述——体验各种蔬菜、水果的组合。
1、今天我带来了几幅画,你们看画里都有些什么?
2、对了,画里都有蔬菜、水果。
2、那么,蔬菜、水果组合在一起像什么呀?
4、小结:原来蔬菜、水果组合在一起,能变成有趣的画面,有的像娃娃、火车、自行车。
5、你们想不想也来变一变呀?和你的好朋友一起先商量一下再来贴一贴,变一变。
二、自由表现——想象表现各种蔬菜、水果的组合。
1、变的时候,你们用了哪些水果蔬菜、水果,变成了什么?变好以后请你们来介绍。
2、谁愿意来介绍一下你们的.作品,介绍时要说清楚,你们用了哪些蔬菜和水果,把它变成了什么。
3、小结:你们变的图案真有趣,接下来我们用彩墨把变出来的东西画下来,你们要商量好你变的东西画在哪里最美,想一想用了哪些蔬菜和水果,还要注意中锋和侧锋的用笔。
三、欣赏交流——体验蔬菜、水果的组合美。
1、你们最喜欢哪个图案?
2、你用了哪些蔬菜和水果?
大班蔬菜教案
1、了解蔬菜纸的制作材料和制作过程,激发幼儿对科学活动的兴趣,培养幼儿的环保意识和节约意识。
2、发展幼儿发现问题、解决问题的能力,体验成功的快乐。
1、物质准备:萝卜缨、菜花叶、油菜和芹菜的老叶、芹菜的茎、姜、萝卜、土豆等蔬菜;锤子、案板、捣蒜锤、捣蒜罐、葛粉,海绵、纱布、抄纸框(用密度精细的金属丝编织成小网做底,木条做框,框分作内外两层,可以将网夹住;大小可根据需要而定,比如和b5纸一样大小)、一盆清水。
2、经验准备:在以前的活动中了解木材造纸的常识。
1、逐一出示并介绍操作材料,引发幼儿兴趣。
小朋友,你们知道纸是怎么造出来的?
蔬菜也能造纸,你相信吗?今天我们就来实验蔬菜造纸。
2、幼儿自由结组(5~6人一组),选取喜欢的蔬菜备用。
3、在教师指导下,幼儿进行操作、探索,了解蔬菜造纸的条件和过程。
(2)用纱布包裹住被锤击过的蔬菜,用力挤去水分;
(4)将半小勺葛粉溶解在50毫升温水中,然后与捣碎的菜充分混合;
(6)把抄纸框从水中取出,平放在木板上,用海绵轻轻地将水分吸干;
(8)将放有蔬菜纸的木板放在通风良好的地方阴干。
4、引导幼儿观察后讨论:“为什么有的组的小朋友能够造出纸来,有的'组就没有造出纸来呢?”
(通过讨论,重点让幼儿明白,只有纤维粗长的蔬菜才能造出蔬菜纸,如萝卜缨、菜花叶、姜、油菜的老叶和芹菜的茎)。
1、等到蔬菜纸晾得半干时、用电熨斗隔着纱布将蔬菜纸熨平。
2、待蔬菜纸晾干后,用它剪出不同形象贴在彩色纸上,做成漂亮的贴画。
3、回家和家长一起制作蔬菜纸,拿到幼儿园进行展览,让幼儿体会成功的喜悦。
通过这次活动,使幼儿初步了解了纸的制作流程,知道了有粗长纤维的植物能够造出纸来,而像土豆、萝卜这样纤维细小且少的蔬菜则造不出纸来。幼儿在老师的具体指导下,亲自动手进行操作,烦琐的程序、复杂的过程、每一步精确的要求都让他们深深地体会到纸张的来之不易,我相信通过这次活动后,幼儿会珍惜每一张纸,不会再轻易地浪费一张纸。本次活动的预设目标已经完成,幼儿了解了蔬菜造纸的方法,知道了只有有粗长纤维的蔬菜才能造出纸来,并通过亲身实践体验了成功的快乐和自豪。他们也了解了造纸需要大量原材料,只有节约用纸,才能节约原材料,才能保护环境。但是一次活动的作用毕竟是有限的,这就要求老师要时时、事事、处处不忘教育,让环保、节约的意识深入到每一个幼儿的心里面,使环保、节约成为每一名幼儿的习惯。
本次活动也存在不足之处,比如,加入葛粉的量、抄纸框的使用等几个环节中,幼儿操作是有一定的困难,必须由老师帮助或控制,这就使得幼儿的自主探索受到一定程度的限制。
大班蔬菜教案
1、创设情景,通过看看、闻闻、议议、尝尝等一系列活动,使幼儿认识一些蔬菜和水果。
2、在游戏活动中,让幼儿主动探索,尝试分类,并分享活动的快乐。
一、带朋友回座位。
——都有些什么好东西?(幼儿回答)。
——你们喜不喜欢他们吗?那我们带这些东西回到座位上,和它作好朋友,每次只能带一个好朋友。
——幼儿进行活动,老师巡回观察,并用语句提醒幼儿将物品放在桌子的筐里。
二、讲讲说说。
——谁愿意告诉大家,你的好朋友是谁?它是什么样子的?
——老师有意识请5~6位幼儿上来讲解。
——幼儿边讲老师边小结,要求做到上下呼应。(幼儿讲多少,老师小结多少,最后两位具体小结)。
三、分类。
——幼儿按小组进行分类,老师巡回指导、观察。
——你们都分好了没有?快告诉老师,我很想知道你们是怎样帮它们分的?
——幼儿介绍自己分的`方法,老师小结幼儿的分法,归纳他们是按颜色、形状、种类来分的,并有机将数数结合在里面。
——我们一起来问问好朋友:现在你们住的满意不满意?(满意满意,谢谢小朋友!)(不用谢。)我们小朋友真有礼貌。
四、品尝沙拉。
——你们知道骆老师最喜欢吃什么?你们吃过吗?
——老师今天就带来了一盆什锦沙拉,里面放了许多好东西,你们想不想尝尝它的味道。
——怎么样,好吃吗?你吃到了什么?
——幼儿品尝。
蔬菜使幼儿每天都直接接触的事务,然而这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的混沌得知觉。还有许多的小朋友都有不太爱吃蔬菜的坏习惯,为此我们预设了《香香的蔬菜》这一主题。通过一系列的活动引导幼儿去发现蔬菜原来是如此丰富多彩、令人着迷,自己的生活有如此密切的关系,逐渐喜欢吃蔬菜。现在我们这一主题活动已告一段落,为了让幼儿将已有的知识更好的重组,我设计了这一节和蔬菜、水果做朋友的活动。
大班蔬菜教案
本次活动是“有用的植物”主题下的一个数活动。活动主要通过说说蔬菜——超市买菜——吃蔬菜汤三个主要环节,让幼儿在说说玩玩中丰富对蔬菜的认识,了解到蔬菜有各种营养,进一步喜欢吃蔬菜。并且通过取钱、买菜以及同伴之间的互相检查,帮助幼儿进一步积累有关5以内的加法经验。
在本次活动之前,我们在教室的区角材料中投放了孩子们喜欢的买菜游戏,在游戏中我们发现很多幼儿在使用钱币买菜时,往往是根据面值对应买相应的菜(例如),而在加法经验方面,我们班大部分小朋友能正确地进行5以内两个数字的相加。为了让幼儿积累更多的加法经验,知道几个数连续相加也能得到5。于是我在设计本次活动的时候创设了“超市买菜”的游戏情境,只提供面值1元和2元的钱币,促使幼儿发现几个数的相加也可以变成5。在超市买菜的游戏中又以结伴取钱、买菜、结账,让幼儿在游戏中获得5以内加法的经验,这是活动的难点部分。为了克服这个难点,我让幼儿通过说说自己的5元钱有哪几张钱币、算算自己买了几个菜,用了多少钱,获得多次5的加法的经验。在买菜的环节我让幼儿结伴买菜,这样增加一些合作的经验,在买的过程中有商有量,提高协商解决问题的能力。
1、知道蔬菜营养好,喜欢吃蔬菜,丰富对蔬菜的认识。
2、尝试与同伴合作采购蔬菜,进一步积累5以内的加法经验。
一、交流经验,介绍自己喜欢吃的蔬菜。
1、今天,娃娃俱乐部新开了一家蔬菜超市,我们一起去逛逛,看看有没有你最喜欢吃的蔬菜,说说你为什么喜欢这种蔬菜?有没有不认识的菜,可以问问好朋友或超市里的营业员。
2、参观蔬菜超市。
(1)在蔬菜超市里看到了什么?(有很多种蔬菜,还有不同的价格)。
(2)有没有不认识的或没有吃过的蔬菜,或者有什么问题需要问大家的?
3、请个别幼儿交流,鼓励幼儿说出蔬菜的样子,有些什么营养,怎么吃法等。
——老师小结:蔬菜的种类很多,有各种各样的蔬菜,还有很多种吃法,蔬菜都是很有营养的,对我们的身体健康有很多好处。
二、蔬菜超市购物。
2、讨论取钱要求:买菜需要什么?我们先去银行取钱。银行里的钱有1元的也有2元的,两个小朋友一组,一组取5元,注意了是你和朋友的合在一起一共5元,不能取多也不能少取。可以和朋友商量一下怎么取,然后到老师这里取5元钱,但是合起来的总数一定是5元。
4、银行取钱:幼儿自己取钱,然后交流各自取5元钱是怎么样的。教师根据幼儿取钱的不同方式在黑板列式。
5、讨论买菜要求:买菜的时候要看清楚菜的价格。买你们喜欢吃的菜,或者是朋友也爱吃的菜,还可以买一些没吃过的菜,尝尝味道。
6、幼儿自购蔬菜,教师观察,提醒幼儿根据标价进行采购。
7、互相交流买了哪些蔬菜,多少钱。在买菜的时候碰到什么问题,怎么解决的?
三、延伸活动:品尝自制蔬菜汤。
蔬菜买回来了,我们可以烧蔬菜汤了。请小朋友洗手,准备吃蔬菜汤。
大班蔬菜教案
2、比较不同蔬菜的差别。
一、教师交代参观任务,要求幼儿带有问题去进行观察请幼儿仔细观察自己所看到的蔬菜,并进行相关的咨询(比如:它的名字是什么,怎么食用等)。
二、交流参观成果。
1、请幼儿把自己的发现讲给大家听,并能把自己获得的信息与大家分享。
2、向大家介绍自己刚认识的蔬菜。
三、教师小结。
1、总结幼儿的观察结果,讲解蔬菜的特征。
2、引导幼儿对不同的蔬菜进行比较(外形特征、食用部位的不同等)。
3、对蔬菜进行简单的分类(可根据食用部位、颜色等)。
新《纲要》强调:“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此,我以幼儿的'科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。
大班蔬菜教案
2、介绍蔬菜的名称。
二、蔬菜从哪里来的?
师:蔬菜的品种很多很多,那小朋友们吃过哪些蔬菜呢?你吃的蔬菜是从哪里来的呢?
劳动的时候是什么感觉呀?我们在吃饭时应该怎么办呀?幼儿自由回答。
教师小结:蔬菜营养丰富,含有多种维生素,多吃蔬菜有助于身体健康,能使我们长得更高更快更聪明。农民伯伯在种菜时很累,因此,平时我们不能挑食,样样饭菜都要吃,这样身体才能长得棒棒的,农民伯伯知道了会非常开心的。
三、品尝交流:蔬菜沙拉。
教师出示用番茄、黄瓜、胡萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,交流“蔬菜沙拉”的制作方法。
大班蔬菜教案
我们对蔬菜都很了解,除了能给我们提供营养成分外,还能够用来绘画。尝试让小朋友运用蔬菜来进行绘画,并让小朋友们对蔬菜拓印画进行想象,变出其他的动物,让小朋友体验拓印带来的喜悦感。
1、尝试使用多种蔬菜拓印来进行绘画。
2、体验拓印带来的喜悦感。
3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点:自己动手,展开想象。
难点:幼儿自己动手能力有限。
1、材料准备:水粉颜料、水粉笔、画纸、一次性盘子;。
2、常见的`蔬菜进行横切面:生姜、莲藕、胡萝卜等。
教师:老师手里拿的是什么?
蔬菜可以用来做什么?
教师:原来蔬菜也可以用来进行绘画,我们来试一试。
1、用手捏住蔬菜,在颜料盘里蘸一蘸,轻轻按,蘸蘸满,放在盘边舔一下,快快送到纸上面,小手用力往下按。
2、教师:把蔬菜拿起来,发现了什么?
3、通过小朋友们的想象对蔬菜拓印画进行深加工,画出小动物。
教师巡回指导。
当小朋友们把蔬菜拓印完后进行想象,画出小动物的时候,小朋友们没有按照老师的要求想象成小动物,而是把自己所想到的任何东西都画出来了,使课程没有产生预期的效果。
大班蔬菜教案
活动结束之后,专家对这次活动做了点评,他们都认为孩子在活动当中表现得都很活跃,孩子们已经有丰富的前期经验,所以孩子与老师之间的互动还是比较好的,但是孩子与孩子之间的互动比较欠缺。同时我感觉自己在活动当中语言不够精练,重复的话特别多,对孩子经验的了解不够,所以对于孩子生成的一些东西,我并不能及时的给予回答。我想经过这次的活动,我发现了自己很多不足的地方,例如在语言组织的漏洞和对孩子经验的把握上,都是值得我去好好地锻练自己!