教学工作计划是指教师在一段时间内对教学活动进行安排和组织的一种书面材料。接下来是一些成功教学案例的教学工作计划，供教师们参考和借鉴。
《认识长短》教案
1、知道物体有长有短。
2、学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
3、能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、让孩子们能正确判断数量。
重点：认识长短，知道物体有长有短。
难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
巧虎玩偶、多媒体ppt课件、两根长短不一的红绳。
（2）通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的？请你们找出来，说一说。
（让幼儿根据以往的经验，说一说如何比较长短）。
知道物体有长有短，比较长短时，要使物体的一端对齐（利用并置比较的方法比较长短），边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。
1、利用两根长短不一的红绳，进一步巩固知识，让幼儿学会比较长短。
2、请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，体验长短认知的乐趣。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的.课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
长短教案
比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。
《长短高矮》教案
1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。
在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。
师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等
三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！
1、活动之一
老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：
看看你发现了什么？
你能用一句话完整的话来描述它们呢？
2、活动之二
a：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？
b：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）
3、活动之三
师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？
板书：一样长
4、活动之四
1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？
（学生随意回答）
教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。
5、活动之五
1、比较谁喝的多
师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？
先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：
（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？
教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！
a：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。
b：第12页的第5题―――第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。
1、自我评价。
2、学生互评
3、全班进行评价。
《认识长短》教案
学习观察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
各种实物图片若干，底版图一张，回形针10个，筐5个。
1、老师出示有实物的筐，引导小朋友通过观察对实物进行分类，初步感知物体的分类的概念。
2、出示底板图，引导小朋友观察比较学会按照物体指定的大小标记进行排序的活动，然后在给小动物分配相应大小食物。
（1）认识常见小动物，知道它们各自爱吃的`食物，发展小朋友的语言表达能力。
（2）能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
（3）培养小朋友的观察和思维能力，学习分类。
本教案通过引导小朋友看底版图，了解大小标记。让小朋友取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，从而锻炼小朋友的语言表述能力。把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。
长短教案
1、篮子(人手一只)、吸管、彩带、(每人两件，一件长的，一件短的)。
2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》。
3、小兔、小猴头饰(都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴)。
4、投影仪、课件《比长短》。
比长短教案
教师以故事导入，引起幼儿兴趣（教师：今天，长颈鹿妈妈带着它的宝贝小长颈鹿要去超市买东西，他们看见了很多有趣的东西，那宝贝们想不想知道他们看见了什么有趣的东西啊？）
（一）利用故事中出现的长短不一的裤子、金箍棒、丝带等物体，让幼儿知道物体有长有短
（三）通过观察、谈话等方法，让幼儿学会比较长短
（四）教师总结
知道物体是有长短的，比较长短时，要使物体的一端对齐
教师带幼儿到户外发现还有什么长短不一的物体。
《比长短》教案
小班的孩子，就如一张白纸，你要很负责任地画出最美的画来。孩子们对你所传授的知识都是被动的接受。所以，幼儿园小班的老师，应该必须从内心出发，尽职尽责。
今天小鱼哥哥和大家一起聊一下，如何让小班小朋友认识测量工具并测量长短。
1，认识测量工具，掌握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。
2，学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。
3，小伙伴之间合作，测量比较难测量的工具。
1，测量工具准备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。
2，事先把小朋友按人均数分好组。
1，老师引导小朋友们讲出高矮，长短，胖瘦等等相对的东西，让孩子们先从自我认识的概念入手。再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件，看到底是长的还是短的。
2，老师把工具分发给每一组小朋友，老师在台上先事先给小朋友们示范一下，测量一根绳子的长度，让小朋友们看到绳子到了什么刻度，就是什么长度。
3，孩子们开始用手中的工具测量物件，并把测量的结果告诉老师。
4，老师若是发现孩子的测量方法有错，则需要及时更正并指导。
5，对于测量正确的小组的孩子，表现好的孩子，则给予大声的夸奖。
6，测量错误的孩子，应该鼓励再测一次，老师可以再次给予示范。若是一直无法掌握技巧的孩子，则可以让测量正确的小朋友帮助示范。
通过测量课程，不仅让小朋友们掌握了测量的工具，而且也学会了测量的方法，对于小朋友们培养数学兴趣是有极大帮助的。
《比长短》教案
启发小朋友用身体动作体会音的长短和起拍的感觉。
感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
体会音的长短。
数拍子。
小花猫、小花狗、花公鸡的头饰。
1．朗诵：跟老师轻声朗诵歌词．教师一定要按节拍朗读。
2．拍节拍：熟练后，教小朋友按节拍拍手朗读歌词。
3．做一做：待小朋友学会后，让他们随着歌曲做动作，进行表演。
"伸个大懒腰"：做转腰的动作；"爱把尾巴摇"可以做一个二拍子的动作，用前臂转两周来表示；"伸着脖子叫"可以做四个一拍子的动作，用手指点四下。
4．演一演：小朋友戴上头饰，分别扮演小花猫、小花狗、花公鸡，轮流边唱边做动作。
6、评价、结束。
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
《比长短》教案
【课程设计人】林乐娜。
【活动时间】一课时。
【活动目标】。
1.锻炼幼儿使用剪刀的能力。
2.进一步帮助幼儿比较物体的长短。
【活动准备】。
塑料剪刀纸片。
【活动过程】。
小朋友，猜猜老师的包包里装的是什么?——组织幼儿进入活动。
1.出示纸片：老师示范，幼儿观看。——巩固长与短的关系，了解下面要干什么。
师：纸片是什么形状?指出它的长边和短边。
示范：用剪刀在制片中间剪一下，纸片有什么变化?
看老师变魔术，用剪刀把纸片变长。
2.幼儿练习——锻炼使用剪刀的技能。
你能用剪刀把纸片变长吗?动手试一试。
3.老师对幼儿作品评价，悬挂展览。——培养幼儿的成就感。
幼儿把废弃的.纸屑捡起送垃圾桶。——养成良好的卫生习惯。
活动小结。
小朋友的小手很灵巧，都会使用剪刀，把纸片变成长长的纸条。鞠美玉变的纸条最长，掌声鼓励!——表扬先进，同时带领幼儿放松手臂。
教师正确引导幼儿剪出他最喜欢的东西。
幼儿折纸教案：狐狸。
比长短教案
2、能够比较和区别物体的长短。
3、学习用并置的方法区别物体的长短。
1、趣味练习：比较概念（3—1 3—2）
2、长短不同物品（铅笔、勺子、尺子等）、幼儿操作学具。
小班数学课件《比较长短》ppt课件
一、导入谈话导入：
小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？
（让幼儿发现长短不同。）
二、展开
1。通过操作，学习并置比较法。
2。用什么方法证明你说的是对的呢？
提问：你是用什么方法比出来的？
小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。
两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。
3。趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。（操作材料）
请幼儿看看图片哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的铅笔下面的圆圈里涂上红色，在最短的铅笔下面的圆圈里涂上蓝色。
4。分组操作，巩固方法。
请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。
三、活动延伸
教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。
长短教案
一、活动目标1.知道物体有长有短。
2.学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
3.能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。
二、活动重难点重点：认识长短，知道物体有长有短。
难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
三、活动准备巧虎玩偶、多媒体ppt课件、两根长短不一的红绳四、活动过程1.故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
（2）通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的？请你们找出来，说一说。
（让幼儿根据以往的经验，说一说如何比较长短）3.小结：知道物体有长有短，比较长短时，要使物体的一端对齐（利用并置比较的方法比较长短）边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。
五、活动延伸1.利用两根长短不一的红绳，进一步巩固知识，让幼儿学会比较长短。
2.请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，体验长短认知的乐趣。
长短教案
1、谈话引入，认识吸管。
（2）幼儿自由观察、讲述。
（3）师：你的吸管是什么样子的？幼：长长的，黄色的……。
（4）师小结：吸管是长长圆圆的，中间还有一个洞。
（分析：活动材料来源于幼儿生活，孩子们对吸管的外形特征已有初步的了解。活动刚开始直接出示吸管，引起幼儿的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深幼儿对吸管的认知。）。
2、感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。
（1）师：我这还有许多吸管，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？
幼：颜色、粗细、长短不一样。
（分析：幼儿自选第二根吸管进行观察、比较，通过操作使幼儿感知吸管的多样性，丰富对吸管的了解。）。
（2）师：（长短）你们是怎么比的？
幼：用眼睛看出来的。
师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？
（3）师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。
（4）师小结：原来吸管是五颜六色的，有粗有细，有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。
（分析：教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，帮助幼儿知道可以用目测和比较的方法比出吸管的长短，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。）。
3、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法。
（1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。
（2）师：谁愿意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，教师马上从短到长排队。（提醒从红旗开始排队）。
（分析：在集体前操作，强化幼儿比的方法。有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为幼儿下一步的操作奠定基础。）。
（3）师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？若幼儿想不出，教师直接出示从长到短的排队方法。
（分析：以启发性的问题，唤起幼儿的生活经验，感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。）。
（4）师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开始从短到长或从长到短来排队吧！
（5）幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开始依次排队。
4、展示幼儿作品。
（1）教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。
（分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使幼儿能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。）。
（2）师：看看，你们有没有都排对呀？（若有错误，就请幼儿纠正。）。
（3）师小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。
《比长短》教案
比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。
1、知道长和短，学习比较物体的长短。
2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。
2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。
1、谈话引入，认识吸管。
（2）幼儿自由观察、讲述。
（3）师：你的吸管是什么样子的？幼：长长的，黄色的……
（4）师小结：吸管是长长圆圆的，中间还有一个洞。
（分析：活动材料来源于幼儿生活，孩子们对吸管的外形特征已有初步的了解。活动刚开始直接出示吸管，引起幼儿的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深幼儿对吸管的认知。）
2、感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。
（1）师：我这还有许多吸管，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？
幼：颜色、粗细、长短不一样。
（分析：幼儿自选第二根吸管进行观察、比较，通过操作使幼儿感知吸管的多样性，丰富对吸管的了解。）
（2）师：（长短）你们是怎么比的？
幼：用眼睛看出来的。
师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？
（3）师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。
（4）师小结：原来吸管是五颜六色的，有粗有细，有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。
（分析：教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，帮助幼儿知道可以用目测和比较的方法比出吸管的长短，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。）
3、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的.方法。
（1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。
（2）师：谁愿意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，教师马上从短到长排队。（提醒从红旗开始排队）
（分析：在集体前操作，强化幼儿比的方法。有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为幼儿下一步的操作奠定基础。）
（3）师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？若幼儿想不出，教师直接出示从长到短的排队方法。
（分析：以启发性的问题，唤起幼儿的生活经验，感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。）
（4）师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开始从短到长或从长到短来排队吧！
（5）幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开始依次排队。
4、展示幼儿作品。
（1）教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。
（分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使幼儿能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。）
（2）师：看看，你们有没有都排对呀？（若有错误，就请幼儿纠正。）
（3）师小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。
本次活动教材新颖，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿兴趣浓厚，参与性强。活动通过引导幼儿观察吸管，发现、讲述吸管的外形特征，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使幼儿发现将吸管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较3根吸管，并将吸管从短到长或从长到短的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。
通过磨研发现活动还存在着许多不足之处：
1、教学内容超出小班上学期幼儿的能力水平，建议放在下学期开展。
2、第一环节应提供幼儿每人一根吸管，让孩子自己观察、发现吸管的外形特征，这样更自然、更开放。
3、排序卡画上小红旗，让幼儿竖着从短到长或从长到短地排队，更适宜幼儿操作。
4、在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正，这样不仅可以避免其他幼儿等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。
长短教案
1、活动刚开始直接出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿观察吸管的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。
2、再次提供吸管，引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。3、、在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。
4、教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的快乐。
《长短高矮》教案
1、养同学认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2、使同学体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差异比较明显的，可以直接感知得到结论，差异不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
3、同学在不同的解题战略过程中，选择自身认这最为适合的方法，培养同学的优化意识。
在比较过程中，差异比较明显的，可以直接感知得到结论；差异不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。
师生一起准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等
师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
一、情境导入
（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差异也能看出来。今天俺们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！
二、主动探究
1、活动之一
老师拿出二根长短不同的绳子，请同学认真观察：
看看你发现了什么？
比较长短教案
1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给3件同类物体比较长短。
2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性，初步学习长短排序。
同种不同长度的铅笔3支，标记图一张。
这两支铅笔哪支长？哪支短呢？可以用什么方法比出来的呢？（把两只放在一起比一比，其中一端要对齐）。
小结：原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。
小结：比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的？原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。
1、（出示排队标记），小朋友看这是什么标记？（排队标记）。怎样排呢？
小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面？
2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。
3、请小朋友和老师一起说出操作结果。
比较长短教案
2.学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
3.体验学习数学活动的快乐。
学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
手工制作的长短不一的两条裤子，两根金箍棒，两条丝带。
一、导入。
教师以故事导入，引起幼儿兴趣（教师：今天，长颈鹿妈妈带着它的宝贝小长颈鹿要去超市买东西，他们看见了很多有趣的东西，那宝贝们想不想知道他们看见了什么有趣的东西啊？）。
二、知道物体有长有短，学会比较长短。
1.利用故事中出现的长短不一的裤子、金箍棒、丝带等物体，让幼儿知道物体有长有短。
3.通过观察、谈话等方法，让幼儿学会比较长短。
4.教师总结。
知道物体是有长短的，比较长短时，要使物体的一端对齐。
教师带幼儿到户外发现还有什么长短不一的物体。
《测量长短》教案
活动目标：
1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给2件同类物体比较长短。
2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性。
活动准备：
同种不同长度的铅笔、吸管、标记图一张。
活动过程：
一、出示视频。
二、出示铅笔和吸管，引出课题。
三、引导幼儿学习比较长短。
1、学习两支铅笔、吸管比较长短。
这两支铅笔哪支长？哪支短呢？可以用什么方法比出来的呢？（把两只放在一起比一比，其中一端要对齐）。
小结：原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。
2、学习三支铅笔、吸管比较长短。
小结：比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的？原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。
2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。
3、请小朋友和老师一起说出操作结果。
五、完成书上的操作练习。