比长短大班教案（优质22篇）

为了提高教学效果，我们需要对教案进行细致的设计和调整。以下是小编为大家整理的一些优秀大班教案范例，希望能对大家有所启发。

大班数学长短厚薄宽窄排序教案

1.引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

活动重点：引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

活动难点：引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

1.活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

2.教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。

3.学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。

第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。

第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。

第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不同)。

1.集体活动：游戏：说相反。

2.区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。

3.一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。

4.幼儿练习按宽窄排序。(老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。)幼儿操作，老师检查。(幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。)。

5.教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。(再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性)。

6.区别厚薄：

1.摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。

2.玩踩垫游戏。(体验哪块垫厚，哪块垫薄)。

3.想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。

小组活动：按不同难度分成三个小组。(要求边操作边讲述)(争取每人都能完成三种活动)。

1.活动评价在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

2.小结。游戏活动彩布排序。

活动结束：音乐起，小朋友离开活动室。

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

声音长短幼儿园大班奥尔夫音乐教案

活动目标：

1、通过律动感应回旋曲曲式：前-a-a-间-b-a-a-c-a.

2、能够大胆地用肢体动作创编不同的化石造型。

3、积极参与角色扮演，体验奥尔夫音乐活动的欢乐。

活动重点：用肢体创编不同的化石造型。

活动难点：感应回旋曲式。

活动准备：化石图片铃鼓ppt。

活动过程:。

1、故事导入。“扣扣扣、、、、”从地底下传来一阵敲打声，大家又惊又喜地朝着声响处探索，原来地下王国的化石们也兴高采烈地来参加晚会。

二、音乐活动。

1、化石介绍。

通过图片简单介绍化石的由来。

2、音乐律动。

（1）教师引导幼儿运用肢体各部位，尝试模仿化石舞蹈时的僵硬感。

（2）全体围坐，教师带领幼儿伴随音乐感应a段节奏。

三、感应回旋曲式。

全体站立，教师带领幼儿在a段音乐做出不同的化石造型。

四、角色扮演。

教师将全体幼儿分组，伴随音乐进行角色扮演的活动。

五、活动结束。

幼儿听音乐做律动出活动室。

声音长短幼儿园大班奥尔夫音乐教案

活动目标：

1、通过律动游戏，感应听辩节奏快慢。

2、认识时钟，知道有长针和短针。

活动准备：

音乐cd、图片。

活动过程：

一、故事引导。

教师提问：你什么时候会不高兴呀?你不高兴是怎么样呢?

二、听辩快慢。

教师敲小铃铛，让幼儿分辨第一次敲得快，还是第二次敲得快?

三、听辩节奏。

老师引导幼儿运用身体各种动作表现(叮当、滴答滴答)。

2、教师手臂模仿长针短针做时钟造型，幼儿一起模仿。

3、引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现?

集体学一学。提醒幼儿句尾拍手或跳三下。

4、配对游戏。

老师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。

5、游戏书。

老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴。

老师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连。

幼儿园大班教案《声音长短》

《比较长短》引导幼儿学习比较长短的方法，作为教师，在授课前应该对教学内容制定一份优秀的教案，下面是《比较长短》的幼儿园优秀教案，希望对你们有帮助。

活动目标：

1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给3件同类物体比较长短。

2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的.相对性，初步学习长短排序。

活动过程：

一、出示铅笔，引出课题。

1、学习两支铅笔比较长短。

这两支铅笔哪支长?哪支短呢?可以用什么方法比出来的呢?(把两只放在一起比一比，其中一端要对齐)。

小结：原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。

2、学习三支铅笔比较长短。

小结：比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的?原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。

三、学习按长短排序。

1、(出示排队标记)，小朋友看这是什么标记?(排队标记)。怎样排呢?

小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面?

2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。

3、请小朋友和老师一起说出操作结果。

四、小结上课情况。

《比长短》大班教案

虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的;通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。

1.通过学生观察，初步感知物体有长有短。

2.通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。

3.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

4.培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。

5.使学生初步体会到生活中处处有数学。

掌握比较方法，会比几个物体的长短。

1.十二袋不同的`物品。

2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。

一、感知物体有长、有短。

1.引导观察。

2.交流、汇报。

(1)问：能告诉老师，你发现什么了吗?

(2)小组交流。

(3)学生汇报。

(4)引导说出：物体有长、有短。

1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

2.小组合作探究方法。

3.小组汇报。

4.揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

三、反馈练习。

1.教师谈话：现在,我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

四、巩固练习。

做书中的练习题。

五、整理学具。

教师提出要求：

1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。

2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。

3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

六、小结。

大班数学长短厚薄宽窄排序教案

大班数学长短宽窄厚薄排序教案

2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

3.鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动重点。

活动难点。

引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

1.活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

2.教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。

3.学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。

第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。

第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。

第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。

1.集体活动：

1.游戏：说相反。

2.区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的`方法区别宽窄。

3.找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。

4.幼儿练习按宽窄排序。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。）幼儿操作，老师检查。（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。）。

5.教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性）。

6.区别厚薄：

1.摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。

2.玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）。

3.想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。

1.小组活动：

按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）。

2.活动评价。

1.在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

2.小结。

1.游戏活动。

彩布排序。

活动结束]。

音乐起，小朋友离开活动室。

大班数学教案：长短宽窄厚薄排序

2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

3.鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的.过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

1.活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

2.教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。

3.学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。

第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。

第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。

第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。

1.集体活动：

1.游戏：说相反。

2.区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。

3.找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。

4.幼儿练习按宽窄排序。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。）幼儿操作，老师检查。（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。）。

5.教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性）。

6.区别厚薄：

1.摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。

2.玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）。

3.想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。

1.小组活动：

按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）。

2.活动评价。

1.在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

2.小结。

1.游戏活动。

彩布排序。

活动结束。

音乐起，小朋友离开活动室。

声音长短幼儿园大班奥尔夫音乐教案

活动目标：

1．学习英文单词：snail、tree，学习童谣。

2．欣赏音乐《小星星》，感知音乐的节奏。

3．学习辨别音的高低。

活动准备：

图谱。

活动过程：

一、出示蜗牛、学习单词。

1．这是谁？蜗牛在干什么？

2．学习单词：snail、tree。

二、出示图谱、学习童谣。

1．出示图谱，教师示范朗诵。

2.学习朗诵童谣。

3.边拍节奏边朗诵。

三、音乐欣赏、感知节奏。

1.倾听音音乐。

2.跟随音乐，幼儿自由玩泡泡，可以拍可以吹。

3.引导幼儿在每一乐句结束处拍手。

4.请幼儿将拍手处换成乐器进行演奏。

四、听辨声音、辨别音高低。

1.老师在钢琴上弹高音、低音，幼儿倾听辨别。

2.老师弹琴幼儿自由动作，当音乐停止，老师弹高音时就做高人走，弹低音时幼儿做矮人蹲下的动作。

幼儿园大班数学教案《长短宽窄厚薄排序》

3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

2、教具：宽窄的.纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。

3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。

第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。

第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。

第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。

1、集体活动：

1、游戏：说相反。

2、区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。

3、找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。

4、幼儿练习按宽窄排序。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。）幼儿操作，老师检查。（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。）。

5、教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性）。

6、区别厚薄：

1.摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。

2.玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）。

3.想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。

1.小组活动：

按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）。

2.活动评价。

1.在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

2.小结。

1.游戏活动。

彩布排序。

音乐起，小朋友离开活动室。

比长短教案

1、感知大象、小猪的鼻子长短，目测兔子、狐狸的耳朵长短，理解儿歌内容。

2、喜欢朗读儿歌，愿意在集体面前大声朗读儿歌。

1、经验准备：认识自己的手指，知道自己的手指有长也有短，有粗也有细。

2、物质准备：ppt电子图片；幼儿每人3张小图片；幼儿座位布置成半圆型。

一、游戏导入：辨认自己的十个手指。

师：一双小小手，十个手指头，中指最最长，大拇指和小拇指最短，宝宝的手指有长也有短。

二、自主学习：观察核心图片“手指图”。

师：这4个小动物是4个手指偶，你知道它们是谁吗？你是从哪里看出来的？

师：大象的鼻子长，小猪的鼻子短；兔子的耳朵长，狐狸的耳朵短。

三、欣赏诗歌：倾听并跟念儿歌“比长短”。

师：大象的鼻子长，小猪的鼻子短；兔子的耳朵长，狐狸的耳朵短；宝宝的手指有长也有短（教师有感情地朗诵儿歌）。我们一起跟着老师，有感情地来念一遍，好吗？一边念儿歌，一边还可以做动作呢？大家一起来试一试吧！

鼓励幼儿有感情地朗诵儿歌，并将儿歌回家念给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，锻炼幼儿“勇敢展示、自信表现”的好习惯。

《比长短》教案

教具：计算机、cai、视频演放仪、钢琴等。

课时：一课时。

一、通过学习ta、ti两个节奏的长短，在听、想、唱、做、编中感受节奏的变化组合。

二、在复习中加深印象、在练习中掌握规律。培养学生的节奏感。

三、为节奏“填词”，增强学生的创作意识，提高音乐素质。

一、精讲多练新知识，使学生能认得清、看得准、打得稳。

二、知道音的长短，有节奏的说话。为节奏填词要强调词组的相互连接，为创作歌曲打好基础。

“音的长短”是一节带有“创编”性质的综合课。通过音的长短复习与巩固、感受与模仿、变化与组合、练习与游戏、填词与演唱，加深对音的.长短了解与掌握。

通过第一课《开学了》歌曲的学习，能分辨出一拍ta和半拍ti的长短（两个半拍组成的一拍“titi”），并把它贯穿到全课的始终。

知识目标：

通过认一认、读一读、拍一拍、打一打ta、titi这两种节奏的学习、复习与巩固，能把节奏进行变化组合，锻炼学生动脑的能力。

能力目标：

培养学生有节奏的说话就是为节奏填词，，提高学生综合能力。

情感目标：

培养学生辨别音的高低、节奏的长短学习方法。通过对乐曲内在的理解用外在的表情加以表现，增强学生表现音乐的能力。

教学策略。

动画入手，激发兴趣。把音的长短引入各教学环节中，由感受到理解，由感性到理性，由表现到创编，由浅入深，打好基础。

突出重点，解决难点。学生动脑筋，在电脑上亲手来操作。教师出题学生答、学生出题学生答。以学生为主体，集体参与。

充分利用多媒体课件创设意境，用音乐画面激发兴趣，用多变页面帮助理解，达到寓教与乐的目的。

一、节奏律动，组织教学。

学生伴随着节奏音乐，模仿各种小动物，做各式各样的表演动作，或拍打各种不同类型的节奏步入教室，感受音的长短，培养学生的节奏韵律感。

二、节奏模仿，感受音乐。

师生问好，用节奏说话。请同学们找出生活中的节奏音响加以模仿，在模仿中感受音的长短。

三、节奏知识，加深印象。

学生知道音的长短，初步了解什么叫节奏。知道ta和titi的名称及长短划拍规律。认一认、读一读、拍一拍、打一打，复习巩固，打好基础。

四、节奏感受，外在表现。

通过复习第一课《开学了》，了解音有长短。知道节奏长短，听出节奏长短，表现节奏长短。在表演中感受节奏速度的快慢及情绪的变化。

五、节奏练习，变化组合。

运用多媒体课件音乐画面多变的特殊效果，把学到的音的长短节奏知识反复变化练习，使学生能更快地熟悉、掌握和运用。

六、节奏互练，集体参与。

运用本节课所学的ta和titi制成活动卡片变化练习。学生出题，学生答题，面向全体，调动每一名学生学习的积极性，使每一名学生在课上都有锻炼的机会。

七、节奏游戏，增强记忆。

游戏是活跃课堂气氛的好方法。为了使枯燥无味的乐理知识变为形象有趣的音乐游戏，在教师的指导下，学生在电脑上做“辨别节奏拖汽球”的游戏，培养学生的听辩能力和竟争意识。

八、节奏填词，激发灵感。

用ta和titi进行节奏的变化组合。用这种节奏说话就是为节奏填词。由单字到词组，由教师说上句学生说下句，变为学生有节奏地填一句完整的词。学生可随意即兴演唱自己的作品，大家也可学唱。从而，激发了学生的自豪感，增强了学生的创作意识。

课堂小结：

学生演唱自己的作品或表演动作随音乐离开教室。

《比长短》教案

启发小朋友用身体动作体会音的长短和起拍的感觉。

感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

体会音的长短。

数拍子。

小花猫、小花狗、花公鸡的头饰。

1．朗诵：跟老师轻声朗诵歌词．教师一定要按节拍朗读。

2．拍节拍：熟练后，教小朋友按节拍拍手朗读歌词。

3．做一做：待小朋友学会后，让他们随着歌曲做动作，进行表演。

"伸个大懒腰"：做转腰的动作；"爱把尾巴摇"可以做一个二拍子的动作，用前臂转两周来表示；"伸着脖子叫"可以做四个一拍子的动作，用手指点四下。

4．演一演：小朋友戴上头饰，分别扮演小花猫、小花狗、花公鸡，轮流边唱边做动作。

6、评价、结束。

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

《比长短》教案

小班的孩子，就如一张白纸，你要很负责任地画出最美的画来。孩子们对你所传授的知识都是被动的接受。所以，幼儿园小班的老师，应该必须从内心出发，尽职尽责。

今天小鱼哥哥和大家一起聊一下，如何让小班小朋友认识测量工具并测量长短。

1，认识测量工具，掌握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。

2，学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。

3，小伙伴之间合作，测量比较难测量的工具。

1，测量工具准备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。

2，事先把小朋友按人均数分好组。

1，老师引导小朋友们讲出高矮，长短，胖瘦等等相对的东西，让孩子们先从自我认识的概念入手。再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件，看到底是长的还是短的。

2，老师把工具分发给每一组小朋友，老师在台上先事先给小朋友们示范一下，测量一根绳子的长度，让小朋友们看到绳子到了什么刻度，就是什么长度。

3，孩子们开始用手中的工具测量物件，并把测量的结果告诉老师。

4，老师若是发现孩子的测量方法有错，则需要及时更正并指导。

5，对于测量正确的小组的孩子，表现好的孩子，则给予大声的夸奖。

6，测量错误的孩子，应该鼓励再测一次，老师可以再次给予示范。若是一直无法掌握技巧的孩子，则可以让测量正确的小朋友帮助示范。

通过测量课程，不仅让小朋友们掌握了测量的工具，而且也学会了测量的方法，对于小朋友们培养数学兴趣是有极大帮助的。

比较长短教案

1、愿意参加撕面条的活动，有耐心完成游戏任务。

2、能动手动脑动口，正确判断并描述物体的长短。

3、感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。

大小不同的长方形各色蜡光纸若干；每组一个装纸条的筐。

感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。

1、教师引导幼儿讨论：你吃过面条吗？面条是什么样子的？

2、教师引导幼儿撕面条——帮助幼儿感知比较长短的方法。

（1）请每位幼儿取一张蜡光纸，说说自己拿的纸是什么颜色的？什么形状的？

（2）请幼儿从长方形纸上撕下两根不一样长的面条，想想该怎么撕？

（3）请幼儿将两根面条比一比：哪条长？哪条短？（引导幼儿将比较。

的两个物体的一端对齐，用重叠或并放的方法比较长短。）。

（4）请幼儿拿一根面条与其他小朋友的比一比，看谁的面条长？

3、教师引导幼儿比比谁的面条长，帮助幼儿初步感知理解长短的相对性。

（1）幼儿自由地撕面条，教师引导幼儿不断地比较，找到自己撕出的。

面条中最长的一根，感知比较的对象不一样，同一根面条比出的结果有时可能是长。

的，有时也可能是短的。

（2）请幼儿拿自己认为最长的面条来和其他小朋友的比一比，共同找出一根最长的面条。

4、教师指导幼儿撕最长的面条，引导幼儿学习将纸撕得又长又细的技能。

（1）示范撕长面条的方法：沿纸的边缘绕圈能撕出又细又长的面条。

（2）幼儿自由撕面条，教师巡回指导。

（3）幼儿与同伴比较面条的长短。

大班教案健康大班教案

1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。

2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作。

活动准备。

短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。

活动过程。

一、准备部分：情境感知——横幅变一变。

1、教师：小朋友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)。

(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)。

2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。

3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。)。

(评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)。

二、基本部分：情境理解——火车动一动。

1、探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)。

(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的.幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。)。

(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)。

(3)游戏：开火车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)。

2、增加难度，激发挑战。

(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)。

(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。)。

(评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)。

三、结束部分：情境延续——开卧铺火车。

(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐。

(2)所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室。

(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现“变废为宝’’的教育价值。)。

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《长短高矮》教案

b：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）

3、活动之三

师：请每个小朋友拿出自身的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？

板书：一样长

4、活动之四

1、教师任意指二名高矮不同的同学上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？

（同学随意回答）

教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。

5、活动之五

1、比较谁喝的多

师：今天，老师带来了二瓶饮料，俺要请二个小朋友来喝，谁想来？

先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：

（1）你认为自身与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？

教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！

三、独立考虑：（同学评价）

a：让两个同学上台比较高矮（故意让其中一个同学踮着脚）同学马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让同学明白：事物比较，要在同一起点上。

b：第12页的第5题———第9题，同学独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。

1、自俺评价。

2、同学互评

3、全班进行评价。

长短教案

1、篮子(人手一只)、吸管、彩带、(每人两件，一件长的，一件短的)。

2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》。

3、小兔、小猴头饰(都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴)。

4、投影仪、课件《比长短》。

《比长短》教案

师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。

师：(出示彩色纸)这是一张黄色(幼儿说)的纸。

我要把它变成四根一样的纸条。(取两根)。

师：看好了，我要变了??师：现在它们一样吗?

幼：不一样。

师：哪儿不一样?

幼：这个小了。(手指着短的一根)。

幼：变短了。

师：真棒!是啊，有一根变短了。这一根呢?

幼：没有变。

幼：变长了。

师幼：长纸条、短纸条，长纸条、短纸条。篇四：托班数学《比长短》。

活动名称：找找长的和短的。

活动目标1.能按物体的长短分类。2.喜欢参加分类活动，能耐心按规则进行分类。

活动准备。

出示旧图画笔及高矮笔筒，告诉幼儿：班级的图画笔需要整理，请小朋友来帮忙，把长的插在高笔筒内，短的插在矮笔筒内。

2.幼儿进行长短分类。

请每个幼儿自己取一高一矮的笔筒各一个，分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒，直至插满。

3.检查分类结果。

请幼儿相互检查分类结果，看看长笔都有哪些颜色，以及短笔都有哪些颜色。

活动延伸。

活动目标。

1.知道长和短，学习比较物体的长短。

2.能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

活动准备1.教师：吸管3根，排序卡一张。

2.幼儿：长短不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根，

排序卡每人1张。

活动过程：

一、谈话引入，感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。

2.师：(长短)你们是怎么比的?师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法?

3.师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。

4.小结：原来吸管有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。

二、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法。

1.师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。2.师：谁愿意先来比比它们的长短?请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，教师马上从短到长排队。(提醒从红旗开始排队)。

3.师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢?

4.师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开始从短到长或从长到短来排队吧!

5.幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开始依次排队。

三、展示幼儿作品。1.教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。

2.师：看看，你们有没有都排对呀?(若有错误，就请幼儿纠正。)。

3.小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。

反思：

本次活动教材新颖，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿兴趣浓厚，参与性强。活动通过引导幼儿观察吸管，发现、讲述吸管的外形特征，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使幼儿发现将吸管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较3根吸管，并将吸管从短到长或从长到短的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。

《比长短》教案

比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

1、知道长和短，学习比较物体的长短。

2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。

2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

1、谈话引入，认识吸管。

（2）幼儿自由观察、讲述。

（3）师：你的吸管是什么样子的？幼：长长的，黄色的……

（4）师小结：吸管是长长圆圆的，中间还有一个洞。

（分析：活动材料来源于幼儿生活，孩子们对吸管的外形特征已有初步的了解。活动刚开始直接出示吸管，引起幼儿的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深幼儿对吸管的认知。）

2、感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。

（1）师：我这还有许多吸管，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？

幼：颜色、粗细、长短不一样。

（分析：幼儿自选第二根吸管进行观察、比较，通过操作使幼儿感知吸管的多样性，丰富对吸管的了解。）

（2）师：（长短）你们是怎么比的？

幼：用眼睛看出来的。

师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？

（3）师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。

（4）师小结：原来吸管是五颜六色的，有粗有细，有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。

（分析：教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，帮助幼儿知道可以用目测和比较的方法比出吸管的长短，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。）

3、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的.方法。

（1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。

（2）师：谁愿意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，教师马上从短到长排队。（提醒从红旗开始排队）

（分析：在集体前操作，强化幼儿比的方法。有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为幼儿下一步的操作奠定基础。）

（3）师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？若幼儿想不出，教师直接出示从长到短的排队方法。

（分析：以启发性的问题，唤起幼儿的生活经验，感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。）

（4）师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开始从短到长或从长到短来排队吧！

（5）幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开始依次排队。

4、展示幼儿作品。

（1）教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。

（分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使幼儿能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。）

（2）师：看看，你们有没有都排对呀？（若有错误，就请幼儿纠正。）

（3）师小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。

本次活动教材新颖，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿兴趣浓厚，参与性强。活动通过引导幼儿观察吸管，发现、讲述吸管的外形特征，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使幼儿发现将吸管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较3根吸管，并将吸管从短到长或从长到短的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。

通过磨研发现活动还存在着许多不足之处：

1、教学内容超出小班上学期幼儿的能力水平，建议放在下学期开展。

2、第一环节应提供幼儿每人一根吸管，让孩子自己观察、发现吸管的外形特征，这样更自然、更开放。

3、排序卡画上小红旗，让幼儿竖着从短到长或从长到短地排队，更适宜幼儿操作。

4、在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正，这样不仅可以避免其他幼儿等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。

《比长短》教案

1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并能用语言进行描述。

2、能按物体的长短特征进行分类。

1、课件，幼儿每人一份操作材料。

2、幼儿围成半圆形就坐。

教学重点：能按物体的长短特征进行分类。

教学难点：比较物体的长短，并能用语言进行描述。

讨论法、多媒体辅助教学法、操作法。

一、以情境形式让幼儿感知长短，学习用语言表述判断的结果。

1、今天我们班来了一位朋友，看，他走来了，是谁？小白兔最近很开心，它开了一家商店。

2、小白兔今天还给我们小朋友带来了礼物，瞧！是什么？

3、小白兔还要考考我们，让我们比一比哪根吸管长？小白兔还给我们也准备了一根吸管请小朋友和一个好朋友比一比谁的长。

1、根据提问进行讨论交流。

2、学习比较长短的方法。

小白兔深受小朋友的喜欢，活动以小白兔的形象导入，一下吸引了小朋友的注意力，长短不同的吸管激发了幼儿比较的兴趣，使幼儿理解了长短的概念。

二、集体比较物体的长短。

1、小白兔看大家这么聪明，还想请大家一起做游戏，可是他的小妹妹在玩的时候

观察课件中的图片，比较物体的长短。

2、小白兔和他妹妹整理了好久终于将商品分类整理好了，在整理的时候小白兔又遇到问题了，想请小朋友帮忙把最长的商品找出来。

3、分别播放课件请幼儿辨别物品长短。

以小白兔考大家的形式调动幼儿的积极性，图示的出示让幼儿了解了比较的要求。

三、自由操作活动，学习能按物体的长短特征进行分类。

2、幼儿集体做练习。

请小朋友帮助小白兔整理商店里的其他商品，在这些商品中找一找最长的商品，找到后在商品的下面的方框内涂上颜色，快去帮帮小白兔吧！

1、观察物品。

2、明确操作要求。

3、自由操作。

以小白兔考大家的形式进一步激发幼儿参与活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，在交代要求时以图示的形式出示，使幼儿明确要求，体验到成功的乐趣。

四、交流。

1、你们找出来了吗？你是怎么做的？

2、他找的对吗？

集体交流改错。

进一步体验成功的乐趣。

活动以小白兔的形象导入开始，幼儿学习的兴趣很快被吸引过来，第一环节让幼儿在目测、比较中掌握长短知识，了解比较长短的方法。第二环节集体操作活动，幼儿从实际操作进一步掌握了比较长短的方法，第三环节以图示的形式出示，使幼儿能很好的明确要求，每个幼儿都能进行操作，看图示进行按长短特征进行分类。整个活动层次比较清楚，有递进。幼儿乐意操作，但在活动中幼儿说的还是不够多。最后的环节中交流、改错，帮助幼儿进一步巩固加深所学内容。

比长短教案

2、能够比较和区别物体的长短。

3、学习用并置的方法区别物体的长短。

1、趣味练习：比较概念（3—13—2）。

2、长短不同物品（铅笔、勺子、尺子等）、幼儿操作学具。

小班数学课件《比较长短》ppt课件。

一、导入谈话导入：

小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？

（让幼儿发现长短不同。）。

二、展开。

1。通过操作，学习并置比较法。

2。用什么方法证明你说的是对的呢？

提问：你是用什么方法比出来的？

小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的.儿歌，边说边操作。

两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。

3。趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。（操作材料）。

请幼儿看看图片哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的铅笔下面的圆圈里涂上红色，在最短的铅笔下面的圆圈里涂上蓝色。

4。分组操作，巩固方法。

请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。

三、活动延伸。

教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。