学会反思高考学会反思（精选18篇）

通过写作的过程，我们不仅可以锻炼自己的思维能力和语言表达能力，还可以提高自己的逻辑思维能力。下面是一些优秀作文的范文，小编认为这些范文在思想和语言方面值得借鉴和学习。

学会反思高考作文学会反思600

我们的生活中，处处充满了未知的危险，就连一根普通的筷子，一支铅笔都有可能成为无形的杀手，威胁到我们脆弱的生命。

生命是如此的顽强，又是那么的脆弱。每年全国学校光是因为打闹而导致重伤的就有万余起，这是个庞大的数字，是个吓人的数字，对这样的校内打闹致伤的事，我深有感受。

我喜欢吃糖，而且幼稚地认为糖是必须独享的，不能与其他人共享。就是因为这毛病让我与同伴发生了口角，甚至打起来了。

那是10岁那年夏天的一个下午，我在家中玩耍，吃糖，一颗，两颗，我吃得津津有味，就在这时，我从小的玩伴来到我家玩，我见我手中的糖，显得十分嘴馋，他盯着我的糖，显然是想让我分糖吃，可是我却没有这个意思。

他舔了舔舌头，说:“嗯……这个可不可以给我吃一粒呀!”

我乜斜他一眼，说:“哼!不给不给!你自己没有钱买啊?”

他显然被我激怒了说：“小气鬼，一粒糖有什么了不起的呀!”

我也不甘示弱，和他扛上了“不给就是不肯给，你想怎么样?”

……。

我们越吵越激烈，不知什么时候，他冲了过来推了我一下，我的头重重的刮在了桌角上，我顿时觉得眼前昏暗了，前额剧痛难忍，我本能的用手往痛处摸去，一股黏糊糊的液体顺着我的手臂滑落，天啊!我流血了!……后来发生了什么，我就什么也不知道了。

从医院回来想想，不就因为一粒糖吗，怎么就造成流血事件了。是啊，我们为什么就不能和小伙伴们友好相处呢?为什么就不能和别人分享快乐和食物呢?为什么就不能宽容待人呢?若这一切都能，这危险就无处可栖了呀!

《学会反思》教学反思

《学会小心》是从头到脚主题下的一节音乐课，《学会小心》是一首看似简单，实则不易的歌曲，歌曲的内容是比较简短的，但有比较容易错的地方，比如说附点和连音都是比较难掌握的，下面我来对我的这一节课进行反思：

一、目标的达成。

这堂课我制定的目标是1能分辨安全和不安全的事，学会自我保护。2.学唱歌曲，尝试附点音符和连音。我决定的第一个目标是建立在幼儿学会歌曲上的一个情感的提升和安全的教育，而在我的课堂中我觉得这些是明显不足的，我把重点放在了学唱歌曲上，而忽略了情感的提升，这样的做法其实是不可取的。第二个目标附点这一部分是比较难的，有部分幼儿会出现跟不上的现象，所以，总的来说我觉得我的这节课目标的达成是不够的。

二、环节的设计。

我这节课主要是由安全和不安全的事引出歌曲、学唱歌曲、歌曲创编三个部分组成。整堂课每个环节的层次性也是非常重要的，每一步都稳稳的落实，在前一步基础打稳的基础上再进行下一步，但在我的这一堂课中，这一方面体现的是不足的，我在学唱歌曲这一部分就花了过多的时间，幼儿也没有很好掌握好，导致最后的'创编环节时间就不多了。

三、如何改进。

对于第一个目标我觉得可以问问幼儿什么是安全的事情？什么是不安全的事情？我们应该怎么来保护自己这一类的问题。而第二个目标，我觉得在学唱歌曲一两遍以后就应该把重点放在比较难的附点音和连音，重点让幼儿掌握附点音和连音。而环节的设计一定要做到层层递进，每一步都要很扎实的落实到位。

四、激发幼儿的兴趣。

玩是幼儿的天性，只有幼儿感兴趣了，才能在不知不觉中学到本领。所以一节课能否做到生动、吸引幼儿也是至关重要的，只有幼儿感兴趣了，他们才会全身心投入的去听、去学。所以我觉得在前期准备教案的时候就应该考虑到能否调动幼儿的积极性。

音乐课应该是培养的孩子的表现力和创造力的一个领域，但是在我的这一节课堂中体现的就不是很明显，没有给孩子充分的表现和创造的机会。应该为孩子营造一个轻松、愉快的氛围，让孩子喜欢上表演活动。我知道我在这些方面做的还不是很好的，但我针对以上不足的地方进行改进，争取下一次上能做的更好。

《学会反思》教学反思

《学会安慰》是对四年级上册第六单元的口语交际《感谢和安慰》的一个延伸话题，本节口语交际活动课旨在引导学生对生活中需要帮助的人进行安慰，是对他人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做的友善的交际行为，属于日常人际间的情感生活，它既是实实在在的“生活事件”，又是紧迫的“生活需要”。这个话题有助于引导学生联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐。

通过三节课的试讲下来，感觉存在如下问题：

1、课中的素材准备的比较多，挤占了学生表达的时间，还应再对素材进行整合，对教学环节进行调整，以利于学生最大化的表达。

2、课堂上的情境创设应更贴近生活，要能充分的调动学生学习的积极性，使学生真正敢于主动表达。

3、在交流中，没有充分引导学生把语言表达得更清楚、更明白、更具体，在课堂上没有看到学生明显的语言成长。

4、教学各个环节之间过渡不够自然，教师语言不够精炼，没有示范性。

经专家指导和坊友们的建议，我觉得我的课要做如下调整：

1、一开课就情境创设，引导学生充分地说，在具体的表达中使语言不断丰富，由学生总结出安慰里面需要包含理解、鼓励和建议。

2、情境创设还应再多思考，话题设计应更贴近学生生活实际，激发学生的语言积累。

3、素材的取舍还要再动脑。

《学会反思》教学反思

学会反思高考作文学会反思600

观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。

总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

高考心得体会及反思

高考是每个学生都要经历的一场重要考试，它标志着十几年的学习生涯即将结束，同时也是很多人未来道路成功与否的拐点。回顾自己的高考经历，我深感得失并存。经过反思，我总结出以下几点心得体会，希望对后来的考生有所启发。

第一，态度决定一切。高考是一次人生的大考，因此我们在备考期间一定要以正确的态度对待。正确的态度不仅可以起到事半功倍的效果，还可以给自己带来积极的情绪和信心，从而更好地发挥自己的实力。我在备考期间就保持积极乐观的心态，时刻提醒自己要相信自己的能力和努力，这些正能量在我的高考备考中起到了重要的作用。

第二，合理制定学习计划。在备考期间，科学合理的学习计划尤为重要。我给自己制定了详细的学习计划，明确每天要完成的任务和学习内容。这既能保证学习的有序性，也可以让我更好地掌握自己的进度。同时，制定学习计划也是对自己的一种约束，可以避免拖延症的发生，保证自己能够按时完成任务。

第三，针对性地复习。高考涉及的知识点非常多，难度也较大，因此针对性地复习至关重要。在备考期间，我根据自己的薄弱科目和知识盲区有针对性地进行复习，利用网络、教辅书籍和老师的指导，不断弥补自己的不足。同时，我也注重深化对知识点的理解与运用，通过做题训练和错题总结，逐步提升自己的解题能力。

第四，注意调整心态。备考期间，不可避免地会有一些挫折和失落。面对这些困难和失败，我们要学会调整自己的心态。我在备考过程中，尽量避免消极压抑的情绪，而是积极寻找问题的解决方案，并寻求他人的帮助。学会调整心态不仅能维持良好的学习状态，也能锻炼自己的心理素质。

第五，保持良好的生活习惯。高考期间，我们不能只顾学习而忽略了身体的健康。保持良好的生活习惯对于身心健康和学习效果都有很大的影响。我在备考期间保持了规律的作息时间，每天保证至少7小时的睡眠，并合理安排饮食和运动。良好的生活习惯让我能够更好地保持精力和专注力，提高学习效率。

通过这次高考的经历和反思，我深刻认识到努力与机遇并存，积极的态度和合理的学习方法对于成功至关重要。同时也认识到高考并不是我人生中的全部，我要学会放下得失，对未来充满信心。高考无论成败，都是人生的一段历程，我们要抓住其中的宝贵经验和收获，为自己的未来做好准备。

总之，通过这次高考的经历，我深刻地懂得了成功背后的辛苦和付出，也意识到了自己的不足和需要改进的地方。希望通过我的经验和体会，后来的考生能够更加清晰地认识到高考的重要性，树立正确的学习态度，在备考期间制定合理的计划，通过针对性的复习提升自己的能力，并保持良好的心态和生活习惯。有了坚定的信念和正确的方法，相信每个人都能够在高考中取得优异的成绩。

学会反思高考作文学会反思600

宝马香车，灯红酒绿，当车水马龙取代了诗朋酒侣，当世界一天天开放而人类却一天天幽闭，我们忽然发现，自己早已成为了物质的奴仆，肉体的享受再也无法带来心灵的悸动，于是，关于“感受”的思考开始了。

诗人说：感受来自天与人的感应与交流。山川草木、花鸟虫鱼给诗人带来无穷无尽的感悟与暇(遐)想。在水上，他们感叹“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”;在山中，他们体会“行到水穷处，坐看云起时”。这是诗意的山水，是山水的诗意!

哲人说：感受来自雨后天边的一抹虹霞。物理书上讲彩虹是被水滴折射后的光线，它会发出七彩的光芒。哲人由此感受到：彩虹就是受了挫折的阳光。多么伟大的概括!顿悟并不只来自于电光火石的撞击之后，平凡的感受正是哲理的先声。

于是，我说：感受是对山水灵性的认可，是对平凡生活的思索。物质张扬不是时代的错，把握精神充实才是对我们的生命负责。

感受，也可以是午后的一杯龙井香茗。如果你厌倦了这花花世界的喧嚣，就请来到午后的阳光下，窗明几净(里)，品上几口荼(茶)，以诗书为伴，(听)轻曲飞扬，感受生活的恬美与悠闲，及至夜晚，面对星空，感受那“一床明月半床书”的充实，岂不快哉!

在这样一个充斥着享受与娱乐的时代，学会感受生活，既是对生命负责，又是对生命的敬重。它是喂向心灵的鸡汤，使你的生命活力充沛。

感受生活，来自一种释然的心态，一种趋近完美的生活方式，一种没有圆滑的成熟，一种用天性写就的浪漫，一种自然缔结的盟约，一种用智慧涂抹的率性。

高考语文教学反思

高考物理教学反思

二、实验题注重考查操作细节和实验原理，考查学生探究能力。

三、选做题注重情境创设，难度适中，考查学生知识的系统性。

四、计算题分层设问，逐步深入，考查学生知识迁移和应用能力。

结合本次高考，在今后课堂教学中应注意以下方面的改进。

在今后的课堂教学中，应注意加强基础知识的总结，归纳，尤其是生僻的知识点。这些知识点通常难度要求不高，易于学生得分。

高考题创设的情景一般都是新的，不会出现陈题，尤其是计算题。但解题的思路源于平时学生学习的基本模型。这就要求学生学会思考，分析，应用。在今后的课堂教学中，我们更多的应该授之于渔，而不是授之于鱼。

做题是提高学生解题能力的一种基本方法。在学科时间趋紧的大环境下，教师应该注意保证学生有足够的训练量，这就要求我们评析问题是不能面面俱到，浪费不必要的时间。

本次高考卷考查的内容基本上无偏题，怪题，即使是计算题的最后两题也是分层设置的。这就要求我们在今后的课堂教学和练习设置上切勿走入偏难怪的死胡同，而应该在基础知识和基本模型的讲解上有所侧重。

近几年的高考卷都呈现一个规律：要想得b或a，选修模块和计算题的第一题得分要好。而这些部分主要考查学生基础知识和基本模型的掌握。在今后的复习中，要指导学生有意识的在这些模块投时间，下功夫。

高考反思

批评他人并不是什么困难的事情，但反思自己却很不容易。我最近在研究一个医患关系的课题，最深的感受便是，生活中许多矛盾，都源于人们只顾批评他人的错误，却对自己的无知和浅薄视而不见。

在互联网医疗的平台上，病人可以咨询医生。但是，因为不能当面检查患者的情况，许多时候医生都会建议病人线下就医，以确定病情。就是这样一个以严谨为目标的举动，却被许多患者批评，被说成是医生不负责任。其实，他们并不知道，单从网络上的病情描述和图片就进行诊断，才是真正不负责任的举动。

还有这样一个故事：阅兵仪式进行之前，一位严厉的上校以锐利的眼神在扫视着队列。这时，他似乎发现了什么，径直走到一个士兵面前，用命令的语气说道：“扣好口袋上的扣子!”

士兵有些慌张，诚惶诚恐地问道：“是现在吗?长官?”

上校说：“是的，立刻!”于是，士兵小心地伸出手来，系上了上校衬衫口袋的纽扣。

上校尽管一眼看出那个士兵的扣子没有系上，却没有注意到自己的着装也存在问题。

而生活中的我们也常常就像故事中的上校那样，对于别人的缺点十分敏感，甚至求全责备，却对于自己的缺点或是视而不见，或是毫无察觉。

所以，批评别人之前，不如先反省自己是否做错了什么。这不仅是一种基本修养，也是一种让别人更容易接受批评的技巧。要批评别人时，首先从反省和批评自己开始，承认自己也存在不足，再委婉而诚恳地指出他人的问题，这对于被批评的人而言，也是一种“润滑剂”，让忠言听起来不那么逆耳，令人容易接受。

高考语文命题反思

最近国家公布了今年各学科高考的范围，压缩了一些学科的考试内容，这对减轻学生负担，全面推进素质教育是非常有利的。但是，就报上公布的内容来看，语文学科的考试要求似乎未有大的改变，而过去在语文学科的高考命题上存在的问题是最多的，在造成高考的负面效应上影响是最为严重的。

一、考试内容覆盖面过大，极大地加重了学生的学习负担。

高考是选拔性考试，它应该考查学生的实际能力。语文能力主要是阅读与写作能力。但现在的高考题中，除了考写作及现代文、古文阅读之外，还要考及语音常识、文字常识、语法、修辞、标点符号用法、中国文学史常识、外国文学史常识、文体常识、文学鉴赏、历代文学作品中的名言警句，甚至还有不属于语文范畴的古代文化常识，如古代的称谓、职官、历法、地名、科举等知识，显然，这几乎是一套百科全书的范围了。

二、考题难度太大，严重挫伤了中小学生学习语文的积极性。

应该承认，把高考题卷上的题分别孤立地看，并无太大难度，但是，以整张试卷来看，难度是很大的。每年高考学生得分很少有上130分的（150分为满分），而外语考分上140分则不为少数；许多语文专家试做高考题也往往难以及格。语文专家刘国正先生有一次很认真地答了一张高考语文试卷，按标准答案，严格计算，结果只能达到70分。

那么，题卷中的整体难度从何而来呢？

首先，就是前面说的，题目涵盖过广，题量过大。全卷三十多题，光作文就要写两篇。一张试卷全部命题字数即为10000字左右，即使考试时间长达2.5小时（为当代考试中时间最长的），考生要在酷暑中做完这些题也非易事。

其次，这些命题中还包含着一些化易为难的“方法”，如：

1、以简入繁法，即把本来简单的提问复杂化。如每年考卷第一题，要求辨别几个字的读音是否全部正确，却把这几个字放到了四组文字之中，辨别的字量增加了三倍，由于字多易混，实际难度增加更大。

2、雪上加霜法，即把一般性问题放在专业性文字中，使考生的解题在生疏的内容前受阻。如考卷第6题，要求从四句话中选出无语病的一句。答案中c句为“储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。”由于学生不熟悉金融业务，仅根据前面的“高低”与后面的“增长”搭配不当而判定该句为病句，但答案中却按照金融常识而把该句视为无语病。结果，海淀区考生做对此题的比率仅为14.6％，低于任选一答案的概率25％。

3、无事生非法，即不顾语言的习惯用法，强调语法规则，而使一些简单的考题成为“陷阱”。如94年考卷第4题，也是判断病句。其中一句为“睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。”答案中判此句为病句。其实，按照“睡前三忌”的语境，以上句子并无毛病。因为在人们的理解中，“一忌睡前不可恼怒”即“第一忌就是睡前忌恼怒”而并非“第一是要忌睡前不可恼怒”之意。

4、吹毛求疵法，即不顾语言有模糊性的特点，用“显微镜”挑考生答题中的毛病。如97年考卷中28题，要求在5句中找出符合作者“散文的心”的观点的两句。其中c句为“散文应该反对封建教条”，e为“散文应该突破两重械梏”。突破这些“械梏”与反对封建教条有什么本质的不同呢？但答案却肯定c而否定了e，这就使许多根据意思相近而选择e句的有冤难申。

语文考题中致难之因还有，这儿就不再列举了。我们要注意的是这种“难度”的性质与它带来的后果，它的难不在于考及的知识如何艰深，而主要是提问的繁琐复杂，广布疑阵，因而使程度差的人反可籍猜测答案得分，而程度较高的.人却因错误人人难免而无法得到高分。这种考试不可能有大的区分度，不利于人才的选拔。从阅卷中可见，近年来已难于发现成绩出众的考生。

三、高考语文命题方式不符合语文学科的特点，把语文教学引入了歧途。

与其他学科相比，语言学科在知识的运用上有两个显著特点：1、综合性，即语文知识的运用是综合的，孤立地去掌握各项知识并无太大意义；2、模糊性，即语文的知识范围难有截然的界限，掌握的程度也难以精确地量化。所以，青年学生学习语文的最佳途径就是多读文学作品，多写自己感兴趣的事物。只有这样，他们才能真正地通过学习提高精神境界，丰富语汇，悟得语法，提高表达能力。

遗憾的是，现在的高考命题中却有着与之相反的取向。

首先，它忽视语文的综合性而突出知识的“分解”。这就是按各知识点分别布题，阅读测试中的问题五花八门，就连作文也要分成两篇，以考查不同文体的写法。更有甚者，一篇作文也要按内容、结构、语言、书写来分别计分，这就像把一个人分成脑袋、四肢、衣着等项来评价一样可笑了。

其次，它忽视语言的模糊性而过份地强调精密性，这就是标准化命题的大量运用。这种命题会把语言的许多形式上的差异看作正误与是非的不同，因而它扼杀了语言的多样性与灵活性。解答这类题目主要靠辨析与推理。大量地运用这类题目实际上就是把语文学习理科化，使青少年过早地偏向理性思维而影响想象力的发展与情感的培养。

就是在这种影响之下，当前我国的中小学语文教学中已少有真正意义上的阅读与写作教学而多有编题与解题教学。毕业班进入题海大战是不用说的了。而其他年级何尝能够幸免？据97年8月23日的《文汇读书周报》报导，上海名牌杂志《少年文艺》的发行量已从80的年代的100万份降低到目前的10万份，这样下去，很可能若干年以后中国语文将无“文”可言了。

高考物理教学反思

学生在高中阶段对物理学科的学习普遍感到比初中难学，针对这一特点，教师在高中物理教学中应该在教学内容、教学语言、教学方法、教学进度、实验课教学、课后习题设置、作业批阅、章节测验、期中和期末考试的试卷难易程度等方面，都应认真思考，以学生为中心，认真组织教育教学，因为，它将直接影响学生对物理学科内容、学习方法、学习兴趣等多方面的体验，学生的这种体验反作用于教师，也将不同程度地塑造教师的教学风格。作为教师，我们需要及时反思自己的教学行为，更新教育观念，改进教学方法，以达到教学相长，每天要满怀热情地进入课堂，以饱满的激情投入教育教学之中，使学生产生一种求知的欲望，激发起他们学好物理的思想火花。

教师所从事的这一特殊职业，是一种良心活。要想成为一名优秀的教师，在教育教学工作中就要产生一种激情，这种激情就是我们前进的动力，是我们战胜困难和挫折的力量。这种动力和力量鞭策着我们不断学习新的教育观念，改进教学方法，充实自我，使我们内强素质，外树形象，做到学生喜学、乐学、学有成效。

学生从初中升入高中，对知识的渴望比较迫切，对每一个学科都有我要学好的信心和决心，我们教师要把握好学生的这一心理要素，认真组织好教学。

1、减小高、初中知识的台阶

教师在教学过程中要根据学生的实际能力和接受新知识的能力，认真备课和组织教学，把高深的物理学知识用浅显易懂的语言和方法教给学生，教会学生如何理解概念、定义、定理和规律，切忌把大学普通物理分析问题、处理问题的方法引入中学，以展示对物理概念、定义、定理、规律的严密性，否则反而增加学习的难度和深度，因为学生智力、所学知识、理解能力、分析问题和解决问题的能力还达不到这一层次。

2、培养学生的审题能力和知识转化能力

由于高中物理知识层次加深，对应的课本中的练习和习题的难度加大，特别是教辅资料中的一些题是高考题，有的比高考题还难，学生完成这些题感到比较困难，学习基础差一些的同学感到无从下手。为此，教师在讲解例题时要教会学生如何分析题意、审题，把已知量和未知量找出来，能用图形表示物理思想和内容的，尽量画出图形能帮助学生对题意的理解，使解题思路更明确，解题的准确程度更高。同时要诱导学生做物理题时，首要的就是进行过程分析。只有把物理过程分析清楚，才能在此基础上进一步解题，分析过程时要注意把复杂的过程分析为若干简单的过程，再分别对这些简单的过程进行解答。这样，题目的难度就降低了。如果没有弄清题意和物理过程，那么解题的思路是混乱的，解题的准确度就会大大降低。

另外，教师要强调画图在物理考试中的重要性，对应一个物理过程，必存在一个过程图，那么，我们画一个清晰明了的过程图，能够帮助学生更清楚地看到整个过程。还有，画出的图形是不动的，而且一些复杂的运动根本无法用图形表示，这就需要在头脑中建立起物理图景，让物体“动”起来。如果学生在平时养成一个良好的习惯，每做一道题，第一步就是根据过程分析画出过程图或受力分析图，就能逐渐养成一种习惯性的解题步骤，从而增强学生的过程分析能力。其次，画图有直观、简捷、明了等特点，常常是解题的好工具。物理图的直观性更强，更重要的是有些关系式必须通过图像来得到，有人把受力图或过程分析图称为“题眼”实不为过。

3、认真批阅作业和检测题，规范学生的解题模式

学习物理不做习题和检测题肯定是不行的'，但学生做了习题和检测题教师不批阅或抽查是不能全面了解学生对所学知识的掌握程度和答题的规范程度的，教师只有认真批阅作业，才能全面了解学生的学习情况，同时也了解了自己教学中的得失，能根据学生的存在问题及时给学生讲解和改进自己的教法，教师批阅作业能促使学生及时做作业，使学生对所学知识的理解加深和巩固，学生分析问题的能力、审题能力、解决问题的能力等均得到提高，使学生对所学知识掌握得更牢固，基础打得更坚实，为高三学习物理打下坚实的基础。

4、培养学生的动手能力，加深对所学知识的理解

做好物理实验能培养学生的动手能力、观察能力、实验数据记录和数据处理问题的能力、思考问题的能力、运用所学知识解决问题的能力、分析误差及误差产生原因的能力，同时能加深对所学知识的理解。

做实验时，首先要弄懂实验原理，在此基础上才能理解实验步骤的顺序和合理性，遇到问题时才能以理论为依据加以解决。做实验的过程是对综合能力很好的训练，一定要把学生主动参与动手做实验的积极性调动起来。

做实验之前，教师要对实验的原理、实验方法、实验步骤、实验中应注意的事项给学生进行讲解，使学生做实验时就心中有数，实验目的明确，实验效果好，学生收益大。实验后，教师批阅实验册，发现存在的问题，属个性的与学生单独讲解，属共性的在班上讲解。

5、一份好的测验题和考试题能增强学生学习物理的信心和兴趣

测验和考试是对学生学习阶段性考查，我们命题时想要测量到一个什么样的分数，我们有没有按照已有的信息考查学生近阶段学习中的主要内容，而根据这些内容所拟的题目在日后的会考和高考中对应了一定的能力水平和要求。

够坦然地对待自己试卷上具体的通常用红笔标注的分数！

为此，教师命题要根据所教学生的整体素质，同时考虑学习基础，命中偏上的试题，每份试卷都要有10%—15%的题让学习好的同学感到能发挥其特长，知道自己的不足和存在的问题，从而更加刻苦努力学习。一份好的物理试卷，能把好、中、差学生的学习兴趣和学习的积极性调动起来，使他们从心理上感到物理学科并不是高不可攀的，只要认真学、认真练、勤思考、善于归纳总结是可以学好的。

物理教师们多年来的实践证明，要搞好复习备考，就要采取科学、周密、完整、详细和符合学生整体实力的高考物理总复习，一般采用三轮复习法。

第一轮复习：以章节为单元进行单元复习训练，时间约从高三上学期的第二个月开始至高三下学期的头一个月上旬（上年10月至下年3月上旬约5个月），这一阶段主要针对单元知识点及相关知识点进行分析、归纳，复习的重点在基本概念及相互关系，基本规律及其应用，要求学生掌握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

第二轮复习：按知识块进行小综合复习训练，时间从第二年的三月中旬到4月底。复习的重点在知识板块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合应用，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，使学生分析问题和解决问题的能力得到提高。

第三轮复习：时间为第二年五月。这一段时间里做几份高考仿真题，通过批阅试卷，有的放矢地讲解学生存在的问题，同时归纳解题的方法与技巧，进一步培养和提高学生分析和解决综合复杂问题的能力。

最后一周要求学生回归课本，根据考试说明梳理知识，同时做一份两年前的高考试题，使学生真正进入高考前的临考状态，从而以良好的心理状态走进高考。

今年高考物理试题共8道选择题，属不定向选择，其中三个单选题，四个双选题，一个三选题，由于多向选择的题增多，所以导致难度加大。

第14题考查了气体性质，热力学第一定律；第15题考查了振动图像，波长、周期、波速、振幅；第16题考查了自由落体、动量、机械能守恒定律、动能定律；第17题考查了偏振光；第18题考查了能级、能级图、能级公式、光速、频率、波长的换算，一个光子的能量计算式；第19题考查了库仑定律，匀速圆周运动、磁场、洛仑兹力，同一直线上的力的合成，向心力公式，牛顿运动定律；第20题考查了万有引力定律、功、能、机械能守恒定律。第21题考查电动势方向、感应电流方向、右手定则，法拉第电磁感应定律；第22题实验题，第（1）小题考查了单摆测定重力加速度实验，第（2）小题考查电流表内组的测量，仪器的选择，误差大小的判断。

计算题难度加大，导致今年理综平均分、及格率下降，高分层次的学生数减少，理综最高分相对去年、前年低十多分。

第23题考查机械能守恒定律的应用，向心力、竖直平面内圆周运动，物体通过最高点的临界条件；第24题考查动量守恒定律、动能守恒、能量守恒定律、弹性碰撞在微观粒子中的应用；第25题考查了电场力、洛仑引力，带电粒子在电场中的加速，编转、带电粒子在磁场中的运动，及应用数学知识解决物理问题的能力。

在高中物理教学工作中要取得优异的成绩，需要教师与学生密切配合，是双方刻苦努力学习的结果。如果教师的引导正确，能正确把握高考的难度，考试的重点、难点，能及时采集到高考的信息，给学生正确引导、鼓励，学生的成绩就会有显著提高。

今年我在高考复习中由于对高考试题的难度估计不到位，由于受到去年、前年的高考试题难度适中的影响，所以在教学中没有鼓励学习成绩优秀的学生去解综合性强、较难，或问题设置复杂的题，从而导致所教学生综合科成绩没有拿到最高分，这是一种遗憾。

英语高考后反思

广大考生应该明白，高考英语试题把重点定位在语篇上。完型填空，阅读理解，短文改错以及书面表达都是在语篇中进行的，即使是单项选择也是在完整的情景中设计考点。这些都说明，英语试题注重语言的交际性和实用性的命题原则，即英语试题非常强调通过语境考查考生实际运用英语语言的能力。

完型填空近几年基本上倾向于夹叙夹议体裁，题材也都是考生熟悉的贴近生活的语篇，因此能很好的测试考生语篇分析、推理、判断和运用语言的综合能力。完型填空决不是同学们认为的单纯考词义辨析。好的完型填空题很少会出四个非常近义的词让同学们辨析，选项设计应该以情景意义为主。

阅读理解近几年呈现出体裁多样化,题材生活化的特点。这个题型主要考查学生的综合理解能力,它不仅要求学生掌握平时课堂上所学的词汇、短语、句型、语法等基础的英语语言知识，还要求学生具有推理判断、猜测词义、归纳文章主旨大意、领会作者观点的深层次的逻辑判断能力。做阅读理解中的事实题时，要从文字的准确性上下手，尤其科普文章，差之毫厘，谬以千里。做推断题及主旨大意题时，切记不要偏离中心线索，想当然地认为谁对谁错。在选标题时，英语的命题原则要简明扼要，直击要害。新闻体裁的标题应该在第一句或第一段中寻找总结。记住，命题人总是按常理命题，因此，如果考生按大多数人的思维来考虑，就很容易得高分。

短文改错近几年降低了难度，主要问题集中在中学生应知应会的基础知识上。考生大可不必漫无边际地演练，只需要把近几年的高考真题中常出现的错误弄明白并且能够自如应用即可。

近几年的英语单项选择题，有降低难度、扩大覆盖面的趋势。

考生在答单选题时，首先要明确试题考点(比如考分词，首先应该考虑主动、被动；名词性从句就要先考虑从句中是否缺成分等)，但不要一味考虑语法知识，应该尽量理解试题意思，根据意思来确定句子结构，进而做出正确选择，毕竟语法是为语义服务的。

书面表达不论是什么形式，都是考查考生的遣词造句、组句成篇的基本功。心里没底的考生不妨把近几年的高考真题中的书面表达都写一遍，然后，拿出参考答案进行反复对比，找出亮点句子，多背诵一些。现在高考书面表达已经很少关注格式问题，所以广大考生还是应该把重心放在语言的训练上。

最后，告诫广大考生在最后这两个月做题过程中，应该舍得时间进行做题后的反思。每做完一套题，应该花时间分析答错的原因和答对的思路。这个过程会让你自觉地形成一套适合自己的答题技巧，进而从容地去面对高考。

高考英语教学反思

语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。随着时代的发展和社会的需求，英语这一种语言工具变成了一种竞争的能力，一种知识库。是观察和认识世界的另一特殊技能，因而行内行外人们都普遍重视英语学习。

小学英语教学已经开设多年，教学的成功与失败是喜忧参半。

为什么我们小学的英语教学被很多人说是失败的，这种说法肯定不对，但也反映了社会对我们学校英语教学的评价。社会的评价不管我们什么课程标准的，只看效果，只看自己孩子能说多少英语，能记多少单词，只看自己孩子的英语成绩。就是因为用了六年时间，而能够看到英语很好的学生很少，绝大多数学生都是懵懵恫恫的；而且他们上了中学以后，并没有体现出比小学没有学过英语的同学有什么优势。社会上家长们就认为小学英语教学是失败的，他们是不认你什么年龄特征，什么课时短少，什么课程标准要求的。

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高考语文命题反思

据《中国青年报》报道由教育部、国家语言文字工作委员会发布的《第一批异形词整理表》将于3月31日起试行，教育部考试中心近日表示，它不会对高三的语文教学和今年的高考命题产生太大影响。

《第一批异形词整理表》发布后，引起了社会，尤其是高三学生和教师的极大关注。由于高考语文试卷中有一道判断错别字的题目，高考作文也涉及到错别字的问题，而《第一批异形词整理表》中一些规范后的字词用法和以往标准不一致，于是，很多高三师生疑惑高考中究竟应以哪个为准。

对此，国家语言文字工作委员会标准处的一工作人员表示，《第一批异形词整理表》是一份推荐性试行规范，不作为强制的标准让学生、老师遵从。他还透露，一份适用于整个教育系统的关于此整理表的《试行办法》近日将会出台。笔者从人大附属中学了解到，他们已经将这份整理表介绍给同学，但目前字典、词典上的词形与《第一批异形词整理表》还有所出入，估计新规范的推行需要一段时间。

教育部考试中心一工作人员称，考试中心已经与国家语言文字工作委员会协商好，在高考中避免把这些异形词作为考点。《第一批异形词整理表》选取了普通话书面语中经常使用、公众的取舍倾向比较明显的338组异形词（包括词和固定词组），比如宏图鸿图、夹克茄克、折中折衷等（破折号前为推荐使用词语），采用通用性、理据性、系统性原则整理。附录中还有44组含有非规范字的异形词，明确予以废除。

高考教学总结与反思

高考已拉上帷幕，我所上的182及185两个班高考英语平均分分别为95.53分,95.87分,而省级的平均分为91.48分,均超出.回想起来,有得有失。现总结如下:。

根据对近三年来的高考英语试题的命题思路和特点分析，高考英语试题有这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求;既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲;在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素;在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展;根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。

就教材而言，有高三上，下两本书的教学任务。时间短，内容多。就语言学习而言，掌握词汇和语法是学好语言的本质要求。可以说，词汇和语法是语言的“灵魂”，我们的英语复习同样如此。我们深深感到如果基础不牢，再美丽的宫殿建在沙滩上，总有一天会倒蹋的，所以我们在高三的第一学期狠抓学生的词汇和疏理，学生的语法知识框架。无论是高三词汇，还是高一、二的词汇，真正做到词词落实，人人过关，并且对重点的词汇做到“深挖洞”。有系统才能记忆清晰，有比较才能区别用法，这种网络越细越好，力争滴水不漏;梳理知识让学生自己动手，新身经历难以忘怀。但应该指出的是，我们的词汇教学、语法教学具有很大的盲目性，词汇复习只是简单的听写检查，语法的复习只是用孤立的句子说明语法规则，句子之间缺少联系，这样往往把学生的注意力引导到语言知识上，而不是语言运用能力上。所以我们的词汇和语法教学必须有目的性、必须做到学以致用。直接引导学生做好书面表达。开学伊始，我们第一阶段为基础知识的归纳，巩固，扩大阶段。高三上册以课本基础知识为主线的横向复习，高三下册加强学生自学能力，要求学生理解并掌握课后的单词及词组即可。第二阶段(纵向阶段)为帮助学生开拓解题思路，熟练运用分项解题技巧阶段，时间从下学期的3月至4月中旬;第三阶段为综合练习和汲取各方高考信息阶段，时间为一个月左右，于5月20号前完成总复习工作，迎接高考。其中，搞好第一，二阶段的复习工作至关重要。

一.第一阶段:以语法、课本基础知识为主线的横向复习阶段。

a：语法：以句法意识建立为目的，进行语法专项复习,旨在提高学生的书面表达能力及语言知识.。内容如下:。

句法:1.主语2.谓语3.宾语4.宾语补足语5.定语6.状语7.表语。

8.虚拟语气9.在情景中使用时态10.在情景中使用时助动词及情态动词。

11.句子与句子的连接12.语篇。

词法1.名词与主谓一致;2.冠词,3.代词4.形容词,5.副词6.短语动词。

b：课本基础知识。

1.听力题.晚读定时进行每周三次听力训练.

2.单项填空.其特点为:内容覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识;重点突出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境间接考查语言知识的运用.应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要,且应注意及时讲评,进行归纳总结，并引导学生加强探讨,设立错题集。

3.完形填空.(每周二节)主要是测试学生综合运用语言的能力.应引导学生从以下角度来分析:从上下文的角度来分析;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理,常识等的角度来分析;从惯用法和固定搭配的角度来分析;从文章的中心句,关键句,词语来分析作者的观点和态度。

4.阅读理解.选材应注意题材和体裁的多样化.涉及社会,文化,经济,心理,历史,科普,政治等方面,信息含量很大.故阅读的篇数应有一定的保证,计划每周5篇。应注重对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度,及时制定时间标准,加以监督及做及时的调整。

4.短文改错.集语法与技能的题型。应及时总结常见的错误类型,明确其设计特点,如名词,动词,形容词,副词,连词,冠词,介词,数词,语法专题等方面的错误现象。严格答题习惯，答题规范。可以从月考一开始进行严格把关，凡不按要求进行的，一概给予扣分。使学生引以为戒。材料以近十年的高考短文改错题及精选相当量的其它方面的短文该错题进行一定量的强化训练。

5.书面表达.在三年级开学初，我们就要制定严格的计划，和同学们讲清写作步骤：

1)审题构思，做到要点齐全。认真读题，看懂题目要求，审清文体，明确文章主题和写作目的。对于看图作文要仔细研究画面，挖掘图画主题，弄清要点。

2)拟定提纲，做到切中肯綮。审题后，按顺序和层次安排内容要点，理清思路，规划文章结构。

3)笔成文，做到语言地道。写作时要注意包含提纲中所有的内容要点，不要遗漏;选词要准确，语言要符合英语语言习惯，避免汉式英语;注意变化句式，用好关联词使文章前后自然衔接;注意开好头，结好尾;还要注意书写规范，卷面整洁。

4))校订修改，做到内秀外美。从头到尾仔细审阅全文，查看要点是否完整，修改所有可能存在的错误，包括拼写、用词、语法、标点符号等等。每周课外内要求学生写一篇书面表达,并在一节课内讲析。鼓励好的学生向高档靠拢。好的档次为:能使用较高级的词汇和较复杂的语法规则,有效地使用语句中的过渡成分,准确抓住内容要点。再次引导学生注意书写的基本功的训练，尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度。引导学生学会分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，准确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必须要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点。引导全体学生注意使用简单句的同时，引导成绩较好的学生学会使用一定的较为复杂的`句子，如定语从句，固定句型等。收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。

三.专项训练和综合训练相结合，开发学生的综合思维能力。

发挥集体的力量是制胜的法宝。备课组教师经常进行相互间的听课及研讨。取长补短。强调每周集体备课的质量(如材料的选择与编印，辅优导差工作等)，强调月考出卷的检测功能及考后一百分的过关补强，要求每次月考后均要出补考卷。对高三英语复习有了一个全面科学的规划，设计，并认真地贯彻执行，相信在高考中能够创佳绩。

高考反思

反思有什么作用?在我眼中，反思是我们提升能力，完善自我的一种重要手段。课后的反思，对于人生的反思，对于做事的反思都是我们在成长路上必不可少的部分。对于我们来说，及时进行反思十分有必要且益处匪浅。

反思是什么?有人说反思是指对行为的总结和分析。在我看来，这是十分正确的。反思即为：正在完成某事的过程中随时进行的阶段性的经验与规律的归结，或者是在在事情已经完成而需要的总结。总之，反思是对自己的付出与回报进行考量的一个过程，有利于提升当事者的认知能力与实际操作能力，使得自己力求在下次进行类似生理活动时选择更优的方式来运作的一种逻辑思维方式。只有对亲身经历或间接接触过的事情及时进行反思，才能在下次活动中有出色的表现。所以说，智者的生活智慧源于对生活的反思与对事的理性思考。

反思能使人走向成功，能使愚笨的人变得聪明，使平凡者变得伟大，使普通的人变得高尚。智者非一日而成的。智者的生活智慧是对生活进行长期反思的积累效应。常言说得好：“家有一老，如有一宝。”老人为何珍贵?因其人生阅历丰富，其宝贵的经验可以让后一代人汲取并能够提供方向性指导，如在外不可贪财，坐椅只可坐三分等等。就像知识的传承，经验与规律的积累与提炼与历代人的反思提炼密不可分。所以说反思是十分必要且有效的，一个不会反思，不及时反思的民族是悲哀的。

反思要适度。我们不提倡过度反思。过犹不及，人过谦其才华则不易被发现，做错了事情反思过度则会使得自己患得患失、缩手缩脚。

反思在实际生活中无处不在，无时不在。一次考试后的反思会理清你的思路，让你在下次做同类题型时不会出错;翻看地图，手持地图而上下颠倒，导致与目的地渐行渐远，经反思后，就会发现自己正在犯错误而及时纠错。所以说，反思存在于过程和结果中，亡羊补牢就是极好的例子。

反思使人聪慧，反思使人机敏，反思使人进步。人不可能活在真空中，对现实生活进行反思，我们才能不断进步，不断超越自我，最终达到人生巅峰，赢得未来。“吾日三省吾身”，反思的重要性可见一斑。

高考物理教学反思

20xx年高考物理试题明显难于去年。根据阅卷老师反馈情况，谈谈考生所犯错误。

1．准确的文字表达是高考得分的基本要求。

在高考阅卷中发现，大量的考生写错别字。如实验题中，有的考生把“扫描范围”写成“扫瞄范围”、“扫描犯围”；把“衰变”写成“哀变”、“衰减”；“竖直位移”写成“监直位移”、“竖直平移”等等。在平时的物理教学中，我们应该规范学生的准确用字，而不应该把它当成是语文老师的事情。

2．规范科学的物理语言是高考得分的基本保障。有的考生把“动量定理”写成“冲量定理”；明明使用的是“动量守恒定律”

2而说成是“动量定理”；“加速度a=3m/s”写成“a=3m/s”；洛伦兹力“f=qvb”

2写成“f=bil”、“f=blv”；“向心力f=mv/r”写成“向心力f=mv2/r2”；在磁场中圆周运动半径“r=mv/qb”写成“r=qb/mv”；“定律”与“定理”不分。学生在平时的物理学习中，应该掌握规范科学的物理语言，并且要通过训练能够熟练准确地应用。

3．严密的逻辑思维、清晰的物理过程表达是高考得分的关键。物理第25题共22分，许多考生都能得到正确答案，但真正得满分的考生却寥寥无几。主要原因是物理过程表达不清晰，缺少必要的得分步骤。而据高考阅卷老师说，这13分能够得全分的考生几乎没有。从国家标准参考答案附分可以看出，高考答题应该充分暴露自己的思维过程，在试卷上应该充分展现对物理过程的分析、对临界状态的判断和对隐含条件的挖掘。这也是在高考物理试题中设置计算题的目的所在。为什么许多优秀考生得不到满分？是能力不够？是思维不清晰？还是物理过程分析不够全面？都不是。主要原因是考生对物理计算题的考查功能不清楚，不知道应该书写什么，该怎样书写，存在认识误区，以为把最后的结果写出来就行了。我们在物理教学中应该清醒地认识到过程重于结果。

4．对事物清晰直白的描述能力是高考得分的基础。

5．数学工具的熟练应用是高考得分的有力武器。高考物理第24题需要应用等比数列的知识求解，在求最后的结果中，利用对数的方法求碰撞次数比较困难，该题又巧妙地应用特殊值法求解。得到通项公式和临界条件之后，求出经过3次碰撞符合题设要求。

1．注重对基础知识和基本方法的考查

（1）牛顿运动定律是经典力学的基础

（2）用能量观点认识问题、分析问题、解决问题是物理学中研究问题的重要方法。

2．对非重点部分注重对重要的物理知识的考查

（1）热学：分子动理论的统计思想、微观量与宏观量的联系、能量分析等（包括分子间相互作用和热一律）

（2）光学：光电效应、干涉和衍射

（3）原子物理：能级跃迁、衰变规律、质量亏损等特别注意板块内部的学科内综合

3．突出了学科内的综合

（2）电磁感应的基本规律

这是重点知识内容，也是学科内综合的生长点。

4．坚持考查运用理论解决实际问题的能力5．注重基本实验操作、方法和原理的考查

6．应用数学处理物理问题的能力要求居高不下。

数学不仅是解决物理问题的工具，同时也是物理学的一种重要方法，所以近几年来的高考物理试题对应用数学的能力的要求居高不下。“应用数学处理物理问题的能力”这一要求的主要表现有三种形式。

（1）较繁的字母运算或数字运算。

（2）题目中涉及几何关系问题

（3）对于图象的要求较高。

7．坚持考查学生获取信息、处理信息的能力。

8．高考试题并不回避成题。

每年高考试题中我们都可以找到教材或复习资料中习题的影子。

1．处理好课本与复习资料的关系

目前，各种高考复习资料很多，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本校具体情况的复习资料辅助复习，有利于提高复习效果。

2．处理好点与面的关系。

4．把握好复习的难度与进度

在复习备考过程中，一定要把握好复习的难度和进度，复习过难，复习进度缓慢；复习过于简单，达不到高考要求。

5．落实双基，夯实基础

6．研究高考试题

（1）历年试题整体研究——找共性。

（2）近期试题重点研究——找趋势

（3）相同考点试题对比研究——找变化。

（4）不同题型试题分类研究——找差别。

（5）各省试题集中研究——找新意、找动态

7．重视物理实验（实验专题复习）

（1）独立完成实验

（2）实验设计

最后一点就是认真落实十堰市教科院的细微指导，把一天一练落实到位，一周一张八开高考习题练到位。